幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂活動(dòng)買菜
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂活動(dòng)買菜
1、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂活動(dòng)買菜
中班音樂活動(dòng):買菜
目標(biāo):
1.唱清歌詞,唱準(zhǔn)曲調(diào),初步表示歌曲的說唱風(fēng)格。
2.用看圖的方法,理解、記憶歌詞。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
1.含歌詞內(nèi)容的圖片若干。
過程:
1.欣賞歌曲。
(1)邊聽教師范唱歌曲,邊看教師擺放在黑板上的圖片。
(2)再次傾聽范唱。
2.理解、記憶歌詞。
(1)幼兒志愿者逐個(gè)分別地將圖片有順序地排列在黑板上。
(2)驗(yàn)證排列順序是否正確,教師范唱,幼兒對(duì)照。
(3)完整地邊看圖邊念歌詞。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)傾聽歌曲旋律。
(2)邊聽歌曲旋律,變默唱,將以熟悉地歌詞與曲調(diào)主動(dòng)匹配。
(3)輕聲隨著伴奏學(xué)唱歌曲。
4.有表情地歌唱。
(1)奶奶看見這么多的菜很高興,怎么唱?可以怎樣拿回家?又該如何唱?
(2)完整地有表情地延長,初步表示歌曲的說唱風(fēng)格。說得局部可以討論用響板打節(jié)奏。
2、中班音樂教案《買菜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2.通過學(xué)習(xí)幫助幼兒了解各種菜的特點(diǎn)。
3.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)歌曲并了解各種菜的特征
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂磁帶或CD。
2.幼兒有過買菜的經(jīng)歷。
3.蔬菜卡片。
活動(dòng)過程:
一、 談話引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.師提問:你們?nèi)ベI過菜嗎?和誰一起去的?
2.那小朋友你們看見菜市場都有些什么菜?(引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己所看過的菜)
3.有一個(gè)小朋友,今天也去了菜市場買菜,她看見了什么菜呢?
4.介紹歌曲名字
你們說了那么多的菜,那這個(gè)小朋友看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來聽聽看。
5.完整欣賞歌曲。介紹歌曲名字。
二、傾聽范唱,理解歌詞
1.今天的天氣怎么樣?(好)小朋友和誰一起去買菜?(奶奶)
?、谒麄冑I了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚、雞蛋等)
?、勐犱浺舻诙?/p>
提問:這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)
?、芨鶕?jù)幼兒的回答,逐一展現(xiàn)圖譜,幫助幼兒記憶歌詞。
⑤再次傾聽教師的范唱,找出歌曲中的念白。
三、學(xué)唱歌曲
1.借助圖譜,幼兒放慢速度跟唱。
2.老師請(qǐng)幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜,站到前面,唱到哪種蔬菜相應(yīng)的幼兒出來啦成圓圈。游戲可以根據(jù)幼兒興趣,反復(fù)2~3遍。
3.以游戲形式結(jié)束活動(dòng)
①小朋友真棒,這么快就學(xué)會(huì)了這首歌,也認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜,那現(xiàn)在呢老師就扮演“奶奶”我們一起去買菜吧。
?、趲熡R唱歌曲出活動(dòng)室
活動(dòng)分析:
買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事,放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會(huì)帶著孩子,孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染,耳熟能詳了,平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下,讓幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng),對(duì)幼兒來說是既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能,何樂而不為呢?選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,又為生活所服務(wù)。
《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單,但是很多菜名連在一起說,幼兒容易混淆,不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,這些菜雖然是日常生活中常見的,但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱,卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片,使幼兒容易掌握,不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏,而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。
活動(dòng)反思:
1.孩子在唱歌時(shí)參與的積極性不高,我沒有及時(shí)地采取有效地措施,如用一些生動(dòng)的動(dòng)作等來激起孩子的興趣。
2.游戲時(shí)間太長了,并且形式不夠豐富,所以看起來很枯燥。
3.沒有充分地利用圖譜。
4.可以設(shè)計(jì)買菜的情景,老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買菜。
因?yàn)闇?zhǔn)備不夠充分,教學(xué)中總是會(huì)有這樣那樣的不足,這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善,多多吸取別人的好的教學(xué)方法,并且將日常教學(xué)工作做得更扎實(shí)。
3、中班教案《買菜》
目標(biāo)
1、 借助圖譜理解買菜的歌詞,能唱出歌曲歡快的情緒。
2、 能根據(jù)固定句式,在圖譜和老師的提示下推出相應(yīng)的歌詞。
3、 對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4、 能大膽表現(xiàn)歌曲買菜的內(nèi)容、情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):通過各種方式引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
難點(diǎn):幼兒能掌握歌曲中沒有伴奏的地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 根據(jù)歌詞畫的圖譜一張
2、 節(jié)奏卡
3、 菜市場圖片一張
4、音樂《買菜》
活動(dòng)過程
一、 律動(dòng)《去買菜》
幼兒以自己喜歡的方式去菜市場。(音樂:買菜)
師:今天我們玩?zhèn)€辦家家的游戲,現(xiàn)在我們就去買菜好嗎?
1、發(fā)聲練習(xí)(這是什么菜)
賣菜的“阿姨”說:你們認(rèn)識(shí)這些菜嗎?
1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱
師: 這 是 什 么 菜 幼: 黃 瓜 黃 瓜 這 是 黃 瓜
2、游戲(買菜)
買菜“阿姨”說:我這的菜又多又好,請(qǐng)你們用好聽的聲音告訴其他人好嗎?(出示節(jié)奏卡)
幼兒用接誦的方式說出菜名。
二、歌唱《買菜》
(1) 出示圖三
鞏固幼兒掌握好歌曲中沒有伴奏的地方。
(2) 教師示范唱歌曲《買菜》
示范唱第一次提問:歌曲中還買了哪些菜?
