中班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶分類》反思

中班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶分類》反思

中班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶分類》反思

1、中班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶分類》反思

設(shè)計(jì)思路:

  最近我們班的幼兒對(duì)圖形非常感興趣,我們一起玩的玩具中有許多圖形玩具,孩子常會(huì)問(wèn)我,老師這個(gè)是什么圖形,老師它為什么叫三角形啊?在我的耐心講解下孩子初步認(rèn)識(shí)了三角形、圓形和方形,也感知了他們的一些基本特征,這節(jié)復(fù)習(xí)課是為了幫助幼兒加深鞏固對(duì)這三個(gè)圖形的認(rèn)識(shí),并培養(yǎng)幼兒對(duì)幾何圖形的興趣和探索的欲望。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能正確識(shí)別三角形、圓形、正方形并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

  2、能說(shuō)出日常生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

  3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè),喜歡幾何圖形。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  神奇的口袋一個(gè),三角形、圓形、正方形圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  1、教師:寶貝們,老師昨天去了一個(gè)美麗的地方,神奇的王國(guó),那里可好玩了,國(guó)王讓我給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神奇的禮物,你們想不想看?(想)

  出示神奇的口袋

  2、幼兒摸口袋找禮物,復(fù)習(xí)三角形、圓形、方形,并說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

  兒歌:神奇的口袋東西多,XX小朋友來(lái)摸一摸。

  二、游戲部分

  1、找圖形寶寶

  教師:神奇王國(guó)的國(guó)王看到我們班的小朋友這么棒,非常高興,他又給我們送來(lái)許多小禮物,請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛。

  出示三角形、圓形、正方形圖形卡片若干

  教師:好!小朋友們悄悄的走到圖形寶寶身邊,拿一個(gè)你喜歡的圖形寶寶掛到自己的小脖子上。(手勢(shì)示意孩子上前)一定要輕輕的。

  檢查并幫助個(gè)別幼兒

  2、圖形寶寶做游戲

  教師:圖形寶寶們睡醒了,要做游戲了。

  教師:我請(qǐng)圓形寶寶和我一起拍拍手。

  教師:我請(qǐng)三角形寶寶和我一起跺跺腳。

  教師:我請(qǐng)正方形寶寶和我一起跳一跳。

  3、圖形寶寶找朋友

  教師:寶貝們真棒,現(xiàn)在,讓我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲吧!

  教師:當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)時(shí),圖形寶寶們就去找一個(gè)和自己名字一樣的圖形寶寶拉起小手成為好朋友。

  一段音樂(lè)后

  教師:讓我們看一看圖形寶寶們都找到好朋友沒(méi)?

  幫助沒(méi)有找到好朋友的幼兒

  4、送圖形寶寶回家

  出示貼有三角形、圓形、正方形的三個(gè)小屋

  教師:這里是圖形寶寶們的家。圖形媽媽們已經(jīng)在門口等著圖形寶寶了,圖形媽媽長(zhǎng)的和圖形寶寶是一樣的,你們能把圖形寶寶送到家里去嗎?

  三、結(jié)束

  教師:把圖形寶寶送回家你們開不開心?

  教師:噓,告訴你們一個(gè)好消息,神奇王國(guó)的國(guó)王要請(qǐng)寶貝們?nèi)プ隹停抢镉泻枚嗥渌膱D形寶寶,讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧!

  沿著圖形小路邊說(shuō)出圖形邊走出教室。

活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),以游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),接著通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中,將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。

  總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂,把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起,如:游戲“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái),讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)有趣的圖形。

2、小班數(shù)學(xué)教案《圖形分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.鞏固復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形,在游戲中對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

  2.樂(lè)于幫助圖形寶寶和雞媽媽,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  4.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。

  2.圖形寶寶的家

  3.各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形),筐子盒子若干。

  4.貓媽媽貓寶寶胸飾。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師演貓媽媽,幼兒演小貓,引起幼兒的興趣。

  放音樂(lè)《大貓小貓》,貓媽媽帶領(lǐng)小貓們聽《大貓小貓》音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入教室。

  二、送圖形寶寶回家,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形

  1.播放哭聲錄音

  提問(wèn):寶寶們,誰(shuí)在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來(lái)源,原來(lái)是圖形寶寶在哭,你們認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)。(圓形、三角形、正方形)。

  2.原來(lái)是圖形寶寶迷路了找不到家,寶寶們能幫幫他們嗎?愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)

  3.圓形寶寶說(shuō),他家房子的窗戶是圓圓的。

  (寶寶們找找看,哪個(gè)房子是圓形寶寶的家,請(qǐng)你把他送回家。)

  三角形寶寶說(shuō),他們家的房子的窗戶是三角形的。

  (誰(shuí)愿意送三角形寶寶回家?)

  正方形寶寶說(shuō),他家的房子的窗戶是正方形的。

  (教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)

  4.師:我們把圖形寶寶送回了家,圖形寶寶說(shuō)要謝謝我們,小貓們應(yīng)該怎么說(shuō)呀?(不用謝)你們真是愛幫助人的好寶寶。

  三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣

  1.貓媽媽在家突然電話響了,貓媽媽接電話。

  師:剛才“雞媽媽打電話過(guò)來(lái),說(shuō)她的紐扣廠工作太忙了,想請(qǐng)我們小貓去紐扣廠幫忙,你們?cè)敢鈫?”

  2.雞媽媽廠里生產(chǎn)的紐扣三角形,正方形,圓形都混在了一起,寶寶們?cè)敢馊碗u媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些鈕扣。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)

  3.教師示范:什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。

  4.幼兒操作:幼兒6人一組,一個(gè)桌子上6個(gè)盒子,3個(gè)小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中,對(duì)三角形,正方形,圓形進(jìn)行分類。

  5.貓媽媽檢驗(yàn)講評(píng)

  寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣,誰(shuí)愿意上來(lái)看看,我們有沒(méi)有分對(duì)啊?(請(qǐng)一名幼兒上前檢驗(yàn))

  寶寶們真棒,幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們,你們?cè)撛趺凑f(shuō)啊?(不用謝)

  四、結(jié)束部分

  1.我們幫雞媽媽分了紐扣,你們開心嗎?雞媽媽廠里以后還會(huì)生產(chǎn)許多許多紐扣,我們以后再去幫她分紐扣好不好?

  2.帶小貓跟著音樂(lè)離開教室,結(jié)束活動(dòng)。

  看,我們把圖形寶寶送回了家。

  我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認(rèn)真分得多認(rèn)真!

活動(dòng)反思:

  《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

3、小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí),知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

  2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,能按物體的形狀分類。

  3、能愉快地參與操作活動(dòng),并在集體面前大膽地表達(dá)。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

  2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。

  3、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,導(dǎo)入課題。

  1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。

  師:小朋友,圖形王國(guó)里來(lái)了幾位朋友,大家想認(rèn)識(shí)嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

  2、師:剛才三個(gè)形狀朋友介紹了,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?

  師:再一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友,好嗎?(師生小結(jié))圓形它是圓圓的,沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。

  二、按物體的形狀分類。

  1、小朋友,圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎?

  哎呀,形狀朋友想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

  2、小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

  三、游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來(lái)跳舞吧。

  四、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

  哎呀,圖形王國(guó)的寶寶們餓了,我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

  小朋友真能干,把餅干送到形狀王國(guó)去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

教學(xué)反思:

  為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。

4、小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶排隊(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排列。

  2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。

  3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友已會(huì)按從大到小,從小到大排列。

  2、材料準(zhǔn)備:幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料,圖形媽媽圖片一張,人手一串“項(xiàng)鏈”。

  3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

  2、按一定順序排序。

  動(dòng)手操作,按排序引導(dǎo)觀察,找出排序規(guī)律

數(shù)學(xué)流程:

  游戲鞏固游戲口吻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示排序圖,引起幼兒活動(dòng)興趣,找出圖形排序規(guī)律。

 ?、俪鍪疽晃粓D形媽媽說(shuō):“我是圖形媽媽,我有許多圖形寶寶,今天,媽媽要帶寶寶去游樂(lè)場(chǎng)玩,寶寶們,你們快排隊(duì)吧。”“我們已經(jīng)會(huì)按從小到大,從大到小給圖形寶寶排隊(duì)???,圓寶寶,三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”

  小結(jié):圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。

  (2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過(guò)來(lái)了。”

  提問(wèn):“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。

  “老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒(méi)排好隊(duì),我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助他們排隊(duì),誰(shuí)愿意?”

  小結(jié):三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊(duì)的。

  (3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲,原來(lái)還有圖形寶寶也排好對(duì)了隊(duì),”“看,這些可愛的圖形寶寶又是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列的規(guī)律?!斑@里還有3個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶沒(méi)排到隊(duì)伍里,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助它們排隊(duì)?!?/p>

  小結(jié):圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排隊(duì)的。

  1、幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊(duì)”

 ?、艌D形媽媽帶著圖形寶寶來(lái)到游樂(lè)場(chǎng),有的圖形寶寶坐上了碰碰車,有的圖形寶寶爬上了滑滑梯,還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心!圖形媽媽說(shuō):“時(shí)間不早了,我們?cè)撆抨?duì)回家了,可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽可真著急呀?!薄靶∨笥眩覀円黄饋?lái)幫助圖形寶寶排隊(duì),好嗎?”

  ⑵請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范操作。

 ?、侨耸忠环莶僮鞑牧线M(jìn)行操作。

  小結(jié):小朋友幫圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽真高興!她帶來(lái)許多項(xiàng)鏈送給小朋友。

  2、游戲“看誰(shuí)站得對(duì)又快”,鞏固所學(xué)內(nèi)容。

  請(qǐng)小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子,是怎么排列的,就站在與項(xiàng)鏈珠子排列相同的圓圈上,看誰(shuí)站的對(duì)又快。

教學(xué)反思:

  為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。

5、小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶排隊(duì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排列。

  2.培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。

  3.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友已會(huì)按從大到小,從小到大排列。

  2.材料準(zhǔn)備:幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料,圖形媽媽圖片一張,人手一串“項(xiàng)鏈”。

  3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

  2.按一定順序排序。

  動(dòng)手操作,按排序

  引導(dǎo)觀察,找出排序規(guī)律

  數(shù)學(xué)流程:

  游戲鞏固

  游戲口吻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示排序圖,引起幼兒活動(dòng)興趣,找出圖形排序規(guī)律。

 ?、俪鍪疽晃粓D形媽媽說(shuō):“我是圖形媽媽,我有許多圖形寶寶,今天,媽媽要帶寶寶去游樂(lè)場(chǎng)玩,寶寶們,你們快排隊(duì)吧?!薄拔覀円呀?jīng)會(huì)按從小到大,從大到小給圖形寶寶排隊(duì)。看,圓寶寶,三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢?

  小結(jié):圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。

  (2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過(guò)來(lái)了。”

  提問(wèn):“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。

  “老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒(méi)排好隊(duì),我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助他們排隊(duì),誰(shuí)愿意?”

  小結(jié):三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊(duì)的。

  (3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲,原來(lái)還有圖形寶寶也排好對(duì)了隊(duì),”“看,這些可愛的圖形寶寶又是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列的規(guī)律?!斑@里還有3個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶沒(méi)排到隊(duì)伍里,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助它們排隊(duì)?!?/p>

  小結(jié):圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排隊(duì)的。

  1.幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊(duì)”

 ?、艌D形媽媽帶著圖形寶寶來(lái)到游樂(lè)場(chǎng),有的圖形寶寶坐上了碰碰車,有的圖形寶寶爬上了滑滑梯,還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心!圖形媽媽說(shuō):“時(shí)間不早了,我們?cè)撆抨?duì)回家了,可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽可真著急呀?!薄靶∨笥?,我們一起來(lái)幫助圖形寶寶排隊(duì),好嗎?”

  ⑵請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范操作。

 ?、侨耸忠环莶僮鞑牧线M(jìn)行操作。

  小結(jié):小朋友幫圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽真高興!她帶來(lái)許多項(xiàng)鏈送給小朋友。

  2.游戲“看誰(shuí)站得對(duì)又快”,鞏固所學(xué)內(nèi)容。

  請(qǐng)小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子,是怎么排列的,就站在與項(xiàng)鏈珠子排列相同的圓圈上,看誰(shuí)站的對(duì)又快。

  活動(dòng)反思:

  我覺(jué)得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思,采用游戲的形式,讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

  在日常活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。本次設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊(duì)》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):黃藍(lán)椅子間隔排隊(duì),引起幼兒活動(dòng)興趣-圖形排隊(duì),找出圖形排序規(guī)律-游戲"什么圖形不見了"-幼兒操作"圖形寶寶來(lái)排隊(duì)"-幼兒操作,教師指導(dǎo)。我用一紅一藍(lán)的板凳擺放引起了幼兒的注意力,用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。

  第二環(huán)節(jié)圖形排隊(duì),找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征,進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片,讓幼兒發(fā)現(xiàn)其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,能夠大膽的參與進(jìn)來(lái)。!.快思.教案網(wǎng)!而個(gè)別有幼兒卻說(shuō):"接下來(lái)是小花!"在紅花的設(shè)計(jì)上有所欠缺,誤導(dǎo)個(gè)別幼兒尋找圖形規(guī)律的特點(diǎn),或許可以不設(shè)計(jì)紅花,只提供直線;這樣讓幼兒更加清晰觀察;在第二個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程中,我和幼兒的互動(dòng)比較的多,幼兒參與性也比較高。

  在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見了"時(shí),看著孩子們開心的游戲,我感到很高興。孩子們能積極主動(dòng)的舉手想講述哪個(gè)圖形寶寶藏起來(lái)了,說(shuō)明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動(dòng)過(guò)程中,我將圓形寶寶藏起口袋中,借此將幼兒的注意力吸引集中過(guò)來(lái),再請(qǐng)幼兒找出規(guī)律來(lái)排排隊(duì),讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體,在活動(dòng)過(guò)程中我及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒,幼兒得到了老師的肯定,在活動(dòng)過(guò)程中更加積極主動(dòng)起來(lái)。

  前兩個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。但我也有做的不夠好的地方,首先我的語(yǔ)言不夠精煉,再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中,我將盡量做到最好,做到意簡(jiǎn)言駭,盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會(huì)。

  最后一點(diǎn)就是在集體操作時(shí),我缺乏一點(diǎn)靈活性,活動(dòng)有點(diǎn)死板化。一直圍繞著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進(jìn)行教學(xué),小班的幼兒能力也在逐漸的加強(qiáng),我在考慮是否可以在多一些的圖形,讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,這樣也讓幼兒更加快速的掌握。

  操作活動(dòng)結(jié)束了,我用結(jié)束語(yǔ)結(jié)束了本次活動(dòng)。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái),不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力,還培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣。

  每一次的活動(dòng),都給我吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)自己自身存在的不足,希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓!

6、小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶手拉手》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),感知圖形之間的組合關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  正方形 三角形、長(zhǎng)方形、圓形若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、活動(dòng)開始。(通過(guò)游戲"猜猜看"導(dǎo)入,復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。)

  ①師:小朋友們好,這節(jié)課老師請(qǐng)來(lái)了很多圖形寶寶客人,我們來(lái)看看,都有哪些圖形寶寶呢?我先不請(qǐng)它們出來(lái),我來(lái)說(shuō)它的樣子,看看哪個(gè)小朋友能猜出來(lái)它是誰(shuí)。

  這個(gè)圖形寶寶和太陽(yáng)公公的形狀一樣。(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是圓形。如果不能,老師再說(shuō)出第二個(gè)條件。)

  ②師:對(duì),是圓形寶寶,我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。(幼兒打招呼)還有一個(gè)圖形寶寶,它有三個(gè)尖尖的腳,三條直直的邊。(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是三角形。如果不能,教師再說(shuō)第二個(gè)條件。)

 ?、蹘煟簩?duì),是三角形寶寶,我們和三角形寶寶打個(gè)招呼吧。有一個(gè)寶寶和我們用的手帕是一樣的形狀,猜猜看。(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是正方形。如果不能,教師再說(shuō)第二個(gè)條件。)最后一個(gè)寶寶呀,和我們這個(gè)大門是一樣的形狀。(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是長(zhǎng)方形。如果不能,教師再說(shuō)第二個(gè)條件。)

  2、幫助幼兒鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。

 ?、賻煟哼@些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識(shí)。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?(分別出示圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒看一看,想一想,說(shuō)一說(shuō)。如桌子的桌面是長(zhǎng)方形,餅干是圓形的等等。)

  3、教師示范拼擺圖形,引導(dǎo)幼兒觀察圖形間的組合關(guān)系。

 ?、趲煟盒∨笥褌冋f(shuō)得很好,現(xiàn)在所有的圖形寶寶一起來(lái)到了草地上,它們手拉手,在做游戲。(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如圓形和三角形組成雪娃娃,再用幾個(gè)圓形和三角形可以組成毛毛蟲,三角形和長(zhǎng)方形組成小樹,正方形和三角形組成房子,長(zhǎng)方形和三角形組成小船。)

 ?、蹘煟盒∨笥芽?,圓形寶寶和三角形寶寶在一起手拉手,變成了什么呢?(雪娃娃)

 ?、軒煟耗乾F(xiàn)在我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō),雪娃娃是由幾個(gè)三角形寶寶組成的,我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)吧!那三角形寶寶和長(zhǎng)方形寶寶手拉手會(huì)是什么樣子呢?(拼成圣誕樹的形狀,幼兒回答)

  4、幼兒操作。

  ①師:看了這么多圖形寶寶手拉手在做游戲,小朋友想不想跟它們一起做游戲啊?(想)

 ?、谟變鹤灾髌磮D,教師引導(dǎo)幼兒拼圖。

 ?、劢處熯x出好的作品講評(píng)。

  5、立體圖形拼圖游戲,活動(dòng)結(jié)束。

 ?、賻煟何覀冃∨笥迅鷪D形寶寶玩得很開心,下面請(qǐng)小朋友每人抱起一個(gè)圖形寶寶,跟自己的好朋友做一做游戲,跟他(她)手里的圖形寶寶搭一個(gè)漂亮的圖形出來(lái)吧。

 ?、趲煟盒∨笥褌冏龅梅浅:?,原來(lái)啊,這些圖形寶寶手拉手可以變成這么多好看的圖形呢,回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸媽媽一起來(lái)拼一拼哦。

教學(xué)反思:

  這節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)課,我選擇這節(jié)課是因?yàn)閳D形的認(rèn)識(shí),我班幼兒已較為熟悉,對(duì)于拼圖游戲幼兒頗為感興趣。在活動(dòng)開始時(shí),我用"猜一猜"引起幼兒的注意。在出示圖形之后,又請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)像這個(gè)圖形一樣形狀的東西,幼兒的觀察能力很強(qiáng),都能說(shuō)出。最后示范拼圖,引發(fā)幼兒更大的興趣,幼兒的想象力非常豐富。但是在整節(jié)課上,由于經(jīng)驗(yàn)原因,我使用的語(yǔ)言詞匯缺乏豐富,缺少互動(dòng)的環(huán)節(jié),由于考慮時(shí)間問(wèn)題,沒(méi)有使用多媒體,在說(shuō)出什么圖形時(shí),如果出示實(shí)物效果也許會(huì)更好!下次如果再有需要設(shè)計(jì)課程,我一定會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)。

7、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、情感目標(biāo):對(duì)圖形的分割和拼合感興趣。

  2、知識(shí)目標(biāo):理解二、四等分的含義,了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。

  3、創(chuàng)新目標(biāo):

  (1)探索正方形四等分的方法;

  (2)通過(guò)圖形的分割和拼合解決實(shí)際問(wèn)題。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)認(rèn)識(shí)三角形、正方形,知道其基本特征。

  (2)進(jìn)行了三角形的二等分,初步感知圖形與等分后圖形之間的關(guān)系。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)教師教具:大黑板,正方形蛋糕圖片一張,剪刀一把,喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張,正方形圖卡一張,二、四等分的三角形、長(zhǎng)方形、正方形。

  (2)幼兒學(xué)具:正方形紙若干、剪刀、圖例引導(dǎo)卡、膠棒若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、引入部分。

  環(huán)節(jié)目標(biāo):對(duì)圖形的分割和拼合感興趣。

  (1)情景引入:教師以羊羊村要為喜羊羊過(guò)生日為主題,出示正方形生日蛋糕圖片。

  (2)幼兒觀察,教師提問(wèn)。教師:孩子們,這是什么呀?教師:生日蛋糕是什么形狀的呢?

