中班語言教案《蚜蟲游戲》

中班語言教案《蚜蟲游戲》

中班語言教案《蚜蟲游戲》

1、中班語言教案《蚜蟲游戲》

  設(shè)計(jì)意圖

  本班有 7 個(gè)學(xué)生,都是中高功能的自閉癥兒童,他們對(duì)指令的服從性低,喜歡跑動(dòng),對(duì)游戲規(guī)則、游戲技巧的能力較弱,在社交溝通上較被動(dòng),結(jié)合他們喜歡跑的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本活動(dòng)“蚜蟲游戲”。從游戲中可以讓學(xué)生愉悅地進(jìn)行跑動(dòng),同時(shí)通過游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)游戲的規(guī)則、技巧、角色扮演等等。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.聽到音樂響時(shí)能圍著椅子跑動(dòng)

  2.音樂停時(shí)能坐在椅子上

  3.能進(jìn)行角色扮演

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.聽到音樂響時(shí)能圍著椅子跑動(dòng)

  2.音樂停時(shí)能坐在椅子上

  3.能進(jìn)行角色扮演

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.蛀牙頭飾 1 個(gè)

  2.牙齒頭飾 6 個(gè)

  3.音樂

  4.椅子 6 張

  5.平板電腦

  活動(dòng)過程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1.老師告知學(xué)生上課了,我們要一起來唱上課歌了,學(xué)生能主動(dòng)唱上課歌。

  2.老師根據(jù)一到二個(gè)特性來點(diǎn)名,讓學(xué)生主動(dòng)觀察并回答“到”。如:我點(diǎn)穿黃色 衣服的小朋友。(調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,同時(shí)要留意自己和他人)

  二、活動(dòng)過程

  1.用平板電腦播放牙齒的視頻,視頻里有干凈的牙齒,同時(shí)有蛀牙的牙齒,我們平時(shí)要如何刷牙。

  2.照鏡子,觀看自己和同伴的牙齒,看看大家的牙齒是怎樣的?并引導(dǎo)說出為什么?如:為什么會(huì)蛀牙呢等等?

  3.今天我們要來玩一個(gè)游戲:蚜蟲游戲,講解游戲規(guī)則:老師或者一位同學(xué)來當(dāng)蛀牙蟲,其他同學(xué)就當(dāng)干凈潔白的牙齒,音樂響時(shí),潔白的牙齒就要圍繞椅子跑動(dòng), 蛀牙蟲就站在指定的位置上不動(dòng),音樂停下來時(shí),潔白的牙齒要立刻坐到椅子上, 蛀牙蟲這個(gè)時(shí)候就要去抓沒有坐到椅子上的小朋友,被抓到的小朋友也變成了蛀牙蟲,下一輪游戲中就輪到被抓到的小朋友來當(dāng)蛀牙蟲。

  4.老師出示蛀牙蟲圖片的頭飾和潔白牙齒的頭飾,學(xué)生安靜舉手示意自己想要扮演的角色。

  5.輔助老師放音樂,開始“蚜蟲游戲”。

  三、結(jié)束活動(dòng)

  1.游戲結(jié)束,回顧我們今天玩的游戲叫什么?

  2.我們的游戲規(guī)則是什么?大家都扮演了什么角色?老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)說出。

  3.下課,一起唱下課歌。

  活動(dòng)總結(jié)

  1.學(xué)生很喜歡跑動(dòng),在音樂停止時(shí)個(gè)別同學(xué)不知道要坐到椅子上,需要成人在旁提示。

  2.個(gè)別學(xué)生能理解自己的角色扮演,大部分學(xué)生不理解,只會(huì)跟著跑。

  3.課程的設(shè)計(jì)應(yīng)更多樣化和趣味性。

  4.教師的反應(yīng)要更快、更清晰明確。

2、中班語言教案《元宵節(jié)》含反思

  全園主題會(huì):歡歡喜喜鬧元宵

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過全園主題會(huì),進(jìn)一步了解元宵節(jié)的來歷、意義以及主要的風(fēng)俗習(xí)慣,感受元宵節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  2.積極參與主題會(huì)的準(zhǔn)備和慶?;顒?dòng),大膽表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)。

  3.大、中班幼兒樂于與弟弟、妹妹交往并關(guān)心弟弟、妹妹,小班幼兒樂意與同伴分享食品和快樂。

  4.愿意參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂。

  5.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?;顒?dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.張貼海報(bào),邀請(qǐng)家長來園參加活動(dòng)。

  2.舉辦幼兒自制花燈展,開展自制花燈評(píng)比活動(dòng)。

  3.展出能反映幼兒不斷豐富元宵節(jié)經(jīng)驗(yàn)的資料和照片。

  4.排練舞龍、踩高蹺、劃旱船等節(jié)目。

  5.自制、品嘗元宵的各種材料和工具。

  活動(dòng)程序:

  1.鑼鼓隊(duì)、腰鼓隊(duì)進(jìn)場,主持人宣布活動(dòng)開始。

  2.在《金蛇狂舞》的伴奏下,師幼進(jìn)行舞龍、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌表演。

  3.知識(shí)競答活動(dòng)。

  4.宣布制作花燈的評(píng)比結(jié)果,為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)。

  5.文藝表演與游戲、猜謎活動(dòng)穿插進(jìn)行。

  6.親子元宵美食活動(dòng)。

  六、資料鏈接

  1.知識(shí)資料。

  元宵節(jié)是每年的農(nóng)歷正月十五,又稱“燈節(jié)”、“上元節(jié)”。上元,含有“新的一年第一次月圓之夜”的意思(道教曾把一年中的正月十五稱為“上元節(jié)”,七月十五稱為“中元節(jié)”,十月十五稱為“下元節(jié)”)。每逢上元,民間有張燈觀賞的風(fēng)俗。元宵之夜,小孩子們紛紛提著燈籠,四處游走玩耍。元宵佳節(jié),不少地方都要舉行彩燈展、花燈會(huì)。元宵的燈,有掛花燈、滾龍燈、迎轎燈、走馬燈、放水燈、展冰燈……像北京的宮燈、天津的寶蓮燈、上海的金龍戲珠燈、東北的冰燈,都具有明顯的地方特色和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。過去燈內(nèi)點(diǎn)蠟燭,現(xiàn)在用電,使燈更加奇幻多姿,五彩繽紛。元宵節(jié)有許多傳統(tǒng)風(fēng)俗和節(jié)目,如:鬧社火、耍龍燈、舞獅子、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌、猜燈謎、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖餡做成的,它象征著全家團(tuán)圓和睦、生活幸福甜美。

  2.教學(xué)資料

  (1)音樂。

 ?、俑枨?。

 ?、诟枨顿u湯圓》參見印小青主編:《兒童民間歌曲》,沈陽,遼寧文化藝術(shù)音像出版社,1999年,第235頁。

 ?、鄹枨遏[花燈》參見虞永平主編:《幼兒教育活動(dòng)大全(小班下)》,南京,江蘇教育出版社,1996年,第10頁。

  (2)小班活動(dòng)《漂亮的燈籠》的制作步驟圖

3、中班語言教案《認(rèn)識(shí)春節(jié)》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)新年、喜歡新年、盼望新年,發(fā)展幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法和愿望

  2、體會(huì)新年的氣氛,嘗試用自己喜歡的方式裝扮節(jié)日氛圍

  3、知道新年是哪一天,了解新年的意義

  4、體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的快樂。

  5、參與節(jié)日游戲。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、用完整話表述春節(jié)的故事

  2、制作禮物

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、有關(guān)新年的圖片ppt

  2、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水若干

  3、以往過新年時(shí)的照片

  活動(dòng)過程

  一、 導(dǎo)入部分

  將幼兒慢慢帶入活動(dòng)室

  (活動(dòng)室內(nèi)的窗戶上貼滿窗花,棚頂上掛滿彩條,門上貼上春聯(lián)、福字、活動(dòng)是前方掛幾掛鞭炮,放《過新年》的音樂)

  1、提問:你看到了什么,跟我們平時(shí)的活動(dòng)室有什么不一樣?

  2、提問:想想這些東西在什么時(shí)候會(huì)看得到?

  3、提問:看到這種場景,聽到這個(gè)音樂你有什么感覺?

  二、 基本部分

  1、討論過年時(shí)是什么樣的情景,小朋友每年都是怎樣過春節(jié)的?

  2、出示ppt課件,幫助幼兒加深一步理解春節(jié)

  (1) 春節(jié)的由來,知道我國人民善良與純樸

  (2) 春節(jié)的習(xí)俗,了解我國悠久的歷史及文化傳統(tǒng)

  3、音樂游戲,放鞭炮

  (1) 播放《恭喜發(fā)財(cái)》的音樂,教師將身體蜷縮并發(fā)出爆炸聲展開

  (2) 指導(dǎo)幼兒跟著音樂做動(dòng)作

  4、春節(jié)趣事

  (1) 教師出示自己過年時(shí)的一張照片向幼兒講述自己過年時(shí)的趣事

  (2) 指導(dǎo)幼兒說出自己照片中的內(nèi)容及趣事

  (3) 引導(dǎo)幼兒用完整話敘述春節(jié)為什么會(huì)這么快樂(團(tuán)圓)

  5、迎新年、送禮物

  新年快到了,我們要給親朋好友送去祝福,小朋友可以動(dòng)手做一做

  (1)教師出示準(zhǔn)備好的工具盒,讓小朋友們自己選擇

  (2)幼兒可以用橡皮泥捏,也可用尖刀剪

  (3)提問:你想做一件什么樣的禮物?

  (4)幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)

  (5)展評(píng)作品,幼兒將作品放置在展覽區(qū),指導(dǎo)幼兒欣賞,并大膽說出自己的看法

  三、 結(jié)束部分

  (1)談話:春節(jié)快到了,那是我們就要放假了,老師也收不到你們的祝福了,那么今天小朋友就用一個(gè)動(dòng)作祝福老師好嗎?

  (2)教師播放《恭喜恭喜中國年》的音樂,幼兒逐個(gè)做動(dòng)作或表情向老師祝福出活動(dòng)室

4、中班語言教案《過春節(jié)》

  教學(xué)目的

  1、了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史,欣賞不同地區(qū)不同習(xí)俗,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛生活、體會(huì)美好生活的情趣。

  2、嘗試著采用多種材料和工具來制作春節(jié)的小禮物,表達(dá)自己美好心愿。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

  3、將記憶中春節(jié)的美好景象用繪畫的方式表達(dá)出來,畫面要體現(xiàn)出春節(jié)的喜慶氣氛和熱鬧場面。

  4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

  5、通過討論,激發(fā)過節(jié)日的情感,知道要愉快、合理地過節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解有關(guān)春節(jié)的歷史、、文化習(xí)俗,加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。

  教學(xué)難點(diǎn)

  用不同的材料制作各種小禮物。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  把學(xué)生帶到事先布置好的教室里,請(qǐng)學(xué)生們欣賞陳列在教室里和他們自己帶來的工藝品,觀看有關(guān)春節(jié)喜慶的場面,各地不同習(xí)俗的錄像。

  提問:①春節(jié)有關(guān)知識(shí)。

  ②春節(jié)有關(guān)習(xí)俗。

  學(xué)生討論

  二、講授新課

  (一)提問:

  1、你認(rèn)為春節(jié)令你最難忘的、有趣場面有哪些?

  2、你準(zhǔn)備這樣去表現(xiàn)它才能表達(dá)出節(jié)日美好、、歡樂喜慶場面?

  (二)慶個(gè)別學(xué)生示范其他同學(xué)看書、欣賞其他同學(xué)的美術(shù)作品。

  書中的圖給你什么啟示

  (三)學(xué)生對(duì)示范作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià):

  這些美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的?

  (四)通過討論來完善自己將要繪制的作業(yè)構(gòu)思。

  欣賞其他同學(xué)的作品交流經(jīng)驗(yàn)。

  三、學(xué)生創(chuàng)作

  1、可采用多種繪畫形式。

  2、可以組為單位畫一幅長卷。

  四、展評(píng)交流

  學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

  哪些作品內(nèi)容豐富多彩,形象生動(dòng),色彩鮮艷?

  五、擴(kuò)展延伸

  你還想了解哪些關(guān)于節(jié)日方面的知識(shí)?

5、中班語言教案《過元宵》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在猜謎、搓元宵等活動(dòng),體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)的快樂。

  2、知道正月十五是中國傳統(tǒng)的元宵節(jié),了解元宵節(jié)的來歷和一些習(xí)俗。

  3、通過禮物來對(duì)顏色感興趣。

  4、感受到節(jié)日的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  干米粉、小盤子、大盤子。

  活動(dòng)過程:

  一、猜一猜——通過猜燈謎的游戲形式導(dǎo)入本次活動(dòng)。

  共同來猜謎:請(qǐng)幼兒介紹謎面,讓同伴猜。

  二、說一說——在說一說的過程中體會(huì)元宵節(jié)的熱鬧。

  1、你知道什么節(jié)日要玩猜謎嗎?(元宵節(jié))

  2、元宵節(jié)還可以做哪些有趣的事情呢?

  小結(jié):每年的正月十五是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié),可以和家人一起吃元宵、玩花燈、猜燈謎等,真有趣。

  三、做一做——通過自己親手操作體驗(yàn)做元宵的趣味。

  1、你吃過的元宵有什么味道?

  2、請(qǐng)老師介紹元宵的做法。

  3、幼兒分組制作,提醒幼兒在制作的過程中小心掉在地上,保持干凈。

  4、將搓好的元宵放在大盤子里,分享集體合作的快樂。

  四、做燈籠

  ——通過自己親手制作燈籠體會(huì)元宵節(jié)的習(xí)俗。

  五、延伸活動(dòng)(嘗一嘗)

  ——通過品嘗自己親手做的湯圓體會(huì)成功的喜悅。

6、中班語言教案《父親節(jié)》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡邊看圖邊聽故事,理解作品所表達(dá)的內(nèi)容。

  2.愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸,能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

  3.感受爸爸的愛,大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛。

  4.愿意積極參加活動(dòng)。

  5.讓幼兒了解節(jié)日的由來,感受節(jié)日歡樂的氣氛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:采訪自己的爸爸,了解爸爸的職業(yè)與興趣愛好。用班級(jí)微信錄制爸爸對(duì)孩子的一句話。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT《我爸爸》、音樂《好爸爸、壞爸爸》、鋼琴曲、每人準(zhǔn)備一張自己爸爸的照片

  活動(dòng)過程

  一、我的好爸爸

  1.說一說

  幼兒與同伴介紹自己的爸爸,并自由交流爸爸的職業(yè)和愛好(通過交流分享引導(dǎo)幼兒了解爸爸們從事的職業(yè)、興趣愛好等各不相同)

  2.猜一猜

  師:請(qǐng)你們猜一猜有沒有爸爸的節(jié)日?爸爸的節(jié)日是哪一天?(鼓勵(lì)幼兒大膽的交流自己的想法與猜測(cè))

  教師小結(jié):就像媽媽有三八婦女節(jié)、母親節(jié)一樣,爸爸們也有自己的節(jié)日,叫做父親節(jié)。每年6月的第三個(gè)星期天就是父親節(jié)。

  二、布朗的好爸爸

  1.看一看

  教師出示繪本圖片,幼兒觀看圖片并說一說自己看到布朗的爸爸是什么樣子的?談一談自己的感受,猜一猜,他會(huì)是怎樣的爸爸?引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜測(cè)故事的內(nèi)容。

  2.聽一聽

  教師結(jié)合PPT完整的講述故事,幼兒認(rèn)真的傾聽。

  3.講一講

  故事里的布朗爸爸都做了那些事情?(引導(dǎo)幼兒大膽分享自己的想法)

  教師根據(jù)幼兒的分享出示繪本圖片,加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。如:鋼絲、賽跑、吃飯、舉重、游泳等圖片,引導(dǎo)幼兒用繪本的語言描述畫面的內(nèi)容。

