中班音樂(lè)教案《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》反思

中班音樂(lè)教案《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》反思

中班音樂(lè)教案《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》反思

1、中班音樂(lè)教案《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲詼諧、幽默的情緒,能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。

  2.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)合著音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞。

  3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  6.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  7.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.歌曲錄音。

  2.歌曲內(nèi)容的圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

 ?、褰處熀叱獓@怖驳哪嵌胃柙~,引起幼兒的興趣

  ⒈師:今天老師特別高興,一高興就想唱“嚕啦啦”的歌,你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

 ?、步處熞曰顫?、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

 ?、硯煟耗懵?tīng)了這首歌曲感到高興嗎?(教師再次用清唱的方式,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲“嚕啦啦”部分活潑、歡快的情緒)

 ?、胬脠D譜幫助幼兒記憶歌詞,感受歌曲的情緒

 ?、睅煟何椰F(xiàn)在挺高興的,但如果有人不小心把水潑在我的皮鞋上,我的心情是怎樣的呢?

 ?、矁A聽(tīng)故事,了解歌詞內(nèi)容

  師:有一天,明明路過(guò)亮亮的家,亮亮正巧提著水桶往外潑,潑在了明明的皮鞋上,路上的行人都笑了,亮亮什么話也沒(méi)有說(shuō),只是瞇著眼睛望著亮亮,說(shuō)“對(duì)不起,對(duì)不起,向你敬個(gè)禮,請(qǐng)你不要對(duì)我那么地生氣”,明明趕緊說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,沒(méi)關(guān)系,向你回個(gè)禮,我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻”。有一首歌講的就是潑水的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

 ?、巢シ乓魳?lè),幼兒完整欣賞一遍歌曲。

  ⒋出示圖譜,熟悉歌詞

  師:你聽(tīng)到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答,按歌詞順序出示歌曲的圖譜)。

  ⒌教師合著音樂(lè)節(jié)奏念白,引導(dǎo)幼兒理解歌詞的意思及其所表達(dá)的詼諧、幽默、快樂(lè)的情緒。

 ?、督處煵シ乓魳?lè),讓幼兒看圖譜,理解歌曲的內(nèi)容。

  ⒎幼兒跟隨節(jié)奏念白

 ?、缫龑?dǎo)幼兒感知歌曲的AB結(jié)構(gòu),學(xué)唱歌曲的B部分

 ?、睂W(xué)唱歌曲B部分。

 ?、琶髅鞑恍⌒陌阉疂娫诹肆亮恋钠ば希髅魇窃趺醋龅?(道歉,說(shuō)聲對(duì)不起,請(qǐng)求亮亮的原諒)

 ?、屏亮潦窃趺椿卮鸬?(笑嘻嘻地說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”)

 ?、且詭熡讓?duì)唱的方式,學(xué)唱明明和亮亮的對(duì)話部分。

 ?、确謩e扮演幼兒亮亮和明明,分角色演唱,體驗(yàn)有禮貌交往的過(guò)程。

 ?、烧l(shuí)會(huì)做明明敬禮的動(dòng)作和亮亮回禮的動(dòng)作?(眼看對(duì)方,深深鞠躬)

 ?、试俅胃魩Х纸巧莩笱莩獣r(shí)眼睛看著對(duì)方,深深地鞠一個(gè)躬。

 ?、哺兄枨腁B結(jié)構(gòu)。

 ?、艓煟何覀?cè)賮?lái)完整欣賞一遍歌曲,聽(tīng)聽(tīng)和我們平時(shí)聽(tīng)的歌曲有什么不同?(A段念白,B段演唱)

  ⑵教師念白歌曲的前面部分,幼兒接唱后面部分,表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。

 ?、怯變焊魩暾麑W(xué)唱,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲詼諧、幽默的情緒。

 ?、扔變涸诮處煄ьI(lǐng)下完整演唱歌曲,其中第一段按節(jié)奏念白,后面兩段唱歌。

  ⒊師:有時(shí)你會(huì)不小心做錯(cuò)事,讓別人很生氣,但你只要勇敢承認(rèn)并道歉,就會(huì)得到別人的原諒。我們都希望自己能像明明和亮亮一樣是個(gè)有禮貌的好孩子,學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系?!?/p>

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課講述的是“我”和一個(gè)叫小剛的小朋友在游戲過(guò)程中發(fā)生的一些事,在本節(jié)課中我側(cè)重讓幼兒做好禮貌待人的禮儀,在本課教學(xué)中主要采取如下三個(gè)步驟: 導(dǎo)入部分,采取聽(tīng)音樂(lè)講故事的形式,先播放音樂(lè)讓小朋友們認(rèn)真聽(tīng)歌曲里唱到一個(gè)什么樣的故事,然后再聯(lián)系生活實(shí)際告誡孩子們要禮貌待人,相互謙讓。新課教學(xué)部分,對(duì)于歌曲的學(xué)唱并未直接學(xué)唱,而是先請(qǐng)了幾組小朋友和著音樂(lè)照著歌曲里的故事情節(jié),表演的歌曲里的故事,其于小朋友跟著音樂(lè)學(xué)唱歌詞,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)大大激勵(lì)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情,很快就學(xué)會(huì)了歌曲。

  但是在表演環(huán)節(jié)課堂紀(jì)律總是保持不好,以后要加強(qiáng)保持課堂紀(jì)律。

2、大班語(yǔ)言教案《因?yàn)?,所以》含反?/h3>

【設(shè)計(jì)意圖】

  大班的孩子已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力,而且在生活中他們也會(huì)無(wú)意模仿大人用"因?yàn)?來(lái)說(shuō)話,但說(shuō)的都不完整只是很順口的用"因?yàn)?來(lái)回答問(wèn)題,因此,為了讓幼兒正確地用"因?yàn)?、"所以"來(lái)說(shuō)話,并知道"因?yàn)?表示事情的原因,"所以"表示事情的結(jié)果,同時(shí)還促進(jìn)幼兒的邏輯思維能力發(fā)展,特開(kāi)展此次活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能正確地用"因?yàn)?"所以"來(lái)完整的表達(dá)說(shuō)話內(nèi)容。

  2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。教學(xué)難點(diǎn):能正確地用"因?yàn)?"所以"來(lái)完整的表達(dá)說(shuō)話內(nèi)容。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

【教學(xué)重點(diǎn)】

  發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、實(shí)物(蘋(píng)果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮)

  2、圖片(大海、小魚(yú)、草地、小雞、天空、小鳥(niǎo)、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲(chóng)子)

  3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片

【教學(xué)過(guò)程】

  一、請(qǐng)幼兒給物品分類,并用"因?yàn)?,所?完整地表達(dá)出自己為什么這樣分。

  師:老師這有一些物品,誰(shuí)能幫老師把他們分一下類呢?(幼兒分類)師:說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣分(幼兒表達(dá)自己的分法)

  師:老師現(xiàn)在用一對(duì)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)你們剛才的分法:"因?yàn)樘O(píng)果、梨、香蕉都是水果,所以把他們放到了一塊"。

  師:老師剛才這句話有一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是"因?yàn)?"所以","因?yàn)?表示事情的原因,"所以"表示事情的結(jié)果。

  師:誰(shuí)能模仿老師用"因?yàn)?,所?說(shuō)出你們?yōu)槭裁窗严鹌?、鉛筆、本子放一塊呢?(教師請(qǐng)幼兒用完整的話來(lái)說(shuō),"因?yàn)樗鼈兌际菍W(xué)習(xí)用具,所以把他們放到了一塊)(析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)分物品,明白了"因?yàn)?表示事情的原因,"所以"表示事情的結(jié)果)

  二、幼兒正確地粘貼圖片,并用"因?yàn)?,"所以"表達(dá)出自己的粘貼原因。

  師:老師這有一些圖片,請(qǐng)小朋友把它們粘貼在正確的位置上,并用"因?yàn)?,"所以"完整的說(shuō)出自己的粘貼原因。如:

  因?yàn)樾▲B(niǎo)愛(ài)在天上飛,所以把它放在天空中;因?yàn)樾‰u愛(ài)在草地上玩,所以把它放在草地上;因?yàn)樾◆~(yú)愛(ài)在水里游,所以把它放在水里;因?yàn)樾‰u愛(ài)吃蟲(chóng)子,所以把它們放到了一塊;因?yàn)樾」窅?ài)吃骨頭,所以把它們放到了一塊;因?yàn)樾⊙驉?ài)吃草,所以把它們放到了一塊;(析:本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)在培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力,讓幼兒能找出圖片之間存在的聯(lián)系;重點(diǎn)是讓幼兒用"因?yàn)?"所以"完整的表達(dá)出來(lái)。

  三、出示四季的圖片,請(qǐng)幼兒用"因?yàn)?"所以"完整地說(shuō)出是怎么來(lái)區(qū)分四季的。

  師:老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖,你們仔細(xì)觀察,用"因?yàn)?"所以"說(shuō)出它們分別是什么季節(jié)。如:

  因?yàn)榱鴺?shù)剛發(fā)芽,所以是春季;因?yàn)樾∨笥汛┑谋承?、短褲,所以是夏?因?yàn)槿~子都黃了,還有的落在了地上,所以是秋天;因?yàn)樘焐舷碌难?,所以是冬天?/p>

  (析:這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)觀察,找出四季的不同特征,重點(diǎn)能正確地用因?yàn)?,所以?lái)表達(dá))四、聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候也會(huì)用到"因?yàn)?"所以"。

  如:因?yàn)槎亲羽I了,所以要吃飯;因?yàn)榭诳柿?,所以要喝?因?yàn)樘鞜崃?,所以要穿裙?因?yàn)樘炖淞耍猿鲩T(mén)要戴帽子等。

  (析:聯(lián)系生活,用"因?yàn)?"所以"表達(dá)生活中的事,真正做到了學(xué)以致用)【活動(dòng)延伸】:請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起想想什么時(shí)候也會(huì)用"因?yàn)?"所以"來(lái)表達(dá)。

【活動(dòng)反思】

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關(guān)系,并能正確地用"因?yàn)?所以"表達(dá)出來(lái),根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),他們的邏輯思維在萌芽,所以,我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發(fā)展,本節(jié)活動(dòng)就做到了,但在活動(dòng)中,有時(shí)候幼兒會(huì)說(shuō)不完整話,這就要求在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中教師要多督促,多培養(yǎng),讓他們養(yǎng)成完整說(shuō)話的習(xí)慣。

3、大班音樂(lè)教案《太陽(yáng),您真勤勞》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受歌曲旋律,初步學(xué)唱歌曲。

  2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)太陽(yáng)帶給人們的光明和溫暖。

  3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):感受歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

  2、難點(diǎn):用肢體動(dòng)作表現(xiàn)太陽(yáng)帶給人們的光明和溫暖。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  自制太陽(yáng)、藍(lán)色皺紋紙若干(代表海面)、音樂(lè)磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、師:太陽(yáng)每天升起后,我們有什么感覺(jué)?我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的這種感覺(jué)呢?

  2、師:太陽(yáng)在早上緩緩地升起,到了傍晚又慢慢落下,它每天都是這樣默默無(wú)聞地工作著,你覺(jué)得太陽(yáng)怎么樣?(很辛苦,很勤勞,樂(lè)于奉獻(xiàn)……)

  3、人們?yōu)榱速澝狼趧诘奶?yáng),為它編了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)仔細(xì)欣賞。(欣賞樂(lè)曲)

  二、熟悉歌詞

  1、師:剛才你聽(tīng)到了什么?(引導(dǎo)幼兒用歌詞來(lái)回答)

  2、師:我們一邊拍手一邊把歌詞朗誦一遍。

  3、欣賞歌曲錄音一遍:請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),這回可以邊聽(tīng)邊做自己喜歡的動(dòng)作。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、師:剛才有幾個(gè)小朋友的動(dòng)作做得真好,這次你可以邊做動(dòng)作,邊跟著老師的琴聲輕輕地唱。(集體跟唱一遍)

  2、師:太陽(yáng)給我們帶來(lái)了光明和溫暖,我們應(yīng)該感謝太陽(yáng),鼓勵(lì)幼兒用感激之情來(lái)演唱。(集體演唱第二遍)

  3、師:剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在演唱時(shí)還會(huì)加上一些優(yōu)美的動(dòng)作,這次請(qǐng)你用響亮的聲音,再加上優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表演。(請(qǐng)幼兒站起來(lái)演唱)

  四、歌表演:

  1、一幼兒扮演太陽(yáng)從海面升起,邊唱歌曲,邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動(dòng)作。

  2、部分幼兒兩兩相對(duì)手執(zhí)皺紋紙,跟隨音樂(lè)節(jié)奏扮演海浪,部分幼兒扮演大自然中萬(wàn)物,分角色進(jìn)行歌表演。

  3、交換角色進(jìn)行歌表演,鼓勵(lì)幼兒邊歌唱、邊表演。

【活動(dòng)反思】

  我感覺(jué)好的方面有,這節(jié)活動(dòng)課設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活,太陽(yáng)是孩子比較熟悉、親密的朋友,所以幼兒無(wú)論是在學(xué)唱歌曲時(shí)還是表演時(shí)都顯得比較主動(dòng)、積極。通過(guò)形象有趣的圖譜方式表達(dá)歌詞內(nèi)容,淺顯易懂,幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內(nèi)容,而且能較輕松地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