  (3)提出問(wèn)題,思考解決辦法。教師:你們看誰(shuí)來(lái)了?(出示美羊羊圖片)她要為喜羊羊過(guò)生日,喜羊羊可高興了,要把生日蛋糕分給美羊羊一起分享。師:這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢?師:怎么分才能一樣大呢?

  2、操作部分。

  環(huán)節(jié)目標(biāo):通過(guò)操作理解二、四等分的含義,嘗試對(duì)正方形進(jìn)行二、四等分,了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。

  (1)為每個(gè)幼兒發(fā)一張正方形的紙,請(qǐng)幼兒觀察后進(jìn)行二等分操作。

  (2)操作后提問(wèn)。教師:你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的圖形?教師:你是怎么分的?還有別的方法嗎?教師:這兩個(gè)三角形(長(zhǎng)方形)一樣大嗎?你是怎樣知道它們一樣大的呢?師:把這兩個(gè)三角形(長(zhǎng)方形)拼合在一起是什么形狀呢?

  (3)小結(jié):可以用對(duì)邊折或?qū)钦鄣姆椒ò颜叫畏殖蓛蓚€(gè)一樣大的三角形(長(zhǎng)方形),兩個(gè)一樣大的三角形(長(zhǎng)方形)拼合在一起可以變成原來(lái)的正方形。

  3、探索部分。

  環(huán)節(jié)目標(biāo):探索正方形四等分的方法。

  (1)小朋友,你們快看誰(shuí)又來(lái)給喜羊羊過(guò)生日了?(出示懶羊羊、沸羊羊圖片)一共有幾只小羊在一起過(guò)生日呢?(四只)

  (2)引發(fā)思考并提問(wèn)。教師:現(xiàn)在這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢?師:怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢?教師:請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉?

  (3)幼兒嘗試探索,教師指導(dǎo)。

  (4)操作后提問(wèn)。師:你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的圖形?師:你是怎么分的?用了什么方法?教師:這四個(gè)三角形(正方形)一樣大嗎?你是怎樣知道它們一樣大的呢?教師:把這四個(gè)三角形(正方形)拼合在一起是什么形狀呢?

  (5)小結(jié):可以用對(duì)邊折再對(duì)邊折的方法,把正方形分成四個(gè)一樣大的小三角形,這四個(gè)一樣大的小三角形和在一起還是原來(lái)的正方形。用對(duì)角折再對(duì)角折的方法把正方形分成四個(gè)一樣大的小正方形,四個(gè)一樣大的正方形拼合在一起還會(huì)變成原來(lái)的正方形。

  4、運(yùn)用部分。

  環(huán)節(jié)目標(biāo):通過(guò)圖形的分割和拼合解決實(shí)際問(wèn)題。

  (1)喜羊羊的生日過(guò)得非常開心,它帶來(lái)了許多小游戲和小朋友們一起玩,咱們一起看一看,是什么游戲呢?

  (2)教師出示正方形圖卡,引導(dǎo)幼兒用提供的三角形、長(zhǎng)方形等進(jìn)行拼合,鞏固正方形二、四等分和拼合。

  (3)游戲:和圖形娃娃做游戲。幼兒操作,每組投放圖例,正方形、小三角形等圖形若干,請(qǐng)幼兒依據(jù)自選圖例,采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法,完成圖例。

  (4)送禮物。教師引導(dǎo)幼兒將制作好的圖形畫送給喜羊羊。

  5、活動(dòng)延伸。

  環(huán)節(jié)目標(biāo):鞏固對(duì)正方形二、四等分和所分圖形與整體的關(guān)系的理解。

  交流講評(píng):教師引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒的操作結(jié)果,請(qǐng)幼兒介紹自己的做法。

  【活動(dòng)反思】

  此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn),整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式,讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。

  中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合,因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng),進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?;顒?dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,利用為喜羊羊過(guò)生日,結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片,情緒十分高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕,怎樣能夠分得一樣大”,請(qǐng)幼兒集思廣益,幫助喜羊羊想辦法,孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

  通過(guò)兩次探索操作,幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合,感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難,循序漸進(jìn),并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。孩子們到底是否掌握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難,引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。

  最終,幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。

  第一,活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有一定的啟發(fā)性,既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問(wèn)題,又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式,為幼兒在思維上拓展了空間,鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同,如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn):怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

  第二,操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候,教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn),在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中,能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn),這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的,而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考,他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法,與別人分享。

  第三,將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下,孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到一定的知識(shí),而知識(shí)的作用正是“學(xué)為所用”,因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用十分重要。

  所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開了圖形分割與拼合的序幕,我們還會(huì)相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng),引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索,為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì),促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。

8、中班數(shù)學(xué)教案《按數(shù)量分類》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)《綱要》精神,本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了以幼兒熟悉的家庭人員游戲?yàn)橐げ糠郑ㄟ^(guò)幼兒的直接參與,感知10以內(nèi)的數(shù)量。在活動(dòng)中又以多媒體課件來(lái)創(chuàng)設(shè)小熊整理玩具這一情境,既富有童趣,又直觀形象的展示出了幼兒所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,吸引幼兒的興趣,從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

  在鞏固幼兒按數(shù)量分類的理解時(shí),我設(shè)計(jì)了“送小動(dòng)物回家”和“娃娃家超市”2個(gè)小游戲,游戲中引導(dǎo)幼兒通過(guò)合作、交流,共同解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒感受生活中處處有數(shù)學(xué),感受分類在生活中的用途,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,初步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。

  2、初步感知分類的意義,通過(guò)操作學(xué)會(huì)按數(shù)量分類。

  3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、錄象、操作圖片、小動(dòng)物圖片、小房子、實(shí)物若干、玩具柜、數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲“一家人”復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字

  師:你有家,我有家,我們都有一個(gè)家。小朋友,我們玩一個(gè)一家人的游戲呀?老師先說(shuō)游戲規(guī)則。

  游戲:“你有家,我有家,我們都有一個(gè)家;數(shù)一數(shù),拉一拉,我們幾個(gè)是一家?!蹦钔陜焊?,幼兒趕緊找到相應(yīng)數(shù)目的小朋友手拉手站在圓圈內(nèi)。(教師說(shuō)10以內(nèi)的數(shù)量)

  師:小朋友一家可以在一起玩游戲,你們想不想知道小熊一家在做什么?

  二、幼兒通過(guò)看課件,初步感知按數(shù)量分類的意義

  1、師:小熊的爸爸媽媽要出門了,他們告訴小熊,自己在家把房間的玩具整理好,我們來(lái)幫幫小熊,它的玩具應(yīng)該怎么整理?

  2、幼兒動(dòng)手操作各種分法后匯報(bào)自己是怎么分的。

  3、師幼共同觀看課件中小熊的分法,,說(shuō)一說(shuō)小熊是怎么分的?

  4、教師小結(jié):小熊是按數(shù)量分類的,就是把數(shù)量相同的物體放到一起。

  三、通過(guò)操作游戲鞏固按數(shù)量分類

  1、游戲:“送小動(dòng)物回家”

  (1)師:小熊整理好了自己的玩具,高高興興和小伙伴去玩了,天黑了,小動(dòng)物們找不到家了,小朋友,你們?cè)敢鈳椭麄儐?

  (2)教師說(shuō)游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)小動(dòng)物的只數(shù),有幾只小動(dòng)物就送到幾號(hào)房子里,每個(gè)小朋友只許選擇一種小動(dòng)物。(教師提醒幼兒要數(shù)準(zhǔn)小動(dòng)物的數(shù)量后,在把他們送回家。)

  (3)幼兒集體游戲

  (4)師:你把小動(dòng)物送到哪座房子里了?為什么?

  2、游戲:“娃娃家超市”

  (1)師:小朋友幫助了小動(dòng)物,開心嗎?今天,娃娃家超市里的東西不知道被哪個(gè)淘氣包弄亂了,小朋友愿不愿意幫幫老師把它們按數(shù)量擺好?

  (2)幼兒分組操作,教師巡視指導(dǎo)。

  (3)教師與幼兒一起總結(jié)分類情況。

  3、擴(kuò)展:按其他標(biāo)準(zhǔn)分類

  (1)師:小朋友,你去過(guò)超市嗎?超市里的物品是怎么擺放的?

  (2)幼:把吃的分一類,把玩的分一類……

  (3)師:我們一起來(lái)看一段超市的錄象,看看錄象中的物品是怎么擺放的?

  4、教師小結(jié):超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標(biāo)準(zhǔn)分類,這樣擺放可以方便顧客買東西,看起來(lái)也比較整齊。

  5、幼兒按照自定標(biāo)準(zhǔn)把物品重新分類。

  6、分好后,幼兒分組完娃娃家超市游戲。

  四、自然結(jié)束

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

9、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義,知道數(shù)字無(wú)處不在。

  2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉,知道數(shù)字代表的意思,感知數(shù)字無(wú)處不在。

  運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和數(shù)字的有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙

設(shè)計(jì)意圖

  用"猜數(shù)字游戲"導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  利用課件,展示生活中有數(shù)字的部分圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的重要。

  通過(guò)對(duì)數(shù)字的變形,變成有趣的動(dòng)物和交通工區(qū),體現(xiàn)數(shù)字的趣味性。

  通過(guò)之前幾個(gè)圖片的觀察,讓幼兒自己想象,并用數(shù)字做出有趣的畫,感受數(shù)字的有趣。

活動(dòng)過(guò)程

  一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。

  1、出示PPT空白表格師:你知道上面有幾個(gè)格子嗎?

  2、出示PPT2師:在每個(gè)格子里藏著不同的數(shù)字寶寶,我們邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾?

  師:在猜數(shù)字寶寶之前呢,先要記住這句話,從0-9的數(shù),一個(gè)一個(gè)的數(shù),才會(huì)發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。

  3、給數(shù)字排隊(duì)師:看一下這十個(gè)數(shù)字寶寶里,哪個(gè)最大,哪個(gè)最小?

  師:你能給這幾個(gè)數(shù)字寶寶排一排隊(duì)嗎?從小到大怎么排,從大到小怎么排?

  師:有沒(méi)有其他的排法嗎?

  4、教師出示PPT師:你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎?

  二、數(shù)字代表的意思1、師:這十個(gè)數(shù)字寶寶是我們平時(shí)看到聽到和感受到的數(shù)字,你在生活當(dāng)中什么地方見到過(guò)這些數(shù)字呢?

  師:馬路上有數(shù)字嗎?家里有數(shù)字嗎?

  2、出示PPT師:為什么上面有數(shù)字,都是干什么用的?

  師:生活中到處有數(shù)字,不同的數(shù)字代表不同的意思,你回去再去找找看,下次告訴我。

  三、有趣的數(shù)字1、出示PPT小雞,師:看,這是什么?數(shù)字3怎么了?怎么變?除了數(shù)字3還有幾?

  2、出示圖片冰淇淋,師:這又有那些數(shù)字寶寶呢,他們?cè)趺戳?

  3、出示圖片魔術(shù)師師:這次的圖片,老師0-9每個(gè)數(shù)字寶寶用了一次,你能把它們都找出來(lái)嗎?記住0-9一個(gè)一個(gè)的數(shù),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不見的數(shù)字哦。

  四、游戲數(shù)字、體驗(yàn)有趣1、師:數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩的東西,現(xiàn)在要請(qǐng)你們自己動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)畫一畫。

  2、出示PPT師:你可以照著老師畫畫,你也可以自己想,要用到數(shù)字寶寶哦。

  3、教師評(píng)價(jià)欣賞。

《數(shù)字寶寶》課后反思

  在目標(biāo)的設(shè)計(jì)中,我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意思,但是好像在這個(gè)活動(dòng)中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問(wèn)題,一、趨向小學(xué)化,二、目標(biāo)達(dá)成度不夠,三、操作性不強(qiáng),等。

  在上好課的那一瞬間,我感覺(jué)很熱,有種莫名的熱,感覺(jué)這個(gè)課超出了幼兒所能接受的范圍,有點(diǎn)小學(xué)化了。對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)的達(dá)成度不是很好,把重點(diǎn)放在的了數(shù)字的組合中,應(yīng)該是著重于對(duì)數(shù)字的理解,了解日常生活中的數(shù)字。其實(shí)在平時(shí)的生活中見到的數(shù)字有很多,我的課前準(zhǔn)備也不是很充分,沒(méi)有提前讓幼兒了解家中的數(shù)字和學(xué)校中的數(shù)字等所能見到的數(shù)字。最主要的是要幼兒了解數(shù)字的意思,而我在上的過(guò)程中只是一句帶過(guò),沒(méi)有很深入的回答和引導(dǎo)。比如在問(wèn)道馬路上有數(shù)字嗎?有幼兒說(shuō)汽車的牌子,我說(shuō)是的,但是我沒(méi)有告訴孩子說(shuō)這是這輛汽車的身份證,代表就是一輛,沒(méi)有第二輛的。

  在第一個(gè)猜數(shù)字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,小眼睛都看著我,開始猜數(shù)字了,第一個(gè)幼兒看見的是1,因?yàn)?我放的最顯眼。在接下來(lái)的猜數(shù)字過(guò)程中,也是有一些難度的,因?yàn)橹邪嘤變簩?duì)于0-9這十個(gè)數(shù)字的書寫了解的也不是很深入。在這個(gè)過(guò)程中,有的孩子站起來(lái)能說(shuō)好多個(gè),我也采取的相應(yīng)的表?yè)P(yáng),我的表?yè)P(yáng)是你真棒能一口氣猜那么多,但你能告訴我他們分別是在哪個(gè)顏色的格子里嗎?在表?yè)P(yáng)的方式上也要采取不同的語(yǔ)言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中,可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有見過(guò)這樣的形式,感覺(jué)很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時(shí)的活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。

  第一環(huán)節(jié)后面的內(nèi)容趨向小學(xué)化,可以省去。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入,所出示的圖片布及的面不是很多,對(duì)于每張圖片的解釋也不是很到位。可以把這個(gè)環(huán)節(jié)做為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),再次開展數(shù)字寶寶的活動(dòng),深入了解生活中的數(shù)字。

  第三個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)于中班幼兒的認(rèn)數(shù)水平,知道數(shù)字很簡(jiǎn)單,但是對(duì)于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,魔術(shù)師的圖片中沒(méi)有5這個(gè)數(shù)字,在準(zhǔn)備的時(shí)候沒(méi)有驗(yàn)證好。

  還有就是在上課的時(shí)候各個(gè)環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過(guò)這次的課,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課,并不是那么簡(jiǎn)單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲(chǔ),在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲(chǔ)的信息簡(jiǎn)單化教給幼兒,這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。

10、中班數(shù)學(xué)教案《圖形分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

  3、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),按照?qǐng)D形的兩種特征分類。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、不同顏色、形狀的圖形卡片。

  2、不同圖形拼成的圖畫三副。

  3、“火車”、盆子。

  4、《找朋友》音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開始:

  1、音樂(lè)游戲《找朋友》。

  放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室內(nèi),教師引導(dǎo)幼兒做各種舞蹈動(dòng)作,進(jìn)行找朋友音樂(lè)游戲。

  2、想象與討論

  教師小結(jié):剛才,小朋友都找到了自己的好朋友,大家玩的真開心,老師也非常開心,因?yàn)槔蠋熤溃∨笥褌兎浅Vv文明講禮貌,而且喜歡認(rèn)識(shí)很多很多的朋友。今天啊,老師給大家?guī)?lái)了好多新的小朋友,你們想不想和他們一起玩?(引導(dǎo)幼兒想象是什么樣的新朋友,并討論、回答)

  教師小結(jié):小朋友都想和新朋友一起玩啊,真好!這些新的朋友也很想和你們玩,他們已經(jīng)等不及了,坐著飛機(jī)往我們這兒飛呢??矗麄兊慕德鋫泔w下來(lái)了。小朋友,大家快來(lái)找一個(gè)自己喜歡的好朋友。

  ——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

  二、認(rèn)識(shí)圖形娃娃的顏色、特征。

  教師小結(jié):好了,大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?,F(xiàn)在,我有幾個(gè)問(wèn)題要考考小朋友們。

  1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:?你還見過(guò)這種顏色的東西有哪些?

  請(qǐng)小朋友回答。

  教師小結(jié):我們的圖形娃娃有三種顏色:紅色、藍(lán)色、黃色。

  2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的?你還見過(guò)這種形狀的東西有哪些?

  請(qǐng)小朋友回答。

  教師總結(jié):圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形的、長(zhǎng)方形的、梯形的,長(zhǎng)的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎?今天啊,老師要帶你和你的好朋友乘火車一塊去游玩,大家想不想去?

