《一定要爭氣》教學設計之二

《一定要爭氣》教學設計之二

《一定要爭氣》教學設計之二
佚名

　　
　　一、教學目標：
　　1、學會本課13個生字，能給多音字“強”據(jù)詞定音；理解“偏僻、勉強、資助、嘗試、實際”等詞語；理解“才”在本課幾個句子中的不同意思。
　　2、用自然段歸并的方法給課文分段。
　　3、能有感情地朗讀課文。
　　4、知道童弟周青年時代發(fā)憤學習、勇攀科學高峰的事跡，感受強烈的進取精神和愛國主義的情感。
　　二、課時安排：3課時

　　　　　　　　　　　　　　　第1課時
　　1、揭題，簡介童第周。
　　2、聽錄音，體會作者的思想感情，學習朗讀。
　　3、課文寫了童第周哪兩個時期的事？哪幾個自然段是寫同一件事的？
　　4、用自然段歸并法分段。
　　5、自讀第1自然段，說說你的感受。
　　6、正音“鄞”理解“偏僻”
　　7、理解句子：
　　○因為家里窮，他一面幫家里做農(nóng)活，一面跟父親念點書。
　　8、第1段主要寫了什么？
　　9、作業(yè)：
　　○《課堂作業(yè)》1―3

　　　　　　　　　　　　　　　第2課時
　　1、童第周為什么要爭氣？
　　○理解并朗讀三個“才”的句子。
　　○用“再三”說一句話。
　　2、理解句子。
　　○第二學期，童第周更加發(fā)憤學習。
　　重點理解“更加”、“發(fā)憤”。
　　3、從哪些句子可看出童第周發(fā)憤學習？
　　4、理解句子。
　　○童第周看看成績單，心想：“……”
　　說說“努力”。（稍慢、有力）
　　5、作業(yè)：
　　○《課堂作業(yè)》4、6、7

　　　　　　　　　　　　　　　第3課時
　　1、出示童第周第一次的話，說說為誰爭氣。
　　2、找出童第周第二次的話，說說為誰爭氣，與上一次有什么不同？
　　3、童第周為什么要暗暗下決心為中國人爭氣呢？
　　4、童第周是用什么為中國人爭氣的？
　　5、這個實驗難嗎？從哪兒可看出來？
　　6、童第周給你印象最深的是什么？
　?。炭嚆@研、反復實踐）
　　7、再次朗讀感受。
　　一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事，我們經(jīng)過努力，也能辦到。
　　8、作業(yè)：
　　○《課堂作業(yè)》5
　　○摘抄句子。