  教學(xué)活動(dòng)中的不足之處有,剛開(kāi)始時(shí)我是以歌唱為重點(diǎn)的,可是在學(xué)習(xí)時(shí)有好幾個(gè)在以前的城西已經(jīng)學(xué)過(guò)了,都會(huì)唱了,因此我馬上改變教學(xué)思路以創(chuàng)編動(dòng)作為重點(diǎn),可是在教時(shí)我沒(méi)有很好的把每一句唱完整,分段不夠好,就如馮老師說(shuō)的會(huì)讓幼兒理解錯(cuò)誤的,還有我對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握還不夠緊湊,導(dǎo)致拖堂現(xiàn)象。如:請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),有的幼兒已經(jīng)做的很好了,我還讓其他幼兒繼續(xù)想動(dòng)作,就浪費(fèi)了好多時(shí)間,還有在歌唱時(shí)如果我當(dāng)時(shí)能夠邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節(jié)約了時(shí)間,又幫助幼兒唱準(zhǔn)了節(jié)拍?;顒?dòng)過(guò)程中,我還未能全面地顧及、觀察到所有孩子的行為,感受。沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。如:在請(qǐng)男生演唱的時(shí)候,有幾個(gè)女生已經(jīng)隨著歌聲情不自禁地表演起來(lái),而我當(dāng)時(shí)沒(méi)有顧及她們的感受,還是自顧自地按照設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行下去。如果當(dāng)時(shí)我能夠及時(shí)抓住這個(gè)契機(jī),請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體進(jìn)行歌表演,那樣活動(dòng)會(huì)很自然地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié),還有在重點(diǎn)部分沒(méi)有很好的突出,幼兒對(duì)休止符還是沒(méi)有很好的理解和把握,今后我要不斷學(xué)習(xí),不斷努力,提高自己的教學(xué)能力。

4、大班語(yǔ)言教案《兔子,站住》含反思

【設(shè)計(jì)思路】

  《兔子,站住》是一個(gè)孩子非常喜歡聽(tīng)的童話故事,整個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣,給予孩子們大膽猜測(cè)和想象的空間。通過(guò)主人公小兔子去奶奶家的路上發(fā)生的一系列有趣的事情,讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的討論中發(fā)現(xiàn)童話故事所要給予孩子的一些簡(jiǎn)單的道理。

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嘤變旱囊笫牵骸澳芨鶕?jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展,或續(xù)編、創(chuàng)編故事。”根據(jù)《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo),我在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路上打破以往文學(xué)作品欣賞的常規(guī):先講故事后提問(wèn),而是引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片以及聽(tīng)不同的聲音猜測(cè)故事的情節(jié),并參與情節(jié)的討論,展開(kāi)合理的推理和想象,讓幼兒積極主動(dòng)地思考、想象,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,將創(chuàng)造性培養(yǎng)貫穿和融合在教育過(guò)程的一切活動(dòng)中,并且提高了幼兒口頭表述的能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.觀察圖片,根據(jù)“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音提示進(jìn)行猜測(cè),大膽表達(dá)自己的想象。

  2.理解故事內(nèi)容,運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)故事中兔子的避險(xiǎn)過(guò)程,明白遇到害怕的事情要冷靜勇敢的道理。

  3.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.故事《兔子,站住》PPT課件。

  2.背景音樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):能根據(jù)故事情節(jié)大膽展開(kāi)猜測(cè)和想象。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話引出故事

  出示PPT1,引出主人公小兔子。

  師:今天小兔子可高興了,一大早就拎著一籃子胡蘿卜出門(mén)了。原來(lái)呀,今天是兔奶奶的生日!小兔子要去給奶奶慶祝生日,一路上小兔子發(fā)生了很多有趣的事情,讓我們一起來(lái)看看吧!

  二、分段講述故事

  1.聽(tīng)“粗粗的”聲音,幼兒第一次猜測(cè)。

  (1)出示PPT2——小兔子蹦蹦跳跳地上路了,走著走著,身后突然傳來(lái)了一個(gè)聲音,播放“粗粗的”聲音。

  (2)猜一猜這么粗的聲音會(huì)是誰(shuí)發(fā)出來(lái)呢?請(qǐng)小朋友猜測(cè)、想象或者表演。

  (3)出示PPT3——小兔子聽(tīng)了這個(gè)“粗粗的”聲音是什么反應(yīng)呢?她又是怎么做的呢?你們知道她為什么要這么做?

  2.聽(tīng)“尖尖的”聲音,幼兒進(jìn)行第二次猜測(cè)。

  (1)出示PPT4,繼續(xù)講述故事——正當(dāng)小兔子感到一絲得意的時(shí)候,身后又傳來(lái)一個(gè)聲音。播放“尖尖的”聲音,請(qǐng)小朋友學(xué)著說(shuō)一說(shuō)“尖尖的”聲音,并猜測(cè)這個(gè)聲音有可能會(huì)是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?

  (2)出示PPT5——小兔子聽(tīng)了“尖尖的”聲音是怎么想的?又是怎么避險(xiǎn)的呢?請(qǐng)小朋友模仿、表演小兔子避險(xiǎn)的過(guò)程,理解故事內(nèi)容。

  3.聽(tīng)“細(xì)細(xì)的”聲音,幼兒進(jìn)行第三次猜測(cè)。

  (1)出示PPT6——請(qǐng)小朋友猜測(cè)這個(gè)“細(xì)細(xì)的”聲音有可能是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?大膽想象小兔子的反應(yīng)和做法。

  (2)出示PPT7,講述故事。

  三、講述故事結(jié)尾

  出示PPT8、9、10,師幼一起講述故事結(jié)尾。

  1.出示PPT8,播放三個(gè)敲門(mén)的聲音,師:三個(gè)聲音到底是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呢?誰(shuí)會(huì)來(lái)敲門(mén)呢?請(qǐng)小朋友再次猜測(cè)一下。

  2.出示PPT9、10,揭曉謎底,講述故事結(jié)尾。

  3.出示PPT11,為兔奶奶慶祝生日,播放背景音樂(lè)時(shí)再次播放三個(gè)“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音,點(diǎn)題。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  師:孩子們,讓我們唱起來(lái)跳起來(lái),為兔奶奶一起慶祝生日吧!(出場(chǎng))

【活動(dòng)反思】

  這次活動(dòng)的圖片選自《早期教育》幼兒版,我把這個(gè)故事做成PPT,配以三種不同的聲音,激發(fā)了孩子大膽猜測(cè)、想象和講述的欲望。活動(dòng)中我主要采用了以下手段與孩子共享活動(dòng)的快樂(lè)。

  第一,引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫(huà)面。在這次活動(dòng)中,我們可以看到,畫(huà)面中小兔子的動(dòng)作及神態(tài)變化繪畫(huà)得生動(dòng)、擬人化,我不斷引導(dǎo)孩子們對(duì)這些細(xì)節(jié)及其變化重點(diǎn)進(jìn)行觀察、展開(kāi)想象,使孩子在仔細(xì)觀察與講述中不斷有新的發(fā)現(xiàn),孩子們也樂(lè)此不疲。

  第二,教師語(yǔ)言的引導(dǎo)與層層追問(wèn)。活動(dòng)中我通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示幫助孩子觀察畫(huà)面,連貫講述,對(duì)于孩子的回答,能注意及時(shí)捕捉,層層追問(wèn)。如當(dāng)觀察講述“小兔子聽(tīng)到粗粗的聲音”這一畫(huà)面時(shí),我用語(yǔ)言進(jìn)行提示:“小兔子會(huì)怎么想呢?”當(dāng)出現(xiàn)下一幅畫(huà)面“小兔子以為是熊在叫她”后,我又提示:“小兔子這個(gè)時(shí)候會(huì)怎么做呢?”這時(shí)候幼兒能積極展開(kāi)想象,大膽猜測(cè)。大部分的孩子在語(yǔ)言表達(dá)上更為豐富、更富有創(chuàng)意。

  第三,教師運(yùn)用夸張的肢體動(dòng)作有效感染幼兒的情緒。在“小兔子避險(xiǎn)”的過(guò)程中,我注重啟發(fā)孩子模仿角色的行為,孩子從中真切地感受到故事?tīng)I(yíng)造的氛圍,體會(huì)到了“小兔子避險(xiǎn)”的心理感受。

  第四,緊扣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中大班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo),從大班幼兒年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展特點(diǎn)及語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)選擇了適合大班孩子的活動(dòng)內(nèi)容。

  但是這次活動(dòng)中也存在著很多不足:

  1.教材內(nèi)容本身是否符合幼兒?有教師提出“兔子,站住”這一內(nèi)容是否符合幼兒文明禮貌教育,這是我從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)的,細(xì)細(xì)想來(lái),這些語(yǔ)言確實(shí)存在著負(fù)面影響。

  2.當(dāng)我引導(dǎo)幼兒根據(jù)三種聲音進(jìn)行猜測(cè)的時(shí)候,如果幼兒猜想不出來(lái)或者猜想范圍很局限的情況下,我該如何有針對(duì)性地啟發(fā)幼兒呢?

  3.在一堂教學(xué)活動(dòng)中,將整個(gè)故事內(nèi)容完整講述下來(lái),容量會(huì)不會(huì)太多?是否可以有重點(diǎn)地進(jìn)行刪減?

  4.對(duì)于孩子不理解的避險(xiǎn)方式,比如“跳過(guò)灌木叢”、“匍匐前進(jìn)”等,可以用圖片的方式呈現(xiàn),讓孩子通過(guò)觀察后理解。

  5.語(yǔ)言活動(dòng)中教師的語(yǔ)言要精練,語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)隨著故事的情節(jié)跌宕起伏,激發(fā)孩子們的興趣和參與性。

5、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《老師,再見(jiàn)了》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、有感情地演唱歌曲,激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀以及爭(zhēng)做小學(xué)生的愿望。

  2、唱出三排子的強(qiáng)弱特點(diǎn),唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

  3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。

  師:小朋友要從幼兒園畢業(yè)了,我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目,也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情。

  2、初步感受歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。

  (1)老師有感情地范唱幾遍,感受歌曲三拍子的旋律,可鼓勵(lì)幼兒拍手表現(xiàn)。

  (2)老師范唱,幫助幼兒理解歌詞。

  "歌里唱了些什么?"

  (3)學(xué)唱歌曲2~3遍。

  3、較有感情地演唱歌曲。

  (1)隨歌曲旋律拍節(jié)拍。

  (2)啟發(fā)幼兒有感情地演唱。

  "怎么樣才能唱得好聽(tīng)、優(yōu)美?""歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎?"

  4、幼兒自由結(jié)伴,隨歌曲的旋律,邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。

  活動(dòng)反思

  即將畢業(yè)了,我們的孩子因?yàn)槭侵簧狭艘荒甑拇蟀?,[快思老師.教案網(wǎng)出處]所以很多的孩子在情感上面并沒(méi)有多少的表現(xiàn)。

  而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。

6、中班教案《再見(jiàn)吧,冬天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  感受音樂(lè)旋律,學(xué)習(xí)用不同的速度和表情表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容。

  遷移生活經(jīng)驗(yàn)替換與冬天相關(guān)的詞語(yǔ),嘗試仿編歌詞。

  體驗(yàn)兩種方法演唱歌曲的不同心理感受。

  在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)CD和CD機(jī)。

  將幼兒的座位排成一個(gè)半圓。

  幼兒用書(shū)一冊(cè),幼兒會(huì)念兒歌《冬天到》,實(shí)物展示儀一臺(tái)。

  幼兒對(duì)一年四季循環(huán)變化有一些經(jīng)驗(yàn)。

重難點(diǎn)

  感受音樂(lè)旋律,學(xué)習(xí)用不同的速度和表情表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容。

  遷移生活經(jīng)驗(yàn)替換與冬天相關(guān)的詞語(yǔ),嘗試仿編歌詞。

活動(dòng)過(guò)程

  1、復(fù)習(xí)兒歌《冬天到》

  用實(shí)物展示儀放大幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌《冬天到》。

  教師:冬天有什么?

  教師:冬天真好玩!可冬天會(huì)過(guò)去嗎?那我們跟冬天說(shuō)些什么呢?

  2、欣賞歌曲《再見(jiàn)吧,冬天》

  感知歌曲內(nèi)容教師清唱歌曲《再見(jiàn)吧,冬天》

  教師、;剛才,老師跟哪些冬天里的事物說(shuō)再見(jiàn)?你還聽(tīng)見(jiàn)什么?

  引導(dǎo)幼兒用較慢的速度,有些依戀的表情演唱歌曲"再見(jiàn)吧,冬天"。

  3、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),仿編歌詞演唱

  教師:想一想,冬天里還有哪些事物?我們也跟它說(shuō)再見(jiàn)好嗎?

  教師整理幼兒的講述經(jīng)驗(yàn),在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)或文字的方式記錄,并帶領(lǐng)幼兒演唱仿編的歌曲《再見(jiàn)吧,冬天》。例如:再見(jiàn)吧,棉襖!再見(jiàn)吧,手套!

  教師帶領(lǐng)幼兒完整、連貫地歌唱《再見(jiàn)吧,冬天》。

  4、音樂(lè)游戲

  堆雪人教師:《再見(jiàn)吧,冬天》,可冬天留給了我們?cè)S多快樂(lè),我們非常懷念這個(gè)有趣的季節(jié),讓幼兒再一次回到冬天和同伴們?cè)谝黄?,玩一玩《堆雪人》游戲好?

  教師帶領(lǐng)幼兒快樂(lè)地表演唱歌曲。

教學(xué)反思:

  這首歌曲的前三樂(lè)句是基本相同的,就是最后兩個(gè)小節(jié)的音呈遞增關(guān)系,要讓學(xué)生體會(huì)這種情感的變化,最簡(jiǎn)單的方法就是要給學(xué)生完全正確的第一感覺(jué)!因此,在學(xué)唱前我通過(guò)各種方式反復(fù)地讓學(xué)生感受高音的變化,讓他們主動(dòng)聽(tīng)出來(lái)變化主要就是在“冬天”這兩個(gè)字的演唱上并出示歌譜,結(jié)合歌譜邊唱邊用柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行哼唱,這樣學(xué)生前三句相同的歌詞就能完全掌握了。但是在具體的教學(xué)中,還存在著諸多不足之處:小朋友們可能沒(méi)有接觸太多的三拍子的歌曲,所以三拍子的樂(lè)感不是很好,但以后的教學(xué)中,應(yīng)該多訓(xùn)練學(xué)生的三拍子樂(lè)感。、

7、中班教案《月兒圓圓,月餅甜甜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能大膽地選擇色彩印畫(huà)“月餅”,并展開(kāi)想象,讓“月餅”飛起來(lái),感受成功的喜悅。

  2、知道中秋節(jié)到了,月亮圓了,感受團(tuán)圓、快樂(lè)的節(jié)日氣氛。

  3、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、藍(lán)色背景圖(長(zhǎng)卷)、大蘿卜切片做印章、黃色圓盤(pán)(后面貼兩翅膀)。

  2、各色顏料、薄海綿、冰盒、美工服;

  3、有關(guān)中秋的歌曲,電腦。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:“小朋友知道今天是什么節(jié)日嗎?”“中秋節(jié)我們要做些什么的?”(賞月,吃月餅)

  二、展示背景圖

  師:“藍(lán)色的夜空靜悄悄的,月亮在哪呢?”

