3《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

3《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

學(xué)情分析：
　　一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
　　教師思考：
　　兒歌抓住各種小動物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點(diǎn)。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語的意思。
　　2、了解動物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。
　　信息資源：
　　1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。
　　2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
　　3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）
　　重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。
　　課時(shí)安排：兩課時(shí)（根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排）
　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
　　　1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書課題。
　　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。
　　　　?。◤膶W(xué)生已有的識字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。）
　　　3、釋題：看到課題，你想知道什么？
　　二、初讀課文，整體感知。
　　　1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
　　　2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個(gè)小伙伴合作讀，嘗試互相評價(jià)，注意把課文讀通順。
　　　3、指名匯報(bào)讀，請學(xué)生說說你都知道了什么？（學(xué)生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。）
　　三、隨文識字，感情朗讀。
　　　1、認(rèn)讀理解帶動物名稱的生字。
　　　　（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音?！?BR>　　　　（2）不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。
　　　?。?）把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上，指名領(lǐng)讀。
　　　?。?）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
　　　2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。
　　　?。?）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
　　　　（2）重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法：
　　　　 　　誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào).學(xué)生做游戲，兩個(gè)小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。）
　　　　（3）其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。
　　　　 　　在問句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。
　　　?。?）聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？
　　　3、利用字族“巴”認(rèn)識“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。
　　四、有感情的朗讀課文，背誦課文。
　　　1、師生、生生引讀、對讀。
　　　2、同座拍手讀。
　　　3、加上動作表演讀。
　　　4、男女生比賽讀
　　　5、小組內(nèi)評讀、推薦讀
　　　6、開展“比尾巴”表演賽（背誦）
　　　?。ǘ嘟o學(xué)生展示、評價(jià)的機(jī)會，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。”“誰還想讀，站起來一起讀?！薄皩τ谒睦首x，你談?wù)勛约旱目捶?。”?BR>　　五、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。
　　　1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫（全班學(xué)生在書上畫）。然后教師再鼓勵學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。
　　　2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。
　　　?。ǔ浞终故緦W(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。）
　　　3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
　　六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。
　　　1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。
　　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。
　　　3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。
　　　4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
　　七、課外建議：
　　　1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
　　　2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。