體驗(yàn)表演游戲的快樂(lè)
體驗(yàn)表演游戲的快樂(lè)
表演游戲是指幼兒通過(guò)扮演某一文藝作品的角色,運(yùn)用一定的表演技能(言語(yǔ)、動(dòng)作、手勢(shì)),再現(xiàn)文藝作品的內(nèi)容(或某一片段)的一種游戲形式。以表演角色的活動(dòng)為滿足,它不是以演給別人看為目的,而是為了追求表演的滿足和快樂(lè)。
通過(guò)表演:1.可以培養(yǎng)幼兒的美好的心靈,積極的情感。孩子們通過(guò)玩表演游戲,以具體的生動(dòng)的形式來(lái)體會(huì)所表演對(duì)象的思想內(nèi)容,了解人物之間的關(guān)系,明辨是非,知道什么是正確的行動(dòng)和優(yōu)良的道德品質(zhì)。品德教育滲透在表演中,受到思想情操的陶冶,培養(yǎng)了幼兒美好的心靈和積極的情感寓教于樂(lè)。2.可以形成良好的個(gè)性:幼兒在玩表演游戲時(shí),要協(xié)商分配角色,互相化裝,共同準(zhǔn)備道具,場(chǎng)景,要克服怕羞、膽怯,并克制自己大膽的扮演角色……這就培養(yǎng)了幼兒的交往能力,合作意識(shí),集體主義,表演欲望,積極的情感。
幼兒園期是個(gè)性發(fā)展的奠基階段,個(gè)性在一切行動(dòng)中都起著作用。它是影響行為的因素,是幼兒心理發(fā)展的核心。而表演游戲有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),它比較容意使幼兒接受,所以用表演游戲的形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育是一個(gè)好方法。
一、 營(yíng)造寬松的心理氛圍,以情育情
寬松、平等的環(huán)境有利于幼兒形成活潑開朗的性格。因此我注重建立教育的"情緒環(huán)境",用自身情感的表現(xiàn)和投入,激活幼兒的情緒;提供機(jī)會(huì)、場(chǎng)所,激起幼兒表演的興趣,產(chǎn)生情感的共鳴。
1.作品內(nèi)容,"愛字當(dāng)頭"
兒童文學(xué)本身就具有浪漫、幻想、夸張、新奇等特點(diǎn)。因此在作品的選擇上,我們除了從角色形象,情節(jié)趣味,想象創(chuàng)新等方面外,還可從哲理、道德、審美價(jià)值等方面來(lái)考慮。同時(shí)我們還應(yīng)注重作品的年齡適宜性。如《三只小豬》情節(jié)生動(dòng),講話瑯瑯上口,極富歌唱性,比較適合大班幼兒。如果運(yùn)用到小班幼兒身上就過(guò)難了。
2.角色選擇民主化
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):"應(yīng)尊重兒童游戲的愿望"。因此我常組織幼兒參與角色和動(dòng)作的設(shè)計(jì)。從作品到表演必須有一個(gè)加工的過(guò)程:即把描述性的文字轉(zhuǎn)化為具體的語(yǔ)言和動(dòng)作的設(shè)計(jì),使之適合表演。過(guò)去這個(gè)過(guò)程是由老師包辦,幼兒模仿?,F(xiàn)在我改為組織幼兒在反復(fù)聽、讀作品的描述文字后進(jìn)行討論,啟發(fā)他們開動(dòng)腦筋,想辦法設(shè)計(jì)角色的語(yǔ)言和動(dòng)作,使之成為匯集
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