《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會13個生字,綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
3、憑借具體的語言材料,體會作者為什么愛上了廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3自然段。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句,進(jìn)而體會這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
教學(xué)用時:三課時
教學(xué)過程:
第一課時
1、揭題導(dǎo)入
?。?)春暖花開,各種花都競相開放。今天,我們再認(rèn)識一種花――廣玉蘭。
(2)板書課題。
(3)哪些同學(xué)知道廣玉蘭,能給大家作個介紹嗎?
2、初讀課文
(1)自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順課文。
?。?)檢查自讀情況。
①出示字詞。
滲透 概括 花蕊 嬰兒 惹人喜愛 孕育
鐵銹色 呈現(xiàn) 旺盛 內(nèi)涵 橢圓形 凋落
指讀,開火車讀,齊讀。
?、诜中」?jié)朗讀課文。
?、埤R讀課文。
?。?)理清脈絡(luò)。
?、僮宰x,思考。
作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的?課文可分為幾段?
?、诮涣鳌?br> ?。?)指名分段讀課文。
3、精讀訓(xùn)練
(1)學(xué)習(xí)第一段。
①輕聲讀第一段。
?、谒伎肌?br> 是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?
?。?)指導(dǎo)朗讀。
自由讀,齊讀。
4、完成作業(yè)
課后描紅,仿寫。
第二課時
1、導(dǎo)入新課
?。?)同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),知道課文主要寫了什么內(nèi)容嗎?
(2)廣玉蘭是一種高大的常綠喬木,花很大,散發(fā)著陣陣幽香。
2、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
?。?)學(xué)習(xí)第二段。
?、倌x第二段,作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的,著重寫了哪一方面?
?、诮涣鳌?br> ?。ò椿ǖ纳屎唾|(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)的順序?qū)懙?,著重寫了廣玉蘭花開時的形態(tài)特點(diǎn)。)
?、劾斫獾诙匀欢?。
a.指名讀,說說花的特點(diǎn)。
b.從哪些語句讀懂的?
c.從語句中你體會出怎樣的感情?
從花瓣色彩和質(zhì)感兩個方面寫出了花的潔凈、高雅。
“無法用語言文字準(zhǔn)確形容”寫出廣玉蘭實(shí)在是美到了美不勝收、美不能言的境地。
表達(dá)出作者對盛開的花朵喜愛之情。
d.訓(xùn)練朗讀。
④理解第3自然段。
a.自讀課文,聯(lián)系插圖說說你覺得哪些句子寫得好,為什么,你能從中體會出怎樣的感情?
自由讀,交流。
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生一句一句談體會,領(lǐng)悟作者對廣玉蘭的喜愛之情)
?。ㄏ鄼C(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
b.指導(dǎo)朗讀,背誦。
看圖(動畫),試背。
?、堇斫?、5自然段。
a.作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美,還寫了它的什么?(葉片)
b.自學(xué),討論。
c.交流。
葉片“終年不敗”的特點(diǎn)。
葉片很有生命力。
為什么說“另有一番情趣”?還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力?
訓(xùn)練朗讀。
?。?)學(xué)習(xí)第三段。
作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。
3、總結(jié)全文
本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛,你覺得作者為什么能寫得這么美嗎?
交流,觀察仔細(xì),抓住特點(diǎn)。
第三課時
1、復(fù)習(xí)
?。?)默寫詞語。
(2)朗讀課文。
?。?)背誦課文第3自然段。
2、作業(yè)指導(dǎo)
?。?)課文第3自然寫花的樣子,是怎樣寫的?
?。?)仔細(xì)觀察你喜歡的一種花,先抓住特點(diǎn)說說花的樣子,再寫下來。
(3)練筆。
板書:
氣味 幽香
10. 廣玉蘭 花瓣 潔凈 高雅
?。ㄉνⅲ⌒螒B(tài) 生生不息
葉片 終生不敗