關(guān)注孩子的內(nèi)心世界

關(guān)注孩子的內(nèi)心世界

  

走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

教師是人類靈魂的工程師，那么幼兒教師毫無(wú)疑問(wèn)是這個(gè)重要工程中的重要一員，在鑄造靈魂的這一偉大工程中，幼兒教師擔(dān)當(dāng)了打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的這一至關(guān)重要的任務(wù)。從我的孩提時(shí)代到我真正成為一名幼兒教師，我對(duì)幼兒教師的認(rèn)識(shí)在不斷的改變、更新，也在不斷的深入、豐富。心中的幼兒教師形象也在不斷的完善，日趨成熟起來(lái)。

作為教師首先要平等、真誠(chéng)的去愛(ài)孩子。教師個(gè)人的態(tài)度對(duì)孩子的影響之大，是不可言喻的。一件小小的事情，可能都會(huì)使孩子不停的想：為什么老師喜歡她不喜歡我？老師讓他參加為什么不要我？為什么老師給他不給我？……每個(gè)孩子都渴望老師的關(guān)心和關(guān)注，并不是外表聰明可愛(ài)的孩子就要老師多一點(diǎn)愛(ài)，外表平平的孩子就不需要愛(ài)，他們的內(nèi)心都需要老師愛(ài)的澆灌。

一、細(xì)微之處見(jiàn)真情

我們班有個(gè)叫王鵬飛的小朋友，在園時(shí)上課注意力總是不能很好的集中，游戲時(shí)不是亂跑，就是抱著別的小朋友的頭打鬧，每次對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，他都能很“誠(chéng)懇”地承認(rèn)錯(cuò)誤，并表示今后一定改正，但就是改不掉毛病。經(jīng)過(guò)對(duì)孩子的了解，發(fā)現(xiàn)王鵬飛的爸爸媽媽工作都很忙，無(wú)暇照顧他，只好把他放在爺爺家。而老人對(duì)孩子又過(guò)分的溺愛(ài)，只要吃好玩好就行。我根據(jù)孩子的情況采取了很多措施，也進(jìn)行了不少的說(shuō)服教育，到效果不大。后來(lái)我通過(guò)觀察抓住機(jī)會(huì)改掉了王鵬飛上課注意力不集中的毛?。河幸淮渭议L(zhǎng)開放活動(dòng)，當(dāng)王鵬飛注意力不集中的時(shí)候，我首先告訴他剛才又做錯(cuò)了，他馬上也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，表現(xiàn)的很難過(guò)。這時(shí)我就用和藹的語(yǔ)氣問(wèn)："飛飛，剛才為什么又走神了呢？"他一副欲言又止的樣子。我就猜測(cè)說(shuō)："是不是想讓爸爸看看自己的表現(xiàn)呢？"他點(diǎn)點(diǎn)頭。于是我就抓住機(jī)會(huì)說(shuō)：那你可要好好做，不管爸爸什么時(shí)候來(lái)了，都會(huì)看到你最好的表現(xiàn)。"王鵬飛點(diǎn)了點(diǎn)頭。從這次以后，王鵬飛果然改變了許多，有時(shí)他上課稍有走神，一發(fā)現(xiàn)苗頭，我馬上通過(guò)眼神或動(dòng)作及時(shí)給予暗示，這時(shí)候王鵬飛就像和我有了某種默契，他會(huì)沖著我聳聳肩膀或伸出舌頭做一個(gè)調(diào)皮的鬼臉，當(dāng)然，他也馬上就集中精力了。

面對(duì)孩子，我們也許會(huì)說(shuō)，我教給了孩子許多的知識(shí)，我教給了孩子許多道理，而我們是否真正的關(guān)注過(guò)孩子的內(nèi)心，他們需要什么？我們應(yīng)當(dāng)抓住孩子內(nèi)心的細(xì)微之處，用我們心去愛(ài)每一