幼兒繪畫活動新嘗試

幼兒繪畫活動新嘗試

幼兒繪畫活動新嘗試


 

傳統(tǒng)的繪畫教學活動,一般包括教師講解示范、幼兒作業(yè)、教師講評等幾個環(huán)節(jié)。這種教學法注重教學結(jié)果,即幼兒作業(yè)的情況。為了使幼兒的作業(yè)完美,教師往往讓幼兒機械模仿。雖然幼兒的作業(yè)達到了教師設(shè)想的結(jié)果,但幼兒活動的主動性、積極性、創(chuàng)造性被壓抑了。針對這種弊端,我對幼兒繪畫活動做了新的嘗試。具體做法是:

一、  深入幼兒的世界,感受童真童趣。

要進入童心世界,我認為多深入幼兒生活,觀察他們的活動,聽他們的自言自語,是非常必要的。三歲前幼兒也有繪畫的愿望,喜歡用筆在紙上、墻上畫,邊畫邊講,雖然我們看不懂他們在畫什么,但是我們能聽到他們在畫什么。在生活中,我們要做一個有心人,多留意幼兒的行動,從幼兒畫面上所表現(xiàn)的內(nèi)容,你會發(fā)現(xiàn)這個世界還有這么多豐富多彩的東西。曾經(jīng)有個小朋友畫了一幅表現(xiàn)森林里的小動物的畫。他的畫面很精彩,有各種小動物的有趣動態(tài),還有一間別致的小木屋,可惜小木屋旁邊多了些雜亂的線條,看起來似乎不那么美觀。我在評畫時并沒有立刻否定這些亂線的存在,而是問他,為什么會有這些線條,那位小朋友說:“這是小木屋里飄出來的香味,小動物是被這個香味引來的……”我聽了茅塞頓開,表揚這位小朋友想得妙。這就是童真的體現(xiàn),然而,以上的例子不正說明,童真孕育著創(chuàng)新意識的萌芽嗎?所以,教師要善于感受童真童趣。

二、  為幼兒提供良好的、寬松的、愉悅的創(chuàng)作氛圍。

當幼兒第一次抓住蠟筆,手指輕輕一動,白白的紙上就會出現(xiàn)彩色的線條或圓圈時,他們是那么好奇,他們的想象中就展現(xiàn)出屬于自己的小天地……這時,作為