針對(duì)錯(cuò)誤行為,選擇正確的教育形勢(shì)

針對(duì)錯(cuò)誤行為,選擇正確的教育形勢(shì)

針對(duì)錯(cuò)誤行為,選擇正確的教育形勢(shì)

  

針對(duì)錯(cuò)誤行為,選擇正確的教育形勢(shì)

在幼兒園的一日生活中,面對(duì)幼兒各種不合規(guī)范的錯(cuò)誤行為,不少教師經(jīng)常采取懲罰的方式。懲罰雖能制止幼兒的錯(cuò)誤行為,但很容易傷害幼兒的自尊心,使幼兒產(chǎn)生逆反心理。有的幼兒在受罰后會(huì)出現(xiàn)暴力行為,有的幼兒會(huì)拒絕學(xué)習(xí),對(duì)教師不友好。即使幼兒表現(xiàn)出順從,也可能是出于怕受罰。在許多情況下,懲罰并不能保證幼兒產(chǎn)生正確行為,也不能保證幼兒懂得應(yīng)該怎樣做。

教師在了解幼兒錯(cuò)誤行為出現(xiàn)的情景與原因之后,應(yīng)決定是進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)還是集體教育。如果問(wèn)題涉及一兩個(gè)兒童的行為,適合采用個(gè)別引導(dǎo)的方法,且應(yīng)盡可能私下里進(jìn)行,以避免當(dāng)眾讓幼兒出丑。但在實(shí)踐中,許多教師把個(gè)別幼兒的錯(cuò)誤公布于眾,讓全體幼兒引以為戒,使被批評(píng)的幼兒感到羞恥。幼兒的這種感受會(huì)對(duì)其產(chǎn)生長(zhǎng)時(shí)間的、甚至是終生的消極影響。

  為了避免幼兒尷尬和傷害幼兒的自尊心,教師可采用集體教育的方式。在集體教育中,教師應(yīng)盡量避免點(diǎn)名批評(píng)個(gè)別幼兒,如:“x x ,像其他小朋友一樣坐好!”教師可以通過(guò)表?yè)P(yáng)