“糖塊”事件引發(fā)的思考
時間:2022-10-11 17:16:36
“糖塊”事件引發(fā)的思考
一天中午,我園的一位老師帶來了哥哥結婚的喜糖、瓜子。孩子們看了很是眼饞,他們紛紛議論,連覺都睡不著了。于是,我悄悄地對他們說:“你們誰要是先睡著,醒來之后,就會發(fā)現(xiàn)老師放在你們枕頭下的糖塊?!边@一招還真靈,話音剛落,睡室里煞時安靜了下來。沒過多久,孩子們就漸漸的睡著了。等孩子們睡著以后,我開始履行自己的諾言,輕輕地往最先睡著的幾個孩子的枕頭下放糖塊??粗⒆觽兡且粡垙埵焖哪?,我內(nèi)心里充滿了幸福與甜蜜。到了下午兩點,起床的鈴聲響了。我提醒孩子們尋找枕頭下的糖塊。我發(fā)現(xiàn)找到糖塊的孩子歡呼雀躍,眉飛色舞,沒找到糖塊的孩子神情失望。突然,于浩楠小朋友望著我說:“老師我也早就睡了,我怎么沒有糖塊?”我看了看于浩楠又看了看裝糖的塑料袋 ,恰好里面還有兩塊糖。我拿了一塊糖給了他,并隨口說了一句:“于浩楠小朋友的確睡的很早,而且平時還能幫老師收拾玩具,有許多優(yōu)點,老師再獎勵他一塊”。出乎意料的是,其他沒找到糖塊的孩子也開始向我表白說自己睡的早,也有優(yōu)點。這時讓我這位剛才還自認為很有高招的老師不知如何是好。我真不忍心讓他們失望,怎么辦呢?突然,我想到了塑料袋里的瓜子。于是,我對全班的小朋友說:“今天,老師請你們講講自己的優(yōu)點,講講自己上幼兒園后有了那些進步,如果你們說的準確,大家認可了,老師就獎勵你們吃瓜子”。孩子們對我的提議非常贊同。
自我評價活動就這樣開始了,我傾聽著孩子們的聲音,走進了孩子們的心靈。高翔說:“老師,昨天劉宏晨跌倒了是我把他扶起來的?!崩蠲日f:“老師,我會自己疊被子了。”孫碩晨說:“老師,我今天上幼兒園沒哭,還問老師好了?!崩蠲详栒f:“老師,我現(xiàn)在能自己一個人睡覺了?!眲㈧o說:“老師,我會講許多故事了......我被孩子的積極情緒感染著,包圍著。今天,我發(fā)現(xiàn)了孩子們身上存在的許多優(yōu)點是我平時所沒有看到的、沒有體會到的。與此同時,我為每個孩子包著屬于他們應得的瓜子。我們都很幸福,都很興奮。
事后我想了很多:平時,我們有許多教師都喜歡選擇“比賽”的方式來鼓勵孩子參與活動的積極性,如:誰吃飯吃得快,誰睡覺睡得快,誰洗手洗得快等等。我們往往只看到了勝利的價值而沒有看到失敗的挫折。正如老師給最先睡著的孩子發(fā)糖塊,使得孩子們很快入睡,也使得老師省去了很多麻煩。然而,沒得到糖塊的孩子又有什么感受呢?況且,有些比賽會使一些孩子經(jīng)常失敗,他們總是輸,從而感到灰心喪氣;還有一些孩子總是勝利者,從而沾沾自喜,產(chǎn)生一些不恰當?shù)膬?yōu)越感。 在獎勵孩子糖塊這一事件的處理與反思中,我確實體會到了縱向比較的重要性。世界上沒有完全相同的兩片樹葉,每個孩子都有自己的長處,都有自己的“閃光點 ”,我建議老師們在工作中更多的使用縱向比較,而慎用橫向比較。
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