示范唱第二次 (幼兒帶著問題聽:買的菜的順序) 出示圖二
示范唱第三次(幼兒帶著問題聽:這些菜是什么樣子的?)引導(dǎo)幼兒推出相應(yīng)的歌詞。
示范唱第四次(幼兒帶著問題聽:才買多了會(huì)出現(xiàn)什么事?)。出示圖四
幼兒小聲的和老師跟唱(是誰買了這么多的菜?)。出示圖一
三、幼兒學(xué)唱歌曲《買菜》
幼兒跟著琴聲一起唱。
老師遮擋一種菜,幼兒學(xué)唱。
幼兒遮擋2-3種菜,幼兒回憶唱。
完全遮擋,幼兒記憶唱。
四、唱《買菜》離開活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在我的肚子都餓了,我們把今天買的菜帶回去做成美味的菜讓大家都來品嘗,好嗎?
教學(xué)反思
1、此次活動(dòng)來源于幼兒的生活,有一定的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒對(duì)此次活動(dòng)比較感興趣,在活動(dòng)結(jié)束時(shí)大多數(shù)幼兒能進(jìn)行哼唱。
2、在整個(gè)活動(dòng)過程中教師沒有教幼兒念一句歌詞,教唱一次歌曲,而是通過游戲、圖片幫助幼兒理解、記憶歌詞,教學(xué)形式新穎。
3、幼兒對(duì) 歌曲中的說白的掌握不太好。
4、如果再上一次的話,我會(huì)帶幼兒去真正的菜市場,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更多的蔬菜,觀察買菜人的表情、動(dòng)作、語言等,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒的思維。
4、幼兒園中班音樂教案《買菜》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒能夠唱準(zhǔn)歌詞與曲調(diào),初步表現(xiàn)歌曲的說唱風(fēng)格。
2.幼兒能用看圖與游戲的方法,理解、記憶歌詞。
3.幼兒愿意積極主動(dòng)參加,并能夠體驗(yàn)并追求唱出美好聲音的快樂。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:一輛小推車和蔬菜的圖片,空白紙,筆,兩個(gè)小籃子和兩條頭巾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解認(rèn)識(shí)過各種蔬菜、去過菜市場。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
中間部分的說唱
四、活動(dòng)過程
(一)通過游戲,學(xué)習(xí)歌曲中說唱部分
1."賣菜啦!賣菜啦!"教師邊吆喝邊推著小推車進(jìn)入活動(dòng)室,"請(qǐng)小朋友們猜一猜,我賣的是什么蔬菜?"
2.教師出示蔬菜圖片,幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。
(1)師:"小朋友們猜出了這么多,那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?"教師一一出示蔬菜圖片,請(qǐng)幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么,什么樣子的。
(2)幼兒回答后,教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油,白菜大又好,豆芽黃澄澄,芹菜水靈靈",并把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片,并按順序貼在小推車的前排。
3.通過買賣游戲,幼兒初步感受歌曲的說唱部分。
教師邊推車邊唱歌邊"賣菜"給幼兒,在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復(fù)傾聽歌曲,熟悉歌詞。
師唱:"青菜綠油油呀,白菜大又好呀,豆芽黃澄澄呀,芹菜水靈靈呀,蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰想買我的菜?你要買什么菜?"幼兒回答后教師即把相應(yīng)的蔬菜圖片拿給幼兒,然后繼續(xù)唱賣游戲,直到蔬菜全部賣完為止。
4.通過進(jìn)貨游戲,幼兒再次鞏固說唱歌詞。
(1)給歌詞圖片重新排列順序。
師:"我的蔬菜賣完了,請(qǐng)孩子們幫我來進(jìn)貨,(教案出自:快思教案網(wǎng))請(qǐng)你們?cè)谒拓浀臅r(shí)候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。
教師邊唱邊請(qǐng)幼兒上來送圖片,并按順序排好。
(2)檢查圖片的順序,進(jìn)一步鞏固歌詞的順序。
師:"孩子們,剛才送貨員送的順序?qū)Σ粚?duì)呢,我們來檢查一下。"請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣,不對(duì)的就重新排列后貼上小貨架。
5.通過角色游戲,幼兒學(xué)唱歌曲的說唱部分。
(1)幼兒看圖,第一次學(xué)唱。
師:"你們想做售貨員賣菜嗎,那先要學(xué)會(huì)唱賣菜的歌。"幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。
(2)根據(jù)要求,幼兒第二次學(xué)唱。
師:"我們小售貨員,要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點(diǎn),聲音響亮點(diǎn),要把賣的菜唱清楚。"幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。
(3)教師點(diǎn)出幼兒唱得不太好的地方,再次練習(xí)演唱。
(二)加入歌曲的首尾部分,完整演唱歌曲
1.學(xué)唱歌曲的第一句。
師唱:"今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜。"然后請(qǐng)幼兒一起跟唱一遍.