  4.猜一猜

  教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:布朗爸爸在做什么?布朗爸爸為什么做鬼臉?(幼兒大膽進(jìn)行猜想,引導(dǎo)幼兒回憶當(dāng)你不開心的時(shí)候,你的爸爸是怎么逗你開心,讓你高興的)

  三、爸爸愛我

  1.教師播放爸爸的一句話,幼兒專注的傾聽,感受爸爸對(duì)自己的愛。

  2.幼兒與同伴交流爸爸為自己做的一件事。

  四、我愛爸爸

  1.我最想對(duì)爸爸說的一句話

  師:爸爸為我們做了這么多,你們有沒有什么要對(duì)爸爸說的話?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)自己想對(duì)爸爸說得一句話,教師用微信語音進(jìn)行錄制,并及時(shí)的上傳到班級(jí)的微信群中)

  2.我最想為爸爸做的一件事(鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的想法,并在父親節(jié)當(dāng)天兌現(xiàn)自己的想法)

  活動(dòng)延伸

  1.在圖書區(qū)投放《我爸爸》繪本故事,幼兒可以創(chuàng)編豐富的故事內(nèi)容。

  2.在美工區(qū)制作送給爸爸的賀卡,并請(qǐng)教師幫忙寫出自己對(duì)爸爸的愛語。

7、中班語言教案《小土坑》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中動(dòng)物的對(duì)話,學(xué)著講述故事。

  2.了解有趣的水中倒影現(xiàn)象。

  3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  認(rèn)知準(zhǔn)備:幼兒有玩水的經(jīng)驗(yàn)

  材料準(zhǔn)備:PPT,大水盆一只,動(dòng)物頭飾人手一個(gè),炫彩棒繪畫的動(dòng)物,水粉顏料,刷筆

教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)說故事中的對(duì)話

  了解水中的倒影現(xiàn)象

教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣

  ·出示PPT一,問:這是什么?理解:小土坑

  · 小結(jié):在平坦的地面上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)凹下去的洞,這就是小土坑。

  · 師:嘩啦啦,下雨了。雨停了以后,原本空空的小土坑里會(huì)有什么變化呢?(小土坑里會(huì)積滿了水)積滿水的小土坑會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽一聽故事吧(介紹故事名稱)。

  二、聽賞故事,初步理解

  · 教師講述故事后提問:

  1、小土坑邊來了哪幾個(gè)動(dòng)物?它們?cè)谛⊥量永锟匆娏耸裁?

  2、小動(dòng)物們說得對(duì)嗎?你覺得它們?cè)谕量永锟匆姷氖鞘裁?

  (學(xué)習(xí)詞語:倒影)

  · 過渡語:小動(dòng)物們到底有沒有掉進(jìn)小土坑里呢?讓我們?cè)賮碜凶屑?xì)細(xì)地聽一遍故事。

  · 播放PPT,引導(dǎo)幼兒分段看畫面,再次欣賞故事。

  插問:小動(dòng)物們看見了土坑里的小動(dòng)物是怎么說,怎么做的?(引導(dǎo)幼兒傾聽,學(xué)說對(duì)話)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)說故事中的對(duì)話。

  三、學(xué)說對(duì)話,了解倒影

  · 師:今天我們一起來作小演員,表演《小土坑》的故事,好嗎?

  · 教師在教室中間放置裝滿水的大水盆,作為“小土坑”。出示各角色頭飾,引導(dǎo)幼兒自選動(dòng)物角色。

  · 教師講述故事旁白,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的發(fā)展,分角色學(xué)說對(duì)話,并到“小土坑”旁低下頭看一看,親身感受水中倒影的現(xiàn)象。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)說故事中的對(duì)話。

  教學(xué)難點(diǎn):了解水中的倒影現(xiàn)象。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從目標(biāo)上看出是通過一個(gè)故事的闡述,從中為孩子提取想要的知識(shí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)方案中的目標(biāo)有多個(gè)知識(shí)點(diǎn),教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)把活動(dòng)重點(diǎn)定位在學(xué)說角色之間的對(duì)話,并自主選者角色進(jìn)行故事情景表演,也就是提高幼兒的語言表達(dá)能力。但在組織幼兒活動(dòng)過程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由于前一環(huán)節(jié)的不深入,因顯得重點(diǎn)不突出,流程無法緊緊圍繞目標(biāo)而進(jìn)行,活動(dòng)不能層層推進(jìn),向深度發(fā)展。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用,不能給幼兒的思路引向深入,它只成為了設(shè)計(jì)方案中的一個(gè)擺設(shè)內(nèi)容,沒有更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  總之,隨著新課程不斷的深入,其教學(xué)形式也相應(yīng)發(fā)生了根本的變化。教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)新課程的唯一載體,如果不重視每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)將是一句空話。為此,每位教師應(yīng)引起警覺,活動(dòng)前對(duì)教學(xué)目標(biāo)和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)做深入推敲。

8、中班語言教案《愛心小屋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事,在看看、說說中體驗(yàn)生活中人與人之間互助關(guān)心和幫助的快樂。

  2.愿意在別人有困難的時(shí)候幫助別人。

  3.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事圖書:《愛心小屋》、玉樹地震的圖片。

  2.小愛心人手一個(gè)。

  3.背景輕音樂

  4.帶孩子關(guān)注身邊的好人好事。

活動(dòng)過程:

  1.師幼問候

  2.出示故事圖書,閱讀封面,引入故事。

  教師:“瞧,這是什么?”

  “咦?這房子和我們見過的有什么不一樣?”(愛心、房子、小屋)

  “你覺得為什么叫它愛心小屋?”

  3.分段欣賞故事,激發(fā)幼兒想象,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  (1)翻看第一幅圖

  教師:“小區(qū)里新開了一家愛心小屋,大大的海報(bào)上寫著“有困難,請(qǐng)到愛心小屋來”。

  教師提問:“有一天,紅紅在干嗎?”“她的心情怎么樣?”

  (2)翻看第二幅圖

  教師:“紅紅怎么了?為什么哭呀?”

  “原來她心愛的布娃娃一只手臂被撕得綻開了一道縫,媽媽又不在家,她的心情怎么樣?”“紅紅急得直哭。你有什么辦法來幫助她呢?”

  (3)翻看第三幅圖

  教師:“哭聲傳到了愛心小屋,一位阿姨來詢問紅紅出了什么事。紅紅會(huì)對(duì)阿姨說什么呢?”

  (4)翻看第四幅圖

  教師:“阿姨會(huì)怎么說,又會(huì)怎么做?”

  (5)翻看第五幅圖

  教師:“你們看,紅紅現(xiàn)在的心情怎么樣?”“娃娃縫好了,紅紅可高興了,她會(huì)怎么說?”阿姨說:“不用謝,不管誰有了困難,我們都會(huì)幫助他,因?yàn)閹椭鷦e人是一件很快樂的事情。”

  教師小結(jié):“紅紅和阿姨都開心地笑了,因?yàn)閹椭鷦e人和得到別人的幫助都很快樂!”

  4.鼓勵(lì)幼兒當(dāng)‘‘小小愛心大使”

  (1)教師:“孩子們,能說說你們平時(shí)都是怎么幫助別人的?”

  (2)出示有關(guān)玉樹地震的照片,激發(fā)幼兒幫助他們的愿望。教師:“災(zāi)區(qū)的人們當(dāng)時(shí)是怎樣的情況?”“想想我們可以怎么幫助他們?”

  師幼輪流說說自己的愿望,并把胸前的愛心貼在圖書上。

  (3)總結(jié):“孩子們,你們真讓我感動(dòng)。正是有了大家的幫助,他們才會(huì)很快有個(gè)溫暖的家。我相信我們班也會(huì)成為愛心小屋,一起用我們的實(shí)際行動(dòng)幫助需要我們幫助的人!”

活動(dòng)延伸:

  (1)在班級(jí)繼續(xù)設(shè)立“愛心小屋”場景,鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“小小愛心大使”,對(duì)班級(jí)及小伙伴的物品進(jìn)行日常整理、保管和簡單的修理。

  (2)遇到困難時(shí),可發(fā)動(dòng)家長一起加入班級(jí)的“愛心小屋”。

教學(xué)反思:

  我首先讓幼兒觀察愛心小屋,猜想名稱的意思:為什么叫它愛心小屋?會(huì)發(fā)生什么事情?引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片及自己生活經(jīng)驗(yàn)來理解鄰居的意思,從而導(dǎo)出故事《我的好鄰居》,教師邊講述故事引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)內(nèi)容:紅紅遇到什么困難了?阿姨會(huì)怎么說怎么做?換成是你會(huì)怎樣做?為什么?引導(dǎo)幼兒猜猜、說說理解故事情節(jié),其實(shí)也是引導(dǎo)幼兒回憶自己平時(shí)是如何對(duì)待遇到困難的朋友,這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊?;顒?dòng)中幼兒懂得在別人有困難的時(shí)候幫助別人,感受關(guān)心、幫助別人的快樂。

9、中班語言教案《小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。

  2、培養(yǎng)幼兒的理解力,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。

  3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容,體會(huì)詩的情感,能夠聽錄音表演散文詩情境。

  4、領(lǐng)會(huì)散文詩的寓意和哲理。

  5、理解散文詩的內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

重難點(diǎn):

  重點(diǎn):是理解散文詩的內(nèi)容。

  難點(diǎn):是體會(huì)詩的情感,表演散文詩的情境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音、優(yōu)美的音樂、雪花頭飾每人一個(gè)。

  課件、情景劇場,雪花若干。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  幼兒帶著雪花頭飾,跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

  二、展開

  1、看照片生活經(jīng)驗(yàn)講述:雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺?雪花的媽媽是誰?聽了散文詩后你就知道了。

  2、教師配樂朗誦第一遍,幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容。(運(yùn)用形象、簡潔的動(dòng)作給以輔助)為什么說冬媽媽是 小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時(shí)候才會(huì)下雪,所以冬天是小雪花的媽媽?!靶⊙┗ㄊ窃鯓觼淼酱扒暗?一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動(dòng)作。(提高趣味性)

  3、利用課件、聽錄音,請(qǐng)幼兒完整地欣賞第二遍。

  (1)“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”(思考回答)

  (2)為什么說小雪花會(huì)流淚?(雪花化成水后像眼淚)

  (3)“這首散文詩美嗎?請(qǐng)小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內(nèi)容”。兩位幼兒表演,其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

  鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

  三、嘗試仿編詩歌

  激發(fā)興趣:問孩子喜歡雪花嗎?請(qǐng)幼兒像詩中說的那樣也說一句話。

  (1)幼兒自由組成小組,練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。

  (2)小組相互交流練習(xí)。

  四、結(jié)束

  快樂的冬天除了會(huì)下雪我們可以打雪仗,還有快樂的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過,讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧!

活動(dòng)延伸:

  在音樂區(qū)里玩音樂游戲《小雪花》:

  教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨,幼兒扮演小雪花,一起玩音樂游戲《小雪花》。

活動(dòng)反思

  為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對(duì)雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導(dǎo)入主題——小雪花。重點(diǎn)定于:理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)對(duì)雪的喜愛, 感受作品優(yōu)美的意境。在這個(gè)過程中,我利用幻燈片,讓幼兒欣賞,活動(dòng)的難點(diǎn)定于:通過學(xué)習(xí)作品,大膽的對(duì)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)揮幼兒想象力,在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對(duì)雪的喜愛,對(duì)欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶,對(duì)雪花有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)后,引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落時(shí)的優(yōu)美,它會(huì)飄落到哪兒?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞,一起學(xué)習(xí)。同時(shí)通過學(xué)習(xí)兒歌,大膽想象,大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力,提高了幼兒的口語表達(dá)。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動(dòng),生生互動(dòng)。既掌握了兒歌,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達(dá)到了**。

10、中班語言教案《下雨了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看說說的基礎(chǔ)上,初步了解故事的內(nèi)容。

  2、認(rèn)識(shí)詞組:蘑菇 樹葉 荷葉 手帕

  3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

重難點(diǎn):

  在看看講講的基礎(chǔ)上,初步了解故事的內(nèi)容

  鼓勵(lì)幼兒大膽想象大膽說,可以用很多辦法來解決躲雨。

材料準(zhǔn)備:

  圖加文圖片一幅 目的詞組:蘑菇 樹葉 荷葉 手帕 故事錄音

活動(dòng)過程:

  一、引入主題

  1.教師模仿“滴答、滴答”的聲音,問這是什么聲音?

  2.下雨拉,我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩,那該怎么辦?(幼兒自由講述)

  3.教師簡單小結(jié):小朋友的辦法真多,有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了,你們真聰明。

  二、出示圖加文圖片,初步了解故事內(nèi)容。

  1.師生一起欣賞故事。

  2.剛才我們一起聽賞的這個(gè)故事和我們平時(shí)學(xué)習(xí)字寶寶時(shí)有什么不一樣?

  3.教師小結(jié):以前,我們小朋友認(rèn)字寶寶時(shí),都是只有字寶寶而沒有圖片的,今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶,還有很多漂亮的圖片呢,這種內(nèi)容叫圖加文故事。

  4.教師一邊念故事一邊插問,幫助幼兒了解故事。

  (1)看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀?

  (2)指點(diǎn)圖片兔媽媽,問這是誰呀?對(duì)呀指念兔媽媽。

  指點(diǎn)圖片兔寶寶,問這是誰呀?指念小白兔。

  指點(diǎn)圖片蘑菇,這是什么呀?指念蘑菇并出示目的詞組:蘑菇。

  (3)用相同的方法認(rèn)識(shí):樹葉、荷葉、手帕。

  5.認(rèn)讀詞組:蘑菇、樹葉、荷葉、手帕

  三、游戲:哪個(gè)字寶寶不見了

  1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的詞組。

  2.教師總結(jié),引起幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)反思:

  孩子們天**玩兒,他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西,不放過一切可以玩兒的機(jī)會(huì)。這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過程,用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受,在“玩”中去觀察,在“玩”中去體驗(yàn),在“玩”中去想象。

11、中班語言教案《好朋友》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  設(shè)計(jì)意圖:兒歌《好朋友》形式較一致,語言較多重復(fù),易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活,幼兒易于理解,通過幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的,擴(kuò)散了幼兒的思維,然而在最后一句的問答,“鳥籠對(duì)小鳥說:‘我們是一對(duì)好朋友?!▲B說:‘不對(duì),我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!币粋€(gè)轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛大自然,保護(hù)大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。

  2、發(fā)展幼兒的想象力,擴(kuò)散性思維的能力。

  3、激發(fā)幼兒熱愛自由,熱愛大自然,愛護(hù)鳥類的情感。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系。

  2、幼兒語言的表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、操作材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,鑰匙、鎖,圍巾、手套。

  2、教具:鳥籠、小鳥,藍(lán)天、白天,大森林和綠草地的背景圖。

  3、同操作材料相同的圖片5組,漢字“好朋友”。

活動(dòng)過程

  一、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好,供幼兒操作)

  二、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。

  提問:你們剛才玩了什么,怎么玩的?

  聽,你們聽到?jīng)]有,有一對(duì)好朋友在說悄悄話,我聽到了,茶壺對(duì)水杯說:“我們是一對(duì)好朋友?!彼f:“對(duì)?!?/p>

  (幼兒被老師帶入了情景,專注的傾聽)

  我們聽到誰在說話,說什么?(教師邊請(qǐng)幼兒回答,出示邊圖片、漢字)

  水壺為什么對(duì)水杯說:“我們是一對(duì)好朋友。”

  那你們仔細(xì)看一看,想一想,有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起,他們會(huì)說什么呢?

  幼兒1:圍巾和手套是朋友。(教師提醒:那他們會(huì)說些什么話呢?)

