如何引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

如何引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

如何引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

  

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn),幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高漲是幼兒主體作用的表現(xiàn)。作為教師,應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景,以引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,只有幼兒自發(fā)地想學(xué),他們學(xué)習(xí)的情緒便會(huì)高漲,會(huì)用心去探索知識(shí)的世界,熱衷于得到新經(jīng)驗(yàn)。這樣,學(xué)習(xí)收效會(huì)更顯著,那么怎樣才能做到這一點(diǎn)呢?

一、        要使幼兒喜歡學(xué)習(xí),首先要喚起他們的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,只有調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,才能收到良好的效果。

(一)、設(shè)計(jì)教案時(shí),應(yīng)注意如何去引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),包括教學(xué)活動(dòng)開始時(shí),用一些簡(jiǎn)單的方法吸引幼兒對(duì)即將學(xué)習(xí)課題的注意,并讓他們知道要學(xué)什么,使他們明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。如:在講故事《聰明的烏龜》時(shí),我首先出示一玩具(烏龜)問:“這是誰(shuí)呀” ?“有一只狐貍肚子餓得咕咕叫,看見一只青蛙正在捉害蟲,狐貍連忙跑過去,只要再跑兩步就要捉到青蛙了,可青蛙正在捉害蟲,一點(diǎn)也不知道怎么辦呢?狐貍吃了青蛙嗎?這跟烏龜有什么關(guān)系呢?你們聽了故事就知道了” ,這樣,用一些較懸念的問題來(lái)進(jìn)行引導(dǎo),他們就會(huì)認(rèn)真地去聽去想。

(二)、在設(shè)計(jì)教案時(shí),應(yīng)計(jì)劃好如何在活動(dòng)結(jié)束時(shí),給幼兒一些與課題內(nèi)容有關(guān)的問題讓他們?nèi)ニ伎迹驀L試自己找出答案,以保持幼兒對(duì)課題的興趣,如:在常識(shí)《認(rèn)識(shí)聲音》時(shí),在結(jié)束時(shí),我出示了7個(gè)瓶子,里面裝了不同量的水,我連續(xù)敲擊七個(gè)瓶子,發(fā)出1―7種的音,問幼兒這是怎么回事,為什么不同量的水發(fā)出不一樣的聲音,請(qǐng)你們下了課去做做實(shí)驗(yàn)想一想,或回去問爸爸媽媽,明天再來(lái)告訴老師,這樣,下了課幼兒開始器叮叮 當(dāng)  當(dāng)?shù)厍脫?。一?huì)兒側(cè)耳聽聽、低頭看看、用手摸一摸,有的

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