7加幾

7加幾

7加幾

  2.初步培養(yǎng)學生抽象概括能力.

  教學重點

  掌握7加幾的計算方法,能正確、迅速地口算.

  教學難點

  理解掌握兩種計算方法.

  教具準備

  布娃娃圖片(例1圖)、移動7加幾的數(shù)字卡片.

  教學過程

  一、復習準備.

  1.復習數(shù)的組成:

  2.板演:

  8+5=     8+7=

  9+5=     9+7=

  8+6=     

  3.口算:

  7+( )=10     7+3+4=

  7+3+1=       7+3+2=

  7+3+3=

  提問:7加幾等于10?

  二、學習新課.

  啟發(fā)談話:我們已經(jīng)學會了9加幾、8加幾的進位加法,同學們是用什么方法算得又對又快?(用湊十法)對!用湊十法來計算,誰能告訴大家9加幾怎樣湊十?(9和1湊成十)8加幾怎樣湊十?(8和2湊成十)那7加幾呢?(7和3湊成十)你們真聰明,7加幾還沒學,你們就知道了用7和3湊成十來計算,今天我們就來學習7加幾的題.(板書課題)

  1.教學例1.

 ?。?)出示娃娃圖:先貼出7個紅色布娃娃,再貼出5個黃色布娃娃.

  師說:誰能看圖編一道加法應用題.

  指名學生編題:有7個紅色布娃娃,5個黃色布娃娃,一共有多少個布娃娃?

  師問:根據(jù)同學們編的題,應該怎樣列式?怎樣算?(板書:7+5=12)

  師問:7+5=12你是怎樣想的?

  老師指名一個同學到前面邊口述邊演示想的過程.

  老師指布娃娃圖說:我們看到7,想到了3,于是就要先把5個黃色布娃娃分成3個和2個,7個和3個湊成10個,10個再加剩下的2個,等于12個.

 ?。?)誰能看算式把想的過程再說一遍?學生說老師連線:

  師問:為什么要把5分成3和2?

  2.教學例2.

  想一想:

  7+4=□   7+6=□   7+7=□

  師說:我們不看圖、不擺實物,這幾道題誰會算?

  自己小聲說怎樣想.兩人一組悄悄算.

  指名說:7+4=□怎樣想.

  7+6=□怎樣想.

  7+7=□怎樣想?

  師說:你們真聰明,不用看圖、不用擺實物、運用湊十法很快就把這幾道題算出來了.

  3.教學例3.

  怎樣想能很快說出得數(shù)?

  7+8=□   7+9=□

  引導學生這樣想:你們學過9+8=17,8+9=17這兩道題嗎?

  為什么9加8得17,8加9也得17?

  (因為調(diào)換兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變)

  師問:你們算過8+7,9加7的題嗎?看到7+8,7+9這兩道題怎么想?

  想:8加7等于15,7加8也等于15.

  想:9加7等于16,7加9也等于16.

  師說:對,用交換加數(shù)位置的方法來計算更簡便,就不用湊十了.這樣能很快說出得數(shù).

  齊讀黑板上的式題.


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