12《晏子使楚》

12《晏子使楚》

12《晏子使楚》

  一、教學(xué)目標(biāo)
  1、學(xué)會(huì)讀懂句子含著的意思。
  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解17個(gè)詞語的意思。
  3、能給課文分段,寫出段落大意。
  4、了解晏子出使楚國,以超人的智慧和善辯的口才,駁倒楚王的三次侮辱,維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。
  二、教學(xué)重點(diǎn)
  理解句子含著的意思
  三、教學(xué)難點(diǎn)
  理解晏子反駁楚王的話,邏輯關(guān)系嚴(yán)密。
  四、教學(xué)準(zhǔn)備
  電教媒體、掛圖、小黑板。
  五、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

               第一課時(shí)
  ㈠教學(xué)目標(biāo)
 ?、睂W(xué)會(huì)生字,理解詞語的意思。
 ?、沧x通全文,了解課文的主要內(nèi)容,初步感受晏子的聰明才智和善變的口才。
 ?、忱斫怅套拥谝淮畏瘩g楚王的話,邏輯關(guān)系嚴(yán)密。
 ?、娼虒W(xué)過程

 ?、苯翌}解題。
 ?、?、使:出使。
 ?、啤⒑喗殛套?。(見“背景知識(shí)3”)
 ?、恰⒑喗椤按呵铩保菏俏覈鴼v史上的一個(gè)時(shí)代,距今已有兩千多年了。
 ?、舶匆笞詫W(xué)課文。
 ?、拧⑤p聲讀,讀通文中的兩個(gè)長句子。
 ?。ā拔覈锥寂R淄住滿了人……腳碰腳。”“淮南的柑桔……還不是因?yàn)樗敛煌瑔???BR>  ⑵、自學(xué)生字,查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思:大夫敝國、國勢、安居樂業(yè),飲酒取樂。
  ⑶、想一想:課文主要寫了一件什么事?你覺得晏子是個(gè)怎樣的人?
 ?、硻z查自學(xué)情況。
  ⑴、指名朗讀,檢查長句子和是否讀通,隨機(jī)正音。
 ?、?、區(qū)別“大(da )夫”與“大(dai )夫”。
 ?。ㄇ罢咧腹糯俾毜拿Q,后者指醫(yī)生。)
  ⑶、注意“敝、臣”的筆順及“淮、尊”的字形。
  ⑷、指名說說對(duì)思考題的理解。
  (只作為檢察學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解程度,不要求學(xué)生回答完全正確。)
 ?、磳W(xué)習(xí)1、2、3、自然段。
 ?、拧⒆x課文,思考:
 ?、佟⒊鯙槭裁匆耆桕套??劃出文中有關(guān)句子。
 ?、凇㈥套臃瘩g楚王,結(jié)果如何?文中哪一個(gè)詞最能說明這一問題?(“只好”)
  ③、晏子并沒有要求一定要開城門,而當(dāng)接待的人把他的話傳給楚王后,為什么楚王“只好”吩咐開城門?
  ⑵、討論后教師作如下板書:
  ⑶、理解句子含著的意思,用“因?yàn)椤忠驗(yàn)椤浴木鋭輰懺挕?BR> ?、取⒖邸爸缓谩?,明關(guān)系。(楚王如果堅(jiān)持要晏子鉆狗洞,也就承認(rèn)了“楚國是狗國”;楚王當(dāng)然不會(huì)承認(rèn),所以“只好”吩咐大開城門。)
 ?、?、小結(jié):從中,你對(duì)“晏子”有什么進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?
  ⒌做作業(yè)本上1、2題。
 ?、缯n后小結(jié):

               第二課時(shí)
  ㈠教學(xué)目標(biāo)
 ?、崩斫饩渥雍囊馑迹瑫?huì)說出楚王侮辱晏子時(shí)的話中之“話”和晏子反駁楚王時(shí)的話外之
  “話”。
 ?、怖斫獾诙⒌谌侮套臃瘩g楚王話中的邏輯推理。
 ?、尺M(jìn)一步認(rèn)識(shí)晏子過人的才智和善變的口才。
 ?、娼虒W(xué)過程

 ?、睂W(xué)習(xí)第4自然段
 ?、拧⒛x思考,從哪幾個(gè)詞可以看出楚王對(duì)晏子的態(tài)度?
 ?。◤摹俺颉?、“冷笑”可以看出楚王對(duì)晏子十分輕蔑。)
 ?、啤澇龀跷耆桕套诱f的話,說說他的話中之“話”。
  ⑶、劃出晏子反駁楚王說的話,說說他的話外之“話”。
  ⑷、根據(jù)晏子說的話,仿照前一節(jié)課老師的板書,學(xué)生自己板書歸納,理解句之間的邏輯關(guān)系,寫出“結(jié)論”。
 ?、伞⒔處燑c(diǎn)撥:如果楚王認(rèn)為晏子是下等人,也就等于承認(rèn)楚國是下等國家;楚王想不承認(rèn),當(dāng)然他的“難道齊國沒有人了嗎?”也就是廢話,所以他“只好”陪著晏子笑。
 ?、矊W(xué)習(xí)第5自然段。
 ?、拧澇龀跷耆桕套拥脑?,說說楚王怎樣侮辱晏子。
 ?、啤澇鲫套臃瘩g楚王的話,理解兩個(gè)“水土不同”的不同意思。
  (前者指氣候、水分,土壤不同,后者指社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)環(huán)境不同。)
  ⑶、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生填些“結(jié)論”。(楚國的環(huán)境不好社會(huì)風(fēng)氣差或楚國是擱強(qiáng)盜國。)
  ⑷、教師點(diǎn)撥:晏子先舉例,再針對(duì)楚王的侮辱,運(yùn)用同樣的推理,駁得楚王“只好賠不是”。
 ?、痴n堂小結(jié):根據(jù)課文,說說你是從哪些地方看出了晏子的過人才智?(讓學(xué)生自由發(fā)言。)
  ⒋作業(yè)本上3、4題。
 ?、缯n后小結(jié):

               第三課時(shí)
  ㈠教學(xué)目標(biāo)
 ?、蹦芙o課文分段,寫出段意。
 ?、采羁陶J(rèn)識(shí)晏子過人的才智和善變的口才。
 ?、娼虒W(xué)過程

  ⒈學(xué)習(xí)第6自然段。
 ?、?、這一自然段只有一句話,放在課文結(jié)尾有什么作用?
 ?。c(diǎn)明事情的結(jié)果,照應(yīng)開頭,說明楚王改變了對(duì)晏子的態(tài)度。)
  ⑵、改雙重否定句為肯定句,比較語意。
  (“從這以后,楚王很尊重晏子了?!睍显浔雀暮蟮木渥右馑几隙?,語氣更強(qiáng)烈。
 ?、采羁陶J(rèn)識(shí)“晏子”。
  學(xué)習(xí)課文后,你喜歡晏子嗎?為什么?
  (有過人的才智,善變的口才,不畏強(qiáng)權(quán),熱愛自己的國家。)
 ?、嘲凑展适碌钠鹨颉⒔?jīng)過、結(jié)果給課文分段,再寫段意。
  第一段(1、2自然段):楚王仗著國勢強(qiáng)盛,想趁機(jī)侮辱出使到出國的晏子。(起因)
  第二段(3至5自然段):晏子針鋒相對(duì),三次反駁了楚王對(duì)它的侮辱,維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。(經(jīng)過)
  第三段(第6自然段):楚王不敢不尊重晏子。(結(jié)果)
  ⒋課堂作業(yè):完成作業(yè)本三第5、6題。
 ?、缯n后小結(jié):

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