寶寶的襪子

寶寶的襪子

寶寶的襪子

一、活動(dòng)目標(biāo):
1、      通過創(chuàng)設(shè)探究和操作的生活化環(huán)境,激發(fā)幼兒與環(huán)境互動(dòng)的興趣,實(shí)現(xiàn)整合教育目標(biāo)――(重點(diǎn))
2、      形成新的認(rèn)知,獲得經(jīng)驗(yàn),如感受襪子的不同用途和特征,逐步形成“雙”的概念
3、      運(yùn)用藝術(shù)活動(dòng)大膽表達(dá)自己的生活經(jīng)驗(yàn)(家長孩子互動(dòng))――(難點(diǎn))
4、      嘗試自己整理襪子,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè):
 1、各種顏色、形狀、大小的襪子打亂后分別放于5、6個(gè)籃子里(與幼兒人數(shù)相等)
 2、質(zhì)地、顏色、形狀、大小不同的襪子若干雙(教師用)
 3、幼兒設(shè)計(jì)襪子的工具:畫有兩只大小相等襪子輪廓的圖畫紙、蠟筆等
 4、請(qǐng)家長當(dāng)天給孩子穿上漂亮的襪子;預(yù)先豐富孩子對(duì)襪子的認(rèn)識(shí)(顏色形狀圖案用途等)
三、活動(dòng)過程:
(一)      找朋友
1、      小朋友,你們有沒有自己的好朋友呀?來告訴大家你的好朋友是誰好嗎?(幼兒回答)有了好朋友你們覺得怎么樣?(幼兒泛談)噢,不孤單了,和好朋友一起做游戲、玩玩具真開心!
2、      來,我們跟著音樂一起去找好朋友吧!復(fù)習(xí)音游《找個(gè)朋友》
(二)      襪子好朋友
 ( 師:找到了好朋友了嗎?和好朋友一起找個(gè)好地方坐下來。教師與幼兒席地而坐)
1、      小腳有沒有好朋友呢?(幼兒泛談)今天老師把小腳的好朋友也請(qǐng)來了(取出裝有各種質(zhì)地、大小不等襪子的盒子并做搖擺狀,請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么寶貝)幼兒泛談
2、      請(qǐng)一幼兒上來把手伸進(jìn)去摸摸到底是什么?最后取出來,是襪子!
3、      感受襪子。我們來摸摸,覺得怎么樣?(滑滑的、軟軟的、……)
4、      你們穿襪子了嗎?我們來比比誰的襪子好看?哪里好看?    
   幼兒回答:我的好看、我有花邊的、我的上面有三角形、我的襪子上有一點(diǎn)一點(diǎn)的。
5、      用途。哦,原來我們的襪子上有花紋、有圖案、還有美麗的花邊,真好看!那么為什么我們要穿襪子呢?
幼兒泛談:穿上襪子腳就不冷了、小腳很干凈,不會(huì)臟的、我穿的襪子很漂亮的……
師小結(jié):原來穿襪子可以保暖、把小腳保護(hù)好、穿上襪子很衛(wèi)生,讓腳變得干干凈凈的、襪子還很漂亮,穿在腳上很美。(提醒幼兒每天要換洗襪子)
6、      配對(duì)。老師也穿了漂亮的襪子給你們看看好不好?(教師脫掉鞋子,一只腳穿著襪子,一只腳未穿)老師的襪子漂亮嗎?
幼兒:老師怎么只穿了一只襪子???老師少穿了一只襪子
老師:哦,原來襪子要兩只一起穿的,那我得穿上另一只。(取一只小襪子套在腳上)
幼兒:不對(duì)、太小了、要一樣大的
老師:原來大小也要一樣啊,那再換一只吧(再取一只大小合適,但圖形不同的襪子,讓幼兒分辨。幫助幼兒自然地理解了什么是一雙襪子,在直觀體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)襪子大小匹配、成雙的含義)
(三)      幼兒操作、配對(duì)
師:娃娃家的媽媽剛才打電話來說家里的襪子亂七八糟的,想請(qǐng)我們小朋友幫她去整理,你們?cè)敢鈫幔浚ㄌ嵝延變赫砼鋵?duì):顏色、大小、圖案相同的配對(duì)并折疊)
幼兒操作,給襪子配對(duì)(每位幼兒整理一雙襪子)。師提醒家長問孩子“你是怎么整理的”
師:小朋友整理得真好!媽媽說謝謝你們了!還說,這些襪子太大了娃娃穿不能穿,所以就送給我們小朋友了(拿剛才自己整理的那雙,適當(dāng)調(diào)節(jié))
(四)      延伸活動(dòng)
1、      娃娃家里的襪子都送給我們小朋友了,娃娃沒有襪子了可怎么辦?小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋幫娃娃設(shè)計(jì)一雙漂亮的襪子好嗎?(邀請(qǐng)家長參與活動(dòng)與孩子一起設(shè)計(jì))
   2、家長幼兒一起動(dòng)手設(shè)計(jì)(教師創(chuàng)設(shè)舒適的環(huán)境,播放一些優(yōu)美動(dòng)聽的音樂)
   3、展覽幼兒作品,未完成的可帶回家中繼續(xù)設(shè)計(jì)。