讓幼兒的心靈在美的節(jié)奏中和諧發(fā)展

讓幼兒的心靈在美的節(jié)奏中和諧發(fā)展

  

讓幼兒的心靈在美的節(jié)奏中和諧發(fā)展

審美心理結(jié)構(gòu)是由審美的認(rèn)識結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)和意志結(jié)構(gòu)整合而成的。它包含了審美感知、審美情感、審美理解和審美創(chuàng)造等心理形式和審美意識潛意識、審美觀念、審美理想等心理內(nèi)容。幼兒審美心理建構(gòu)依賴于長期的藝術(shù)熏陶，藝術(shù)教育實(shí)踐和審美環(huán)境的影響。激發(fā)幼兒產(chǎn)生審美的需要，形成特定的審美情感，推動創(chuàng)造美的意志行動是幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)。

　　在教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育（包括學(xué)前教育）的課程改革要改變原來過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，缺乏整合的現(xiàn)狀。綜合藝術(shù)教育在此背景下應(yīng)運(yùn)而生，它代表了藝術(shù)教育的發(fā)展方向，體現(xiàn)了國際藝術(shù)教育的趨勢。綜合欣賞活動是綜合藝術(shù)教育的一個(gè)分支，我們就在這一點(diǎn)上進(jìn)行了一些嘗試，在班內(nèi)開展了一系列的綜合欣賞活動，我們力圖從培養(yǎng)審美感知、審美情感、審美創(chuàng)造入手，使幼兒各種心理能力達(dá)到高度活躍和協(xié)調(diào)發(fā)展，使幼兒的審美感知經(jīng)驗(yàn)向整體的，綜合的方向聚合轉(zhuǎn)化，以逐漸形成一種獨(dú)特的審美心理結(jié)構(gòu)。經(jīng)過嘗試，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)綜合欣賞活動在建構(gòu)幼兒審美心理結(jié)構(gòu)方面不失為一劑良方，其可行性和獨(dú)特性得到了驗(yàn)證，其積極意義在于：

　　一、綜合欣賞活動有助于培養(yǎng)幼兒敏銳的感知能力。

　　幼兒的審美感知的特點(diǎn)具有直覺性、整體性和同一性。幼兒對事物的認(rèn)識特征在于對感性經(jīng)驗(yàn)的全面依賴，以直覺行動為主。兒童的語言作品中往往伴有圖畫以增加形象感，在教學(xué)中，我們充分利用這些圖畫，引導(dǎo)幼兒結(jié)合文字，邊看圖畫邊想象，獲得豐富的形象感受。例如，在帶