9《兩只鳥蛋》教學設計之六

9《兩只鳥蛋》教學設計之六

9《兩只鳥蛋》教學設計之六

  教學目標
   1、認識"蛋、取"等12個生字。會寫"聽、唱"等6個字。
   2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
   3、知道保護環(huán)境,愛護小動物。
  教學時間:2課時
  教學流程

                 第一課時
  一、導入揭題
  1.出示插圖:兩只蛋,旁邊畫有一只小鳥。
  看見這些你會想到什么?
  2.教師板書課題:兩只鳥蛋
  學生齊讀課題。識記"蛋"字。(給"蛋"組詞。)
  課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢?
  二、初讀感知
  1.自由讀課文,圈出本課所要學的生字。要求:借助拼音讀正確、讀流利。
  2.指名當小老師領讀生字。
  3.自主選擇生字進行學習,并讀出該字所在的小節(jié),教師隨機選擇句子進行指導朗讀,并采取多種方法進行練讀。
  例:捧連忙
 ?。?)讀第三小節(jié)。
 ?。?)用動作表示"捧"。
 ?。?)用"連忙"說一句話。
  說說用什么辦法記住這些字。
  熟字加偏旁猜謎語如:還不走車來了。(連)千少萬多。(仿)
  定、向:講解字形、間架、筆順、筆畫,并練寫。
  取、涼:練習"鳥蛋涼涼的"和"涼涼的鳥蛋"兩種短語形式。
  4.除了課文,你還在哪些地方見到過這些字?
  5.分小組出示學生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商標等,念給小組的成員聽。
  6.全班交流:將自己收集的資料分別粘在小黑板上,并讀給老師和同學聽。
  [結合生活實際認字。]
  7.自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
  8.指名分節(jié)讀課文。
  9.選擇自己喜歡的小節(jié)進行練讀。
  10.小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。

                 第二課時
  一、再讀感悟
  1.再讀課文,找一找文中寫"我"動作的詞語,圈出來。
  學生回答,教師板書:取、拿、捧、走、送還、聽見、抬、投向
  2.說說"我"是怎樣做這些動作的?用"--"劃出。
  教師出示所劃短語,請學生選擇相應的進行粘貼。
  3.理解感悟。
 ?。?)如果鳥蛋拿在你的手心,你的心里會怎么想?朗讀,體會"真好玩"。
 ?。?)如果你是鳥媽媽,看見這情景你的心情如何?理解"焦急不安"。
  4.質疑解疑。例如:鳥蛋怎么又是小鳥?可以讓學生自由提問,自主回答。
  5.再讀課文,把你所體會到的用朗讀體現(xiàn)出來。
  二、書寫指導
  口字旁的字"口"要寫小些;走之底的寫法仔細指導,是三筆。
  三、拓展練習
  1.師:我把目光投向高遠的藍天,心里會想些什么呢?
  2.小組討論,說一說,議一議。
  3.學了這篇課文,我們知道了什么?
  四、小結

  板書設計:
             9.兩只鳥蛋
               小心地捧
               連忙走
               輕輕地送還