為孩子營造適宜表現(xiàn)的空間

為孩子營造適宜表現(xiàn)的空間

為孩子營造適宜表現(xiàn)的空間

  我班幼兒宋彤是一個很聰明的孩子,對于老師提出的問題她心里都明白,但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言,即使老師請她,她也不愿意把自己知道的告訴大家,但是在與小朋友一起時,又說又笑,由此看來其實她不內(nèi)向。在活動中我有意的經(jīng)常提問她,以為多提問多鼓勵她就會回答的,但是恰恰相反,還是不起作用。遇到這樣的幼兒,經(jīng)過仔細(xì)分析,我實施了如下方法:

  首先搞好師幼關(guān)系 ,只有建立良好的師幼關(guān)系,使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感,做幼兒的知心朋友,形成良好的教育基礎(chǔ),幼兒就會喜歡老師,并愿意與老師溝通。因此在日常生活中,教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心、體貼孩子,孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷,自然也會和教師溝通。

  再是家園合作共同培養(yǎng),家長應(yīng)該積極配合老師,進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話能力,在任何時候,都不要壓抑孩子天真的本性,給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會,提高幼兒主動表達(dá)的興趣。讓幼兒享受成功的快樂,塑造自信。既使有一點點進(jìn)步,也要給予鼓勵。

  其次,正面引導(dǎo)幼兒,讓幼兒獲得自信心,讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn),相信更適宜。用自己的一顆愛心,一雙慧眼,及時發(fā)現(xiàn)像宋彤這樣內(nèi)隱、帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫助他們樹立自信心,克服膽怯心理。例如老師說:“沒什么,試一試,錯了也沒關(guān)系?!比鐚τ變赫f:“你真棒,回答的真好?!薄澳闶沁@樣認(rèn)為的?!焙⒆訒小袄蠋熤С治摇?、“我能行”的喜悅與自豪感,最終會主動的表達(dá)。還可以用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn),再者孩子需要時也可以給他一點提示。

  經(jīng)過一段時間,我發(fā)現(xiàn)宋彤小朋友喜歡與老師進(jìn)行交流,在活動中也能舉手回答問題了,講述能力也有了一定的提高,我感到由衷的高興。

  作為教師要做到促進(jìn)每個孩子富有個性的發(fā)展,除了適當(dāng)?shù)年P(guān)注,還需要為他們的成長提供更多的機(jī)會和條件。相信只要我們共同努力,用愛心、耐心、恒心去教育感染,并創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,就會有收獲的喜悅。