《鸕鶿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《鸕鶿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《鸕鶿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《鸕鶿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三
錢(qián)清鎮(zhèn)中心校 金明東

  
  教學(xué)目標(biāo):
    1、繼續(xù)練習(xí)借助重點(diǎn)詞句朗讀(背誦)第一段,感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色。
    2、讀懂課文從湖面平靜到不平靜再到平靜,寫(xiě)出了捕魚(yú)的全過(guò)程。
    3、研讀課文,從中感受漁人捕魚(yú)的樂(lè)趣。
  教學(xué)過(guò)程:

  (一)誦讀――感受物寧人靜。
   1、復(fù)習(xí)引入:又平又靜的湖面像一面大鏡子,里面映出了哪些美麗的景物?隨機(jī)點(diǎn)擊屏幕出示畫(huà)面。
   2、這是一幅又美又靜的畫(huà)面,請(qǐng)同學(xué)們選擇一句自己最喜歡的話,讀一讀體會(huì)這種寧?kù)o。
   3、自由輕讀第一段,試著借助重點(diǎn)詞句,把第一段背下來(lái)。
 ?。ǘ┭凶x――領(lǐng)悟捕魚(yú)的情趣。
   1、辨析“一抹”體會(huì)含義。
    1)這些列隊(duì)的士兵在等待一個(gè)怎樣的命令?
    2)“一抹”是什么意思?“抹”還可以換成哪些詞?
    3)課文為什么要用“一抹”,你學(xué)得“抹”好在哪里?
    4)交流:
     ――鸕鶿訓(xùn)練有素
     ――似在鼓勵(lì)鸕鶿
     ――怕似驚動(dòng)魚(yú)群
     ――漁人享受寧?kù)o
   2、研讀“一抹”領(lǐng)略捕魚(yú)樂(lè)趣。
    1)研讀2―4段,漁人這輕輕一抹,抹出了什么?
    2)交流
     ――抹出了“粼粼波紋和浪花跳躍”
     ――抹出了“魚(yú)”
     ――抹出了“漁人的忙碌”
    3)合上課本想象:這一抹還會(huì)抹出什么來(lái)?
    4)表情朗讀2-4自然段。
  (三)體味――提升靜謐意境
   1、個(gè)別讀5、6、7自然段,聽(tīng)了有什么感受?
   2、這里為什么用“恢復(fù)”?
   3、研讀:這時(shí)的靜與原先的靜是不是完全一樣?這時(shí)又是一種的靜?
   4、你能把這種靜讀出來(lái)嗎?
   5、課堂小結(jié)。這一節(jié)課我們抓住一抹一詞,研讀了課文,一起享受了漁人的忙碌和喜悅,并讀懂了從鸕鶿等待命令到下水再到列隊(duì)回去,使美麗的湖面由平靜到不平靜再到平靜,而且這種動(dòng)和靜的景象都充滿了美的情趣。

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