輪流當排頭

輪流當排頭

輪流當排頭

  每天早操和戶外活動前的排隊真讓人頭疼。我發(fā)出的“站隊”口令還沒有開始,孩子們就會瘋狂的向教室門口沖去。有的孩子會連椅子都顧不上放,就迅速跑過去,你推我,我擠你.經(jīng)常會聽到“老師,他插隊”、“我站在這兒”。我只能用更大的聲音蓋過他們,或者批評他們一頓,可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒,于是著手調(diào)查其中的原因。

  我把幾個總愛擠的孩子叫到身邊問“你們?yōu)槭裁磁抨爼r總愛擠?”“我想當?shù)诙 ?,“你們不想當?shù)谝粏??”、“第一你每次都定好了,我們只有當?shù)诙??”?!澳阆矚g當排頭嘛?”“喜歡,當排頭多好,能幫老師干活,還能得到表揚……”.我又把經(jīng)常當排頭的幼兒叫到身邊問:“你們喜歡當排頭嗎?”有的孩子說,喜歡,有的孩子說,有時喜歡,有時不喜歡。我又問;“你為什么不喜歡?”“因為當排頭在前面要好好走”,“當排頭要撐著橡皮筋,不能和小朋友一起游戲”. 是啊,一直以來,我們幼兒園的排頭都是“任命制”。時間久了當排頭的幼兒也就失去了興趣。而大部分幼兒卻沒有爭取的權(quán)利,當排頭對于每一名幼兒來說只能成了愿望。

  在每次的活動中,每位幼兒都爭著去做,但教師只是選擇幾個平時能力比較強的幼兒擔任。時間長了,能力強的幼兒只能被動的接受,能力弱的只有羨慕的眼光。

  怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉,,又能讓他們互相謙讓著排好隊呢?我決定和孩子們一起討論一下,聽一聽他們的意見。于是,我說:“那我們一起來想個辦法吧?!焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z各抒己見。我又來問孩子:“大家都想當排頭,可排頭只能有一個,我們怎么辦才能讓大家都能當上排頭呢?”楊揚說“可以看誰的表現(xiàn)好,就讓誰當排頭?!?其他孩子馬上反對:“不行,這樣還是有很多人當不上的?!焙坪普f“可以輪換著站,今天你當,明天我當?!焙⒆觽儬幷摬恍?。浩浩的話提醒了我,我也提了一個建議―“輪流當排頭”。即按學號每天選四名小朋友當排頭。當排頭時要聚精會神。

  新的輪流當排頭建立后,孩子們都很高興,他們再也不去擠著當?shù)诙恕N乙部偨Y(jié)反思了自己的不足。我們總是請能力強的孩子幫老師做事,只注重孩子的義務而忽視了孩子的權(quán)利,只注重孩子的服從而忽視―了孩子的自主。日久天長,我們就剝奪了能力強的孩子選擇的權(quán)利,也剝奪了能力弱的孩子自我鍛煉、自我發(fā)展的權(quán)利。