創(chuàng)造有激發(fā)力的教研活動
時間:2022-10-11 17:55:00
創(chuàng)造有激發(fā)力的教研活動
《幼兒園教育指導綱要》對幼兒園教師提出了前所未有的挑戰(zhàn),教師的專業(yè)化成長擺在了教研工作的首位,因此教研活動的開展也同樣面臨著嚴峻的考驗。然而,一提到教研活動,教研組長們便犯難了,“怎樣才能調(diào)動教師參加教研活動的積極性”成為了大家共同關注的一個重要問題。
一、 幼兒園教研活動狀況分析:
為什么教師們參加教研活動的積極性不高呢?作為教研組長,只要分析一下教研活動的狀況便不難發(fā)現(xiàn),以往我們進行的教研活動存在以下問題:
1. 教研內(nèi)容留于形式,活動方法單一。以往進行教研活動大多是組織教師學文件、學理論,很少落到教師的工作實處;并且在方式上通常都是集中學習。
2. 教師缺乏參與教研活動的興趣與愿望。正是由于教研活動的單一、枯燥,不能為教師解決教育教學中的實際問題,因此,教師們對教研活動并不重視。
3. 教研組長開展活動感到困難。這種困難來自于教研
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