《快手劉》教學(xué)設(shè)計

《快手劉》教學(xué)設(shè)計

《快手劉》教學(xué)設(shè)計

《快手劉》教學(xué)設(shè)計之二
作者:王斌

 
  教材簡析:
  本課極其生動逼真地記敘了快手劉變戲法的過程,表現(xiàn)了他純熟的技巧和出神入化的手技。文章以第一人稱手法敘述,從“我”(一個孩子)的眼中看快手劉變戲法,充滿了童真與童趣,能引起學(xué)生閱讀的興趣。本文的特點(diǎn)是作者把快手劉變戲法的過程寫得十分生動逼真,語言準(zhǔn)確,動態(tài)感強(qiáng)烈,首尾呼應(yīng);同時又寫出了孩子天真的心理,讀來饒有趣味。
  教學(xué)目標(biāo):
   1.學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。
   2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
   3.學(xué)習(xí)表現(xiàn)童心和童趣,理解一般敘述與典型介紹相結(jié)合的寫作方法。練習(xí)選用指定的詞語寫一篇短文,介紹魔術(shù)表演的情況。
  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
   1、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
   2、體會快手劉純熟的技藝和出神入化的手技。
  媒體設(shè)計:投影片
  教學(xué)時間:3課時
  板書設(shè)計:
                        神出鬼沒
            13、快手劉(變戲法)
                        神奇無比

                  第一課時
  教學(xué)目標(biāo):
  1.學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。
  2.能正確、流利、朗讀課文。
  教學(xué)過程:

 ?。ㄒ唬┌鍟n題,引導(dǎo)質(zhì)疑。
     提問:什么叫快手?“劉”是指什么?
     看到這個課題,你們會提哪些問題呢?
 ?。ǘ┙涣黝A(yù)習(xí)收獲
   1、交流朗讀,正音、糾錯。
   2、交流字詞識記、含義。
   3、互相質(zhì)疑。
  (三)初讀指導(dǎo)。
   1、學(xué)習(xí)生字詞。
  ?。ǎ保┱?。
      賣糖 簡單 絹?zhàn)印〔AА≌Q邸“l(fā)燙
      棒糖 撂地 擺攤 白瓷 臊
  ?。ǎ玻┽屧~。
      撂地 戲法 神出鬼沒
   2、輕聲讀全文,思考并準(zhǔn)備回答下列問題。
  ?。ǎ常┱n文中哪幾個自然段寫快手劉變戲法的情況的?
  ?。ǎ矗┱n文可以分幾段?
  ?。ǎ担┠x全文,思考各段段落大意,討論后小結(jié)。
      第一段:介紹快手劉是一位變戲法的老人。
      第二段:寫快手劉變戲法的情況。
      第三段:寫我對快手劉的贊嘆。
   3、指名分段朗讀課文,要求讀得正確、流利。讀后評議。
  (四)作業(yè)布置
   1、習(xí)字冊有關(guān)練習(xí)
   2、讀熟課文

                  第二課時
  教學(xué)目標(biāo):
   1.有感情地朗讀課文。
   2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)童心和童趣,理解一般敘述與典型介紹相結(jié)合的寫作方法。練習(xí)選用指定的詞語寫一篇短文,介紹魔術(shù)表演的情況。
  教學(xué)過程:

 ?。ㄒ唬┵|(zhì)疑導(dǎo)入。
   1、齊讀課題,題眼是什么?(快手)
   2、為什么稱他為“快手劉”,今天我們來學(xué)習(xí)課文。
 ?。ǘ┚x訓(xùn)練。
   1、師讀第一小節(jié)自然導(dǎo)入第二小節(jié)。
   2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
   ?。?)自讀:你從中了解了什么?
   ?。?)交流:
    ?。焓謩⑹钦l、戲法工具、快手劉變戲法神出鬼沒)
     ▲簡要說說“快手劉”變戲法的名稱和工具。
     ▲理解“神出鬼沒”,課文中是怎樣寫快手劉變戲法神出鬼沒的,找出關(guān)鍵詞句同桌交流?
     ▲交流相機(jī)板書:
      明明居然難道東指西吹好像
     ▲學(xué)生各自輕讀課文,同座間練習(xí)運(yùn)用上述詞語描述“快手劉”變戲法的情況,可適當(dāng)加以動作。
     ▲學(xué)生講述表演。
   3、讀第3――6自然段,說說“我”及快手劉當(dāng)時的話語,神態(tài)和動作。
    (1)圈圈畫畫。
    (2)交流并指導(dǎo)朗讀。
   ?。?)分角色朗讀→表演
   4、討論:“我”為什么那么自信?
   5、結(jié)果怎樣呢?指名讀第7自然段。
   ?。ㄓ脵M線畫出“我”心理活動的句子并朗讀,體會所表達(dá)的思想感情,再用波浪線畫出寫“快手劉”的話語和動作的語句,看看這兩部分的介紹告訴了我們什么?)
   6、想一想:文章為什么要寫“我”的心理活動和話語?
   7、齊讀最后一段,指導(dǎo)讀兩個“真是”,體會贊揚(yáng)的語氣。
 ?。ㄈ├首x全文,要求:正確、流利、有感情。

                  第三課時
  教學(xué)目標(biāo):
  總結(jié)課文,重理脈絡(luò),指導(dǎo)復(fù)述

  一.指導(dǎo)復(fù)述
  1.重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)述第二段,可分為兩個階段進(jìn)行。
  (1)提問:第二段可以分為哪幾個部分?各部分的主要內(nèi)容是什么?
 ?。ǎ玻?fù)述第一部分。
  仔細(xì)閱讀,想一想:這一自然段主要寫了哪些內(nèi)容?記住一些關(guān)鍵詞語或句子。
  “快手劉變戲法的工具。
  變得神出鬼沒。
  變戲法的情景。
  分別記住內(nèi)容,同座互相練習(xí)復(fù)述,提出補(bǔ)充意見,再練習(xí)。
  指名當(dāng)眾復(fù)述并進(jìn)行評議。
  (3)以表演助記憶,復(fù)述第二部分。
  同座位分角色輪讀第二部分,記住描寫各自的動作和語言的句子。
  合上課本,共同復(fù)述第二部分內(nèi)容。
  仿此,交換角色練習(xí)復(fù)述。
  指名當(dāng)眾復(fù)述。
  2.練習(xí)復(fù)述全文。評議。
  二.指導(dǎo)寫魔術(shù)表演。
   1.讀課后習(xí)題4。想一想:這道題總的要求是什么?有哪幾個方面的具體要求?具體要求有兩點(diǎn):一是這次魔術(shù)表演是要讓自己“驚奇”的,二是提供了9個詞語供選用,可以自由選擇,但大部分都要用上。
   2.默讀《快手劉》,思考:這篇文章寫了快手劉變戲法的哪些方面?(語言、動作和表情)還寫了“我”的什么?(心理活動以及動作、語言)
   3.回憶已經(jīng)看過的魔術(shù),仔細(xì)想想當(dāng)時的情景,練習(xí)寫作。
  三.作業(yè):
   1、寫魔術(shù)表演片斷

  教后小記:
  教學(xué)時應(yīng)著重抓兩點(diǎn):一是抓住第二自然段中快手劉變戲法的時的餓動作,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述,從中體會快手劉變戲法的出神入化。二是由于采用側(cè)面描寫是本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),因此在教學(xué)中要協(xié)助學(xué)生找出文中側(cè)面描寫的地方,并體會這樣的好處。

《快手劉》教學(xué)設(shè)計

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