大班藝術(shù)活動(dòng)《小海軍》音樂(lè)教案歌曲反思

大班藝術(shù)活動(dòng)《小海軍》音樂(lè)教案歌曲反思

大班藝術(shù)活動(dòng)《小海軍》音樂(lè)教案歌曲反思

1、大班藝術(shù)活動(dòng)《小海軍》音樂(lè)教案歌曲反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受進(jìn)行曲的樂(lè)曲風(fēng)格,并能雄壯有力演唱歌曲。

  2.學(xué)習(xí)用斷頓的方法,用不同的音量演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中的意境。

  3.積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。

  4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  海軍的圖片、海軍帽子、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.感受音樂(lè)

  幼兒隨著“小海軍”音樂(lè)模仿海軍站士開(kāi)炮艇、揮旗、開(kāi)炮等動(dòng)作感愛(ài)音樂(lè)。

  2.學(xué)習(xí)歌詞

  1.欣賞歌曲,感受哥曲雄壯有力情緒。

  2.理解歌曲內(nèi)容。

  師:小海軍們?cè)谧鍪裁?

  3.有表情地演唱歌曲。

  (1)嘗試用斷頓演唱方法和中強(qiáng)音量演唱。

  (2)師:用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子?

  (3)如果是白天,小海軍開(kāi)著小炮艇時(shí)用怎樣的聲音唱?

  (4)完整演唱歌曲。

  4.歌表演

  請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。

  活動(dòng)延伸

  提供打擊樂(lè)器,讓幼兒在區(qū)域中聽(tīng)音樂(lè)嘗試打擊樂(lè)活動(dòng)。

  附歌曲《小海軍》

  1=F 2/4

  (5 · . 5 5 | 5 · 5 5 | 5 55 5 6 | 5 5 )|1 · 3 2 5 | 1 3 | 5 · 5 5 6 | 5 — |

  我是 小 海 軍, 開(kāi) 著 小炮 艇

  3 · 3 6 | 5 · 5 3 | 2 · 2 2 3 | 2 — | 1 · 3 2 5 |

  不 怕 風(fēng),不 怕 浪,勇 敢 向 前 進(jìn)。 炮 艇 開(kāi)得

  1 3 | 5 · . 5 4 5 | 6 — | 5 · .5 6 6 | 5 5 3 |

  快, 大 炮 瞄 得 準(zhǔn) 敵人膽敢來(lái)侵犯,

  X X | X 0 | 6 6 6 5 | 2 3 | 1 0 ||

  轟 轟 轟, 打 得 它 呀 海 底 沉

  教學(xué)反思

  本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn),激發(fā)幼兒情感,通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞,尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致,如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間,讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師做好引導(dǎo),讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

2、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《小毛驢》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在音樂(lè)響起的時(shí)候,幼兒可簡(jiǎn)單做動(dòng)作,小毛驢是怎么走路的,怎么跑的,等動(dòng)作。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:樂(lè)意隨音樂(lè)表演,體驗(yàn)韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、情感態(tài)度與價(jià)值觀:能創(chuàng)造性地運(yùn)用較豐富的動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

  3、有感情地學(xué)唱歌曲。

  4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能熟練的用漢語(yǔ)說(shuō)出兒歌,并大膽的唱出來(lái)。注意重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ),摔、皮鞭、得意等詞語(yǔ)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、歌曲《小毛驢》教學(xué)光盤 。

  2、掛圖

  3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。

  教師;"今天,我們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友。小朋友猜一猜它是誰(shuí),聽(tīng)一聽(tīng),發(fā)生了什么事情?”

  2、播放歌曲《小毛驢》。

  請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)打節(jié)奏,感知歌曲歡快詼諧的曲調(diào),說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么。

  3、教師示范表演?《小毛驢》(邊唱邊做動(dòng)作)。

  4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。教師可啟發(fā)幼兒:“騎小毛驢的動(dòng)作可以怎樣做?”“怎樣表現(xiàn)很得意的樣子?”

  5、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),把自己創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái),完整地表演。

  6、請(qǐng)某個(gè)幼兒帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂(lè)表演。

  7、請(qǐng)幼兒兩人一組相互邊唱邊表演,看誰(shuí)表演得更有趣。

  8、請(qǐng)全體幼兒欣賞個(gè)別小組表演。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)過(guò)程中,我讓幼兒可簡(jiǎn)單的聽(tīng)到兒歌里的漢語(yǔ)詞語(yǔ)。

3、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《我是小海軍》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲堅(jiān)定、有力、雄壯的氣氛,唱好附點(diǎn)音符。

  2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單、形象的動(dòng)作配合歌曲,表現(xiàn)出勇敢的小海軍形象。

  3、探索學(xué)習(xí)海軍手語(yǔ),激發(fā)對(duì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。

  4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、海軍、軍旗、軍艦?zāi)P偷葓D片。

  2、海軍系列片、"小海軍"舞蹈視頻。

  3、幼兒人手兩面小旗。

  4、《小海軍》課件活動(dòng)重點(diǎn):理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn):

  能較好地演唱附點(diǎn)音符。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、帶領(lǐng)幼兒在《海軍進(jìn)行曲》的音樂(lè)中踏著有力的步伐進(jìn)入教室。

  師:小朋友,今天老師帶你們參觀海軍基地,認(rèn)識(shí)一下海軍,看看海軍叔叔是怎樣訓(xùn)練的,你們高興嗎?我們出發(fā)吧!

  二、看課件,引起對(duì)海軍的崇高敬意。(《小海軍》伴奏作為背景音樂(lè))

  1.海軍基地到了,看:海軍叔叔在迎接我們呢,仔細(xì)看看海軍叔叔是什么樣子的啊,你們認(rèn)識(shí)海軍了嗎?(出示海軍的圖片)

  2、小朋友想不想?yún)⒂^一下海軍叔叔是怎樣訓(xùn)練的呀?(出示海軍訓(xùn)練圖片)

  3、海軍叔叔開(kāi)著炮艇每天在海上行駛怕刮風(fēng),怕海浪嗎?他們表現(xiàn)的怎么樣?

  4、海軍叔叔在炮艇上不怕困難,非常勇敢,他們常年在海上作戰(zhàn),保護(hù)者祖國(guó)的海疆,你們喜不喜歡海軍?

  5、如果你是小海軍,你會(huì)做什么?

  三、欣賞歌曲《小海軍》

  1、小海軍究竟會(huì)做什么呢?今天我們也來(lái)當(dāng)一回小海軍好不好?老師這里有一首歌曲,名字就叫《小海軍》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(播放《小海軍》的動(dòng)畫(huà))

  2、你聽(tīng)到的歌曲里唱了什么?聽(tīng)了這首歌曲有什么樣的感覺(jué)?你想用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)這種感覺(jué)呢?

  3、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)!你又聽(tīng)到了什么?你喜歡歌曲中的哪一句?能不能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表達(dá)出來(lái)?

  四、學(xué)說(shuō)歌詞

  1、根據(jù)圖片學(xué)說(shuō)歌詞,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編合適的動(dòng)作。

  2、總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊說(shuō)一遍歌詞。

  五、學(xué)唱歌曲

  1、師:小海軍多勇敢呀,我們跟上音樂(lè)來(lái)唱一唱吧!我的聲音響亮一點(diǎn)小朋友輕輕地唱喔!(一遍)請(qǐng)小朋友想一想,用什么樣子的聲音,才能唱出小海軍勇敢神氣的樣子呢?(兩遍)

  2、歌曲處理重點(diǎn)教唱符點(diǎn)音符部分的句子、轟……等部分的唱法。

  3、師幼互動(dòng)玩接口唱的游戲,師唱一句,幼兒接唱下一句。

  4、分組唱師:男小朋友,女小朋友,你們想來(lái)比比,誰(shuí)唱的更像小海軍嗎?

  六、動(dòng)作表演歌曲,加深對(duì)歌詞的記憶。

  七、觀看舞蹈《小海軍》

  1、小朋友,這首歌曲好聽(tīng)嗎?小朋友們愛(ài)學(xué)嗎?是呀,還有許多和我們一樣大的小海軍他們也會(huì)做許多海軍的動(dòng)作呢,我們一起來(lái)看一看,學(xué)一學(xué)吧。(觀看舞蹈)

  2、小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?他們手里拿的是什么啊?知道是做什么的嗎?

  3、航海時(shí),在距離較遠(yuǎn)的地方,說(shuō)話往往聽(tīng)不見(jiàn),這時(shí)候海軍手執(zhí)旗子,以不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)所說(shuō)的內(nèi)容,我們也來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的旗語(yǔ)動(dòng)作,然后把這些動(dòng)作放在歌曲里。

  八、歌表演第一遍徒手表演,第二遍用簡(jiǎn)單的海軍旗語(yǔ)表演。

  九、結(jié)束小朋友們,你們表演得非常棒!這節(jié)音樂(lè)課你們開(kāi)心嗎?老師真心的希望你們能像海軍叔叔一樣,學(xué)會(huì)勇敢和堅(jiān)強(qiáng)!下面我們唱著歌開(kāi)著小炮艇到海上去巡邏一下吧!

教學(xué)反思

  在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,有大部分環(huán)節(jié)是幼兒自己探索和表達(dá)的,這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與言語(yǔ)表達(dá)能力。多樣化的教學(xué)方式和教具、學(xué)具引起了幼兒的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣一直很濃,能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái),并流暢完整的表達(dá)自己的意愿和想法,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。孩子的思維是無(wú)窮的,在活動(dòng)中孩子想象了許多關(guān)于海軍作戰(zhàn)和軍艦樣式、外形的情況出現(xiàn)。本次活動(dòng)的效果很好,還可以隨著孩子的興趣開(kāi)展一些展開(kāi)活動(dòng)滿足孩子的好奇,讓他們?cè)诳鞓?lè)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

4、大班音樂(lè)教案《小海軍》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲雄壯有力的性質(zhì),熟悉旋律,學(xué)習(xí)大膽用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受

  2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動(dòng)作。

  3.積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.與幼兒共同收集有關(guān)海軍的資料。

  2.準(zhǔn)備有關(guān)還在海上活動(dòng)的圖片和海軍帽子若干。

  3.準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入語(yǔ)

  師:是誰(shuí)一直在保衛(wèi)著我們的國(guó)家,讓我們生活得快樂(lè),幸福?

  2.出示海軍圖片,讓幼兒知道是海軍在海上保衛(wèi)著我們的國(guó)家。

  師:我們?cè)谄綍r(shí)的生活中是警察叔叔在保護(hù)我們的安全,可是在還還是海軍在保衛(wèi)著我們的國(guó)家。

  3.播發(fā)歌曲音樂(lè)磁帶,讓幼兒熟悉旋律。

  師:小朋友剛才聽(tīng)到了什么,請(qǐng)個(gè)別小朋友告訴老師。

  4.教師幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

  師:剛剛我們一起聽(tīng)到的歌曲就是表現(xiàn)海軍保衛(wèi)我們國(guó)家的事情,有哪個(gè)小朋友聽(tīng)出了歌曲里面唱的是什么的?你們聽(tīng)到,這首歌曲有什么樣的感覺(jué)呢。能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎?

  5.啟發(fā)幼兒通過(guò)表演,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  師:我們請(qǐng)想好動(dòng)作的小朋友來(lái)表演小海軍,其他的小朋友再想一想還有沒(méi)有更好看的動(dòng)作可以表現(xiàn)。我們表演小海軍的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢。

  6.表演音樂(lè)

  1、幼兒隨音樂(lè)自由表演,教師用心留意幼兒自編的動(dòng)作。

  2、逐句編動(dòng)作,請(qǐng)部分幼兒逐個(gè)表現(xiàn),由全體幼兒挑選最合適的動(dòng)作。

  如:請(qǐng)幾個(gè)幼兒編“我是小海軍開(kāi)著小炮艇”的動(dòng)作,然后由大家挑選合適動(dòng)作。

  3、教師將幼兒挑選的動(dòng)作組合起來(lái),幫助幼兒明確動(dòng)作順序,并和幼兒共同表演。

活動(dòng)反思:

  本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn),激發(fā)幼兒情感,通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞,尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致,如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間,讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師做好引導(dǎo),讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

5、大班音樂(lè)教案活動(dòng)《小海軍》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在語(yǔ)言課《我是三軍總司令》后幼兒的情緒 特別激動(dòng)。jiefangjun的形像植入幼兒的心中,根據(jù)這種情況我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲雄壯有力的氣質(zhì)。

  2、能較好地演唱附點(diǎn)音符。

  3、在演唱歌曲中,體驗(yàn)小海軍的英勇與威武。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情的演唱歌曲。

  能較好地演唱附點(diǎn)音附。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  海軍圖像、海軍課件、詞譜圖、《小海軍》伴奏。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 師生問(wèn)好,復(fù)習(xí)歌曲,引出課題。

  1、師:小朋友們好,介紹了我們的客人老師,我還帶來(lái)了一位叔叔,

  你們看他是?(出示海軍圖片)

  2、師:看來(lái)小朋友們都認(rèn)識(shí)海軍叔叔,你們想知道海軍叔叔平日里主要做些

  什么嗎?我們趕緊出發(fā),老師帶你們?nèi)⒂^海軍基地吧!

  二、播放課件,引起對(duì)海軍的崇高敬意。

  解說(shuō):我們勇敢、威武的中國(guó)人民海軍踏上艦艇去執(zhí)行護(hù)航任務(wù),在我們祖

  國(guó)的大海上到處都能看到海軍的身影,他們常年在海上作戰(zhàn),打擊敵人,保衛(wèi)我們祖國(guó)大海的安全。

  1、小朋友們參觀了海軍基地,海軍叔叔每天在海上行駛怕狂風(fēng),怕海浪嗎?他們表現(xiàn)的怎么樣?(威武、勇敢、神氣)

  2、海軍叔叔在炮艇上不怕困難,非常勇敢,你們喜不喜歡海軍?

  3、如果你是小海軍,你會(huì)做什么?

  三、欣賞歌曲《小海軍》

  1、師:小海軍究竟會(huì)做什么呢?老師這里有一首歌曲,名字就叫《小海軍》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(播放《小海軍》Fhash動(dòng)畫(huà))

  2、師:你們聽(tīng)到歌曲里唱了什么呢?你最喜歡里面的哪一句?你想用什么動(dòng)作來(lái)表示這種感覺(jué)呢?

  四、學(xué)說(shuō)歌詞

  師:我們一起來(lái)朗誦一下歌詞吧!比一比,誰(shuí)的聲音響亮、有力。

  詞:我是小海軍,開(kāi)著小炮艇,不怕風(fēng),不怕浪,勇敢向前進(jìn),炮艇開(kāi)的快,大炮瞄的準(zhǔn),敵人膽敢來(lái)侵犯,轟,轟,轟,打的他呀底海底沉。

  第一遍:在座位上拍手說(shuō)歌詞。

  第二遍:起立拍手說(shuō)歌詞。

  第三遍:跟老師一起邊做動(dòng)作邊說(shuō)歌詞。

  五、學(xué)唱歌曲

  1、師:小海軍多勇敢呀,我們跟上音樂(lè)來(lái)唱一唱吧!(逐句教唱兩遍)。

  2、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起唱這首歌曲,老師聲音大一點(diǎn),小朋友們聲音小一點(diǎn)哦!(唱曲一遍)小朋友們?cè)賮?lái)一遍,這次你們要比老師唱的響亮喲!(唱曲一遍)

  3、師:我們只有用堅(jiān)定果斷的聲音,才能唱出小海軍威武神氣的樣子,小朋友們?cè)僭囈淮伟?唱曲一遍)。

  4、師:現(xiàn)在我們分成男孩子和女孩子兩組來(lái)比一比,看看哪組小朋友唱的更像小海軍(分組比賽唱)。

  六、動(dòng)作表演,鞏固唱曲。

  “小朋友們,這首歌曲真好聽(tīng),我們邊唱歌曲邊學(xué)著小海軍去海上巡邏吧!(正步走、端槍走唱曲)

  七、結(jié)束活動(dòng):

  小朋友們表現(xiàn)真棒!請(qǐng)你們想想還有哪些動(dòng)作能表現(xiàn)出小海軍的勇敢和神氣,下節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)表演小海軍。

教學(xué)反思

  本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn),激發(fā)幼兒情感,通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞,尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致,如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間,讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師做好引導(dǎo),讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

6、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《小樹(shù)葉》含反思

  大班音樂(lè)歌唱--小樹(shù)葉

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌詞內(nèi)容,感受兩段歌詞表達(dá)的不同情感。

  2、能初步結(jié)合兩段歌詞不同的感情色彩,運(yùn)用"緩慢、跳躍、堅(jiān)定"的歌聲表現(xiàn)歌曲,進(jìn)行有感情地演唱。

  3、體驗(yàn)小樹(shù)葉的勇敢。學(xué)做勇敢的小樹(shù)葉

  4、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  5、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣;

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解歌詞內(nèi)容,感受兩段歌詞表達(dá)的不同情感

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能初步結(jié)合兩段歌詞不同的感情色彩,運(yùn)用"緩慢、跳躍、堅(jiān)定"的歌聲表現(xiàn)歌曲,進(jìn)行有感情地演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:秋天樹(shù)模型一個(gè),小樹(shù)葉若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出主題出事樹(shù)模型。

  小朋友,你們看這是一棵什么季節(jié)的樹(shù)?

  你是怎么看出來(lái)的?

  樹(shù)葉都黃了,這個(gè)時(shí)候如果秋風(fēng)吹來(lái)了,你猜樹(shù)葉會(huì)發(fā)出什么聲音?

  聽(tīng)上去像"沙沙"的聲音,就像在唱歌一樣。那我們就一起來(lái)學(xué)小樹(shù)葉唱"沙沙"聲。

  "33332 55553"

  二、教師范唱①秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,小樹(shù)葉除了會(huì)發(fā)出聲音,還有可能會(huì)怎么樣?

  會(huì)從樹(shù)上飄落下來(lái)。小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽,飄呀飄呀飄向哪里,不知道會(huì)不會(huì)孤單害怕,現(xiàn)在老師就來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)葉。

  教師范唱第一段小朋友們也跟著老師一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小樹(shù)葉吧幼兒跟唱②你覺(jué)得小樹(shù)葉會(huì)害怕嗎?

  那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的。

  教師范唱第二段。

  小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的?