  出示圓盤(pán),“月亮在這里呢!月亮你快飛到天上去吧!”

  打開(kāi)圓盤(pán)后面的翅膀,演示飛到背景圖上。“中秋節(jié)月亮寶寶一個(gè)人在天上好孤單,她想請(qǐng)圓圓的月餅陪她一起玩。月餅在哪里?你們知道月餅在哪里嗎?”

  三、教師示范用蘿卜蘸顏料印月餅

  師:“月餅月餅在這里”(用蘿卜蘸色印在畫(huà)紙上)。引導(dǎo)幼兒一起說(shuō):月餅月餅在哪里?月餅月餅在這里。

  師:“小朋友們的月餅在哪里呢?我們也來(lái)印月餅吧!”

  四、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)

  重點(diǎn):提醒孩子蘸色時(shí)顏料不要混在一起。鼓勵(lì)孩子交換顏色印畫(huà)。

  伴奏:《爺爺為我打月餅》

  五、想象添畫(huà)

  1、師:“這么多可愛(ài)的月餅寶寶,我們?cè)趺醋屗鼈冿w到天上去和月亮寶寶玩呢?”

  鼓勵(lì)幼兒想象出不同的方法,師簡(jiǎn)筆畫(huà)出。說(shuō)到長(zhǎng)翅膀時(shí),教師演示雙手蘸色印的方法。

  重點(diǎn):翅膀要印在“月餅”的兩側(cè)。

  2、幼兒添畫(huà),提供勾線筆和顏料,用畫(huà)或印的方法讓“月餅寶寶”飛起來(lái)。

  六、展示作品

  1、將幼兒作品布置在主題墻飾上,體驗(yàn)成功的喜悅。

  2、“‘八月十五月兒圓,中秋月餅香又甜’,月亮寶寶好開(kāi)心啊,她給小朋友們送來(lái)了月餅感謝?!?/p>

  出示圓圓的月餅,讓小朋友聞聞,一起切月餅,分享。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

  孩子已經(jīng)融入了主題,知道中秋節(jié)到了,月亮圓圓的,還有圓圓的月餅,他們參與活動(dòng)是快樂(lè)的,自由的。對(duì)色彩是敏感的。用印章蘸色印畫(huà)是第一次嘗試,孩子們特別感興趣,拿起“月餅”就印滿了畫(huà)紙,似乎也過(guò)于投入自己的作畫(huà)游戲而忘記了還有更多漂亮的色彩等著他們?nèi)ヅ鲇|。尤其在讓月餅“飛起來(lái)”時(shí),讓雙手蘸上喜歡的顏色,印在圓圓的“月餅”上,讓孩子的快樂(lè)達(dá)到了高潮。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我也更加體會(huì)了目標(biāo)為教學(xué)、為孩子服務(wù)的意識(shí),什么才是適合孩子的,有利于孩子發(fā)展的,生成孩子喜歡的活動(dòng)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是要我們?nèi)ミx擇的,根據(jù)本班孩子的特點(diǎn),有意識(shí)的設(shè)立孩子感興趣的活動(dòng),豐富課程內(nèi)容,更好地為孩子服務(wù)。

活動(dòng)反思:

  一個(gè)完整的活動(dòng)不是老師一個(gè)人的操作過(guò)程,而是包含了很多前期的觀察和了解,對(duì)孩子的觀察,對(duì)孩子能力的了解,設(shè)立一個(gè)可行性的目標(biāo),適合孩子才是正確的。在一個(gè)活動(dòng)中,孩子獲得了什么發(fā)展是在老師的預(yù)設(shè)之內(nèi)的,也有是預(yù)設(shè)之外的,這才是活動(dòng)本身帶給我們的思考。孩子是活動(dòng)的主體,是我們圍繞的中心,只有關(guān)注了孩子,才能發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。本次活動(dòng)可以說(shuō)是較完滿的,在幼兒示范印畫(huà)時(shí)可給予孩子更多的自主,相信孩子。

8、小班音樂(lè)課教案《睡吧,布娃娃》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受搖籃柔和寧?kù)o的音樂(lè)氣氛,并嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解。

  2.體驗(yàn)爸爸媽媽給予的濃濃愛(ài)意。

  3.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.布娃娃玩具若干。

  2.《睡吧,布娃娃》音樂(lè)CD。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.由哄布娃娃睡覺(jué)引出活動(dòng)。

  教師手抱布娃娃,輕輕撫拍。

  “娃娃想睡覺(jué)了,怎樣才能讓娃娃安安靜靜很快的睡著呢?”

  教師把娃娃放入小床,給娃娃蓋上被子,哼唱《睡吧,布娃娃》哄娃娃入睡。

  “娃娃睡著了嗎?”

  “你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?是誰(shuí)唱的?”

  教師小結(jié):你們很小的時(shí)候爸爸媽媽就是這樣唱著歌、哄你們睡覺(jué)的。

  2.欣賞《睡吧,布娃娃》。

  教師播放樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒閉上眼睛靜靜地欣賞。

  “聽(tīng)到這首歌你有什么感覺(jué)?”

  3.我來(lái)哄娃娃睡覺(jué)。

  每個(gè)幼兒抱一個(gè)布娃娃,教師請(qǐng)幼兒慢慢跟唱。

  “不娃娃想睡覺(jué)了,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌哄寶寶入睡吧!”

  播放錄音,先請(qǐng)女孩子便隨意跟唱,邊哄寶寶入睡;再請(qǐng)男孩子邊隨意跟唱,邊哄寶寶入睡。

  “娃娃睡著了嗎?噓,不要把娃娃吵醒,輕輕的把娃娃放到床上去。”

  4.教師引導(dǎo)幼兒再次聆聽(tīng)歌曲,自己便用身體搖晃便細(xì)細(xì)感受、品位爸爸媽媽對(duì)自己濃濃的愛(ài)意。

  “讓我們一起閉上眼睛再聽(tīng)一遍,就想躺在媽媽的身邊一樣?!?/p>

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

9、小班游戲教案《石頭,剪子,布》含反思

主要領(lǐng)域:

  游戲

相關(guān)領(lǐng)域:

  無(wú)

活動(dòng)目標(biāo):

  發(fā)展幼兒彈跳的能力

  喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

主要形式:

  集體

課時(shí)安排:

  一課時(shí),30分鐘

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  平坦場(chǎng)地一塊

玩法:

  幼兒兩人或三人一組,面對(duì)面戰(zhàn)立,游戲開(kāi)始,同時(shí)用力向上跳,落地時(shí)兩腳可任意成三種姿勢(shì):

  (1)腳并攏表示“石頭”

  (2)兩腳左右開(kāi)立表示“布”

  (3)兩腳前后開(kāi)立表示“剪子”。

  注意:石頭勝剪子,布勝石頭,剪子勝布。

教學(xué)反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

10、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《醫(yī)生,謝謝你》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用不同的表情表達(dá)歌曲的情緒。

  2.體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲內(nèi)容的有關(guān)圖片、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.提問(wèn)導(dǎo)入

  1.你們生病過(guò)嗎?生病了找誰(shuí)幫忙?!出自:快思老.師!(醫(yī)生)生病難不難受呢?

  2.醫(yī)生給我們看病,我們要對(duì)醫(yī)生說(shuō)什么?

  二.熟悉歌曲內(nèi)容

  1.出示肚子痛、流鼻涕圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片上的小朋友怎么啦!肚子痛、感冒了是怎樣子的表情?出示醫(yī)生圖片,醫(yī)生會(huì)給我開(kāi)什么拿回來(lái)吃,病就會(huì)好呢?我們對(duì)醫(yī)生說(shuō)什么?(醫(yī)生,謝謝你)

  三.學(xué)唱歌曲《醫(yī)生,謝謝你》

  1.教師范唱

  2.在表演時(shí)教師引導(dǎo)幼兒生病時(shí)表情是怎么樣子的,病好了又是怎么樣子的表情。

  3.教師與幼兒一起演唱歌曲,并隨音樂(lè)作表演動(dòng)作。

  四.結(jié)束活動(dòng):

  小結(jié):生病了我們很難受,所以,我們平時(shí)要多鍛煉身體,多喝水,這樣子我們就不會(huì)生病了。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)貼近幼兒生活,所以,在本活動(dòng)中很多幼兒都是有經(jīng)驗(yàn)的,大膽說(shuō)說(shuō)自己生病了是如何把病治好的,在活動(dòng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生病時(shí)是怎么樣子的,根據(jù)小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn),在活動(dòng)中教師用圖片和肌體動(dòng)作讓幼兒更快的熟悉歌曲內(nèi)容. 整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶?xiě)照。當(dāng)我范唱這首歌曲時(shí),孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起唱:哎喲哎喲肚子疼! 開(kāi)始我并沒(méi)有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作,還很有節(jié)奏。可見(jiàn),來(lái)自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)中的唱與肌體動(dòng)作,使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的欲望。

11、中班安全教案《紅燈停,綠燈行》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)紅等、綠燈及其作用。

  2、引導(dǎo)幼兒初步了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則,增強(qiáng)幼兒對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)。

  3、幼兒知道過(guò)馬路時(shí)一定要走斑馬線,注意安全。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)紅等、綠燈及其作用。

  2、讓幼兒知道,過(guò)馬路時(shí)一定要走斑馬線,注意安全。

  3、引導(dǎo)幼兒初步了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則,增強(qiáng)幼兒對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、紅、綠色的實(shí)物材料。

  2、交通掛圖一幅。

  3、兒歌《過(guò)馬路》錄音磁帶及掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 導(dǎo)入部分:

  1、教師出示紅、綠色實(shí)物,讓幼兒說(shuō)一說(shuō):“這是什么顏色?那是什么顏色?”

  2、教師引入顏色話題,并讓幼兒說(shuō)一說(shuō):“在哪里見(jiàn)過(guò)這些顏色?”

  二、基本部分:

  1、教師:“小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一幅很漂亮的畫(huà),想不想看一下呀!不過(guò)在看得時(shí)候,一定要仔細(xì)的看,老師會(huì)有問(wèn)題問(wèn)你們。”

  2、教師出示交通掛圖。

  (1)教師:“這幅畫(huà)漂亮嗎?這上面都有什么呀?”

  (2)教師:“這上面都有哪些顏色呀?”

  (3)教師:“小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),在十字路口,為什么有的車子停下來(lái)了,有的車子正在過(guò)馬路呢?”(因?yàn)榧t綠燈。)

  3、教師總結(jié):“紅綠燈是來(lái)管理交通的。在十字路口,亮綠燈,車就能行走;亮紅燈,車就要停止行走。”

  4、教師提示幼兒觀看掛圖中的人。

  (1)教師:“那行人過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該怎么走呢?”(走斑馬線。)

  (2)教師:“行人過(guò)馬路也要看紅綠燈,綠燈亮了,行人過(guò)馬路必須走斑馬線;紅燈亮了,行人必須在馬路邊等候?!?/p>

  三、結(jié)束部分:

  1、教師教幼兒讀兒歌。

  2、幼兒熟悉歌詞后,教師與幼兒一起玩游戲。教師讓幼兒在活動(dòng)室隨意走動(dòng),教師念兒歌,當(dāng)念到“紅燈亮了等一等”時(shí),幼兒趕忙跑到一邊停下來(lái);當(dāng)念到“綠燈亮了趕緊走”時(shí),幼兒繼續(xù)行走。

  3、活動(dòng)結(jié)束。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、教師建議幼兒的父母帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)紅綠燈。

  2、教師可讓幼兒看《幼兒用書(shū).健康、社會(huì)與藝術(shù)》中的“過(guò)馬路”,同伴之間大聲讀兒歌。

  附:兒歌

  過(guò)馬路

  過(guò)馬路別慌張,

  注意行人和車輛。

  紅燈亮了等一等,

  綠燈亮了趕緊走,

  斑馬線上別停留。

  教學(xué)反思

  幼兒對(duì)交通安全有一定的認(rèn)知,通過(guò)活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒要遵守交通規(guī)則,知道不能亂穿馬路,增強(qiáng)了幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。在活動(dòng)中,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的進(jìn)步,尤其是對(duì)于自己比較了解的事情,語(yǔ)言條理性較強(qiáng)。由此可見(jiàn),知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)幼兒的思維、語(yǔ)言發(fā)展起著很重要的作用。

  對(duì)有趣的游戲幼兒非常喜歡,因此活動(dòng)中他們的情緒一直很高,特別是第三環(huán)節(jié)“幼兒熟悉歌詞后,與教師一起玩游戲”時(shí),個(gè)別幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地興奮地奔跑。我及時(shí)介入轉(zhuǎn)移其行為,讓他看清紅綠燈。整個(gè)活動(dòng)始終充滿著自然流暢、輕松溫馨的情感氛圍。同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒與同伴合作游戲的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

12、中班教案《講衛(wèi)生,不生病》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 知道引起疾病的原因,懂得要講衛(wèi)生愛(ài)清潔,才能防止和減少疾病。

  2. 養(yǎng)成講衛(wèi)生,愛(ài)清潔的良好習(xí)慣。

  3. 幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4. 初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  盛有水的兩個(gè)盆,圖片若干

重難點(diǎn):

  了解引起疾病的原因,培養(yǎng)講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  知道引起疾病的原因,能理解日常生活中各種講衛(wèi)生的要求。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、設(shè)入情景,導(dǎo)入活動(dòng)。

  出示圖片提問(wèn):

  (1)這位小朋友怎么啦?

