3《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

3《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

3《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

教學(xué)目標(biāo)
   1.認(rèn)真看圖,認(rèn)識圖上的動(dòng)物,了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
   2.獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié),正確、流利地朗讀短文。
   3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語,學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識4個(gè)部首。
   4.認(rèn)識問句、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。
  教學(xué)重點(diǎn)
    指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句,理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。  
  教學(xué)難點(diǎn)
    理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”,“孔雀的尾巴最好看”。
  教學(xué)準(zhǔn)備
    錄像帶、錄像機(jī)、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁,一個(gè)稍長)、小黑板、生字卡片。
  教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
  教學(xué)過程

               第一課時(shí)
  一、談話導(dǎo)入新課。
    自然界中有許多可愛的小動(dòng)物,小朋友看看(放錄像),這幅畫面上有些什么動(dòng)物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)
                    wěi ba                   bǐ
    仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書:尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書:比)
    領(lǐng)讀課題,齊讀課題:6.比尾巴。
  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
   1. 提出自學(xué)要求:看圖輕聲讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音,想想這首兒歌告訴我們什么。
   2. 各自輕聲讀兒歌。
   3. 檢查生字的讀音。
     shuí de  cháng  hǎo xiàng  hóu zi  sōng shǔ  biǎn
      誰 的  長   好 像   猴子   松 鼠   扁
   4. 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)
   5. 討論:這首兒歌告訴我們什么?
  過渡:這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
  三、細(xì)讀課文第一節(jié)。
   1.指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長?
     師述:這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。
    (領(lǐng)讀兩遍)
     理解:“誰的”,“誰的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)
     領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
   2.指名讀第二句。出示黑板:誰的尾巴短?
     提問:讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?
   3.指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。
     強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)
     引說誰的尾巴好像一把傘?就是――
   4.小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問題,第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。
  四、細(xì)讀課文第二節(jié)。
   1. 放錄像,教師比劃。提問,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個(gè)長,哪一個(gè)短呢?(對,長和短,比較就能看出來了)
   2. 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問題?(出示黑板)
   3. 指導(dǎo)朗讀理解o。
   ?、佟昂镒拥奈舶烷L”回答了第幾個(gè)問題?老師問的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰”,答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問,學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線:猴子的尾巴)
   ?、诂F(xiàn)在小朋友問,老師來回答,看老師回答得好不好?為什么?
     生:誰的尾巴長?師:猴子
     師述:對,我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍:回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問,大家一齊回答。
   ?、邸巴米拥奈舶投獭被卮鹆说趲讉€(gè)問題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)
     教師問,學(xué)生答,注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問,男生答。
     第一小節(jié)先問了誰的尾巴長,后問了誰的尾巴短,第二小節(jié)就先答了――(引讀),后答了――(引讀)。
     師述:這就告訴我們先問的先答,后問的后答。(領(lǐng)說兩遍:先問的先答,后問的后答)
   ?、芸翠浵瘢绻蠋煱褑柕拇涡蝾嵉挂幌?,怎樣回答呢?老師問,指名學(xué)生答。
    ⑤放出牛、羊的錄像,學(xué)習(xí)提問題,回答問題。注意先問的先答,后問的后答,回答問題要完整。
   ?、薜谝恍」?jié)里的第三個(gè)問題:誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘?大家看錄像。
   ?、叻懦鲣浵?,問:松鼠的尾巴什么樣子?
    ⑧指導(dǎo)朗讀第三句,圈出重音,劃出連線。
   ?、岱懦鲅嘧拥匿浵瘢釂枺貉嘧拥奈舶秃孟袷裁?用“好像”說話。
   ?、夥纸巧首x第一、二節(jié)。
  五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法,比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
   1.放錄像,同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答。
   2.指名同學(xué)回答。
  六、識記部分生字字形。
   1.劃出生字,各自讀讀,記記字形。
   2.出示卡片學(xué)習(xí)生字。
     的:分析結(jié)構(gòu),教學(xué)白字旁,書空左半部分。讀詞;誰的、猴子的。
     巴:有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。
     把:“把”比“巴”多一個(gè)偏旁,教學(xué)提手旁。讀詞:一把傘、一把剪刀。
     長:范寫,長有幾筆寫成?指名分解筆畫。
  七、復(fù)習(xí)鞏固。
   1.自由讀讀,記記字音、字形。
   2.抽讀生字。
   3.做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))