  你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小樹(shù)葉?(勇敢)所以這一段唱的時(shí)候應(yīng)該怎么唱?(要勇敢)③這首歌有兩段,表達(dá)了小樹(shù)葉不同的心情。你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩段有什么不一樣。

  教師完整范唱。

  第一段講的是小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽十分難過(guò),我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱?(連貫,緩慢)第二段講小樹(shù)葉勇敢堅(jiān)強(qiáng),我們又用什么樣的聲音來(lái)唱?(斷頓`跳躍)

  三、幼兒跟唱你喜歡這片勇敢的小樹(shù)葉嗎?那今天我們就一起來(lái)做一回勇敢的小樹(shù)葉。

  幼兒人手一片樹(shù)葉,邊做動(dòng)作,邊學(xué)唱歌曲。

  分組唱。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)唱四、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒將手中的樹(shù)葉進(jìn)行涂色,畫(huà)上花紋,將它裝扮在樹(shù)媽媽身上。

  附件:

  秋風(fēng)起來(lái)啦,秋風(fēng)起來(lái)啦,小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽,飄呀飄呀飄向哪里,心里可害怕。

  小樹(shù)葉沙沙,沙沙沙沙沙,好像在勇敢地說(shuō)話,春天春天我會(huì)回來(lái),打扮樹(shù)媽媽。

  活動(dòng)反思:

  歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽,樹(shù)葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài) ,讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽?!边@句話孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

7、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《小籬笆》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲表達(dá)的藝術(shù)美,體驗(yàn)歌曲歡快優(yōu)美的情緒。

  2.初步發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的美好情感。

  3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  2.準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·藝術(shù)·小籬笆》。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1.引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒從春天的氣候、動(dòng)植物、人們的服飾以及河流的變化方面進(jìn)行討論。

  2.欣賞教育掛圖,了解歌詞內(nèi)容。

  3.欣賞歌曲,探索歌曲演唱風(fēng)格。

  4.欣賞歌曲,"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"幼兒可以小聲地跟著哼唱,教師用動(dòng)作、表情提示歌詞,暗示歌曲的演唱風(fēng)格。

  5.教師用填空式演唱的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  6.幼兒嘗試用探索的方法演唱歌曲:歌詞部分唱得連貫、優(yōu)美,象聲詞部分用輕快、跳躍的方法演唱。

  7.集體完整地演唱歌曲,教師用動(dòng)作、表情暗示。

  8.欣賞同伴演唱,教師在需要時(shí)助唱。鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表演,體驗(yàn)傾聽(tīng)、等待以及自己表演所帶來(lái)的愉快情感。

  活動(dòng)反思:

  《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂(lè)曲,舒緩悠揚(yáng)的三拍子音樂(lè)呈現(xiàn)出初春的喜人景色,結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風(fēng)格,樂(lè)曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

  我本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)歌曲表達(dá)的春天的美。

  2、能較完整地演唱歌曲。

  3、積極參加表演唱,體驗(yàn)表演唱的樂(lè)趣。

  在本次活動(dòng)中,我利用色彩鮮艷的圖譜,結(jié)合琴聲,加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)、積極表達(dá)?;顒?dòng)后的幾點(diǎn)反思:

  1、在觀察圖譜時(shí),可以讓幼兒踴躍回答,談?wù)剤D片上的內(nèi)容,多給幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒積極回答、探索。

  2、在幼兒基本會(huì)朗誦歌詞后,我便讓孩子們來(lái)跟著伴奏跟唱,小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā),我應(yīng)該再給孩子一點(diǎn)時(shí)間,如讓孩子們自由地跟著教師哼唱,從而初步熟悉旋律,給予更多的緩沖與支持,為歌唱積累一定的經(jīng)驗(yàn),到最后能夠完整的歌唱。

  3、在隨音樂(lè)拍節(jié)奏時(shí)次數(shù)有些少,應(yīng)讓幼兒多感受幾次,音樂(lè)的節(jié)奏可逐步加速,激發(fā)幼兒的興趣。

  4、活動(dòng)結(jié)束前,應(yīng)讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲,加深對(duì)歌曲的'理解。

  雖然在活動(dòng)中我還存在著不少的不足,但是整個(gè)活動(dòng)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中學(xué)會(huì)歌曲,為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗(yàn)。

8、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小海軍》含反思

  一. 活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感受歌曲雄壯有力的性質(zhì),熟悉旋律,學(xué)習(xí)大膽用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受

  2. 能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動(dòng)作。

  3. 積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  二. 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 與幼兒共同收集有關(guān)海軍的資料。

  2. 準(zhǔn)備有關(guān)還在海上活動(dòng)的圖片和海軍帽子若干。

  3. 準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

  三. 活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入語(yǔ)

  師:是誰(shuí)一直在保衛(wèi)著我們的國(guó)家,讓我們生活得快樂(lè),幸福?

  2.出示海軍圖片,讓幼兒知道是海軍在海上保衛(wèi)著我們的國(guó)家。

  師:我們?cè)谄綍r(shí)的生活中是警察叔叔在保護(hù)我們的安全,可是在還還是海軍在保衛(wèi)著我們的國(guó)家。

  3.播發(fā)歌曲音樂(lè)磁帶,讓幼兒熟悉旋律。

  師:小朋友剛才聽(tīng)到了什么,請(qǐng)個(gè)別小朋友告訴老師。

  4.教師幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

  師:剛剛我們一起聽(tīng)到的歌曲就是表現(xiàn)海軍 保衛(wèi)我們國(guó)家的事情,有哪個(gè)小朋友聽(tīng)出了歌曲里面唱的是什么的?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]你們聽(tīng)到,這首歌曲有什么樣的感覺(jué)呢。能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎?

  5.啟發(fā)幼兒通過(guò)表演,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  師:我們請(qǐng)想好動(dòng)作的小朋友來(lái)表演小海軍,其他的小朋友再想一想還有沒(méi)有更好看的動(dòng)作可以表現(xiàn)。我們表演小海軍的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢。

  6.(二)表演音樂(lè)

  1、幼兒隨音樂(lè)自由表演,教師用心留意幼兒自編的動(dòng)作。

  2、逐句編動(dòng)作,請(qǐng)部分幼兒逐個(gè)表現(xiàn),由全體幼兒挑選最合適的動(dòng)作。

  如:請(qǐng)幾個(gè)幼兒編“我是小海軍開(kāi)著小炮艇”的動(dòng)作,然后由大家挑選合適動(dòng)作。

  3、教師將幼兒挑選的動(dòng)作組合起來(lái),幫助幼兒明確動(dòng)作順序,并和幼兒共同表演。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn),激發(fā)幼兒情感,通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞,尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致,如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間,讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師做好引導(dǎo),讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

9、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《小孩不小歌》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步學(xué)唱歌曲,理解歌詞"小孩不小"的含義。

  2、體會(huì)進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格,能有精神飽滿的演唱。

  3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】音樂(lè)磁帶。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、復(fù)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》。

  2、欣賞歌曲《小孩不小歌》。

  (1)教師介紹歌曲:總友人說(shuō)我們小孩小,(.教案出自:快思教.案.網(wǎng))其實(shí)我們并不小!如果有大人看我門,那就比我們還要小,這是一位很有學(xué)問(wèn)的爺爺說(shuō)的話,他把它寫(xiě)成了歌,歌名就叫《小孩不小歌》。

  (2)欣賞歌曲錄音,感覺(jué)音樂(lè)的節(jié)奏和歌曲的力度。

  (3)圍繞歌曲內(nèi)容,幼兒相互體溫解答,理解歌詞。你覺(jué)得著首歌有什么特點(diǎn)?與其他歌曲有什么不同?什么地方?jīng)]有聽(tīng)清楚或聽(tīng)不懂?

  3、練習(xí)演唱。

  教師可邊唱邊有力地按節(jié)拍指揮,幫助幼兒掌握力度:幼兒唱錯(cuò)歌詞要及時(shí)糾正,不準(zhǔn)確的低反復(fù)可以單獨(dú)練習(xí)。

  4、讓幼兒分別做指揮,帶領(lǐng)大家演唱。

  教學(xué)反思:

  這首《小孩不小歌》歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣,貼近幼兒,樂(lè)曲風(fēng)格詼諧、歡快,在我翻唱歌曲后,這首歌就引起了孩子們的興趣。因?yàn)橛變焊信d趣,喜歡這首歌曲,所以掌握的速度也很快。

  這首歌曲是一首2/4拍的歌曲,節(jié)奏感比較明顯,因此,我在范唱時(shí)讓孩子們打著節(jié)拍來(lái)熟悉旋律。這首歌曲的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)“一字兩音”處,所以我把這句單獨(dú)讓幼兒打著節(jié)奏來(lái)唱;在第三個(gè)句式里,有2個(gè)附點(diǎn)音符,我是先讓孩子們集體來(lái)朗誦歌詞,這樣子孩子們熟悉了歌詞演唱起來(lái)也會(huì)很快,朗誦兩遍后,我提醒他們要和我讀的一樣,并強(qiáng)調(diào)了帶有附點(diǎn)的“你”字必須拖的長(zhǎng)一點(diǎn);在活動(dòng)過(guò)程的最后環(huán)節(jié),我讓孩子們想一想可以用什么樣的演唱方式來(lái)演唱,接著照他們的演唱方式來(lái)演唱,第一次是分男女輪唱,第二次是分組輪唱、合唱。一開(kāi)始我以為幼兒會(huì)唱不好,但他們的表現(xiàn)超乎我的想象,并能完整的演唱歌曲歌詞,說(shuō)明孩子們很喜歡這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。

  通過(guò)本節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展,我覺(jué)得在歌唱活動(dòng)中,要充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提問(wèn)的有效性,來(lái)吸引幼兒。

10、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《小貨郎》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.欣賞歌曲,感受民歌歡快、上揚(yáng)的風(fēng)格。

  2.嘗試用唱念來(lái)表現(xiàn)歌曲,在圖卡的幫助下,有節(jié)奏的唱念部分歌詞,表現(xiàn)小貨郎送貨時(shí)的樣子。

  3.在活動(dòng)中大膽表現(xiàn),做個(gè)神氣、自信的小貨郎。

  4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.創(chuàng)設(shè)小貨郎賣貨的情境。

  2.圖卡、音樂(lè)《小貨郎》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒初步感受小貨郎的吆喝聲。

  1.情境表演,引出小貨郎。

  師:我是誰(shuí)啊?現(xiàn)在我要變了,(穿上花衣)現(xiàn)在我是從東北來(lái)的了。我要去工作了,猜猜我是做什么的。(挑擔(dān)吆喝:唉~賣冰糖葫蘆了嘍,賣風(fēng)車嘍,誰(shuí)來(lái)買呀!)我是做什么的呀?在東北我們稱賣東西的叫小貨郎。

  2.師幼共同討論,理解吆喝聲的特點(diǎn)。

  師:我剛才是怎么說(shuō)的呀?聲音怎么樣?再來(lái)聽(tīng)一次,(師表演)聲音怎么樣?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。賣東西的這聲音我們叫做吆喝。

  二、欣賞歌曲,嘗試用歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  1.完整欣賞,初步感受民歌的風(fēng)格。

  師:今天我請(qǐng)來(lái)了一位我們東北有名的小貨郎,(.教案出自:快思教.案.網(wǎng))我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(幼兒欣賞)你聽(tīng)了有什么感覺(jué)。

  2.教師小結(jié):這是一首東北民歌,名叫《小貨郎》。

  3.再次完整欣賞,提煉歌詞。

  師:剛才的小貨郎是怎么賣貨的,又買了些什么呢?我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。(再次欣賞)他是怎么賣貨的呀?又是怎么送貨的呢?他賣了些什么呢?

  4.教師根據(jù)幼兒的講述出示圖片,有意的按次序貼放。

  師:小花布,運(yùn)動(dòng)鞋,煙袋嘴,小奶瓶,這些貨是誰(shuí)喜歡的呀?

  姑娘喜歡的小花布,小伙兒喜歡的運(yùn)動(dòng)鞋,娃娃喜歡的小奶瓶,爺爺喜歡的煙袋嘴。

  三、學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)用吆喝聲表現(xiàn)歌曲。

  1.教師范唱,幼兒嘗試學(xué)唱。

  師:小貨郎賣的東西可真多啊,我也要來(lái)做小貨郎了。我還請(qǐng)來(lái)了幫手伴奏。

  2.師幼共同表現(xiàn)歌曲。

  師:你們想做小貨郎嗎?我們一起來(lái)做吧,看看有沒(méi)有人來(lái)買?唉呀,怎么沒(méi)人來(lái)買呀?我們要用什么樣的聲音來(lái)唱才會(huì)有人來(lái)買呀?最后我們?cè)偌由嫌袀€(gè)吆喝"快來(lái)買呀"看看有沒(méi)有人來(lái)買?

  3.師幼一起唱念。

  四、遷移經(jīng)驗(yàn),嘗試替換部分歌詞。

  1.幼兒創(chuàng)編新的叫賣詞。

  師:東西都賣光了,怎么辦?師出示進(jìn)來(lái)的貨的圖片:鮮花,足球,兔子燈,老花鏡。這些貨誰(shuí)喜歡呀?

  2.教師帶領(lǐng)幼兒再次進(jìn)行叫賣游戲。

  教學(xué)反思:

  1、在第一環(huán)節(jié)時(shí)間上略長(zhǎng),感受音樂(lè)、演唱歌曲部分時(shí)間太短。導(dǎo)致孩子有種意猶未盡的感覺(jué)。

  2、在學(xué)唱過(guò)程中,一直采用與幼兒集體輪唱的方式進(jìn)行教學(xué),可以采用多種演唱方法進(jìn)行練習(xí)。

11、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《小海軍》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲雄壯有力的氣質(zhì)。

  2、能較好地演唱附點(diǎn)音符。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  海軍圖像、《小海軍》音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 師生問(wèn)好,復(fù)習(xí)歌曲,引出課題。

  1、師:小朋友們好,介紹了我們的客人老師,我還帶來(lái)了一位叔叔你們看他是?(出示海軍圖片)

  2、師:看來(lái)小朋友們都認(rèn)識(shí)海軍叔叔,你們想知道海軍叔叔平日里主要做些什么嗎?我們趕緊出發(fā),老師帶你們?nèi)⒂^海軍基地吧!

  二、欣賞歌曲《小海軍》

  1、師:小海軍究竟會(huì)做什么呢?老師這里有一首歌曲,名字就叫《小海軍》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  2、師:你們聽(tīng)到歌曲里唱了什么呢?你最喜歡里面的哪一句?你想用什么動(dòng)作來(lái)表示這種感覺(jué)呢?

  三、學(xué)說(shuō)歌詞

  師:我們一起來(lái)朗誦一下歌詞吧!比一比,誰(shuí)的聲音響亮、有力。

  詞:我是小海軍,開(kāi)著小炮艇,不怕風(fēng),不怕浪,勇敢向前進(jìn),炮艇開(kāi)的快,大炮瞄的準(zhǔn),敵人膽敢來(lái)侵犯,轟,轟,轟,打的他呀底海底沉。 第一遍:在座位上拍手說(shuō)歌詞。

  第二遍:起立拍手說(shuō)歌詞。

  第三遍:跟老師一起邊做動(dòng)作邊說(shuō)歌詞。

  四、學(xué)唱歌曲

  1、師:小海軍多勇敢呀,我們跟上音樂(lè)來(lái)唱一唱吧!(逐句教唱兩遍)。

  2、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起唱這首歌曲,老師聲音大一點(diǎn),小朋友們聲音小一點(diǎn)哦!;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);(唱曲一遍)小朋友們?cè)賮?lái)一遍,這次你們要比老師唱的響亮喲!(唱曲一遍)

  3、師:我們只有用堅(jiān)定果斷的聲音,才能唱出小海軍威武神氣的樣子,小朋友們?cè)僭囈淮伟?唱曲一遍)。

  4、師:現(xiàn)在我們分成男孩子和女孩子兩組來(lái)比一比,看看哪組小朋友唱的更像小海軍(分組比賽唱)。

  五、動(dòng)作表演,鞏固唱曲。

  “小朋友們,這首歌曲真好聽(tīng),我們邊唱歌曲邊學(xué)著小海軍去海上巡邏吧!(正步走、端槍走唱曲)

  六、結(jié)束活動(dòng):

  小朋友們表現(xiàn)真棒!請(qǐng)你們想想還有哪些動(dòng)作能表現(xiàn)出小海軍的勇敢和神氣,下節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)表演小海軍。

  (參考教師指導(dǎo)用書(shū))

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)教師抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn),激發(fā)幼兒情感,通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞,尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致,如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間,讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師做好引導(dǎo),讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。所以這次活動(dòng)做到不足的地方,我在下次的音樂(lè)活動(dòng)中會(huì)特別的注意,避免再次發(fā)生這樣的問(wèn)題。

12、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小海軍》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞歌曲《小海軍》,感受歌曲雄壯、有力的特點(diǎn)。

  2.能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小海軍的英姿,體驗(yàn)學(xué)做小海軍的快樂(lè)。

  3.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

  4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  觀看海軍錄像、PPT、音樂(lè)、歌曲伴奏、海軍帽

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入師:讓我們聽(tīng)著音樂(lè),像jiefangjun叔叔一樣,踏步走。

  二、感受、理解歌曲

  1.第一遍欣賞--感受歌曲旋律提問(wèn):看,誰(shuí)來(lái)了?(播放圖片)師:今天我?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《小海軍》,我們來(lái)欣賞一下,一會(huì)兒告訴大家這首歌曲給你什么感覺(jué)?

  小結(jié):這首歌曲的旋律很有力、很雄壯。

  2.第二遍欣賞--了解歌詞師:我還帶了些圖片,讓我們邊看圖片邊欣賞。

  提問(wèn):這遍你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?

  小結(jié):教師將幼兒說(shuō)的唱出來(lái)。(我們聽(tīng)到歌曲里唱了"我是小海軍,開(kāi)著小炮艇"、"不怕風(fēng)、不怕浪,勇敢向前進(jìn)"、……還聽(tīng)到了"打的他呀海底沉"。

  師:聽(tīng)著這首歌曲,讓我們覺(jué)得小海軍是很勇敢堅(jiān)強(qiáng)的。

  二、表現(xiàn)海軍的動(dòng)作

  1.第三遍欣賞--肢體動(dòng)作(圖片)

  (1)聽(tīng)歌曲,觀看圖片提問(wèn):你看到小海軍做了哪些勇敢堅(jiān)強(qiáng)的動(dòng)作?

  (2)教師舞蹈師:我把你們好看的動(dòng)作編成了舞蹈。

  2.個(gè)別幼兒表現(xiàn)提問(wèn):你還看到哪些動(dòng)作讓你覺(jué)得小海軍很神氣、很有力的?

  師:原來(lái)小海軍握著槍踏步讓你感覺(jué)很神氣;小海軍開(kāi)槍的動(dòng)作讓你覺(jué)得很勇敢;開(kāi)炮的動(dòng)作讓你覺(jué)得小海軍在打敗敵人;小海軍踏步的時(shí)候很精神、很有力的。

  3.集體幼兒表現(xiàn)師:剛才有的小朋友已經(jīng)做了小海軍神氣、威武的動(dòng)作,我這里還有我們小朋友自己動(dòng)手做的海軍帽,讓我們帶著帽子來(lái)學(xué)做小海軍吧。

  三、結(jié)束

  師:讓我們把小海軍堅(jiān)強(qiáng)有力的動(dòng)作帶回教室讓其他小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)小海軍。

教學(xué)反思:

  本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn),激發(fā)幼兒情感,通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞,尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致,如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間,讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師做好引導(dǎo),讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

13、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《小海軍》含反思

  幼兒對(duì)自己熟悉的音樂(lè)材料的各種音樂(lè)表現(xiàn)手段的變化,尤其喜愛(ài)與敏感。《小再軍》以其雄壯有力的旋律、生動(dòng)易懂的歌詞與動(dòng)作提示性極強(qiáng)等特點(diǎn),深受中班幼兒的喜愛(ài)。為此,我們嘗試根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平,在保持《小海軍》原有音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,.改變其速度、力度等音樂(lè)元素,引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng),感受其音樂(lè)性質(zhì)的變化,并結(jié)合海軍生活錄像、教師詩(shī)化的語(yǔ)言及幼兒自身的節(jié)奏動(dòng)作、體態(tài)表現(xiàn)等,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化,體驗(yàn)音樂(lè)的美妙,進(jìn)而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、欣賞及感悟能力。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受<小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè)的輕柔與優(yōu)美.體驗(yàn)音樂(lè)變化美的神奇。

  2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同,重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。

  3.萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛(ài),增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。

  4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  初步能演唱歌曲《小海軍》;海軍生活VCD;海軍帽、彩旗等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、演唱《小海軍》,進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)

  1.幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。

  2.師幼共同表演《小海軍》

  3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。

  提出問(wèn)題:聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?音樂(lè)中的小海軍們正在做什么?