  3、游戲:火車游玩

  (1)教師:看,那邊有一列火車,火車有七個(gè)不同形狀的車廂,請(qǐng)大家上車時(shí)不要坐錯(cuò)了車廂,請(qǐng)你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。

  教師:喀嚓喀嚓喀嚓,大家注意了,火車開動(dòng)了,我們要去游玩了,你們高興嗎?

  (2)喀嚓喀嚓喀嚓,上?;疖囌镜搅恕?配班教師出示圖畫)你們看,這里有一副美麗的圖畫。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中物體是由哪些圖形組成?

  教師小結(jié):小朋友真聰明,所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢,我們的火車又要出發(fā)了??︵昕︵昕︵?,

  (3)喀嚓喀嚓喀嚓,北京火車站到了。(配班教師出示圖畫)快看呀,這里有一副更美麗的圖畫呢。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中有個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)三角形??

  教師小結(jié):小朋友,你們說(shuō)得真好。我們的火車又要出發(fā)了??︵昕︵昕︵?。我們又回到我們的教室了。請(qǐng)下車了,注意安全。

  剛才,圖形娃娃和我們一起快了的旅游,玩得真好??墒前。械膱D形娃娃臉臟了,有的圖形娃娃手臟了,該怎么辦呢?啟發(fā)幼兒回答。

  4、游戲:給圖形娃娃洗澡

  教師:我們來(lái)幫圖形娃娃洗洗澡,洗澡的時(shí)候,圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里,請(qǐng)小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

  教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說(shuō)兒歌。

  三、游戲:好朋友一起蹲下來(lái)

  圖形娃娃又干凈又漂亮了,他們呢,想和小朋友一起“做個(gè)好朋友一起蹲下來(lái)”的游戲。

  放音樂(lè)。按照教師口令做游戲。

  四、結(jié)束

活動(dòng)反思:

  《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

11、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《圖形變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在對(duì)圖形折減變形的過(guò)程中感知圖形大小和形狀的變化。

  2.通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。

  3.體驗(yàn)操作的快樂(lè),喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、操作用的五種圖形若干。

  3.各種圖形卡片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示各種圖形,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:小朋友,今天圖形王國(guó)的圖形來(lái)我們教室做客了,你們認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎?出示ppt,看看都有哪些圖形寶寶?它穿著什么顏色的衣服呢?平時(shí)我們見過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的呢?

  二、圖形變身師:這些圖形寶寶有一個(gè)心愿,他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。變成大小不一樣的圖形。今天,老師和小朋友一起來(lái)幫助圖形寶寶變身,好嗎?

  1.示范拿一個(gè)正方形,請(qǐng)小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的。

  師:先把圖形對(duì)折,折的時(shí)候邊對(duì)邊,角對(duì)角,然后把這個(gè)正方形,沿著這條線剪下看變成了……。正方形寶寶變身了,看變成什么呢?幼:兩個(gè)長(zhǎng)方形。

  師:看,老師再來(lái)變一變,再拿出一個(gè)正方形,再次提醒,折的時(shí)候邊對(duì)邊,角對(duì)角,看又變成什么呢?幼:兩個(gè)三角形。小朋友,剛才老師是怎么變的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出折一折,再剪一剪)師:對(duì)了,是用先折一折,然后剪一剪的方法。只要將圖形寶寶輕輕一折,折的時(shí)候邊對(duì)邊,角對(duì)角,再沿著線把它剪下來(lái),圖形寶寶就變身了,小朋友你會(huì)變嗎?

  師:還有很多的圖形寶寶也等不及了,大家一起來(lái)幫助他們變身好嗎?

  2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,可隨便變化圖形。幼兒拿出各自椅子下小籮筐里的圖形進(jìn)行折變或者剪一剪。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)方形寶寶可以變成xx幼兒邊動(dòng)手操作邊學(xué)說(shuō)長(zhǎng)方形寶寶變成了什么。

  小結(jié):小朋友真能干,通過(guò)折一折,剪一剪的方式幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望。

  三、播放ppt,幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)欣賞圖形娃娃們的精彩表演,看一看它們的變化,說(shuō)明圖形是可以變的。

  四、幼兒操作,自由拼圖。

  師:圖形寶寶們很調(diào)皮,它們有的變到了一起變成了一只小雞……還變成了……現(xiàn)在,大家想不想和圖形寶寶們一起做游戲,拼出自己喜歡的圖形呀?那請(qǐng)你走到桌子桌子旁邊拿一張白紙用圖形開視拼貼吧,我們比比看,誰(shuí)的小手最靈巧,拼出的圖形最漂亮!展示幼兒的拼圖,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開了圖形分割與拼合的序幕,我們還會(huì)相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng),引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索,為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì),促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。

12、中班公開課數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將圖形折疊、分割、拼擺,感知圖形的變化。

  2、進(jìn)一步鞏固對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及圓形的認(rèn)識(shí),發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張,事先張貼于活動(dòng)室內(nèi)供幼兒觀賞。

  2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。

  3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。

  4、一塊大展板,分為三個(gè)區(qū)域,用于展示幼兒操作結(jié)果。

活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入: 師:今天圖形寶寶們來(lái)到了我們班,可是他們很調(diào)皮,和小朋友們玩躲貓貓的游戲,他們躲在一幅幅畫里,請(qǐng)你們來(lái)把它們找出來(lái)吧!

  2、找圖形。 教師出示由幾何圖形組成的畫,請(qǐng)幼兒欣賞。提問(wèn):你能找出這幅畫里藏著哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)

  3、借形想象,拓展幼兒想象空間。

  1)師:小朋友們真能干,都將它們找出來(lái)了,我們請(qǐng)圖形寶寶們出來(lái)吧!(請(qǐng)幼兒以呼喚的方式請(qǐng)出各種圖形,教師一一出示。)

  2)師:圖形寶寶們被你們找出來(lái)后,還不甘心,還要考考小朋友們,它們想請(qǐng)你們一起來(lái)想想,圖形除了剛才我們看到的形象外,還可以變成什么東西? 教師請(qǐng)幼兒先相互討論,然后再舉手告訴大家。

  4、區(qū)域活動(dòng)。

  1)游戲區(qū)域1:圖形變變變 提供不同顏色、不同大小的長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干,鼓勵(lì)幼兒大膽操作,通過(guò)折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化,并用語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程,學(xué)會(huì)介紹自己的操作成果。

  2)游戲區(qū)域2:找圖形 提供圖案畫1--4幅,幼兒找出其中圖形的名稱、數(shù)量,并做記錄,在操作卡上用圓點(diǎn)表示各種圖形的數(shù)量。

  3)游戲區(qū)域3:圖形添畫 提供畫有幾何圖形的畫紙,鼓勵(lì)幼兒想象并添畫,變成某種物體形象。教師先向幼兒介紹各個(gè)游戲區(qū)域的活動(dòng)要求,然后請(qǐng)幼兒自選區(qū)域活動(dòng),操作的結(jié)果展示在指定的展板區(qū)域內(nèi)。活動(dòng)中,對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)其選擇多個(gè)區(qū)域活動(dòng)。

  5、展示幼兒操作結(jié)果。 教師請(qǐng)幼兒共同欣賞、點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。點(diǎn)評(píng)后,請(qǐng)"找圖形"活動(dòng)區(qū)記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結(jié)果。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng):《圖形變變變》  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

  2、 通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)五種(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形)圖形,了解其特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):能正確區(qū)分各種圖形,知道圖形之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

  3、各種圖形卡片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒做手指游戲:變變變,穩(wěn)定情緒。

  2、游戲:奇妙盒子里找圖形娃娃今天,教師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的小盒子(出示盒子),大家想不想知道盒子里有什么?

  (1)現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。(兒歌:奇妙盒子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,看看里面有什么?)這是什么啊?你怎么知道它是長(zhǎng)方形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?平時(shí)我們見過(guò)那些東西是長(zhǎng)方形的呢?

  (2)奇妙盒子?xùn)|西多,我請(qǐng)一位小朋友來(lái)摸一摸,看看摸出來(lái)的是什么?

  這是什么圖形啊?看看它是什么顏色的呢?我們一起用兒歌說(shuō)出正方形的特征好不好?開動(dòng)小腦筋想想我們見過(guò)哪些正方形物品呢?

  (3)奇妙盒子?xùn)|西多,我請(qǐng)第二位小朋友來(lái)摸一摸,看看摸出來(lái)的是什么?

  這是什么圖形啊?為什么說(shuō)它是三角形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?那我們見過(guò)哪些物品是三角形呀?

  (4)奇妙盒子?xùn)|西多,我再請(qǐng)第三位小朋友來(lái)摸一摸,看看摸出來(lái)的是什么?

  它是什么圖形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿著什么顏色的衣服?我們想想看,哪些東西是梯形呢?

  (5)奇妙盒子?xùn)|西真多,想不想知道盒子里還有什么呀,那我們一起來(lái)看看。瞧!這是什么圖形啊?你怎么知道它是圓形呢?現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演,我們一起用兒歌說(shuō)出常見的圓形物品,好不好 ?

  (小結(jié):奇妙盒子里藏有長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學(xué)習(xí)了這么多圖形,知道它們的名稱、能正確區(qū)分它們,還不夠,我們還要知道它們之間的關(guān)系。)3、教師用拼圖及折疊的方式,演示圖形的變化。

  (1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起,組成了什么圖形?(長(zhǎng)方形)

  (2)一個(gè)正方形,老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形??纯此兂墒裁磮D形了?(長(zhǎng)方形,正方形、三角形和梯形。)這就說(shuō)明圖形是可以變的。

  4、播放多媒體,欣賞動(dòng)畫拼圖,教師提出問(wèn)題,幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  (1)現(xiàn)在,我們一起來(lái)欣賞圖形娃娃們的精彩表演,看它們相拼在一起變成了什么圖形?

  (2)小朋友們說(shuō)長(zhǎng)方形和圓形拆開后還能變回小汽車嗎?我們接著看圖形娃娃究竟變回小汽車沒(méi)?

  瞧,它們分開后,又變回了小汽車,圖形娃娃真厲害!

  5、數(shù)數(shù)、分類活動(dòng):

  今天,老師給小朋友們也準(zhǔn)備了一份禮物??纯此鞘裁??(機(jī)器人)你們喜歡它嗎?

  (1)先來(lái)看看機(jī)器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說(shuō),教師逐一貼出相應(yīng)的圖形。)

  (2) 一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數(shù)字朋友6貼在圖形的下面。

  (3)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)?請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字貼在圖形上。

  (小結(jié):小朋友今天表現(xiàn)可真棒!當(dāng)圖形娃娃們?cè)谝黄鹩螒驎r(shí),是可以相拼成許多不同的圖形。)

  6、幼兒操作,自由拼圖。

  現(xiàn)在,大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲,拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子,我們比比看,誰(shuí)的小手最靈巧,拼出的圖形最漂亮!

反思

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的,幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展。

  主要體現(xiàn)在:活動(dòng)中,師生互動(dòng)方面較好,能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。還通過(guò)演示圖形的變化及課件欣賞,我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形,讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

13、中班數(shù)學(xué)教案《分類計(jì)數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)按圖形的兩個(gè)特征標(biāo)記分類并正確記錄其數(shù)量。

  2、 培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言講述操作結(jié)果的習(xí)慣。

  3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、 喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖形拼圖一幅,標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干,各種圖形若干,數(shù)字印章,印泥、操作用紙若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體教學(xué)活動(dòng)

  1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行分類。以集體、個(gè)別、小組的形式,學(xué)習(xí)用兩個(gè)標(biāo)記卡記錄三角形、長(zhǎng)方形的不同點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)按標(biāo)記記錄數(shù)量幼兒一次按標(biāo)記集體、分組操作記錄相應(yīng)圖形的數(shù)量(用數(shù)字卡表示)。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)講述操作結(jié)果要求幼兒看著標(biāo)記圖,說(shuō)一說(shuō),圖中有幾個(gè)什么樣的圖形。

  二、幼兒操作活動(dòng)

  1、分類游戲(幼兒分別取自己的圖形卡片)看一看,說(shuō)一說(shuō),你的圖形是什么顏色的什么形狀的??唇處煶鍪緲?biāo)記圖,圖形特征與標(biāo)記相符的幼兒,舉起卡片站起來(lái)。送圖形回家,要求圖形必須符合門牌號(hào)。

  2、記數(shù)活動(dòng)看圖按標(biāo)記記錄。學(xué)習(xí)記錄后,說(shuō)說(shuō)這幅圖里有幾個(gè)什么樣的圖形。

反思

  此次活動(dòng),以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì),抓住幼兒好動(dòng)的天性,巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國(guó)這一情境。在活動(dòng)中,提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí),使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,而教師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

14、中班數(shù)學(xué)教案《圖形搭拼》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  由于本班幼兒愛好玩機(jī)器人,結(jié)合幼兒發(fā)展年齡特征,根據(jù)幼兒的興趣愛好,發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.鞏固幼兒對(duì)學(xué)過(guò)的圖形特征的理解。

  2.在圖形搭拼中引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3.使幼兒能夠在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦,激發(fā)幼兒的愛好興趣。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.鞏固幼兒對(duì)各種圖形特征的理解。

  2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  若干小棒,圖形卡片,由圖形組成的機(jī)器人,圓.三角形.長(zhǎng)方形.正方形.半圓形.橢圓

活動(dòng)過(guò)程

  1.玩游戲“看誰(shuí)拿得有快又準(zhǔn)” 。通過(guò)游戲使幼兒進(jìn)一步熟悉各種圖形的特征,并能夠正確區(qū)分它們。

  (1)教師任意說(shuō)出一張圖形的名稱,幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來(lái)。

  (2)教師任意拿出一張圖形卡片,幼兒迅速說(shuō)出它的名稱。

  2.教師拿出機(jī)器人辨認(rèn),進(jìn)一步加深對(duì)圖形特征的理解 。

  (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己看到了些什么。

  (2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨認(rèn),機(jī)器人是由哪些圖形組成的。

  (3)教師和幼兒一起小結(jié),不同圖形搭拼在一起,可以變化出那些東西。

  3.操作活動(dòng):“拼一拼”。引導(dǎo)幼兒在圖形搭拼中鞏固對(duì)圖形特征的理解和掌握,體驗(yàn)圖形搭拼的樂(lè)趣。

  (1)教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。

  (2)教師用圓,橢圓.長(zhǎng)方形拼出一枝花給又看。

  (3)幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼,看看能拼出個(gè)什么東西來(lái)。

  (4)教師觀察指導(dǎo)和交流。

教學(xué)反思

  1. 通過(guò)這次圖形的搭拼,大部分幼兒對(duì)這次活動(dòng)很感興趣,但不能 又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形,以后將繼續(xù)多開展這樣得活動(dòng),激發(fā)幼兒動(dòng)腦的思維能力,提供大量的圖形卡片供幼兒進(jìn)行各種搭拼活動(dòng)。

  2.多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。

15、中班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  最近我們班的幼兒對(duì)圖形非常感興趣,我們一起玩的玩具中有許多圖形玩具,孩子常會(huì)問(wèn)我,老師這個(gè)是什么圖形,老師它為什么叫三角形啊?在我的耐心講解下孩子初步認(rèn)識(shí)了三角形、圓形和方形,也感知了他們的一些基本特征,這節(jié)復(fù)習(xí)課是為了幫助幼兒加深鞏固對(duì)這三個(gè)圖形的認(rèn)識(shí),并培養(yǎng)幼兒對(duì)幾何圖形的興趣和探索的欲望。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能正確識(shí)別三角形、圓形、正方形并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

  2、能說(shuō)出日常生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

  3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè),喜歡幾何圖形。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  神奇的口袋一個(gè),三角形、圓形、正方形圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  1、教師:寶貝們,老師昨天去了一個(gè)美麗的地方,神奇的王國(guó),那里可好玩了,國(guó)王讓我給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神奇的禮物,你們想不想看?(想)

  出示神奇的口袋

  2、幼兒摸口袋找禮物,復(fù)習(xí)三角形、圓形、方形,并說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

  兒歌:神奇的口袋東西多,XX小朋友來(lái)摸一摸。

  二、游戲部分

  1、找圖形寶寶

  教師:神奇王國(guó)的國(guó)王看到我們班的小朋友這么棒,非常高興,他又給我們送來(lái)許多小禮物,請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛。

  出示三角形、圓形、正方形圖形卡片若干

  教師:好!小朋友們悄悄的走到圖形寶寶身邊,拿一個(gè)你喜歡的圖形寶寶掛到自己的小脖子上。(手勢(shì)示意孩子上前)一定要輕輕的。

  檢查并幫助個(gè)別幼兒

  2、圖形寶寶做游戲

  教師:圖形寶寶們睡醒了,要做游戲了。

  教師:我請(qǐng)圓形寶寶和我一起拍拍手。

  教師:我請(qǐng)三角形寶寶和我一起跺跺腳。

  教師:我請(qǐng)正方形寶寶和我一起跳一跳。

  3、圖形寶寶找朋友

  教師:寶貝們真棒,現(xiàn)在,讓我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲吧!

  教師:當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)時(shí),圖形寶寶們就去找一個(gè)和自己名字一樣的圖形寶寶拉起小手成為好朋友。

  一段音樂(lè)后

  教師:讓我們看一看圖形寶寶們都找到好朋友沒(méi)?

  幫助沒(méi)有找到好朋友的幼兒

  4、送圖形寶寶回家

  出示貼有三角形、圓形、正方形的三個(gè)小屋

  教師:這里是圖形寶寶們的家。圖形媽媽們已經(jīng)在門口等著圖形寶寶了,圖形媽媽長(zhǎng)的和圖形寶寶是一樣的,你們能把圖形寶寶送到家里去嗎?

  三、結(jié)束

  教師:把圖形寶寶送回家你們開不開心?

  教師:噓,告訴你們一個(gè)好消息,神奇王國(guó)的國(guó)王要請(qǐng)寶貝們?nèi)プ隹?,那里有好多其他的圖形寶寶,讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧!