  幼兒1完整自己的句型:圍巾對(duì)手套說:“我們是一對(duì)好朋友?!笔痔渍f:“對(duì)。” (教師可以提醒加帶動(dòng)幼兒完整的說)

  幼兒2:筆對(duì)紙說:“我們是一對(duì)好朋友?!奔堈f:“對(duì)?!?/p>

  (教師贊賞幼兒2,并請(qǐng)其他幼兒一起重復(fù)他的語言,逐步引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述)

  三、教師講述兒歌第一段,幼兒完整的學(xué)習(xí)。

  教師:有那么多好朋友在說悄悄話,

  茶壺對(duì)水杯說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

  水杯說:“對(duì)?!?/p>

  圍巾對(duì)手套說:“我們是一對(duì)好朋友。”

  手套說:“對(duì)。”

  桌子對(duì)椅子說:“我們是一對(duì)好朋友。”

  椅子說:“對(duì)?!?/p>

  鎖對(duì)鑰匙說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

  鑰匙說:“對(duì)?!?/p>

  筆對(duì)紙說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

  紙說:“對(duì)。”

  四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。

  教師:除了剛才說的這么對(duì)好朋友,生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)

  幼兒獨(dú)立回答,引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡筆畫記錄)

  幼兒1:插頭對(duì)插座說:“我們是一對(duì)好朋友。”插座說:“對(duì)?!?/p>

  幼兒2:牙膏對(duì)牙刷說:“我們是一對(duì)好朋友?!毖浪⒄f:“對(duì)?!?/p>

  幼兒3:太陽對(duì)天空說:“我們是一對(duì)好朋友?!碧炜照f:“對(duì)?!?/p>

  幼兒4:電腦對(duì)鼠標(biāo)說:“我們是一對(duì)好朋友?!笔髽?biāo)說:“對(duì)。”

  五、引出兒歌最后一段,激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護(hù)鳥類的情感。

  教師:生活中有那么多好朋友,小鳥也來找朋友,鳥籠對(duì)小鳥說:“我們是一對(duì)好朋友?!毙▲B會(huì)說什么呢?為什么?小鳥的朋友會(huì)是誰?(引發(fā)幼兒思考)

  幼兒1:小鳥說對(duì),因?yàn)槲覡敔敿业男▲B就在鳥籠里。

  幼兒2:小鳥說“不對(duì)。”因?yàn)樾▲B不想在鳥籠里,它喜歡飛。(教師:“那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰?” 動(dòng)動(dòng)腦筋想一想我們小鳥和誰經(jīng)常在一起呢?)

  幼兒2:小鳥的朋友是天空。

  幼兒3:小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)

  教師出示背景圖,完整的講述最后一段。

  鳥籠對(duì)小鳥說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

  小鳥說:“不對(duì),我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!?/p>

  教師小結(jié):小鳥的朋友是愛鳥的孩子,我們也要做愛鳥的孩子,保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)小鳥和我們大家的家園,這樣,小鳥也會(huì)是我們的好朋友。

  幼兒1:不要亂丟垃圾。

  幼兒2:不要把樹砍掉。

  六、請(qǐng)幼兒為兒歌取名字。

  幼兒1:我們是一對(duì)好朋友。

  幼兒2:朋友。

  幼兒3:好朋友。

  七、跟著音樂《兩只小鳥》做律動(dòng)。

  兒歌:好朋友

  茶壺對(duì)水杯說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

  水杯說:“對(duì)?!?/p>

  圍巾對(duì)手套說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

  手套說:“對(duì)?!?/p>

  桌子對(duì)椅子說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

  椅子說:“對(duì)?!?/p>

  鎖對(duì)鑰匙說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

  鑰匙說:“對(duì)?!?/p>

  筆對(duì)紙說:“我們是一對(duì)好朋友。”

  紙說:“對(duì)。”

  鳥籠對(duì)小鳥說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

  小鳥說:“不對(duì),我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

  八、總結(jié):

  孩子們,老師和你們是一對(duì)好朋友嗎?當(dāng)然是。好,來,我們拍拍手,一邊拍一邊說,老師對(duì)小朋友說:“我們是一對(duì)好朋友?!毙∨笥颜f:“對(duì)!”(在激情和興奮中下課。)

教學(xué)反思

  教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題,準(zhǔn)備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口,將作品的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

12、中班語言教案《救獅子》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  最近,本班幼兒對(duì)涂色很感興趣,于是,我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料,以發(fā)展幼兒的涂色技能。結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)孩子們涂完之后,常常會(huì)三五成群地編講著故事。為此,我就想,如果能將幼兒的涂色材料利用起來,豈不一舉兩得?針對(duì)中班幼兒看圖書無目的性,隨意亂翻的特點(diǎn),我將幼兒的涂色材料裝訂起來,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒初步掌握一些關(guān)于圖書的簡單知識(shí),學(xué)會(huì)逐頁閱讀圖書。

  2、幼兒能通過自己的想象,將圖書內(nèi)容補(bǔ)完整。

  3、知道小朋友之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

  4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、將幼兒平時(shí)練習(xí)涂色的材料自制成圖書(無封面,第3、4頁無頁碼,且內(nèi)容不完整。圖書第一、二、三、四頁內(nèi)容見圖一、圖二、圖三、圖四),每人一本。

  2、數(shù)卡(3、4)、動(dòng)物卡片、水彩筆、固體膠若干。

  (評(píng):學(xué)具的準(zhǔn)備能照顧到個(gè)別差異,活動(dòng)中能力強(qiáng)的可選擇水彩筆自己畫、寫,能力差的可利用老師準(zhǔn)備的數(shù)卡、動(dòng)物卡片貼,使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,體驗(yàn)成功的快樂。)

  活動(dòng)過程

  1、出示圖書,引起幼兒的興趣。

  師:今天呀,老師給小朋友們帶來了一本書。

  (評(píng):教師神秘的表情調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,吸引了孩子的注意力。)

  (出示圖書)這是一本什么書呢?

  幼:不知道。

  師:為什么不知道?

  幼:因?yàn)樗鼪]有封面。

  幼:因?yàn)榉饷嫔蠜]有圖,也沒有字。

  師:噢,因?yàn)榉饷嫔蠜]有圖,也沒有字,所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧,我們先來看看圖書里到底講了些什么。

  (評(píng):先不讓幼兒看圖書里的內(nèi)容,而是讓幼兒先說說“為什么不知道”的理由,使幼兒初步懂得封面的作用。)

  2、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀圖書。

  (1)引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁。

  老師將書翻至第一頁,提問:今天天氣真好,咚、咚,誰出來散步了?

  幼:獅子。

  師:還有許多動(dòng)物要出來散步呢!想一想,可能還有誰會(huì)出來散步呢?

  幼:小白兔。

  幼:小猴子。

  幼:松鼠

  ……

  師:這是第幾頁?(教師手指頁碼)

  幼:第一頁。

  師:想一想,小動(dòng)物們聽到大獅子咚咚的聲音,會(huì)怎么樣呢?

  (評(píng):開放性的提問,使幼兒可以從多個(gè)角度回答,充分發(fā)散了幼兒的思維。)

  幼:會(huì)逃跑。

  師:為什么?

  幼:因?yàn)楠{子老欺負(fù)小動(dòng)物。

  幼:不對(duì),這是不欺負(fù)人的獅子。

  幼:你怎么知道的?

  ……

  (評(píng):這里針對(duì)幼兒之間發(fā)生的爭論,老師并沒有制止,而是給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)寬松的氛圍,讓幼兒大膽述說自己的觀點(diǎn),使活動(dòng)氣氛活躍起來。)

  (2)引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁。

  師:那小動(dòng)物們到底怎么樣了呢?我們一起往下看。(翻到第二頁)

  幼:小動(dòng)物們嚇跑了。

  幼:小動(dòng)物們被嚇得東奔西跑。

  師:軒軒用了一個(gè)好聽的詞,叫“東奔西跑”。我們一起來學(xué)一學(xué)。

  師:一起來做個(gè)“東奔西跑”的樣子。

  師:除了可以說小動(dòng)物被嚇得“東奔西跑”,還可以說小動(dòng)物被嚇得怎么樣了呢?

  幼:小動(dòng)物被嚇得到處亂竄。

  師:噢,到處亂竄,這個(gè)詞不錯(cuò),我們來學(xué)學(xué)。

  (評(píng):個(gè)別幼兒用的好詞,教師并沒有讓幼兒集體枯燥地讀,而是讓幼兒讀了一遍之后,就用動(dòng)作來表現(xiàn),使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。)

  師:大獅子見小動(dòng)物們都怕它,心里是怎么想的?又是怎么做的呢?

  幼:它很得意。

  師:你從那兒看出來的?

  (評(píng):這個(gè)問題提得好,有利于發(fā)展幼兒的觀察能力及口語表達(dá)能力。)

  幼:瞧,它的手舉起來了,好像在跳舞。

  幼:我覺得它在一邊走一邊跳。

  幼:它臉上笑咪咪的。

  師:這是第幾頁?(教師手指頁碼)

  幼:第二頁。

  師:“想一想,大獅子一邊走一邊跳,可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?”

  幼:我覺得它會(huì)摔跤。

  幼:我覺得它會(huì)掉進(jìn)獵人的陷阱里。

  (3)引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁。

  師:那到底發(fā)生了什么事情呢?(教師邊說邊翻到第三頁)幼:哇,它真的掉進(jìn)陷阱里了。

  師:這一頁有沒有頁碼?

  幼:沒有。

  師:大獅子掉進(jìn)陷阱里,心里會(huì)怎么樣呢?它又會(huì)怎么做呢?

  (評(píng):讓幼兒體驗(yàn)此時(shí)大獅子的心情,有利于激發(fā)幼兒的同情心。)

  幼:大獅子害怕極了,大聲喊:“救命呀!救命呀!”

  幼:大獅子可急了,大聲喊:“救命呀!救命呀!”

  (4)引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁。

  師:對(duì)呀,大獅子心里可害怕了。它大喊“救命呀!救命呀!”。那誰會(huì)來救它呢?(翻到第四頁)

  (評(píng):教師以自己夸張的表情和動(dòng)作感染幼兒,激發(fā)了幼兒團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美好情感。)

  師:“誰來救它了?”

  幼:沒有。

  師:“這一頁有沒有頁碼?”

  幼:沒有。

  師:那我們來想一想,可能會(huì)有誰來救它?又會(huì)怎么救呢?

  幼:大象會(huì)來救它。

  師:怎么救?

  幼:用鼻子卷。

  幼:長頸鹿把長脖子伸進(jìn)陷阱里,讓獅子爬上來。

  幼:不行,大獅子太重了。

  幼:猴子、小兔、小熊把繩子伸進(jìn)陷阱里,把獅子拉上來。

  幼:小動(dòng)物們把梯子伸進(jìn)陷阱里,讓獅子爬上來。

  ……

  (評(píng):讓幼兒充分發(fā)揮想象,為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。)

  3、引導(dǎo)幼兒將圖書內(nèi)容補(bǔ)完整。

  師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多動(dòng)物圖片和水彩筆。請(qǐng)小朋友想一想,會(huì)有哪些動(dòng)物幫忙,它們又是怎么幫忙的,然后把它補(bǔ)上去。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]為了讓別人能看懂到了第幾頁,我們還要為它補(bǔ)上什么?

  幼:頁碼。

  師:把圖書補(bǔ)好后,還要請(qǐng)小朋友們把圖書補(bǔ)講完,可以講給同伴聽,也可以講給客人老師聽。

  幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

  (評(píng):教師讓幼兒補(bǔ)圖書,并要求把圖書補(bǔ)講完,讓每個(gè)幼兒都有了充分表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?;顒?dòng)中,我們看到能力強(qiáng)的幼兒能主動(dòng)講給客人老師聽,能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽,師生之間、同伴之間得到了很好的互動(dòng),幼兒的想象力、動(dòng)手操作能力及口語表達(dá)能力均得到了充分的發(fā)展。)

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講故事,其他幼兒作評(píng)價(jià)(包括頁碼是否貼對(duì))。

  5、請(qǐng)幼兒幫圖書取名字。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒幫圖書設(shè)計(jì)封面,老師幫幼兒把取的名字寫在封面上。

  (評(píng):讓幼兒設(shè)計(jì)封面,并幫幼兒把取的名字寫在封面上,不僅有助于進(jìn)一步幫助幼兒掌握關(guān)于圖書的簡單知識(shí),如:圖書不但有內(nèi)容、頁碼,還應(yīng)該有封面,而且還能發(fā)展幼兒的繪畫技能。)

  總評(píng):本活動(dòng)很好地體現(xiàn)了整合性的觀點(diǎn),有機(jī)地融合了動(dòng)作、語言、情感、繪畫等方面的內(nèi)容,充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動(dòng)本身的教育價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)過程中,教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題,且問題具有創(chuàng)意,具有開放性,能激勵(lì)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,展開想象,進(jìn)行創(chuàng)造,使他們能從多個(gè)角度回答問題。而教師則采取了接納的態(tài)度,對(duì)幼兒的表達(dá)表示理解,給予肯定,這樣既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維,又使孩子得到了內(nèi)在的滿足。在活動(dòng)中,我們看到,幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、表現(xiàn)表達(dá)的能力有所提高,幼兒的自信心也有所增強(qiáng),幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外,教師至始至終都能有意識(shí)地訓(xùn)練幼兒的傾聽技能,如當(dāng)有幼兒爭著發(fā)表意見時(shí),老師則引導(dǎo)“我們先聽他說,好嗎?”“等他說完了你再說,好嗎?”,使幼兒逐步養(yǎng)成了注意傾聽的習(xí)慣。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)很好地體現(xiàn)了整合性的觀點(diǎn),有機(jī)地融合了動(dòng)作、語言、情感、繪畫等方面的內(nèi)容,充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動(dòng)本身的教育價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)過程中,教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題,且問題具有創(chuàng)意,具有開放性,能激勵(lì)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,展開想象,進(jìn)行創(chuàng)造,使他們能從多個(gè)角度回答問題。而教師則采取了接納的態(tài)度,對(duì)幼兒的表達(dá)表示理解,給予肯定,這樣既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維,又使孩子得到了內(nèi)在的滿足。在活動(dòng)中,我們看到,幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、表現(xiàn)表達(dá)的能力有所提高,幼兒的自信心也有所增強(qiáng),幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外,教師至始至終都能有意識(shí)地訓(xùn)練幼兒的傾聽技能,如當(dāng)有幼兒爭著發(fā)表意見時(shí),老師則引導(dǎo)“我們先聽他說,好嗎?”“等他說完了你再說,好嗎?”,使幼兒逐步養(yǎng)成了注意傾聽的習(xí)慣。

13、中班語言教案《寶貝盒》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  幼兒敢于在集體中表達(dá)自己。

  能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。

  善于傾聽,在別人講述的時(shí)候可以安靜的傾聽。

  通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  幼兒敢于表達(dá)自己,完整講述自己想要表達(dá)的事情。

  能夠完整講述,清楚表達(dá)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  寶貝盒、相片、卡片若干、彩筆若干。

【活動(dòng)過程】

  一、談話導(dǎo)入,引出主題

  師:每個(gè)人都有自己的寶貝盒子,老師也有一個(gè),小朋友們猜一猜老師這里面藏了什么?

  幼:玩具、好吃的、蝴蝶結(jié)……

  師:老師的寶貝盒里裝了很多對(duì)老師來說很珍貴的東西,這些啊,對(duì)老師來說可是寶貝呢!那接下啦,小朋友來和老師分享你們的寶貝盒子!

  二、小組討論、代表發(fā)言

 ?、僬?qǐng)小朋友和自己的身邊的好朋友分享自己的寶貝盒的秘密,說一說這些寶貝都有些什么故事。

  ②小組長發(fā)言,講一講關(guān)于寶貝盒難忘的回憶,要求其他小朋友耐心、安靜的聆聽。

  三、展示寶貝盒,鞏固記憶,增強(qiáng)喜悅感

  這些寶貝盒都有著屬于他們的故事,很多都是和爸爸媽媽一起度過的難忘的回憶,溫習(xí)這些過往能夠進(jìn)一步激發(fā)孩子愛父母、愛長輩的情感,學(xué)會(huì)感激父母。

  四、制作卡片,感恩父母。

  小朋友自己動(dòng)手制作卡片,贈(zèng)與父母,以表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情。

  活動(dòng)延伸:

  和爸爸媽媽一起回憶寶貝盒的故事,增強(qiáng)親子間的感情。

  教師總結(jié):

  五大領(lǐng)域教學(xué)實(shí)則相通,應(yīng)該相互滲透,知識(shí)、技能、情感缺一不可!