  (幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)和描述音樂(lè)中的小海軍正在開(kāi)炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見(jiàn)幼兒對(duì)原曲音樂(lè)性質(zhì)的理解比較到位,有自己的感受和體驗(yàn)。)

  二、觀看表現(xiàn)海軍生活的VCD,同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)

  1.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

  提出問(wèn)題:同樣是《小海軍》的歌曲,現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?和原來(lái)有什么不同?音樂(lè)中操練歸來(lái)的小海軍們?cè)谧鍪裁?

  (幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達(dá)自己聽(tīng)完小海軍的變速曲后的感覺(jué)。

  剛開(kāi)始他們只感受到和原來(lái)相比音樂(lè)速度變慢了,并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對(duì)比,并通過(guò)手勢(shì)變化引導(dǎo)幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲,音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢改變了,聽(tīng)起來(lái)的也就感覺(jué)不一樣了

  由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生,因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上,認(rèn)為操練歸來(lái)后海軍會(huì)做吃飯、洗衣服、睡覺(jué)等事情。)

  2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。

  (頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具,他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱,不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了)

  3.觀看海軍生活VCD后,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。

  (1)師幼共同表現(xiàn)。

  (表現(xiàn)海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過(guò)觀看VCD,幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫(xiě)信、看書(shū)、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中,幼兒的動(dòng)作比較單一,如有的幼兒一直做看書(shū)的動(dòng)作,沒(méi)有變化。)

  (2)教師伴隨音樂(lè)有表情地朗誦散文詩(shī),引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。

  (在散文詩(shī)的啟發(fā)下,有些幼兒能邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容相應(yīng)地變化動(dòng)作。)

  三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)

  1。幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。

  2。幼兒登上“軍艦”;完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。

  (活動(dòng)至此,幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對(duì)原曲的表現(xiàn)從動(dòng)作與力度上都十分到位,但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。)

活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試,因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí),通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè),營(yíng)造相應(yīng)的氛圍,不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)。總的來(lái)說(shuō),這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題,有待下一步進(jìn)行解決: (1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些,放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。 (2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠,在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。

14、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《啄木鳥(niǎo)醫(yī)生》大班音樂(lè)教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  喜歡音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性,他們聽(tīng)到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此,從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的?!吨改稀分赋鏊囆g(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái),是“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想”象。

  本次活動(dòng),利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏,注重音樂(lè)對(duì)幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種感官感受音樂(lè)、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂(lè),重視從節(jié)奏入手,讓幼兒感受互相合作的樂(lè)趣,領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解和體驗(yàn)樂(lè)曲分別表現(xiàn)的優(yōu)美、跳躍和激昂的情緒特征,感受打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)作品ABC的結(jié)構(gòu),能夠用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲,會(huì)用打擊樂(lè)器完整的為樂(lè)曲配器演奏。

  3、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致的控制樂(lè)器的音量演奏,學(xué)習(xí)看指揮輪流演奏。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能夠用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲,會(huì)用打擊樂(lè)器完整的為樂(lè)曲配器演奏。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)作品ABC的結(jié)構(gòu)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè):鞋匠之舞

  圖譜

  樂(lè)器準(zhǔn)備:鈴鼓、圓舞板、手鼓。各種樂(lè)器

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)故事導(dǎo)入

  果園里,有些蘋果樹(shù)病了,樹(shù)葉發(fā)黃,一點(diǎn)精神都沒(méi)有。于是,請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生,經(jīng)過(guò)檢查,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是壞蛀蟲(chóng)在搗亂?!昂V篤篤”、“篤篤篤”,啄木鳥(niǎo)把蟲(chóng)捉完了,蘋果樹(shù)的病好了,又長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉,變得更加漂亮了。

  (二)欣賞音樂(lè),感知樂(lè)曲ABC的結(jié)構(gòu)

  1、欣賞樂(lè)曲

  提問(wèn):你們?cè)谶@首音樂(lè)中聽(tīng)到了幾種不同的音樂(lè)旋律?

  要求:孩子們安靜的傾聽(tīng)音樂(lè),教師用小幅度的身體律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的不同樂(lè)段,(不要語(yǔ)言,不要影響幼兒聽(tīng)音樂(lè))

  2、教師小結(jié)(教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè)幫助他們感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)):音樂(lè)和故事一樣(我說(shuō)了三件事)有三段,第一不部分很悠揚(yáng),是啄木鳥(niǎo)在檢查蘋果樹(shù)的時(shí)候,第二部分很跳躍,是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在給蘋果樹(shù)“篤篤篤”的治病,第三部分很激昂,是蘋果樹(shù)恢復(fù)健康,茁壯成長(zhǎng)。

  2、音樂(lè)表演

  A、教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作

  B、教師集中幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,并與幼兒一起隨音樂(lè)表演

  C、分角色合作表演

  一半幼兒扮蘋果樹(shù),表現(xiàn)蘋果樹(shù)的千姿百態(tài);另一半幼兒扮啄木鳥(niǎo),表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)為蘋果樹(shù)治病的過(guò)程以及蘋果樹(shù)恢復(fù)健康的愉悅情感。

  要求:教師退出幼兒的表演,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言適時(shí)的提示幼兒,給幼兒提供創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)。

  (三)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖譜

  1、教師出示簡(jiǎn)易的音樂(lè)段式圖譜

  A、引導(dǎo)幼兒跟著圖譜一起隨音樂(lè)做動(dòng)作(兩遍)

  節(jié)奏型:A段×~~~~×~~~~B段××××C段×-×-

  B、出示樂(lè)器鈴鼓、圓舞板、手鼓,請(qǐng)幼兒根據(jù)樂(lè)器的音色特點(diǎn)為音樂(lè)的不同段式配器

  C、引導(dǎo)幼兒徒手模仿拿樂(lè)器,同時(shí)用自己的嗓音模仿每件樂(lè)器發(fā)出的聲音,進(jìn)行跟著音樂(lè)演奏的節(jié)奏練習(xí)(眼看圖譜)

  沙啦啦啦 沙啦啦啦| 噠噠 噠噠| 咚 咚

  D、教師暫時(shí)脫離圖譜,讓幼兒看老師的手勢(shì)指揮進(jìn)行徒手的隨樂(lè)演奏

  (四)樂(lè)器演奏

  1、組織幼兒有序的拿放樂(lè)器

  2、將幼兒分成三組進(jìn)行演奏

  教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看手勢(shì)進(jìn)行分組的輪流演奏

  3、幼兒交換樂(lè)器進(jìn)行演奏

  4、請(qǐng)幼兒自主的選擇自己喜歡的樂(lè)器和組類進(jìn)行演奏

  活動(dòng)反思

  1、在配器選擇上可以更生活化,可以選擇一些孩子們身邊的常見(jiàn)的生活用品經(jīng)過(guò)一些簡(jiǎn)單而巧妙的處理,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),讓打擊樂(lè)教學(xué)真正的貼近幼兒的生活。

  2、圖譜制作上可以考慮更加童趣化和簡(jiǎn)易化,要盡量避免過(guò)多生硬的學(xué)習(xí)痕跡,多一些游戲化的圖譜制作方式。

  3、可以在活動(dòng)中多加入一些生動(dòng)的身體態(tài)勢(shì)上的節(jié)奏練習(xí),讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)的游戲中自然而然的學(xué)會(huì)既定節(jié)奏型。

15、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的剪紙》教案反思

  設(shè)計(jì)思路:

  大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),已具備一定的手工的技能和審美經(jīng)驗(yàn),逐漸地對(duì)一些民間藝術(shù)很感興趣。窗花是陜北剪紙的一個(gè)重要組成部分。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛,也集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體。我想結(jié)合孩子們喜歡的剪紙活動(dòng),和孩子們一起動(dòng)手剪窗花,讓幼兒剪剪玩玩,鼓勵(lì)幼兒在不斷尋找樂(lè)趣的過(guò)程中動(dòng)腦、動(dòng)手,通過(guò)折疊剪、巖輪廓剪和目測(cè)剪的方法剪出窗花,從中獲得成功的愉快體驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用沿輪廓線剪的方式,剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。

  2、對(duì)剪紙的興趣,發(fā)展幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  3、感受剪窗花的樂(lè)趣,并喜歡上剪窗花,體驗(yàn)剪窗花成功的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT《有趣的剪紙》:各種各樣的民間窗花。

  2、彩色紙若干、安全剪刀、鉛筆、橡皮等。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  在感受窗花美的基礎(chǔ)上,通過(guò)沿輪廓線剪的方式,創(chuàng)設(shè)自己喜歡的不同形狀的窗花。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞窗花作品,引發(fā)幼兒剪窗花的興趣

  1、觀看《有趣的剪紙》課件

  師:在我們陜北,每逢過(guò)年的時(shí)候,每家每戶的窗戶上都要貼上好看美麗的窗花。今天老師給大家?guī)?lái)了一份特殊的禮物,非常的漂亮,一會(huì)看完了要告訴老師,你都看到的是什么?怎么做成的?來(lái)我們一起欣賞吧。

  師:看了這些漂亮有趣的窗花,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  (師幼一起觀察探索窗花的特征,感受窗花的色彩美,對(duì)稱美和鏤空美)

  小結(jié):窗花的內(nèi)容很豐富,有可愛(ài)的動(dòng)物,美麗的花朵,栩栩如生的人物等,這些都是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶,是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、花型都是對(duì)稱的。

  二、觀察分析窗花,幼兒探索嘗試剪窗花。

  1、師:小朋友,我們看到的這么美的窗花是怎么做出來(lái)的嗎?你們想剪什么?

  2、幼兒進(jìn)行探討剪窗花活動(dòng)。

  (1)提問(wèn):你知道窗花是怎樣做出來(lái)的嗎?

  (2)幼兒自由討論制作方法。

  小結(jié):這些窗花各式各樣,很漂亮,它們是用折、畫(huà)、剪的方法做出來(lái)的。

  3、教師進(jìn)行折紙、畫(huà)輪廓并剪窗花的示范,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看。

  4、幼兒創(chuàng)作,老師巡回指導(dǎo),解決創(chuàng)作困難。

  (1)教師指導(dǎo)幼兒按步驟逐步進(jìn)行創(chuàng)作作品:對(duì)邊或?qū)钦奂簟?huà)圖設(shè)計(jì)——沿線剪紙——自由目測(cè)剪。

  (2)師:小朋友,剪的時(shí)候要注意:

  ? 剪最長(zhǎng)的邊和打不開(kāi)的短邊能使窗花的中間變得漂亮。

  ? 剪能打開(kāi)的短邊會(huì)使窗花的邊緣變得漂亮。

  ? 剪中心點(diǎn)的角能使窗花的中心部分變得漂亮。

 ?、?剪另外兩個(gè)角會(huì)使窗花變成其它形狀。

 ?、?能打開(kāi)的短邊剪成弧形會(huì)使窗花變成圓形。

 ?、?可以剪各種圖形,不能剪斷或從一條邊一直剪刀另一條邊。

  (3)常規(guī)要求:

  ? 把碎紙扔到框里,保持干凈。

  ? 記住自己是怎么折、怎么剪的。

  5、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示作品,并示范講述制作方法。

  三、評(píng)價(jià)作品,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己剪的窗花及心情,結(jié)束活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒在同伴中選出有創(chuàng)造性、層次分明的窗花,互相評(píng)價(jià)。

  小結(jié):窗花是我們中國(guó)的民間藝術(shù),我們一定要繼承我們的傳統(tǒng)的民間藝術(shù),把這種藝術(shù)傳承下去,讓我們每個(gè)中國(guó)人都會(huì)剪窗花。

  活動(dòng)延伸:

  讓我們一起將這些美麗的窗花布置到我們的活動(dòng)室里,還有美工展示區(qū)里,把這份喜慶和大家一起分享吧!

  活動(dòng)反思:

  在此次活動(dòng)中幼兒不斷探索,從中了解到窗花的制作過(guò)程,在孩子的不斷探索中體會(huì)到了收獲。感受到了成功的喜悅,愿意不斷的探索和嘗試。

  《有趣的剪紙》活動(dòng)反思

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中要求“教師帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)”,陜北剪紙是我國(guó)的民間藝術(shù),是一種親切、樸素、通俗的藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)活動(dòng)是使用在美術(shù)活動(dòng)中少見(jiàn)的剪紙活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)作的陜北民俗剪紙窗花作品。借著新年的到來(lái),設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng),孩子們的興趣極高,對(duì)于大班的孩子美工活動(dòng)中的安全使用剪刀已經(jīng)不是問(wèn)題,本節(jié)活動(dòng)的陜北剪紙作品是由剪刀在紙上鏤空的操作過(guò)程,因其直觀、形象、多變的圖案,方便、簡(jiǎn)單的工具材料,符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),深受孩子們喜歡,在活動(dòng)中,幼兒可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行自由創(chuàng)作。幼兒首先將一張彩色正方形紙進(jìn)行對(duì)角折或?qū)呎郏B續(xù)折三次,呈現(xiàn)出一個(gè)三角形,以兩邊都為折邊的一個(gè)夾角為中心向外設(shè)計(jì),幼兒按照自己設(shè)計(jì)好的圖紙進(jìn)行沿輪廓線剪。讓幼兒自主進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作,豐富其想象力和創(chuàng)造力。其中對(duì)邊折和對(duì)角折對(duì)于大班的孩子也已經(jīng)熟練地掌握,所以前期的安全用剪和對(duì)折孩子們都發(fā)揮的很好。本次活動(dòng)就是要突破沿輪廓線剪,達(dá)到剪紙作品的完美,那么前期的構(gòu)圖一定要大氣,少出現(xiàn)小塊面地設(shè)計(jì),這樣有利于幼兒的剪紙作品的完美完成,教師設(shè)計(jì),就是2個(gè)小三角形、2個(gè)大三角形、2個(gè)小半月牙形、1個(gè)大半月牙形、1個(gè)長(zhǎng)半月牙形,一個(gè)大的心形,連續(xù)不斷地4-6個(gè)三角形(形成剪紙中的鋸齒)和最后的不規(guī)則圖形的收邊,用的是波浪形最終創(chuàng)作一個(gè)漂亮的剪紙,對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō),都可以完成,老師給孩子提供較為寬松的活動(dòng)環(huán)境,設(shè)計(jì)可以按照自己喜歡的圖形進(jìn)行有效地設(shè)計(jì),就是不脫離剪紙的基本基礎(chǔ)圖形如月牙形、心形、水滴形、半圓形、三角形、長(zhǎng)方形等,所以創(chuàng)作方式自由,幼兒可以大膽發(fā)揮想象,進(jìn)行沿輪廓線剪的創(chuàng)作。作品的呈現(xiàn)具有未知性,剪作品時(shí)帶有很多的未知性,不等到剪完打開(kāi)的那一刻就不知道作品的最后面貌。最終的作品表現(xiàn)力強(qiáng),在作品最終打開(kāi)之后的具有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。符合指南要求“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?!蓖瑫r(shí)窗花剪完,剪下的小碎紙片收好并放到垃圾桶,要培養(yǎng)孩子們的不亂扔紙屑好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子有一個(gè)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。在剪窗花的時(shí)候可以讓孩子們選取自己喜歡顏色的紙,進(jìn)行剪紙,那樣會(huì)使我們的窗花更加豐富漂亮了。剪窗花符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),深受孩子們喜歡。幼兒通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦,創(chuàng)作處更多更美的剪紙窗花來(lái)。

16、幼兒園大班音樂(lè)《好孩子要誠(chéng)實(shí)》教案歌曲反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,學(xué)習(xí)用連貫與跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中難過(guò)與快樂(lè)的不同情緒。

  2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,能將動(dòng)作組合成歌表演。

  3、愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子,知道有錯(cuò)誤要勇敢承認(rèn)。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶《好孩子要誠(chéng)實(shí)》

  活動(dòng)建議:

  1、出示圖片講故事,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。

  教師將歌詞的內(nèi)容改編成簡(jiǎn)短的故事,幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容、理解歌詞。故事梗概:有一天,爸爸、媽媽不在家,小明不小心把桌子上的花瓶打碎了。小明心里想:爸爸、媽媽沒(méi)看見(jiàn),我跟他們說(shuō)還是不說(shuō)呢?這時(shí)小花貓喵喵叫了, 好像在提醒小明呢。小明下決心了,他告訴小貓自己會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。這時(shí),小花貓高興地又對(duì)小明喵喵地叫了,好像是在夸小明呢!

  2、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲。

  (1)教師準(zhǔn)確地、有感情地范唱歌曲后,指導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)念歌詞。并運(yùn)用集體唱、分組唱、接唱歌詞、分角色演唱等形式讓幼兒練習(xí)。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔與跳躍的方法表現(xiàn)兩段歌曲的不同情感。 提示幼兒說(shuō)一說(shuō):小朋友把花瓶打碎了,心情怎樣?小花貓看到小朋友打碎花瓶時(shí)心情怎樣?可以用怎樣的聲音來(lái)唱?(連貫、難過(guò)的)小朋友承認(rèn)錯(cuò)誤后心情如何?小花貓呢?可以用怎樣的聲音來(lái)唱?(跳躍、輕松的)

  (3)幼兒用領(lǐng)唱、齊唱、分角色演唱的方式有表情的演唱歌曲。

  3、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  (1)教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動(dòng)作。第 1 段可重點(diǎn)在“小花貓喵喵叫”、“是誰(shuí)把花瓶打碎”、“爸爸、媽媽不在家”等部分創(chuàng)編貓叫、指花瓶、擺手等動(dòng)作;第 2 段可重點(diǎn)在“小花貓你別叫”、“是我把花瓶打碎了”等部分創(chuàng)編擺手等動(dòng)作。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)編的好的動(dòng)作,讓大家跟著學(xué),最后集體討論,選出大家滿意的動(dòng)作,串聯(lián)起來(lái),變成歌表演。

  (2)引導(dǎo)幼兒與同伴分角色表演唱歌曲,并教育幼兒做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子

  教學(xué)反思:

  今天,我給孩子們組織了一次音樂(lè)活動(dòng),欣賞歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。主要目標(biāo)是讓孩子理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。當(dāng)我出示小花貓的頭飾引出歌曲的名稱時(shí),大部分孩子都說(shuō)會(huì)唱了。也許這首歌曲孩子們很熟悉,因?yàn)橛性S多兒童歌曲的碟片上都有,于是我就順著孩子的呼聲“那我們就一起來(lái)唱吧”。這時(shí)有許多孩子都能跟著哼唱。對(duì)歌曲的旋律也都很熟悉,只是歌詞唱不清楚。這時(shí)我就想讓孩子們除了能理解歌曲所表達(dá)的情感外,還想讓他們學(xué)會(huì)唱出歌詞。

17、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《手指變變變》教案反思

  活動(dòng)名稱:手指變變變

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣,使幼兒具有初步感受美和表現(xiàn)美的能力。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出:藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。手是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R?jiàn)到和最常用的,一雙小小的手,它不僅能做許多事,還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對(duì)自己手的了解更理性一些,愿意了解每個(gè)手指的名稱,體會(huì)自己手的本領(lǐng),同時(shí)愿意嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng)意活動(dòng)。因此,我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)《手指變變變》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒對(duì)手指畫(huà)的全新認(rèn)識(shí),了解手指印畫(huà),展開(kāi)聯(lián)想,進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà)。

  2、幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫(huà)、添畫(huà),并掌握手指印畫(huà)的方法。

  3、幼兒感受手指印畫(huà)的樂(lè)趣,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解繪畫(huà)方法,基本掌握印畫(huà)方法及添畫(huà)、添畫(huà)時(shí)大膽嘗試。