  沿著圖形小路邊說(shuō)出圖形邊走出教室。

活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),以游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),接著通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中,將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。

  總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂,把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起,如:游戲“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái),讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)有趣的圖形。

16、中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)圖形分類計(jì)數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)將物品按用途分類。

  2.根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。

  3.在活動(dòng)中學(xué)習(xí),能夠有條理的對(duì)物品進(jìn)行收拾和整理。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT圖片、幼兒之前要有按標(biāo)記分類的知識(shí)積累、黑色水筆、白紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.首先以圣誕節(jié)到了,幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動(dòng),出示圖片,讓幼兒知有 哪些禮物。

  2.首先讓幼兒自主分類(有的按形狀、有的按顏色、有的按質(zhì)量的軟硬等等),并讓幼兒說(shuō)出為什么這樣分。

  3.以托班只有三個(gè)箱子為由,引導(dǎo)幼兒按物品的用途分三類,把那個(gè)問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣分?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃的、用的、玩的)

  4.分好后,為了讓托班的小朋友更容易的辨認(rèn)箱子里的東西是什么,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出做標(biāo)記,并在紙上畫出來(lái)。

活動(dòng)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)中,我并沒(méi)有用實(shí)物而是用的圖片,因?yàn)槌鍪镜脤?shí)物都是幼兒非常感興趣的東西,會(huì)分散幼兒的注意力,課程就不容易繼續(xù)下去了。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣,又不會(huì)分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動(dòng)下來(lái),總體上的還是不錯(cuò)的。老師的建議是:應(yīng)該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進(jìn)行分類,這樣加大了難度,拓展了幼兒的認(rèn)知面,如果僅限于幼兒常見的物品的話,拓展的部分就無(wú)法顯現(xiàn)。

17、中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《數(shù)字寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

  2.發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,知道數(shù)字無(wú)處不在。

  3.運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.兩行五列表格一張,藏有數(shù)字的表格一張。

  2.數(shù)字排列圖若干。

  3.數(shù)字連線畫、筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜想數(shù)字,激發(fā)興趣

  1. 出示空表格,讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。(10個(gè))

  “小朋友你們喜歡捉迷藏嗎?喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏,你們想不想玩?(想)”

  2.出示藏有數(shù)字的表格

  “你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字,它要小朋友的亮眼睛給找出來(lái),誰(shuí)來(lái)找一找?!?/p>

  3.老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字。

  4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。

  二、用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)

  1. 讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。

  “小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰(shuí)最大,誰(shuí)最小?(9最大,0最小)”

  2.讓小朋友給數(shù)字從小到大排序

  “小朋友我們來(lái)給數(shù)字排排隊(duì),要求從小到大排,誰(shuí)來(lái)排一排?”

  3.讓小朋友給數(shù)字從大到小排

  “剛才小朋友真能干,把數(shù)字從小到大排隊(duì),現(xiàn)在誰(shuí)能它倒過(guò)來(lái)排一排?”

  4.讓小朋友想想還有什么不同的排法

  “小朋友你們還想到什么排法嗎?”老師出示幾張排列圖標(biāo),問(wèn)幼兒像什么?

  三、在日常生活中數(shù)字的用處

  1. 讓小朋友找出平時(shí)接觸的數(shù)字

  “小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過(guò),用到過(guò)這些數(shù)字嗎?誰(shuí)來(lái)講一件?!?/p>

  2. 老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物

  “小朋友你們看這些是什么?上面有數(shù)字嗎?你知道這些數(shù)字有什么用嗎?”小朋友逐一回答后老師總結(jié)(有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的,比如說(shuō)鬧鐘上的數(shù)字,日歷上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們位子的,比如說(shuō)小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子,書目錄上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的,比如說(shuō)藥瓶上的數(shù)字,飲料上的數(shù)字。)

  四、游戲活動(dòng)

  1.老師出示數(shù)字連線畫:小朋友你們看我這張紙上有很多數(shù)字,這些數(shù)字里都藏著一個(gè)小動(dòng)物,小朋友想不想把它找出來(lái)?(想)那我教你一個(gè)方法,老師演示從小到大連線。

  2. 幼兒動(dòng)手操作,老師巡導(dǎo)

  3. 問(wèn)找到小動(dòng)物了嗎?是什么?請(qǐng)你把找小動(dòng)物的本領(lǐng)告訴班里其他的小朋友吧。

課后延伸:

  讓幼兒回教室找數(shù)字。

課后反思:

  因剛接班不久對(duì)幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識(shí)的了解不是很清楚。所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課,以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題,小朋友積極性很高,對(duì)數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過(guò)程中,我選了個(gè)別幼兒操作,讓其他幼兒的等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),假如我把它改成每人操作,也許小朋友對(duì)數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí),準(zhǔn)備材料不夠充足,沒(méi)能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時(shí)有些幼兒找不到數(shù)字點(diǎn),假如我把點(diǎn)改成彩色點(diǎn),就會(huì)引起幼兒的注意,連線就更完美,也就會(huì)一下找到數(shù)字中的小動(dòng)物了。

18、中班數(shù)學(xué)教案評(píng)價(jià)《卡片分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)按物品的兩個(gè)特征分類。

  2.嘗試自己制定分類標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行分類。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大的和小的紅、黃、藍(lán)、綠色圓形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干塊。

  2.小籃子。

  3.分類提示標(biāo)志。

活動(dòng)過(guò)程:

  1. 出示形狀卡片,請(qǐng)幼兒描述它們的顏色、大小和形狀。

  2. 老師先將兩個(gè)分類提示標(biāo)志貼在一個(gè)小籃子上,請(qǐng)幼兒按照標(biāo)志要求,將符合條件的卡片放入籃子。

  3. 將其他的分類標(biāo)志兩兩貼在每個(gè)小籃子上,請(qǐng)幼兒按照形狀、顏色、大小其中的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

  4. 請(qǐng)幼兒嘗試自己制定包含兩個(gè)特征的分類標(biāo)準(zhǔn),并把相應(yīng)的分類提示標(biāo)志貼在小籃子上,對(duì)卡片進(jìn)行分類。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1.能按物品的兩個(gè)特征來(lái)分類。

  2.能按自己制定的兩種分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

19、中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案《圖形車》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.對(duì)圖形拼搭活動(dòng)感興趣,喜歡參與活動(dòng)。

  2.能夠利用正方形、三角形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合拼搭,提高思維的靈活性。

  3.學(xué)習(xí)利用各種相同的圖形拼搭正方形,初步嘗試運(yùn)用不同的圖形拼搭正方形。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)利用各種相同大小的圖形拼搭正方形。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能夠通過(guò)旋轉(zhuǎn)或者翻轉(zhuǎn)圖形組合成一個(gè)新的正方形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一輛有三節(jié)正方形車廂的圖形車,裝入車廂的圖形片。

  幼兒人手一份裝入圖形車的圖形片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖形車,激發(fā)幼兒興趣

  師:小朋友,今天圖形王國(guó)里開來(lái)了一輛小火車,看!這輛車有幾節(jié)車廂?車廂是什么形狀的?

  小結(jié):這輛小火車一共有三節(jié)車廂,車廂的形狀是正方形,所以叫正方形圖形車。

  二、出示圖形卡片,引導(dǎo)幼兒初步了解圖形拼搭

  師:看,這些圖形寶寶要裝進(jìn)圖形車,這是什么圖形?這樣的圖形有幾個(gè)?

  師:把這些圖形裝進(jìn)兩個(gè)車廂里,每個(gè)車廂里裝進(jìn)去的圖形必須組合成正方形,應(yīng)該怎樣裝呢?誰(shuí)來(lái)試一試?

  師:小朋友看,他是怎么裝的?

  小結(jié):原來(lái)兩個(gè)一樣大小的三角形可以拼成一個(gè)正方形,兩個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形也可以拼成一個(gè)正方形。

  三、出示幼兒操作圖形片,幼兒進(jìn)行操作拼搭

  1.教師請(qǐng)幼兒利用4個(gè)長(zhǎng)方形組合成一個(gè)正方形

  師:剛剛小朋友將兩個(gè)相同大小的長(zhǎng)方形裝進(jìn)了正方形的車廂,現(xiàn)在圖形王國(guó)里又來(lái)了更多的長(zhǎng)方形,(教案出自:快思老師教案網(wǎng))他們都想進(jìn)入圖形車,但是他們能拼成正方形嗎?請(qǐng)小朋友幫幫他。

  幼兒取出4個(gè)長(zhǎng)方形,拼擺在自己的操作板上,教師巡回指導(dǎo)。

  小結(jié):原來(lái)4個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形也可以組合成一個(gè)正方形,不管是橫著拼擺,還是豎著拼擺,都能變成正方形。

  2.請(qǐng)幼兒利用4個(gè)小正方形組合成一個(gè)大正方形

  師:圖形王國(guó)的三角形寶寶也得知了這個(gè)消息,他們都想來(lái)坐一下圖形車,看!這是誰(shuí)?來(lái)了幾個(gè)正方形寶寶?請(qǐng)小朋友幫助他們坐上圖形車,記住一定要拼成一個(gè)新的正方形才能上車哦!

  3.請(qǐng)幼兒利用4個(gè)三角形組合成正方形

  師:現(xiàn)在真正的挑戰(zhàn)開始了,圖形王國(guó)里來(lái)了兩種不同的三角形,他們都想坐上圖形車,應(yīng)該怎么辦呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友取出4個(gè)黃色三角形和4個(gè)藍(lán)色三角形,看看到底他們能不能拼出兩個(gè)正方形呢?快來(lái)試一試吧!

  小結(jié):正方形的組合方法非常多,可以由2個(gè)一樣大小的三角形或者2個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形拼成,可以由4個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形拼成,也可以由4個(gè)一樣大小的三角形,一樣大小的正方形拼成。

  四、出示數(shù)字車廂,初步嘗試?yán)貌煌笮〉膱D形拼搭正方形

  師:為了滿足圖形寶寶們地需要,現(xiàn)在小火車又緊急增加了一節(jié)車廂,看!這節(jié)車廂和其他車廂有什么不同?車廂上的數(shù)字5代表什么意思?

  小結(jié):數(shù)字5代表這節(jié)車廂要裝5個(gè)圖形,每個(gè)小朋友的小盒子都有5個(gè)不同大小的圖形,請(qǐng)大家試一試能不能裝進(jìn)正方形的車廂。

  在小朋友們的幫助下,所有圖形寶寶都坐上了圖形車,圖形車要開走嘍!跟它說(shuō)再見吧!

  活動(dòng)延伸:

  將活動(dòng)所需材料投放到益智區(qū),引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

  活動(dòng)反思

  《圖形分類》是中班的一次數(shù)學(xué)公開課,教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知長(zhǎng)方形形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形?;顒?dòng)前我對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了思考討論,在確定這一內(nèi)容時(shí),覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn),中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己熟悉的物體相對(duì)照。因此,我們最終確定了《圖形分類》這一活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

20、中班數(shù)學(xué)教案《圖形組合》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  中班幼兒對(duì)單個(gè)基本的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí),但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案,讓幼兒能在游戲中感受到數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。這是值得我們幼兒教師深入研究的問(wèn)題。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和思維特征,本次活動(dòng)將通過(guò)教師的示范講解,聯(lián)系生活中觀察的物體,啟發(fā)幼兒自由操作、探索,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力,感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道圖形是能變化的。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

  3、樂(lè)意與同伴分享自己的作品。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、大小不同的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個(gè)。

  2、固體膠,美術(shù)紙、勾線筆、小籃子。

  3、不同圖形組合成的圖案(花、小豬)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、師:今天老師帶來(lái)一個(gè)神秘的魔術(shù)袋,小朋友們想知道是什么嗎?(幼:想!)

  2、出示魔術(shù)袋:神秘袋子?xùn)|西多,請(qǐng)你伸手摸一摸,看看摸到了什么?(請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)摸出各種基本的圖形,其他幼兒回答。)

  3、師小結(jié):哇,原來(lái)魔術(shù)袋里面裝了我們熟悉的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。

  4、師:今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術(shù),看看誰(shuí)是最會(huì)變的魔術(shù)師。

  二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的

  1、師:"這些圖形寶寶個(gè)個(gè)都會(huì)變魔術(shù)呢!你們想看看嗎?"(分發(fā)各種圖形給每個(gè)幼兒)

  2、出示正方形寶寶,引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,讓它變成其他圖形。

  師:"我是一個(gè)正方形,可是我可以變成長(zhǎng)方形,不信你們看!"(邊說(shuō)邊做)"如果我想變成三角形,小朋友你有辦法嗎?",(快思老師.教案網(wǎng)出處)"我能變成小正方形嗎?怎么變?"(請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試看)

  3、出示圓形寶寶:"我是圓形,我可以變成什么圖形呢?"

  4、師:中班小朋友真會(huì)變,辦法真多!老師今天還帶來(lái)了圖形寶寶變的魔術(shù)作品,你們想看看嗎?(幼:想!)

  三、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,對(duì)圖形進(jìn)行組合:

  1、師:"這些圖形寶寶都很可愛,而且它們都是相親相愛的好朋友,它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了,瞧,《手拉手》游戲開始啦!"

  (1)師出示組合圖案:花,請(qǐng)小朋友們看一看,這朵花漂亮嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)

  (2)師出示組合圖案:小豬,請(qǐng)小朋友們看一看,這只小豬可愛嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)

  2、師:"你們也想和圖形寶寶變魔術(shù)吧!在變魔術(shù)之前,老師要告訴小朋友們游戲規(guī)則。"

  (1) 一人一張美術(shù)紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案,在籃子里找出你們需要的圖形寶寶,把它們?cè)嚻丛诩垙埳?。等找到想要擺放的位置后,再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后,可以利用水彩筆添畫上簡(jiǎn)單的線條,讓圖形寶寶更加好看。

  (2)在美術(shù)紙的后面寫上號(hào)數(shù),并保持畫面干凈。

  (3)組合的圖案與老師示范圖不一樣,可以是我們生活中觀察到的物體。

  3、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、師幼共同欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。

  1、展示幼兒作品進(jìn)行欣賞。

  (1)請(qǐng)幼兒上臺(tái)給大家介紹自己的魔術(shù)作品是什么,由哪些圖形變成的。

  (2)你最喜歡哪一張?為什么呢?

  2、師小結(jié):哇,我們中班的小朋友們都很厲害,都是小魔術(shù)師,變出這么多神奇的作品,來(lái)給我們自己棒一棒!

  五、活動(dòng)延伸。

  師:用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案,那小樹葉可以變出更多漂亮的圖案嗎?小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹葉來(lái)變一變吧!

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

21、幼兒中班數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)圖形變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2.鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí),感知正方形、三角形、長(zhǎng)方形間的關(guān)系。

  3.學(xué)習(xí)用折疊、分割、拼合的方法,知道正方形可以分割成長(zhǎng)方形或三角形,長(zhǎng)方形可以分割成正方形、三角形或長(zhǎng)方形,大小相同的兩個(gè)三角形又能拼出正方形和長(zhǎng)方形。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  相同大小的正方形、長(zhǎng)方形、三角形若干,剪刀人手一把。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒興趣

  出示正方形、長(zhǎng)方形、三角形。

  師:“今天老師帶來(lái)了三個(gè)圖形寶寶,請(qǐng)小朋友一起說(shuō)出它們的名字?!?/p>

  師:“這些圖形寶寶被施了魔法,它們各自變成了兩個(gè)大小相同的圖形寶寶。(教案出自:屈!老師教案網(wǎng))小朋友,請(qǐng)你想一想正方形如果變成兩個(gè)大小相同的圖形寶寶,會(huì)變成什么呢?”

  幼兒自由回答。

  二、操作探索

  1.正方形可以分成兩個(gè)相同大小的長(zhǎng)方形或兩個(gè)相同大小的三角形。

  師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試,將正方形折疊后用剪刀剪開看一看能變成兩個(gè)大小相同的什么圖形?”

  (要求:剪刀使用的方法;必須是兩個(gè)相同大小的圖形;先對(duì)折再沿折痕剪。)

  師:“現(xiàn)在,誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō),你把正方形變成了兩個(gè)大小相同的什么圖形?”

  師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將你變出的兩個(gè)大小相同的圖形,讓他們被剪開的那條邊合在一起,看看是不是正方形。注意邊與邊要完全拼在一起。”

  (幼兒向前展示自己的操作,并貼在黑板上。)

  2.長(zhǎng)方形可以分成兩個(gè)大小相同的正方形、長(zhǎng)方形、三角形。

  師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試,將長(zhǎng)方形折疊后用剪刀剪開看

  一看能變成兩個(gè)大小相同的什么圖形?”

  師:“現(xiàn)在,誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō),你把正方形變成了兩個(gè)大小相同的什么圖形?”

  師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將你變出的兩個(gè)大小相同的圖形,讓他們被剪開的那條邊合在一起,看看是不是長(zhǎng)方形。注意邊與邊要完全拼在一起?!?/p>

  (幼兒向前展示自己的操作,并貼在黑板上。)

  小結(jié):正方形可以拆分成兩個(gè)大小相同的長(zhǎng)方形或三角形,兩個(gè)大小相同的三角形或長(zhǎng)方形也可以拼成一個(gè)正方形;長(zhǎng)方形可以分成兩個(gè)大小相同的正方形、長(zhǎng)方形和三角形,兩個(gè)大小相同的長(zhǎng)方形、正方形、三角形也可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。

  三、活動(dòng)延伸

  師:“小朋友一個(gè)三角形寶寶要把它變成兩個(gè)相同大小的圖形寶寶,你覺(jué)得能變成什么圖形呢?”

  (幼兒自由回答)

  師:“那兩個(gè)相同大小的三角形寶寶在一起又會(huì)組成什么新的圖形寶寶?”

