《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
王璐
  一、以題生疑
  語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)情感體驗(yàn),同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。所以,課題導(dǎo)入后,同學(xué)生交流一下:“中彩是什么意思?你見(jiàn)過(guò)的中彩者什么樣?”(生活)“文中誰(shuí)中彩啦?他是什么樣?”(課文)通過(guò)課前這樣的聯(lián)系,明顯的對(duì)比,激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。
  [意圖:由生活導(dǎo)入,聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,符合構(gòu)建大語(yǔ)文觀的意識(shí)。]

  二、以文議疑
  將生活里中彩者的“歡天喜地”與書(shū)中父親的“神情嚴(yán)肅”相對(duì)比,很快就能發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)后的父親正面臨著一個(gè)“道德難題”。那這個(gè)難題到底是什么?讀讀文章,找找原因。
  [意圖:]由矛盾直接切入文章的中心,提供時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。

  三、小組合作解疑
  1.讀一讀。要求學(xué)生以小組為單位,采用多種形式朗讀課文。
  [意圖]:通過(guò)朗讀,把握脈絡(luò),突出重點(diǎn),使學(xué)生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個(gè)道德難題”作為理解的著力點(diǎn),聯(lián)系上下文感知。
  2.想一想,畫(huà)一畫(huà)。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想,文中前后哪些對(duì)比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”,并用不同的符號(hào)把有關(guān)語(yǔ)句標(biāo)出來(lái)。
  通過(guò)文章的前后對(duì)比,學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾:生活的拮據(jù)與意外的中獎(jiǎng)對(duì)比;夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車(chē)與中獎(jiǎng)后擁有奔馳車(chē)對(duì)比;幫同事買(mǎi)到了中獎(jiǎng)的彩票與同事已忘記相對(duì)比;自己家里的貧窮與庫(kù)伯家里的有錢(qián)相對(duì)比;歸還彩票得到的精神財(cái)富與這一生擁有物質(zhì)財(cái)富而心理上的惴惴不安相對(duì)比。就是這些矛盾使父親在中彩后無(wú)法喜悅,面臨道德上的難題。
  [意圖]:通過(guò)著力點(diǎn)的上掛下連,找出矛盾之處,體會(huì)父親的心情,為下一步體會(huì)父親的美好品質(zhì)做好輔墊。
  3.讀一讀。學(xué)生在文章當(dāng)中找到有關(guān)的語(yǔ)句后,通過(guò)交流、討論,自然就會(huì)明白父親的道德難題是什么。然后全班討論、交流,并進(jìn)一步通過(guò)有感情的朗讀,評(píng)價(jià),聯(lián)系上下文體會(huì)父親的美好品質(zhì)。
  [意圖]:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在擴(kuò)大學(xué)生的參與面上,使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)讀,有機(jī)會(huì)評(píng),將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在是否讀出了這些矛盾,是否體會(huì)到了父親的心情。

  四、課外延伸,深化主旨
  本課第一自然段中的“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富”這句話(huà)是全文的中心、文眼。在理解此處時(shí),不僅要結(jié)合本課父親的表現(xiàn),還要通過(guò)向課外、社會(huì)的延伸,擴(kuò)展思路,力圖通過(guò)課本中的人物,通過(guò)生活中的實(shí)事,來(lái)幫助學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)、有信用是可貴的精神品質(zhì),以此來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、道德觀。
  [意圖]:再一次向課外延伸,通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn),在生活中學(xué)習(xí)。體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的人文性。

  五、作業(yè)
  回家以后,搜集有關(guān)財(cái)富的名言。
  [意圖]:幫助學(xué)生豐富語(yǔ)言積累,同時(shí)引導(dǎo)樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

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