  難點(diǎn):概括事物的形象特征,在將手印按在繪畫(huà)紙的實(shí)際操作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪畫(huà)紙、勾線筆、手指印泥、抹布。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:“今天,手指寶寶帶來(lái)它的老朋友手指印泥、勾線筆、抹布、繪畫(huà)紙,它們一起來(lái)我們這里做客?!背鍪臼种赣‘?huà)的工具。

  用到的方法有:平按法、點(diǎn)觸法、筆觸法

  二、基本活動(dòng):

  (1)學(xué)習(xí)畫(huà)人物(平按法)

  老師伸出大拇指,用大拇指的螺紋面醮上顏色,在示范用紙上平平的用力壓一下,留下一個(gè)指印,人物的身體畫(huà)好了。(2)學(xué)習(xí)添畫(huà)

  出示記號(hào)筆或水彩筆,給人物填上五官、四肢。

  比如:踢球的小人,高興的小人、行走的小人等。

  (3)學(xué)畫(huà)蘋果樹(shù)(點(diǎn)觸法和筆觸法)

  老師先畫(huà)出蘋果樹(shù)的輪廓,用大拇指的指尖蘸色,然后在蘋果樹(shù)上進(jìn)行點(diǎn)觸,畫(huà)出的是圓形圖樣。

  (4)學(xué)習(xí)添畫(huà)

  老師給蘋果添上短枝,紅紅的蘋果就畫(huà)好了。

  (5)給蘋果樹(shù)涂色(筆觸法)

  老師用食指的指頭蘸色像畫(huà)筆一樣一筆一筆短而快地在蘋果樹(shù)上涂抹,樹(shù)葉和樹(shù)干畫(huà)好了,一課完整的蘋果樹(shù)就畫(huà)好了。

  三、結(jié)束活動(dòng)(作品展示)

  小朋友們老師的創(chuàng)意很棒吧!充分發(fā)揮你的想象能力,畫(huà)出許多你喜歡的東西來(lái),在做的時(shí)候要注意隨時(shí)擦干凈手指哦。

  四、活動(dòng)延伸

  在手指印畫(huà)的基礎(chǔ)上,合理加入手掌印畫(huà)和手的其他部位的印畫(huà)方式,讓畫(huà)面更豐富。

  《手指變變變》活動(dòng)反思

  手印畫(huà)能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作,促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒的生活,幼兒對(duì)自己的小手有一定了解,并且幼兒對(duì)人物沒(méi)有陌生感,而且對(duì)手印畫(huà)充滿濃厚的興趣,所以我生成了這次活動(dòng),我把這次活動(dòng)目標(biāo)定為:引導(dǎo)幼兒對(duì)手指畫(huà)的全新認(rèn)識(shí),了解手指印畫(huà),展開(kāi)聯(lián)想,進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà)。幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫(huà)、添畫(huà),并掌握手指印畫(huà)的方法。幼兒感受手指印畫(huà)的樂(lè)趣,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。活動(dòng)中我是讓幼兒掌握印畫(huà)的基本方法和一些簡(jiǎn)單的添畫(huà)。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我是以談話的方式導(dǎo)入本次活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,然后通過(guò)與幼兒談話的方式復(fù)習(xí)手的各個(gè)部位名稱,再讓幼兒用手變出更多動(dòng)物,讓幼兒感知我們手的靈活性,為下面用手指印畫(huà)做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源,它創(chuàng)設(shè)了興趣,而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶,通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)和利用,能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了幼兒踢球、遇到某一高興事的一些表情這一情境,以激起幼兒的作畫(huà)愿望。在講解示范手印畫(huà)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié),先讓幼兒觀察人物踢球圖片,讓幼兒直觀認(rèn)知人物特征。接下來(lái)先畫(huà)身體時(shí)我們要用到的方法是什么,還讓個(gè)別幼兒示范,實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng),在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中,我用表?yè)P(yáng)法鼓勵(lì)幼兒向畫(huà)得好的幼兒學(xué)習(xí),體現(xiàn)師幼互動(dòng)的理念。在畫(huà)蘋果樹(shù)時(shí)我們重點(diǎn)要知道用了什么方法來(lái)畫(huà)樹(shù),怎樣才能畫(huà)出圓的形狀,幼兒自己先試著畫(huà),然后師幼一起來(lái)總結(jié)畫(huà)圓的方法。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,動(dòng)靜結(jié)合,各環(huán)節(jié)銜接得自然,從作畫(huà)結(jié)果看,幼兒基本掌握這一技能,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了“學(xué)中玩,玩中學(xué)”的教育理念?;顒?dòng)中,也許是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠,我感覺(jué)自己對(duì)幼兒隨機(jī)教育不夠。

18、大班社會(huì)活動(dòng)《鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城》《小老鼠進(jìn)城》教案點(diǎn)評(píng)反思

  設(shè)計(jì)思路:

  "遵守基本的行為規(guī)范"是《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)之一。4~5歲幼兒已有初步規(guī)則意識(shí),出現(xiàn)自律規(guī)則的萌芽,是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),遵守基本行為規(guī)范的關(guān)鍵期,且在游戲中幼兒的規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力勝過(guò)其他活動(dòng)?;谶@樣的認(rèn)識(shí)和幼兒對(duì)社會(huì)中各種交通標(biāo)識(shí)認(rèn)知的已有生活經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。以故事情境和游戲的形式來(lái)滿足幼兒參與社會(huì)活動(dòng)的愿望,體會(huì)交通標(biāo)識(shí)的重要性并學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.樂(lè)于參與認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng),大膽表達(dá)自己的想法。

  2.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,理解交通標(biāo)志的含義和重要性。

  3.能夠按交通標(biāo)志要求遵守交通規(guī)則。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下觀察過(guò)馬路上的交通標(biāo)志,知道交通標(biāo)志的基本作用。

  2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

  (1)紅綠燈人行橫道的圖標(biāo)、常見(jiàn)的交通標(biāo)志

  (2)模擬城市地圖、玩具小汽車。

  (3)PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲?qū)胫黝}

  1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲《紅燈停綠燈行》,引入幼兒進(jìn)入座位上。

  2、師:"我們剛剛玩了個(gè)什么游戲呢?今天小朋友講一個(gè)關(guān)于《小老鼠進(jìn)城》的故事,仔細(xì)聽(tīng)哦,聽(tīng)一聽(tīng)里面發(fā)生了什么樣的事情。"

  二、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志

  1、講述小老鼠的遭遇,引起幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣。出示圖片。

  (1)師:"小老鼠在里面遇到什么樣的事情啊?"

  :"它為什么會(huì)被警察叔叔罰款?怎么樣才能不被罰款,你們能幫幫它嗎"

  (2)幼兒觀察圖片上的交通標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三類交通標(biāo)志分別代表的意義。

  師:"你們知道這些標(biāo)志帶標(biāo)什么意思嗎?

  "這些標(biāo)志怎么有藍(lán)色、紅色還有黃色的呢?它們都代表了什么?"

  教師小結(jié):標(biāo)志意思

  (3)

  (4)網(wǎng)絡(luò)連線警察叔叔總結(jié)三類不同顏色交通標(biāo)志分別代表的意義。

  (5)引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)交通標(biāo)志的意思。

  與動(dòng)畫(huà)小老鼠互動(dòng),加深對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。

  3.幼兒設(shè)想討論:

  如果我們生活中沒(méi)有了這些交通標(biāo)志,那會(huì)變成什么樣子呢?(如會(huì)撞車、撞傷人等等很危險(xiǎn)),再次網(wǎng)絡(luò)連線警察,總結(jié)交通標(biāo)志遵守交通規(guī)則重要性。

  4.游戲"小老鼠進(jìn)城"

  教師出示小老鼠進(jìn)城地圖,將老鼠進(jìn)城時(shí)所遇到的標(biāo)記貼在地圖上,向幼兒交代游戲規(guī)則,并將幼兒分成三組,每組一副地圖,一個(gè)小汽車,讓幼兒找出正確的路線,幫助小老鼠進(jìn)城。

  5.教師總結(jié)

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)活動(dòng)中,通過(guò)小老鼠進(jìn)城的故事,認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,讓孩子在日常生活中懂得認(rèn)識(shí)比較常見(jiàn)的標(biāo)志。在活動(dòng)中,活動(dòng)環(huán)節(jié)還算順,不過(guò)就是總結(jié)的有點(diǎn)趕,小結(jié)時(shí)沒(méi)有和孩子解釋的很清楚,總結(jié)不夠精辟,不夠到點(diǎn)上,討論的時(shí)間不夠長(zhǎng),拋出去的問(wèn)題,也有語(yǔ)病句,讓孩子對(duì)問(wèn)題不夠理解。

  教案2參考

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,了解交通標(biāo)志的特征和作用。

  2、知道馬路上開(kāi)車、行走要遵守交通規(guī)則。

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,了解交通標(biāo)志的特征和作用。

  難點(diǎn):說(shuō)出幼兒園生活中需要的交通標(biāo)志。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:一個(gè)老鼠頭飾;各種交通標(biāo)記;鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖;一輛玩具汽車。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、用故事導(dǎo)入主題

  1、演示手偶,激發(fā)興趣。

  教師出示老鼠手偶:今天早上,我接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的電話,說(shuō)碰到了一個(gè)難題,想請(qǐng)我們幫個(gè)忙。

  2、教師有感情地講述故事,引起幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣。

  二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

  1、出示掛圖。

  瞧!小老鼠貝特把這些交通標(biāo)志都給畫(huà)了下來(lái),我們一起來(lái)看看它們都代表著什么意思吧!

  2、根據(jù)幼兒的回答,詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱和意義。

  3、幼兒設(shè)想:如果我們生活中沒(méi)有了這些交通標(biāo)志,那會(huì)變成什么樣子呢?

  三、游戲“你指我說(shuō)”

  教師點(diǎn)一個(gè)交通標(biāo)志,幼兒說(shuō)出它的意思,或者教師說(shuō)出交通標(biāo)志,幼兒點(diǎn)出來(lái)。

  四、游戲“鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城”

  教師出示鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖,將老鼠進(jìn)城時(shí)所遇到的標(biāo)記貼在地圖上,讓幼兒找出正確的路線,幫助鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城。

  五、交流討論

  1、認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志。

  還有哪些交通標(biāo)志呢?

  2、將交通標(biāo)記貼在幼兒園需要的地方。

  今天,我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)記,你覺(jué)得有哪一些可以貼在幼兒園里呢?

  六、活動(dòng)延伸

  帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒園,并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目活動(dòng)反思:

  中班有一個(gè)主題是“我們?nèi)ビ瓮妗?,其中有一?jié)比較有趣的社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》,幼兒從小班的認(rèn)識(shí)紅綠燈的水平提高到認(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志,是一個(gè)認(rèn)知上的提高,是對(duì)社會(huì)規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強(qiáng),會(huì)有意識(shí)地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動(dòng)以故事設(shè)置情境來(lái)引入,激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣;接下來(lái)“你說(shuō)我點(diǎn)”的游戲則把幼兒的興趣點(diǎn)再次激發(fā);最后,模擬“小老鼠進(jìn)城”的情境,出示一張小老鼠進(jìn)城的地圖,讓幼兒沉浸在故事中思考,寓教于樂(lè)。但是,也有不少遺憾:

  1、幼兒實(shí)踐的參與程度太少,操作性較小,幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望,建議可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行“交警和司機(jī)"的游戲,在場(chǎng)地上設(shè)置簡(jiǎn)單的“井"字形馬路,讓一部分幼兒當(dāng)交通牌,一部分幼兒當(dāng)交警,一部分幼兒當(dāng)司機(jī),讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。

  2、增加活動(dòng)科學(xué)性,雖然是社會(huì)活動(dòng),但是認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的,讓幼兒觀察形狀,顏色,分出紅色警示標(biāo)牌,黃色提示標(biāo)牌等,紅色代表禁止類的交通標(biāo)志,黃色代表提醒類的交通標(biāo)志。

  3、社會(huì)活動(dòng)從生活中來(lái),也要回歸到生活中去,建議活動(dòng)中用實(shí)拍照片來(lái)代替打印的圖片,最好是幼兒熟悉的場(chǎng)景,例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來(lái),小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來(lái),這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實(shí)際應(yīng)用。

  總之,通過(guò)本次活動(dòng)讓我明白,在平時(shí)上課的過(guò)程中,要盡量滿足幼兒的愿望,讓他們動(dòng)手操作,而不是教師在課堂上的高控。

  專家點(diǎn)評(píng):

  社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》以故事引出主題,通過(guò)幫助小老鼠貝特解決困難,讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、鞏固常見(jiàn)的交通標(biāo)志,了解交通標(biāo)志的特征和作用。從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)看,幼兒參與的積極性很高,活動(dòng)中也看到有一些幼兒對(duì)交通標(biāo)志及其作用有一定的生活經(jīng)驗(yàn),基于幼兒生活實(shí)際的社會(huì)性教育是可行的。教師通過(guò)游戲“你指我說(shuō)”來(lái)強(qiáng)化幼兒對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí),又通過(guò)說(shuō)說(shuō)設(shè)想“如果我們生活中沒(méi)有了這些交通標(biāo)志,那會(huì)變成什么樣子呢”來(lái)讓幼兒了解交通標(biāo)志的作用。最后,讓幼兒學(xué)以致用,在一張鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖上,貼出適應(yīng)的交通標(biāo)志,再來(lái)帶著小老鼠貝特開(kāi)到目的地,賦予了學(xué)習(xí)交通標(biāo)志為實(shí)際生活服務(wù)的教育理念,

  這是最大的亮點(diǎn)。建議,最后的環(huán)節(jié)如果把整個(gè)活動(dòng)室當(dāng)成地圖,幼兒可以選擇當(dāng)交通標(biāo)志也可以當(dāng)司機(jī),那么其實(shí)踐性會(huì)更有煮義。

  教學(xué)反思:

  講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官,示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

19、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《超級(jí)歌會(huì)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.根據(jù)畫(huà)面和節(jié)奏的提示,記憶并創(chuàng)編歌詞。

  2.愿意與同伴一起根據(jù)音樂(lè)速度與節(jié)奏合作表演。

  3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、速度不同的音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞說(shuō)唱,引發(fā)興趣。

  1.引出主題

  今天,我們要開(kāi)一個(gè)超級(jí)歌會(huì),大家和我一起嗨一下?你們知道什么是嗨一下?今天老師要和大家學(xué)唱一首歌曲,這首歌曲和我們平時(shí)唱的不一樣,他像念兒歌、說(shuō)話的方式唱歌,說(shuō)話的同時(shí),再配上強(qiáng)烈的節(jié)奏,這樣的唱歌方法叫做說(shuō)唱歌曲。

  二、根據(jù)畫(huà)面的提示,記憶并創(chuàng)編歌詞

  1.第一段

  (1)師示范,熟悉歌詞。

  今天我們說(shuō)唱什么呢?請(qǐng)你看一看,這是誰(shuí)?對(duì)了,今天說(shuō)唱歌曲的題目就叫做《小魚(yú)游》,小魚(yú)游的第一段是這樣子的,我先唱給你們聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)仔細(xì)咯,需要我再唱一遍嗎?(示范演唱 2遍)

  (2)出示圖譜,幫助幼兒理解歌詞。

  是一條魚(yú),水里游,他的心情怎么樣?歌曲里是怎么說(shuō)的?恩,歌曲里用了小魚(yú)的心情?一條魚(yú)孤孤單單在發(fā)愁。接下來(lái)還唱什么了?(請(qǐng)幼兒補(bǔ)充)好像還有一句哦。喲喲,在發(fā)愁。

  (3)熟悉節(jié)奏,說(shuō)出歌詞中一樣的地方。

  你覺(jué)得這第一段里面哪兩句是一樣的?你能說(shuō)唱出來(lái)嗎?歌曲中,還有什么特別的地方?五角星那里唱什么?(喲喲)其實(shí)這兩個(gè)聲音是最帶勁的,小朋友

  星星這里一起帶勁的念出來(lái)(幼兒說(shuō)唱一遍:?jiǎn)褑?。

  (4)幼兒嘗試練習(xí)說(shuō)唱

  其實(shí)很簡(jiǎn)單,寶貝們會(huì)了嗎?我們跟著節(jié)奏試試看,好嗎?星星的地方要很帶勁的哦,紅色的地方是相同的,很簡(jiǎn)單的,跟上節(jié)奏哦,前奏要4下準(zhǔn)備。幼兒嘗試說(shuō)唱,一遍坐著唱,二遍帶勁的站著唱

  2.第二段,分組創(chuàng)編

  (1)創(chuàng)編兩條魚(yú)歌詞

  我們這是唱的第一段,第一段的歌詞是一條魚(yú),第二段的歌詞呢是兩條魚(yú),兩條魚(yú),水里游,后面呢?兩條魚(yú)找到了好朋友心情怎樣?恩,對(duì)的,開(kāi)開(kāi)心心孤孤單單要換成開(kāi)開(kāi)心心了,還能換成什么呢?那兩條小魚(yú)在一起會(huì)做什么事情呢?剛第一段是老師唱的,第二段請(qǐng)你們分組來(lái)唱,請(qǐng)你們4個(gè)人一組,分成4組,現(xiàn)在好朋友都站在一起了,請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)了,4個(gè)人好好商量一下,確定一個(gè)統(tǒng)一的答案,跟著音樂(lè)節(jié)奏好好的練習(xí)一下,紅色部分歌詞是可以相同的。紅色部分是可以一樣的,老師給你們3段音樂(lè)的時(shí)間討論一下哦!