請(qǐng)一幼兒扎上頭巾當(dāng)奶奶,提著一個(gè)小籃子,跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。
2.請(qǐng)兩個(gè)幼兒做售貨員,大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分,在大家說唱的時(shí)候,教師按節(jié)奏把相應(yīng)的蔬菜圖片從小推車?yán)锬玫交@子里。
3.學(xué)唱最后一句。
師唱:"買了這么多的菜,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,哎呀呀,拿也拿不了,嘿!"然后請(qǐng)幼兒一起唱一遍。
(三)通過反復(fù)游戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動(dòng)拓展與延伸"進(jìn)貨"游戲,創(chuàng)編歌詞。
師:"貨架上的蔬菜都賣了很多了,我們?cè)偃ミM(jìn)點(diǎn)新的蔬菜吧,你們想賣什么新蔬菜呢?"請(qǐng)幼兒說出想賣的新蔬菜,進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教師即興畫出新蔬菜的圖片,補(bǔ)充進(jìn)貨架里。
附歌詞:
今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜,雞蛋圓溜溜呀,青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀,魚兒水中游呀,蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。
教學(xué)反思
本次活動(dòng),孩子積極參與活動(dòng),課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時(shí),利用電腦這個(gè)生動(dòng)的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進(jìn)行自編動(dòng)作進(jìn)行表演,體驗(yàn)了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時(shí),幼兒也能進(jìn)行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場,對(duì)菜市場的很多菜并不是很熟悉,如果先在課前開展 “逛菜市”的游戲活動(dòng),教學(xué)效果會(huì)更好。
5、獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂《小象玩水》
《小象玩水》是一篇藝術(shù)領(lǐng)域教案,要怎么寫一篇優(yōu)秀的教案呢?嘗試在“摔泥巴”的部分替換成與同伴進(jìn)行身體接觸游戲,詳細(xì)教案免費(fèi)閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂的旋律與色彩,理解故事的基礎(chǔ)上,用身體動(dòng)作表現(xiàn)小象出門玩水和后續(xù)故事;
2、通過教師和幼兒的示范,嘗試在“摔泥巴”的部分替換成與同伴進(jìn)行身體接觸游戲;
3、在游戲的過程中,努力控制情緒與同伴游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):隨音樂節(jié)奏進(jìn)行游戲
難點(diǎn):創(chuàng)編“望遠(yuǎn)鏡、摔泥巴”等動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂 、情景故事
活動(dòng)過程
1一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
師:今天我們要變成一群小象,小象它有一根常長長的鼻子,它出門玩游戲的時(shí)候一邊走一邊打招呼,打招呼要說什么呀?他們說“你好”小象走著走著發(fā)現(xiàn)一個(gè)池塘,你們覺得它會(huì)做什么?他們用鼻子吸吸水,噴噴水,今天李老師先做這只小象看看玩水之后會(huì)發(fā)生什么事呢?用你的眼睛仔細(xì)看哦!剛剛小象玩水后發(fā)生了什么事情?今天我們都是小象,一起來玩水,看看到底是不是發(fā)生了這些事情!(隨樂1)根據(jù)故事進(jìn)展,用動(dòng)作感知音樂
師:甩干凈了嗎?剛剛我們?cè)谕嫠臅r(shí)候伸出鼻子干什么?是向里吸還是向外噴? 吸水發(fā)出什么聲音?噴水的時(shí)候發(fā)出什么聲音?這次還是沒有甩干凈,要不要再出一次門?打招呼除了說“你好”還能說什么?除了拿整體的望遠(yuǎn)鏡還有什么望遠(yuǎn)鏡?雙筒望遠(yuǎn)鏡可以吧?試一試就知道了!這次還是沒有甩干凈,我們站起來試試可以吧?(站隨樂2)
幼兒重復(fù)感知,師幼一起做動(dòng)作師:現(xiàn)在,我們一起
師:哇,剛才我看見小象蹭的可用力了,這次我們走路去玩水嘍,走一走再打招呼, 那我們轉(zhuǎn)一圈“哎呀”摔在泥巴地里是輕輕的還是重重的摔?摔倒了以后小象趕快起來做什么?輕輕起立,仔細(xì)聽音樂哦!(站隨樂4)
教師示范游戲
師:小象發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)人還是弄不干凈身上的泥,怎么辦呢?我想了一個(gè)好辦法, 我要找一個(gè)好朋友,我請(qǐng)我的好朋友來幫忙,請(qǐng)大家做一個(gè)望遠(yuǎn)鏡的動(dòng)作讓老師選一個(gè),你們覺得我們兩個(gè)打招呼用什么語言?我們摔倒后是正面比較臟還是背面比較臟?請(qǐng)你們的小眼睛看,我們是怎么把背面弄干凈的!(洗干凈嘍真開心!)(站隨樂5)
二、幼兒隨樂游戲
師:現(xiàn)在你們找一個(gè)好朋友,手拉手來一起玩水,走的時(shí)候可以打招呼,但是小心不要碰到其他小象哦,好朋友準(zhǔn)備出去玩,仔細(xì)聽!(洗干凈嘍真開心!)(站隨樂6)幼兒交換同伴游戲
師:接下來讓我們換個(gè)換個(gè)好朋友再一起玩水!好朋友面對(duì)面,邊走邊打招呼哦!
(站隨樂7)
師:摔倒的時(shí)候不一定都是背臟吧?身體的哪里還會(huì)臟?怎么辦?(站隨樂8) 師幼互動(dòng)
師:接下來讓我們找一只大象一起玩水吧!(站隨樂9)
三、活動(dòng)結(jié)束
你們蹭干凈了嗎?感謝客人老師,讓我們一起和所有的老師再見吧!
活動(dòng)總結(jié)
本節(jié)音樂游戲主要是讓幼兒通過欣賞音樂,體驗(yàn)用身體動(dòng)作形象的表現(xiàn)小象玩水樂趣,考慮到幼兒在平時(shí)音樂游戲中的表現(xiàn),整個(gè)活動(dòng)引用故事情景層層深入,從易到難孩子接受比較快,在創(chuàng)編望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作的時(shí)候孩子們的思維比較開闊,創(chuàng)編出10 幾種造型。跟隨音樂游戲孩子們的節(jié)奏感還是比較強(qiáng)的,興趣特別高。整節(jié)活動(dòng)孩子的思維以及秩序都特別好,動(dòng)靜結(jié)合。后續(xù)會(huì)帶給孩子更多的音樂活動(dòng)。
6、幼兒園歌曲《我和奶奶去買菜》幼小銜接音樂教學(xué)設(shè)計(jì)
教案是教師日常備課工作中的重要環(huán)節(jié),教案寫得好上課也就能得心應(yīng)手,幼師怎樣才能寫好一份教案呢?以下是精心整理的音樂類教案。根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,能在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞,借助圖譜理解歌詞,當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí),能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞,演唱歌曲。
2.借助圖譜理解歌詞,當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí),能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。
3.體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜。
活動(dòng)過程
1.談話導(dǎo)入。
(1)師:你們和爸爸媽媽去過市場買菜嗎?市場有什么菜賣?
(2)師:有位小朋友也跟奶奶去市場買菜,你們聽聽她去的市場有什么菜賣。
2.學(xué)習(xí)歌曲。
(1)播放歌曲。
(2)師:菜市場有什么菜賣?
