愉悅交往，快樂成長

愉悅交往，快樂成長

  

廈門市同安區(qū)新民中心幼兒園     張素治

在幼兒園里經(jīng)常可以看到，三四歲的孩子開始喜歡與人交往，但有的孩子能很成功地與別的小朋友一起玩，有的孩子卻不受歡迎。不能同小朋友一起玩的孩子往往是缺乏社會交往的技巧。現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，與同齡伙伴交往的機(jī)會也在減少，由于缺乏社會鍛煉，許多孩子往往不會與他人交往。因此在幼兒與人交往中我做了以下嘗試：
　　一、以身作則，建立威信

幼兒行為習(xí)慣、道德品質(zhì)正在逐步形成，教師應(yīng)對他們提出了各種要求，教他們“哪些應(yīng)該做？哪些不應(yīng)該做？”等。在家中，父母是他們心中的權(quán)威，他們的言行都受到父母的關(guān)懷和指導(dǎo)，入園以后他們的行為又受到教師的關(guān)懷和指導(dǎo)，家長和教師在幼兒心中享有崇高的威望，尤其是教師。因此，家長與教師言行對孩子的態(tài)度及自身素質(zhì)，都對幼兒心理發(fā)展產(chǎn)生重大影響。我們對孩子提出要求的同時，應(yīng)該對自身也提出更高的要求，“以身作則、言傳身教”是最好的教育方法。如幼兒在園進(jìn)餐時，要求幼兒保持安靜，如果教師大聲與人交談，幼兒也會邊吃邊聊，影響進(jìn)餐。如幼兒進(jìn)餐時，我首先做到拿東西輕拿輕放，與