  (2)他為什么捂著肚子?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)肚子的原因)

  2、談話活動(dòng)。

  (1)了解肚子痛的原因。

  教師逐一出示“不洗手拿東西吃、吃沒(méi)洗干凈的水果、吃腐爛變質(zhì)的食物”等圖片讓幼兒了解肚子痛原因。

  幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约憾亲油吹母惺芎驮颉?/p>

  (2)生病了該怎么辦?(找醫(yī)生看病,按時(shí)打針吃藥)

  (3)怎樣做一個(gè)愛(ài)干凈,講衛(wèi)生的好寶寶?

  小結(jié):只要講衛(wèi)生,愛(ài)清潔,肚子里就不會(huì)有蛔蟲(chóng),就能預(yù)防減少和疾病,身體才健康。

  3、操作活動(dòng)。

  (1)出示兩盆水,幼兒分組檢查小手并洗手,老師及時(shí)指導(dǎo)幼兒正確洗手的方法。

  (2)幼兒觀察不同兩盆水,說(shuō)說(shuō)洗過(guò)的水和干凈的水有什么不同。

  小結(jié):我們的小手有很多細(xì)菌,要勤洗手才能做一個(gè)愛(ài)清潔,講衛(wèi)生的好孩

教學(xué)反思:

  對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),養(yǎng)成教育尤為重要。本次活動(dòng),主要是讓幼兒知道生活中要講衛(wèi)生,愛(ài)清潔,培養(yǎng)良好習(xí)慣。在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們都樂(lè)于參與活動(dòng),尤其是在操作活動(dòng),孩子們?cè)诔錆M興趣的氛圍中獲得知識(shí),激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn),過(guò)度語(yǔ)句做到了銜接,整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合,符合中班孩子的年齡特點(diǎn),使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。在本次活動(dòng)中,也有不足之處,今后我會(huì)改進(jìn),做得更好的。

13、中班教案《噓,保密》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察、記憶畫(huà)面的細(xì)節(jié)、順序等,并以此為線索尋找王冠。

  2、理解故事情節(jié),體驗(yàn)和同伴共同閱讀、共同游戲的快樂(lè)。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、噓,保密課件、故事圖片部分

  2、王冠頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出話題,了解故事名字

  1、出示圖片:這是什么動(dòng)作?這個(gè)動(dòng)作代表什么意思?

  2、理解故事名字:什么叫保密?有什么需要保密的事呢,我們一起來(lái)看看。

  二、閱讀故事,觀察記憶圖片

  1、 欣賞故事開(kāi)頭

  2、 觀察圖片,講述內(nèi)容:

  ● 看看,小男孩在哪些地方找王冠?

  ● 你看到小男孩在哪里尋找王冠

  3、 觀察發(fā)現(xiàn),記憶講述:

  ● 究竟王冠跑到哪里去了?

  ● 你看到王冠了嗎?

  ● 這里,是剛才我們看到的圖片,你知道哪張圖片是能看到王冠的?

  ● (出示圖片)還是剛才那些圖片,可是,我要把它們的位置變一變,你們還能找到王冠嗎?

  三、拓展游戲,欣賞故事結(jié)尾

  1、拓展游戲:

  ● 圖片上的王冠,你們總能找到,如果是帶在頭上的王冠,你能找到嗎?

  規(guī)則:數(shù)人游戲,其中一人頭上王冠與他人顏色不同。

  游戲開(kāi)始后,聽(tīng)到指令,頭戴與眾不同王冠的幼兒往前一步,其余幼兒后退一步。觀眾,需保密。

  2、欣賞故事結(jié)尾

14、中班教案《大衛(wèi),不可以》含反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,根據(jù)畫(huà)面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。

  2、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象、表述并嘗試用當(dāng)大衛(wèi)……的時(shí)候,媽媽生氣地說(shuō)……的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  3、感受作品的幽默同時(shí)體驗(yàn)媽媽的愛(ài)。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

繪本書(shū)、PPT

三、活動(dòng)過(guò)程

  1、談話導(dǎo)入T:今天我?guī)?lái)了一個(gè)朋友(出示封面)??矗麃?lái)了。這個(gè)小男孩的名字叫大衛(wèi)。

  2、揭示書(shū)名,感知故事(夠魚(yú)缸、媽媽生氣圖)T:瞧,這個(gè)大衛(wèi)在干什么呢?他是踩在什么東西上去玩金魚(yú)的?快看這魚(yú)缸,里面的水已經(jīng)怎么樣了?猜猜接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情?你們覺(jué)得大衛(wèi)這么做,可以嗎?對(duì)的,你們肯定覺(jué)得這樣太危險(xiǎn)了,你看大衛(wèi)的媽媽來(lái)了。媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。媽媽為什么要做這樣的動(dòng)作呢?(引導(dǎo)幼兒邊做表情邊做動(dòng)作)媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么呢?

  小結(jié):是呀,媽媽看見(jiàn)大衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽看見(jiàn)大衛(wèi)在玩魚(yú)缸里的金魚(yú)的時(shí)候要大喊“不可以“呢?(提示幼兒媽媽在為大衛(wèi)的安全考慮,師示范講述“當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖玩金魚(yú)的時(shí)候,媽媽生氣地說(shuō):大衛(wèi),不可以。)很巧,這個(gè)故事的名字就叫《大衛(wèi),不可以》。

  (夠糖圖)T:大衛(wèi)剛剛才做了件調(diào)皮的事情,就一轉(zhuǎn)眼的功夫,他又在干什么了?他想拿柜子上的什么東西?他站在什么上面去夠罐子的?為什么他這么想夠到這個(gè)紅色的罐子,這個(gè)罐子里到底裝了什么東西?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)學(xué)大衛(wèi)夠東西的樣子)你覺(jué)得這么小的孩子,站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西,一不小心會(huì)發(fā)生什么事情?媽媽看見(jiàn)了,會(huì)怎么樣呢?(師先示范講述當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖去夠糖罐子的時(shí)候,媽媽生氣地說(shuō):大衛(wèi),不可以。)(泥巴圖)T:沒(méi)有成功的夠到糖罐子,大衛(wèi)又跑到外面去玩了,可是大衛(wèi)回到家時(shí),(出示泥巴圖)調(diào)皮的大衛(wèi)又變成什么樣子了?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(洗澡圖)T:玩的這么臟,當(dāng)然要洗個(gè)澡啦!大衛(wèi)是怎么洗澡的?浴室就像變成了大衛(wèi)的游樂(lè)場(chǎng),我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)大衛(wèi)弄得浴室都是水的時(shí)候,媽媽生氣地說(shuō):大衛(wèi),不可以。

  3、出示圖片,自由討論T:瞧,這個(gè)大衛(wèi)又在做調(diào)皮的事情了,他做了哪些調(diào)皮的事情呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)當(dāng)大衛(wèi)……的時(shí)候,媽媽生氣地說(shuō)……(光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖)T:這個(gè)大衛(wèi)真是太調(diào)皮啦!每次都不聽(tīng)媽媽的話,這回又不知道跑到哪里調(diào)皮去了,請(qǐng)你猜一猜大衛(wèi)現(xiàn)在在干什么呢?(玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖)T:當(dāng)大衛(wèi)在屋子里玩棒球的時(shí)候,媽媽大聲地告訴大衛(wèi)“不可以”,可是,(點(diǎn)擊聲音)(出示面壁)哎呀,發(fā)生什么事情了?這次大衛(wèi)真的闖禍了,瞧,現(xiàn)在的大衛(wèi)在干什么?大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子上,他心里會(huì)這么樣呢?

  T:從故事開(kāi)頭到現(xiàn)在,調(diào)皮的大衛(wèi)一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他,你們覺(jué)得這次媽媽還會(huì)原諒大衛(wèi)嗎?

  擁抱圖T:你看到了什么?媽媽一把摟著大衛(wèi)說(shuō):“大衛(wèi)乖,我愛(ài)你!”大衛(wèi)聽(tīng)了媽媽的話會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?

  4、交流感受T:你們平時(shí)也被媽媽、老是批評(píng)過(guò)嗎?

  小結(jié):有時(shí)批評(píng)、提醒也是一種愛(ài)的表現(xiàn),因?yàn)閶寢?、老師都想讓你們都成為一個(gè)守規(guī)矩的孩子。只要你勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,媽媽、老師會(huì)更愛(ài)你們的

  5、結(jié)束T:大衛(wèi)的故事就在這本書(shū)里,休息的時(shí)候我們可以一起再來(lái)讀讀這個(gè)有意思的故事。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)中由于我特別喜歡這一個(gè)繪本所以在活動(dòng)中我對(duì)繪本的刪減處理比較少幾乎把整個(gè)繪本都放進(jìn)活動(dòng)中導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。并且在活動(dòng)中主次分的不太清楚每張圖片用的時(shí)間幾乎是一樣有的圖片沒(méi)有抓住其中的重點(diǎn)。在大衛(wèi)站在椅子上拿東西這張圖片其實(shí)只需要幼兒知道不要站在椅子邊上拿東西這樣會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)如果想爬高拿東西應(yīng)該建立在安全的前提下而我卻將這點(diǎn)忽略讓幼兒關(guān)注一些細(xì)節(jié)從而忽略了這張圖片的真實(shí)意義。

15、中班安全教案《地震來(lái)了,我不怕》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  地震——群災(zāi)之首!1976?7?28唐山大地震、2008?5?12汶川大地震等都是突如其來(lái)的“洪水猛獸”,在你毫無(wú)預(yù)警的情況下無(wú)情地降臨,致使重大傷亡事故的發(fā)生。由此可見(jiàn),地震小知識(shí)、避震小訣竅、如何保護(hù)自己等基本的防護(hù)措施從現(xiàn)在開(kāi)始就要學(xué)習(xí)一些,掌握一些,防患于未然。讓孩子們提高防震意識(shí),在災(zāi)難到來(lái)的時(shí)候,能更好的保護(hù)自己,更好的掌握逃生技巧。在大災(zāi)大難面前不驚惶!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解一些地震的基本知識(shí)。

  2、教育幼兒發(fā)生地震時(shí)不慌張,到安全的地方躲避,知道必要的逃生技巧。

  3、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心的情感,增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《地震現(xiàn)場(chǎng)》影像資料、《小蟾童》防震減災(zāi)科普動(dòng)畫(huà)片、《地震生存手冊(cè)》漫畫(huà)版圖片6張。

  2、一些小道具:枕頭、書(shū)包、臉盆、毛巾等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 談話引入,引起幼兒的注意。

  師:“小朋友們,在5月12日四川汶川發(fā)生一件很可怕、很悲慘的事情,我們一起去看一看是什么事情這么嚴(yán)重。”

  二、播放一段“5?12“汶川大地震的錄象,采用觸目驚心的地震情景引入課題。

  三、圍繞錄像與幼兒展開(kāi)討論:

  1、剛才你看到了什么?(告訴幼兒這個(gè)就是地震。)

  2、師小結(jié): 地震時(shí),地面劇烈震動(dòng),房屋倒塌,地面裂開(kāi)大縫。公路扭彎了,汽車被砸扁了,房屋倒了后,家里的東西都被壓壞了,有時(shí)我們的生命也受到威脅。

  四、播放課件《地震生存手冊(cè)》(漫畫(huà)版),教育幼兒在發(fā)生地震時(shí),不慌張,及時(shí)躲藏。

  師:“小朋友,地震雖然很厲害,但是小朋友不能慌張,在地震發(fā)生時(shí),地面開(kāi)始搖動(dòng)后,有很短的時(shí)間可以用來(lái)躲避,如果在這短時(shí)間內(nèi)躲到安全的地方,就不會(huì)被砸傷。”

  引導(dǎo)幼兒逐一觀察課件,并向幼兒說(shuō)明地震來(lái)了,該如何應(yīng)變才是安全的。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

  1. 搖晃時(shí)立即關(guān)火,失火時(shí)立即滅火。

  2. 不要慌張地向戶外跑。

  3. 將門(mén)打開(kāi),確保出口。

  4. 戶外的場(chǎng)合,要保護(hù)好頭部,避開(kāi)危險(xiǎn)之處。

  5. 在百貨公司、劇場(chǎng)時(shí)依工作人員的指示行動(dòng)。

  6. 汽車靠路邊停車,管制區(qū)域禁止行駛。

  7. 務(wù)必注意山崩、斷崖落石或海嘯。

  8. 避難時(shí)要徒步,攜帶物品應(yīng)在最少限度。

  9. 不要聽(tīng)信謠言,不要輕舉妄動(dòng)。

  五、讓幼兒觀看地震專題動(dòng)畫(huà)《小蟾童》,通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式讓幼兒了解地震,鞏固防震、避震的方法。

  六、地震演練。

  七、活動(dòng)延伸:

  學(xué)習(xí)兒歌《震前動(dòng)物有預(yù)兆》,利用簡(jiǎn)單、清楚的動(dòng)物形象讓幼兒知道一些震前的預(yù)兆。

  活動(dòng)反思:

  孩子們是第一次感受地震的感覺(jué),也是第一次進(jìn)行地震演習(xí)活動(dòng),感覺(jué)非常新奇、有趣,每一個(gè)幼兒都表現(xiàn)得很熱烈。他們對(duì)發(fā)生地震時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)變,毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言,大部分幼兒都不知道該如何應(yīng)變和逃生,但經(jīng)過(guò)這一次活動(dòng)之后,幼兒都掌握了發(fā)生地震該如何逃生的安全知識(shí)和技能。個(gè)別幼兒的應(yīng)變能力有待提高,機(jī)智性不高,能力未能達(dá)到預(yù)期的水平。此外,個(gè)別幼兒鉆的技能較低,今后需加強(qiáng)鍛煉。

16、中班健康教育教案《呀,牙齒逃跑了》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解牙齒的作用和一些簡(jiǎn)單常識(shí),知道保護(hù)牙齒。

  2、掌握正確的刷牙方法。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的用牙衛(wèi)生習(xí)慣。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  理解故事內(nèi)容,知道保護(hù)牙齒的重要性,學(xué)習(xí)如何刷牙。

  掌握正確的刷牙方法,并知道如何保護(hù)自己的牙齒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、多媒體課件。

  2、每人小鏡子一面??诒?、牙刷一副。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  1、觀看動(dòng)畫(huà)片:《牙齒逃跑了》引導(dǎo)幼兒了解牙齒的用處。

  師:今天給小朋友們帶來(lái)了一部好看的動(dòng)畫(huà)片,我們一起來(lái)欣賞吧!