(3)教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)歌詞圖卡:
雞蛋--圓溜溜呀;青菜---綠油油呀;母雞---咯咯叫;魚兒---水里游
(4)教師朗讀圖片歌詞部分,幼兒跟讀。
(5)教師演唱圖片部分歌曲,幼兒跟唱
(6)教師完整演唱歌曲,幼兒跟唱。
(7)幼兒分組演唱,一組唱歌詞、一組唱過門、一組念白。
(8)扮演角色進(jìn)行歌曲演唱活動(dòng)。
活動(dòng)拓展
幼兒進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。
附歌曲:買菜
以上是本教案的全部內(nèi)容,如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
7、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)《植樹去》
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道3月12日是植樹節(jié)。
2、了解種樹的基本步驟和照顧小樹的方法。
3、萌發(fā)參加植樹活動(dòng)的興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《植樹》相關(guān)圖片、歌曲音頻、歌曲原速和慢速伴奏音頻
活動(dòng)過程:
結(jié)合圖片,了解植樹節(jié)。
——日歷上是幾月幾號(hào)?知道這一天是什么特別的日子嗎?
——小朋友們?cè)谧鍪裁?
——小結(jié):3月12日這天是植樹節(jié),許多人都參與了植樹活動(dòng)。植樹節(jié)提醒人們要
愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境。
結(jié)合圖片,了解植樹步驟。
——提問:應(yīng)該怎樣種植樹木呢?會(huì)用到哪些工具?
——教師結(jié)合圖片向幼兒介紹植樹方法,引導(dǎo)幼兒了解植樹的步驟(挖坑→放樹苗→培土→澆水)。
小結(jié):要先用鏟子挖一個(gè)坑,然后把小樹苗的根部放進(jìn)坑里,再用鏟子把土蓋住樹苗根部,確認(rèn)小樹苗站穩(wěn)了,最后給小樹苗澆水。
制作植樹牌,導(dǎo)幼兒討論管理小樹的方法。
——小樹這么多,我們?cè)趺礃硬拍芨玫卣疹櫵鼈兡?
小結(jié):我們來做植樹牌,可以幾個(gè)小朋友為一組寫上名字并且畫上喜歡的圖案,以后掛在小樹上,這樣就知道這棵小樹是誰來照顧了。要固定時(shí)間給它澆水、除草、抓害蟲,保護(hù)小樹不被他人破壞。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
1.美工區(qū)中鼓勵(lì)幼兒用繪畫等形式分組制作植樹牌。
2.表演區(qū)中播放《我和小樹來比賽》歌曲,教師引導(dǎo)幼兒欣賞、演唱并進(jìn)行自由表演。
日常活動(dòng)
鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒為幼兒園里的小樹澆水、除草,觀察樹木的生長。
8、幼兒園中班音樂活動(dòng)《炒雞蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)
課程目標(biāo)
1、愿意傾聽與感受炒雞蛋音樂活動(dòng)的過程。
2、通過聽辨音樂,能用可敲擊的廚房用具敲打基本節(jié)奏。
3、體驗(yàn)敲打廚房用具的樂趣。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5、喜歡聽音樂,體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。
課程準(zhǔn)備
炒雞蛋的音樂,ppt,碗、筷子、砧板、刀、鍋、鏟子等廚房用具每人各一份、廚房套裝(廚師帽、圍裙、套袖)幼兒每人一套。
課程過程
一、創(chuàng)設(shè)“快樂廚房”情境導(dǎo)入。
——小廚師們,你們知道這是哪里嗎?(廚房)
——今天快樂廚房做了一份美味菜肴,我們來看一看是什么?(炒雞蛋)
——炒雞蛋需要用哪些東西呢?
二、分段聽辨炒雞蛋的音樂
1、根據(jù)幼兒自由回答,出示相應(yīng)圖片,并創(chuàng)編對(duì)應(yīng)動(dòng)作,再根據(jù)音樂進(jìn)行分段表演。
——那這道菜是怎樣做出來的呢?
——你們可以怎樣打雞蛋呢?
——還可以怎樣打雞蛋?
——聽,打雞蛋的聲音多么美妙。
——請(qǐng)你們用自己喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)一下打雞蛋的音樂節(jié)奏吧!
——我請(qǐng)一位小廚師到前面來跟著音樂節(jié)奏來表現(xiàn)打雞蛋的樣子吧!
——如果你能跟著音樂節(jié)奏打蛋,才會(huì)把雞蛋打的更均勻。
——讓我們一起跟著音樂節(jié)奏把雞蛋攪拌起來吧。
——雞蛋打好了,接下來我們可以干什么?
——你們是怎樣切蔥的?
——你覺得還可以怎樣切蔥呢?
——讓我們一起感受一下切蔥的快樂吧。
——聽一聽,有什么變化嗎?
——請(qǐng)你們用自己喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)一下切蔥的音樂節(jié)奏吧!
——我請(qǐng)一位小廚師到前面來跟著音樂節(jié)奏來表現(xiàn)切蔥的動(dòng)作吧!
——我看到他是跟著音樂節(jié)奏一起切蔥的,相信他切出來的蔥花味道會(huì)更濃更香的。
——讓我們跟著音樂一起切蔥花吧。
——蔥花切好了,接下來我們可以干什么呢?
——你們可以用什么動(dòng)作來炒雞蛋呢?
——還可以怎樣炒?
——讓我們一起感受一下炒雞蛋的樂趣吧。
——請(qǐng)你們用自己喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)一下炒菜的音樂節(jié)奏吧!
——我請(qǐng)一位小廚師到前面跟著音樂節(jié)奏來表現(xiàn)炒雞蛋的動(dòng)作吧!
——你在炒雞蛋時(shí)是完全跟著音樂節(jié)奏一起的真棒!
——讓我們跟著音樂一起把雞蛋翻炒起來吧。
——雞蛋炒熟了,我們要做什么呢?(端盤上菜)
——你會(huì)怎樣把菜盛出來呢?
——讓我們一起感受一下盛菜的快樂節(jié)奏吧。
——請(qǐng)你們用自己喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)一下盛菜的音樂節(jié)奏吧!
——我請(qǐng)一位小廚師到前面跟著音樂節(jié)奏來表現(xiàn)盛菜的動(dòng)作吧!
