讓小班孩子在適宜的環(huán)境中和諧發(fā)展
讓小班孩子在適宜的環(huán)境中和諧發(fā)展
隨著“二期課改”的深入,讓幼兒學(xué)會生活、學(xué)會探究、學(xué)會表達(dá)的理念越來越被大家所認(rèn)同,而作為一名執(zhí)教小班的一線教師,在日常的思考與實(shí)踐中,我也更深刻的體會到適宜的環(huán)境對小班孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及積極探究、表達(dá)表現(xiàn)能力提高所能起到的無聲的教育作用。對此, 我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試:
一. 讓幼兒在家庭化的環(huán)境中學(xué)會生活:
家庭對孩子的影響是持久、終身和潛移默化的。特別是對于小班孩子,家庭化的環(huán)境更有助于增進(jìn)他們對環(huán)境的親切感和信任度,并促進(jìn)幼兒在獲得良好情感體驗(yàn)的同時(shí)學(xué)會生活。于是,我改變了忽視盥洗室和餐廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)的弊端,對這兩個(gè)與幼兒生活息息相關(guān)的環(huán)境做了全新的布置。
盥洗室――首先,我注意為小班孩子營造整潔、干凈、舒適、溫馨的盥洗環(huán)境:懸掛著的綠色植物給盥洗室?guī)砹艘环萸逍?;一排彩色的小凳可讓孩子在等待時(shí)坐一坐,感受到老師的悉心呵護(hù);一列可讓孩子拉一拉、玩一玩,形象可愛的小動物又讓他們感受到盥洗室的有趣;其次,在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上,注意發(fā)揮環(huán)境的暗示作用――張貼洗手步驟圖,讓孩子了解正確的洗手方法;水池邊的小鏡子又時(shí)時(shí)提示著孩子們要講衛(wèi)生;另外,我還為孩子們提供了豐富的盥洗用品:肥皂(不同顏色、形狀的肥皂、洗手液、紙肥皂)、洗手刷,吸引孩子借助一些小工具來洗凈雙手;而便器上一只只可愛的小手也提醒著孩子們?nèi)鐜箅S手沖洗(輕輕一按,嘩……),在充滿童趣的氛圍中,孩子們逐步養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。
娃娃小餐廳――根據(jù)小班孩子的特點(diǎn),我在娃娃小餐廳的環(huán)境布置上,總體注重整潔、干凈、舒適,桌布的鋪設(shè)體現(xiàn)出了家一般的溫馨。同時(shí)“有營養(yǎng)的食物”、“寶寶用的小餐具”的內(nèi)容布置,突出了餐飲活動這一主題,體現(xiàn)了環(huán)境的功能,發(fā)揮了環(huán)境的教育作用。
二. 讓幼兒在情趣化的環(huán)境中學(xué)會探索:
環(huán)境是潛在的老師,適宜的、情趣化的環(huán)境更容易吸引小班孩子去操作、去探索。于是在各個(gè)場所,我都注意情趣化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
區(qū)角環(huán)境――我充分發(fā)揮了幼兒的玩具櫥以及桌面、櫥面的功用,提供各類源于幼兒生活,具有情趣的材料,鼓勵幼兒積極探索。在感官訓(xùn)練區(qū),各種常見的干果裝在瓶中讓幼兒看一看、聽一聽,各種調(diào)料讓幼兒聞一聞、認(rèn)一認(rèn),百寶箱內(nèi)的神秘禮物又讓幼兒迫不及待的想去摸一摸、猜一猜;在計(jì)算區(qū),鞋子襪子配配對、圖形拼貼、倒倒水、數(shù)字火車等又將歸類、數(shù)數(shù)、圖形辨別等巧妙的融合在一起;在美工區(qū),印染畫、棉簽畫、蠟筆畫、手工、泥工的制作與班級的主題活動“寶寶愛夏天”――好吃的冷飲制作聯(lián)系在一起,讓孩子大膽探索、比較嘗試;科常區(qū)內(nèi),各類夏季用品的展示豐富著
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