大班早期閱讀教研計(jì)劃
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2004.9―2005.8學(xué)年度第一學(xué)期
一、幼兒早期閱讀培養(yǎng)的重要意義
閱讀學(xué)習(xí)是個(gè)體進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要手段,閱讀能力是一個(gè)人終身的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素,是未來(lái)社會(huì)一個(gè)人必須具備的能力,有關(guān)研究指出,3―8歲是兒童基礎(chǔ)閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。
二、 本班幼兒早期閱讀的水平與現(xiàn)狀
我班幼兒非常喜歡閱讀圖書(shū),也非常愛(ài)聽(tīng)故事,有閱讀的愿望,經(jīng)常會(huì)有幼兒拿著書(shū)來(lái)問(wèn),“這個(gè)字、詞念什么呀?!钡變哼€沒(méi)有形成較好的閱讀常規(guī),主動(dòng)閱讀的意識(shí)不夠。
對(duì)于早期閱讀的延伸活動(dòng)如情境表演,以自己的理解再現(xiàn)文學(xué)作品的活動(dòng)能力仍需培養(yǎng)。
三、 本年齡段幼兒早期閱讀培養(yǎng)的階段性目標(biāo)
1、形成較好的閱讀常規(guī);
2、有主動(dòng)閱讀的意識(shí),并能根據(jù)自己的喜好和需求選擇,察閱圖書(shū)并能從中發(fā)現(xiàn)自己需要的部分,提煉出來(lái);
3、有較強(qiáng)的閱讀能力
4、有較強(qiáng)的講述能力;
5、可進(jìn)行看圖講述和續(xù)編故事,并能用較復(fù)雜的語(yǔ)言續(xù)編、仿編、
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