——盛菜的時(shí)候你是什么樣的心情呢?在你的臉上能不能看得到?
——讓我們跟著音樂一起把雞蛋盛出來吧。
2、播放完整炒雞蛋的音樂。
——原來炒雞蛋是件很容易又很開心的事情。
——我們一起來聽一聽,感受一下炒雞蛋的快樂過程吧。
3、再次播放完整炒雞蛋的音樂,幼兒通過動(dòng)作進(jìn)行表演。
——請(qǐng)你們用自己喜歡的動(dòng)作跟著音樂節(jié)奏一起來炒份雞蛋吧。
三、出示碗、筷子、砧板、刀、鍋、鏟子等廚房用具,幼兒分組自由嘗試用廚房用具進(jìn)行敲打,增加分組同伴傾聽的環(huán)節(jié)。
——今天我也給你們帶來了一些廚房用具,看一看都有些什么呢?
——用刀具的時(shí)候一定要注意安全,千萬不要切到手了。炒菜的鍋也要拿穩(wěn)嘍。
——小廚師們,看!這些廚房用具現(xiàn)在也來到了我們的教室。
——請(qǐng)你走到后面的桌子旁,選擇一組你最喜歡的用具,然后找到和你拿一樣用具的小廚師們坐在一起,敲一敲,玩一玩,聽聽這些用具能否發(fā)出和音樂一樣好聽的聲音。
1、(碗和筷子)(刀和砧板)(不銹鋼材質(zhì)的鍋鏟和鍋)(木質(zhì)和塑料材質(zhì)的鍋鏟和盤子)分四組
2、播放完整炒雞蛋的音樂。
——噓,小廚師們,炒雞蛋的時(shí)間快要到嘍!
——請(qǐng)你們把手中的用具當(dāng)做一種打擊樂器,仔細(xì)聽,看指揮,我們來做一份炒雞蛋吧。
——如果你們想把這道菜做的特別美味,需要我們每個(gè)人之間相互配合,比如打雞蛋的時(shí)候,你們就專心的打雞蛋,其他人來欣賞他們打雞蛋的樣子,當(dāng)切蔥花的時(shí)候,你們就認(rèn)真的切,當(dāng)炒雞蛋的時(shí)候,你們就把雞蛋翻炒起來,當(dāng)盛菜的時(shí)候,你們就想著用什么動(dòng)作把菜盛出來,只有四組配合起來,才能做出一盤香噴噴的炒雞蛋。
——請(qǐng)你們拿起手中的樂器,跟著音樂節(jié)奏來炒雞蛋吧。
3、第三次播放完整炒雞蛋的音樂。
——哇,好香啊!
——你們想用其他的樂器來演奏嗎?請(qǐng)把你們手里的樂器放在小椅子上,再去選擇一種不一樣的樂器嘗試一下吧!
——小廚師們,樂器準(zhǔn)備好了嗎?輕輕起立,廚房交響樂要開始演奏啦!
4、第四次播放完整炒雞蛋的音樂。
——你們馬上都變成小演奏家啦。
——小廚師們,除了蔥花可以炒雞蛋,還可以用什么炒雞蛋呢?
5、第五次播放完整炒雞蛋的音樂。
——原來炒雞蛋有這么多的花樣啊
——今天來了許多客人老師,請(qǐng)你們?yōu)樗麄冏鲆环菝牢兜某措u蛋吧。
——拿起你們手中的樂器,面向客人老師,選擇一個(gè)舒服的地方站好,再給他們演奏一遍吧。
四、經(jīng)驗(yàn)拓展
——請(qǐng)你們拿好手中的樂器,讓我們回去研究一下更好吃的菜吧!跟客人老師們說再見!
9、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《秋冬的樹》
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道秋冬季節(jié)樹的變化。
2.欣賞本季節(jié)樹木獨(dú)特的美。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:進(jìn)行該活動(dòng)前,帶領(lǐng)幼兒在戶外活動(dòng)時(shí),教師即可引導(dǎo)幼兒觀察當(dāng)季的樹的特點(diǎn)。
2.課件準(zhǔn)備:秋天和冬天樹的照片若干。
3.材料準(zhǔn)備:砂紙、油畫棒人手一套。
活動(dòng)過程
教師出示秋天和冬天樹的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察樹的變化。并簡單了解掉落樹葉的原因,以及落葉的作用。
──秋天的樹看起來是什么顏色的?為什么會(huì)有這么多顏色呢?
小結(jié):葉子里的花青素、葉黃素、胡蘿卜素會(huì)隨著天氣溫度的變化,漸漸取代葉綠素顯現(xiàn)出來,所以樹葉會(huì)變得黃黃紅紅的。
──天氣再冷一點(diǎn)的時(shí)候,樹葉會(huì)怎樣?為什么樹葉會(huì)掉落?冬天的樹是什么樣子的?你喜歡冬天的樹嗎?
小結(jié):我們冬天要多穿衣服,但樹和人不一樣,樹掉落葉子,可以減少水分的蒸發(fā),避免寒氣的侵襲。
──落葉會(huì)變成什么呢?
小結(jié):落葉是蟲兒可口的食物。經(jīng)過幾場雨后,落葉會(huì)慢慢腐爛,變成肥沃的土壤,變成植物生長的養(yǎng)料。
教師播放作畫背景音樂,引導(dǎo)幼兒用油畫棒在砂紙上畫出所喜歡的秋天或冬天的樹的樣子。提醒幼兒表現(xiàn)出秋冬季樹木獨(dú)特的外形和顏色特點(diǎn)。
──你喜歡秋天的樹還是冬天的樹?
──你會(huì)怎么畫你喜歡的樹呢?
──如果你要畫一棵沒有樹葉的光禿禿的樹,那畫面上看到的最多的應(yīng)該是什么? 這棵樹會(huì)是什么顏色的?
──你要畫一棵雪中的樹,那你會(huì)用什么顏色來表示雪呢?