  (幼兒自由回答)

  師:“在我們的益智區(qū),老師為大家準(zhǔn)備了許多大小相同的三角形寶寶,區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候小朋友可以自己試一下,看看兩個(gè)相同大小的三角形都能拼出哪些圖形寶寶?!?/p>

  活動(dòng)反思:

  操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候,教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn),在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中,能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn),這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的,而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考,他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法,與別人分享。

22、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)圖形寶寶》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  為了讓幼兒對(duì)圖形有初步的認(rèn)識(shí),我利用卡紙做成各種圖形寶寶,讓幼兒根據(jù)卡紙做成各種的圖形來(lái)辨別各種圖形寶寶,使幼兒對(duì)圖形有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受三角形,圓形,正方形,長(zhǎng)方形,了解它們主要特征。

  2、通過(guò)找、說(shuō)拼等一系列活動(dòng)。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、用圖形寶寶拼成物品。

  2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形,圓形,正方形,長(zhǎng)方形若干、

  2、掛圖一幅、

  3、固體膠。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、引起幼兒興趣

  帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室,教師提出問(wèn)題;①教室里都有什么呀?②它們長(zhǎng)得什么樣呀?③什么顏色?等等、、、

  2、認(rèn)識(shí)三角形,圓形,正方形,長(zhǎng)方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒看,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么?什么形狀的?什么顏色的?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))逐個(gè)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)三角形,圓形,正方形,長(zhǎng)方形,如;拿出三角形寶寶,提問(wèn);“這是什么形狀呀?”(三角形)“三角形長(zhǎng)什么樣呀?”(三條邊,三個(gè)角),請(qǐng)幼兒摸一摸,親一親,并讓他們到黑板上面老找一找哪個(gè)是三角形,并指出來(lái),最后請(qǐng)他們畫出心中的三角形,同樣圓形,正方形,長(zhǎng)方形也有這樣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)。

  3、發(fā)各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒,讓幼兒用這些來(lái)拼成汽車、房子等等物品。這樣通過(guò)游戲來(lái)可以滿足幼兒游戲的欲望,既可以讓幼兒對(duì)圖形寶寶有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)反思

  在上這節(jié)課的時(shí)候,思路很清晰,銜接得也挺好的,可能是因?yàn)橛脠D形寶寶來(lái)演示,因此整課堂下來(lái)氣氛都很好。但是,在一個(gè)一個(gè)介紹圖形寶寶時(shí),感覺(jué)不怎么吸引幼兒的注意力了,在這一點(diǎn)沒(méi)做好充分的準(zhǔn)備。希望今后的教學(xué)中活動(dòng)去影響幼兒,吸引幼兒的注意力,充分發(fā)揮幼兒的主體作用。

23、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《圖形寶寶玩分家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)圖形寶寶玩分家的操作活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)按物體的形狀、顏色、大小進(jìn)行分類。

  2、訓(xùn)練幼兒觀察比較及動(dòng)手操作的能力,并在操作活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師:吹塑板一塊、大頭針若干、一套大點(diǎn)的圖形操作材料。

  2、幼兒:人手一份圖形操作材料、游戲單一份、固體膠一支。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)給圖形寶寶分家。

  1、導(dǎo)入:出示一個(gè)圖形圖片說(shuō):我是快樂(lè)的圖形寶寶,我們?cè)谕娣旨壹业挠螒颍覀儾粫?huì)玩,小朋友們能幫助我們和我們一起玩么?

  2、觀察圖形材料,交代游戲規(guī)則:

  老師給每個(gè)小朋友都配了一套圖形寶寶,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,看看這些圖形寶寶一樣嗎?他們什么是一樣的?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),把一樣的寶寶用固體膠粘在游戲單的一個(gè)圓圈里,代表他們是一家,并給圖形寶寶家取一個(gè)好聽的名字(比如紅圖形寶寶、三角形圖形寶寶等),好嗎?

  3、幼兒操作給圖形寶寶分家,教師巡回指導(dǎo)。

  討論:

  小朋友們是怎么分的?(請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)貼出自己的操作結(jié)果,老師配合完成)有沒(méi)有和XX小朋友分的不一樣的?請(qǐng)小朋友們分別說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣分呢,你給他取了個(gè)什么名字?

  小結(jié):“分家家”可根據(jù)圖形的顏色分成紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶三家,也可以根據(jù)圖形的形狀來(lái)分成三角形寶寶、圓形寶寶和正方形寶寶三家,還可以根據(jù)大小來(lái)分成大寶寶和小寶寶兩家。

  (二)讓幼兒當(dāng)圖形寶寶玩分家游戲。

  老師這里還有許多圖形寶寶也想玩分家家的游戲,小朋友們每個(gè)人可以拿一個(gè)你喜歡的圖形寶寶,來(lái)當(dāng)這個(gè)圖形寶寶,和大家玩分家家的游戲,好嗎? 下面由老師來(lái)講一下游戲規(guī)則,活動(dòng)室地上畫有三個(gè)圓圈,它們分別代表了圖形寶寶的家。當(dāng)我說(shuō),請(qǐng)紅色寶寶住第一家,黃色寶寶住第二家,藍(lán)色寶寶住第三家,你們要快速反應(yīng)出自己該住在哪一家,找到后就站好不動(dòng)了,然后大家互相看看,家里的圖形寶寶有沒(méi)有不一樣的,哪個(gè)圖形寶寶不一樣,我們指出來(lái)讓他為我們唱首歌,好不好? 老師依次根據(jù)圖形的顏色、形狀、大小提要求,幼兒聽到口令后開心地玩。

  (三)活動(dòng)結(jié)束:

  我們和圖形寶寶玩了這么久了,他們也累了,我們把他們送回家吧。

  活動(dòng)反思:

  《圖形寶寶玩分家》是一節(jié)中班數(shù)學(xué)課,是在中班幼兒對(duì)圖形有了一定的了解后,要求幼兒根據(jù)圖形的顏色、形狀、大小的不同進(jìn)行分類,這符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次活動(dòng)中,首先我以圖形寶寶的身份引出玩分家的游戲,讓小朋友幫忙,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。其次,我為幼兒準(zhǔn)備了操作材料,讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)去探索學(xué)習(xí),不加條件,讓幼兒自己找出圖形的相同點(diǎn),自主分類,然后,在孩子們分類的基礎(chǔ)上再總結(jié)出按顏色分、按形狀分、按大小分,這比直接教給孩子按什么分效果要好的多。再次,又讓孩子扮演圖形寶寶進(jìn)行分家游戲,鞏固所學(xué)內(nèi)容,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成了有趣的游戲活動(dòng),真正做到了“玩中學(xué),學(xué)中玩”,孩子興趣濃厚,都能參與進(jìn)來(lái),雖然有個(gè)別孩子行動(dòng)慢,找不準(zhǔn)位置,相信玩幾次后,會(huì)掌握的。

24、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《數(shù)字寶寶》含反思

  設(shè)計(jì)理念:

  數(shù)字無(wú)處不在,它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便,數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我以猜數(shù)字的游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒在猜猜、找找、說(shuō)說(shuō)、玩玩、畫畫中進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),了解數(shù)字在日常生活中的作用,體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣,從而激發(fā)幼兒探索數(shù)字奧秘的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、在比較觀察中,發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義,知道數(shù)字無(wú)處不在。

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道數(shù)字代表的意思,感知數(shù)字無(wú)處不在。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和數(shù)字的有趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲活動(dòng)。

  1、出“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."示10個(gè)顏色不一的格子,幼兒數(shù)出。

  師:你們看到了什么?

  師:誰(shuí)來(lái)告訴大家上面有幾個(gè)格子?

  師:請(qǐng)你們?cè)谛睦飻?shù)一數(shù),數(shù)好的舉手。

  師:他們哪里不一樣?(簡(jiǎn)單認(rèn)知一下顏色)2、幼兒根據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶。

  師:現(xiàn)在你看到了什么?

  師:在這每一個(gè)格子中都藏著一個(gè)不同的數(shù)字寶寶。

  這些數(shù)字寶寶很調(diào)皮,要你猜猜他是誰(shuí)?

  接下來(lái)請(qǐng)你邊看邊猜它們分別是數(shù)字幾?

  適當(dāng)?shù)奶岣咛魬?zhàn)性,請(qǐng)孩子們可以一口氣猜出兩個(gè)數(shù)字來(lái)。

  二、結(jié)合生活中的數(shù)字,幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。

  師:這10個(gè)數(shù)字寶寶是我們平時(shí)經(jīng)常看到和聽到的,你在哪里見到過(guò)這些數(shù)字寶寶呢?

  幼兒自由回答。

  (拓展思維:馬路上有數(shù)字嗎?汽車上有數(shù)字嗎?)教師展示PPT中不同的物體。

  師:你們觀察很仔細(xì)哦。吳老師也在很多地方看到過(guò)數(shù)字,你有沒(méi)有看到過(guò)呢?我們一起來(lái)看圖片。

  1、藥瓶看一看這是什么?(咳嗽糖漿)看到藥瓶上的數(shù)字了嗎?它代表什么意思?

  小結(jié):這些數(shù)字告訴我們,我們?cè)诤人帟r(shí),要看數(shù)字來(lái)喝,喝多了不行,喝少了也不行,根據(jù)醫(yī)生說(shuō)得要喝得正合適,咳嗽才會(huì)好。

  2、溫度計(jì)看一看這是什么?(溫度計(jì))這上面的數(shù)字代表什么意思?它可以告訴我們身體是否健康,你們知道正常的體溫是多少嗎?(37度)小結(jié):有時(shí)候數(shù)字可以告訴我們身體的情況。

  3、日歷看到這些數(shù)字了嗎?你能夠?qū)⑺x出來(lái)嗎?2014是代表什么意思?(日歷)提問(wèn):明年是幾幾年?不知道沒(méi)關(guān)系慢慢的我們會(huì)理解的。

  小結(jié):有時(shí)候數(shù)字告訴我們的是日期。

  4、目錄師:這是什么,你們知道嗎?(目錄)這些數(shù)字代表什么意思?

  小結(jié):有時(shí)候數(shù)字告訴我們的是方位。

  ★所以我們生活中到處都是數(shù)字,有時(shí)候數(shù)字告訴我們方位、有時(shí)候數(shù)字告訴我們時(shí)間、有時(shí)候數(shù)字告訴我們是否健康、有時(shí)候數(shù)字告訴我們秩序。

  三、數(shù)字寶寶的組合圖形。

  幼兒逐一觀察每個(gè)由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形。 說(shuō)一說(shuō)畫的是什么圖形?有那些數(shù)字組成?請(qǐng)幼兒在操作板上來(lái)找這些數(shù)字

  1、出示變形的數(shù)字畫師:你們認(rèn)識(shí)他們嗎?

  師:如果用這些變形的數(shù)字來(lái)畫畫會(huì)發(fā)生什么情況呢?我們一起來(lái)看一看。

  2、由易到難呈現(xiàn)圖片

  (1)小雞:

  師:它是誰(shuí)?(小雞)師:這只小雞是用幾個(gè)數(shù)字畫出來(lái)的,我們一起來(lái)找一找數(shù)字寶寶都躲在哪里?

  (2)小女孩、小豬、小青蛙

  (3)人師:請(qǐng)你看一看,我畫的是什么?找一找用了數(shù)字幾?

  師:請(qǐng)小朋友在操作板上來(lái)找這些數(shù)字,在找到的數(shù)字下面打鉤。

  四、活動(dòng)延伸。

  幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字畫,動(dòng)手畫一畫。

  課后反思:

  因剛接班不久對(duì)幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識(shí)的了解不是很清楚。,所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課,以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題,小朋友積極性很高,對(duì)數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過(guò)程中,我選了個(gè)別幼兒操作,讓其他幼兒的等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),假如我把它改成每人操作,也許小朋友對(duì)數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí),準(zhǔn)備材料不夠充足,沒(méi)能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時(shí)有些幼兒找不到數(shù)字點(diǎn),假如我把點(diǎn)改成彩色點(diǎn),就會(huì)引起幼兒的注意,連線就更完美,也就會(huì)一下找到數(shù)字中的小動(dòng)物了。

25、中班數(shù)學(xué)教案《圖形》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣,能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實(shí)物,并能按形狀進(jìn)行分類。

  2、能大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),愿意與同伴合作交流。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形,熟悉音游《找朋友》

  2、布置“圖形樂(lè)園”,投放圖形掛卡及其相似實(shí)物

  3、圓形、三角形、正方形卡片,白紙、、磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師在《藍(lán)精靈》的音樂(lè)中,帶領(lǐng)幼兒到圖形樂(lè)園尋找小熊寶寶贈(zèng)送的禮物,激發(fā)幼兒探索圖形活動(dòng)的興趣。

  師:“小朋友,今天小熊寶寶給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份小禮物,讓我們到圖形樂(lè)園里去找一找吧!”

  (“找禮物”游戲的開場(chǎng)白一出,令全體幼兒對(duì)即將參與的活動(dòng)充滿了好奇、期待與向往,這種輕松、積極的心理環(huán)境的營(yíng)造是幼兒主動(dòng)、興趣地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提)

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到了什么禮物,它是什么形狀的。 并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物,說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。數(shù)一數(shù)正方形、三角形有幾條邊,幾個(gè)角等。

  (幼兒在“圖形樂(lè)園”中,自由地找到“禮物”后,都自發(fā)地翻來(lái)覆去地看,有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動(dòng)地與同伴用語(yǔ)言交流自己的發(fā)現(xiàn)……(教案出自:教案網(wǎng))他們以欣喜盡情宣告:枯燥的圖形特征的復(fù)習(xí)活動(dòng),已變成了幼兒與同伴,幼兒與物質(zhì)之間相互作用滲透、探索發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)交流、分(快思老師.教案網(wǎng)出處)享快樂(lè)的有趣自主的行動(dòng),教師僅有的引導(dǎo)與鼓勵(lì)的語(yǔ)言,更充分體現(xiàn)了幼兒以認(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體性地位。)

  3、音樂(lè)游戲《找朋友》:引導(dǎo)幼兒尋找身上圖形掛卡相同的“圖形娃娃”做朋友,找到朋友后,相互手牽著手,比一比誰(shuí)找的朋友最多

  音樂(lè)停止后,幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息?!皣u,天黑了,請(qǐng)圖形寶寶都安靜地回家睡覺(jué)吧!”

  (喜歡音樂(lè)是幼兒的天性,將數(shù)學(xué)活動(dòng)與音樂(lè)游戲科學(xué)有機(jī)地相結(jié)合,讓幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言、團(tuán)結(jié)協(xié)作,進(jìn)行探索活動(dòng)深受幼兒的喜愛。教師頗具親和力的介入,更令幼兒熱情倍增。)

  4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實(shí)物,引導(dǎo)幼兒把實(shí)物分別按圖形分類送回相應(yīng)的房子里,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。

  師:“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢,小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”

  幼:“愿意”。

  (在分類游戲中,能力強(qiáng)的幼兒不僅將“相似實(shí)物”送回了相應(yīng)的“家”里,甚至還主動(dòng)熱情地承擔(dān)起了給能力差的幼兒“糾錯(cuò)”、幫助“一起送”的任務(wù),(教案出自:快思.教案網(wǎng))逐層深入,循序漸進(jìn)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),在擬人化的游戲情境的支撐下,吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒,通過(guò)比較、分析、判斷、討論等推理活動(dòng)獲得新的感性經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也滲透了對(duì)幼兒互助友愛、協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。)

  5、鞏固活動(dòng):(1) 拼圖:用不同的圖形拼出各種實(shí)物模型。

  (教師提供蘊(yùn)含有關(guān)數(shù)學(xué)概念屬性的材料,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣來(lái)制作自己喜愛的東西,運(yùn)用多種感官,鞏固體驗(yàn),加深認(rèn)識(shí),并滿足了幼兒表現(xiàn)自我,獲得自信的價(jià)值體驗(yàn)。)

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問(wèn)”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動(dòng)口不動(dòng)手的機(jī)械模式,注重激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。通過(guò)游戲寓趣味性、娛樂(lè)性于枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè),使每個(gè)幼兒都饒有興致,積極主動(dòng)地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)。

  其次,教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),選材并制定目標(biāo),提供豐富的可操作性材料,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探索提供充分的條件,保障了幼兒認(rèn)知過(guò)程的主體地位,促進(jìn)了幼兒思維等能力的發(fā)展。

  培養(yǎng)“完整兒童”是現(xiàn)代幼兒教育的新觀念,活動(dòng)設(shè)計(jì)重視幼兒認(rèn)知發(fā)展的同時(shí),關(guān)注個(gè)別差異滲透了友愛互助,交流分享,表現(xiàn)自我,建立自信等品質(zhì)的教育培養(yǎng),真正使《綱要》精神走進(jìn)了課程,落到實(shí)處。

26、中班數(shù)學(xué)教案《尋找圖形》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

  2.能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 多媒體課件《尋找圖形》

  2.電子白板

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、打開電子白板

  1.師:小朋友,你們看,圖上有什么?

  2.提問(wèn):房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶呢?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形

  二、尋找圖形

  1.小朋友真聰明,全都答對(duì)了,<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

  師:小朋友,仔細(xì)看,老師這里有一幅圖,你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

  它們?nèi)际怯萌切?、正方形和圓形組成的

  2.幼兒開始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

  師:請(qǐng)小朋友到白板上畫一畫、說(shuō)一說(shuō)。

  3.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說(shuō)出圖形里藏著多少個(gè)三角形、正方形和圓形。

  三、通過(guò)游戲鞏固并復(fù)習(xí)圖形幼兒分組在電腦玩游戲:《尋找圖形》

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),除了讓幼兒感知圖形特征外,采用幼兒集體討論學(xué)習(xí)后自主游戲的方式,這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣,游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的銜接,因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識(shí)并調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

27、中班數(shù)學(xué)詳案教案《認(rèn)識(shí)圖形寶寶》含反思

  情況分析:

  中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了本節(jié)的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

  2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  5、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  活動(dòng)方法:

  以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三種幾何圖形若干。

  2、幾何圖形拼組成的圖畫。

  3、魔術(shù)箱、魔法棒。

  4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。

  師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?!?/p>

  (教師做示范):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來(lái)?!?/p>

  (二)、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

  1、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”

  師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

  (1)、教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”

  摸出一本長(zhǎng)方形的書,問(wèn):“這是什么?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(書)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說(shuō)書是正方形的?

  問(wèn):日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

  (2)、再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸?!?/p>

  當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

  (3)、教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)

  (4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

  (5)、老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢; 正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

  2、游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大

  (1)、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

  師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫)原來(lái)是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。 (2)、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

  3、游戲:小動(dòng)物找家

  師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!(“變”出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰(shuí)啊?”

  幼:……

  師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳恕!?/p>

  “小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們?cè)趺蠢?”

  (教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”

  “小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?”

  幼:……

  師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家?!?把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)

  師:“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,小鴨子說(shuō),它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

  師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō),它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

  師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說(shuō),它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

  師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。

  師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了?!?把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)

  (三)、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。

  師:“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不?我們也唱著歌回家吧!”