14、中班語言教案《蘑菇房子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能清楚地說出蘑菇的成長過程。

  2、鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的線索大膽想象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  錄音帶、教具:小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張。

【活動(dòng)過程】

  一、談話導(dǎo)入:

  看,老師帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?

  誰也愛吃蘑菇呢?(小兔子)

  二、分段理解故事內(nèi)容:

  1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問:小兔子會(huì)怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并講述自己的觀點(diǎn)。)

  2、小兔子說:“你這么小,等你長大了,我再來采吧?!毙⊥米幼吡?。蘑菇開始長大。第一天,蘑菇長到像蘋果那么大了。提問:小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢?

  3、小兔子說:“再長大一些我來采?!钡诙?,蘑菇長到像凳子那么大了。提問:小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢?

  4、小兔子說:“再長大一些我來采?!碧釂枺旱谌欤⒐綍?huì)長到多大呢?像什么?小兔子會(huì)怎么做?(通過“前兩天蘑菇變化”的提示,引發(fā)幼兒對(duì)蘑菇形態(tài)的想象。)

  5、第三天,蘑菇長到像雨傘那么大了。小兔子說:“再長大一些我來采。”提問:第四天,蘑菇又會(huì)長到多大呢?像什么?小兔子又會(huì)怎么做?

  6、第四天,蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說:“再長大一些我來采?!碧釂枺旱谖逄炝耍⒐竭€會(huì)變大嗎?長得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉手表決采或沒采)

  7、最后,蘑菇長到像房子那么大了。小兔子說:“蘑菇這么大,我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?!毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個(gè)門,又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好開心啊!

  提問:小兔子最后是怎么做的?

  三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音):

  提問:

  1、故事的名字叫什么?

  2、小兔子去看了蘑菇幾次?

  3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇長到像什么了?

  4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么說的?

  5、小兔子住在蘑菇房子里,會(huì)是什么樣的心情呢?(好開心啊!)它在蘑菇房子里會(huì)做些什么事情呢?

  四、活動(dòng)延伸:

  小兔子搬進(jìn)了新房子,可家里還卻點(diǎn)家具,我們畫一些送給它好嗎?

教學(xué)反思:

  本課的另一個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園的情感,所以僅一間蘑菇房子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,讓學(xué)生發(fā)揮想象,在有限的空間里加入無限的想象力,讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子,許多的小動(dòng)物和小花小草

15、中班語言教案《白雪公主》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.回顧人物角色, 能夠在談話活動(dòng)中評(píng)價(jià)劇中的人物角色,感受人物心理的變化。

  2.積極與同伴合作,大方自然有感情的表演。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  與同伴密切合作,大方自然有感情的表演童話劇.

  幼兒能夠在活動(dòng)中感受人物的心情心理變化,用自己的話評(píng)價(jià)人物角色的性格特點(diǎn),說出自己學(xué)到了什么.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場地(房子,草叢,樹,床);道具(斧頭,弓箭,王子披風(fēng)和頭飾,獵人頭巾,皇后頭飾,披風(fēng),水果籃子,公主裙子頭飾,衛(wèi)兵披風(fēng))其他小鳥和動(dòng)物的頭飾.

活動(dòng)過程:

  1.討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學(xué)到了什么.

  小矮人:可愛的,有趣的,樂于助人.

  白雪:漂亮可愛的.

  獵人:好心的,愿意幫助人的,聰明的.

  王子:很帥.

  魔鏡:酷,帥.

  小鳥:跳舞跳的好, 說兒歌說得好等等.

  壞皇后:動(dòng)作很酷,演得非常像皇后.

  在故事里學(xué)習(xí)到了什么:不要和陌生人說話,壞人沒有好下場,我們應(yīng)該對(duì)人友好,對(duì)處于困境中人給予幫助,我們不要嫉妒他人的美貌,每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),不要學(xué)習(xí)壞皇后等等.

  2.演出童話劇

  (1)幼兒報(bào)幕分組進(jìn)行(旁白,白雪,皇后和魔鏡,小鳥和動(dòng)物,矮人,獵人,王子和衛(wèi)兵)

  (2)幼兒演出童話劇.

  (3)幼兒演出謝幕時(shí),要有和觀眾的互動(dòng)

  幼:如果你們喜歡我們的表演請(qǐng)給我們響亮的掌聲吧, 謝謝大家!

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開展的非常順利,幼兒表演的非常投入!每個(gè)人都明白自己的角色位置和定位.在演出的過程中,幼兒能夠和觀眾互動(dòng),旁白的演出也非常到位,后續(xù)的配合都是經(jīng)典的再現(xiàn)!幼兒的心靈又有了很深的震撼!

16、中班語言教案《放風(fēng)箏》含反思

設(shè)計(jì)背景

  近段時(shí)間經(jīng)常碰到我班孩子在廣場或自家門口等地方放風(fēng)箏,為了防止意外事故的發(fā)生,因此決定開展本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓孩子認(rèn)識(shí)在放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)注意的一些安全事項(xiàng)。

  2、幫助孩子體會(huì)不注意安全帶來的不良后果。

  3、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己的一些方法。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  幫助孩子體會(huì)不注意安全帶來的不良后果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件《放風(fēng)箏》

活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入課題

  二、觀看課件,體會(huì)放風(fēng)箏時(shí)不注意安全帶來的后果

  1、教師播放課件(小朋友放風(fēng)箏時(shí)發(fā)生事故的故事),幼兒觀看。

  2、交流小結(jié):剛才你看到了什么?小朋友在放風(fēng)箏時(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?

  3、教師再次交流小結(jié)。

  三、討論:放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)

  1、教師:為了避免發(fā)生像電視里的小朋友那樣的情況,我們以后放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該注意什么?

  2、請(qǐng)幼兒討論。

  3、交流小結(jié)。

  4、教師總結(jié)。

  四、結(jié)束環(huán)節(jié)

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景,從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等,達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿,并伴隨著多媒體的演示,所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。1、內(nèi)容貼近生活。2、形式靈活,為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì),教學(xué)過程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好,幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

17、中班語言教案《我想》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。

  2、感受詩歌中的稚拙美。

  3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解、掌握詩歌的內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,初步感知詩歌的內(nèi)容。

  1、活動(dòng)導(dǎo)入

  師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?,你們想去?

  幼:想。

  師:好,坐上我們的大巴車出發(fā)吧!(出示大巴車圖片,點(diǎn)擊喇叭,繞教室一圈,坐下,音樂停)

  2、出示小動(dòng)物,感知詩歌內(nèi)容。

  (出示大巴車停在森林圖片)

  師:大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是誰的家啊?

  幼:小動(dòng)物的家。

  師:小動(dòng)物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰躲在這里呢?(出示幻燈片,單擊顯示小象)

  幼:小象。

  師:哦!原來是小象!小朋友跟小象打個(gè)招呼

  幼:小象,你好。

  小象:小朋友們好。

  師:小象有一個(gè)長鼻子,小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。

  出示PPT(小朋友邊看圖邊回答)

  師:小朋友說的都很棒。哦!原來啊!小象的鼻子還有這么多的用處呢!

  師:小朋友想不想做一只能干的小象啊?

  幼:想。

  師:讓我們一起來學(xué)一學(xué)小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了,可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手圖片)(請(qǐng)幼兒跟老師邊說邊做“看見小象,我想有個(gè)長鼻子,和小象用鼻子握握手”的動(dòng)作。

  (出示PPT)

  師:好,我們已經(jīng)跟小象握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說再見吧!

  幼:小象,再見。

  3、繼續(xù)找小動(dòng)物,感知詩歌的內(nèi)容

  師:森林里還藏著什么小動(dòng)物呢?(出示PPT)

  幼:小猴

  師:好,請(qǐng)你跟小猴打個(gè)招呼吧。

  幼:小猴,你好。

  小猴:小朋友們好。

  師:小朋友們喜歡小猴嗎?你喜歡小猴什么?

  幼:……

  師:小猴的尾巴可以干什么呢?讓我們一起來看一看吧!(出示PPT)看這兩只小猴又在干什么呢?

  幼:……

  師:小朋友們真棒!

  師:原來這兩只小猴在拉勾啊!

  師:我們來學(xué)學(xué)長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾,可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請(qǐng)幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾”的動(dòng)作)

  師:好,我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了,做了好朋友了,我們跟小猴說再見吧!

  幼:小猴,再見。

  4、繼續(xù)出示小動(dòng)物,感知詩歌的內(nèi)容。

  師:小朋友們,你們看,哪個(gè)動(dòng)物朝我們看過來啦?(出示PPT。)

  幼:長頸鹿!

  師:小朋友們,長頸鹿長得好高呀,脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉(出示PPT)

  師:如果你們有這樣的長脖子,你們會(huì)做什么?

  幼:……。

  師:小朋友們回答的真好!

  師:(出示最后一幅PPT)小朋友看這兩只長頸鹿它們?cè)谟脛诺母陕锇?做拔河的動(dòng)作)

  幼:……。

  師:小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀?

  幼:想。

  師:那就請(qǐng)小朋友跟老師說一遍"看見長頸鹿,我想有個(gè)長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河"。(請(qǐng)幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動(dòng)作)

  師:好,我們跟好朋友長頸鹿說再見吧!

  幼:長頸鹿,再見。

  二、欣賞、理解詩歌,并表演詩歌。

  1、師:剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動(dòng)物,還記得是哪3只嗎?(幼兒說)有一首詩歌,寫的就是剛剛我們?cè)诖笊掷锇l(fā)生的事情,名字叫《我想》。

  2、教師示范朗誦一遍。(出示PPT)

  3、師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動(dòng)作。

  三、活動(dòng)結(jié)束部分。

  師:今天小朋友們和小動(dòng)物們玩的開心嗎?

  幼:開心!

  師:小動(dòng)物們也很開心!現(xiàn)在你們與小動(dòng)物們成了好朋友了,可要保護(hù)它們啊!不要讓它們受到傷害!好不好?

  幼:好!

  師:小朋友們,讓我們高高興興地回家吧!

  老師帶小朋友們走出活動(dòng)室。

  (播放音樂)附我想

  看見小象,我想有個(gè)長鼻子,和小象用鼻子“握握手”。

  看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”

  看見長頸鹿,我想有個(gè)長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。

  課后反思:

  《我想》是中班的一節(jié)語言課,這首兒歌的篇幅不長,內(nèi)容也比較簡單易懂,孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師,因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得極其重要。!出自:快思老.師!我通過播放PPT圖片,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,引起了孩子的興趣,同時(shí)我又充分運(yùn)用肢體語言,采用邊朗誦兒歌邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。然后,我請(qǐng)幼兒用肢體語言來幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

  在活動(dòng)過程中,我制作的小動(dòng)物圖片突出特征,并有詩歌中的動(dòng)作,孩子們?cè)诒硌莸倪^程中,也得到了預(yù)期的效果。當(dāng)我加上語氣、加上身體動(dòng)作,把整首兒歌念完時(shí),孩子們都覺得很有意思,他們一邊學(xué)念兒歌一邊學(xué)做動(dòng)作,積極性特別高。帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌,孩子們不僅積極性高漲,而且學(xué)習(xí)的速度也有了明顯的提高。由此我覺得,身體語言在教學(xué)中起著重要作用,適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語言會(huì)收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)也會(huì)得到事半功倍的效果。

  當(dāng)然,在活動(dòng)中也存在許多不足的地方。由于沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又是第一次公開課,我很緊張,雖然之前多次告誡自己語速一定要慢,但是一緊張就什么都忘記了,還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動(dòng)物的出現(xiàn),太羅嗦了,三只動(dòng)物的時(shí)間應(yīng)依次遞減,重點(diǎn)要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時(shí)間太短了??梢园言姼柚小拔瘴帐帧⒗础伟魏印边@幾個(gè)字寫在黑板上,讓幼兒結(jié)合動(dòng)作,對(duì)這幾個(gè)字能有一定的印象。幼兒學(xué)念詩歌時(shí),可以我說字,幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩歌時(shí),可以個(gè)別和分組相結(jié)合,使每個(gè)幼兒都能夠掌握詩歌內(nèi)容。還有結(jié)束的時(shí)候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車,放著音樂離開。

  我相信:只要自己不斷的積累,一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長進(jìn)的……

18、中班語言教案《打招呼》含反思

活動(dòng)意圖:

  招呼用語言表示是打招呼人與被打招呼人之間的一種交往關(guān)系。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步,人們生活的日益改善,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少使用禮貌用語?!洞蛘泻簟肥菍?duì)幼兒禮貌教育很好的活動(dòng)。旨在讓孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。讓孩子自覺使用禮貌用語,從小做個(gè)講禮貌的孩子。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)側(cè)面人,大膽表現(xiàn)側(cè)面頭部特征。

  2、鼓勵(lì)幼兒講文明,懂禮貌,多與他人打招呼。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在講文明懂禮貌,多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂于與他人問好打招呼的情感。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  正確表現(xiàn)側(cè)面人的頭部特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、勾線筆、紙。

  2、正面人繪畫范例(大)、側(cè)面人繪畫范例(大)、有構(gòu)圖的完整繪畫范例。

活動(dòng)過程:

  一、欣賞討論

  每天上學(xué),我們都會(huì)遇到老師和其他小朋友,看到他們,小朋友要說什么呀要怎么樣才能做一個(gè)懂禮貌的好孩子呀?

  小結(jié):我們要跟他們打招呼,要做有禮貌的好孩子。打招呼的時(shí)候要眼睛看著別人,面對(duì)面地打招呼才是有禮貌的。

  二、示范講解

  張老師早上看到了兩個(gè)小朋友,他們就在打招呼,那我們一起來看一看,這兩個(gè)朋友是不是有禮貌的好孩子呀?他們有沒有面對(duì)面呀?

  小結(jié):這兩個(gè)朋友是面對(duì)面地打招呼的,所以他們是懂禮貌的好孩子。

  我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的好孩子,我們一起來把他們畫下來好不好。首先,一起看一看,面對(duì)面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么區(qū)別?

  1、發(fā)際線——是斜斜的。往左邊打招呼發(fā)際線在右邊,那往右邊打招呼,發(fā)際線在哪邊呢?

