特色課程的思考

特色課程的思考

特色課程的思考

  “小朋友,不要講話了。如果你真的不想聽課,那你就趴在桌子上,只要不說話影響別的小朋友聽課就可行?!焙⒆觽兊某臭[聲太大了,老師的圍棋課實(shí)在是上不下去了,只好出此下策。沒想到,話音剛落,說話聲頓時(shí)沒有了,只是看見孩子們齊刷刷的都趴在了桌子上,弄的老師哭笑不得。

  孩子上課隨便講話,主要有兩方面的原因:一原因出在老師身上,老師講課不夠生動(dòng),沒有充分掉到孩子的興趣;二原因是課程本身,孩子對(duì)這門課程興趣不大。圍棋可以開發(fā)孩子的智力,培養(yǎng)他們克服困難,百折不撓的意志。但是相對(duì)來說,比較抽象,難度較大,因此孩子學(xué)起來也很費(fèi)勁。這位老師看見孩子很為難,她沒有強(qiáng)制孩子去學(xué)而是在尊重孩子的前提下,提出一個(gè)要求――只要不說話影響別的小朋友聽課就可行,誰會(huì)想到孩子的反應(yīng)是這么強(qiáng)烈呢!

  我們不由得去想一想我們的教育,為了開發(fā)孩子的早期智力,幼兒園會(huì)開設(shè)一些特色課程。我們不應(yīng)該只注重這門課程能夠開發(fā)孩子的智力,鍛煉孩子的思維能力,我們就開設(shè)這門課程,而沒有充分考慮我們的孩子到底愛不愛學(xué),是不是真正適合這個(gè)年齡段的孩子學(xué),開設(shè)這門課程孩子真正能學(xué)到些什么。我們的老師在前面費(fèi)力的講解,可是孩子卻對(duì)此一點(diǎn)也提不起興趣,最終的教育效果可想而知。那我們開設(shè)這門課程又有多大的意義呢?