9《兩只鳥蛋》片斷賞析
9《兩只鳥蛋》片斷賞析
人教版實驗教材小學語文第二冊《兩只鳥蛋》的教學片段如下:
師:你最喜歡這首詩的哪個小節(jié)呢?請聽錄音。(生聽錄音,體會)
師:現(xiàn)在,請你們用自己喜歡的方式把自己喜歡的部分讀給伙伴聽,好嗎?
(學生找自己的伙伴自由練習朗讀,有的讀一節(jié),有的讀全詩)
生:我最喜歡第一節(jié)。(讀)
師:他讀得怎么樣?
生:他讀得很流利。
生:他應(yīng)該把“涼涼的”讀得輕點兒。
生:不,我覺得要讀重點兒。
師:那就按自己的想法再讀一讀。
(兩人分別讀這句)
師:你們還想評一評嗎?
生:他沒有把“真好玩”感覺讀出來。
師:你們聽得很仔細。誰能再有感情地讀第一節(jié)2
(一生有感情地讀,得到好評)
師:還有哪些小朋友喜歡第一節(jié)?我們站起來有感情地讀一讀,好嗎?
?。▽W生有感情地讀)
師:你們讀得真不錯,想不想說些什么?
生:我覺得鳥蛋小小的,拿在手里很好玩,我也想玩。
生:鳥蛋拿在手里涼涼的,很有趣。
師:讀一讀這兩個短語(出示卡片:鳥蛋涼涼的鳥蛋小小的)(生讀)
生:看看鳥蛋,你能不能照卡片上的形式再說一說鳥蛋呢?(課件顯示各種鳥蛋)
生:鳥蛋圓圓的。
生:鳥蛋滑滑的。
師:說得好。你能調(diào)換順序說一說嗎?
?。ㄕn件演示交換的短語:小小的鳥蛋)
生:涼涼的鳥蛋。
生:滑滑的鳥蛋。
生:圓圓的鳥蛋。
師:小朋友們真會動腦筋!看,老師這兒有什么?
?。贸鲆粋€蘋果)你們想說點什么嗎?
生:紅紅的蘋果。
生:蘋果圓圓的。
生:大大的蘋果。
生:蘋果甜甜的。
師:說得真好??纯唇淌依铮胂爰依?,你能不能照樣子說一說周圍的事物呢?
生:方方的桌子。
生:鉛筆細細的。
生:紅紅的國旗。
生:我家里有大大的電視機。
生:我有圓圓的皮球。生:學校里有高高的旗桿。
師:你們的積極性真高,真會觀察事物。現(xiàn)在開展四人學習小組比賽,看誰說得多,說得好,行嗎?(學生分組練習)
師:下面請小組說得最好的小朋友來說一說。
生:學校門前有一條長長的小路。
生:花壇里的花紅紅的,美麗極了。
生:我們學校有高高的樓房,可氣派了。
生:我媽媽的頭發(fā)卷卷的,真漂亮!……
[評析]
教學中,學生通過聽錄音整體感知到這首兒童敘事詩的韻律美,激發(fā)出閱讀興趣。教者大膽放手,把閱讀自主權(quán)交給學生,讓其自由選擇喜愛的部分反復閱讀,使學生不受束縛,主動地去體會詩歌的節(jié)奏美,悟出詩歌意境美。朗讀指導應(yīng)充分尊重學生自己的體驗。老師不經(jīng)意的提問,引發(fā)了學生想說、愿說、想讀的愿望。在學生的感悟過程中,教者抓住機會進行詞語積累的訓練,通過觀察圖畫仿說、變換順序說來了解這類詞的特點,引導聯(lián)系周圍事物進行說詞擴展練習。又通過比賽形式引發(fā)學生興趣,鼓勵學生由練習說詞到練習說句,從而達到開發(fā)語文課堂資源,積累詞語的目的。
摘自《江西教育》
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