  2、嘴巴——只有半個(gè)彎彎的小月亮。

  3、眼睛——只能看到一個(gè)。

  4、耳朵——也只有一個(gè)

  教師示范畫側(cè)面人,邊示范邊復(fù)述側(cè)面人頭部特征。并請(qǐng)幼兒上前示范繪畫。

  三、幼兒創(chuàng)作

  每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子,我們就來畫一畫我們?cè)缟峡吹降挠卸Y貌的好孩子,把他們請(qǐng)來給我們的客人老師看一看好不好。每人請(qǐng)兩個(gè)懂禮貌的好孩子,他們一定是面對(duì)面打招呼的。

  教師指導(dǎo):

  1、考慮布局。(請(qǐng)寶貝們畫圖時(shí)畫得大一些,我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。

  2、大膽表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征。(打招呼的朋友一定要面對(duì)面哦,怎樣才是面對(duì)面呀?)邊指導(dǎo)邊重復(fù)側(cè)面人頭部特征。

  3、提升地平線(他們?cè)谀睦锎蛘泻裟?肯定是在地上面,所以請(qǐng)你們把地平線畫上。)

  4、用簡單的線描形式裝扮小朋友。(畫完的小朋友請(qǐng)用線描的方式打扮一下你畫的有禮貌的好寶寶)

  四、評(píng)講交流

  1、我們來找一找,我們小朋友的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀?(講評(píng)是否正確表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征)。

  2、結(jié)合生活,鼓勵(lì)幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子,多與他人打招呼。

活動(dòng)反思:

  教幼兒學(xué)會(huì)語言交往禮貌用語。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語的重要性,在幼兒實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中,給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí),師幼、生生練習(xí)多種方式對(duì)幼兒使用禮貌用語加于鞏固。為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境氛圍進(jìn)行榜樣引導(dǎo)是提高幼兒交往的有效手段。

不足之處:

  課堂駕御能力不夠,隨機(jī)應(yīng)變還不是很順,整個(gè)環(huán)節(jié)層次不夠明朗,但活動(dòng)中小朋友還是很積極地參與,小朋友、老師都玩得很開心,活動(dòng)在快樂中結(jié)束。

19、中班語言教案《睡了》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:《綱要》指出,在幼兒園的語言教育中,我們要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解"?!端恕肥且皇淄ぐ蝗坏纳⑽脑?,這首散文詩的語言亮點(diǎn)就是描述了各種小動(dòng)物不同睡姿的動(dòng)詞,帶給幼兒許多樂趣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這首散文詩語言清新優(yōu)美,淺顯流暢,緊緊圍繞"睡"展開描述,字里行間流溢出恬靜的意境,特別適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。通過聽聽、看看、講講、學(xué)學(xué)等多種形式讓幼兒欣賞和學(xué)習(xí),并體驗(yàn)在活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文詩,感受散文詩的意境美。

  2、理解散文詩的內(nèi)容,學(xué)習(xí)"躺、鉆、睜、站、停"等詞。

  3、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  4、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、配樂散文詩《睡了》。

  2、課件(夜晚背景圖,小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝的睡覺的圖片)。

  活動(dòng)過程:

  1、師幼互動(dòng);

  2、教師出示夜晚背景圖,引出活動(dòng)。

  3、欣賞散文詩

  (1)完整欣賞散文詩,感受詩中的意境美;

  提問:聽了這首散文詩你有什么感覺?你喜歡這首散文詩嗎?

  (2)再次欣賞散文詩,理解詩中的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞"躺、鉆、睜、站、停";

  4、學(xué)習(xí)散文詩,鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解和動(dòng)詞的掌握;

  5、活動(dòng)延伸:

  師:今天,我們一起欣賞了這首散文詩,知道了很多小動(dòng)物是怎樣睡覺的,那么你還知道哪些小動(dòng)物它們又是怎樣睡覺的呢?

  小朋友們知道得真多,讓我們回教室把這些小動(dòng)物也編到散文詩里好嗎?

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

20、中班語言教案《白鵝下河》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.使幼兒發(fā)準(zhǔn)帶有e、g、h的字音。

  2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.狐貍的頭飾一個(gè),鵝的頭飾十個(gè)(一大九小)

  2.在地中間畫好長方形作河的界線。

  活動(dòng)過程:

  1.幼兒坐成圓形或半圓形,請(qǐng)一個(gè)幼兒戴上狐貍的頭飾作狐貍,坐在地上或藏起來。教師戴頭飾作鵝媽媽,請(qǐng)九個(gè)幼兒作小白鵝。(.來源快思老師教案網(wǎng))小白鵝說:"我是小白鵝,我會(huì)河里游。"講對(duì)了,教師給他戴上頭飾,說:"對(duì),對(duì)。你是我的小白鵝",并叫他站在教師一旁。如果講錯(cuò)了,教師教他,并要求再講一遍。

  2.全體幼兒沿"河"的四周邊作鵝走動(dòng)作邊念兒歌:"東邊一條河,西邊一群鵝,鵝兒鵝兒唱著歌,一只狐貍跑過來,鵝飛鵝跑跳下河。"在念到"一只狐貍跑過來"時(shí),狐貍從座位上站起來。注意要念完兒歌,鵝才能跳下河(即畫好的小河的界線中),同時(shí)狐貍才能跑出來抓鵝。

  3.結(jié)束以后換一批幼兒作狐貍和小白鵝,繼續(xù)進(jìn)行游戲。

  注意事項(xiàng):

  1.游戲前,先要教會(huì)幼兒念兒歌;并注意發(fā)音正確。

  2.在游戲進(jìn)行中,發(fā)現(xiàn)幼兒而發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)教師也要給予糾正。

21、中班語言教案《生日快樂》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  在一次晨談時(shí)聽到一位幼兒說媽媽答應(yīng)在他過生日時(shí)要給他請(qǐng)一天假,然后和家人一起吃飯,展開一次討論,孩子們爭先恐后的要說自己的慶生經(jīng)歷。但提到為什么要過生日時(shí)小朋友們都不語,為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言課,讓孩子們學(xué)會(huì)感恩不向家長索要禮物并了解更多更有意義的慶生方式。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解生日的意義。

  2、通過活動(dòng)體會(huì)父母的辛苦。知道自己在父母的關(guān)心愛護(hù)下健康成長,要尊重父母。

  3、在活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力,認(rèn)識(shí)詞組。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解生日的含義感受生日的快樂及知道自己生日的年份。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  每人一張最有紀(jì)念意義的往年過生日的照片,視頻。

  活動(dòng)過程

  1、設(shè)置情景引發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。聽音樂引出《生日快樂歌》。

  問題一:什么是生日?

  師小結(jié):生日就是誕生之日,生日代表著又長了一歲。

  2、出示照片,引導(dǎo)幼兒觀察照片并提問。

  3、問題二:出示視頻(生產(chǎn)幼兒的視頻)為什么要過生日?

  師小結(jié): 生日就是出生之日,生日代表著年齡的增長,第一個(gè)生日是周歲。

  4、提問幼兒過生日心情怎樣?是誰最關(guān)心我們的生日?

  師小結(jié):引導(dǎo)幼兒講述爸爸、媽媽為自己生日積極準(zhǔn)備和忙碌的情景,后出示掛圖(小熊過生日),讓孩子們知道過生日的方法有很多種,要懂得節(jié)約,生日時(shí)不要向父母索要生日禮物,而是做一些有意義的事。

  5、動(dòng)手制作禮物送給父母,教育幼兒要愛父母,理解父母的愛和辛勞。

  教學(xué)反思

  我感覺本節(jié)課目標(biāo)明確,過程較緊密相扣,我抓住幼兒好奇,愛探索,易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點(diǎn),將本節(jié)課通過多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義并知道了媽媽生育自己的痛苦與艱辛。同時(shí)也達(dá)到了讓幼兒懂得感恩于父母,了解更多慶生的方式方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)手工材料準(zhǔn)備不夠充分,使得個(gè)別幼兒沒有為父母制作出讓自己更為滿意的禮物,在以后的活動(dòng)中會(huì)及時(shí)予以改進(jìn)的。

22、中班語言教案《詩歌蹦蹦跳》含反思

  詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩,符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練,富有節(jié)奏,通過簡短的幾句,把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口,從中可感受到生動(dòng)的游戲趣味,帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。

  2.鼓勵(lì)幼兒模仿詩歌句型說一名話,大膽地用語言表達(dá)自己的想象。

  3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。

  4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.電腦課件《蹦蹦跳》

  課件說明:

  按"開始"按鈕進(jìn)入主畫面,主畫面四個(gè)按鈕內(nèi)容為:

  "蹦跳"鈕:結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫。

  "兒歌"鈕:與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物,借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

  "動(dòng)物"鈕:引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。

  "游泳"鈕:以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫。這是開放性內(nèi)容,讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)"游"的仿編學(xué)習(xí)。

  2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。

活動(dòng)過程:

  一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動(dòng)物,并介紹它形象的動(dòng)作特征。

  師:"小朋友,聽說你們都很喜歡小動(dòng)物,是嗎?那請(qǐng)你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動(dòng)物?它會(huì)做些什么動(dòng)作?"

  二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件,讓幼兒理解、感受詩歌。

  1.播放課件"蹦跳"中"青蛙捉蟲"的一段。

  (1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?

  (2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作,邊學(xué)說"小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個(gè)飽"。

  2.播放課件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。

  (1)師:"小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?"引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。

  (2)讓幼兒仔細(xì)觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?

  (3)師幼一起學(xué)做小白兔,邊念邊跳"小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。"

  3.師:"看,還有誰也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀?"。播放課件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。

  (1)唷,原來是誰在蹦蹦跳?

  (2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?

  然后模仿練習(xí)"大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦。"

  (3)小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿練習(xí)"小麻雀,跳到枝頭唱個(gè)歌,跳到地上做做操"的動(dòng)作,然后集體模仿練習(xí)。

  4.播放"兒歌"鈕內(nèi)容,借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫面,幫助幼兒記憶兒歌。

  引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫邊同老師一起朗誦詩歌。

  三、兒歌表演。請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上,說到哪種動(dòng)物,就請(qǐng)戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。

  四、仿編活動(dòng)。

  1.會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多,你知道還有誰也會(huì)蹦蹦跳呢?在幼兒討論后,播放"動(dòng)物"鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看。

  2.請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。

  3.請(qǐng)幼兒自由組合四人合作,模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌,并進(jìn)行交流。

  五、開放活動(dòng)。

  1.播放"游泳"鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么,是否可用蹦蹦跳來講它們的動(dòng)作,讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒?dòng)內(nèi)容。

  2.請(qǐng)幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌,教師給予肯定和鼓勵(lì)。

  六、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。

  大自然中的動(dòng)物,它們有的會(huì)蹦蹦跳,有的會(huì)游呀游,有的會(huì)飛,有的會(huì)爬,小朋友們可要仔細(xì)觀察,我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作,為它們編出好聽的話,相信小朋友都是很能干的。

詩歌:蹦蹦跳

  小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個(gè)飽。

  大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小袋鼠,探頭又

  探腦。

  小麻雀,蹦蹦跳,枝頭跳跳唱個(gè)歌,地上跳

  跳做做操。

  小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山

  后吃青草。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

23、中班語言教案《春天到》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意學(xué)念兒歌,能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

  2、能用兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

  3、體驗(yàn)春天大自然的美和詩歌的語言美。

  4、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  樂意學(xué)念兒歌,能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  “春天”掛圖、可移動(dòng)的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只

  活動(dòng)過程:

  1、出示春天背景圖,請(qǐng)幼兒說說圖中有什么。

  2、出示小猴,小猴念兒歌一遍

  3、教師邊念兒歌邊演示教具,請(qǐng)幼兒學(xué)說“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

  4、請(qǐng)幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

  5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  由于托班年齡較小,對(duì)于季節(jié)的變化,并不是很了解尤其是對(duì)于這個(gè)春天,幼兒們都感受不到春天的美,及周圍環(huán)境的一些變化,可能最近天氣變化無常,自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯,所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖,幼兒對(duì)春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動(dòng)中還有許多不足的地方:首先在內(nèi)容的選擇上不太合理,不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活<來.源快思教.案網(wǎng)>,雖然已經(jīng)是春天了,但是對(duì)于春天的自然變化并不是很明顯,讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中,這個(gè)春天的主題的實(shí)施過于早了;活動(dòng)中仍然存在著老套的教學(xué)方式,跟念現(xiàn)象較普遍,幼兒的主體地位沒有得到好的發(fā)展。

24、中班語言教案《小熊過橋》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),這是一首情節(jié)性的詩歌,關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的故事,詩歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難,獲得成功體驗(yàn)的過程。困難源于生活,借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅,活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。在學(xué)習(xí)上,生活中遇到困難,許多幼兒會(huì)選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭€有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵(lì)和勸說才能做好。這首詩歌針對(duì)這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時(shí)要執(zhí)著于自己的努力,懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。

  2、體會(huì)小熊過橋時(shí)的心情,并嘗試用語言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來。

  3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)故事中小熊走上小竹橋(面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí))的心理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)

  2、課件

  3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

  活動(dòng)過程

  一、觀看課件,與幼兒談話,理解、感知兒歌的內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。

  1、教師有表情的完整朗誦兒歌,幼兒欣賞。

  2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。<來.源快思教.案網(wǎng)>B學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話:媽媽,媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好孩子,別害怕,眼睛向著前面瞧,一步步向前走,一定能夠走過橋。

  三、朗誦兒歌,創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、集體朗誦兒歌。

  2、加上動(dòng)作和表情。

  四、分角色表演。

  五、鼓勵(lì)孩子們做勇敢的好孩子。教師:你們喜歡小熊嗎?為什么?

  六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽的兒歌,有人把它編出了好聽的歌曲,我們一起來跟著音樂唱一唱,表演表演吧。

  教學(xué)反思

  1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

  2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中,教師做了充分的準(zhǔn)備,除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外,還制作了實(shí)物的小木橋,使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。

  3、在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的,例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí),幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說拿繩子綁著過去,有的說爬過去,還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等。正是因?yàn)樘釂柕拈_放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。

  4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見和建議,聽從孩子們最真實(shí)的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動(dòng)的更加自由,更加開心。

  5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整,教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠,教師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽略,如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話,效果還會(huì)更加明顯。

25、中班語言教案《句式練習(xí)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用“…來…去”的句式說話。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力,能認(rèn)真聽,大膽說。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有多媒體設(shè)置 ,相關(guān)課件。

  2、準(zhǔn)備好有關(guān)情景表演的道具。

  活動(dòng)過程:

  一、教師扮演樂樂的媽媽,請(qǐng)小朋友去做客,幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

  今天樂樂一家請(qǐng)小朋友去他們家作客。

  二、幼兒看已準(zhǔn)備好的課件按每一個(gè)畫面引導(dǎo)幼兒用“……來……去”學(xué)說一句話

  樂樂一家招呼客人,他們向小朋友問好:小朋友們好。他家的樂樂可調(diào)皮了他請(qǐng)小朋友和他一起看墻上小動(dòng)物的畫,用“……來……去”的句式描述畫中小動(dòng)物的活動(dòng)。他還說了看誰說得好讓媽媽給予獎(jiǎng)勵(lì)。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]小朋友愿不愿意和他比一比。

  1、有各種各樣的魚游來游去。請(qǐng)小朋友看魚:小魚在水中游來游去。

  2、小青蛙在荷葉上跳來跳去。

  3、小兔在樹林里跑來跑去。

  4、小鳥在天空中飛來飛去。

  5、兩只小貓?jiān)谧穪碜啡ネ嫠!?/p>

  三、看情景表演。

  剛才樂樂說小朋友比他厲害,都說得很好,現(xiàn)在讓我們進(jìn)行情景表演,還是用…..來……去的句式說一句話。

  1、請(qǐng)老師看書:翻來翻去才找到要找的圖片。

  2、請(qǐng)小朋友把兩杯水倒來倒去。

  3、小朋友抱著布娃娃轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

  4、請(qǐng)一名幼兒作想來想去的樣子。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  樂樂媽媽請(qǐng)帶大家到一個(gè)好玩的地方去玩,幼兒出活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

26、中班語言教案《小紅帽》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  由于修建高鐵,安圖縣在短期內(nèi)進(jìn)入了四萬多外來務(wù)工人員。一時(shí)間治安案件頻發(fā),為增強(qiáng)本班幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)圖譜的提示復(fù)述故事情節(jié)。

  2、理解故事中的人物特點(diǎn),并與音樂與配對(duì)。

  3、嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來表演人物,加深對(duì)故事寓意的記憶,懂得不能輕信陌生人的道理,加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  教學(xué)重

  1、教學(xué)重點(diǎn):聽懂并能復(fù)述故事內(nèi)容,理解故事中的人物特點(diǎn),并與音樂與配對(duì)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來表演人物,加深對(duì)故事寓意的記憶。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、故事錄音及相關(guān)音樂

  2、角色頭飾

  3、圖譜

  活動(dòng)過程

  開始環(huán)節(jié):

  播放背景音樂《森林狂想曲》,在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒想像森林中的美景?!渡挚裣肭分续B鳴、蛙叫、潺潺流水聲會(huì)立刻把幼兒帶入了“森林”的場景之中,在聽覺上給幼兒極大的審美刺激,他們一下被吸引住了,興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  基本環(huán)節(jié):

  一、故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。

  1、師:在這個(gè)美麗的大森林里,發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事,小朋友們要認(rèn)真聽,聽完后看誰能回答我的問題(欣賞童話故事《小紅帽》的錄音)。

  師:小朋友們,你們還記得剛才那個(gè)童話故事的名字嗎?那故事里都有誰?