  看片斷(一)

  師提問(wèn):皮皮睡覺(jué)前都做了些什么?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?

  看片斷(二)

  師提問(wèn):你看到了什么?牙齒遭到破壞會(huì)受得了嗎?接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢?

  看片斷(三)

  師提問(wèn):牙齒為什么逃跑了?(因?yàn)椴凰⒀?,?huì)齲齒,牙齒生氣了就逃跑了)

  沒(méi)有了牙齒,人會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒回答牙齒的用處)

  2、牙齒有哪些作用呢?幼兒討論回答,教師出示課件圖片展示牙齒的功能。(咀嚼、發(fā)音、美觀)

  3、小結(jié):牙齒的用處可大了,可以幫助咬斷嚼碎食物;還可以幫助我們正確發(fā)音,使我們說(shuō)話清楚;讓我們變得漂亮。所以,小朋友一定要注意保護(hù)牙齒。

  二、探究保護(hù)牙齒的方法。

  1、小朋友們有蛀牙嗎?請(qǐng)幼兒同伴間互相看看、說(shuō)說(shuō)。

  2、自己每人拿一面小鏡子看看自己有沒(méi)有蛀牙。

  3、出示課件圖片,認(rèn)知齲齒。

  師:牙齒非常有用,我們要保護(hù)自己的牙齒,那么該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢?小朋友和小伙伴討論一下吧!

  4、結(jié)合課件圖片,教師小結(jié)保護(hù)牙齒的方法:早晚刷牙、不咬硬物、少吃糖、定期檢查。

  5、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下正確的刷牙方法。觀看課件《樂(lè)樂(lè)學(xué)刷牙》每位幼兒跟隨動(dòng)畫(huà)一起學(xué)刷牙。

  6、看完動(dòng)畫(huà)課件,老師結(jié)合模型帶領(lǐng)幼兒練習(xí)正確的刷牙方法。

  (老師先示范,再請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試)

  7、表演《刷牙歌》

  三、活動(dòng)結(jié)束:

  1、播放刷牙方法的圖片,幼兒在圖片提示下體驗(yàn)鞏固正確的刷牙方法。

  2、幼兒刷牙,老師巡視指導(dǎo)。

活動(dòng)反思:

  受活動(dòng)時(shí)間的限制,只能抓住刷牙這一重點(diǎn),讓孩子們進(jìn)行探索,對(duì)孩子們好奇的有關(guān)牙齒治療、牙齒保健等方面的認(rèn)知還比較粗線。

17、中班主題教案《動(dòng)物,我們的朋友》

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、請(qǐng)有條件的幼兒帶一種小動(dòng)物入園。

  2、自然區(qū)按小組設(shè)置四處養(yǎng)烏龜?shù)牡胤健L峁╋暳希瑢?shí)施護(hù)龜計(jì)劃。

  3、將幼兒自帶的動(dòng)物玩具聚集在教室一角,成為動(dòng)物之家。

  4、在區(qū)域活動(dòng)中提供簡(jiǎn)單的操作圖,或?qū)⒂變夯顒?dòng)材料的相關(guān)圖片,作為幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)的提示展示制作活動(dòng)的作品。

  5、室內(nèi)裝飾和擺設(shè)以動(dòng)物形象、森林情境為主。

主題來(lái)源:

  孩子與動(dòng)物有著天然之緣,他們喜歡與動(dòng)物為伍,常與昆蟲(chóng)對(duì)話.他們聆聽(tīng)動(dòng)物故事,懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具,翻看各種動(dòng)物卡片與圖書(shū)……觸目所見(jiàn),隨處有動(dòng)物。孩子對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣與好奇。動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。然而現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物,尤其是野生動(dòng)物,又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸,充分了解,真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。如果將動(dòng)物的奇聞趣事及有關(guān)的知識(shí)講給孩子聽(tīng),只能給他們留下一些記憶的印痕,并不能使他們獲得建構(gòu)式的發(fā)展。

  在“動(dòng)物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中,我們選擇小烏龜這一容易獲得的資源,讓小烏龜以來(lái)賓的身份走進(jìn)孩子的生活,走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情景,成為他們飼養(yǎng)照顧的寵物、經(jīng)常觀察的對(duì)象、游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。在直接作用而不是單純講解、傳授的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中,孩子不但熟悉烏龜,親近烏龜,而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解烏龜,走進(jìn)小烏龜?shù)纳钍澜纭?/p>

  在孩子有了這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn),嘗試過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法后,我們又引領(lǐng)孩子進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地,去結(jié)識(shí)更多的動(dòng)物朋友,讓孩子自主地認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征及其與人們生活的關(guān)系,讓孩子以真善美的心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活、動(dòng)物的喜怒哀樂(lè)。我們期待著,孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物,還能自覺(jué)的關(guān)注動(dòng)物,善待動(dòng)物,真誠(chéng)地理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。

家園共育:

  1、將幼兒收集的有關(guān)動(dòng)物的資料匯總布置成專欄,供幼兒交流學(xué)習(xí)。

  2、將主題說(shuō)明和家園共育以恰當(dāng)?shù)姆绞?如,給家長(zhǎng)的信)告知家長(zhǎng),以便于家長(zhǎng)理解這一主題的意義與要求,主動(dòng)配合教育。

  3、在家中和孩子一起利用各種資源(圖片、圖書(shū)、光碟、下載)等查閱動(dòng)物的資料,和孩子一起收看《動(dòng)物世界》《人與自然》等專題電視節(jié)目。

  4、收集動(dòng)物自我保護(hù)和保護(hù)環(huán)境方面的資料,豐富有關(guān)的知識(shí)。

  5、家長(zhǎng)可以利用休息日帶孩子到動(dòng)物園參觀,認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的動(dòng)物,給孩子將講講動(dòng)物的名稱,外形特征和生活習(xí)性。

  6、帶一件動(dòng)物玩具或有動(dòng)物標(biāo)記的包裝盒等來(lái)園。

相關(guān)區(qū)域:

  1、閱讀區(qū)提供有關(guān)動(dòng)物的系列圖書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》《我是這樣長(zhǎng)大的》給幼兒閱讀,讓幼兒在閱讀中了解一些動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。閱讀故事《地球招聘清潔工》《動(dòng)物朋友》

  2、表演區(qū)歌表演《猴子學(xué)樣》能夠大方的在集體面前進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒在表演中對(duì)動(dòng)物的動(dòng)作和表情進(jìn)行創(chuàng)編。

  提供指揮棒等,幼兒合作排練訓(xùn)獸師和動(dòng)物,合作體現(xiàn)角色的關(guān)系。

  3、語(yǔ)言區(qū)提供《會(huì)游動(dòng)的小島》的圖片,供幼兒排圖講述新故事。

  提供《動(dòng)物聚會(huì)》的圖片,指導(dǎo)幼兒連貫講述.

  搜集動(dòng)物明星的材料,供幼兒講述.

  4、美工區(qū)在美工區(qū)制作動(dòng)物模仿秀活動(dòng)的頭飾.

  提供各色彩紙,進(jìn)行盒子變變變的制作活動(dòng)。

  用彩泥,塑造各種動(dòng)物形象。

  提供彩色糨糊,制做合印畫(huà)。

  展出隱身動(dòng)物活動(dòng)中的作品,給隱身動(dòng)物活動(dòng)提供材料與道具。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的繪畫(huà)。

  5、科學(xué)區(qū)動(dòng)物拼圖提供25-26頁(yè)的《防身絕招》,找出圖中的動(dòng)物。

  6、益智區(qū)展出有關(guān)動(dòng)物應(yīng)聘的材料,讓幼兒感知整體與局部的關(guān)系。

  拼圖游戲動(dòng)物棋,理解游戲規(guī)則,鞏固對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

18、中班數(shù)學(xué)教案《按厚薄,高矮,粗細(xì)排序》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序。

  2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

  3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  7張厚薄不同的圖書(shū)圖片;7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹(shù)干圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰(shuí)呀!

  二、基本部分:

  1、厚薄的排序:

  (出示厚薄不同的圖片,7張)。你們知道他們是誰(shuí)嗎?

  可是他們沒(méi)有名字,很傷心,我們來(lái)幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

  你們看看那一本書(shū)是最薄的?它就叫老小。

  我們把老小送回家,剩下的誰(shuí)是最薄的?那它就是老六。

  再看看剩下的誰(shuí)是最薄的?……

  下一個(gè)應(yīng)該是誰(shuí)呢?……

  依此類推,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。

  他們又要出來(lái)玩了,這次他們是老大現(xiàn)出來(lái)的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

  2、粗細(xì)的排序:

  這些書(shū)門(mén)出來(lái)玩,感到很累,這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹(shù)樁。他們就商量在樹(shù)樁上坐一會(huì)兒,休息一下,可是他們應(yīng)該怎樣安排呢?

  (出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹(shù)干圖片)他們想把這些樹(shù)樁按從細(xì)到粗的順序排,怎樣排?

  引導(dǎo)幼兒用前邊的方法,依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序。

  這時(shí),他們想換換位置,把這些樹(shù)樁從粗到細(xì)排,哪有怎樣排?

  請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱,進(jìn)行排序。

  高矮排序:

  他們玩得很開(kāi)心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊(duì)才行。

  將全班幼兒按人數(shù)分成六組,進(jìn)行從高到矮,從矮到高排序。

  結(jié)束部分:

  排好隊(duì),和幼兒一齊開(kāi)火車出去。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

19、中班科學(xué)公開(kāi)課教案《小鳥(niǎo),你好》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道鳥(niǎo)的種類很多,嘗試找出鳥(niǎo)的異同點(diǎn)。

  2.了解鳥(niǎo)與人類、自然環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、熱愛(ài)大自然的情感。

  3.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

準(zhǔn)備:

  鳥(niǎo)的叫聲、PPT、教學(xué)資源等。

過(guò)程:

  1.播放錄音,幼兒聆聽(tīng)清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲。

  提問(wèn):小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的?幼兒學(xué)學(xué)它們的叫聲。

  2.認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥(niǎo)。

  (1)談話:你認(rèn)識(shí)哪些小鳥(niǎo)?長(zhǎng)的是什么樣子的?

  出示PPT,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)。

  (2)還知道有什么小鳥(niǎo)?

  3.相互找一找,說(shuō)一說(shuō)不同鳥(niǎo)的異同點(diǎn)。

  (1)請(qǐng)仔細(xì)看一看,這些鳥(niǎo)有什么不同?引導(dǎo)幼兒從樣子、大小、顏色、叫聲等方面找出他們的不同。

  (2)找一找相同點(diǎn)。鳥(niǎo)都有羽毛和翅膀,都有堅(jiān)硬的喙,都是從蛋里孵化出來(lái)的等等。

  4.了解鳥(niǎo)與人類的關(guān)系。

  你喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

  小結(jié):有的鳥(niǎo)很漂亮,可供人們觀賞,如孔雀;有的鳥(niǎo)叫聲清脆動(dòng)聽(tīng),供人們欣賞,如畫(huà)眉,黃鸝;有的益鳥(niǎo)專吃害蟲(chóng),如喜鵲、燕子、啄木鳥(niǎo),它們保護(hù)農(nóng)作物和樹(shù)木;有的鳥(niǎo)可以為人們傳遞信件,如鴿子;還有的鳥(niǎo)能為人們預(yù)示天氣變化,如杜鵑、大雁、百靈、小燕子等。

  5.結(jié)合教學(xué)資源,了解愛(ài)鳥(niǎo)周的意義。

  (1)引導(dǎo)幼兒了解人們對(duì)環(huán)境的破壞和獵殺小鳥(niǎo)等行為給小鳥(niǎo)帶來(lái)的傷害。

  (2)如果世界上沒(méi)有鳥(niǎo)會(huì)是什么樣子的?我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒?

教學(xué)反思:

  “小鳥(niǎo),你好”的主題活動(dòng),是一個(gè)十分有意義的活動(dòng),孩子們天真可愛(ài),對(duì)于這些美麗而富有靈性的小天時(shí)有著十分的喜愛(ài)之情,孩子們已具有一定的經(jīng)驗(yàn),在平時(shí)的生活之中、動(dòng)物園里,鳥(niǎo)類市場(chǎng)的地方,或多或少的了解了一些鳥(niǎo)的名稱、性格特征、習(xí)性愛(ài)好等,為此,我先請(qǐng)小朋友和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)鳥(niǎo)的圖片等資料。家長(zhǎng)們也很支持與配合。

20、中班教案《小球,你別跑》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索利用多種材料讓小球站穩(wěn)的方法。

  2.能積極動(dòng)腦解決問(wèn)題,體驗(yàn)探索操作的樂(lè)趣。

  3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.球類材料:乒乓球,玻璃球,彈力球,海洋球

  2.其他材料:毛巾,斜坡,白紙,鞋帶,瓶蓋,紙杯,玩具板,沙包,葉子,吸管,積木

  3. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球的特性(圓、滾動(dòng))。

活動(dòng)過(guò)程:

  一.幼兒自由玩球,感知小球在不同材質(zhì)上滾動(dòng)的特點(diǎn)

  今天老師帶來(lái)了好多球(乒乓球,海洋球,彈跳球,玻璃球……)

  (1)幼兒在地板上玩球。

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)我這拿一個(gè)你喜歡的球到地板上玩一玩。(自由玩球)

  誰(shuí)來(lái)告訴大家你剛才是怎樣玩小球的?(我是滾著玩的,拍著玩,扔著玩……)

  小結(jié):原來(lái)你們?cè)诘匕迳嫌羞@么多種玩球的方法,想法可真多。

  (2)出示毛巾,幼兒在毛巾上玩球。

  看看我這里還有什么?(毛巾)

 ?、儆變涸诿砩贤媲?,感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。

 ?、谝龑?dǎo)幼兒說(shuō)出不同

  誰(shuí)能告訴大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一樣的地方?

  討論:為什么小球在毛巾上滾得慢,一會(huì)兒就站穩(wěn)了。

  ③讓幼兒摸摸毛巾,感知毛巾的粗糙。

  請(qǐng)小朋友摸摸毛巾你有什么感覺(jué)?