  (2)幼兒嘗試跟節(jié)奏創(chuàng)編歌詞

  哪一組能說(shuō)唱第二段歌詞了?請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試。

  3.第三段:創(chuàng)編并終極PK

  (1)嘗試分組創(chuàng)編許多魚(yú)歌詞

  在看看第三段會(huì)有幾條魚(yú)呢?(播放許多有圖片,在加節(jié)奏圖片)幾條魚(yú)?恩,可以說(shuō)許多魚(yú)水里游,許多魚(yú)肯定不會(huì)孤孤單單了,肯定是開(kāi)開(kāi)心心的,那他們開(kāi)開(kāi)心心會(huì)做什么呢?你和你的好朋友在一起會(huì)做什么游戲?(打籃球;捉迷藏;跳繩…..)剛你們說(shuō)的游戲都可以給許多魚(yú)來(lái)玩。

  (2)分組展示創(chuàng)編的歌詞

  現(xiàn)在我們來(lái)分組比賽,4個(gè)人一組坐在一起商量商量,我給你10秒要找到你的好朋友。老師給你們3遍節(jié)奏的時(shí)間,你們要把許多魚(yú)水里游,他的心情怎樣,在干嘛要一起說(shuō)唱出來(lái)。(師到組上指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)全組一起)

  (3)根據(jù)音樂(lè)速度與節(jié)奏合作表演 PK

  1.播放1——5星圖片和音樂(lè)

  剛才小朋友都玩得很有意思,可是這次會(huì)更難一些,編唱歌詞好像對(duì)小朋友們太容易,老師給你們更難的,上面有1星 2星3星,是比什么?分別播放1——3星的音樂(lè)。1星 2星3星什么意思?(幼兒回答)所以速度有快慢,那組先來(lái)?你們是要幾顆星的?選擇一組嘗試一星。兩顆星能行嗎?真好玩,這組節(jié)奏又和得很好,真不錯(cuò)。不著急,等到后頭,說(shuō)不定是最能干的。(在請(qǐng)一組)你們是1星還是直接2顆星?(鼓勵(lì)幼兒選擇2星或者3星嘗試)還要挑戰(zhàn)嗎?選擇幾顆星,有4顆星的哦,先聽(tīng)聽(tīng).(請(qǐng)第三組表演3顆星或者4顆星)又好玩節(jié)奏又好,第四組不要輸給人家哦。來(lái),選幾顆星?好了孩子們,剛才這幾組3顆星一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有。

  三、結(jié)束

  (播放1顆星音樂(lè))

  我們現(xiàn)在一起把三段連起來(lái)說(shuō)唱給各位老師聽(tīng),第一段唱我的一條魚(yú),第二段唱你們編的兩條魚(yú)。第三段唱冠軍編的歌詞。懂了嗎?想用幾顆星來(lái)唱?(1顆好嗎,因?yàn)榇蠹乙黄鸪容^難)好了,要知道人越多唱起來(lái)就越難,我們回去可以繼續(xù)練習(xí),爭(zhēng)取挑戰(zhàn)更高的難度。

  活動(dòng)反思:

  前段時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了應(yīng)彩云老師的音樂(lè)活動(dòng)《超級(jí)歌會(huì)》印象非常深刻,一直想在自己的課堂試試,借這次教研的機(jī)會(huì),我結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行了修改,呈現(xiàn)出了今天的課堂。活動(dòng)中我首先以近段時(shí)間電視上熱播的娛樂(lè)性節(jié)目“我是歌手”引入主題,讓孩子們又角色感,爭(zhēng)相表現(xiàn)自己,為接下來(lái)的課堂注入的活躍的氣氛。接著,通過(guò)形象的“一條魚(yú)”動(dòng)畫(huà)和明快的節(jié)奏,說(shuō)唱了第一段歌詞,孩子們對(duì)這樣的新鮮的長(zhǎng)發(fā)很感興趣,在聽(tīng)聽(tīng)唱唱中便學(xué)會(huì)了說(shuō)唱第一段,接著孩子不知不覺(jué)中就產(chǎn)生了創(chuàng)編歌詞欲望,整個(gè)活動(dòng)孩子們都在主動(dòng)探索嘗試中進(jìn)行。最后一終極PK的形式,讓孩子們以競(jìng)賽的方式結(jié)束,活動(dòng)又長(zhǎng)生了一個(gè)小高潮。孩子對(duì)本次活動(dòng)感興趣,除了學(xué)會(huì)了說(shuō)唱這種形式,同時(shí)對(duì)節(jié)奏的練習(xí)和把握也有所提高。

  活動(dòng)結(jié)束后,我最大的感受、最興奮的就是孩子那高漲的熱情和氏族的興趣,我對(duì)“趣味課堂”的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí),也對(duì)其有了更加直觀與深入的理解

  1、選材時(shí)尚,充滿趣味。

  rap形式新穎有趣,緊跟時(shí)尚腳步,深得孩子們的喜愛(ài)。由于嘻哈曲風(fēng)本來(lái)就以有節(jié)奏的說(shuō)唱為主,能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。過(guò)程中,孩子們被其“喲、呦,***”而吸引,非常愿意來(lái)跟著節(jié)奏來(lái)念,來(lái)創(chuàng)編,每個(gè)孩子都感到趣味十足,異常投入。

  2、層層遞進(jìn),激發(fā)趣味。

  其一,活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),為活動(dòng)目標(biāo)所服務(wù)。第一環(huán)節(jié),以超級(jí)歌會(huì)來(lái)引出rap,初步感受曲風(fēng)。第二環(huán)節(jié),讓幼兒嘗試沒(méi)有節(jié)奏的分組創(chuàng)編。第三環(huán)節(jié),幼兒既要緊跟不同的節(jié)奏,又要加上語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)進(jìn)行PK賽。

  其二,組織策略極具趣味性?;顒?dòng)采用了“闖關(guān)游戲”“PK賽”等形式,充分考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn),此類競(jìng)爭(zhēng)類的游戲,孩子們非常喜歡。

  這樣巧妙的設(shè)計(jì),不僅讓孩子們一開(kāi)始投入到游戲中,被音樂(lè)游戲所吸引,越到后來(lái),越發(fā)有興趣,極大地激發(fā)出孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

  3、互動(dòng)精彩,提升趣味。

  精彩的師幼互動(dòng),也讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充滿著“趣味”。孩子們一開(kāi)始還不太能掌握RAP曲風(fēng)的特質(zhì),我便問(wèn)孩子:“你們覺(jué)得這個(gè)歌曲里哪句最有意思,”有些孩子說(shuō)了自己的想法,我便說(shuō):“我最喜歡這句了,喲,喲,在發(fā)愁,真帶勁”,我跟著節(jié)奏,還加上了夸張的動(dòng)作,我的肢體語(yǔ)言馬上引發(fā)了孩子們的笑聲,在笑的過(guò)程中,孩子們也對(duì)這個(gè)關(guān)鍵性的語(yǔ)句印象深刻,能遷移運(yùn)用到后面的自我創(chuàng)編中去。過(guò)程中,我又不斷地強(qiáng)化了這個(gè)rap的關(guān)鍵語(yǔ)句,在活動(dòng)最后的時(shí)候,我請(qǐng)孩子們用“喲,喲,***”和老師或者小朋友打招呼,孩子們馬上能運(yùn)用學(xué)到的,用rap的形式來(lái)呈現(xiàn)。在如此輕松的師幼互動(dòng)中,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成了,孩子們也覺(jué)得非常有趣,興趣盎然。

  我想,開(kāi)展一次好的活動(dòng),于孩子、于老師都是一種收獲,“趣味”是最好的載體,希望以后能將趣味多多的應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)和一日活動(dòng)中,讓孩子開(kāi)心地玩、開(kāi)心地學(xué)。

20、大班藝術(shù)活動(dòng)《森林暢想曲》音樂(lè)教案

  《森林暢想曲》是一節(jié)大班的音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)故事情境引導(dǎo)幼兒初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性。在游戲中學(xué)會(huì)利用肢體表現(xiàn)音樂(lè)。歡迎關(guān)注,參考和查看更多免費(fèi)優(yōu)秀教案。

活動(dòng)目標(biāo)

  初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性。

  嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節(jié)奏型與休止。

  體驗(yàn)和同伴一起玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)森林暢想曲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)、黑板

活動(dòng)過(guò)程

  一、引入故事情境,初步感受音樂(lè)

  森林里舉行盛大的聚會(huì),各種各樣的小樹(shù)精靈都趕來(lái)參加舞會(huì),還一起開(kāi)心的玩游戲。聽(tīng)聽(tīng)什么地方樹(shù)精靈在跳舞,什么地方在做游戲?

  二、隨樂(lè)記錄圖譜,進(jìn)一步感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)

  1.隨樂(lè)記錄圖譜

  一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊把森林里的熱鬧樣子畫(huà)下來(lái),看看畫(huà)的和音樂(lè)像不像?

  2.了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)

  音樂(lè)有幾段?一共有三段:樹(shù)精靈跳舞——做游戲——再一次跳舞

  三、肢體表現(xiàn)A段,樹(shù)精靈的舞蹈

  1.聽(tīng)辨音樂(lè)細(xì)節(jié),感受旋律的斷頓與連貫

  樹(shù)精靈為了參加舞會(huì),長(zhǎng)出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里樹(shù)精靈長(zhǎng)葉子和跳舞的感覺(jué)有什么不一樣?

  (體驗(yàn)音樂(lè)旋律的斷頓和連貫)

  2.幼兒肢體表現(xiàn)

  座位表現(xiàn),分辨斷頓和連貫。

  散點(diǎn)站立表現(xiàn),增加動(dòng)作表達(dá)的豐富性要求。

  四、游戲體驗(yàn)B段

  1.聽(tīng)辨音樂(lè)細(xì)節(jié),感受節(jié)奏型X X X X | XX X XX X |,休止

  情節(jié)引入:樹(shù)精靈請(qǐng)精靈之王幫助實(shí)現(xiàn)愿望。

  第一個(gè)問(wèn)題:找找“精靈之王,快快來(lái), 快快來(lái)”在音樂(lè)的什么地方?在這張畫(huà)上又表示在什么地方?

  第二個(gè)問(wèn)題:這個(gè)黑黑的小圓點(diǎn)在音樂(lè)里是什么意思?提醒我們干什么?

  (聽(tīng)辨樂(lè)段中的節(jié)奏性和休止)

  2.加入語(yǔ)詞和動(dòng)作輔助體驗(yàn)

  座位表現(xiàn),語(yǔ)詞輔助表現(xiàn)節(jié)奏型、體驗(yàn)B段速度。

  散點(diǎn)站立表現(xiàn),重點(diǎn)關(guān)注休止。

  五、完整表現(xiàn)樂(lè)曲

  1、交代游戲規(guī)則

  精靈之王幫助樹(shù)精靈實(shí)現(xiàn)愿望,只要輕輕一摸,樹(shù)精靈就會(huì)快樂(lè)的跑起來(lái),

  2、游戲數(shù)遍。教師及時(shí)鼓勵(lì)

21、大班音樂(lè)《小松樹(shù)》教案歌詞反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格,學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

  2.理解歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪,增強(qiáng)自信心。

  3.知道要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,提高環(huán)保意識(shí)。

  4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小松樹(shù)音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.律動(dòng)導(dǎo)入

  幼兒跟隨音樂(lè)《春天在哪里》進(jìn)行律動(dòng)。

  2.熟悉旋律。

  (1)師:春天在哪里?春天的大自然有什么變化?

  (2)師:春天春暖花開(kāi),小樹(shù)在慢慢長(zhǎng)大,大樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的樹(shù)芽,有首春天的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  (3)師:這首春天的歌曲說(shuō)的是什么?

  3.學(xué)習(xí)歌曲

  (1)教師再次播放歌曲,鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體,拍出聲音,在多次拍打中熟悉旋律,并且感受樂(lè)曲的歡快。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌曲。

  (3)幼兒跟唱歌曲

  (4)幼兒表演唱

  活動(dòng)延伸

  改編歌詞:將“小松樹(shù)” 改成春天的人和花草樹(shù)木來(lái)演唱歌曲。

  活動(dòng)反思:

  在歌唱活動(dòng)中如何始終抓住幼兒的興趣呢,如果從頭到尾沒(méi)有變換方式,讓幼兒進(jìn)行多次演唱,幼兒肯定會(huì)失去興趣,我在這次歌唱活動(dòng)中為了提高幼兒的活動(dòng)興趣,喜歡隨機(jī)變換多種演唱方式。在這周的歌唱教學(xué)《小松樹(shù)》中,我隨機(jī)用了一些有趣的方法,結(jié)果幼兒的演唱興趣高昂,能按不同的要求順利又愉快地完成了我教學(xué)活動(dòng)。

  歌唱活動(dòng)《小松樹(shù)》我分成了二個(gè)部分,在第一部分中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲還能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行匹配。第二部分的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒能跟著節(jié)奏連貫的唱歌曲,重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂(lè)的感覺(jué)。

22、大班《小螞蟻》音樂(lè)教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《小螞蟻》是一首描述小螞蟻們一起合作搭建舞臺(tái)的歌曲,小螞蟻是群居的動(dòng)物,喜歡分工合作。而《指南》指出,5-6歲的孩子他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服,知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣,能傾聽(tīng)和接受別人的意見(jiàn),不能時(shí)會(huì)說(shuō)明理由。于是,就想利用這堂音樂(lè)課,培養(yǎng)孩子們與人交往的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能識(shí)別并跟著穩(wěn)定的節(jié)拍或節(jié)奏做動(dòng)作。

  2、幼兒描述自己的動(dòng)作是如何與音樂(lè)特征聯(lián)系起來(lái)的。

  3、幼兒與兩個(gè)或更多幼兒合作,他們會(huì)貢獻(xiàn)自己的想法,或把他人想法納入正在玩的游戲中。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  幼兒與兩個(gè)或更多幼兒合作,他們會(huì)貢獻(xiàn)自己的想法,或把他人想法納入正在玩的游戲中。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  CD、積木、打棒、圓舞板

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、節(jié)奏問(wèn)好

  師:小朋友,下午好。

  幼:肖老師,下午好。

  2、森林里要舉辦音樂(lè)會(huì)啦,這一次的音樂(lè)會(huì)邀請(qǐng)了許多的小動(dòng)物來(lái)參加。蝴蝶來(lái)了,蜜蜂來(lái)了,小蜻蜓、小螞蟻也來(lái)了。而我們的小螞蟻主動(dòng)承擔(dān)了搭建舞臺(tái)的任務(wù)。你們看,小螞蟻是你幫我,我?guī)湍?,大家愉快地合作,一塊一塊的木材運(yùn)到了搭舞臺(tái)的地方。那小螞蟻是怎樣來(lái)運(yùn)木材的呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  3、理解音樂(lè)

  聽(tīng)第一遍音樂(lè),老師跟著節(jié)奏拍腿。

  問(wèn):(1)你聽(tīng)到了哪些都動(dòng)作?

  (2)如果你是小螞蟻,你會(huì)怎么搬(推、拉、堆)呢?

  幼兒回答,并做出相應(yīng)的動(dòng)作(搬、推、拉、堆),請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作,邊做邊念語(yǔ)詞,結(jié)束前老師問(wèn)木材堆完成什么?一下搭成一個(gè)大舞臺(tái)。

  現(xiàn)在你們就是小螞蟻,我們一起來(lái)運(yùn)木材吧!

  (播放第二遍音樂(lè),全體幼兒跟著一起做。)

  4、合作

  出示圖片,問(wèn):“小螞蟻是一個(gè)人在搬東西嗎?對(duì)啦,小螞蟻是一起合作完成的,它們很團(tuán)結(jié),分工也很明確,很快就把舞臺(tái)搭建好了?!?/p>

  “那邊木材廠有很多的木材需要運(yùn)到這邊來(lái)搭建舞臺(tái),現(xiàn)在你們就是小螞蟻,你們可以幾個(gè)人一起合作,把我們的木材運(yùn)到這邊來(lái)。接下來(lái)有幾分鐘的時(shí)間,你們自己去尋找自己的合作伙伴,商量你們?nèi)绾畏止?,怎么?lái)運(yùn)木材。商量好后請(qǐng)先到老師這里坐下來(lái),聽(tīng)一聽(tīng)大家的計(jì)劃的是什么?別人是怎么分工的?!?/p>

  (幾分鐘后)

  “我們一起去木材廠吧!現(xiàn)在我是你們的啦啦隊(duì),跟著音樂(lè)一點(diǎn)一點(diǎn)地把木材運(yùn)送過(guò)去。小螞蟻們,你們準(zhǔn)備好了嗎?每組搬完后,小朋友們自己搭建舞臺(tái),搭好后請(qǐng)回到自己的座位上坐好?!?/p>

  (播放第三遍音樂(lè))

  5、合奏

  “現(xiàn)在我們的舞臺(tái)搭好了,我們的音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始了,你們準(zhǔn)備好表演了嗎?”

  出示樂(lè)器,分別介紹樂(lè)器用法。待會(huì)兒請(qǐng)小朋友自由選擇想要的樂(lè)器,拿到后坐到相應(yīng)的位置,想好后就來(lái)排隊(duì)吧~(播放《小松鼠進(jìn)行曲》)

  請(qǐng)小朋友坐在位置上,我們先來(lái)預(yù)演一次吧!

  (播放第四遍音樂(lè))

  好的,現(xiàn)在請(qǐng)大家交換樂(lè)器,我們要到舞臺(tái)上去表演啦!

  (播放第五遍音樂(lè))

  6、我們的小螞蟻真棒,一起合作做了這么多的事情?,F(xiàn)在我們的區(qū)域里有很多的材料,包括角色扮演、搭舞臺(tái)的木材等,小朋友在區(qū)域游戲的時(shí)候可以繼續(xù)玩搭建舞臺(tái)的游戲哦~

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣,特別是學(xué)小螞蟻動(dòng)動(dòng),孩子們的積極性被激發(fā)了,每個(gè)孩子都積極主動(dòng)的參與著,在邊唱邊做中,感受了本歌曲的語(yǔ)詞節(jié)奏,也感受到歌曲的歡快、活潑。而且在搭建舞臺(tái)時(shí)也是幼兒一起合作完成,在選擇樂(lè)器時(shí)更是讓幼兒自主選擇想要的樂(lè)器。

  但活動(dòng)中也存在著許多的不足:很多幼兒有自己的想法,可以運(yùn)用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),不一定要跟著別人做。在聽(tīng)第一次音樂(lè)時(shí),還有些孩子沒(méi)聽(tīng)清楚,應(yīng)該幫助強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞,或老師加重語(yǔ)詞。還可以讓幼兒自己創(chuàng)編語(yǔ)詞,用孩子自己的想法來(lái)表達(dá)。

  奧爾夫的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),需要我不斷地摸索、嘗試、探索、反思、改進(jìn)。希望下次音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展,能彌補(bǔ)以上的不足,會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn),會(huì)有更多的收獲。

  文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),由小編轉(zhuǎn)載整理,只為分享優(yōu)秀教育理念,促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出,我們致力于保護(hù)作者版權(quán),版權(quán)歸原作者和原出處所有,謝謝!

23、大班藝術(shù)剪紙活動(dòng)《龍圖騰》教案詳案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒感受,體驗(yàn)祖國(guó)的偉大和美好,產(chǎn)生自豪和熱愛(ài)之情。

  2.設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍并能和教師一起游戲。

  3.利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)龍的形象,激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)之情,為自己是一名龍的傳人而自豪。

  難點(diǎn):利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一、活動(dòng)材料:

  2.課件:《龍圖騰》

  3.輕柔的背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1.欣賞音樂(lè)、帶領(lǐng)幼兒拍手入場(chǎng)、音樂(lè)?小龍人?.

  師:好的,孩子們,讓我們大家?guī)е粋€(gè)好的心情和老師一起游戲,好嗎?

  幼:好。

  師:下面就請(qǐng)小朋友們自己找一個(gè)位子,安靜的做好。

  (幼兒自由回答)

  師:今天呀,鄧?yán)蠋熃o大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友,你們想知道它是誰(shuí)嗎?

  幼:想。

  師:瞧!你們看是誰(shuí)。

  (觀看動(dòng)畫(huà)片《小龍人》)

  2.教師播放動(dòng)畫(huà)片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察?

  師:孩子們,剛才在片子看到的是誰(shuí)呀?

  幼:龍。

  師:你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)?

  幼:電視里、動(dòng)畫(huà)片。

  師:哦,那你們?cè)谏町?dāng)中什么地方看見(jiàn)過(guò)?

  幼:衣服、房拄、房子、牌坊等。

  師:哦,讓我們一起來(lái)欣賞一下龍爺爺?shù)恼掌?,好?

  幼:好。

  (出示龍的圖片)

  3.教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,教師邊看邊問(wèn)

  師:孩子們,龍由哪些部分組成。

  幼:龍頭、龍身、龍尾。

  師:孩子們,你們看龍像什么?

  幼:蛇、魚(yú)

  它的身子像哪種動(dòng)物?(身似蛇)頭上的角像哪種動(dòng)物?(龍角似鹿)它的爪子呢?(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動(dòng)物呢?(鱗似鯉魚(yú))

  師:對(duì),

  (依次蜥腿、鷹爪、蛇尾、鹿角、魚(yú)鱗、魚(yú)尾、口角有虎須、額下有珠)

  師小結(jié):龍就是我們的祖先通過(guò)想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過(guò)組合而創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)形象,正是這些動(dòng)物精華的組合,意味著龍是萬(wàn)能之獸,是神圣之獸,也象征著吉祥。

  (二)介紹龍頭:

  師:好了,寶貝們,今天老師呀給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人,看,這是什么?

  幼:龍。

  師:小朋友們跟龍爺爺打打招呼好嗎?

  幼:“龍爺爺,您好。”

  師:我們看看龍爺爺?shù)凝堫^,他的角是怎樣的?(頭上的角像哪種動(dòng)物?)還有它的牙齒由什么花紋組成?胡須又是什么花紋?