  2、分析故事中的人物特點(diǎn)。

  師:在四個(gè)人物中你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?<來.源快思教.案網(wǎng)>小紅帽有沒有做得不太合適的地方?

  二、聽辨音樂——找出和人物特點(diǎn)相附的音樂。

  師:小紅帽的故事可真好聽,老師還為故事中的四個(gè)人物配了四段音樂,請(qǐng)小朋友聽一聽,分一分,這段音樂像誰。

  分段聽音樂,區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。

  師:第一段音樂像誰,為什么?

  師:誰來學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子,她邊走路邊做什么?

  師:第二段音樂像誰,為什么?

  師:音樂聽上去很憂傷,就像外婆在病中思念著小紅帽。誰來學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。

  師:再聽兩段音樂,你們聽聽像誰?

  師:音樂很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!誰來學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子?

  師:音樂聽上去很有力,就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。大家來學(xué)一學(xué)獵人的樣子。

  結(jié)束環(huán)節(jié):

  音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

  1、分配角色并提出表演要求:要聽清楚音樂再出場,注意聲情并茂地。觀眾們要仔細(xì)看,對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2、集體表演后總結(jié)故事所蘊(yùn)含的道理。

  延伸環(huán)節(jié):

  歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

  師:在故事的最后,大灰狼被打敗了,大家都很高興,讓我們一起來唱歌,跳舞,慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲,幼兒邊唱邊跳出教室。

27、中班語言教案《鳥王請(qǐng)客》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩歌的內(nèi)容,能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

  2.樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)。

  3.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  4.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解詩歌的內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:預(yù)先調(diào)查、學(xué)習(xí)知道鳥兒各自的特點(diǎn)和習(xí)性。

  教具準(zhǔn)備:各種鳥類的圖片各一張。詩歌錄音磁帶,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:今天森林里可真熱鬧,我們一起來看看都有誰?(先出示小黃鶯)

  它是誰?你知道它有什么本領(lǐng)嗎?[教案來自:快思教案網(wǎng).](小黃鶯,它會(huì)唱歌)

  師:“我來啦!我來啦!小朋友好!小朋友好!”(師一邊模擬八哥的叫聲,一邊出示圖片)“猜猜它又是誰?”(會(huì)唱歌的八哥鳥)

  教師用同樣的方法,按照詩歌里提到的先后順序逐一出示小鳥,幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識(shí)。

  二、基本活動(dòng)。

  1. 啟發(fā)性提問,讓幼兒大膽猜想,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。

  師:森林里真熱鬧,這么多鳥兒聚在一起,到底要干什么呢?

  2. 教師用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

  師:哦,原來是鳥王準(zhǔn)備請(qǐng)客。它為什么要請(qǐng)客呢?聽完了故事你就明白了。

  3. 教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩歌《鳥王請(qǐng)客》,感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。

  師:故事聽完了,有人把這個(gè)故事編成了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《鳥王請(qǐng)客》,我們一起來欣賞一下。

  4. 通過圖片分段欣賞,理解詩歌內(nèi)容。

  (1)鳥王要請(qǐng)客了,誰來做客人?

  (2)鳥王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)大家吃什么呢?

  (3)請(qǐng)客時(shí)鳥王說點(diǎn)啥?大家辛苦捉蟲整一年,誰的功勞最最大?

  (4)如果鳥王也想聽聽你們的想法,你覺得誰的功勞最大?為什么?

  5. 教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩歌,加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

  師:剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問題,那下面我們一起來朗誦一下詩歌吧!

  6. 可用問答的方式朗讀詩歌。

  師:詩歌中有一段內(nèi)容是“問答形式”,下面老師來朗誦詩歌中提問的部分,你們一起朗誦回答的部分,好嗎?(也可男女生分別扮演提問、回答的角色,朗讀詩歌)

  三、經(jīng)驗(yàn)遷移,知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。

  1.討論:了解鳥對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。

  師:你還知道有哪些鳥兒,它們有什么樣的本領(lǐng)?(教師小結(jié)鳥對(duì)人類的益處。)

  2.保護(hù)鳥類的方法。

  師:我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?

  師:愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里,我們要更好的保護(hù)鳥兒,成為它們的好朋友。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了詩歌《鳥王請(qǐng)客》,主要流程是——先出示小鳥導(dǎo)入活動(dòng),幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識(shí);再用“故事形式”引出詩歌內(nèi)容,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣;然后,逐一提問、分段理解詩歌,加深幼兒對(duì)詩歌的印象。最后經(jīng)驗(yàn)遷移,讓幼兒知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。另外詩歌中 “問答形式”也是本節(jié)課的第二個(gè)亮點(diǎn),我抓住此環(huán)節(jié),通過師生互動(dòng)、男女問答等形式來朗誦這一段的詩歌,孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高,參與性強(qiáng),對(duì)鳥類的知識(shí)也有了很大的拓展!

28、中班語言教案《魚兒游》含反思

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  學(xué)說兒歌,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  嘗試根據(jù)兒歌的內(nèi)容選擇合適的音樂,初步發(fā)展音樂欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《魚兒游》兒歌。

  兩至三首不同類型的歌曲。

  活動(dòng)過程:

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:集體

  1. 出示《魚兒游》兒歌,和幼兒一起說兒歌:

  魚兒游

  魚兒游向前,

  魚兒向后轉(zhuǎn),

  向上跳一跳,

  轉(zhuǎn)個(gè)大圓圈。

  2. 請(qǐng)一位幼兒按老師的指示,做向前游、“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”向后轉(zhuǎn)、向上跳和轉(zhuǎn)圓圈的動(dòng)作,給其他幼兒做示范。

  3. 播放兩至三首歌曲,請(qǐng)幼兒從中選出適合為扮演魚兒游動(dòng)做伴奏的音樂。

  4. 播放音樂,讓幼兒想象自己是一條魚,隨著音樂,一邊說兒歌,一邊做動(dòng)作。

  5. 音樂停下來時(shí),老師請(qǐng)幼兒做"造型",并根據(jù)當(dāng)時(shí)幼兒的位置,幫助他們鞏固和加深理解前、中、后的概念。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  能說兒歌《魚兒游》,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  有初步的音樂欣賞能力。

  能說出自己的位置。

  活動(dòng)反思:

  發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。

29、中班語言教案《數(shù)數(shù)歌》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.跟手詩歌中量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。

  2.在掌握詩歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。

  3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:三株草、七條河、九座山。

  4.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒準(zhǔn)備:小圖書人手一冊(cè)。

  教師準(zhǔn)備:大圖書、溫馨的音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲活動(dòng)導(dǎo)入。

  游戲:我會(huì)說,準(zhǔn)確說出量詞。

  二、自由閱讀。

  1.幼兒翻閱小讀書,自由閱讀詩歌,教師適時(shí)引導(dǎo)。

  圖中有些什么?引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來表述。

  2.幼兒結(jié)伴閱讀,也可相互小聲討論畫面內(nèi)容,教師觀察指導(dǎo)。

  三、大圖書閱讀。

  1.教師出示大圖書和幼兒一起閱讀。

  (1)仔細(xì)看圖上有什么?教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞。

  (2)幼兒看大圖書,聽教師朗誦詩歌。

  2.引導(dǎo)幼兒找出詩歌中的規(guī)律。如:整首詩歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開頭,每兩個(gè)數(shù)字說一個(gè)物體等。

  3.教師和幼兒一起朗誦詩歌,注意詩歌中兩次的運(yùn)用。

  四、體驗(yàn)創(chuàng)造

  1.節(jié)奏朗讀、

  教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩歌。如用拍手、跺腳,打響指等方式配合朗讀。

  2.看圖仿編。

  幼兒在框中任選一張圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容按詩歌中的句式來仿編。(快思老師.教案網(wǎng)出處)如。拿到畫有瓜的圖片可說:一個(gè)瓜,兩個(gè)瓜,瓜兒甜甜我愛它。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  幼兒有序收書,整理物品。

  教學(xué)反思:

  一節(jié)活動(dòng)下來,感覺幼兒參與性很高,課件的運(yùn)用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就記住了詩歌,并朗讀下來,整節(jié)活動(dòng)幼兒思維活躍,緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要注意教師指導(dǎo)語言要精練,真正做到引導(dǎo)。

30、中班語言教案《故事會(huì)》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  我們中班的小朋友,都非常喜歡聽老師每天為他們準(zhǔn)備的短小的故事,每個(gè)故事都含有一定的教育意義,小朋友們聽著很投入,我由此而聯(lián)想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角,為他們創(chuàng)設(shè)一次這樣的活動(dòng),讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動(dòng)中來。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓小朋友積極鍛煉語言表達(dá)能力和語言組織能力,大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事。

  2、鍛煉小朋友的思維能力,每個(gè)小故事都有一定的哲理,從故事中學(xué)習(xí)點(diǎn)滴做人做事的道理。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)的重點(diǎn):鍛煉小朋友們的語言能力,思維能力,歸納能力

  難點(diǎn):語言表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  提前一周告訴小朋友回家和家長積極配合準(zhǔn)備自己要講的故事,必要時(shí)有道具和服裝的準(zhǔn)備。

  活動(dòng)過程

  活動(dòng)過程:首先,先將上臺(tái)講故事的小朋友按照一定的次序編號(hào),每位小朋友要知道自己是第幾個(gè)上臺(tái),掌握一定的紀(jì)律。

  其次,每個(gè)同學(xué)上臺(tái)講故事,其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)的聆聽臺(tái)上小朋友的故事,感悟其中的意義

  再次,在每個(gè)小朋友結(jié)束一個(gè)故事時(shí),老師適當(dāng)對(duì)小朋友們準(zhǔn)備的故事中的一些有趣,有意義的部分設(shè)置問題,進(jìn)行提問,然后讓小朋友們積極思考,故事中的哲理,積極參與到活動(dòng)中去。

  最后,所有小朋友都講完自己的故事,老師上臺(tái)進(jìn)行總結(jié),總結(jié)時(shí)要對(duì)講的好的小朋友給予表揚(yáng),同時(shí)鼓勵(lì)一些正在進(jìn)步的小朋友,[快思老師.教案網(wǎng)出處]讓所有的小朋友積極的參與到活動(dòng)中,提高自己的口語表達(dá)能力鍛煉自己的思維能力,同時(shí)從故事中總結(jié)學(xué)習(xí)其中的道理。

  延伸環(huán)節(jié):在老師總結(jié)完畢之后,繼續(xù)詢問小朋友,還對(duì)其中哪些故事的哪些情節(jié)有疑問,繼續(xù)解答小朋友們的疑問,同時(shí)從側(cè)面激發(fā)小朋友們編故事的能力,某些故事的續(xù)說,讓小朋友們積極思考,積極準(zhǔn)備。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)過程中,有些小朋友依然會(huì)顯示出膽怯的現(xiàn)象,講著自己的故事突然就忘記下面如何去講,有的小朋友表達(dá)時(shí)有很多錯(cuò)誤的表述,如:恩……后來……后來……最后等不準(zhǔn)確的描述,增加活動(dòng)的次數(shù),加強(qiáng)對(duì)小朋友們的鍛煉會(huì)提高他們的自信心,并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念,堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。

  通過這樣的活動(dòng)給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間,讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者,理解他們,接納他們的不足,積極指正他們的錯(cuò)誤。以免下次犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)在活動(dòng)中,我也體會(huì)到小朋友們渴望被重視渴望主動(dòng)在其他小朋友面前表現(xiàn)自己,因此以后要多多開展此類活動(dòng),在不斷的教學(xué)反思中才能創(chuàng)造出更有質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng),才能真正提升自己的專業(yè)化水平。

31、中班語言教案《比尾巴》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《比尾巴》是一篇有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的兒歌,目的是讓幼兒了解有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情,感受成功的喜悅,我在教學(xué)過程中,通過不同形式的讓幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌,不僅使教學(xué)變的生動(dòng)活潑、也增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)了幼兒喜愛動(dòng)物的情感,培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知問答歌的特點(diǎn),體驗(yàn)問答歌的趣味性、知識(shí)性。

  2、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒探究的興趣。

  3、熟誦兒歌。

  4、了解兒歌的含義。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  1.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  2. 熟誦問答歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件。

  2、動(dòng)物尾巴頭部、尾部頭飾。

  3、兒歌《找朋友》。

  活動(dòng)過程:

  1、利用游戲?qū)敕?/p>

  問:(1).小朋友咱們來做個(gè)熱身游戲,看看誰反應(yīng)得快"摸摸你的臉""摸摸你的鼻子""摸摸你的腿""摸摸你的肚子""摸摸你的尾巴"。你們有尾巴嗎?那你們知道誰有尾巴?

  (2).小動(dòng)物們有尾巴可高興了!今天森林王國里來了很多的小動(dòng)物它們要舉行一次特別的比賽。請(qǐng)小朋友們來做裁判。他們比什么呢?

  2、出示課件:比尾巴,引幼兒認(rèn)讀。 (插入動(dòng)物聲音視頻)

  3、出示課件:請(qǐng)幼兒觀察課件中圖片,猜一猜是誰的尾巴?這些動(dòng)物比尾巴的事情被編成了問答歌,我們一起聽聽吧。

  4、播放兒歌《比尾巴》,請(qǐng)幼兒欣賞。(插入課件視頻《比尾巴》兒歌。)

  5、師范讀,幼兒邊聽邊想小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)。

  6、朗誦問答歌。

  (1)、師出示課件:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認(rèn)讀。

  (2)、以教師問幼兒答的形式練習(xí)說問答歌體驗(yàn)問答歌的趣味性。

  (3)、幼兒分組,一組幼兒問,另一組幼兒答。

  活動(dòng)延伸:

  讓幼兒想一想還見過哪些動(dòng)物的尾巴?是什么樣?有什么特點(diǎn)?仿照問答歌形式說一說。插入課件《動(dòng)物手影視頻》

  小動(dòng)物去公園玩,玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見了,(.教案來自:快思教.案網(wǎng))小動(dòng)物們非常的傷心,想找回自己的尾巴,小朋友們,你們?cè)敢鈳退鼈冋一刈约旱奈舶蛦?幼兒互動(dòng)(播放課件兒歌《找朋友》,幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動(dòng)物頭飾的尾巴)。

  課后反思:

  《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌,抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),以"比"的形式為主線,以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  在孩子們眼里,小動(dòng)物是他們最親近的朋友,他們天生就非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本次活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

  在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)里,我始終都從幼兒的興趣入手。以多種形式(男生女生對(duì)答、師生對(duì)答…)變換朗誦兒歌,以便讓幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)問答式兒歌的樂趣。

  孩子是腳,教育是鞋。讓幼兒在我們教師的細(xì)心照顧、精心培養(yǎng)中健康快樂的成長!

32、中班語言教案《螢火蟲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩意,感受作品的語言美,練習(xí)有感情的朗誦。

  2、激發(fā)幼兒熱愛自然的情感,教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  電教媒體、錄音磁帶、課件、動(dòng)物頭飾 活動(dòng)重點(diǎn) 在理解詩意的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情的朗讀

  活動(dòng)過程

  1、播放歌曲《小小螢火蟲》,幼兒聽音樂近活動(dòng)室,談話導(dǎo)入活動(dòng)

  2、幼兒完整欣賞散文詩,引導(dǎo)幼兒了解散文詩的內(nèi)容。讓幼兒欣賞并感受語言美。.來源快思老師教案網(wǎng);然后用提問的方式讓幼兒了解散文詩。

  A、 這首散文詩叫什么名字?