               第二課時(shí)
  一、復(fù)習(xí)檢查。
   1.抽讀卡片:長、的、巴、把。
   2.指名讀課文第一、二節(jié)。
  二、細(xì)讀課文第三節(jié)。
   1.出示黑板:(第三節(jié))看看第三小節(jié),注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問句一樣,要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說,教師圈重音“誰”,劃出連線誰的尾巴。
   2.指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。
  三、細(xì)讀課文第四節(jié)。
   1. 第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎,我們來看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀,誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來,用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。
   2.第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”,劃出連線。
   3.誰的尾巴扁呢?(看實(shí)物;兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。
   4.放錄像,看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭,看看鴨子的扁尾巴。
   5.課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀,評議,師問,學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”,劃出連線)
   6.放錄像,鴨子的尾巴扁,還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,這就叫”扁”。
   7.放錄像,看看這六種動(dòng)物,比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭),孔雀的尾巴上有很多花紋,這些花紋像什么?(眼睛)對,我們叫它“大眼狀花紋”。看看大眼狀花紋有哪些顏色。
     出示黑板:大眼狀花紋的顏色有_______、有_______,還有______,________。
     指名說句話,誰在后面再加上一句話?
     師述:孔雀的尾巴好看極了,沒有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它,所以說孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一個(gè)“最”。
     指導(dǎo)朗讀,老師問,學(xué)生答,評議,圈出重音“孔雀”,劃出連線。
   8.分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。
  四、有感情地朗讀全文。
  五、總結(jié):
    這首兒歌的題目叫《比尾巴》,通過比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
  六、看錄像,學(xué)編兒歌《此嘴巴》。
    過渡,動(dòng)物的尾巴不一樣,也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣,下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴,編一首“比嘴巴”的兒歌。
   1.放錄像,仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。
   2.提出要求:①三問三答,②回答問題語句要完整;③注意先問的先答,后問的后答。
   3.同桌討論。
   4.指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。
  七、識記部分生字。
   1.劃出生字,自學(xué),巧記字形。
   2.出示卡片,檢查自學(xué)情況。
     公:教學(xué)八字頭,下面有幾筆?
     雞:左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。
     鴨:把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨,一齊書空左邊的“甲”。
  八、鞏固復(fù)習(xí)。
   1.看黑板,記字音和字形。
   2.抽讀生字。
   3.猜字游戲.
  九、指導(dǎo)書寫:公 雞 鴨 日 把 的 長

  [教案述評]
  薛亞莉老師是揚(yáng)州市(地區(qū))小語骨干教師,她所上的《比尾巴》一課獲1996年揚(yáng)州市(地區(qū))優(yōu)秀錄像課“等獎(jiǎng)?,F(xiàn)將此課的教學(xué)特點(diǎn)作簡要評述。

  一、指導(dǎo)方法練朗讀。
  1.具體指導(dǎo),教給朗讀方法。
  在學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出問句的語調(diào),圈出朗讀的重音,劃出連讀的詞語。如“誰的尾巴長”重音是“誰”,連讀“誰的尾巴”,讀出問句的語調(diào)。同時(shí)要求學(xué)生先問的先答,后問的后答,答題要完整。
  2.由扶到放,運(yùn)用朗讀方法。
  在學(xué)習(xí)3、4節(jié)時(shí),放手讓學(xué)生自己圈重音、劃連線、讀語調(diào),然后師問,生答,要求做到答題完整。
  3.形式多樣,強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。
  在朗讀中,教師不但運(yùn)用了領(lǐng)讀、引讀、指名讀、自由讀、齊讀等方式,而且讓學(xué)生評議,評后再讀,強(qiáng)化了朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)了朗讀能力。

  二、憑借錄像學(xué)詞句。
  本課是看圖學(xué)詞學(xué)句,教者精心繪制了動(dòng)物圖片,并攝成錄像,在教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙運(yùn)用。
  1.憑借錄像,掌握尾巴特點(diǎn)。
 ?、儆^察比較抓特點(diǎn)。教者讓學(xué)生看錄像,細(xì)比較,直觀地理解了“長”、“短”兩詞。理解“彎”一詞時(shí),讓學(xué)生看錄像后用手比劃了一下。
  ②創(chuàng)設(shè)情境抓聯(lián)系。為理解“扁”一詞,教者讓學(xué)生比較兩個(gè)盒子,再看錄像,觀察鴨子的扁尾巴,進(jìn)而觀察它的扁嘴巴。
  2.憑借錄像,運(yùn)用句式說話。
  教者憑借錄像,不但幫助學(xué)生理解詞句,而且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞句。如理解了“長”、”短”、”好像一把傘”之后,教者讓學(xué)生觀察“牛、羊”學(xué)提問題;觀察燕子的尾巴,用“好像”造句;觀察孔雀的尾巴,用”有的……有……還有的……”句式造句。這樣既理解了詞句,又掌握了句式,培養(yǎng)了說話能力。
  總之,本課的教學(xué),能遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,形象直觀,訓(xùn)練扎實(shí),效果顯著。