打開心靈的鑰匙
打開心靈的鑰匙
眾所周知,幼兒階段是孩子語言、思維、動作、性格、行為習(xí)慣、社會關(guān)系等諸多方面發(fā)展的關(guān)鍵時期,它將影響人的一生;一個人擁有健康的心理、健全的人格能使人的一生都有一個積極的、上進的生活態(tài)度。然而,目前我們的家庭極大部分是三口之家的核心家庭,許多孩子是獨生子女,沒有兄弟姐妹,家住高樓之內(nèi),鄰里之間互不來往,從小缺乏玩伴,而在家庭里,則被所有成員寵著、愛著,過著衣來伸手、飯來張口的日子,久而久之就形成了以自我為中心、孤獨、缺乏交往的技能和膽怯、自私等多種心理問題。從事幼教工作十余年來,我發(fā)現(xiàn)班上時常會出現(xiàn)這樣一些“特殊”的孩子。那么如何針對性的開展工作,怎樣幫助這些孩子象普通孩子一樣健康成長起來呢?我認(rèn)為可以從以下幾個方面著手。
一、 調(diào)整角色,關(guān)愛膽怯、依戀性強的孩子。
膽怯、依戀性強的孩子,一方面是家庭成員過于溺愛所致,許多家長認(rèn)為孩子好,就是不要讓孩子受累、受苦、受餓,即便孩子會做的事情,家長也都會全部包辦,孩子不能在自己動手中體會成功,就很容易對自己缺乏信心;另一方面,孩子與同齡人之間缺乏交往,一旦走進一個新的環(huán)境,就很難適應(yīng),不知道怎樣與小伙伴相處,怎樣融入新的集體。剛?cè)雸@的孩子,這方面表現(xiàn)尤為明顯,嚴(yán)重的有好幾個月都無法適應(yīng)。
面對這些膽怯、依賴性強的孩子,老師應(yīng)如何讓他們克服膽怯的心理,盡快適應(yīng)過來呢?我認(rèn)為:首先老師應(yīng)調(diào)整角色,既當(dāng)老師,又當(dāng)孩子的父母、玩伴,引導(dǎo)幼兒適應(yīng)新的環(huán)境,認(rèn)識新伙伴,消除他們的陌生感,同時與老師建立親切感、信任感,以便減弱對家長的依戀心;其次,老師應(yīng)適當(dāng)培養(yǎng)幼兒的獨立生活能力。如:學(xué)著自己吃飯,自己動手搭建結(jié)構(gòu)玩具,獨立上床午睡等。通過這些活動,逐漸樹立幼兒的自信,消除其膽怯的心理。孩子膽量增強了,對家長的依戀性減弱了,對新的生活就會很快適應(yīng)了。
二、 堅持正面教育,引導(dǎo)調(diào)皮、行為習(xí)慣不好、自私自利的孩子
孩子調(diào)皮、行為習(xí)慣不好不是天生的,這是從小在家庭中被大人縱容,嬌慣而形成的。由于是獨生子女,家庭成員總是會把最好吃的最好玩的東西首先留給孩子,并且總會盡量滿足孩子的要求,漸漸的孩子形成了以自我為中心的思想。進入幼兒園這個集體中來,許多孩子就出現(xiàn)了搶小朋友玩具,破壞別人有而自己沒有的東西,動手抓、推、打小朋友等不好的行為,而面對這些“特殊”的孩子,老師不能一味的指責(zé)、批評、懲罰,而應(yīng)該堅持正面教育的原則,結(jié)合游戲、情景表演、看圖講述,并且組織幼兒互換玩具玩耍等活動,讓幼兒認(rèn)識到自己錯在哪里,該怎樣做才是乖孩子,并且在互換玩具玩耍的活動中,讓幼兒懂得分享的樂趣。孩子的可塑性是很強的,只要我們老師不厭棄他們,給予他們關(guān)愛和正確的引導(dǎo),他們
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