  B、 散文詩里有那些小動(dòng)物?

  C、 螞蟻認(rèn)為螢火蟲是什么?

  D、 小蜜蜂認(rèn)為螢火蟲是什么?

  E、 金龜子認(rèn)為螢火蟲是什么?

  小結(jié):螢火蟲外表很美,像會(huì)飛的星星,像草原上的巡邏兵。螢火蟲的心靈更美,他幫小蜜蜂搬運(yùn)花粉,把迷路的金龜子送回家中。

  3、讓幼兒欣賞配樂散文詩,進(jìn)一步幫幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

  A、這首散文詩這么好聽,你們聽了這首散文詩有什么感受?

  B、小螞蟻是怎么說的?(看,哪兒有一顆會(huì)飛的星星)

  C、小蜜蜂是怎么說的?

  D、金龜子是怎么說的?

  E、螢火蟲是怎么說的?(我不是星,不是燈,也不是巡邏兵,我是昆蟲王國的普通一員,我的名字叫螢火蟲。)

  F、小朋友喜歡這首散文詩嗎?你最喜歡這首散文詩里的那句話?(幼兒自由回答)

  4、師生共同來表演朗誦這首散文詩。

  5、分角色朗誦。

  師:螢火蟲這么美,我都想變成螢火蟲了,小朋友,請(qǐng)你到教師這里來選擇你喜歡的動(dòng)物透視,我們來分角色朗誦表演好嗎?

  6、結(jié)束部分:

  配班教師:“我迷路了,誰來幫助我呀?”小朋友聽是小動(dòng)物迷路了,我們一起去幫助它,送他回家好嗎?(教師帶幼兒走出教室)

  活動(dòng)反思

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

33、中班語言教案《收豆豆》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.從已學(xué)兒歌和游戲中學(xué)習(xí)豆,激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。

  2.拓展幼兒知識(shí)面,發(fā)展幼兒語言。

  3.理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.寫有兒歌《收豆豆》的紙。

  2.各種豆類及食品.

  3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)兒歌,做游戲,引入課題。

  我們以前做了一個(gè)游戲,叫做《收豆豆》??纯催@是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請(qǐng)ⅩⅩ來當(dāng)紅豆豆,ⅩⅩ來當(dāng)綠豆豆,我就是收豆人。

  二、引入識(shí)字。

  剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干。現(xiàn)在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅,引導(dǎo)幼兒用排除法將已識(shí)漢字“紅樹葉、綠樹葉”排除,找出“紅豆豆、綠豆豆”,幼兒跟讀)

  我們給“紅豆豆”照張相,再給“綠豆豆”照張相。預(yù)備――“喀嚓”。我們來數(shù)一數(shù),這兒有幾顆豆豆?(幼兒數(shù))現(xiàn)在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個(gè)豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆,變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)

  小朋友真能干,不但會(huì)認(rèn)紅、綠,還會(huì)認(rèn)豆豆的豆了。老師請(qǐng)你們這些能干的小朋友幫忙,我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了,請(qǐng)你們把它們找出來。(出示兒歌《收豆豆》:紅豆豆,綠豆豆,收進(jìn)我的籃里頭。農(nóng)民伯伯種豆豆,一粒豆豆不能丟。)給它戴上漂亮的紅項(xiàng)鏈。(紅紙圈)

  三、引導(dǎo)幼兒說詞、說句,發(fā)展幼兒語言。

  1.剛才兒歌里的農(nóng)民伯伯去收豆豆,,想一想,他們收的是什么豆豆?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"(幼兒自由思考、發(fā)言)

  小結(jié):這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒說話)如:豌豆圓圓的,蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的,綠豆是綠色的。

  2.農(nóng)民伯伯把這些豆豆收回去有什么用?(幼兒自由思考、發(fā)言)

  小結(jié):這些豆豆可以作許多好吃的東西,比如豆腐、豆?jié){、豆豉、豆皮……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察或品嘗,引導(dǎo)幼兒說話)如:豆?jié){甜甜的,真好喝!豆腐的營養(yǎng)好。

  四、延伸活動(dòng)

  每桌一盤豆類食品,讓幼兒自選一樣說它的樣子、吃法,先互相說,老師分組傾聽,請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說個(gè)大家聽,最后品嘗。

  活動(dòng)反思:

  幼兒喜歡做游戲,教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng),會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

34、中班語言優(yōu)秀教案《蚜蟲游戲》

  設(shè)計(jì)意圖

  本班有 7 個(gè)學(xué)生,都是中高功能的自閉癥兒童,他們對(duì)指令的服從性低,喜歡跑動(dòng),對(duì)游戲規(guī)則、游戲技巧的能力較弱,在社交溝通上較被動(dòng),結(jié)合他們喜歡跑的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本活動(dòng)“蚜蟲游戲”。從游戲中可以讓學(xué)生愉悅地進(jìn)行跑動(dòng),同時(shí)通過游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)游戲的規(guī)則、技巧、角色扮演等等。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.聽到音樂響時(shí)能圍著椅子跑動(dòng)

  2.音樂停時(shí)能坐在椅子上

  3.能進(jìn)行角色扮演

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.聽到音樂響時(shí)能圍著椅子跑動(dòng)

  2.音樂停時(shí)能坐在椅子上

  3.能進(jìn)行角色扮演

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.蛀牙頭飾 1 個(gè)

  2.牙齒頭飾 6 個(gè)

  3.音樂

  4.椅子 6 張

  5.平板電腦

  活動(dòng)過程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1.老師告知學(xué)生上課了,我們要一起來唱上課歌了,學(xué)生能主動(dòng)唱上課歌。

  2.老師根據(jù)一到二個(gè)特性來點(diǎn)名,讓學(xué)生主動(dòng)觀察并回答“到”。如:我點(diǎn)穿黃色 衣服的小朋友。(調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,同時(shí)要留意自己和他人)

  二、活動(dòng)過程

  1.用平板電腦播放牙齒的視頻,視頻里有干凈的牙齒,同時(shí)有蛀牙的牙齒,我們平時(shí)要如何刷牙。

  2.照鏡子,觀看自己和同伴的牙齒,看看大家的牙齒是怎樣的?并引導(dǎo)說出為什么?如:為什么會(huì)蛀牙呢等等?

  3.今天我們要來玩一個(gè)游戲:蚜蟲游戲,講解游戲規(guī)則:老師或者一位同學(xué)來當(dāng)蛀牙蟲,其他同學(xué)就當(dāng)干凈潔白的牙齒,音樂響時(shí),潔白的牙齒就要圍繞椅子跑動(dòng), 蛀牙蟲就站在指定的位置上不動(dòng),音樂停下來時(shí),潔白的牙齒要立刻坐到椅子上, 蛀牙蟲這個(gè)時(shí)候就要去抓沒有坐到椅子上的小朋友,被抓到的小朋友也變成了蛀牙蟲,下一輪游戲中就輪到被抓到的小朋友來當(dāng)蛀牙蟲。

  4.老師出示蛀牙蟲圖片的頭飾和潔白牙齒的頭飾,學(xué)生安靜舉手示意自己想要扮演的角色。

  5.輔助老師放音樂,開始“蚜蟲游戲”。

  三、結(jié)束活動(dòng)

  1.游戲結(jié)束,回顧我們今天玩的游戲叫什么?

  2.我們的游戲規(guī)則是什么?大家都扮演了什么角色?老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)說出。

  3.下課,一起唱下課歌。

  活動(dòng)總結(jié)

  1.學(xué)生很喜歡跑動(dòng),在音樂停止時(shí)個(gè)別同學(xué)不知道要坐到椅子上,需要成人在旁提示。

  2.個(gè)別學(xué)生能理解自己的角色扮演,大部分學(xué)生不理解,只會(huì)跟著跑。

  3.課程的設(shè)計(jì)應(yīng)更多樣化和趣味性。

  4.教師的反應(yīng)要更快、更清晰明確。

35、中班語言教案《老虎笨笨》

  老虎的牙齒怎么了?在平時(shí)生活中我們要怎么保護(hù)自己的牙齒呢?通過活動(dòng)讓幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法,能把自己心中的想法大膽的表述出來。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語言教案:老虎笨笨

活動(dòng)目標(biāo):

  理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法;

  能把自己心中的想法大膽的表述出來。

  能復(fù)述故事的大概內(nèi)容

活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入過程:由音樂《兩只老虎》導(dǎo)入。提升幼兒興趣,吸引幼兒注意力,再引出主題----《老虎笨笨》

  兩只老虎,兩只老虎。

  跑的快,跑的快。

  一只沒有眼睛,

  一只沒有耳朵,

  真奇怪,真奇怪。

  師:小朋友們,這兩只老虎奇怪不奇怪呀?

  幼兒:奇怪。

  師:那你們認(rèn)為老虎應(yīng)該是什么樣的?

  幼兒:討論(老虎張大嘴巴,很兇!……牙……)

  師:有一只老虎叫笨笨,它一顆牙齒都沒有,是不是更奇怪呢?

  幼兒:是……討論……

  師:小朋友想不想知道這只老虎的牙齒為什么沒有了?

  好,大家聽一聽,看一看發(fā)生了什么事?

  2、看情境表演,理解故事內(nèi)容。

  ——教師利用教具生動(dòng)表演

  ——沒有牙齒的大老虎

  大老虎的牙齒真厲害。大家都害怕老虎,只有狐貍說:“我不怕,我還能把老虎的牙齒全拔掉呢?!?/p>

  誰也不相信,都說狐貍吹牛。狐貍真的去找老虎了。他帶了一大包禮物:“啊,尊敬的大王,我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖?!碧鞘鞘裁?老虎從來沒有嘗過,他吃了一粒奶油糖,啊哈,好吃極了。

  狐貍就常常送糖來。老虎吃了一粒又一粒,連睡覺的時(shí)候,糖也含在嘴里。大老虎的好朋友獅子勸他說:“糖吃的太多又不刷牙,牙齒會(huì)被蛀掉的?!贝罄匣⒄⒀?,狐貍來了:“啊,你把牙齒上的糖全刷掉了,多可惜呀。”饞嘴的老虎聽了狐貍的話,不刷牙了。

  過了些時(shí)候,半夜里,老虎牙痛了,痛得他捂住臉哇哇地叫……

  老虎忙去找牙科醫(yī)生馬大夫:“快,快把我的牙拔了吧!”馬大夫一聽要給老虎拔牙,嚇得門也不敢開了。

  老虎又去找牛大夫,牛大夫忙說:“我,我不拔你的牙……”驢大夫更不敢拔老虎牙了。老虎的臉腫起來了,痛得他直叫喊:“誰把我的牙拔掉,我讓他做大王?!?/p>

  這時(shí)候,狐貍穿了白大衣來了:“我來拔吧?!崩匣⒅x了又謝。

  ——提問:“老虎為什么牙齒會(huì)疼?”

  “如果老虎堅(jiān)持早晚刷牙會(huì)怎樣?”

  3、鼓勵(lì)幼兒自由交流想法。

  ——啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法

  ——早晚刷牙;吃完飯后要漱口;定期到醫(yī)院牙科檢查;不要吃

  太多的糖果;睡覺前一定要保持口腔清潔。

  4、放光碟,小朋友一起做“刷牙”律動(dòng)。通過參與活動(dòng)體驗(yàn)樂趣。

  ——鼓勵(lì)幼兒跟著音樂做刷牙動(dòng)作。

36、中班語言教案《見面歌》含反思

  小朋友們,當(dāng)你們見到自己的好朋友時(shí)會(huì)怎么做呢?通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦的習(xí)慣,體驗(yàn)合作的愉悅。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語言教案:見面歌

活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩歌。

  2、學(xué)習(xí)用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

  3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦的習(xí)慣,體驗(yàn)合作的愉悅。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、樂于探索、交流與分享。

  6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件:怎樣打招呼

  2、小兔頭飾2個(gè),小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。

  3、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見面小圖卡放于椅子下。

活動(dòng)過程

  一、 情境表演,初步嘗試學(xué)習(xí)XX見面XXX的句式。

  1、觀看情境表演。

  教師:小朋友看,誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做 些什么?

  2、小兔見面是怎樣做的?

  我們用好聽的聲音來說,用三個(gè)字說出來。

  3、小兔見面除了用動(dòng)作表示,它們心里還覺得怎樣?

  教師用雙響筒打節(jié)奏,我們把小兔見面也說進(jìn)去把講完整就更加好聽了。

  二、 讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)XX見面XXX的句式。

  1、出示小鳥。

  教師:小鳥見面會(huì)怎樣呢?

  2、出示小象、小魚、小猴見面卡。

  教師:小象、小魚、小猴見面又會(huì)怎么樣呢?

  (幼兒互相講講,再個(gè)別幼兒講述,根據(jù)幼兒講述情況,讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等)

  三、學(xué)習(xí)兒歌。

  1、老師示范朗誦兒歌。

  幾點(diǎn):老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌,名字就叫《見面歌》,

  (出示文字)

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,聽聽哪些是小朋友自己編到的,哪些沒有講到?

  2、提問:小朋友聽出來沒有,剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的,哪些沒有講到?

  (出示小朋友見面卡,學(xué)習(xí)最后一句,講解hello的意思。)

  3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  第一遍:老師指圖,幼兒學(xué)習(xí)。

  第二遍:找一個(gè)好朋友,一邊念一邊做動(dòng)作。

  四、創(chuàng)編兒歌。

  1.看圖卡編。

  教師:剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見面會(huì)怎么樣,我們把它們也編進(jìn)兒歌里去。

  (1)編給旁邊的好朋友聽。

  (2)請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。

  2.人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。

  (1)幼兒互相編編講講。

  教師:森林里面來了好多小動(dòng)物,他們也都想來編兒歌,你們?cè)敢鈳椭鼈儐?它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了,我們

  幫他們編一編,編好了跟旁邊的小朋友講一講。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編,老師出示相應(yīng)的圖卡。

  五、活動(dòng)延伸。

  1.趣味游戲-怎樣打招呼

  2.拿著小卡片互相講給對(duì)方聽。

  《見面歌》

  小雞見面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;

  小貓見面,喵喵喵,喵喵喵;

  小狗見面,汪汪汪,汪汪汪;

  小朋友見面,你好,你好。

  教學(xué)反思

  在組織《見面歌》活動(dòng)中,運(yùn)用了很多孩子們?nèi)菀捉邮艿慕虒W(xué)方法,孩子們通過情境表演的引入對(duì)兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣,這種方法的引用符合小班孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有直觀形象的特點(diǎn),對(duì)兒歌內(nèi)容的理解有了初步的印象,運(yùn)用情境表演,把孩子注意力吸引住,帶到情境當(dāng)中來,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,接下來的活動(dòng)中,小圖片的使用讓孩子從角色的分辨中,了解整首兒歌所接觸到的不同的動(dòng)物,在情境表演后重新做了一次梳理,為老師的范讀打下基礎(chǔ),而老師在范讀之后,要求孩子們要做到有感情地朗讀,把高興的心情讀出來,對(duì)孩子們能力的要求提到了另一個(gè)高度,孩子們?cè)谟螒蚯榫持欣首x兒歌,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,這一環(huán)節(jié)的應(yīng)用符合孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)。在接下來的仿編活動(dòng)中,孩子們調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編活動(dòng),而對(duì)小班的孩子而言,指偶的運(yùn)用讓孩子們的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)到了這上面,讓孩子們的游戲化往另一個(gè)高度邁進(jìn),孩子們?cè)谧杂山Y(jié)伴練習(xí)中活動(dòng)自然結(jié)束。本次活動(dòng)的組織是在孩子們輕松,愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑,對(duì)于小班孩子而言,知識(shí)點(diǎn)的滲透是否太多,孩子們的參與性很強(qiáng),興趣也很高,但能力的提升是否能得到體現(xiàn),還有待思考。

37、優(yōu)秀中班語言教案《西瓜皮》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

  2、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。

  3、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

  4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  6、 通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  7、 樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

  2、 小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板

  活動(dòng)過程

  一、 引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

  師:今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)

  這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

  二、 對(duì)西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述

  師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

  聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!

