巧用電教手段進(jìn)行幼兒散文教學(xué)

巧用電教手段進(jìn)行幼兒散文教學(xué)

  

  幼兒散文是以幼兒為欣賞對(duì)象的一種文學(xué)形式。一篇好的散文，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。但是，幼兒散文不如兒歌那么朗朗上口，通俗易懂，有些內(nèi)容甚至離幼兒生活較遠(yuǎn)，不易理解。如果一句一句地灌，幼兒不愛(ài)學(xué)，很難收到好的效果。那么，就幼兒散文教學(xué)而言，應(yīng)如何充分運(yùn)用電教手段，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)的呢？在此，推薦幾種方法。
1、以樂(lè)入境。散文與詩(shī)歌最主要的區(qū)別就在于，每一首散文都能為讀者創(chuàng)造一種優(yōu)美的意境。如果運(yùn)用音樂(lè)渲染氣氛，更能調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒，激發(fā)幼兒的情感。例如：在教《夢(mèng)》這篇散文時(shí)，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言以講述故事的形式，在優(yōu)美、舒緩的《夢(mèng)幻曲》的音樂(lè)襯托下，將幼兒自然地引入情境之中，激發(fā)其情感，使他們未學(xué)文先生情，有利于幼兒對(duì)作品的感受，為下一步的教學(xué)做好鋪墊。
2、視聽(tīng)同步欣賞。電教媒體的最大特點(diǎn)是直觀性，教學(xué)中教師把優(yōu)美的散文繪制成色彩鮮艷的投影片，并錄制成配樂(lè)散文錄音，這種目有所見(jiàn)，耳有所聞的方法，能讓幼兒帶著愉悅、好奇之心進(jìn)入作者所描繪的美妙意境之中。例如：散文《小樹(shù)葉》，描述了小樹(shù)葉在不同季節(jié)的不同變化。教師根據(jù)作品主題制作成與散文內(nèi)容密切相關(guān)的復(fù)合抽拉式投影片，選擇舒緩、悠揚(yáng)的鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》作背景音樂(lè)，錄制成配樂(lè)散文錄音。實(shí)踐證明，視聽(tīng)同步欣賞，更能吸引幼兒的注意力，幼兒的情趣被畫面和音樂(lè)所感染，欣賞水平得到了提高。
3、配樂(lè)吟誦。欣賞之后，教師可通過(guò)提問(wèn)的形式來(lái)啟發(fā)幼兒的聯(lián)想和想象，從而更深刻、更準(zhǔn)確地理解作品。然后在與作品相適宜的背景音樂(lè)聲中，引導(dǎo)幼兒反復(fù)完整地