待幼兒完成畫作后,教師與幼兒一起欣賞。
溫馨提示
建議使用砂紙畫秋冬天的樹效果會(huì)更好,如果園所沒有條件準(zhǔn)備砂紙,也可以用其他的圖畫紙?zhí)娲?/p>
如果幼兒沒有創(chuàng)作的靈感,教師可以再和他們欣賞幾張有代表性的圖片,詳細(xì)說說各種樹的外形和顏色的特點(diǎn)。教師也可以示范性地畫幾筆讓幼兒學(xué)習(xí)。
10、幼兒園中班音樂活動(dòng)《數(shù)鴨歌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.完整地聆聽歌曲,用聽唱的方式學(xué)會(huì)歌曲。能完整、準(zhǔn)確,有感情地演唱《數(shù)鴨子》。
2.分小組邊唱邊表演,能夠自編動(dòng)作。
3.啟發(fā)學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力。為歌曲創(chuàng)編歌詞。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:數(shù)鴨子視頻,PPT課件
活動(dòng)過程:
舞蹈動(dòng)作:
1.雙手叉腰,頭左右擺動(dòng)。
2.換著邁左右腳,雙手?jǐn)[動(dòng)。
3.招手。
4.左手叉腰,右手指向前方,數(shù)數(shù)。
5.身體右傾。
6.身體微微下蹲。
7.身體左傾。
8.擺手。
9.雙手上舉,做抱的狀態(tài)。
10.雙手伸展開,平舉。
11.雙手叉腰,隨著音樂起蹲。
活動(dòng)反思:
在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,我要求自己既是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者又是活動(dòng)的參與者,同時(shí)也是聽眾和觀眾,如:當(dāng)孩子們想到了一些東西,但不知道自己該這么表達(dá)的時(shí)候,我要和孩子們一起想辦法,該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺?當(dāng)孩子們唱歌、跳舞時(shí),我要細(xì)心觀察他們的表情、感覺等,進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系,讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)了孩子們對(duì)音樂的興趣,提高了他們對(duì)音樂的感受力。但是,通過這次活動(dòng)的開展,我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言詞匯積累不多,語言表達(dá)力不是很好,在一會(huì)的活動(dòng)中有待加強(qiáng)培養(yǎng)。
11、幼兒園中班音樂活動(dòng)《兔子音樂會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖:
在少數(shù)民族的很多盛會(huì)中,人們圍著篝火載歌載舞,其樂融融。這類舞蹈動(dòng)作簡單、易學(xué),隨時(shí)可以邀請(qǐng)圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到,組織幼兒韻律活動(dòng)決不應(yīng)強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的難度及美觀,而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈所帶來的快樂情緒,樂于參加集體舞的韻律活動(dòng)。
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):
通過本次活動(dòng),讓我對(duì)音樂教育也有了更深一層的了解,從中也學(xué)到了很多,我會(huì)不斷地積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷地豐富自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),為使自己成為一名合格的幼兒教師而努力奮斗,我會(huì)同孩子們共同成長。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏,掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作,并能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。
3、享受游戲情景營造的快樂,發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兔子頭飾一個(gè)。2、錄音機(jī),兔子舞音樂。3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。
活動(dòng)過程:
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂,感受快樂情緒。
師:“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂,你們想聽嗎?(想)好,讓我們一起來聽一聽?!?/p>
幼兒欣賞音樂,并自由做節(jié)奏動(dòng)作,如拍手、拍腿等。
師:“喜歡這段音樂嗎?為什么?”幼兒自由回答。
師小結(jié):“這是一段非?;顫?、熱情的音樂,聽了讓人覺得特別開心,特別想跳舞?!庇變哼吢犚魳愤呑杂杀硌?。
2、熟悉木偶兔子的故事,探索創(chuàng)編木偶兔子的動(dòng)作。
師:“噓,告訴你們一個(gè)秘密,這音樂說了一個(gè)故事—木偶兔子開音樂會(huì)的故事。夜幕降臨的時(shí)候,森林里一片安靜,木偶兔子們聚在草地上,圍坐成一個(gè)大圓圈,當(dāng)有魔力的音樂傳來,奇跡出現(xiàn)了,木偶兔子全身活動(dòng)起來,跳起了快樂的兔子舞?!?/p>
師:“讓我們一起變成木偶兔子,起來跳舞吧?!薄澳九纪米幼冏?/p>
變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動(dòng)作,全體幼兒表演木偶兔子舞。
以“領(lǐng)頭人”的方式,幼兒隨音樂舞蹈一次。
師:“剛才XX小朋友的動(dòng)作特別
有節(jié)奏,有精神。”幼兒跟著學(xué)?!癤XX小朋友跳舞時(shí)笑得特別甜?!庇變焊鴮W(xué)。
師:“讓我們有精神地、快樂地再來一次?!庇變弘S音樂再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式,學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作:兔跳。
師:“學(xué)會(huì)了木偶兔的舞蹈,不知能不能去參加兔子音樂會(huì),讓我們好好想想辦法?!?兔姐姐跳上)
師:“HEIIO,兔姐姐?!?/p>
兔姐姐:“HEIIO,木偶兔子們?!?/p>
師:“兔姐姐,你去那里呀?”
兔姐姐:“我要去參加兔子音樂會(huì)呢!”
師:“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(作思考狀):“行是行,可是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來學(xué)兔子跳。
兔姐姐:“對(duì)了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,像我這樣。還要有節(jié)奏地跳,瞧這樣?!笔痉叮?/p>
前 后 前前前; 1 2 3 4。
(跳 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手)
幼兒伴樂自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作:兔子蹦。
兔姐姐:“木偶兔子們跳得真不錯(cuò),如果再加上兔子蹦起來的動(dòng)作就更好看了,瞧我這樣?!笔痉叮?/p>
前 后 前前前, 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓。
(跳 跳 跳跳跳, 踢腿 踢腿 踢腿 踢腿)
“如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作,就可以去參加兔子音樂會(huì)了!BYE—BYE?!?兔姐姐下)
教師講解師范動(dòng)作難點(diǎn):伸出腿,勾腳尖,另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練
習(xí)。
4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
師戴上頭飾:“現(xiàn)在,讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌?huì)吧。不過天黑了,森林里可能會(huì)迷路,小兔千萬不要掉隊(duì)!”
眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。
師:“瞧,這里就是開音樂晚會(huì)的大草地。咦?怎么沒人?”
錄音機(jī)傳出有魔力的聲音:“親愛的兔子朋友們,你們來遲了,今天的舞會(huì)已經(jīng)結(jié)束,請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來參加我們的兔子音樂會(huì)。BYEBYE—”
師:“今天我們練兔子舞遲到了,讓我們回去休息休息,養(yǎng)足精神,明天再來!”幼兒喝水休息。
5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作,享受游戲情境的快樂。
兔姐姐上:“小兔子們快醒醒,我們要去參加兔子音樂會(huì)啦!讓我們坐上動(dòng)物快樂小列車,出發(fā)吧!嗚—”
幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀,蛇行韻律成圈狀。
師:“終于來到目的地,讓我們到大草地上找個(gè)位置,等待音樂會(huì)開始吧。”
錄音機(jī)傳出有魔力的聲音:“哈哈,親愛的兔子朋友們,兔子音樂會(huì)馬上就要開始了,在今天的舞會(huì)中,我們將選出跳得最棒的木偶兔子,做為我們的小舞星,并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動(dòng)起來、扭起來吧!”
勁舞音樂響起,眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。幼兒推選出若
干名小舞星,師為他們戴上花環(huán),并祝賀他們。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開始了,我很投入地進(jìn)行著這個(gè)活動(dòng),孩子們也在積極配合……活動(dòng)結(jié)束后,武老師及其他老師及時(shí)為我做了點(diǎn)評(píng)……我用心聽著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試,同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。作為一名年輕的幼兒教師,我感到了自己的不足?!罢?jié)活動(dòng)孩子們和老師融為一體,感受到了音樂所帶給他們的快樂。
教師的動(dòng)作、表情、語言都不錯(cuò)……”不足的是在設(shè)計(jì)《兔子音樂會(huì)》的活動(dòng)中,最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體驗(yàn),從而來感受音樂所帶給他們的快樂。音樂是興奮的語言,對(duì)幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時(shí),通過欣賞音樂、講故事等方法來提高幼兒對(duì)音樂的感受,從而來大膽表現(xiàn)木偶兔的動(dòng)作。
其次,在聽完木偶兔子故事后,不應(yīng)讓幼兒單純地做兔跳和蹦的動(dòng)作。應(yīng)讓他們自由發(fā)揮,兔的動(dòng)作可以很多種,不只是跳、蹦,還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動(dòng)作的過程中,通過引導(dǎo)他們仔細(xì)聽,并聯(lián)系音樂做即興的肢體動(dòng)作外,還可通過語言、表情來引導(dǎo)幼兒,讓幼兒不但能聽到老師所說的內(nèi)容,而且還能自己創(chuàng)編動(dòng)作。讓所有幼兒都能參與進(jìn)來,增加師生與幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì),來滿足幼兒的期待感。
在活動(dòng)中不能讓幼兒一直跳或一直休息,要?jiǎng)屿o結(jié)合,這樣孩子們才不會(huì)覺得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),還要鼓勵(lì)每位幼兒!通過幼兒身體動(dòng)作的參與,可以促使幼兒自然地投入音樂,使教師與孩子融為一體,充分感受音樂所帶給的快樂。這樣,課堂的氣氛便會(huì)更加的活躍起來。
在這次公開教學(xué)過程中,我積累了很多的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),這僅僅是一個(gè)新的開始,也是一種新的嘗試,同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)多組織一些音樂活動(dòng),選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂作品,熏陶孩子的樂感,并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂!我會(huì)從日常的教學(xué)活動(dòng)中,一點(diǎn)一滴的積累經(jīng)驗(yàn)多摸索、多琢磨、多用功、多動(dòng)腦、多詢問、多反思,主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。
12、幼兒園中班音樂活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能隨音樂做傣族舞的簡單動(dòng)作及步伐,表現(xiàn)音樂輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。(活動(dòng)重點(diǎn))
2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,根據(jù)音樂做孔雀走路、開屏,跳舞等動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。(活動(dòng)難點(diǎn))
3、培養(yǎng)幼兒喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感。
4、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂、孔雀頭飾
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒和家長共同搜集關(guān)于孔雀的資料,對(duì)其有所了解。
活動(dòng)過程
1、出示“美麗的孔雀”圖片,引起幼兒興趣,了解孔雀的外形特征和習(xí)性。
提問:圖片中孔雀的尾羽、羽冠是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察說說孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡單的模仿。
小結(jié):孔雀的嘴巴尖尖的,孔雀開屏?xí)r非常美麗,像扇子,清晨孔雀到河邊梳理羽毛,孔雀的尾羽展開非常漂亮,尾羽上的斑紋很像眼睛。羽冠就是孔雀頭頂上的羽毛。
2、引導(dǎo)欣賞音樂,感知音樂優(yōu)美、輕柔的特點(diǎn)。
提問:聽完這首歌曲后,你有什么樣的感覺?你都在歌曲中聽到了什么?3.嘗試表演,初步學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡單動(dòng)作。(1)聽賞音樂學(xué)孔雀走路
游戲“小孔雀學(xué)走路”,練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
提問:孔雀怎樣走路?還會(huì)往哪里走?我們一起試一試吧?