  師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來干什么?

  幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

  請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

  幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。

  幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。

  幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。

  幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。 ……

  請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

  三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

  老師出示背景圖,示范編故事:

  有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說:“讓我來做個(gè)翹翹板吧!”

  它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!

  小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說,又會(huì)怎么做呢? 請(qǐng)你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧!

  幼兒分組創(chuàng)編故事 每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再 講述)

  請(qǐng)個(gè)別小組講述 鼓勵(lì)小組間相互講述。

  活動(dòng)反思

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使他們想說、敢做、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!?。因此我設(shè)計(jì)了這次中班創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過讓幼兒看看、想想、講講,激發(fā)孩子的想象力,大膽地表達(dá)自己的想法。

38、優(yōu)秀教案中班語言教案《我喜歡》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能進(jìn)入意境,感受詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)詩歌,能遷移已有生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)喜歡。

  3、愿意用動(dòng)作、語言等進(jìn)行大膽表現(xiàn),體會(huì)表現(xiàn)樂趣。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  6、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  7、通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每句一個(gè)背景掛圖,翻跟頭的卡片,蕩秋千的卡片,螞蟻搬家的卡片,朵朵小水花的卡片,小點(diǎn)心的卡片,牽爸爸的大手的卡片,配音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入過程:(3分鐘)

  導(dǎo)入活動(dòng),引出“喜歡”

  師:“今天,我?guī)砹颂倚?,你覺得它代表什么意思呢?”(愛、喜歡)“是的,喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵(lì)幼兒用“我喜歡”說一句完整的話。

  預(yù)設(shè):幼:我喜歡玩;師:在哪里玩?;家里;師補(bǔ)充:請(qǐng)完整的說,我喜歡在家里,快樂的玩耍。)你能用什么動(dòng)作表現(xiàn)喜歡呢?”(比心,頭頂比心)

  二、欣賞詩歌《我喜歡》,感受詩歌內(nèi)容(示范,語速慢)

  師:現(xiàn)在讓我們一起來聽聽張老師喜歡什么呢?

  (放音樂,朗誦,2分鐘)

  師問:①師:“聽完《我喜歡》這首詩歌,張老師喜歡在什么地方做什么呢?”

  (請(qǐng)小朋友說一說;4分鐘)【提示幼兒句式完整,在翻圖片的時(shí)候,再和小朋友一起來完整說一下這句話】

  預(yù)設(shè)1:小朋友說到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭),并提問:“我喜歡在哪里快樂的翻跟頭?”(幼:草地上,師:我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭;我揭開這張背景圖,并將整句補(bǔ)充完整:看(指畫),和我一起朗誦出來,我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭。)

  預(yù)設(shè)2:小朋友說到“在花園里”(我就出示這張背景圖),提問:“我喜歡在美麗的花園里做什么?”(幼:蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補(bǔ)充完整:我喜歡在美麗的公園里,慢慢地蕩秋千)

  預(yù)設(shè)3:小朋友沒有把全部的所有的詩歌內(nèi)容回憶出來,把回憶出來的圖片揭開,沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續(xù)蒙上。

  預(yù)設(shè)4:小朋友都沒有說出任何一句詩歌,師:“看來小朋友都沒有聽清楚,那我們?cè)賮碜屑?xì)聽一次《我喜歡》,詩歌里說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

 ?、凇?沒有全部揭開的情況下)有的小朋友可能聽得不夠清楚,咱們?cè)僮屑?xì)聽一次《我喜歡》,詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

  三、第二次欣賞詩歌(2分鐘),并通過手勢(shì)幫助幼兒記憶詩歌。(放音樂,加手勢(shì)朗誦詩歌。注:更喜歡的手勢(shì)動(dòng)作在頭頂上比心)

  師:“孩子們,詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”(請(qǐng)小朋友來說一說,沒有說完整的老師幫忙補(bǔ)充,老師進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì),并揭開沒有被說出來的詩句的背景圖;4分鐘)

  四、第三次欣賞詩歌,完整跟ppt學(xué)習(xí)詩歌(2分鐘)

  師:“聽,孩子們,讓我們隨著這柔美的旋律一起來感受一下詩歌《我喜歡》,請(qǐng)你們用響亮又好聽的聲音來試一試” 【老師逐圖指出每一句詩句,不做動(dòng)作,跟圖朗誦一遍】

  五、理解詩歌內(nèi)容(4分鐘),手勢(shì)表演詩歌(2分鐘)。

  師:“你最喜歡詩歌《我喜歡》里的哪一句呢?請(qǐng)加上你的動(dòng)作、表情”(出示圖文掛圖,幼兒回憶說一說)

  預(yù)設(shè)1:幼:我喜歡在草地上,翻跟頭(幼兒加了動(dòng)作),師補(bǔ)充:“我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭(邊說邊補(bǔ)充圖片);他做了動(dòng)作,很棒,我們?cè)偌由媳砬?,一起來試著說一說(指一下相應(yīng)的圖夾文,老師加上動(dòng)作,要求幼兒一起來做做)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭?!?/p>

  預(yù)設(shè)2:(沒有人主動(dòng)舉手),“張老師最喜歡第一句(指一下),我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭(邊說邊補(bǔ)充圖片)我想請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友做好來說第二句的準(zhǔn)備。注意看我的動(dòng)作、表情和語氣。來,跟著我一起來試著做一做,我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭(帶動(dòng)作、表情、語氣朗誦第一句)”

  預(yù)設(shè)3:如果小朋友沒有加動(dòng)作也沒表情的朗誦完了一句詩(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片),師:“這位小朋友朗誦得很完整,要是能加上動(dòng)作、表情效果會(huì)更好!來,我們一起來加上動(dòng)作,表情說一說這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”

  預(yù)設(shè)4:如果這位小朋友加了面部表情,沒有動(dòng)作,能完整朗誦這一句老師補(bǔ)充完整這一句的圖片),師“他笑得很燦爛,我相信他是真心的喜歡這一句,要是能再加一點(diǎn)肢體動(dòng)作來表現(xiàn)詩歌就更好了,來,我們一起來加上動(dòng)作,(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”

  預(yù)設(shè)5:如果有小朋友和我做的手勢(shì)不一樣,并更有創(chuàng)造性,那么及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),老師提出來,并引用她的動(dòng)作重復(fù)這句詩(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片)。師:“你這個(gè)動(dòng)作用得特別好,我們一起來跟她學(xué)一學(xué),來,準(zhǔn)備,我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”(念詩,做動(dòng)作)

  師:“我看看誰的小眼睛看著我,誰的小手做好了準(zhǔn)備(提醒幼兒站好,不亂動(dòng)),讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律,用我們的動(dòng)作、表情,從上往下的順序來表達(dá)《我喜歡》這首詩歌,準(zhǔn)備,詩歌《我喜歡》……”(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)

  表演完后:我喜歡在寬敞的教室里,看小朋友認(rèn)真表演的樣子。

  六、遷移生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)詩歌句式說一說我喜歡。(2分鐘)

  師:“孩子們,你們喜歡在什么地方做什么呢?”(句式不完整的,老師進(jìn)行補(bǔ)充或提示,和小朋友再一起完整的說一遍。請(qǐng)一兩個(gè)幼兒說一說)

  七、結(jié)束活動(dòng)(1分鐘)

  師:孩子們,回去以后請(qǐng)你們仔細(xì)的想一想,你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友,好嗎?”

  詩歌:《我喜歡》

  我喜歡(出示桃心)在青青的草地上,

  快樂地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。

  我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里,

  慢慢地蕩秋千(出示蕩秋千)。

  我喜歡(出示桃心)在高高的大樹下,

  看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。

  我喜歡(出示桃心)在細(xì)細(xì)的小雨中,

  踩出朵朵小水花(出示小水花)。

  我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。

  吃媽媽做的小點(diǎn)心(出示小點(diǎn)心)。

  我更喜歡(出示大一點(diǎn)的桃心)在郊游后,

  牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。

39、中班語言教案《撿豆豆》含反思

  小朋友聽過京劇嗎?你們喜歡聽嗎?活動(dòng)中學(xué)的是一首帶有京味的兒童歌曲,讓幼兒了解我國的傳統(tǒng)文化,可以在中國傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候或了解中國民俗民風(fēng)的時(shí)候演唱,或在元宵節(jié)或玩臉譜的時(shí)候,可以起到推波助瀾的作用。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語言教案:撿豆豆

活動(dòng)背景:

  這是一首帶有京味的兒童歌曲,可以在中國傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候或了解中國民俗民風(fēng)的時(shí)候演唱,或在元宵節(jié)或玩臉譜的時(shí)候,可以起到推波助瀾的作用。

  這首歌只有在京胡的配奏下,才會(huì)有京曲的韻味。

  為了讓孩子更感性地體會(huì)歌曲的韻味,可以配合一些京劇的表演身段,來表現(xiàn)這首歌曲,幫助孩子理解和更喜歡這樣的音樂。

內(nèi)容與要求:

  學(xué)唱歌曲,接觸京劇旋律,對(duì)京劇感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、京劇錄影VCD。

  2、小竹籃若干。

過程與指導(dǎo):

  一、欣賞老師表演“撿豆豆”(動(dòng)作提示附后)

  議論:你聽了這首歌,有什么感覺?

  ——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇,老師在表演的時(shí)候,應(yīng)該穿上相應(yīng)的服裝。

  幼兒:這像唱戲一樣的……就像穿上那種紅紅綠綠的衣服……臉上還弄得花花綠綠的,大花臉的樣子……

  二、欣賞京劇片段

  議論:京戲和我們平時(shí)的唱歌、跳舞有什么不同?

  幼兒:京戲的臉要畫過的……京戲邊唱邊做動(dòng)作……京戲衣服都是古代的(也有穿現(xiàn)在的衣服,只是很少)……京戲唱起來和歌不一樣的,音要拖得很長的……京戲不是用鋼琴伴奏的,而是用這種琴伴奏的(這叫京胡)……京戲里的人還會(huì)武功的……

  三、學(xué)唱歌曲

  1、提著小竹籃,跟著老師邊唱邊舞。

  ——如果孩子對(duì)京歌的歌詞旋律,不太清晰,可以聽鋼琴伴奏的歌曲。但是表現(xiàn)時(shí),還得用京胡來伴奏。

  鋼琴伴奏時(shí),孩子如同唱一般歌曲一樣,但是,京胡伴奏,孩子們自然而然地把嗓子提起,這時(shí),京歌的味道就很濃了,孩子們也為自己的變化而興奮,于是興致大增。

  2、孩子表演,老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏。

  ——這個(gè)活動(dòng),可以讓孩子在角落學(xué)習(xí)中繼續(xù)把玩,直到可以為i大家演奏或伴奏。

  活動(dòng)中,許多孩子對(duì)京胡非常感興趣,所以,也可以在老師的指導(dǎo)下,玩一玩京胡。

活動(dòng)反思:

  1、本次活動(dòng)過程中我配合上班里幼兒之間友好關(guān)系教育進(jìn)行繪畫。首先讓幼兒仔細(xì)觀

  察他的好朋友的特征,并且教授幼兒根據(jù)發(fā)型和服裝的不同,區(qū)別人物,表現(xiàn)人物的基

  本特征。孩子們能把自己和好朋友大致的外部輪廓畫出來,但是有部分幼兒忘了把耳朵、

  頭發(fā)等小特征畫上去,經(jīng)過老師提醒,孩子們能獨(dú)立完成作品,并且還添畫上了太陽、

  小鳥、小草等。由于時(shí)間關(guān)系,我沒有在集體面前對(duì)孩子們的作品作出詳細(xì)的評(píng)價(jià),只

  是在收?qǐng)D畫紙時(shí)給予孩子們簡單的表揚(yáng),我想如果有足夠的時(shí)間,那么應(yīng)該讓孩子介紹

  一下自己的作品,讓孩子具有愉快的心情。

  2、今天的戶外活動(dòng)中,孩子們的表現(xiàn)比平時(shí)更加活躍。在介紹了游戲規(guī)則后,我讓孩

  子們自己選擇加入金豆豆或銀豆豆的小組,因此,孩子們能迅速的記住自己的組別。但

  是由于老師沒有說清楚進(jìn)入糧倉后要迅速拉成圓圈,

  所以造成金豆豆一組的幼兒聽見老

  師的指令到達(dá)了糧倉后并未手拉手成圓圈,只是蹲在了糧倉的線上。因此在第二次游戲

  前,我補(bǔ)充了游戲規(guī)則,孩子們就能正確的進(jìn)行游戲了。

40、幼兒園中班語言教案《魚兒搬家》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能用較完整、連貫的語言講述魚兒搬家的原因。有同情和愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

  2、有初步的環(huán)保意識(shí),知道搞好綠化和環(huán)境衛(wèi)生能使城市更美,人們也會(huì)生活得更幸福。

  3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,樹立初步的責(zé)任感。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件。

  【活動(dòng)過程】

  一、出示動(dòng)畫一(清清的小河里,小魚跟著媽媽快樂地游來游去),請(qǐng)幼兒欣賞。

  提問:你看到了誰?它們?cè)诟墒裁?小魚游得開心嗎?

  二、欣賞動(dòng)畫二(魚兒在又黑又臭的河里哭著慢慢游)

  提問:你們看,小魚怎么啦?它們?cè)趺磿?huì)哭了呢?

  小河里的水怎么會(huì)變得又黑又臭呢?(幼兒猜猜河水變黑的原因)

  三、出示圖片三(亂倒垃圾、臟水,亂扔臟物,工廠排出污水,引來蒼蠅、蚊子)。

  請(qǐng)幼兒說說河水是怎樣變臟、變臭的。

  提問:小魚生活在這樣的河里會(huì)覺得怎么樣?它們會(huì)怎么做呢?

  四、欣賞動(dòng)畫四(魚媽媽帶著小魚搬家)。

  提問:魚媽媽說了什么?它們是怎么做的?

  五、欣賞動(dòng)畫五(魚兒在干凈的小河里高興地跳呀跳)。

  提問:魚媽媽又說了什么?小魚高興嗎?魚媽媽為什么要和小魚住在這里呢?(幼兒討論回答,說出魚兒喜歡干凈的水)

  六、出示兩條小河(一條臟,一條清)。

  提問:你喜歡哪條小河?為什么?

  小魚喜歡住在哪條小河里?

  怎么樣才能讓每條小魚的家都干干凈凈?(說出不亂扔垃圾,工廠不亂排污水等)

  七、欣賞動(dòng)畫七(小鳥在樹樁中哭著找家)

  問:你看到了什么?你覺得開心嗎?

  我們有什么辦法可以幫助小鳥呢?(多種樹,愛護(hù)小鳥等)

  八、欣賞動(dòng)畫八(公園里到處是垃圾,散發(fā)陣陣臭味)

  問:公園里漂亮嗎?怎么做才能使公園變漂亮?

  師:小朋友都能一起來關(guān)心小魚,幫助小鳥,不亂扔垃圾,多種花草樹木,懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,我們來看一看小魚和小鳥生活得開不開心?

  九、欣賞動(dòng)畫九(美麗的畫面,藍(lán)天,白云,綠樹,小魚快樂地游,小鳥自由地飛,小朋友高興地玩)

  問:這里漂亮嗎?你喜歡這兒嗎?為什么?

  看到這么美的地方,你心里覺得怎么樣?

  這么美的環(huán)境是怎么來的呢?(大家一起努力換來的。)

  師:生活在這么干凈,這么漂亮的地方,我們都會(huì)覺得很高興,很舒服。

  十、延伸活動(dòng):學(xué)做環(huán)境小衛(wèi)士

  討論:怎么樣讓我們周圍的環(huán)境變得更美?小朋友可以做些什么事呢?撿起地上的垃圾,給花草樹木澆水,保護(hù)草地,向大家宣傳等。