主題的產(chǎn)生
主題的產(chǎn)生
主題的產(chǎn)生:
有一天,我們班有一個剛從海南回來的孩子帶來一個用海螺做成的號角,其他的孩子看了以后非常的感興趣,都圍在一塊爭著吹一吹。看到這個情景,使我萌發(fā)了設(shè)計活動《貝類》,使幼兒的好奇心在這個活動中得到滿足。同時,在活動中,我以幼兒主動探索活動為主,讓幼兒在自己的探索過程中,掌握有關(guān)貝殼的一些簡單的知識。
二、方案教學(xué)實施過程:
1、材料的準備:
活動人員:全體幼兒及其家長
活動內(nèi)容:
為了活動的開展,我在活動開展的前期,讓幼兒在家長的幫助下收集有關(guān)貝殼的材料。在這一過程當中,孩子們表現(xiàn)的很積極,當我收集材料任務(wù)布置下去以后,孩子們很快的就行動起來,到了第二天,孩子們就很興奮的將他們收集的到各種材料送到了我的面前,并且還洋洋得意的將自己收集材料的過程講給大家聽。朱世祺說:“昨天晚上,我和媽媽一起上網(wǎng)找了好半天,下了好多圖片,網(wǎng)上的圖片可多了。”馬雨軒說:“我也是,我還請媽媽幫我把各種貝殼的名稱也寫在圖片的下面了?!薄斑@有什么稀奇,看我?guī)砹耸裁??!焙蝹ッ裾f完就從口袋里掏出了好多的貝殼。大家都圍了過去看何偉民帶來的貝殼。還有其他的孩子帶來了各種各樣貝殼制成的工藝品。
評價:孩子們通過自己收集活動材料,對他們所要了解的有關(guān)貝類的知識有了一定的認識。這種知識的學(xué)習(xí)是通過他們自己來完成。同時,通過家長幫助一起參與活動材料的收集,使家長與孩子之間的關(guān)系有了進一步的加深。
2、環(huán)境的布置
活動人員:老師與全體幼兒
活動的過程:
今天,在活動開展之前,我正在將孩子們帶來的活動材料分類擺放。這時,
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