女兒有了好朋友

女兒有了好朋友

  曾經(jīng)有一段時(shí)間，女兒死活不肯上幼兒園，問其原因，女兒也說(shuō)不出所以然。我費(fèi)盡心機(jī)，嘗試了多種辦法，仍不能奏效。每每目睹女兒懼怕的神情、撕心裂肺的哭喊和被我推進(jìn)班中時(shí)那無(wú)助的目光，也讓我這名身為幼兒教師的母親不得不相信女兒在幼兒園并不快樂。曾幾何時(shí)，為讓女兒在幼兒園快樂生活成為我困繞多時(shí)的苦惱。

　　這天，我?guī)Ш⒆觽兊綉敉饣顒?dòng)。伴著陣陣歡笑眼前閃過(guò)一群快樂的身影，我仔細(xì)搜尋這些快樂的影子：洋洋與平平在追逐嬉戲；誠(chéng)誠(chéng)與阿寶坐在蕩船上眉飛色舞、談笑風(fēng)生；可意、輝輝和涵涵三人在西游記宮中貓著腰捉迷藏……平素里的好朋友成了游戲時(shí)的好玩伴。他們興奮的樣子，響亮歡快的笑聲與呆呆站在一旁觀望的那幾個(gè)孤獨(dú)的身影形成鮮明的對(duì)比。我心中咯噔一下：女兒不正是她們班中的“孤獨(dú)兒”嗎？

　　晚上，我迫不及待得與女兒聊起了她們班上的孩子，聽女兒的口氣，她對(duì)張雨涵感覺不錯(cuò)。我深知女兒靦腆，不會(huì)主動(dòng)與別人交往，就利用星期天邀請(qǐng)張雨涵一起到公園去玩。同齡的孩子很容易溝通，她們很快便玩得火熱。有了一天交情的小伙伴到了幼兒園自然比較容易親近，交往也自然多了起來(lái)。在以后的日子里，女兒在張雨涵的帶動(dòng)下，又結(jié)交了一些新朋友。我由衷的感謝女兒的朋友，朋友讓女兒不再孤獨(dú)；朋友讓女兒感受到同伴嬉戲的樂趣；朋友讓女兒在幼兒園找到了快樂。“又有誰(shuí)會(huì)拒絕快樂呢？” 當(dāng)然女兒也就不再拒絕上幼兒園了。