  小結(jié):原來(lái)小球在光滑的表面上不容易站穩(wěn),在粗糙的表面上能夠很快站穩(wěn)。

  二.探索阻力能讓小球很快站穩(wěn)

  小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩(wěn)呢?

  (1)出示斜坡,鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)結(jié)果

  我這里有一個(gè)斜坡,表面粗糙,現(xiàn)在請(qǐng)你們看小球能站穩(wěn)嗎?

  (2)借助材料,嘗試讓小球在斜坡上停住。

  誰(shuí)有辦法可以讓小球在斜坡上站穩(wěn)?

  小結(jié):有的小朋友是用手幫小球停住站穩(wěn)的,有的小朋友是用……,大家想出的都是阻擋的辦法,要想讓小球在粗糙的斜面上站穩(wěn),就要用手或用材料阻擋小球。

  三.嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  我這里還有很多材料白紙,鞋帶,瓶蓋,紙杯,玩具板,沙包,葉子,吸管,積木,你們覺(jué)得它們能讓小球站穩(wěn)嗎?請(qǐng)小朋友去試一試。

  交流分享:你是用的什么材料讓小球站穩(wěn)的。

  小結(jié):大家都很愛(ài)動(dòng)腦筋,其實(shí)只要大家把球放在粗糙的平面上,或者做一個(gè)能固定小球的東西,就可以讓小球站穩(wěn)了。

  四.延伸活動(dòng)

  老師將材料放于區(qū)域活動(dòng)時(shí)間讓幼兒進(jìn)一步探索。

活動(dòng)反思:

  球是幼兒在日?;顒?dòng)中經(jīng)常接觸,喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于球有一種與生俱來(lái)的好奇,尤其是對(duì)球的滾動(dòng)極為感興趣,并樂(lè)于探索。所以,我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是讓幼兒在玩球和動(dòng)手操作中探索讓小球站穩(wěn)的多種方法,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和積極動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力,并簡(jiǎn)單感知小球是因?yàn)橛龅阶枇Σ耪痉€(wěn)的原因,使孩子們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣,萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

  但活動(dòng)下來(lái)雖然整個(gè)活動(dòng)的流程我是清晰的,但科學(xué)活動(dòng)有許多不確定因素,我并沒(méi)有靈活掌控整個(gè)活動(dòng),我的提問(wèn)、操作要求、小結(jié)語(yǔ)正對(duì)性不夠強(qiáng),導(dǎo)致孩子都是沒(méi)有目的玩,目標(biāo)的達(dá)成度不夠??茖W(xué)在于探索,科學(xué)在于發(fā)現(xiàn),在今后的科學(xué)活動(dòng)中我要更靈活地觀察孩子,在接下來(lái)的教研活動(dòng)中多看、多學(xué)。

21、中班體育教案《娃娃家,超市,冷飲店》含反思

幼兒園中班體育活動(dòng)教案:

  娃娃家、超市、冷飲店

  角色游戲——娃娃家、超市、冷飲店

活動(dòng)目的:

  1.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2.培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力,逐步的加強(qiáng)游戲的集體性。

  3.能夠?yàn)橛螒蜻x擇替代玩具。

  4.愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

  5.樂(lè)于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.繼續(xù)收集各種各樣的廢舊材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子,海綿,各種瓶子,罐子等)

  2.繼續(xù)布置冷飲店,添加各種杯子。

活動(dòng)過(guò)程:

  以回憶上次的游戲情況

引入活動(dòng):

  1.師:上次,你在玩什么游戲?你扮演了誰(shuí)?

  2.師;你最愛(ài)玩什么?你在冷飲店里扮演誰(shuí)?冷飲店里有什么?

  3.師:冷飲店的生意好嗎?(不好,人手不夠,很多顧客來(lái)了,但是制作的冰淇淋不夠賣(mài))為什么?引導(dǎo)幼兒分配角色。(冷飲店的老板,服務(wù)員,收銀員,顧客等)

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

22、中班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《小球,你站住》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、探索讓小球站穩(wěn)的多種辦法。

  2、鼓勵(lì)幼兒愿意講述自己的想法。

  3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、球類材料:乒乓球、玻璃球、彈力球、網(wǎng)球。

  2、其他材料:毛巾、卡紙、瓦楞紙、紙盒、紙杯、玩具、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤(pán)、羽毛、毛線、積木。

  3、工具:照相機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、幼兒自由玩球,感知小球在不同材質(zhì)上滾動(dòng)的特點(diǎn)。

  師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一些好玩的東西。就藏在我這個(gè)盒子里,請(qǐng)你們猜猜看,會(huì)是什么?

  幼:玩具、氣球……

  師:小朋友請(qǐng)看,這是什么?

  幼:是球、乒乓球、網(wǎng)球、還有玻璃球……

  1、幼兒在地板上玩球。

  現(xiàn)在,請(qǐng)到我這里來(lái)拿一個(gè)你喜歡的小球在地板上玩一玩。(自由玩球)

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴大家你剛才是怎么玩的小球?

  幼:我是滾著玩的、拍著玩的、跳著玩的、打著玩的……

  師:原來(lái)你們有這么多玩法,想法可真多??纯次疫@里還有什么?

  2、出示毛巾,幼兒在毛巾上玩球。

  師:你有沒(méi)有試過(guò)在毛巾上玩小球呢?

  (1)幼兒在毛巾上玩小球,感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。

  (2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同:誰(shuí)能告訴大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一樣的地方?

  討論:為什么小球在毛巾上滾得慢,一會(huì)兒就站穩(wěn)了呢。

  (3)出示毛巾讓幼兒摸摸看,感知毛巾的粗糙。

  師:小朋友,摸摸毛巾你有什么感覺(jué)?

  小結(jié):原來(lái)小球在光滑的表面上不容易站穩(wěn),在粗糙的表面上能夠很快站穩(wěn)。

  (筒析:先在地板上玩球是為了讓孩子感知后面毛巾的粗糙,在操作中有的孩子會(huì)拿著毛巾拍球玩,這時(shí)候教師需要引導(dǎo)孩子“你可以試試看在毛巾上滾著玩球”,這樣幼兒才能通過(guò)操作去感知、觀察和比較。)

  二、探索阻力能讓小球很快站穩(wěn)。

  師:小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩(wěn)呢?我們來(lái)試試看。

  1、出示斜坡,鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)結(jié)果。

  師:我這里有一個(gè)斜坡,現(xiàn)在你們猜猜看小球(自由滑落)能站穩(wěn)嗎?

  2、借助材料,嘗試讓小球在斜坡上停住。

  師:誰(shuí)有辦法可以讓小球在斜坡上站穩(wěn)呢?我給大家準(zhǔn)備了斜坡和很多材料,你可以用手也可以用材料讓小球在斜坡上站穩(wěn)。實(shí)驗(yàn)成功了,你要告訴大家你是用的什么辦法讓小球站穩(wěn)的。

  (1)幼兒分組進(jìn)行嘗試,教師巡視指導(dǎo)。

  (2)交流分享:告訴小朋友,你是怎么讓小球在斜坡上站住的。

  小結(jié):有的小朋友是用紙盒幫小球站穩(wěn)的,有的是用手幫小球站穩(wěn)的,大家想出的都是阻擋的辦法,要想讓小球在粗糙的斜面上站穩(wěn),就要用手或者用材料阻擋小球。

  (簡(jiǎn)析:這一環(huán)節(jié),教師可先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作,再讓幼兒分組用多種材料去操作,特別要關(guān)注能力比較弱的幼兒,使他們也能通過(guò)自己的辦法獲得成功的體驗(yàn),從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣和信心。)

  三、引導(dǎo)幼兒探索用卡紙讓小球站穩(wěn)的方法。

  師:我這里有一張卡紙,你們能不能用一張紙就讓小球站穩(wěn)?

  1、鼓勵(lì)幼兒嘗試多種方法,教師將幼兒的做法拍下來(lái)。

  2、引導(dǎo)幼兒介紹自己的做法,并即時(shí)播放拍攝的幼兒操作的照片,供幼兒交流分享。

  小結(jié):剛才有的小朋友用紙團(tuán)住小球,有的把小球像糖果一樣包了起來(lái),只要我們把光滑的紙變成粗糙的,或者是把紙做成能固定小球的東西,就可以讓小球站穩(wěn)了。

  (簡(jiǎn)析:這一環(huán)節(jié)是幼兒自主操作,嘗試用紙通過(guò)捏、搓、團(tuán)、折以及包糖果、折小船的多種方法讓小球站穩(wěn)。一開(kāi)始很多孩子把小球放在紙上,小球不動(dòng),就認(rèn)為它站穩(wěn)了。在這里,教師并沒(méi)有指導(dǎo)幼兒怎樣操作,而是巧妙引導(dǎo)幼兒讓紙變一變,啟發(fā)幼兒思考并實(shí)踐。教師在觀察、拍攝時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),以便最后評(píng)價(jià)時(shí)有意識(shí)地展示給大家看。)

  四、嘗試運(yùn)用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  師:我這里還有球、紙杯、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤(pán)、羽毛、毛線、積木,你們覺(jué)得它能讓小球站穩(wěn)嗎?請(qǐng)小朋友們?cè)偃ピ囈辉嚒?/p>

  五、教師巡回指導(dǎo),讓幼兒講述自己的想法,結(jié)束活動(dòng)。

  (簡(jiǎn)析:幼兒通過(guò)前幾次的操作有了一定的經(jīng)驗(yàn),在這一環(huán)節(jié)中,教師為幼兒提供了開(kāi)放性的自主探索的空間,有利于幼兒自由發(fā)揮,教師只需要鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法去大膽嘗試、探索。)

教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

23、中班社會(huì)教案《好孩子,懂禮貌》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道在公共場(chǎng)所照顧有困難的人,并能以禮相待。

  2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心,親近他人的情感。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示掛圖,談?wù)勗诠卉嚿蠎?yīng)該有的行為

  1、教師出示圖一:小朋友,看,圖上的是在哪里你們看出來(lái)了嗎?他們見(jiàn)了面在干什么呢? 教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行回答。

  2、教師出示:這時(shí)車上來(lái)了一位誰(shuí)呢?她怎么樣了呢?沒(méi)有座位了,大家猜猜小動(dòng)物們會(huì)怎么做呢? 幼兒猜過(guò)后,揭開(kāi)圖片。

  教師:小朋友,看,是誰(shuí)讓的座呢?

  3、教師出示圖三:羊姐姐和小豬會(huì)說(shuō)什么話呢? 請(qǐng)幼兒回答。

  4、教師出示圖四:(用紙遮住兩個(gè)小動(dòng)物相互說(shuō)對(duì)不起的畫(huà)面):這時(shí)公交車上的小動(dòng)物好多呀,這個(gè)時(shí)候又發(fā)生了什么事情呢?它們會(huì)怎么樣解決呢? 請(qǐng)幼兒討論后進(jìn)行回答。

  5、教師出示圖五:車到站了,兩個(gè)好朋友要分開(kāi)了,你們說(shuō)他們之間又會(huì)說(shuō)些什么呢?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"

  二、結(jié)合幼兒用書(shū),請(qǐng)幼兒連貫地講述故事

  1、教師:小朋友,剛才老師已經(jīng)根據(jù)圖畫(huà)把這個(gè)故事講述出來(lái)了,你們會(huì)講這個(gè)故事了嗎?

  2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)風(fēng)是雨故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表現(xiàn)自己。

  三、請(qǐng)幼兒將書(shū)中的內(nèi)容用情景劇表演

  1、教師請(qǐng)幼兒來(lái)扮演小動(dòng)物,并搬到自己的小椅子來(lái)當(dāng)做汽車。

  2、教師邊引導(dǎo)幼兒來(lái)進(jìn)行表演。并鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

  3、教師:剛才表演的時(shí)候,你的心情怎么樣?在公交車上的時(shí)候,你遇到過(guò)什么事?是怎么解決的呢?

  4、教師:當(dāng)你幫助別人時(shí)心里是什么感覺(jué)?當(dāng)你被別人幫助時(shí)心里又是什么感覺(jué)?

  5、教師小結(jié):生活中,幫助別人和被別人幫助是經(jīng)常遇到的事,每個(gè)人都有遇到困難的時(shí)候。當(dāng)遇到困難時(shí)得到別人的幫助,會(huì)很感動(dòng)、很開(kāi)心。當(dāng)自己有能力幫助有困難的人時(shí),會(huì)覺(jué)得自己很重要,得到別人的感謝也會(huì)很快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),禮貌教育非常重要,教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行友愛(ài)同伴、文明禮貌教育。培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和文明禮儀行為。

  讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎(chǔ)上形成正確的禮儀認(rèn)識(shí)。將禮儀教育滲透在一日活動(dòng)之中,使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶,促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。

24、中班英語(yǔ)教案《Father,Mother,Grandmother,Grandfather》

  幼兒園中班英語(yǔ)教案:father,mother,grandmother,grandfather

  English plan

  Date : September 4 Period : 2

  Content : Hour 1

  Item : Uncle mother father grandmother grandfather

  Prepare : Photos picture CD

  Teach step:

  Warm up

  1 Greeting

  T: Hello !Good morning ,boys and girls !

  K: Good morning ,teacher Bell.

  T : How are you?

  K :I am fine ,thank you! And you ?

  T: I am also fine ,thank you! How is the weather?

  K: It is su y day .

  T : Yes , it is su y day .Do you like su y day?

  K : Yes ,we are .

  2 TPR

  T: Clap ,clap ,clap your hands.

  K: Clap ,clap ,clap my hands.

  T: Clap your hands as quickly as you can .

  Clap your hands as slowly as you can .

  3 song

  Let’s sing the song How Is the Weather Like Today? …

  Present

  1 Show Jimmy’s family photo to the kids. Put it on the whiteboard ,and ask Jimmy to introduce the members to the other kids. Jimmy point his father , teacher say:father

  and the kids read after teacher. The same to the other members.

  2 Put the pictures of father ,mother ,uncle , grandfather and grandmother on the whiteboard. Ask 4 kids to touch the picture ,when teacher say :father(mother ,uncle , grandfather and grandmother), they must touch the picture of father quickly . who is quickly and who is the wi er .

