《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　　2、學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語。
　　　3、會(huì)用“崇敬、稠密”造句。
　　　4、學(xué)會(huì)給課文分段，并說出段落大意。
　　　5、理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：　圖片、投影
　　教學(xué)時(shí)間：　二課時(shí)

　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一、揭示課題
　　　1、出示圖片，簡(jiǎn)介宋慶齡生平。
　　　2、板書課題：2、宋慶齡故居的樟樹
　　　3、解題。
　　　?。?）理解詞語：故居、樟樹。
　　　?。?）討論：課文主要應(yīng)該寫什么？寫什么地方的樟樹？
　　　?。?）質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？
　　二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容
　　　1、教師范讀課文。
　　　 　讀后請(qǐng)學(xué)生提出不足的地方，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。
　　　2、說說你對(duì)課問的哪個(gè)地方印象最深。
　　三、自讀課文
　　　1、出示自讀課文。
　　　?。?）輕聲朗讀課文，畫出生詞，圈出生字。
　　　?。?）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文查字典理解詞語的意思。
　　　?。?）通讀每個(gè)自然段。
　　　?。?）在不理解的詞句下面打上“？”。
　　　2、學(xué)生按要求自學(xué)課文。
　　　 　教師進(jìn)行巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
　　　3、檢查自讀情況。
　　　?。?）抽讀詞語卡片。
　　　?。?）指名分自然段讀課文。
　　　　　 　師生共同糾正字音。
　　　?。?）交流學(xué)會(huì)的詞語。
　　　?。?）指名說說有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點(diǎn)詞句在細(xì)讀課文時(shí)解決。
　　四、指導(dǎo)分段
　　　1、自由讀課文，思考每個(gè)自然段告訴了我們什么。
　　　2、由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫樟樹，看看課文中哪幾個(gè)自然段寫的是樟樹。
　　　3、第4、5自然段是課文的重點(diǎn)段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段？
　　　 　全文可分三段：第1~3自然段為第一段，第4~5自然段為第二段，第6自然段為第三段。
　　　4、小結(jié)“重點(diǎn)突破”的分段方法。
　　五、作業(yè)
　　　1、讀生字表中的字。
　　　2、分段朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)檢查
　　　1、抽讀詞語卡片
　　二、細(xì)讀課文
　　?。薄⒓?xì)讀第一段（第１～３自然段）
　　　?。ǎ保┳杂勺x課文。
　　　　　　　思考討論：這三個(gè)自然段分別告訴我們什么？段與段是怎樣連起來的？
　　?。病⒓?xì)讀第二段（第４～５自然段）
　　　?。ǎ保W(xué)習(xí)第４自然段。
　　　　?、俪鍪菊n文插圖一的投影片，引導(dǎo)觀察樟樹的樣子。
　　　　　　要求按順序仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)說一段話。
　　　　?、谀x第４自然段，找出最能概括樟樹特點(diǎn)的一個(gè)詞。
　　　　　　相機(jī)講解“蓬蓬勃勃”的意思。（板書：蓬蓬勃勃）
　　　　　③再讀課文，話畫出具體表卅現(xiàn)樟樹蓬蓬勃勃的詞語。
　　　　　?。ㄖΩ桑捍謮?、伸向四面八方、伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的
　　　　　　　樹葉：稠密、綠得發(fā)亮、四季常青）
　　　　　④指導(dǎo)朗讀。表現(xiàn)樟樹特點(diǎn)的詞語要讀重音。
　　　　?、葜笇?dǎo)背誦。
　　　　　　要求學(xué)生先理清敘述順序，弄清句與句之間的聯(lián)系，再練習(xí)背誦。
　　　?。ǎ玻W(xué)習(xí)第５自然段。
　　　　?、倌x課文，用“―”畫出寫別的樹木的句子，用“～～～”畫出寫樟樹的句子。
　　　　?、趯W(xué)習(xí)第１～３句。
　　　　　　a、指名讀。
　　　　　　b、理解“繁衍、寄生”等詞語。
　　　　　　c、說說別的樹不好在什么地方。
　　　　?、蹖W(xué)習(xí)第４～８句。
　　　　　　a、自由讀課文。
　　　　　　b、理解“可貴、仍然、拇指、高貴”等詞。
　　　　　　c、理解句子。
　　　　　　　“本身”這個(gè)詞說明了什么？
　　　　　　　“永久保持”說明什么？讀讀課文，說說從哪兒可以看出樟樹能“永久保持”香氣。
　　　　　　　?。ㄏ鄼C(jī)板書：永久保持　　　拒蟲香氣）
　　　　?、芤龑?dǎo)理解樟樹具有拒蟲香氣的象征意義。
　　　　　?。?、再讀第５自然段，說說樟樹高貴在什么地方。
　　　　　　Ｂ、結(jié)合宋慶齡的生平說說自己學(xué)習(xí)第５自然段的體會(huì)。
　　　　?、葜笇?dǎo)朗讀。
　　　　?、拗笇?dǎo)背誦。
　　?。?、細(xì)讀第三段（第６自然段）。
　　　　（１）指名朗讀課文。
　　　?。ǎ玻├斫庥嘘P(guān)詞語。（崇敬、瞻仰）
　　　?。ǎ常┱f說人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居前的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。（因?yàn)檎翗洳粌H長(zhǎng)勢(shì)蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣；而且更因?yàn)樗螒c齡也像樟樹那樣，一身正氣，令敵人畏懼，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情，總愛在樟樹下留影紀(jì)念）
　　　?。ǎ矗┲笇?dǎo)概括段意。
　　三、作業(yè)
　　　１、朗讀課文
　　　２、背誦課文。