  幼:像鹿、鋸齒紋、豆芽紋

  師:小朋友觀察真仔細(xì),我們來(lái)試試畫(huà)龍的頭好嗎?看看誰(shuí)畫(huà)得最形象,最特別。(教師示范畫(huà))

  幼:自由畫(huà)龍。

  播放聲音,龍爺爺呼叫聲。

  師:孩子們,你們聽(tīng)龍爺爺好像又要說(shuō)什么?(龍頭貼教師耳邊)哦,原來(lái)龍爺爺叫小朋友幫它找找尾巴,它說(shuō)它剛剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候不小心把尾巴弄掉了,快,寶貝們起來(lái)幫龍爺爺找找尾巴。

  (幼兒自由活動(dòng)1—2分鐘)

  幼:自由創(chuàng)作剪尾巴!

  (三)制作龍身:

  師:寶貝,你太棒了,(龍頭、龍尾)??墒悄銈兛待垹敔斢辛祟^和尾巴,那你們看還差什么呢?

  幼:身子。

  師:對(duì),身子。今天老師就請(qǐng)你們和老師一起幫龍爺爺把身體制作好。老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,等老師講完過(guò)后你們就去任意選一樣你們自己喜歡的,好嗎?

  示范制作龍的簡(jiǎn)單步驟:

  1.先拿一張大的黑色紙,把龍的身體畫(huà)好。

  2.接著把鱗片粘上去,貼的時(shí)候小朋友要注意要有序的貼。

  師:好了,我制作完了。現(xiàn)在到你們來(lái)試一遍啦。

  (四)游戲《舞龍》

  師:龍爺爺告訴老師你們今天表現(xiàn)得太棒了,它很高興!想邀請(qǐng)小朋友一起舞龍?

  隨著音樂(lè)結(jié)束本次活動(dòng)

  活動(dòng)反思

  幼兒通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗(yàn)和樂(lè)趣,活動(dòng)氣氛活躍,幼兒的參與度高,剪紙教學(xué)特有的魅力,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣,是幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?;顒?dòng)中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情,整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理清晰,注重引導(dǎo),讓幼兒有著強(qiáng)烈的參與意愿,并通過(guò)自己的嘗試最終獲得自己滿意的作品。

24、幼兒園大班歌曲活動(dòng)《圓圓歌》公開(kāi)課教案反思

  課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  一、學(xué)習(xí)兒歌《圓圓歌》:

  1.說(shuō)謎語(yǔ),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣:

  提問(wèn):什么圓圓紅彤彤?什么圓圓響咚咚?什么圓圓蹦蹦跳?什么圓圓空中飄?

  2. 用符號(hào)記錄兒歌,幼兒學(xué)習(xí)第 1 段兒歌。

  (1)根據(jù)幼兒思考,用符號(hào)記錄提問(wèn):提問(wèn):有幾個(gè)問(wèn)題?用什么符號(hào)可以記下來(lái)?“什么”用什么符號(hào)表示?

  (2)有節(jié)奏的朗讀第一段兒歌

  3.猜測(cè)答案,運(yùn)用記錄的方法學(xué)習(xí)第二段兒歌。

  (1)幼兒說(shuō)答案,教師快速用簡(jiǎn)筆畫(huà)方式記錄。

  (2)幼兒有節(jié)奏的嘗試?yán)首x第 2 段,了解紅彤彤、響咚咚、蹦蹦跳、空中飄是太陽(yáng)、大鼓、皮球、氣球的特點(diǎn)。

  (3)注意引導(dǎo)幼兒朗誦“空中飄”時(shí),將節(jié)奏延長(zhǎng)。

  二、創(chuàng)編兒歌,能根據(jù)生活中物體的特點(diǎn)仿編兒歌。

  (1)引發(fā)幼兒思考,提問(wèn):生活中還有哪些有特點(diǎn)的事物可以編到兒歌里?你想編什么?

  (2)幫助幼兒確定一個(gè)主題,進(jìn)行仿編兒歌,如:水果;動(dòng)物的耳朵、尾巴等等,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  (3)朗誦幼兒自編的兒歌。

  三、了解廣西的地理位置及人文環(huán)境,感知壯族當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?/p>

  (1)出示中國(guó)地圖,了解廣西壯族自治區(qū)所在的位置

  (2)欣賞視頻,了解廣西的風(fēng)景和人們上山采茶的活動(dòng)。

  課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)名稱:圓圓歌

  年齡班:大班

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 欣賞壯族山歌旋律的特點(diǎn),會(huì)用問(wèn)答對(duì)歌的方式演唱歌曲,并唱準(zhǔn)“哎”“了了羅”“云中飄”的節(jié)奏。

  2. 嘗試自主探索學(xué)唱歌曲,根據(jù)有特點(diǎn)的事物大膽進(jìn)行創(chuàng)編演唱。

  3. 體驗(yàn)與同伴對(duì)歌的樂(lè)趣,萌發(fā)對(duì)民間音樂(lè)活動(dòng)的參與興趣。

  4.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):欣賞山歌的旋律和對(duì)歌的演唱形式,會(huì)用問(wèn)答對(duì)歌的方式演唱歌曲。

  難點(diǎn):嘗試自主探索學(xué)唱歌曲,根據(jù)有特點(diǎn)的事物大膽進(jìn)行創(chuàng)編演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉朗誦《圓圓歌》,了解水果、動(dòng)物等物體的特點(diǎn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:劉三姐對(duì)山歌視頻、廣西美景圖片、課件;圓圓歌圖譜;

  創(chuàng)編用紙和筆、三角板、幼兒雙排椅子對(duì)八字?jǐn)[放;老師活動(dòng)中配穿民族服裝;鋼琴伴奏等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.情境導(dǎo)入,感受廣西美景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好,我來(lái)自廣西壯族,這里不僅風(fēng)景美,人們唱的歌也美,看,我們快樂(lè)的唱起來(lái)了。

  2.欣賞《劉三姐》音樂(lè)視頻,感受山歌的旋律和對(duì)歌的演唱方式。

  (1)欣賞第 1 遍,了解對(duì)歌特點(diǎn)。

  提問(wèn):有誰(shuí)再唱歌?他們是怎樣唱歌的?

  小結(jié):有問(wèn)有答的唱歌方式就是對(duì)歌,也是唱山歌。

  (2)欣賞第 2 遍,感受山歌的旋律特點(diǎn)。

  提問(wèn):他們?cè)鯓訉?duì)山歌?叔叔阿姨唱歌之前唱了一個(gè)什么字?我們一起聽(tīng)一聽(tīng),他們是怎么唱的?

  (3)欣賞第 3 遍,了解“哎”的特點(diǎn)并學(xué)唱學(xué)唱“哎”

  ①提問(wèn):為什么要唱“哎”?

  小結(jié):要讓遠(yuǎn)方的人聽(tīng)到,我要唱歌了,請(qǐng)你準(zhǔn)備好。

  ②聽(tīng)琴聲學(xué)唱“哎”,聲音由小到大。

  引導(dǎo)語(yǔ):“哎”在唱的時(shí)候也是有旋律的,聲音要由小到大。

  注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)琴的伴奏 32---幼兒跟隨老師的手勢(shì)學(xué)習(xí)演唱,

  學(xué)會(huì)控制聲音的大小,保持音色優(yōu)美。

 ?、蹆山M幼兒用“哎”的方式進(jìn)行對(duì)唱游戲。

  提問(wèn):誰(shuí)想先來(lái)問(wèn)?另一組唱著回應(yīng),最后再進(jìn)行交換。

  (4)欣賞第 4 遍,了解“了了羅”的襯詞特點(diǎn)

 ?、偬釂?wèn):你還聽(tīng)到歌里唱到了什么?它出現(xiàn)在音樂(lè)的什么地方?

  小結(jié):“了了羅”是歌曲中的襯詞,讓歌曲更好聽(tīng)。

 ?、谔釂?wèn):你能為叔叔阿姨伴唱嗎?唱“了了羅”的時(shí)候要唱的輕快一些。

  (5)欣賞第 5 遍,伴唱襯詞,熟悉山歌旋律

  老師運(yùn)用手勢(shì)暗示幼兒準(zhǔn)備伴唱,并學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱。

  提要求:了了羅要唱的輕快一點(diǎn),我們?yōu)槭迨灏⒁膛湓~,把了了羅唱到歌里去。

  2.為《圓圓歌》自主配曲調(diào),學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  (1)有節(jié)奏的朗誦《圓圓歌》:

  引導(dǎo)語(yǔ):今天,我們也來(lái)玩對(duì)歌的游戲吧?最近我們也學(xué)了一首有問(wèn)有答的童謠,叫什么?我們一起朗讀一遍。

  (2)熟悉鋼琴旋律,激發(fā)幼兒自主演唱的興趣。

  引導(dǎo)語(yǔ):用山歌的曲調(diào)唱出《圓圓歌》這可怎么唱呢?我們先聽(tīng)聽(tīng)鋼琴伴奏,心里小聲唱著試一試。

  (3)看圖聽(tīng)旋律,自主學(xué)習(xí)演唱歌曲。

 ?、僖龑?dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們自己聽(tīng)著音樂(lè),看誰(shuí)能用唱山歌的曲調(diào)完整的唱出來(lái)?

  指導(dǎo):老師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跟隨音樂(lè)唱出歌詞,并了解幼兒演唱時(shí)的問(wèn)題,為集體演唱解決做準(zhǔn)備。

 ?、诟俾?,幼兒小聲地完整演唱,增加演唱的自信心。

  (4)老師示范演唱歌曲:提問(wèn):聽(tīng)聽(tīng)我是怎樣演唱的?

  (5)幼兒完整跟唱,引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn),解決唱歌中的問(wèn)題。

  要求:要唱準(zhǔn)節(jié)奏、把歌詞唱清楚

  (6)幼兒完整演唱歌曲,教師根據(jù)演唱的節(jié)奏、歌詞、音色進(jìn)行指導(dǎo)。

  (7)引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作完整演唱歌曲。

  引導(dǎo)語(yǔ):叔叔阿姨演唱的時(shí)候,不僅能唱出來(lái),還加上了動(dòng)作,我們加上動(dòng)作一起唱山歌吧。

  (8)用分組問(wèn)答對(duì)歌的游戲,演唱歌曲。

  ①分組對(duì)歌,一組唱著問(wèn),一組唱著回答。

  ②交換問(wèn)答角色再次進(jìn)行對(duì)歌。

  3. 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞,用對(duì)山歌的方式進(jìn)行演唱。

  (1)引導(dǎo)語(yǔ):紅彤彤是太陽(yáng)的什么特點(diǎn)?生活中還有哪些有特點(diǎn)的事物可以編成山歌呢?

  (2)確定一個(gè)主題,幼兒自主創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

  (3)老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的提問(wèn),用符號(hào)快速進(jìn)行記錄,引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲。

  (4)老師唱著提問(wèn),幼兒聽(tīng)旋律嘗試找答案,并完整唱著回答。

  ①結(jié)合提問(wèn)幼兒的答案,老師完整唱著提問(wèn),引導(dǎo)幼兒思考如何把自編的答案唱到山歌里,唱著來(lái)回答。

 ?、谠谟變夯卮鹧莩枨鷷r(shí),發(fā)現(xiàn)有些歌詞不通順,老師引導(dǎo)并加以示范“將答案唱兩遍,向我這樣唱,好聽(tīng)嗎?”

  (5)幼兒完整演唱自編的對(duì)歌

  (6)分 2 組幼兒運(yùn)用對(duì)歌的方式進(jìn)行游戲。

  4. 激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣,結(jié)束活動(dòng)。

  提問(wèn):除了用水果唱山歌,還可以用哪些事物唱山歌呢?回班后,我們?nèi)タ伎计渌男∨笥选?/p>

  課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)

  游戲《唱山歌》:幼兒根據(jù)生活中有特點(diǎn)的事物:蔬菜、動(dòng)物、汽車、軍艦等等自己創(chuàng)編山歌。分成 2 組,進(jìn)行問(wèn)答對(duì)歌游戲。游戲《拋繡球》:幼兒分為男女兩組,以“紅綢”為界分兩隊(duì)站好,先由一方唱山歌拋出繡球,另一方的所有隊(duì)員徒手來(lái)接,接到繡球的幼兒進(jìn)行對(duì)歌,并再次唱著提問(wèn)后拋出繡球。負(fù)責(zé)拋的小朋友和接到繡球的小明友都要大方地站到隊(duì)伍前面、帶領(lǐng)本組小朋友一起用快樂(lè)響亮的聲音對(duì)歌。

  游戲《我問(wèn)你答》:請(qǐng)幼兒在音樂(lè)區(qū)里,把自己創(chuàng)編的山歌用符號(hào)畫(huà)在紙上,貼在闖關(guān)答題卡上,讓表演者和觀眾進(jìn)行互動(dòng)游戲,并贈(zèng)送禮物。

  活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn):

  1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞時(shí),如何用山歌的曲調(diào)唱著問(wèn)唱著回答?引導(dǎo)幼兒自主的用山歌曲調(diào)唱出自己的歌詞,培養(yǎng)幼兒機(jī)智思考和應(yīng)答的能力。

  2.如何把歌詞唱的有特點(diǎn),讓別人聽(tīng)得更清楚?引導(dǎo)幼兒能有節(jié)奏押韻地創(chuàng)編歌詞。

  3.拋繡球時(shí),繡球掉在地上,或者 2 個(gè)同伴都接到了繡球,應(yīng)該如何進(jìn)行對(duì)歌呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行商量討論,自主解決游戲中遇到的問(wèn)題。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)旨在通過(guò)圖譜的運(yùn)用來(lái)揭示兒歌的結(jié)構(gòu),幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活,符合中班幼兒的年齡特征,活動(dòng)的教具準(zhǔn)備得很充分,學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具,能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開(kāi)闊幼兒的視野,為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說(shuō)話環(huán)境,調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官,并讓幼兒動(dòng)靜結(jié)合,使語(yǔ)言活動(dòng)趣味化游戲化、生活化?;顒?dòng)中幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣很好,并能積極發(fā)言,能大膽地表現(xiàn)自己。

25、大班音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的小蝴蝶》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程的樂(lè)趣。

  2、借助故事感受音樂(lè)的節(jié)奏,并體驗(yàn)與同伴一起跳舞的快樂(lè)。

  3、初步嘗試創(chuàng)編蝴蝶在花園里跳舞的動(dòng)作。

  4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  單簧管《波爾卡》音樂(lè)花,樹(shù)的道具蝴蝶掛飾 大圖譜一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、在教師引導(dǎo)下,幼兒隨音樂(lè)跳舞進(jìn)入活動(dòng)室,初步感知音樂(lè)。

  2、鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲初步的理解,教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。

  提問(wèn):音樂(lè)聽(tīng)完了,你們聽(tīng)就這段音樂(lè)后,你有什么感覺(jué)?(快樂(lè),高興,開(kāi)心,活潑?……)

  聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么?(小兔子在跳,大象在噴水,小蝴蝶在翩翩起舞……)

  二、基本部分:

  1、那你們想不想知道,老師在這段音樂(lè)里聽(tīng)到了什么?

  播放視頻故事《快樂(lè)的小蝴蝶》。

  聽(tīng)完故事再提問(wèn):音樂(lè)里到底有沒(méi)有老師說(shuō)的這個(gè)故事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、欣賞音樂(lè)第三遍 ,出示圖譜把音樂(lè)中的內(nèi)容表述出來(lái)。

  提問(wèn):音樂(lè)里有沒(méi)有老師說(shuō)的這個(gè)故事呢?那音樂(lè)的第一段講了什么?

  3、分段欣賞音樂(lè)

  (1)提問(wèn):音樂(lè)的第一段說(shuō)了些什么?

  小蝴蝶飛過(guò)小樹(shù)林。

  (2)欣賞音樂(lè)第二段

  提問(wèn):小蝴蝶在花園里做了些什么?(親花)

  你要是小蝴蝶你會(huì)在花園里做什么?

  (拍四下手,點(diǎn)四下頭,跺四下腳......)

  聽(tīng)音樂(lè),做動(dòng)作

  (3)欣賞音樂(lè)第三段,老師自由的舞蹈

  提問(wèn):小蝴蝶在花園里做了些什么 ?

  啟發(fā)幼兒加上身體的肢體動(dòng)作,聽(tīng)著音樂(lè)演示自己的動(dòng)作,大家模仿,教師指導(dǎo)。(自由的表演)

  4、根據(jù)圖譜完整欣賞音樂(lè)第4遍,并隨音樂(lè)表演在花園玩樂(lè)的動(dòng)作。

  5、跟朋友一起合作跳舞中完整欣賞音樂(lè)第5遍。

  (1)丫丫和自己的好朋友一起在花園里跳舞,很開(kāi)心,你們有自己的好朋友嗎?

  (2)找朋友一起跳舞。

  6、去丫丫和哈哈的花園中(創(chuàng)設(shè)的情景)跳舞,完整感受音樂(lè)的第6遍。

  三、結(jié)束部分:

  剛才你們是去丫丫和哈哈的花園里面跳舞,現(xiàn)在老師邀請(qǐng)你們到幼兒園的花園里去跳舞!

  (聽(tīng)著音樂(lè),做著動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室)

  活動(dòng)反思:

  在開(kāi)始部分就和孩子一起復(fù)習(xí)了春天的特征,講述了一個(gè)春天的故事,蝴蝶在春天從蛹變成蟲(chóng)變成蟬變成蝴蝶的故事,充分引起了孩子的`興趣。

  第二部分介紹音樂(lè)時(shí),我請(qǐng)孩子來(lái)欣賞一段關(guān)于蝴蝶的故事,產(chǎn)用整首欣賞的方法,通過(guò)看圖譜和聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)有幾段,每段有幾句。然后練習(xí)蝴蝶飛著去找花,飛三下找一朵花,飛四下找一朵花。

  在幼兒掌握的基礎(chǔ)上,我啟發(fā)幼兒想象蝴蝶飛翔的動(dòng)作,通過(guò)語(yǔ)言不斷的鼓勵(lì)幼兒想出不同的動(dòng)作。然后跟著音樂(lè),練習(xí)蝴蝶飛。孩子們有些顯得興奮,常規(guī)較亂。在常規(guī)比較亂的情況下,我沒(méi)有往下繼續(xù),而是停了一下,讓幼兒靜下來(lái),安靜聽(tīng)音樂(lè),使幼兒在情緒得到平靜。

  在幼兒掌握音樂(lè)之后,請(qǐng)幼兒區(qū)分什么時(shí)候是蝴蝶飛的,什么是擺造型的,幼兒在邊表演邊傾聽(tīng)時(shí)只會(huì)跟著老師表演,于是我讓幼兒安靜下來(lái),閉上眼睛安靜的聽(tīng),幼兒聽(tīng),老師講,然后再來(lái)表演,果然,幼兒對(duì)音樂(lè)的理解比以前好多了,知道什么是是飛,什么時(shí)候是擺造型。

  我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒飛出不同的動(dòng)作,擺出不同的造型,跟別的小朋友想出不一樣的。我采用分角色表演的形式,男小朋友和女小朋友分開(kāi)表演花和蝴蝶,蝴蝶的姿勢(shì)比較多樣,花的姿勢(shì)就少了點(diǎn)。我突出表演了一些會(huì)創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒,于是很多幼兒都能做出和其他小朋友不同的動(dòng)作,活動(dòng)效果很好。

26、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《蟲(chóng)兒飛》大班音樂(lè)教案反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。

  2、通過(guò)語(yǔ)言描述、傾聽(tīng)音樂(lè)以及身體動(dòng)作的參與,體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。

  3、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),感受想象的愉悅。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂(lè)、課件

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、師生共同欣賞歌曲,萌發(fā)對(duì)歌曲的第一印象。提問(wèn):“聽(tīng)了這首歌,你有什么樣的感覺(jué)?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的?”

