《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。
3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母,并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能區(qū)分iu和ui,注意ou和o的發(fā)音和口形。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、能夠看圖說一句話。
教學(xué)過程:
?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。
1、出示卡片a o i u,看老師的口形,猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。
2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui,說說讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的,輕重又該怎樣?
3、對(duì)比讀:a――ai e――ei u――ui說說每組有什么不同?(如:a是單韻母,發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母,發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng),a重i輕。)
?。ǘ┮鲂抡n,提出要求。
上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母,知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母,看誰(shuí)學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,還會(huì)帶調(diào)讀。
(三)教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu。
1、教學(xué)復(fù)韻母ao。
(1)看插圖說話引出ao:圖上畫著什么?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志)領(lǐng)讀:“奧運(yùn)會(huì)”,復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書:ao。
?。?)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動(dòng),a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)
?。?)練讀四聲,標(biāo)調(diào)在a上:āo(凹進(jìn)凸出)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)
2、教學(xué)復(fù)韻母ou。
?。?)看插圖:圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來讀一讀,出示:ou。
?。?)看老師念ou,說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音,很快地向u滑動(dòng),o重u輕。)
?。?)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
(4)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上,誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲?練讀ou的四聲:ōu(海鷗)óu(óu,真奇怪)ǒu(鮮藕)òu(慪氣)
3、教學(xué)復(fù)韻母iu。
?。?)看插圖:圖上畫著誰(shuí)在干什么?(人們?cè)谟斡境乩镉斡?。)出示:iu。
?。?)iu:i在前,u在后,讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀?
誰(shuí)能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i,口形再變到u,i重u輕。)指名讀、齊讀。
?。?)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上,指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。
四聲練習(xí):iū,努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú,我替媽媽去買油。
iǔ,他是我的好朋友。iù,我們要尊老愛幼。
(四)鞏固練習(xí)。
1、看卡片,認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。
2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。
?。ㄎ澹┲笇?dǎo)書寫。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。
2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié),包括三拼音音節(jié)。
3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過程:
?。ㄒ唬?fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀ao ou iu,說說你是怎么發(fā)音的?
2、對(duì)比讀:a――ao o――ou i――iu,說說有什么不同。
3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。
(二)拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。
1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。
2、出示:z―ǎo→zǎo l―óu→lóu j―iǔ→jiǔ,分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)
3、四聲組詞,由教師領(lǐng)讀。
?。ㄈW(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。
1、j q x要想和a做朋友,都要誰(shuí)做“中間人”?(介母i)
用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。
2、j q x要和a開頭的復(fù)韻母做朋友,也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)
?。ㄋ模┯螒?。
1、做“購(gòu)物”的游戲。
我們開了一個(gè)商場(chǎng),誰(shuí)來做顧客買東西?
教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員,發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說:“我要買手表?!比绻x對(duì)了,售貨員就把手表的圖片給他,全班齊說:“對(duì)了,對(duì)了,這是手表。”
2、做“摘星星”的游戲。
出示:藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星,每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié),月亮下是一句話的音節(jié)。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié),老師就把星星獎(jiǎng)給他,誰(shuí)最能干,能讀出這個(gè)句子,老師就把月亮摘下來,表示他登上了月球。
(五)看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖,說說圖上畫的是什么?他們?cè)诟墒裁??你能看圖說幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
?。┢醋x兒歌。
1、出示兒歌《有禮貌》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀)
5、有感情地朗讀兒歌,問:你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?
6、課后能夠背誦兒歌。
?。ㄆ撸┱J(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字:小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記???
3、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
?。ò耍╈柟叹毩?xí)。
跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。
(九)小結(jié)。
通過這一課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母,還會(huì)拼讀這么多的音節(jié),摘走了這么多的星星。老師相信,你們從小努力學(xué)習(xí),學(xué)好了本領(lǐng),將來一定能登上月球,去探索宇宙的奧秘。
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