  活動(dòng)延伸:

  1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

  2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

  活動(dòng)反思:

  在上這節(jié)課的時(shí)候,思路很清晰,銜接得也挺好的,可能是因?yàn)橛脠D形寶寶來(lái)演示,因此整課堂下來(lái)氣氛都很好。但是,在一個(gè)一個(gè)介紹圖形寶寶時(shí),感覺(jué)不怎么吸引幼兒的注意力了,在這一點(diǎn)沒(méi)做好充分的準(zhǔn)備。希望今后的教學(xué)中活動(dòng)去影響幼兒,吸引幼兒的注意力,充分發(fā)揮幼兒的主體作用。

28、中班數(shù)學(xué)教案《送圖形寶寶回家》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  因?yàn)槲覀儼嘀邪?,因此孩子們圖形的認(rèn)知還不夠,特別是對(duì)每個(gè)圖形的特征,可以說(shuō)幼兒還不清楚,所以我為了激發(fā)幼兒對(duì)圖形的特征的認(rèn)識(shí)再結(jié)合幼兒年齡的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了以游戲的方式開展本次活動(dòng),意在讓幼兒通過(guò)直接觀察,直接操作,具體表現(xiàn)在是在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí),從而達(dá)到對(duì)本次的知識(shí)點(diǎn)完全掌握。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1,認(rèn)識(shí)目標(biāo),認(rèn)識(shí)方形,圓形,三角形。

  2,能力目標(biāo),培養(yǎng)幼兒的觀察力,記憶力。

  3,情感目標(biāo),體驗(yàn)與老師,同伴游戲的快樂(lè),從而掌握知識(shí)點(diǎn)。

  4,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5,引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn),通過(guò)游戲不斷重復(fù)鞏固,掌握知識(shí)點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn),通過(guò)知識(shí)再現(xiàn)能正確分清并記住每個(gè)圖形寶寶。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了一下活動(dòng)準(zhǔn)備。

  1, 各種圖形的頭飾數(shù)張。

  2, 場(chǎng)地的布置 。

  活動(dòng)過(guò)程

  一, 游戲,以兒歌找朋友的歌曲形式,讓幼兒自由活動(dòng)。

  二, 導(dǎo)入,以猜謎語(yǔ)的形式引出圖形寶寶,再引出游戲。

  三, 活動(dòng)過(guò)程 1,師:現(xiàn)在小朋友們就一個(gè)一個(gè)的去找自己喜歡的圖形寶寶。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]記住不能搶。現(xiàn)在你們都是圖形寶寶。那我是誰(shuí)呢?

  生:圖形媽媽。

  師:那寶寶們要不要聽圖形媽媽的話?

  生:要。

  師:現(xiàn)在圖形媽媽要說(shuō)游戲規(guī)則了,寶寶們可要認(rèn)真聽了?

  (師組織 幼兒游戲)

  2,師 準(zhǔn)備n個(gè)方形,圓形,三角形 圖形的卡片,請(qǐng)幼兒選擇 自己喜歡的卡片,然后送它們回家。(師同時(shí)準(zhǔn)備方形,圓形,三角形的房子。)

  3,幫助幼兒分組,并讓每個(gè)組員選擇不同的圖形卡片,進(jìn)行組裝。

  4,讓幼兒自由評(píng)判,選擇最棒的作品。并能說(shuō)出作品的有優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng) 幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,看誰(shuí)說(shuō)的完整,優(yōu)沒(méi)。

  四, 小結(jié)。

  再一次提問(wèn)。總結(jié)圓形,三角形,方形 ,并給與區(qū)分 。并請(qǐng)幼兒找出實(shí)例。

  五, 活動(dòng)延伸。

  小朋友們真是太棒了,全說(shuō)對(duì)了那等咱們休息好了就去教室畫畫自己喜歡的圖形寶寶好嗎?

  教學(xué)反思

  游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命。本次活動(dòng)我抓住了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征,把握了教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展方向,而且?guī)熡自诨顒?dòng)中的配合也非常好。在這次活動(dòng)中幼兒在情感,態(tài)度,能力知識(shí)等等各個(gè)方面都得到了鍛煉及發(fā)展。重要的是本次活動(dòng)我把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)教學(xué),讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)知識(shí),感受快樂(lè)。本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)活動(dòng)。特別是平時(shí)不愛參加活動(dòng)的幼兒也能積極的參與。很是感動(dòng)。最重要的是幼兒在整個(gè)的活動(dòng)中始終保持著積極,愉快的情緒,同時(shí)孩子們?cè)谟螒虻臅r(shí)候相互分享,相互交流的整個(gè)過(guò)程中,體驗(yàn)成功的快樂(lè),幸福的生活。不足之處是活動(dòng)時(shí)間把握的不是很好 ,有點(diǎn)短了 。

29、中班數(shù)學(xué)教案反思《圖形變變變》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  中班幼兒對(duì)新事物充滿好奇,有很大的探索欲望,在孩子對(duì)圖形原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn),根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)開展活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)自己的想法,充分發(fā)揮他們的想象力,鍛煉孩子的動(dòng)手能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步鞏固對(duì)各種形狀的認(rèn)識(shí)。

  2、激發(fā)幼兒探索欲望,發(fā)揮想象力。

  3、學(xué)習(xí)用各種形狀拼貼各種物品。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  發(fā)揮想象力,拼貼各種物體

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 各種形狀若干

  2、 事先準(zhǔn)備好組合的圖形

  3、紙張每人手一份

  4、音樂(lè)《機(jī)器人》。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 播放音樂(lè)《機(jī)器人》,激發(fā)幼兒興趣,

  播放音樂(lè),出示拼貼好的機(jī)器人,和幼兒做朋友。

  2、 請(qǐng)幼兒觀察機(jī)器人,說(shuō)說(shuō)機(jī)器人是怎么組成的?(鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí))

  幼兒自由回答(梯形、正方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形)

  3、自由探索(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,根據(jù)自己的意愿拼湊圖畫)

  4、幼兒操作

  引導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作,充分發(fā)揮自己的想象力,(快思老師.教案網(wǎng)出處)用不同的方式進(jìn)行制作,再次體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5、交流總結(jié)

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示,說(shuō)出自己拼貼的什么。

  6、分享作品

  將幼兒的作品布置成墻飾,供幼兒學(xué)習(xí)欣賞。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性,引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力,并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  在活動(dòng)中教師也出現(xiàn)了很多不足之處,如:在幼兒操作時(shí),教師沒(méi)有及時(shí)給幼兒提出正確的要求導(dǎo)致幼兒在操作中出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼出圖畫的內(nèi)容不夠豐富,教師也沒(méi)有繼續(xù)為幼兒豐富圖畫內(nèi)容,這個(gè)環(huán)節(jié)有所欠缺。在幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí),教師的情緒不夠高漲,沒(méi)有和幼兒做到分享快樂(lè)。

30、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形游戲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.ppt課件-圖形

  2.趣味練習(xí):各種各樣的形狀

  3.大的圓形、正方形和三角形各一個(gè),小箱子一個(gè)(里面放圖形若干,紙做的小鳥一只),

  4.每人一套幾何圖形(有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形,圓形等若干)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題,激起興趣今天我?guī)?lái)了幾位圖形寶寶,這些圖形寶寶可真有趣,它們會(huì)變魔術(shù),變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。

  二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形

  1.課件請(qǐng)小朋友看看有哪些圖形,并說(shuō)說(shuō)。

  2.教師從小箱子摸出圓形,請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),有幾個(gè)?

  3.請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)從小箱子里分別摸出正方形、三角形,并猜猜分別會(huì)變成什么?

  4.教師出示小鳥,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這只小鳥是用哪些圖形拼成的?

  三、游戲"圖形變變變"

  1.請(qǐng)你們來(lái)試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形?

  (教師觀察幼兒拼的結(jié)果,并在黑板上演示給大家看)

  2.我們來(lái)比賽,用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形,看誰(shuí)拼得最快。

  四、幼兒操作活動(dòng)請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形,給小鳥造一間漂亮的小房子,小房子旁邊要有樹,比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。

  五、請(qǐng)幼兒展示自己的作品,并說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形?

  活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)于圖形,有著一種與眾不同的興趣,而《找圖形》這個(gè)活動(dòng)正好迎合了小朋友的興趣,在游戲中讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)圖形,了解圖形,感知圖形的特點(diǎn)。我精心準(zhǔn)備了這個(gè)活動(dòng),提前準(zhǔn)備了大量的教具、學(xué)具。在活動(dòng)的一開始,我通過(guò)“圖形國(guó)王”送來(lái)的禮物這一游戲來(lái)吸引幼兒的注意力,再引導(dǎo)他們根據(jù)禮物的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個(gè)基礎(chǔ),鞏固了幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)、感知圖形的特點(diǎn),利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來(lái)的過(guò)程中,我又用“尋找圖形”游戲(一個(gè)由三種圖形拼接的機(jī)器人),讓幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形,知道圖形的結(jié)合可以構(gòu)成不同的形體。在過(guò)程中,我讓幼兒自己去操作,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,做到讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題。在最后的幼兒自己動(dòng)手操作的過(guò)程中,我給每組小朋友都分配了任務(wù),準(zhǔn)備了可操作的活動(dòng)材料,讓每個(gè)幼兒都有參與操作的機(jī)會(huì),最后完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)我班的小朋友都掌握地較好,在幼兒動(dòng)手操作時(shí),小朋友完成的都比較好。

  在每一次上課后,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自已要改進(jìn)的地方和注意的地方,于是為下一次的活動(dòng)而努力。在本活動(dòng)中,幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和特征已經(jīng)有了一定的認(rèn)知,能根據(jù)圖形的特征,找出各種圖形。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、游戲等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)我在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語(yǔ)速有點(diǎn)快,語(yǔ)言不夠精練,語(yǔ)言不夠生動(dòng),環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動(dòng)有趣,而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng),在復(fù)合圖形的識(shí)辨中卻暴露了一些不足:我展示的是一個(gè)復(fù)合圖形(機(jī)器人),由于臨時(shí)改變了教學(xué)思路,再加上勾勒線條的不太明顯,之后讓幼兒都難以數(shù)清楚機(jī)器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的,所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí),讓大家一起來(lái)數(shù)一數(shù),做一做。本次《找圖形》活動(dòng)讓我明白了,只有在不斷仔細(xì)深入的反思中,教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我們才能在其中得到培養(yǎng),漫漫成長(zhǎng),才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

31、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字寶寶》含反思

  【設(shè)計(jì)理念】

  數(shù)字無(wú)處不在,它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便,數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我以猜數(shù)字的游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒在猜猜、找找、說(shuō)說(shuō)、玩玩、畫畫中進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),了解數(shù)字在日常生活中的作用,體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣,從而激發(fā)幼兒探索數(shù)字奧秘的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、在比較觀察中,發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義,知道數(shù)字無(wú)處不在。

  3、數(shù)字變化后,幼兒對(duì)其形狀感興趣,并樂(lè)意產(chǎn)生想象。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】知道數(shù)字代表的意思,感知數(shù)字無(wú)處不在。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和數(shù)字的有趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲活動(dòng)。

  1、出示10個(gè)顏色不一的格子,幼兒數(shù)出。

  師:你們看到了什么?

  師:誰(shuí)來(lái)告訴大家上面有幾個(gè)格子?

  師:請(qǐng)你們?cè)谛睦飻?shù)一數(shù),數(shù)好的舉手。

  師:他們哪里不一樣?(簡(jiǎn)單認(rèn)知一下顏色)

  2、幼兒根據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶。

  師:現(xiàn)在你看到了什么?

  師:在這每一個(gè)格子中都藏著一個(gè)不同的數(shù)字寶寶。

  這些數(shù)字寶寶很調(diào)皮,要你猜猜他是誰(shuí)?

  接下來(lái)請(qǐng)你邊看邊猜它們分別是數(shù)字幾?

  適當(dāng)?shù)奶岣咛魬?zhàn)性,請(qǐng)孩子們可以一口氣猜出兩個(gè)數(shù)字來(lái)。

  二、結(jié)合生活中的數(shù)字,幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。

  師:這10個(gè)數(shù)字寶寶是我們平時(shí)經(jīng)??吹胶吐牭降模阍谀睦镆姷竭^(guò)這些數(shù)字寶寶呢?

  幼兒自由回答。

  (拓展思維:馬路上有數(shù)字嗎?汽車上有數(shù)字嗎?)教師展示PPT中不同的物體。

  師:你們觀察很仔細(xì)哦。吳老師也在很多地方看到過(guò)數(shù)字,你有沒(méi)有看到過(guò)呢?我們一起來(lái)看圖片。

  1、藥瓶??匆豢催@是什么?(咳嗽糖漿)看到藥瓶上的數(shù)字了嗎?它代表什么意思?

  小結(jié):這些數(shù)字告訴我們,我們?cè)诤人帟r(shí),要看數(shù)字來(lái)喝,喝多了不行,喝少了也不行,根據(jù)醫(yī)生說(shuō)得要喝得正合適,咳嗽才會(huì)好。

  2、溫度計(jì)。看一看這是什么?(溫度計(jì))這上面的數(shù)字代表什么意思?它可以告訴我們身體是否健康,你們知道正常的體溫是多少嗎?(37度)小結(jié):有時(shí)候數(shù)字可以告訴我們身體的情況。

  3、日歷??吹竭@些數(shù)字了嗎?你能夠?qū)⑺x出來(lái)嗎?2016是代表什么意思?(日歷)提問(wèn):明年是幾幾年?不知道沒(méi)關(guān)系慢慢的我們會(huì)理解的。

  小結(jié):有時(shí)候數(shù)字告訴我們的是日期。

  4、目錄。師:這是什么,你們知道嗎?(目錄)這些數(shù)字代表什么意思?

  小結(jié):有時(shí)候數(shù)字告訴我們的是方位。

  ★所以我們生活中到處都是數(shù)字,有時(shí)候數(shù)字告訴我們方位、有時(shí)候數(shù)字告訴我們時(shí)間、有時(shí)候數(shù)字告訴我們是否健康、有時(shí)候數(shù)字告訴我們秩序。

  三、數(shù)字寶寶的組合圖形。

  幼兒逐一觀察每個(gè)由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形。說(shuō)一說(shuō)畫的是什么圖形?有那些數(shù)字組成?請(qǐng)幼兒在操作板上來(lái)找這些數(shù)字

  1、出示變形的數(shù)字畫師:你們認(rèn)識(shí)他們嗎?

  師:如果用這些變形的數(shù)字來(lái)畫畫會(huì)發(fā)生什么情況呢?我們一起來(lái)看一看。

  2、由易到難呈現(xiàn)圖片

  (1)小雞:師:它是誰(shuí)?(小雞)師:這只小雞是用幾個(gè)數(shù)字畫出來(lái)的,我們一起來(lái)找一找數(shù)字寶寶都躲在哪里?

  (2)小女孩、小豬、小青蛙

  (3)人師:請(qǐng)你看一看,我畫的是什么?找一找用了數(shù)字幾?

  師:請(qǐng)小朋友在操作板上來(lái)找這些數(shù)字,在找到的數(shù)字下面打鉤。

  四、活動(dòng)延伸。

  幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字畫,動(dòng)手畫一畫。

  課后反思:

  因剛接班不久對(duì)幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識(shí)的了解不是很清楚。,所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課,以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題,小朋友積極性很高,對(duì)數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過(guò)程中,我選了個(gè)別幼兒操作,讓其他幼兒的等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),假如我把它改成每人操作,也許小朋友對(duì)數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí),準(zhǔn)備材料不夠充足,沒(méi)能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時(shí)有些幼兒找不到數(shù)字點(diǎn),假如我把點(diǎn)改成彩色點(diǎn),就會(huì)引起幼兒的注意,連線就更完美,也就會(huì)一下找到數(shù)字中的小動(dòng)物了。

32、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在對(duì)圖形進(jìn)行拼折變形的過(guò)程中,感知圖形的變化。

  2.對(duì)組合、分析圖形感興趣。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種幾何圖形組成的畫若干張,

  2、圖形操作卡片(各種幾何圖形0

  3、可供折、剪、貼、拼的各種紙以及剪刀、膠棒、抹布等

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 鞏固復(fù)習(xí) 在這些可愛的小動(dòng)物中,找出有哪些我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的圖形寶寶藏在螃蟹里?《有趣的數(shù)學(xué)》找出以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的各種圖形。

  2. 通過(guò)折將圖形進(jìn)行變化。

  (1) 師扮演魔術(shù)師和小朋友一起玩變魔術(shù)的游戲,將示先準(zhǔn)備好的圖形,如“ ”藏背后,變成平行四邊形和三角形。請(qǐng)幼兒猜想,教師是采用什么方法將梯形變其他兩種圖形?

  (2) 師:除了用折的方法,還能用其他哪些方法使圖形變成其它學(xué)習(xí)過(guò)的以知圖形?(請(qǐng)幼兒討論)請(qǐng)幼兒上來(lái)分別扮演“小小魔術(shù)師”上來(lái)演示操作過(guò)程。

  (3) 師小節(jié):原來(lái)圖形都可以通過(guò)折、剪、粘、拼的方法將進(jìn)行變化,可以變成其他學(xué)習(xí)過(guò)的圖形,也可以變成它自己原來(lái)圖形。

  3. 分組操作

  (1)將小組分別分成四組:拼、貼、剪、折四組,將剪貼好的圖形黏貼在空白紙上操作。

  (2)教師出示操作卡,師:將請(qǐng)幼兒上來(lái)將自己操作完的結(jié)果貼到操作卡上,并復(fù)述過(guò)程,用的什么方法?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);是由什么圖形變成什么圖形?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示。

  4.延伸:在區(qū)域環(huán)節(jié),用操作卡將圖形通過(guò)剪、拼、折、粘四種方式操作。得到結(jié)果。

  活動(dòng)反思:

  操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候,教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn),在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中,能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn),這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的,而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考,他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法,與別人分享。

33、中班數(shù)學(xué)教案《可愛的梯形寶寶》含反思

  活動(dòng)背景:

  活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,為本和活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識(shí)、技能準(zhǔn)備。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解梯形的特征,在各種圖形中正確找出梯形。

  2、發(fā)展幼兒的分析、判斷能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各類圖形若干、圖形拼圖---機(jī)器貓、塑料筐若干、幼兒作業(yè)紙每人一份、彩色筆,每人一支。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)幼兒自選圖形,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  小朋友,看到桌子上有很多圖形了嗎?讓幼兒自選一個(gè)圖形,說(shuō)說(shuō)你選的是什么圖形。 引出本次活動(dòng)的主題---認(rèn)識(shí)梯形。

  (二)初步認(rèn)識(shí)梯形,了解梯形特征。

  (1)這是什么圖形?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)梯形的特征。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒掌握梯形的特點(diǎn),請(qǐng)幼兒觀察說(shuō)說(shuō)梯形有幾條邊?一起數(shù)一數(shù)??纯瓷?、下兩條邊是怎樣的?總結(jié)出一共有四條邊,上下兩條邊一條長(zhǎng)一條短,并且是平行的另外兩條邊是不平行的。

  (2) 出示圖片,我們一起來(lái)把機(jī)器貓身上的梯形都找出來(lái),如果找到了,就可以把梯形從機(jī)器貓身上拿下來(lái)。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);如果找到了,就可以把梯形從機(jī)器貓身上拿下來(lái)。

  (3)幼兒找梯形,集體進(jìn)行檢查分析。

  (三)獨(dú)立尋找梯形,鞏固了解梯形特征。

  (1)分發(fā)作業(yè)紙,梯形寶寶現(xiàn)在藏到這里了,我們按找梯形的方法,將找到的梯形寶寶用線圈住。

  (2)檢查孩子們作業(yè)的情況,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

  (3)送圖形寶寶回家。請(qǐng)幼兒將老師準(zhǔn)備的各類圖形(梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形)送回相應(yīng)的筐子里。

  活動(dòng)反思:

  1、游戲是幼兒喜聞樂(lè)見的一種娛樂(lè)形式,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容,開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng),是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。本次活動(dòng)的氣氛輕松,將游戲融入到了活動(dòng)中,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在不知不覺(jué)的情況下認(rèn)識(shí)了梯形。

  2、幼兒接受知識(shí)的能力是由易到難的,因此在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該遵循這個(gè)原則,從認(rèn)識(shí)梯形----直角梯形----等腰梯形,然后再是各種圖形的混合體,最后是每一個(gè)孩子的獨(dú)立思考,作業(yè),每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣,由淺入深。

  3、本次活動(dòng)適合本班幼兒,但有1個(gè)孩子參與不積極,原因是近期請(qǐng)病假,對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形認(rèn)識(shí)不清,有畏難情緒,在老師的引導(dǎo)下能夠完成了任務(wù),在今后的活動(dòng)中,老師要有意識(shí)地幫助孩子。

34、中班數(shù)學(xué)教案《快樂(lè)蛋寶寶》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試在圓形的基礎(chǔ)上建構(gòu)橢圓形,能區(qū)別出圓形和橢圓形的不同。

  2、能用一種顏色建構(gòu)橢圓形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)了橢圓形和圓形、已學(xué)過(guò)插空心圓。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:各色雪花片、范例。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀察圓形與橢圓形,區(qū)別其不同之處。

  出示空心圓形和空心橢圓形的范例

  提問(wèn):

  這是什么圖形?他們有什么不同?