  Drill

  1 Finding game

  The kids close the eyes ,and the teacher put the 5 pictures under their chair .when teacher say:Open your eyes .They find the picture under their picture . Then teacher say :

  “Father”( mother ,uncle , grandfather and grandmother ) they must put the pictures on the whiteboard one by one .And read out loudly .

  2 Up and down

  Teacher say “father” the kids must stand up .

  “mother”they must sit down .The same to any two of these new words . Who is slowly ,and he or she must read out the words loudly.

  Review

  1 Say bye-bye to father , mother ,grandfather ,grandmother and uncle .

  2 Go pee pee and drink some water.

25、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《魚(yú),變變變》含反思

  一、設(shè)計(jì)意圖

  幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng),每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。

  《綱要》指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平,能力經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《魚(yú),變變變》時(shí),整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物,對(duì)于魚(yú)的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?,我能從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫(huà)發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)以幼兒為主體,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫(huà)熱情和興趣,變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚(yú)不見(jiàn)了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫(huà)材料、工具及載體,通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造,表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫(huà)出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚(yú),從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)“變魚(yú)”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、養(yǎng)成良好的作畫(huà)常規(guī)。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

  2、畫(huà)有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

  指導(dǎo)語(yǔ):今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"來(lái),準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),坐成半圓形)

  2、來(lái)到范畫(huà)前,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)

  師:海底到了,咦,海底的魚(yú)都去哪兒了?

  3、出示水粉筆

  這是一只魔術(shù)筆,它一定知道魚(yú)躲在哪里?

  魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,魚(yú)就出來(lái)了。

  二、基本部分

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚(yú)

  師:真神奇,我們也來(lái)試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料)

  2、小結(jié),作畫(huà)練習(xí)的過(guò)程。

  3、全體幼兒操作

  師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

  4、提出操作要求

  (1)在變魚(yú)前先要用淡色的蠟筆畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)和水草,魚(yú)要畫(huà)得多些,畫(huà)的重些。

  (2)畫(huà)好魚(yú)和水草后,再用水粉筆涂上顏料就可以了。

  (3)在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多,不然顏料會(huì)流出來(lái)。

  (4)保持桌面和衣服等的干凈,手臟了要及時(shí)擦干凈。

  5、幼兒分散操作,教師巡回指導(dǎo)。

  三、結(jié)束部分

  1、評(píng)析

  師:請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚(yú),老師指出有特色的魚(yú)和幼兒一起分享,這魚(yú)漂亮嗎?為什么?

  2、開(kāi)潛水艇離開(kāi)教室

  師:小朋友變出了這么多的魚(yú),我們把自己的作品帶到教室里,讓其他小朋友一起看看吧!

  課后反思:

  這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng),本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是:這是真正屬于幼兒自己的繪畫(huà)活動(dòng),真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng),整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢,形式新穎,真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨,下面我為談?wù)劚敬谓虒W(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn):

  一、優(yōu)點(diǎn)

  1、改變老師教,幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式,充分體現(xiàn)幼兒為主體,讓幼兒自主創(chuàng)造,教師不包辦、不代替,尊重幼兒的想象和創(chuàng)作,如:在教師教學(xué)活動(dòng)中我都非常注重幼兒的獨(dú)立創(chuàng)作及對(duì)他們的作品贊揚(yáng)。

  2、能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣,很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,活動(dòng)的興趣性強(qiáng),符合幼兒年齡特點(diǎn)。在開(kāi)始部分,我采用了蠟筆和水粉的奇妙組合,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情,從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣,覺(jué)得很好奇,而“興趣”是第一位“老師”,是活動(dòng)的“催化劑”尤為重要,沒(méi)有興趣的活動(dòng)不能使其目的落實(shí)到位,充其量也不過(guò)是“教學(xué)載體”,而非幼兒內(nèi)心真正的需求,沒(méi)有內(nèi)驅(qū)力。

  3、目標(biāo)落實(shí)比較好,在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上較注重其相接的緊湊性,環(huán)環(huán)相扣,注重時(shí)間上的分配。

  二、缺點(diǎn)

  雖然本次教學(xué)活動(dòng)具有許多“閃光點(diǎn)”,但也存在著許多不足之處:

  1、如我在幼兒操作部分,沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異,因而看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品,便非常的無(wú)措,而忽視了對(duì)幼兒作品相學(xué)的破壞,對(duì)作品的內(nèi)容提升不夠。

  2、對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠。指導(dǎo)語(yǔ)言不精煉,評(píng)析沒(méi)抓住 幼兒的亮點(diǎn),應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)中融入恰當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)。

  3、在教具準(zhǔn)備時(shí)稍有疏忽,水粉刷子太小了,使得整個(gè)畫(huà)面缺乏了整體性。

26、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《大貓,小貓》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知歌曲中音量大小的變化。

  2.會(huì)唱歌曲,能用自然的聲音唱歌,并能夠跟著伴奏唱歌。

  3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  一張大貓和小貓的圖片、音樂(lè)《大貓,小貓》。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)出示圖片,引出課題。

  "小朋友,今天,我們班上來(lái)了兩個(gè)客人,聽(tīng),(老師學(xué)小貓輕輕地叫,后出示小貓圖片)是誰(shuí)來(lái)了呀?"小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的? ;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'小貓叫起來(lái)輕輕的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),好不好?(學(xué)大貓響亮的叫聲后出示大貓圖片)聽(tīng),這又是誰(shuí)來(lái)了呀?為什么說(shuō)這是大貓呢?原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫,好嗎?

  (二)學(xué)習(xí)歌曲

  1.教師:我們問(wèn)一問(wèn),大貓和小貓來(lái)做什么呀?原來(lái)大貓和小貓帶來(lái)了一首歌曲送給小朋友,貓咪請(qǐng)老師給小朋友唱一唱(教師唱一遍,要求幼兒只聽(tīng)不唱,欣賞一遍歌曲)

  2.教師:"好聽(tīng)嗎?歌里唱了什么啊?"(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答,教師可以提示)

  3.教師:"我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣,聽(tīng)的時(shí)候,小朋友可以輕輕的跟著老師一起唱。"(教師再唱一遍)

  4.教師:"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)唱吧。"(教師提要求,幼兒不可以用嘶吼的聲音唱歌,然后帶領(lǐng)幼兒,放慢速度,一起清唱歌曲兩遍。)

  5.教師:小朋友唱得真好聽(tīng),可是老師覺(jué)得少了點(diǎn)東西,如果我們配上音樂(lè)和動(dòng)作就更好聽(tīng)了,小朋友知道貓的動(dòng)作是怎么樣的嗎?(幼兒展示動(dòng)作)現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著音樂(lè)邊唱邊加上貓咪的動(dòng)作吧。(在音樂(lè)的伴奏下邊唱邊做動(dòng)作)

  (三)游戲

  1.教師:"現(xiàn)在,我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲,老師做大貓,唱大貓唱的,小朋友們做小貓,唱小貓唱的,唱的時(shí)候要把動(dòng)作做出來(lái),還要注意聲音大小的變化。"

  2.分兩組演唱(一唱大貓,一唱小貓),后交換。

  3.教師:"今天我們學(xué)了一首新歌,名字叫什么啊?我們現(xiàn)在知道了,大貓和小貓的叫聲是不一樣的,那大貓和小貓走路的時(shí)候是不是重重的,聲音很大的?如果貓咪走路重重的、很大聲,就會(huì)被老鼠聽(tīng)見(jiàn)了,那么它們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里、在臥室里走路的時(shí)候也要輕輕的,這樣才不會(huì)影響到別的小朋友和老師,對(duì)不對(duì)?"

  四、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友回家跟爸爸媽媽還有小伙伴一起分享《大貓,小貓》這首歌曲,告訴他們大貓和小貓叫聲是不同的。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)這次的音樂(lè)課,孩子們帶著頭飾,唱歌興趣得到了極大的滿足,不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了,還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動(dòng)物都請(qǐng)到了歌曲里面,孩子們學(xué)習(xí)的**達(dá)到了很好的效果,目標(biāo)完成的也很好,基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整,只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒(méi)有太強(qiáng)調(diào),孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯,這是一個(gè)小小的失誤,我將在第二課時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),這節(jié)課給我的啟示是:不是孩子做不到,是老師沒(méi)有要求到,在以后的歌唱活動(dòng)中,我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個(gè)注意事項(xiàng),爭(zhēng)取讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的歌唱習(xí)慣。

27、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《再見(jiàn)吧,冬天》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)旋律,學(xué)習(xí)用不同的速度和表情表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容。

  2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)替換與冬天相關(guān)的詞語(yǔ),嘗試仿編歌詞。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)CD和CD機(jī)。

  2、將幼兒的座位排成一個(gè)半圓。

  3、幼兒用書(shū)一冊(cè),幼兒會(huì)念兒歌《冬天到》,實(shí)物展示儀一臺(tái)。

  4、幼兒對(duì)一年四季循環(huán)變化有一些經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)兒歌《冬天到》

  用實(shí)物展示儀放大幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌《冬天到》。

  教師:冬天有什么?

  教師:冬天真好玩!可冬天會(huì)過(guò)去嗎?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"那我們跟冬天說(shuō)些什么呢?

  2、欣賞歌曲《再見(jiàn)吧,冬天》,感知歌曲內(nèi)容教師清唱歌曲《再見(jiàn)吧,冬天》(一)教師、;剛才,老師跟哪些冬天里的事物說(shuō)再見(jiàn)?你還聽(tīng)見(jiàn)什么?

  引導(dǎo)幼兒用較慢的速度,有些依戀的表情演唱歌曲"再見(jiàn)吧,冬天"。

  3、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),仿編歌詞演唱。

  教師:想一想,冬天里還有哪些事物?我們也跟它說(shuō)再見(jiàn)好嗎?

  教師整理幼兒的講述經(jīng)驗(yàn),在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)或文字的方式記錄,并帶領(lǐng)幼兒演唱仿編的歌曲《再見(jiàn)吧,冬天》(二)。例如:再見(jiàn)吧,棉襖!再見(jiàn)吧,手套!

  教師帶領(lǐng)幼兒完整、連貫地歌唱《再見(jiàn)吧,冬天》。

  4、音樂(lè)游戲:堆雪人教師:《再見(jiàn)吧,冬天》,可冬天留給了我們?cè)S多快樂(lè),我們非常懷念這個(gè)有趣的季節(jié),讓幼兒再一次回到冬天和同伴們?cè)谝黄?,玩一玩《堆雪人》游戲好?

  教師帶領(lǐng)幼兒快樂(lè)地表演唱歌曲。

  重點(diǎn):感受音樂(lè)旋律,學(xué)習(xí)用不同的速度和表情表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容。

  難點(diǎn):遷移生活經(jīng)驗(yàn)替換與冬天相關(guān)的詞語(yǔ),嘗試仿編歌詞。

  活動(dòng)反思:

  這首歌曲的前三樂(lè)句是基本相同的,就是最后兩個(gè)小節(jié)的音呈遞增關(guān)系,要讓幼兒體會(huì)這種情感的變化,最簡(jiǎn)單的方法就是要給幼兒完全正確的第一感覺(jué)!因此,在學(xué)唱前我通過(guò)各種方式反復(fù)地讓幼兒感受高音的變化,讓他們主動(dòng)聽(tīng)出來(lái)變化主要就是在“冬天”這兩個(gè)字的演唱上并出示歌譜,結(jié)合歌譜邊唱邊用柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行哼唱,這樣幼兒前三句相同的歌詞就能完全掌握了。

28、幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《親親,抱抱》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親密情感。

  2.感受歌曲的韻律,大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  3.喜歡體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

  4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圍裙媽媽和小嘴巴圖片

  2.課前看過(guò)繪本《抱抱》,有和媽媽親親抱抱的親密體驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,喚醒經(jīng)驗(yàn)

  1.回憶繪本內(nèi)容

  T:小朋友們,前幾天我們看了這本書(shū)叫《抱抱》,里面講的是誰(shuí)?他要干什么?看到其他小動(dòng)物和爸爸媽媽甜蜜地抱在一起,也想跟媽媽抱抱,可是媽媽在嗎?最后找到了嗎?小猩猩終于找到媽媽了,心情怎么樣?

  2.喚醒和媽媽在一起的甜蜜回憶

  T:你們和媽媽抱過(guò)嗎?什么感覺(jué)?你和媽媽玩過(guò)什么游戲呀?

  二、初步感知,學(xué)唱歌曲

  1.初步感知歌曲

  T:有一首歌就是唱給媽媽聽(tīng)的,唱了什么呢?

  T:你聽(tīng)到了什么?親親媽媽哪里呀?歌里親了哪些地方?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

  T:我們剛才先親了媽媽哪里?“親親你的額頭,抱一抱你!”然后親了媽媽的?鼻子,“親親你的鼻子,抱一抱你!”最后親了媽媽的?嘴巴?!坝H親你的嘴巴,抱一抱你!”我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),小手指一指。

  2.親圍裙媽媽,理清親的順序

  (1)教師示范

  T:我們和圍裙媽媽打個(gè)招呼!T:這一次馬老師來(lái)親親圍裙媽媽,寶寶們和我一起哦!我們親了幾下?

  (2)幼兒嘗試

  T:誰(shuí)也想來(lái)親親圍裙媽媽?。

  T:他親的對(duì)嗎?圍裙媽媽收到了那么多甜甜的吻,感覺(jué)怎么呀?

  3.出示照片,鞏固歌曲

  T:看!是誰(shuí)?你們想不想也請(qǐng)自己的媽媽出來(lái)?媽媽說(shuō)了,要聽(tīng)到寶貝好聽(tīng)的歌聲才愿意出來(lái)哦!

  T:媽媽出來(lái)了嗎?都出來(lái)了嗎?有的媽媽說(shuō):剛才我沒(méi)有聽(tīng)清楚寶貝的聲音。怎么辦?再唱一次,要用響亮好聽(tīng)的聲音哦!

  T:媽媽聽(tīng)到你好聽(tīng)的聲音都出來(lái)了!