  2、分段欣賞。

  (1)欣賞第一段。

  “歌里唱到了什么?你現(xiàn)在有什么感覺(jué)?”“在這樣一個(gè)漆黑的夜晚,天上的星星一閃一閃,你們覺(jué)得小蟲(chóng)兒會(huì)思念誰(shuí)?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”

  (2)欣賞第二段。

  “這次又唱到了什么?聽(tīng)了這段你有什么感覺(jué)?小蟲(chóng)兒會(huì)想誰(shuí)來(lái)陪它?”“誰(shuí)來(lái)做一做星星

  流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”

  (3)欣賞第三段。

  “聽(tīng)到這里,你又有什么樣的感覺(jué)?小蟲(chóng)兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑,風(fēng)這么吹,小蟲(chóng)兒還在繼續(xù)飛嗎?它在尋找什么?你覺(jué)得他勇敢嗎?”“誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)現(xiàn)在的小蟲(chóng)兒?”

  3、完整地欣賞歌曲,鼓勵(lì)幼兒自由地加入身體動(dòng)作。

  4、欣賞課件。

  討論:“這部動(dòng)畫(huà)片里還有一個(gè)小客人叫東東。他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?你覺(jué)得他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?他需要怎么做呢?”“當(dāng)你很孤獨(dú)的時(shí)候,你會(huì)怎么樣?你會(huì)想到誰(shuí)?你會(huì)做什么讓對(duì)方感受到你在思念他?”

  5、再次完整地欣賞歌曲,結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

27、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《小毛驢》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受樂(lè)曲的歡快與活潑,樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)。

  2.學(xué)習(xí)2/4拍的節(jié)奏,能跟隨音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏表演。

  3.能準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂(lè)要素,會(huì)相會(huì)合作、配合游戲,體現(xiàn)集體游戲的快樂(lè)。

  4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《小毛驢》、杯子人手一個(gè)、杯子演奏視頻

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示杯子,說(shuō)說(shuō)如何讓杯子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

  1.出示杯子,請(qǐng)幼兒想象怎么讓杯子發(fā)出聲音?(用杯子敲桌子、直接敲杯子、借用工具等等)

  2.觀看杯子演奏視頻,說(shuō)一說(shuō)視頻中的杯子都是怎樣發(fā)出聲音的。

  3.跟隨教師的節(jié)奏用杯子敲擊桌面,探討怎樣的聲音更好聽(tīng)。

  二、跟隨音樂(lè),進(jìn)行節(jié)奏游戲。

  1.完整播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)感受。

  2.分段感受音樂(lè),跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行演奏。

  3.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)節(jié)奏型,幼兒自由進(jìn)行練習(xí)。

  4.分組嘗試演奏完整音樂(lè),說(shuō)一說(shuō)哪一組表演的更完整。

  三、自由跟隨音樂(lè),進(jìn)行節(jié)奏表演。

  邀請(qǐng)請(qǐng)所有幼兒進(jìn)行完整演奏,可讓幼兒在家給長(zhǎng)輩表演,提高幼兒自信。

  活動(dòng)反思:

  《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:藝術(shù)是感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,其中新疆維吾爾族是一個(gè)能歌善舞的民族之一。《小毛驢》這首童謠詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑,具有濃郁的民族特點(diǎn)。選擇這節(jié)音樂(lè)課作為節(jié)奏游戲,就是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)能夠更好地感受和表現(xiàn)我國(guó)少數(shù)民族富有特色的音樂(lè)特點(diǎn)。杯子節(jié)奏游戲作為音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要表現(xiàn)形式,在教學(xué)中著重發(fā)展幼兒的即興性、靈活性、創(chuàng)造性、參與性和合作,這節(jié)活動(dòng)中各種杯子練習(xí)為幼兒學(xué)習(xí)增添了濃厚的興趣。本次活動(dòng)為第一課時(shí),第二課時(shí)會(huì)跟隨音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏傳遞,相信幼兒會(huì)在合作中找到樂(lè)趣。不足之處:在拍攝視頻時(shí)可加入2-3位幼兒一起進(jìn)行。

28、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《水墨青花》教案反思

  幼兒園微課教(程)設(shè)計(jì)方案

  授課教師姓名

  吳豆

  領(lǐng)域

  藝術(shù)

  教齡

  8

  年齡段及微課名稱

  大班《水墨青花》

  視頻長(zhǎng)度

  11分20秒

  錄制時(shí)間

  2018年12月18日

  知識(shí)點(diǎn)來(lái)源

  領(lǐng)域: 藝術(shù)班級(jí):大班教材版本: 江蘇教育出版社

  知識(shí)點(diǎn)描述

  1.初步了解青花瓷及二方連續(xù)圖案的特點(diǎn)。

  2.能夠較熟練的運(yùn)用毛筆和墨水進(jìn)行印染和裝飾。

  3.體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣,萌發(fā)對(duì)國(guó)畫(huà)的熱愛(ài)。

  4.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  預(yù)備知識(shí)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有使用毛筆的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:毛筆、藍(lán)墨水、清水、固體膠、宣紙等操作材料。

  活動(dòng)類型

  集體教學(xué)

  適用對(duì)象

  5—6歲幼兒

  設(shè)計(jì)思路

  “水墨青花”來(lái)源于生活中有關(guān)中國(guó)畫(huà)元素以及幼兒在美術(shù)活動(dòng)中主動(dòng)探索到的水墨滴畫(huà)而生成的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn),采用水墨滴畫(huà)的技巧,結(jié)合中國(guó)畫(huà)的元素,引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地裝飾青花瓷瓶,從而進(jìn)一步加深幼兒對(duì)中國(guó)畫(huà)的喜愛(ài)之情,萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感,豐富想象力, 發(fā)展創(chuàng)造力,體驗(yàn)了成功的喜悅,感受美術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  微 過(guò) 程

  基本部分

  一、視頻導(dǎo)入。

  欣賞舞蹈《青花》。

  二、基本部分

  1.認(rèn)識(shí)青花圖案。

  2.示范青花印染畫(huà)。

  3.欣賞青花瓷瓶。

  4.認(rèn)識(shí)二方連續(xù)圖案。

  5.示范用二方連續(xù)圖案裝飾花瓶。

  6.幼兒操作。

  三、結(jié)束部分

  作品展示。

  大班藝術(shù)活動(dòng)《水墨青花》(美術(shù))微反思

  該微課采用水墨滴畫(huà)技巧,結(jié)合中國(guó)畫(huà)元素,讓幼兒在觀察、感受和操作中,掌握水墨印染畫(huà)步驟;利用二方連續(xù)的知識(shí)點(diǎn),引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地裝飾青花瓷瓶,從而進(jìn)一步加深幼兒對(duì)中國(guó)畫(huà)的喜愛(ài)之情,萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感,豐富想象, 發(fā)展創(chuàng)造力,體驗(yàn)成功的喜悅,感受美術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。本次活動(dòng),通過(guò)欣賞、觀察、感受、操作一系列的過(guò)程,自然地激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣,從而有效的達(dá)成目標(biāo)。而在認(rèn)識(shí)二方連續(xù)圖案的時(shí)候應(yīng)該多展示一些圖片,以便于幼兒觀察,從而在創(chuàng)作的時(shí)候才能想象力才會(huì)更豐富。

29、音樂(lè)活動(dòng)《刷牙歌》大班教案歌詞反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  2.熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂(lè)的象聲詞。

  3.愉快的進(jìn)行音樂(lè)游戲。

  4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:故事《不愛(ài)刷牙的小獅子》、音樂(lè)、牙刷

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.故事分享《不愛(ài)刷牙的小獅子》。

  師:故事里的小獅子開(kāi)始為什么沒(méi)有人跟他玩?不刷牙對(duì)我們有什么影響?

  2.學(xué)唱歌曲。

  (1)教師范唱,幫助幼兒理解歌詞,聽(tīng)出間奏。

  (2)聽(tīng)教師唱歌,在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作,在第二段歌曲的間奏處,發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂(lè)象聲詞。

  (3)跟教師學(xué)唱歌曲,并在間奏處做刷牙動(dòng)作以及漱口聲,快樂(lè)象聲詞。

  3.創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編漱口的水聲,如“咕嚕咕嚕?!薄肮緡!钡?,創(chuàng)編表示快樂(lè)的象聲詞和節(jié)奏,如“嘩啦啦啦,嘻嘻嘻嘻”等。

  使用幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容完整進(jìn)行演唱。

  4.幼兒分組進(jìn)行演唱表演。

  活動(dòng)延伸

  出示小獅子吃零食的場(chǎng)景,讓幼兒自己來(lái)說(shuō)吃完?yáng)|西應(yīng)該怎樣做?怎樣保護(hù)牙齒?

  附故事《不愛(ài)刷牙的小獅子》

  小獅子不講衛(wèi)生,不愛(ài)刷牙,他的嘴巴越來(lái)越臭。有一天,小獅子來(lái)找小熊玩,他剛開(kāi)口說(shuō):“小熊,我···”話還沒(méi)說(shuō)完呢,只聽(tīng)小熊說(shuō)了句:“什么味兒!”接著,“撲通”一聲,倒在了地上?!靶⊥茫覀儭ぁぁぁ?小獅子看了小兔走過(guò)來(lái),想和他一起玩??伤掃€沒(méi)說(shuō)完呢,小兔頭暈暈地說(shuō)了包:“好臭!”接著,也“撲通”一聲,倒在了地上。小獅子呆呆地看著,不久,小象甩著鼻子走過(guò)來(lái),小獅子張開(kāi)嘴巴,對(duì)小象說(shuō):“小象,我們來(lái)玩···”“好難聞的氣味!啊···啊···啊嚏!”小象打了個(gè)大噴嚏,接著,也搖搖晃晃地倒在了地上。小獅子沒(méi)有找到一個(gè)朋友玩,他悶悶不樂(lè)地回到家。這時(shí),他看到出遠(yuǎn)門的爸爸回來(lái)了,小獅子張嘴巴,高興地喊:“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住,向后退。他對(duì)小獅子說(shuō):“天哪,你多久沒(méi)刷牙了?”小獅子撓撓脖子上的毛,不好意思地說(shuō):“好像···好像兩個(gè)星期···”爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏,讓他仔細(xì)刷牙。不一會(huì)兒,小獅子把牙齒刷干凈了,他的嘴巴一點(diǎn)都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說(shuō)給爸爸聽(tīng)。“寶貝,以后你一定要早晚按時(shí)刷牙,不然,嘴巴臭臭的,小伙伴都不愛(ài)和你玩啊!”爸爸對(duì)小獅子說(shuō)。小獅子聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后,小獅子每天都按時(shí)刷牙,小伙伴們?cè)僖矝](méi)有被他熏到了!

  教學(xué)反思  幼兒都知道刷牙可以保護(hù)牙齒,但事實(shí)上幼兒不喜歡刷牙,不知道怎樣正確刷牙。活動(dòng)中不僅讓幼兒懂得如何刷牙,而且讓刷牙有了音樂(lè),有了樂(lè)趣。興趣是最好的老師,由于幼兒在意識(shí)上接受了,所以他們變得愿意刷牙,喜歡刷牙了。

30、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《雜技表演》大班音樂(lè)教案打擊樂(lè)器活動(dòng)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,探索用樂(lè)器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。

  2、知道使用圖畫(huà)可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂(lè)。

  3、控制自己的情緒和動(dòng)作,積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

  4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用書(shū):《雜技表演》(拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯)。

  3、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  4、打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、圓舞板,投影儀、教棒。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。

  教師用教棒指投影儀"拋接球",引導(dǎo)幼兒探索樂(lè)曲A段節(jié)奏型。

  師:小朋友們,今天老師請(qǐng)你們看雜技表演,第一個(gè)節(jié)目叫"拋接球",我來(lái)唱樂(lè)曲,你們來(lái)為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問(wèn):你們拍了幾下?有什么依據(jù)?

  教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈",引導(dǎo)幼兒探索B段的節(jié)奏型。

  師:接下來(lái)請(qǐng)欣賞第二個(gè)節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈",請(qǐng)大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。

  教師指投影圖"頂酒杯",引導(dǎo)幼兒探索C段的節(jié)奏型。

  師:現(xiàn)在這個(gè)演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中,我們看到7個(gè)球拍了7下,看到3個(gè)呼啦圈拍了3下,那這幅圖應(yīng)該怎么拍?3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢,為什么?(3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的,距離短的節(jié)奏快,距離長(zhǎng)的節(jié)奏慢。)

  2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲A、B、C段音樂(lè)。

  師:我這里有一段音樂(lè),表現(xiàn)的就是今天看的雜技表演的事情,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)演員在轉(zhuǎn)呼啦圈?幾個(gè)演員在頂酒杯?為什么?

  3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示,并隨音樂(lè)演奏。

  教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。

  師:拋接球可以用什么動(dòng)作來(lái)做一做呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢?

  教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演身體動(dòng)作。

  師:我們跟著音樂(lè)將剛才創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)做一做。

  4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案,并進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

  師:今天小樂(lè)器也想表演節(jié)目,你們看表演"拋接球"時(shí)可以用什么樂(lè)器伴奏呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯呢?

  教師指揮,幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好樂(lè)器,我當(dāng)指揮,請(qǐng)大家看好指揮、挺好音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。

  幼兒交換樂(lè)器演奏。

  教學(xué)反思:

  用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

31、大班藝術(shù)活動(dòng)《小海軍》音樂(lè)教案歌曲反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受進(jìn)行曲的樂(lè)曲風(fēng)格,并能雄壯有力演唱歌曲。

  2.學(xué)習(xí)用斷頓的方法,用不同的音量演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中的意境。

  3.積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。

  4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  海軍的圖片、海軍帽子、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.感受音樂(lè)

  幼兒隨著“小海軍”音樂(lè)模仿海軍站士開(kāi)炮艇、揮旗、開(kāi)炮等動(dòng)作感愛(ài)音樂(lè)。

  2.學(xué)習(xí)歌詞

  1.欣賞歌曲,感受哥曲雄壯有力情緒。

  2.理解歌曲內(nèi)容。

  師:小海軍們?cè)谧鍪裁?

  3.有表情地演唱歌曲。

  (1)嘗試用斷頓演唱方法和中強(qiáng)音量演唱。

  (2)師:用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子?

  (3)如果是白天,小海軍開(kāi)著小炮艇時(shí)用怎樣的聲音唱?

  (4)完整演唱歌曲。

  4.歌表演

  請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。

  活動(dòng)延伸

  提供打擊樂(lè)器,讓幼兒在區(qū)域中聽(tīng)音樂(lè)嘗試打擊樂(lè)活動(dòng)。

  附歌曲《小海軍》

  1=F 2/4

  (5 · . 5 5 | 5 · 5 5 | 5 55 5 6 | 5 5 )|1 · 3 2 5 | 1 3 | 5 · 5 5 6 | 5 — |

  我是 小 海 軍, 開(kāi) 著 小炮 艇

  3 · 3 6 | 5 · 5 3 | 2 · 2 2 3 | 2 — | 1 · 3 2 5 |

  不 怕 風(fēng),不 怕 浪,勇 敢 向 前 進(jìn)。 炮 艇 開(kāi)得

  1 3 | 5 · . 5 4 5 | 6 — | 5 · .5 6 6 | 5 5 3 |

  快, 大 炮 瞄 得 準(zhǔn) 敵人膽敢來(lái)侵犯,

  X X | X 0 | 6 6 6 5 | 2 3 | 1 0 ||

  轟 轟 轟, 打 得 它 呀 海 底 沉

  教學(xué)反思

  本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn),激發(fā)幼兒情感,通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞,尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致,如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間,讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師做好引導(dǎo),讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

32、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《倒霉兔》大班音樂(lè)教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受音樂(lè)詼諧的情緒和AB的音樂(lè)結(jié)構(gòu),能在游戲中用創(chuàng)造性的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)音樂(lè)。

  2.通過(guò)鏡像模仿游戲,能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動(dòng)作。

  3.愿意與同伴友好游戲,感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂(lè),培養(yǎng)孩子努力不放棄的精神。

  4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè),場(chǎng)地的顏色地標(biāo),兔耳朵。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、大家一起交流"倒霉"一詞引出故事。

  "有這樣一個(gè)詞,我們可以一起交流一下,你們知道什么叫倒霉嗎?"

  二、故事導(dǎo)入

  1."今天我就要講一個(gè)關(guān)于倒霉的故事。有一只兔子,很倒霉,倒霉。它把它聰明的耳朵丟了。一只兔子,沒(méi)有耳朵還像兔子嗎?""怎么辦呢?"(去找)"對(duì),趕緊把兔耳朵找回來(lái)呀。可是有一個(gè)問(wèn)題:它的本領(lǐng)不夠,怎么辦?"

  三、聆聽(tīng)音樂(lè),加入動(dòng)作,感受音樂(lè)。

  1.簡(jiǎn)單動(dòng)作"很好,請(qǐng)大家?guī)兔?,去學(xué)習(xí)。你會(huì)向我學(xué)習(xí)嗎?我做一個(gè)動(dòng)作,你會(huì)做嗎?"

  2.組合動(dòng)作"我換一個(gè)動(dòng)作,你會(huì)嗎?""嗯,如果你丟了一個(gè)東西或者是遇到什么倒霉事,沒(méi)關(guān)系,你可以努力學(xué)習(xí),就會(huì)變成一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。"

  3.初步感受音樂(lè)。

  "好,我們跟音樂(lè)一起來(lái)做動(dòng)作。""在你跟我學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候如果不仔細(xì)看能不能學(xué)會(huì)?""來(lái),看你能不能和我學(xué)得一模一樣?"

  四、挑戰(zhàn)游戲:

  1、加入猜拳游戲"這次呢,我有個(gè)新玩法。石頭剪刀布會(huì)玩吧?我們來(lái)玩石頭剪刀布。"(跟音樂(lè)帶口訣:倒霉的兔子不是我比一比)

  2、再次聽(tīng)音樂(lè),加大難度,兩個(gè)幼兒互動(dòng)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)用什么動(dòng)作表示成功和失敗。

  "這次我們不僅在本領(lǐng)上有新的變化,你們還要理解什么是成功和失敗。輸贏要用動(dòng)作告訴我"(不放音樂(lè)試一次)"贏了的就要把耳朵高高舉起,輸了的就要把耳朵垂下去?,F(xiàn)在大家一起比啊!"放音樂(lè)再來(lái)一次。

  3、第三次聽(tīng)音樂(lè),讓幼兒說(shuō)說(shuō)第三種情況,如果打成平手用什么動(dòng)作表示。

  "剛才說(shuō)成功的兔子找回耳朵,把手舉起來(lái)當(dāng)耳朵。失敗的兔子耳朵耷拉下來(lái),那如果打成平手怎么辦?"(擁抱、握手)提問(wèn):"你們兩剛是誰(shuí)教誰(shuí)學(xué)本領(lǐng)的?"小結(jié):誰(shuí)贏了誰(shuí)就幫助對(duì)方學(xué)本領(lǐng)。

  4、再次聽(tīng)音樂(lè)游戲,確保每位幼兒都清楚游戲規(guī)則。(座位上)教師可請(qǐng)一名幼兒扮演聰明兔來(lái)驗(yàn)證游戲規(guī)則是否清晰。(1次)口訣:"聰明的兔子就是我(第四次說(shuō))跟我學(xué)本領(lǐng)。""這次一定要愿賭服輸哦,輸了的就把耳朵垂下來(lái)。輸了也沒(méi)關(guān)系,后面我會(huì)挑一個(gè)更難的本領(lǐng),你一定能贏回你聰明的兔耳朵。"5、座位前站立游戲:捶腿…一替換…原地踏步(1次)小結(jié):祝賀你們都能努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),你們是最棒的小兔。

  6、加入空間圓圈游戲,幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)游戲的快樂(lè)。

  老師準(zhǔn)備小貼畫(huà),讓幼兒兩兩手拉手,前后站在貼畫(huà)上。

  "看我?guī)?lái)了什么?兔子是有耳朵還是沒(méi)耳朵啊?有耳朵的兔子是什么兔子?現(xiàn)在兩個(gè)兩個(gè)拉手圍圓圈,前后站在我的小兔子上。我們跟音樂(lè)玩游戲,如果你贏了就可以和他換位置。最后誰(shuí)站在里圈誰(shuí)就可以教對(duì)方本領(lǐng),本領(lǐng)要合拍哦!"