  2、討論建構(gòu)方法。(愿意用語(yǔ)言表示。)

  提問(wèn):

  怎樣把圓形變成橢圓形?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行嘗試,"屈,老師.教,案,網(wǎng)"將空心圓形變成空心橢圓形。

  3、幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)。

  提醒幼兒用一種顏色建構(gòu),鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。

  4、評(píng)價(jià)。

  自由評(píng)價(jià):向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),先出示不同的圖形,讓幼兒辨認(rèn)圖形特征,整節(jié)課程,思路清晰,設(shè)計(jì)完整,氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同,了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。

35、中班數(shù)學(xué)教案《圖形的分類與拼搭》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知幾何圖形的外形特征,能分辨不同的圖形。

  2、樂(lè)于動(dòng)腦筋,進(jìn)行創(chuàng)意建構(gòu)。

  3、能按幾何圖形的特征進(jìn)行拼圖建構(gòu)。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幾何圖形組

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備游戲:蹲蹲樂(lè),幼兒分組,給每組幼兒命名。

  2、操作探索幼兒操作學(xué)具幾何圖形,教師提問(wèn):請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖形的顏色、形狀、大小,哪些圖形是一樣的?請(qǐng)將它們擺放在一起。

  幼兒給圖形分類,教師個(gè)別指導(dǎo)。!.快思.教案網(wǎng)出處!

  3、分享交流發(fā)給幼兒學(xué)具,請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類。

  教師提出拼搭圖形的要求,請(qǐng)小朋友進(jìn)行自由拼搭。

  分享一下誰(shuí)是圖案最有趣。

  4、實(shí)踐應(yīng)用幼兒合作拼搭作品展示與交流幼兒收學(xué)具。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的選材是來(lái)源于中班幼兒學(xué)期目標(biāo)中有“圖形拼擺”的知識(shí),可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關(guān)系,同時(shí)幼兒對(duì)圖形拼擺興趣濃厚,《鋪墻磚》活動(dòng)可讓幼兒在圖形拼擺中提升認(rèn)知,在此有一下收貨:

  1、《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)到數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系,《指南》中數(shù)學(xué)認(rèn)知中的第一條目標(biāo)便指出,“學(xué)數(shù)學(xué)最重要的便是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,從而讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中有很多的形狀,《鋪墻磚》活動(dòng)正是用情景體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。

  2、《指南》中指出,幾何圖形作為整個(gè)數(shù)學(xué)概念結(jié)構(gòu)中的重要方面,認(rèn)識(shí)幾何圖形能幫助幼兒對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨認(rèn)和區(qū)分,發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力。

  3、在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,注重了幼兒的探索性、操作性,主要體現(xiàn)在通過(guò)讓幼兒拼擺圖形,感知長(zhǎng)方形、三角形、正方形與大正方形間的關(guān)系,讓幼兒反復(fù)操作、不斷探索。先通過(guò)觀看PPT感知,然后讓幼兒親自動(dòng)手拼擺,在拼擺中發(fā)現(xiàn)圖形間的奧秘,充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的積極性。

  4、針對(duì)中班幼兒年齡“喜歡情境、樂(lè)于助人”的特點(diǎn),活動(dòng)中設(shè)置了以“維尼熊幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個(gè)活動(dòng),帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)拼擺圖形,開闊幼兒思維,發(fā)掘圖形的多種組合形式,讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,在探索中提升對(duì)圖形間的認(rèn)識(shí)。

  本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性較高,但也有不足之處:

  1、由于活動(dòng)是面向全體的活動(dòng),活動(dòng)中拼擺次數(shù)較多,材料準(zhǔn)備較多,發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥,導(dǎo)致活動(dòng)顯得緊張。2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的語(yǔ)言既要嚴(yán)謹(jǐn),也要明確,便于幼兒理解活動(dòng)的目的,在今后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意。

  活動(dòng)后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行了二次拼擺,幼兒思維得到了拓展,拼擺出了不同的組合,感受到了圖形的不同組合方式,可見,該活動(dòng)給幼兒提供的思維空間較大,便于幼兒探索。

36、中班數(shù)學(xué)教案《圖形身份證》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn),并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。

  2.在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系。

  3.體會(huì)同樣的問(wèn)題可以有多種不同的解答。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn),并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖形:大紅圓、小紅圓,大紅正方形,大綠正方形、小綠正方形,大綠圓、小藍(lán)圓,大藍(lán)三角形、小藍(lán)三角形。

  2.標(biāo)記卡片:(大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記),畫好的房子一座。

  3.幼兒人手一份操作紙(第23頁(yè)上半部分)、油畫棒。

  4.已做過(guò)作業(yè)紙13頁(yè)的練習(xí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察圖形特征,喚醒已有經(jīng)驗(yàn)。

  今天我為你們帶來(lái)了許多圖形,請(qǐng)你們看看黑板上有哪些什么樣的圖形?

  師:它的大小怎么樣,和這個(gè)比比看,它是什么樣的圖形)

  (引導(dǎo)幼兒從圖形的形狀、顏色、大小等方面進(jìn)行觀察)。

  二、提出問(wèn)題、導(dǎo)入經(jīng)驗(yàn)

  1.問(wèn)題拋出,取得初步經(jīng)驗(yàn)。

  你們知道了這些圖形的特征,怎樣讓別人一下子也能知道呢,你有什么好辦法?

  今天我為你們帶來(lái)了一張記錄紙,請(qǐng)你們把他們的特征記錄下來(lái)。

  看看這張記錄紙上,你看得懂嗎?

  2.深入探索,掌握?qǐng)D形身份證的制作方法。

  第一格可以放什么呀?誰(shuí)愿意來(lái)試一試,選一選?

  選好了圖形,應(yīng)該做什么呢?!.快思.教案網(wǎng)!

  請(qǐng)幼兒操作,教師指出操作時(shí)存在的一些問(wèn)題。

  (幼兒在探索的過(guò)程中得出制作的經(jīng)驗(yàn)。)

  總結(jié):今天我們選了一個(gè)圖形寶寶,然后分別記錄它的2個(gè)特征,這樣就制作完成了它的圖形身份證。

  三、幼兒自由制作圖形身份證。

  1.操作體驗(yàn),運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

  每個(gè)圖形都想請(qǐng)你們幫忙制作一張圖形身份證,請(qǐng)你們來(lái)試一試吧。為一個(gè)圖形制作好身份證還可以為其他的圖形制作。

  教師巡回指導(dǎo)。

  (1)強(qiáng)調(diào)操作要求。主要引導(dǎo)幼兒找出圖形的三個(gè)外部特征。

  (2)幫助能力弱的幼兒。

  2.交流評(píng)價(jià)、判斷鞏固。

  誰(shuí)愿意把你給圖形制作的身份證介紹給大家。

  (選取幼兒多種差異資源樣本)

  活動(dòng)延伸:

  今天我們給圖形制作了身份證,圖形們都很感謝你們,它們還有一個(gè)難題要考考你們,同樣是制作身份證,但是方法不一樣,要請(qǐng)你們看著特征把這個(gè)圖形畫出來(lái)。下次我們來(lái)試試。如: 幼兒嘗試遮住圖形,根據(jù)特征畫出圖形。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)一開始,以老師的身份證引出課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)課件的演示和記錄示范,調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官。幼兒對(duì)圖形的外部特征和形狀、顏色、大小的特征標(biāo)記有了比較感性的認(rèn)識(shí),為接下來(lái)的操作活動(dòng)打好基礎(chǔ)。操作過(guò)程中,大部分孩子都能積極動(dòng)腦,獨(dú)立地完成記錄任務(wù)。但也有個(gè)別幼兒將特征標(biāo)記記錯(cuò)了。在集體驗(yàn)證、相互交流時(shí),能力強(qiáng)的幼兒能指出個(gè)別幼兒做錯(cuò)的地方。同伴間的互動(dòng)比較好。操作度、親和度體現(xiàn)明顯。通過(guò)教師圖片的演示,幼兒對(duì)圖形身份證有了比較感性地了解。在做圖形身份證的時(shí)候,很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特征完整的描述出來(lái)。通過(guò)本次活動(dòng),幼兒的觀察能力得到了一定地培養(yǎng),對(duì)圖形特征的了解也加深了。

37、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《瓶子寶寶》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠按照瓶子的某一特征進(jìn)行排序。

  2、感知10以內(nèi)的數(shù)量并能按數(shù)取物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大小、高矮、材料不同的透明瓶子每人10個(gè),1——10 數(shù)字卡片每人一套;黃豆、蠶豆每組一盆;大籮筐10個(gè),貼上1——10數(shù)字。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察比較

  1、上放的是什么?

  2、這些瓶子都一樣嗎?什么地方不一樣?

  二、操作排序

  1、第一次操作,幼兒自由將瓶子排成一排。

  你有幾個(gè)瓶子?

  2、二次有規(guī)律的排序。

  你是按照什么規(guī)律把瓶子寶寶排成一排的

  3、三次操作,引導(dǎo)幼兒將瓶子排列成中間低兩邊高的“V”字形。

  三、給瓶子寶寶編號(hào)

  1、請(qǐng)幼兒取出信封里的卡片,“快思老師.教.案網(wǎng)出處”看看有哪些數(shù)字。

  2、請(qǐng)幼兒將1——10數(shù)字分別粘貼到10個(gè)瓶子上。

  四、給瓶子寶寶喂豆子

  1、教師提出要求:請(qǐng)幼兒給每個(gè)瓶子喂和它身上貼的數(shù)字一樣數(shù)量的豆子。

  2、幼兒操作,按數(shù)取物。

  3、驗(yàn)證,請(qǐng)幼兒把瓶子給客人老師看一看是否正確。

  五、分類

  請(qǐng)幼兒將瓶子送到和它數(shù)字一樣的籮筐里。

  活動(dòng)反思:

  依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過(guò)探索獲得感知經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒積極思考,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。在活動(dòng)中,教師能分配好自己的角色,起到一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念,由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲,孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣,學(xué)習(xí)的積極性很高,他們?cè)谕嬷?、在游戲中掌握了所學(xué)的知識(shí)。

38、幼兒中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字寶寶》含反思

  設(shè)計(jì)理念:

  數(shù)字無(wú)處不在,它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便,數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我以猜數(shù)字的游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒在猜猜、找找、說(shuō)說(shuō)、玩玩、畫畫中進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),了解數(shù)字在日常生活中的作用,體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣,從而激發(fā)幼兒探索數(shù)字奧秘的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、在比較觀察中,發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義,知道數(shù)字無(wú)處不在。

  3、數(shù)字變化后,幼兒對(duì)其形狀感興趣,并樂(lè)意產(chǎn)生想象。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道數(shù)字代表的意思,感知數(shù)字無(wú)處不在。

  活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和數(shù)字的有趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲活動(dòng)。

  1、出示10個(gè)顏色不一的格子,幼兒數(shù)出。

  師:你們看到了什么?

  師:誰(shuí)來(lái)告訴大家上面有幾個(gè)格子?

  師:請(qǐng)你們?cè)谛睦飻?shù)一數(shù),數(shù)好的舉手。

  師:他們哪里不一樣?(簡(jiǎn)單認(rèn)知一下顏色)2、幼兒根據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶。

  師:現(xiàn)在你看到了什么?

  師:在這每一個(gè)格子中都藏著一個(gè)不同的數(shù)字寶寶。

  這些數(shù)字寶寶很調(diào)皮,要你猜猜他是誰(shuí)?

  接下來(lái)請(qǐng)你邊看邊猜它們分別是數(shù)字幾?

  適當(dāng)?shù)奶岣咛魬?zhàn)性,請(qǐng)孩子們可以一口氣猜出兩個(gè)數(shù)字來(lái)。

  二、結(jié)合生活中的數(shù)字,幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。

  師:這10個(gè)數(shù)字寶寶是我們平時(shí)經(jīng)常看到和聽到的,你在哪里見到過(guò)這些數(shù)字寶寶呢?

  幼兒自由回答。

  (拓展思維:馬路上有數(shù)字嗎?汽車上有數(shù)字嗎?)教師展示PPT中不同的物體。

  師:你們觀察很仔細(xì)哦。吳老師也在很多地方看到過(guò)數(shù)字,你有沒(méi)有看到過(guò)呢?我們一起來(lái)看圖片。

  1、藥瓶看一看這是什么?(咳嗽糖漿)看到藥瓶上的數(shù)字了嗎?它代表什么意思?

  小結(jié):這些數(shù)字告訴我們,我們?cè)诤人帟r(shí),要看數(shù)字來(lái)喝,喝多了不行,喝少了也不行,根據(jù)醫(yī)生說(shuō)得要喝得正合適,咳嗽才會(huì)好。

  2、溫度計(jì)看一看這是什么?(溫度計(jì))這上面的數(shù)字代表什么意思?它可以告訴我們身體是否健康,你們知道正常的體溫是多少嗎?(37度)小結(jié):有時(shí)候數(shù)字可以告訴我們身體的情況。

  3、日歷看到這些數(shù)字了嗎?你能夠?qū)⑺x出來(lái)嗎?2014是代表什么意思?(日歷)提問(wèn):明年是幾幾年?不知道沒(méi)關(guān)系慢慢的我們會(huì)理解的。

  小結(jié):有時(shí)候數(shù)字告訴我們的是日期。

  4、目錄師:這是什么,你們知道嗎?(目錄)這些數(shù)字代表什么意思?

  小結(jié):有時(shí)候數(shù)字告訴我們的是方位。

  ★所以我們生活中到處都是數(shù)字,有時(shí)候數(shù)字告訴我們方位、有時(shí)候數(shù)字告訴我們時(shí)間、有時(shí)候數(shù)字告訴我們是否健康、有時(shí)候數(shù)字告訴我們秩序。

  三、數(shù)字寶寶的組合圖形。

  幼兒逐一觀察每個(gè)由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形。 說(shuō)一說(shuō)畫的是什么圖形?有那些數(shù)字組成?請(qǐng)幼兒在操作板上來(lái)找這些數(shù)字1、出示變形的數(shù)字畫師:你們認(rèn)識(shí)他們嗎?

  師:如果用這些變形的數(shù)字來(lái)畫畫會(huì)發(fā)生什么情況呢?我們一起來(lái)看一看。

  2、由易到難呈現(xiàn)圖片(1)小雞:

  師:它是誰(shuí)?(小雞)師:這只小雞是用幾個(gè)數(shù)字畫出來(lái)的,我們一起來(lái)找一找數(shù)字寶寶都躲在哪里?

  (2)小女孩、小豬、小青蛙(3)人師:請(qǐng)你看一看,我畫的是什么?找一找用了數(shù)字幾?

  師:請(qǐng)小朋友在操作板上來(lái)找這些數(shù)字,在找到的數(shù)字下面打鉤。

  四、活動(dòng)延伸。

  幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字畫,動(dòng)手畫一畫。

  課后反思:

  因剛接班不久對(duì)幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識(shí)的了解不是很清楚。,所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課,以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題,小朋友積極性很高,對(duì)數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過(guò)程中,我選了個(gè)別幼兒操作,讓其他幼兒的等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),假如我把它改成每人操作,也許小朋友對(duì)數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí),準(zhǔn)備材料不夠充足,沒(méi)能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時(shí)有些幼兒找不到數(shù)字點(diǎn),假如我把點(diǎn)改成彩色點(diǎn),就會(huì)引起幼兒的注意,連線就更完美,也就會(huì)一下找到數(shù)字中的小動(dòng)物了。

39、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃,能按圖形特征進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)。

  2.嘗試變化圖形片擺放的位置,以表示圖形娃娃的多種姿勢(shì)。

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.認(rèn)識(shí)圖形片。

  出示幾何圖形圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:這里有許多圖形,你們能叫出它們的名字嗎?

  引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)讀圖形名稱。

  2.拼圖形娃娃。

  (1)師:圖形片想請(qǐng)小朋友用它們來(lái)拼出各種各樣的娃娃。

  想一想:用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?

  幼兒分組進(jìn)行操作。

  (2)展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。

  師:這兩個(gè)娃娃一樣嗎?你能看出他們?cè)谧鍪裁磫?"出自:屈;老.師"你是從哪里看出來(lái)的?

  師:請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么娃娃?

  3.再次拼圖形娃娃,并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。

  提出操作要求:請(qǐng)小朋友們?cè)倨匆粋€(gè)圖形娃娃,拼好后看看說(shuō)說(shuō)你這次拼的是一個(gè)什么樣的娃娃,分別用了哪些圖形,再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個(gè),然后用自己的方式在表格進(jìn)行記錄。

  4.集體評(píng)價(jià)。

  用大圖形片展示幼兒的記錄,這個(gè)娃娃在干什么?它是用哪些圖形拼出來(lái)?每種圖形有幾個(gè)?