  四、師友互動(dòng),感受歌曲

  T:這一次馬老師變成了你們的媽媽,也想你們來(lái)親親我!誰(shuí)想來(lái)試一試?

  T:謝謝你們!剛才那么溫柔的親親我,抱抱我!

  四、仿編歌曲,表達(dá)情感

  T:那除了想親親媽媽,還想親親誰(shuí)?爸爸!那你愿意唱好聽(tīng)的歌來(lái)親親爸爸?

  T:親過(guò)了爸爸媽媽,還想親誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)試一試!

  T:我們一起來(lái)親親XX,好不好!輕輕站起來(lái)!

  小結(jié):寶貝們,到我這里來(lái),我們唱著歌到外面親親我們的爺爺奶奶吧!

  活動(dòng)反思:

  現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,從小得到父母的疼愛(ài),生活中的一切都有大人包辦代替,自理能力很差。小班的小朋友,對(duì)自己的事情更加不理解,為了激發(fā)幼兒對(duì)生活的樂(lè)趣以及培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。我充分利用了韻律活動(dòng)《生活模仿動(dòng)作》,讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做。課前與家長(zhǎng)聯(lián)系好,讓孩子學(xué)習(xí)自己的事情自己做,使他們了解自己一天主要要做哪幾件事情,并了解事情的發(fā)展過(guò)程和順序,同時(shí)通過(guò)實(shí)踐初步感受自己勞動(dòng)的快樂(lè)。開(kāi)始部分,讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的`模仿動(dòng)作,如起床、刷牙、洗臉、穿衣服等動(dòng)作。

  然后,通過(guò)老師的示范,怎樣刷牙,怎樣洗臉,怎樣梳頭,怎樣穿衣服……根據(jù)樂(lè)曲強(qiáng)弱、快慢,讓孩子們嘗試用幾種不同的事情以及用不同的動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的韻律。教材中的節(jié)奏感是比較明快的,讓孩子自己做事情的同時(shí)能感受到快樂(lè)。由于孩子們?cè)谏钪写蠖际歉改赴k的,所以有些事情根本沒(méi)有感覺(jué),比如孩子們對(duì)刷牙沒(méi)有印象,有種空洞的感覺(jué),所以在教學(xué)過(guò)程中改成漱口,再根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢反映刷牙的場(chǎng)面。在教學(xué)過(guò)程中,孩子們很感興趣,學(xué)習(xí)積極性很高。他們懂得音樂(lè)又快又重時(shí),應(yīng)該干什么了;音樂(lè)又慢又輕時(shí),又應(yīng)該干什么了。在樂(lè)曲結(jié)尾時(shí)又表現(xiàn)出了自己勞動(dòng)后的愉快心情。

  這個(gè)活動(dòng)不僅讓孩子們充分體驗(yàn)到了自己的事情自己做的快樂(lè),而且活動(dòng)中我進(jìn)行的一系列動(dòng)作創(chuàng)編,更加激發(fā)了幼兒熱愛(ài)幼兒園,熱愛(ài)生活的目的,從而更加深一步的達(dá)到了教育教學(xué)的目的。

29、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲詼諧、幽默的情緒,能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。

  2.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)合著音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞。

  3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  6.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  7.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.歌曲錄音。

  2.歌曲內(nèi)容的圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

 ?、褰處熀叱獓@怖驳哪嵌胃柙~,引起幼兒的興趣

  ⒈師:今天老師特別高興,一高興就想唱“嚕啦啦”的歌,你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

  ⒉教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

 ?、硯煟耗懵?tīng)了這首歌曲感到高興嗎?(教師再次用清唱的方式,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲“嚕啦啦”部分活潑、歡快的情緒)

 ?、胬脠D譜幫助幼兒記憶歌詞,感受歌曲的情緒

 ?、睅煟何椰F(xiàn)在挺高興的,但如果有人不小心把水潑在我的皮鞋上,我的心情是怎樣的呢?

 ?、矁A聽(tīng)故事,了解歌詞內(nèi)容

  師:有一天,明明路過(guò)亮亮的家,亮亮正巧提著水桶往外潑,潑在了明明的皮鞋上,路上的行人都笑了,亮亮什么話也沒(méi)有說(shuō),只是瞇著眼睛望著亮亮,說(shuō)“對(duì)不起,對(duì)不起,向你敬個(gè)禮,請(qǐng)你不要對(duì)我那么地生氣”,明明趕緊說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,沒(méi)關(guān)系,向你回個(gè)禮,我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻”。有一首歌講的就是潑水的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

 ?、巢シ乓魳?lè),幼兒完整欣賞一遍歌曲。

 ?、闯鍪緢D譜,熟悉歌詞

  師:你聽(tīng)到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答,按歌詞順序出示歌曲的圖譜)。

 ?、到處熀现魳?lè)節(jié)奏念白,引導(dǎo)幼兒理解歌詞的意思及其所表達(dá)的詼諧、幽默、快樂(lè)的情緒。

  ⒍教師播放音樂(lè),讓幼兒看圖譜,理解歌曲的內(nèi)容。

  ⒎幼兒跟隨節(jié)奏念白

 ?、缫龑?dǎo)幼兒感知歌曲的AB結(jié)構(gòu),學(xué)唱歌曲的B部分

 ?、睂W(xué)唱歌曲B部分。

 ?、琶髅鞑恍⌒陌阉疂娫诹肆亮恋钠ば?,明明是怎么做的?(道歉,說(shuō)聲對(duì)不起,請(qǐng)求亮亮的原諒)

  ⑵亮亮是怎么回答的?(笑嘻嘻地說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”)

 ?、且詭熡讓?duì)唱的方式,學(xué)唱明明和亮亮的對(duì)話部分。

 ?、确謩e扮演幼兒亮亮和明明,分角色演唱,體驗(yàn)有禮貌交往的過(guò)程。

 ?、烧l(shuí)會(huì)做明明敬禮的動(dòng)作和亮亮回禮的動(dòng)作?(眼看對(duì)方,深深鞠躬)

 ?、试俅胃魩Х纸巧莩?,要求演唱時(shí)眼睛看著對(duì)方,深深地鞠一個(gè)躬。

 ?、哺兄枨腁B結(jié)構(gòu)。

 ?、艓煟何覀?cè)賮?lái)完整欣賞一遍歌曲,聽(tīng)聽(tīng)和我們平時(shí)聽(tīng)的歌曲有什么不同?(A段念白,B段演唱)

  ⑵教師念白歌曲的前面部分,幼兒接唱后面部分,表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。

 ?、怯變焊魩暾麑W(xué)唱,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲詼諧、幽默的情緒。

  ⑷幼兒在教師帶領(lǐng)下完整演唱歌曲,其中第一段按節(jié)奏念白,后面兩段唱歌。

 ?、硯煟河袝r(shí)你會(huì)不小心做錯(cuò)事,讓別人很生氣,但你只要勇敢承認(rèn)并道歉,就會(huì)得到別人的原諒。我們都希望自己能像明明和亮亮一樣是個(gè)有禮貌的好孩子,學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系?!?/p>

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課講述的是“我”和一個(gè)叫小剛的小朋友在游戲過(guò)程中發(fā)生的一些事,在本節(jié)課中我側(cè)重讓幼兒做好禮貌待人的禮儀,在本課教學(xué)中主要采取如下三個(gè)步驟: 導(dǎo)入部分,采取聽(tīng)音樂(lè)講故事的形式,先播放音樂(lè)讓小朋友們認(rèn)真聽(tīng)歌曲里唱到一個(gè)什么樣的故事,然后再聯(lián)系生活實(shí)際告誡孩子們要禮貌待人,相互謙讓。新課教學(xué)部分,對(duì)于歌曲的學(xué)唱并未直接學(xué)唱,而是先請(qǐng)了幾組小朋友和著音樂(lè)照著歌曲里的故事情節(jié),表演的歌曲里的故事,其于小朋友跟著音樂(lè)學(xué)唱歌詞,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)大大激勵(lì)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情,很快就學(xué)會(huì)了歌曲。

  但是在表演環(huán)節(jié)課堂紀(jì)律總是保持不好,以后要加強(qiáng)保持課堂紀(jì)律。

30、幼兒園中班主題教案《動(dòng)手做,游戲樂(lè)》反思

  活動(dòng)背景:

  一天,和小朋友玩雞媽媽和小雞的游戲,陽(yáng)陽(yáng)突然問(wèn):“老師,小雞是雞媽媽生的嗎?”“是雞媽媽生的!”“對(duì)!”小朋友喊著,“不對(duì),是雞蛋里出來(lái)的!”昕昕一個(gè)人發(fā)表了不同的意見(jiàn)。孩子們有了自己的問(wèn)題,而且爭(zhēng)論開(kāi)來(lái),根據(jù)幼兒的興趣火花,我們產(chǎn)生了《可愛(ài)的蛋寶寶》的主題活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘?!拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。幼兒正確經(jīng)驗(yàn)的積累,概念的形成,情感的體驗(yàn)需要借助于仿真的情景,因此,根據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點(diǎn),從他們的興趣入手,在進(jìn)行該活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),努力創(chuàng)設(shè)了真真假假、真假難辨的場(chǎng)景,以達(dá)到更佳的活動(dòng)效果。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進(jìn)行裝飾。

  2、在情景式的游戲活動(dòng)中發(fā)展綜合能力。

  3、積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  7、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、雞媽媽頭飾一個(gè)。

  2、大蛋五各,貼在展示板上,放于教室四周。

  3、剪刀,彩條,小簍子每人一份,放于教室四周。

  4、紅、黃、綠彩紙,圓形、方形、三角形彩紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)扮演角色,在音樂(lè)游戲中參與活動(dòng),產(chǎn)生興趣。

  1、跟著“雞媽媽”隨音樂(lè)入室。

  2、跟著“雞媽媽”找個(gè)地方坐下來(lái)。

  (二)通過(guò)與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。

  1、創(chuàng)設(shè)情景游戲,激發(fā)幼兒的想象。

  (1)“今天媽媽真高興,媽媽的衣服不漂亮,我要打扮一下?!苯處煶鍪静蕳l做衣服打扮自己。

  “媽媽的穿的是什么?媽媽的裙子是什么做的呀”(彩條寶寶)

  “小朋友好!”(彩條寶寶好)

  (2)“這些彩條還會(huì)跳舞呢,聽(tīng)!它們發(fā)出什么樣的聲音,學(xué)一學(xué)呢?”

  “他們跳舞啦!跳啊跳,跳到頭上,象什么?”(豬耳朵、頭發(fā)……)

  “跳啊跳,跳到下巴上,象什么?”(胡子……)

  “跳啊跳,跳到腰上,象什么?”(衣服、腰帶……)

  “……”

  2、在游戲的情景中學(xué)習(xí)使用剪刀

  (1)“彩條寶寶說(shuō)小朋友好聰明喲!它可以變成……,它還可以變成花片片,怎么變呢?”

  (2)“可以撕,也可以請(qǐng)剪刀寶寶幫忙!把小手伸出來(lái)……”幼兒用小手跟著老師學(xué)一學(xué)。

  (3)“請(qǐng)寶寶們也去找一些彩條寶寶,把它們變成花片片吧”幼兒隨便找個(gè)地方坐下來(lái)剪彩條。

  3、在爬一爬,找一找的游戲中,發(fā)展綜合能力。

  (1)“寶寶們,把彩片片放到簍子子里,拿著簍子快到媽媽這兒來(lái)!”

  “你一簍子,我一簍子,就變成許多了!”

  (2)“寶寶們,快來(lái),花片片要跳舞啦?!苯處熌檬孪葴?zhǔn)備好的圖形片片向教室空中一撒,激起幼兒游戲的熱情。

  (3)“爬一爬,找一找,找到紅色的片片給媽媽看看呢!”

  “爬一爬,找一找,找到藍(lán)色的片片呢!”

  “爬一爬,找一找,快!找到和我一樣的片片!”

  “……”

  (三)用穿彩衣的游戲,掌握貼的方法。

  1、“誰(shuí)在哭呀?(帶著孩子四處找找)哦,原來(lái)是蛋寶寶在哭!問(wèn)一問(wèn)蛋寶寶,你為什么哭呀?”和孩子一起問(wèn)一問(wèn),“蛋寶寶,你為什么哭呀?”

  2、“蛋寶寶哭了,怎么辦呢?”幼兒為蛋寶寶想各種辦法。

  3、“那好吧,就按**小朋友說(shuō)的辦法,用彩片片為蛋寶寶穿彩衣吧,這兒有好幾個(gè)蛋寶寶,你自己選擇一個(gè)蛋寶寶,可以用地上的彩片片,也可用你剛才剪的花片片,也可將彩條寶寶直接貼上去!” 幼兒為蛋寶寶穿彩衣,邊貼邊說(shuō)“蛋寶寶,我給你穿什么樣的衣服”。

  (四)在與蛋寶寶做游戲過(guò)程中,感受幫助他人的快樂(lè)。

  1、“問(wèn)一問(wèn),蛋寶寶滿意嗎,你們的新衣服漂亮嗎?”幼兒敲敲蛋寶寶,和蛋寶寶對(duì)話。

  2、“蛋寶寶好高興,敲敲門(mén),讓蛋寶寶和我們一起做游戲吧!”在《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè)中,和“雞媽媽”一起游戲。

  活動(dòng)反思:

  1、在活動(dòng)中教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、參與者,關(guān)愛(ài)每個(gè)幼兒,使他們?cè)谠兴缴汐@得發(fā)展。

  2、教師在情感、思維和活動(dòng)上給孩子最大的空間,讓他們自己動(dòng)手,自主體驗(yàn),使他們主體性獲得發(fā)展。

  3、在活動(dòng)中注重發(fā)展幼兒的綜合能力:語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、動(dòng)手能力、思維反應(yīng)能力等。

  4、針對(duì)剛?cè)雸@幼兒的年齡特點(diǎn),營(yíng)造游戲氛圍,孩子在游戲中動(dòng)手,游戲。讓孩子在游戲中積累經(jīng)驗(yàn),形成概念,掌握技能,體驗(yàn)愉悅。實(shí)現(xiàn)真正的“動(dòng)手做,游戲樂(lè)”。