《好事情》教學(xué)設(shè)計
《好事情》教學(xué)設(shè)計
《好事情》教學(xué)設(shè)計之一
第一課時
教學(xué)過程:
一、形象揭題,學(xué)習(xí)生字
1、今天,我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文,我們先來看一下本課的生字。
2、出示投影
尤拉 如果 救她 打擾 狼 開槍 正在
夾著 奶奶 摔斷 腿 乖乖 刷碗 重要
提示:正、重是多音字。
3、小組討論,學(xué)習(xí)生字。
4、認(rèn)讀生字,反復(fù)記憶。
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,詞要連續(xù),句子不讀破。(全班進(jìn)行)
2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字,課文中還有六、七個字沒有學(xué)過,你是怎么做的?
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生運用各種方法識字。)
3、遇到不認(rèn)識的字可以向同學(xué)、老師請教,注意請教時要有禮貌。
指名讀課文。(優(yōu)等生、中等生)
三、以讀為主,學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一、二段。
?。?)指名讀課文第一、二自然段。(中等生)
?。?)尤拉認(rèn)為自己已經(jīng)長大了,為此,她想去做點好事情,她先想做什么好事情?
(3)出示投影,讓學(xué)生看圖,尤拉正要去干什么?她心里可能在想什么?(優(yōu)等生)
正在這個時候,誰請求尤拉幫助?尤拉是怎么做的?
?。?)練習(xí)朗讀。(全班進(jìn)行)
2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
?。?)尤拉又想做哪些好事情,誰請求她的幫助,尤拉是怎么做的?(學(xué)生討論解決問題)
?。?)學(xué)生朗讀課文,進(jìn)行討論。(討論法)
你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起?(中等生)
?。?)媽媽叫尤拉做什么?你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎?指名讀第五自然段。(中等生)
?。?)學(xué)著媽媽的語氣來讀一讀。(中等生)
(5)你認(rèn)為尤拉長大了嗎?
?。?)想一想,怎樣才算“長大”了?(小組交流,代表發(fā)言)
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生懂得“長大”的標(biāo)志是懂得為大家做事,懂得關(guān)心別人,做好事不要去想要怎么做,要從實際生活中去做。)
四、朗讀課文,鞏固生字
1、個別讀,齊讀全文。
2、有感情地朗讀課文。
作業(yè):
必做:有感情地朗讀課文。
選做:你平時都是怎么做的?你覺得自己長大了嗎?聽聽家人對你的評價。
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)課文
1、朗讀課文,全班自由朗讀。
2、復(fù)述課文內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)生字。
尤拉 如果 救她 打擾 狼 開槍 正在
夾著 奶奶 摔斷 腿 乖乖 刷碗 重要
二、朗讀課文
1、請一名學(xué)生朗讀課文。(優(yōu)等生)
2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識或掌握不熟練容易忘掉的字。
三、識字寫字教學(xué)
1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。(開火車輪讀3遍)
2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。(突出重、難點)
“橫折折折鉤”這個偏旁要重點講授。
?。?)讓學(xué)生自己觀察這個偏旁的筆畫。
?。?)請同學(xué)們伸出手在空中寫這個偏旁。
掉:注意筆順的指導(dǎo)。
帶:注意這個字中間是個“土寶蓋”。
奶:這個字的右半部分比較難寫,要注意給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)寫字。
這篇課文中的生字不多,只有六個,請你仔細(xì)觀察這六個字,看看每個字都有幾筆?這些筆畫是這么搭在一起的?筆順是什么?(同位交流)
比較:“做、掉、帶、死、奶、重”幾個字的筆畫筆順?以及字的間架結(jié)構(gòu)。(全班進(jìn)行)
4、學(xué)生寫字。教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)
1、必作題
會寫本課的生字。
2、選作題
考慮一下,你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。
課后札記:
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