  引導(dǎo)幼兒觀察記錄單上的數(shù)字與實(shí)際使用的數(shù)量是否一致。

  活動(dòng)反思

  數(shù)字是無(wú)處不在的,它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。

40、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)字寶寶》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在認(rèn)識(shí)“0-9”數(shù)字前提下,將它們排序。

  2.在比較觀察中,發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義。

  3.數(shù)字變化后,幼兒對(duì)其形狀感興趣,并樂(lè)意產(chǎn)生想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件 溫度計(jì) 目錄 日歷

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入

  1.出示10個(gè)格子,幼兒數(shù)出。

  2.幼兒根據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶。

  在這每個(gè)盒子里,都藏著有一個(gè)不同的數(shù)字寶寶,接下來(lái)請(qǐng)你邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾。

  幼兒根據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶并說(shuō)出位置。

  小朋友們說(shuō)下哪個(gè)數(shù)字最大哪個(gè)數(shù)字最小。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!

  二.給數(shù)字寶寶排序

  1.請(qǐng)幼兒排列(提示兩種方式“順數(shù)”“倒數(shù)”)

  請(qǐng)你給這些數(shù)字排排隊(duì),你會(huì)怎樣排?小朋友們討論

  按照從小到大的順序排的哦 “ 0123456789”

  誰(shuí)會(huì)倒過(guò)來(lái)排呀? “9876543210”

  2.分享教師展示的各種排列方式。出示ppt

  (1)圓形 順時(shí)間排的圓形。

  (2)三角形 看看老師還能排成什么樣的呢。三角形

  三.結(jié)合生活中的數(shù)字,幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。

  平時(shí)在哪里見過(guò)數(shù)字寶寶呢,誰(shuí)來(lái)告訴我一下呢。

  (幼兒說(shuō)生活中的例子)

  教師展示PPT中不同的物體。

  認(rèn)識(shí)圖片,并找出圖片上的數(shù)字 說(shuō)出數(shù)字的用途。

  生活當(dāng)中到處都有數(shù)字,有時(shí)候數(shù)字會(huì)幫我們確定方位,有時(shí)候數(shù)字會(huì)告訴我們時(shí)間,有時(shí)候數(shù)字會(huì)告訴我們身體是否健康,有時(shí)候數(shù)字會(huì)告訴我們一定的知識(shí)。

  溫度計(jì)

  日歷

  目錄

  四、數(shù)字寶寶的組合圖形。

  如果用畫畫的方式把數(shù)字畫出來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?

  出示ppt圖片。

  幼兒逐一觀察每個(gè)由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形。

  說(shuō)一說(shuō)畫的是什么圖形?有那些數(shù)字組成?(老師和幼兒互相討論)

  五.活動(dòng)延伸

  剛剛老師給你們看了那么多數(shù)字畫的畫,你們喜歡嗎。選一個(gè)喜歡的試試看能不能畫下來(lái)。(老師和幼兒一起畫完。)

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我始終以飽滿的情緒,親切的語(yǔ)言和幼兒互動(dòng)交流,整堂活動(dòng)都在愉悅的氛圍中進(jìn)行,體現(xiàn)了玩中學(xué)的教學(xué)理念。本次活動(dòng)緊緊圍繞0—9這十個(gè)數(shù)字展開,將數(shù)字的各種形態(tài)展現(xiàn)無(wú)遺,深得孩子們的喜歡。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚,思路很清晰,設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性,能激發(fā)幼兒開動(dòng)小腦筋。

41、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《給圖形做標(biāo)記》反思

  幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案《給圖形做標(biāo)記》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的、形狀、顏色等特征。

  2.引導(dǎo)觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

  3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:圖形卡若干,形狀、顏色標(biāo)記,找朋友音樂(lè)。

  2.學(xué)具:作業(yè)卡片,圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)。

  1.師:(出示各種圖片)今天老師又請(qǐng)來(lái)了許多圖形寶寶跟小朋友做游戲,看看都有些什么圖形?(三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等,一一出示認(rèn)識(shí)并貼在黑板上)

  2.我們仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢?(顏色、形狀)

  (評(píng)析:這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形,是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處,這個(gè)過(guò)程是對(duì)幼兒分辨智力的培養(yǎng)。)

  3.它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來(lái)呢?(出示一些標(biāo)記)我們看一下這些是什么標(biāo)記?

  4.這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來(lái),(逐一出示圖形)這是什么圖形?(三角形)是什么顏色的呢?(紅色)紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢?(紅標(biāo)記,三角形標(biāo)記)送的時(shí)候要將一句好聽的話。(紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記)

  (評(píng)析:給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步發(fā)展。)

  二、個(gè)別幼兒活動(dòng)。

  1.老師這里呀還有一些圖形娃娃沒(méi)有找到標(biāo)記朋友呢,誰(shuí)來(lái)幫幫它們的忙呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范)

  2.教師講評(píng),鼓勵(lì)做得對(duì)的小朋友。

  三、小組活動(dòng)。

  1.小朋友,你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢?

  2.老師提出操作時(shí)的要求:老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡,請(qǐng)你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記,再用膠水貼上去。請(qǐng)你輕輕地走到桌子旁邊,作業(yè)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)你的小腦筋,想好了再做。

  3.幼兒操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo),對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  4.教師講評(píng),針對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)一步講解。

  四、結(jié)束:游戲"找朋友"

  你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友,它們說(shuō)我們小朋友很聰明,想跟我們小朋友做游戲呢!我們帶著好朋友一起去做游戲吧!

  活動(dòng)延伸:

  1、為幼兒準(zhǔn)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡,鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)。

  2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū),在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運(yùn)用智力。

  教學(xué)反思:

  要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

42、中班數(shù)學(xué)《有趣的圖形寶寶》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能說(shuō)出正方形和長(zhǎng)方形的名稱和基本特征,能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形,了解它們的異同點(diǎn)。

  2.能在周圍環(huán)境中找出像正方形和長(zhǎng)方形的物體,創(chuàng)造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。

  3.愿意結(jié)合自己對(duì)圖形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)幫助朋友解決問(wèn)題,感受圖形認(rèn)知的快樂(lè)。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能說(shuō)出正方形和長(zhǎng)方形的名稱和基本特征,能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。

  難點(diǎn):結(jié)合自己對(duì)圖形的認(rèn)知的經(jīng)驗(yàn)幫助朋友解決問(wèn)題并創(chuàng)造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.正方形、長(zhǎng)方形若干;各種顏色、大小不同的正方形、圓形、三角形等圖形,展示板若干;PPT 課件。

  2.提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒在家里找找哪些物品是正方形的,那些是長(zhǎng)方形的。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小雞圖片,創(chuàng)設(shè)“小雞去圖形王國(guó)玩”的情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,幫助幼兒了解圖形的基本特征。

  教師出示小雞圖片,創(chuàng)設(shè)小雞去圖形王國(guó)里找好朋友玩,引出長(zhǎng)方形、正方形、三角形,引導(dǎo)幼兒觀察,了解圖形的特征。

  提問(wèn):你認(rèn)識(shí)那個(gè)圖形寶寶?它長(zhǎng)得什么樣子?

  教師小結(jié):三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四個(gè)角、四條邊,每條邊是一樣長(zhǎng)的。長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊,它上下兩條邊是一樣長(zhǎng)的,左右兩條邊也是一樣長(zhǎng)的。

  (2)創(chuàng)設(shè)情境“幫幫雞寶寶”,引導(dǎo)幼兒通過(guò)數(shù)一數(shù)、折一折等方式進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形,了解它們的異同。

  師:迷糊的小雞想請(qǐng)小朋友幫幫忙,怎樣才能分出正方形和長(zhǎng)方形,請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉?,看看他們那里是一樣?那里是不一樣的?

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  幼兒分享交流,教師總結(jié)提升:正方形的每條邊是一樣長(zhǎng)的,每個(gè)角也是一樣的大的。長(zhǎng)方形上下兩條邊長(zhǎng)長(zhǎng)的,左右兩條邊有點(diǎn)短短的,相鄰兩條邊不一樣長(zhǎng)。

  二、創(chuàng)設(shè)情境“圖形寶寶捉迷藏”,引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境中像正方形長(zhǎng)方形的物品。

  看一看,找一找小雞家里哪些東西是正方形的?哪些東西是長(zhǎng)方形的?幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。

  三、創(chuàng)設(shè)“圖形寶寶來(lái)幫忙”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己對(duì)圖形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)幫助朋友解決問(wèn)題。

  播放課件,呈現(xiàn)缺少車廂的小火車、缺斜坡的滑梯和小雞的照片。提問(wèn):小雞也想坐火車怎么辦?滑梯沒(méi)有斜坡怎么辦?小雞的照片

  沒(méi)有相框掛不到墻上怎么辦?

  引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)請(qǐng)相應(yīng)的寶寶來(lái)幫忙。

  小結(jié):長(zhǎng)方形和圓形分別可以做火車的車廂和輪子:三角形可以做斜坡讓小雞玩滑梯,正方形、長(zhǎng)方形可以做相框,把小雞家照片掛到墻上。

  四、創(chuàng)設(shè)“圖形變變變”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒感受圖形組合、變化的有趣。

  教師指導(dǎo)幼兒操作,嘗試用大小不同、顏色不同的三角形、圓形、正方形等圖形組合拼擺。組織幼兒分享交流,鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己變出的是什么,用了哪種圖形?

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒在活動(dòng)區(qū)里試一試,看看這些圖形還會(huì)拼出什么好看的圖案吧!

  課后反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)抽象、邏輯性強(qiáng)的教育活動(dòng),為了讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,樂(lè)于進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),并在輕松愉快的氛圍內(nèi)接受新經(jīng)驗(yàn)。因此在本節(jié)的《有趣的圖形寶寶》活動(dòng)中,針對(duì)新升中班的幼兒集中注意力的時(shí)間比較短,但對(duì)周圍現(xiàn)象充滿好奇,愛觀察解決的性格特點(diǎn),在活動(dòng)的一開始,我便出示可愛的小雞圖片,一下子抓住孩子的興趣,隨后為幼兒準(zhǔn)備了各種顏色鮮艷的圖形寶寶,圖形寶寶的邊和角在展示時(shí)也別出心裁,通過(guò)加強(qiáng)色差的效果,增加了圖形變化的對(duì)比度,更加便于幼兒理解,圖形的出示也提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,鑒于孩子在生活中已經(jīng)對(duì)正方形長(zhǎng)方形比較熟悉了,因此我又設(shè)計(jì)了“幫幫小雞寶寶”、“圖形寶寶捉迷藏”“圖形幫幫來(lái)幫忙”“圖形寶寶變變變”等環(huán)節(jié)。好玩有趣的情境設(shè)計(jì),幫助幼兒逐步探索,通過(guò)看一看、玩一玩、折一折等了解正方形和長(zhǎng)方形的基本特征,也能幫助幼兒聯(lián)系實(shí)際認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)幫助小雞朋友解決問(wèn)題,讓幼兒真正達(dá)到了在快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我是根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)看、說(shuō)、擺等環(huán)節(jié),以討論交流的形式,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,從而培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  從這次的活動(dòng)的效果來(lái)看,小朋友已經(jīng)能區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形,了解了他們的基本特征,孩子們也能用各種幾何圖形片拼擺不同的圖案,但在活動(dòng)中,我也存在著許多不足,在孩子回答完問(wèn)題以后教師如果能更好地回應(yīng)提升,效果肯定會(huì)更好。在以后的教學(xué)或活動(dòng)中也應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒注意回答問(wèn)題的完整性。

43、幼兒園中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形寶寶》有趣的圖形教案反思

  授課內(nèi)容:認(rèn)識(shí)圖形

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。

  2、能按物體性質(zhì)簡(jiǎn)單分類

  3、能愉快的參與活動(dòng)。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  重點(diǎn)、認(rèn)識(shí)圖形形狀。

  難點(diǎn)、圖形分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大的圓形、方形、三角形,3個(gè)圖形屋。

  2、樂(lè)器三角鈴、方形墊、小鼓。

  3、圖形頭飾、安靜節(jié)拍譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  出示節(jié)拍譜,請(qǐng)小朋友和老師一起拍節(jié)拍譜。

  二、展開部分

  1、師:小朋友,圖形王國(guó)里來(lái)了幾位朋友,大家想認(rèn)識(shí)嗎?(觀看PPT說(shuō)一說(shuō)圖片中是什么形狀?)

  師:剛才三個(gè)圖形寶寶介紹了自己,現(xiàn)在,小朋友們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?

  2、看一看、數(shù)一數(shù)PPT組合圖片中的圖畫由哪些圖形組成的,分別有幾個(gè)圖形組成(并根據(jù)自己數(shù)的圖形做記錄)。

  3、觀看圖片說(shuō)一說(shuō)生活中形狀,找一找生活中還有那些圓形、正方形、三角形的物體,比一比看誰(shuí)找到的最多。

  師生小結(jié):圓形它是圓圓的,沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。剛才圖形寶寶們已經(jīng)和我們一起表演了安靜節(jié)拍了,它們就在我們的節(jié)拍譜上,小朋友們說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)啊(圓形),我們的三角鈴是什么形狀的啊(三角形),方形墊呢?(方形),我們讓它們和我們一起玩游戲好嗎?

  3、游戲按物體的形狀分類。

  三、結(jié)束部分

  1)給寶寶們分發(fā)圖形頭飾,哎呀,形狀寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙了。小朋友們互相看下頭飾都有哪些圖形寶寶在玩耍呢?它們是什么形狀的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  如:老師戴的眼鏡是圓圓的,是圓形寶寶。桌子是方形的,它們是方形寶寶。尺子是三角形的,它是三角形寶寶。。。。。。。

  2) 音樂(lè)響起,所有圖形寶寶圍成圈,轉(zhuǎn)圈行走,當(dāng)三角鈴聲響起的時(shí)候,三角形的寶寶就該回家了,其他的寶寶可以繼續(xù)玩耍,方形墊響起,方形寶寶回家,鼓聲響起的時(shí)候,圓形寶寶就該回家了。

  3)交換頭飾游戲。小朋友們真棒,幫形狀寶寶都送回了家。

  活動(dòng)延伸:

  小朋友們看看我們周圍都有哪些圓形,三角形、方形的物品呢?回家以后也找找,告訴爸爸媽媽家里都有哪些圓形,三角形、方形的物品好不好?

  教學(xué)反思

  在上這節(jié)課的時(shí)候,思路很清晰,銜接得也挺好的,可能是因?yàn)橛脠D形寶寶來(lái)演示,因此整課堂下來(lái)氣氛都很好。但是,在一個(gè)一個(gè)介紹圖形寶寶時(shí),感覺(jué)不怎么吸引幼兒的注意力了,在這一點(diǎn)沒(méi)做好充分的準(zhǔn)備。希望今后的教學(xué)中活動(dòng)去影響幼兒,吸引幼兒的注意力,充分發(fā)揮幼兒的主體作用。

44、中班數(shù)學(xué)《圖形分類》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中指出,從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣。 中班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出一些簡(jiǎn)單的幾何圖形,在此經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我將圖形與分類統(tǒng)計(jì)結(jié)合到一起,為幼兒提供豐富的操作材料,激發(fā)幼兒探索并體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,進(jìn)而發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能根據(jù)形狀、顏色對(duì)物體進(jìn)行分類;

  2.能將分類結(jié)果進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì);

  3.體驗(yàn)操作帶來(lái)的樂(lè)趣;

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):能將分類結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  活動(dòng)難點(diǎn):能正確數(shù)出各種圖形和各種顏色的數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:不同圖形組成的圖片;機(jī)器人;分類統(tǒng)計(jì)表;形狀標(biāo)記卡;顏色標(biāo)記卡;1-10數(shù)字卡片;

  學(xué)具:幼兒操作紙;各種圖形卡片;白紙;馬克筆;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  1.談話導(dǎo)入:

  師:你們都見過(guò)哪些圖形?

  幼:三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形......

  2.出示各種圖形寶寶

  二、基本部分

  師:圖形寶寶們太調(diào)皮了,它們總喜歡湊在一起玩耍,一會(huì)兒變成了天上的太陽(yáng)(出示太陽(yáng)圖片),一會(huì)兒變成了地上跑的大卡車(出示大卡車圖片),一會(huì)兒又變成了水里游泳的小魚兒(出示小魚圖片)。

  1.出示小花圖片

  師:這會(huì)兒呀它們又變成了一朵小花,這朵小花由哪些圖形組成?

  2.出示小雞圖片

  師:小雞是由哪些圖形組成,都有些什么顏色?

  3.出示小房子

  師:小房子由哪些圖形組成,每種圖形有幾個(gè)?如果按顏色分類的話能分幾種顏色?

  引導(dǎo)幼兒按形狀、顏色分類。

  4.出示機(jī)器人

  1)師:今天我們中七班來(lái)了一位神秘的客人,你們聽一聽它的聲音猜猜它是誰(shuí)?

  播放機(jī)器人的聲音。

  2)出示機(jī)器人,對(duì)機(jī)器人中的各種圖形按形狀和顏色統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

  師:這個(gè)機(jī)器人身上藏了好多不同的圖形寶寶,我們一起把它們找出來(lái)吧。老師帶來(lái)了一張統(tǒng)計(jì)表,這樣更方便小朋友們記錄每種圖形的數(shù)量。

  教師先示范,再請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。引導(dǎo)幼兒按形狀、顏色分類,并數(shù)出每種形狀和顏色的數(shù)量。

  5.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

  1)教師介紹操作規(guī)則,請(qǐng)各組幼兒根據(jù)記錄表按要求完成操作。

  師:你們想不想給圖形寶寶分類?

  第一組:給圖形寶寶分類

  第二組:拼圖形(用各種圖形寶寶拼圖案,教師拍照作為延伸活動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼出的圖案用了哪些圖形和顏色。)

  2)教師指導(dǎo)

  將幼兒拼出的造型拍照作為延伸活動(dòng),在下次活動(dòng)中進(jìn)行形狀和顏色的數(shù)量統(tǒng)計(jì)。

  三、結(jié)束部分

  1.引導(dǎo)幼兒將物品進(jìn)行歸類整理。

  2.自然結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  將圖形寶寶和統(tǒng)計(jì)表投放到區(qū)域中供幼兒操作。

  活動(dòng)反思

  《圖形分類》是中班的一次數(shù)學(xué)公開課,教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知長(zhǎng)方形形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形?;顒?dòng)前我對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了思考討論,在確定這一內(nèi)容時(shí),覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn),中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己熟悉的物體相對(duì)照。因此,我們最終確定了《圖形分類》這一活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。