歡樂墻
歡樂墻
以往,幼兒園教師都會整個星期的加班加點,利用所有的空余時間布置教室,從精心設計圖案,從在白紙上構圖到拓印、涂色、鉤線、剪刻…,一直到貼上墻。它們每每成為參觀者、檢查組成員眼里的一道亮麗的風景,而幼兒卻很少問津,有的小頑皮甚至一會兒就把老師辛苦之作弄得面目全非。于是,裝飾校園環(huán)境,特別是教室室內環(huán)境創(chuàng)設成了幼兒教師最頭疼、最累的事兒。對幼兒園來說,購買昂貴的裝飾材料也是經(jīng)費投入較大的一項開支。可是,投入了大量的人力、財力。效果卻甚微。
然而,不知道從何時起,我們的校園里發(fā)生了天翻地覆的變化,每個主題產(chǎn)生后,布置環(huán)境時,再也看不到老師們忙碌的身影,更多的是幼兒和老師一起的討論,每個幼兒都發(fā)表自己的看法,每個幼兒都有參與的機會,一次次的手工作品,一幅副自己的得意之作,幼兒的每一個發(fā)現(xiàn),教師眼里的每一個驚喜…都成為班級環(huán)境創(chuàng)設的亮點、孩子們每天關注的熱點,還常常能聽到幼兒和老師們共同合作時歡快的笑聲。每個教室的墻壁,成了孩子們每次教學活動后成功的展示板塊,幼兒都很珍惜,當然更沒有破壞墻飾的現(xiàn)象發(fā)生了。孩子們美其名曰:“歡樂墻”。
為什么會發(fā)生這么大的變化?墻仍然是那堵強,教師仍然是那教師,孩子仍然是那些孩子,究其原因,筆者認為,關鍵在于幼兒教師的教學理念在不斷轉變,教師的角色發(fā)生了變化,她們從知識的傳授者轉變?yōu)?/p>
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