  7、加大游戲難度,讓幼兒感受團(tuán)體游戲的快樂(lè)"如果每一次都和他打平手,你還想不想和他比?""這次我們換個(gè)方法,剛才我是不動(dòng)的,現(xiàn)在我是移動(dòng)的,看我移動(dòng)了幾個(gè)位置?對(duì),可以向前換一個(gè)朋友。這可是超級(jí)厲害的辦法哦,看你們能不能學(xué)會(huì)""有兔耳朵的小朋友不移動(dòng),外圈的小朋友移動(dòng),現(xiàn)在我們來(lái)試一試。"

  8、請(qǐng)客人老師表演,游戲結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的'內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),猜拳游戲鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情緒……我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的游戲活動(dòng)形式,感受音樂(lè)中詼諧的情緒和A和B的音樂(lè)結(jié)構(gòu),能在游戲中用創(chuàng)造性的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)音樂(lè)。通過(guò)鏡像模仿游戲使幼兒能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動(dòng)作,愿意與同伴友好游戲,感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂(lè),培養(yǎng)孩子勇敢努力不放棄的精神。

  本次活動(dòng)我能采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè),在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲,減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,更顯趣味性。在活動(dòng)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),比如說(shuō),在猜拳游戲時(shí),打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,通過(guò)不同的音樂(lè)情緒變化讓孩子感受“聰明的兔子就是我比一比”達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣,不僅讓孩子有一種成就感,還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。

  這次的活動(dòng)很適合我班孩子的年齡特點(diǎn),因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高,每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè),尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──空間方位的移動(dòng),這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。

  本次的活動(dòng)雖說(shuō)效果還不錯(cuò),但仍有一些不足之處,如:(1)音樂(lè)B段開(kāi)始之前老師指點(diǎn)的不到位導(dǎo)致幼兒的動(dòng)作有點(diǎn)局限,模仿老師動(dòng)作。沒(méi)有完全達(dá)到創(chuàng)新。(2)座位安排略有些不合理,對(duì)個(gè)別幼兒關(guān)注的還不夠。(3)對(duì)孩子引導(dǎo)性的語(yǔ)言還不夠風(fēng)趣幽默,以至于興趣點(diǎn)還有些濃厚,教育機(jī)智還有所欠缺。

33、大班音樂(lè)活動(dòng)歌曲《老師再見(jiàn)了》教案及教學(xué)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.有感情地演唱歌曲,激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀及爭(zhēng)做一名小學(xué)生的愿望。

  2.唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn),唱準(zhǔn)浮點(diǎn)音符。

  3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)

  2.配套磁帶。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入,引發(fā)孩子學(xué)歌曲的愿望。

  師:小朋友要從幼兒園畢業(yè)了,你們留念我們的幼兒園嗎?你們想用什么方式表達(dá)你們的感情呢?

  我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目,也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情。

  2.初步感受歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。

  (1)老師有感情地范唱1—2遍,感受歌曲三拍子的旋律,可鼓勵(lì)幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

  (2)老師范唱,幫助幼兒理解歌曲。

  提問(wèn):你們剛才聽(tīng)到老師唱了些什么?

  教師有感情的念歌詞一遍。

  (3)幼兒學(xué)唱歌曲2—3遍。

  3.較有感情地演唱歌曲。

  (1)隨著歌曲旋律拍節(jié)拍。 并隨著歌曲旋律歌唱,注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。 (2)啟發(fā)幼兒有感情地演唱。

  “怎樣才能唱得好聽(tīng)、優(yōu)美?”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎 ?”

  4 .幼兒自由結(jié)伴,隨著歌曲的旋律,邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。

  活動(dòng)反思:

  臨近畢業(yè),小朋友們都懷著激動(dòng)的心情,心里有好多話要對(duì)老師和其他小朋友說(shuō),特別是對(duì)老師,有著深厚的感情。在這首歌曲《老師,老師再見(jiàn)了》中,充分體現(xiàn)了小朋友的心情和情感。我班幼兒進(jìn)入大班后,表演能力有了很大的提高,自信心也增強(qiáng)了。這學(xué)期我班著重于開(kāi)展歌唱活動(dòng),在歌唱活動(dòng)中,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,努力做到“導(dǎo)而不包”,目的是為幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí),提供更多的時(shí)間、空間、充分挖掘幼兒的潛能,力求讓幼兒在自己的探索中學(xué)習(xí)歌曲,在我們兩位老師的指導(dǎo)下提高,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,幼兒在主動(dòng)作用于外部世界的過(guò)程中和諧發(fā)展,增強(qiáng)自信心。

  在學(xué)習(xí)《老師再見(jiàn)了》的時(shí)候,我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活,想想馬上就要離開(kāi)老師上小學(xué)了。有的小朋友突然哭了,說(shuō):“老師,你一彈這首歌我就會(huì)流眼淚了?!庇械男∨笥颜f(shuō):“我唱這首歌的時(shí)候就想起以前的事了?!被蛟S這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思,但從歌曲中,他們所表達(dá)的真是對(duì)老師的戀戀不舍。藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,因此,在音樂(lè)活動(dòng)中,我們盡可能地使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。這種藝術(shù)的表達(dá)是“自由表達(dá)”,是“創(chuàng)造性表達(dá)。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)和演唱,激發(fā)了幼兒對(duì)幼兒園的依戀,流露出了對(duì)老師的敬愛(ài)、依戀之情,個(gè)個(gè)表達(dá)要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生。幼兒初步掌握了三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。

34、大班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)《小白船》教案與反思

  [活動(dòng)目標(biāo)]:

  l、引導(dǎo)幼兒體會(huì)、感知歌曲中優(yōu)美,富有幻想的意境,培養(yǎng)幼兒的審美情趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍,唱出優(yōu)美、舒緩的韻味,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱3/4拍歌曲,使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點(diǎn)。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]:

  歌曲課件、音樂(lè)教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、自制長(zhǎng)鼓、朝鮮族服裝等。

  [活動(dòng)過(guò)程]:

  一、導(dǎo)入:請(qǐng)幼兒聽(tīng)兩段不同的音樂(lè)(曲一:活潑歡快的二拍子歌曲;曲二:《小白船》伴奏音樂(lè)),自由表演動(dòng)作。

  二、展開(kāi):

  (一)幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)、熟悉歌曲旋律。

  l、提問(wèn)幼兒:剛才的兩段音樂(lè)有什么不同?哪段音樂(lè)是三拍子的?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  2、組織幼兒跟隨歌曲音樂(lè)練習(xí)三拍子節(jié)奏。

  (二)引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌詞。

  l、教師介紹歌曲名稱并示范演唱歌曲。

  2、通過(guò)提問(wèn)及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問(wèn):這首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我們平時(shí)見(jiàn)到的小船有什么不一樣?歌里還唱了什么?

  3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優(yōu)美的歌詞。

  4、根據(jù)幼兒分別說(shuō)出的歌詞,結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

  (三)通過(guò)不同的演唱形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  1、請(qǐng)幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

  2、幼兒集體完整演唱歌曲。

  3、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思,并有重點(diǎn)地練習(xí)演唱:我們還有那句唱得不夠好,還需要再練練?

  4、通過(guò)歌曲接龍的形式,幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。

  5、為幼兒提供場(chǎng)景和“小船、小兔”等道具,分組演唱,激發(fā)幼兒的演唱興趣。

  6、請(qǐng)幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。

  (四)通過(guò)觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈,引導(dǎo)幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

  1、啟發(fā)幼兒通過(guò)教師身上的朝鮮族服飾,初步認(rèn)識(shí)和了解朝鮮族,知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

  2、請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

  三、結(jié)束:請(qǐng)幼兒背上“長(zhǎng)鼓”,伴隨小白船的音樂(lè),與教師一起載歌載舞。

  [課后反思]:

  此次活動(dòng)比較成功的地方有兩點(diǎn),第一,我這節(jié)課為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種意境,讓幼兒在優(yōu)美、寧?kù)o的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩(shī)情畫(huà)意。課堂展示美麗的夜空?qǐng)D,配上聲情并茂的語(yǔ)言,讓幼兒把教室變成美麗的夜空,培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。第二,知識(shí)的拓展,激發(fā)幼兒插上想像的翅膀,吸引幼兒積極參與,樂(lè)于想像,跳了簡(jiǎn)單唱好一首歌的框框教學(xué)。

  存在的問(wèn)題也不少,第一,在三拍子韻律體會(huì)環(huán)節(jié)初淺不到位,點(diǎn)到卻沒(méi)深入沒(méi)能達(dá)到體會(huì)的目的;第二,幼兒與老師之間的交流不足,老師和幼兒之間的互動(dòng)還應(yīng)該再加強(qiáng);第三,幼兒“動(dòng)”得不夠,老師在啟發(fā)幼兒投入的樂(lè)曲中讓自己隨音樂(lè)放松,表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。

  體驗(yàn)不是一次性完成的,它是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐感覺(jué)、不斷深化的過(guò)程,而“比較”則是這個(gè)過(guò)程的重要方法和原則。音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)決定了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和,需要在反復(fù)比較中形成印象和理解,發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系,獲得新的認(rèn)識(shí)。比較的方法也會(huì)豐富幼兒體驗(yàn)的活動(dòng)和形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復(fù)實(shí)踐探索才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。

35、大班藝術(shù)教案《小腳丫會(huì)畫(huà)畫(huà)》教案反思

  知識(shí)點(diǎn)描述

  了解繪畫(huà)的多樣性、豐富性、趣味性,運(yùn)用腳印組合、添畫(huà)的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)想象,完成腳印想象畫(huà)。

  設(shè)計(jì)思路:

  《綱要》中提出:教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。在一次美術(shù)活動(dòng)時(shí),一名幼兒不小心踩到了灑在地上的顏料,留下了一串串腳印,孩子們蹲在腳印旁議論著:“哇!這腳印像小船。”“這個(gè)像小狗”......我及時(shí)捕捉這一教育契機(jī),生成大班藝術(shù)活動(dòng)《小腳丫會(huì)畫(huà)畫(huà)》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)色塊進(jìn)行想象,大膽作畫(huà)。

  2、學(xué)會(huì)用心感受美、發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

  3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):用不同材料踩出不同形狀的色塊。

  難點(diǎn):根據(jù)色塊進(jìn)行想象創(chuàng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、畫(huà)紙、顏料、畫(huà)筆、調(diào)色桶、紙巾、背景音樂(lè)。

  2、腳套、紙盒、發(fā)泡網(wǎng)、塑料袋等廢舊物品若干。

  教學(xué)方法

  游戲情景法、物象分析法、觀察引導(dǎo)法、過(guò)程指導(dǎo)法、作品賞析法

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  二、介紹所需要的材料,提出制作規(guī)則。

  三、自由拓印。選擇廢舊物品和自己喜歡的顏料,隨音樂(lè)大膽的拓印。

  四、觀察色塊,借形想象,進(jìn)行添畫(huà)。引導(dǎo)幼兒找到色塊,進(jìn)行想象,用黑色或白色顏料勾線添畫(huà)。

  五、自由討論,欣賞作品,將自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友。

  《小腳丫會(huì)畫(huà)畫(huà)》活動(dòng)反思

  這是一節(jié)非常有趣的想象畫(huà)活動(dòng),幼兒興趣濃厚、思維活躍、參與性強(qiáng),通過(guò)借行想象,運(yùn)用腳印組合的方法進(jìn)行添畫(huà)設(shè)計(jì),在思考、探索、想象中發(fā)展幼兒的觀察能力、探究能力、創(chuàng)新能力?;顒?dòng)來(lái)源于孩子生活,“趣”貫穿于教學(xué)始終,想象是幼兒探索學(xué)習(xí)的主要途徑。在活動(dòng)中,有部分幼兒借形想象內(nèi)容不夠豐富,不敢大膽嘗試,教師的引導(dǎo)語(yǔ)尤為重要,要更貼近幼兒生活,如:給色塊勾線說(shuō)成“穿衣服”,在美工區(qū)提供更豐富的材料,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重。

36、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《粗心的小畫(huà)家》教案反思

  活動(dòng)設(shè)想:

  大班音樂(lè)《粗心的小畫(huà)家》是一節(jié)通過(guò)演唱歌曲和歌表演,對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂(lè)活動(dòng),在活動(dòng)中我采用:看圖片——聽(tīng)音樂(lè)——學(xué)唱歌曲——?jiǎng)?chuàng)編表演的教學(xué)形式來(lái)展開(kāi)活動(dòng),讓幼兒學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,對(duì)照?qǐng)D片改成正確歌詞,大膽創(chuàng)編,并用生動(dòng)有趣的表情演唱歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)演唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,體驗(yàn)歌詞的幽默與滑稽。

  2、欣賞圖片,對(duì)照?qǐng)D片能大膽改正正確的歌詞、創(chuàng)編歌曲。

  3、讓幼兒知道不管做什么事情都要細(xì)心,不能粗心大意。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《粗心的小畫(huà)家》

  活動(dòng)難點(diǎn):

  對(duì)照?qǐng)D片改正正確歌詞,創(chuàng)編新歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、介紹認(rèn)識(shí):丁丁

  2、欣賞圖片,看一看丁丁的畫(huà)有什么問(wèn)題?

  3、傾聽(tīng)音樂(lè)《粗心的小畫(huà)家》,并學(xué)唱歌曲。

  4、再次欣賞圖片,對(duì)照?qǐng)D片幫助丁丁改正確歌詞,創(chuàng)編新歌曲。

  5、教師演唱改編的新歌曲《細(xì)心的小畫(huà)家》。

  思想教育:

  我們要做一個(gè)細(xì)心認(rèn)真的小朋友,要善于觀察事物,這樣才能把每件事情做好,不能像丁丁那樣養(yǎng)成粗心的壞習(xí)慣。大家一起努力,老師期待每一位小朋友的進(jìn)步。加油吧!

  教學(xué)反思:

  根據(jù)歌曲活潑、詼諧的特點(diǎn),在本節(jié)課的教學(xué)中,我以“認(rèn)識(shí)丁丁”“評(píng)評(píng)丁丁的畫(huà)”“幫幫丁丁”這一情境為主線,引導(dǎo)幼兒編兒歌、唱歌曲、改歌詞。在一系列的參與活動(dòng)中,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),課堂氣氛輕松愉快。在歌曲基本學(xué)會(huì)后,讓幼兒“幫助丁丁改畫(huà)”,然后根據(jù)改好的畫(huà)改編歌詞,最后唱一唱自己改編好的歌曲。本節(jié)課在引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的同時(shí),也注重了幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)的細(xì)節(jié)。比如:將表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學(xué)始終。從而教師稍加點(diǎn)撥,難點(diǎn)瞬即突破。

37、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的七巧板》教案反思

  微課《有趣的七巧板》教案

  授課教師

  楊柳影

  課程主題

  課型

  錄制時(shí)長(zhǎng)

  《有趣的七巧板》

  微課

  7分16秒

  教學(xué)

  目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解七巧板的由來(lái)及對(duì)幼兒的教育作用

  2、能力目標(biāo):①掌握ti七巧板的分圖方法,能自制七巧板;

 ?、谀軌蚋鶕?jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應(yīng)的游戲方法;

 ?、壅莆諏?duì)幼兒的七巧板游戲進(jìn)行指導(dǎo)的能力

  3、情感目標(biāo):學(xué)生通過(guò)自制七巧板、掌握七巧板游戲規(guī)則及基本玩法,讓學(xué)生體會(huì)到七巧板的樂(lè)趣和創(chuàng)意完成后的喜悅,使學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí),在“玩”中創(chuàng)意,寓教于樂(lè),提高學(xué)生動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

  4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  重點(diǎn)

  難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):七巧板的玩法與規(guī)則。

  教學(xué)難點(diǎn):七巧板的制作方法。

  教學(xué)

  過(guò)程

  揭示課題:“有趣的七巧板”(按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué))

  一、問(wèn)題導(dǎo)入

  以動(dòng)畫(huà)的方式導(dǎo)入“七巧板是什么?”這個(gè)問(wèn)題

  二、講解七巧板人文背景

  讓學(xué)生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來(lái)的

  三、講解并演示七巧板制作過(guò)程

  1、講解演示七巧板的分圖方法(五條線的劃法)

  2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開(kāi)后的每塊板涂上不同的顏色

  四、講解并演示七巧板的玩法與規(guī)則

  1、依圖成形

  2、見(jiàn)影排形

  3、自創(chuàng)圖形

  七巧板游戲規(guī)則:

  1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上;

  2、各板在拼擺時(shí)不能重疊放置。

  五、注意事項(xiàng)

  提醒學(xué)生在指導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)應(yīng)當(dāng)注意幼兒的智力發(fā)展程度來(lái)選擇難以不同的圖形

  六、小結(jié)

  再一次強(qiáng)調(diào)七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。

  微課《有趣的七巧板》教學(xué)反思

  1、作為幼兒園重要的游戲形式之一,結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展方面的促進(jìn)作用不言而喻。因此,作為幼兒教師必須對(duì)結(jié)構(gòu)游戲有一個(gè)全方位的深入了解。

  2、本節(jié)微課用動(dòng)畫(huà)情景的方式引發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦,自己制作七巧板并熟悉七巧板的玩法與規(guī)則,強(qiáng)化、提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維,為今后指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲奠定必要的基礎(chǔ)。

  3、但本節(jié)微課仍有很多不足之處:如錄制過(guò)程中音質(zhì)不是很好,且無(wú)學(xué)生互動(dòng),在今后的微課制作中會(huì)繼續(xù)改進(jìn)。

38、大班音樂(lè)活動(dòng)《拉拉勾》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分,感受歌曲中人物情緒的變化。

  2.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

  3.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)拉拉勾

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入

  (1)師:小朋友,你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情怎樣?

  (2)如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾,你有什么好辦法可以解決?

  (3)當(dāng)你和好朋友友好地在一起玩的時(shí)候,你的心情又是怎樣的?

  2.教師范唱歌曲《拉拉勾》,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。

  師:你在歌曲里聽(tīng)到了什么?

  3.教師再次范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。

  4.有節(jié)奏地朗誦歌詞,熟悉歌詞及歌曲節(jié)奏。

  5.幼兒小聲跟唱歌曲,教師教師引導(dǎo)幼兒用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。

  6.分組演唱,引導(dǎo)幼兒增加肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒討論除了拉拉勾能和好朋友和以外,還有什么動(dòng)作可以讓兩個(gè)小朋友和好?一起把幼兒的答案運(yùn)用到歌曲中進(jìn)行歌曲改編。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的`主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法,而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

  第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。

  第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。

  第三種是情緒感染法。

  新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。另外,由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開(kāi)始的“你也生氣了,我也生氣了……”到后來(lái)的“拉拉勾……”這一故事情節(jié),本身就具有游戲情節(jié)性,如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè)之中,效果會(huì)更好。