引導(dǎo)幼兒在表現(xiàn)孔雀走路的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同走向的練習(xí),提示幼兒挺胸抬頭的走。
(2)引導(dǎo)幼兒加上手部動(dòng)作模仿小孔雀。指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無名指和小指要盡量伸直。
(3)引導(dǎo)幼兒做孔雀開屏的動(dòng)作,表現(xiàn)孔雀的美麗。
4.完整表演,表現(xiàn)孔雀的動(dòng)作特點(diǎn)。
(1)在走路游戲的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)舞蹈第一段,提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)保持上半身的姿態(tài)。鼓勵(lì)幼兒隨音樂表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。
(2)組織幼兒玩換場地游戲
小孔雀飛呀飛呀,又來到了小溪邊。我們一起和小孔雀在小溪邊,映著溪水,再來跳一遍美麗的孔雀舞吧?提出更高的要求:保持抬頭挺胸的姿態(tài),微笑。
5、嘗試創(chuàng)編。
播放孔雀舞視頻,引導(dǎo)幼兒觀察模仿,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。能大膽表現(xiàn)第二段音樂。
6、戴孔雀頭飾表演,互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)還是存在一些問題,如在歌曲欣賞環(huán)節(jié),由于借班上課,我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié),幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問,雖然也靈活的加入了清唱和教唱,幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容,但感覺比較困難,可以嘗試改變提問方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。
13、幼兒園中班音樂活動(dòng)《我們是中班小朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。
2、理解、學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的演唱方法。
3、能用歌聲表達(dá)升中班的情感,體驗(yàn)成長的快樂。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒通過談話,知道自己由小班升為中班,有了更多的本領(lǐng),體驗(yàn)到成長的快樂。
課件準(zhǔn)備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入:談話導(dǎo)入
說說自己升到中班的心情,學(xué)到了那些新的本領(lǐng)。
2.播放歌曲音頻,引導(dǎo)幼兒感受樂曲旋律,熟悉歌曲內(nèi)容。
★幼兒欣賞歌曲。
★提問:在歌曲中你聽到了什么?
★根據(jù)幼兒回答的情況重復(fù)范唱,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的內(nèi)容。
3.出示《我們是中班小朋友》圖譜,幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
★引導(dǎo)幼觀兒察圖譜的內(nèi)容,進(jìn)一步熟悉和理解歌詞的內(nèi)容。
★播放歌曲伴奏,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜,完整演唱歌曲。
4.根據(jù)幼兒的掌握情況,適時(shí)撤下圖譜,通過空指和參與式范唱,幫助幼兒掌握歌曲的內(nèi)容。
5.播放歌曲伴奏,幼兒齊唱。
★鼓勵(lì)幼兒邊唱邊用簡單的動(dòng)作表演,大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
活動(dòng)延伸
游戲活動(dòng):引導(dǎo)幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)自己會(huì)做的事情將后半段歌詞進(jìn)行改編,如將“我們愛學(xué)習(xí),我們有禮貌”改編為“我們愛勞動(dòng),我們愛游戲”等。
家園共育:請(qǐng)家長欣賞幼兒演唱,通過親子間互動(dòng),讓幼兒感受成長的快樂。
活動(dòng)反思:
《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長,歌詞也有較多,對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來說,熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲調(diào),是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),另外,歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方,怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方,是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué),并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度,我做了以下幾個(gè)方面的嘗試:
1、以難點(diǎn)前置的方法來練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始,都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié),但有時(shí)候也可以變換方式,比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候,我又以小鼓來吸引幼兒,使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長了,整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理,這是以后在活動(dòng)中要注意的。
2、以利用標(biāo)志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長,孩子們?nèi)菀淄浉柙~,所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡單的標(biāo)志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后,我便提問幼兒聽到了什么,幼兒的回答并不豐富,很多孩子聽完以后有點(diǎn)不知所以然,而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽的時(shí)候,他們很快就能記住歌曲里唱到了什么,然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏,一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動(dòng)后,很多孩子們都還興趣盎然,我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來表現(xiàn)歌曲,豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá),真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
14、幼兒園中班音樂活動(dòng)《小猴子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
課程目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲,嘗試用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,體現(xiàn)風(fēng)趣的歌曲情感;
2.樂于在不斷增強(qiáng)的游戲挑戰(zhàn)中積極探究游戲玩法;
3.在唱唱玩玩中,感受同伴合作的樂趣;
4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思;
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
課程準(zhǔn)備
《洋娃娃和小熊跳舞》音樂,香蕉道具,樹
課程過程
一、游戲?qū)?,激發(fā)幼兒參與興趣
1.教師扮演猴媽媽帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場。(兩次)
師:小猴子們,今天媽媽要帶你們?nèi)ド掷锿?,出發(fā)吧
2.教師跟音樂一起做律動(dòng)
師:找個(gè)喜歡的位置輕輕的坐下
二、了解歌曲,簡單學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作
1.引導(dǎo)幼兒回憶剛才的動(dòng)作
師:小猴子, 剛剛媽媽做了什么動(dòng)作?(一邊提問,一邊提示性的做動(dòng)作)
幼:扭一扭
師:那你也來扭一扭,這個(gè)小猴子會(huì)扭腰,你們還會(huì)扭哪里
我們一起來邊唱邊扭吧(音樂)非常棒,你的小屁股扭得真不錯(cuò),想想還可以扭哪里( 第二遍音樂)
嗯,剛剛我們扭了扭, 還做了什么動(dòng)作呢? (跳一跳)
對(duì)了,還跳一跳了,可以怎么跳,你來試試(嗯,好的),還可以怎么跳?(非常棒)那我們一起唱起來,跳起來吧, (播放音樂)再 來 一 次 跳 起 來(播放音樂第二遍)
小猴子跳累了,我們坐下來休息會(huì)吧!
2.再次切入情境,出示游戲道具小香蕉
(再唱一次疑?)小猴子在找什么呀?(香蕉,桃子,玩具等)
都有可能哦,我們一起找一找(對(duì)了,我們今天就要找香蕉)
三、游戲互動(dòng),學(xué)唱歌曲
1.講清游戲規(guī)則
可是香蕉都藏起來了,只有唱了魔咒才能打開來,這個(gè)魔咒就是(小猴子,扭一扭 扭一扭 找一找,小猴子跳一跳跳一跳找一找),
那讓我們大聲唱出魔咒 (出示音樂)
2.層層遞進(jìn)游戲難度
游戲1:將香蕉放在事先準(zhǔn)備好的樹上(孩子能夠單獨(dú)拿到的地方)
哇,太棒了,你們找到那么多香蕉呀,一起慶祝一下吧(播放音樂結(jié)尾)
找到香蕉藏在小椅子下面的籃子里,
游戲2:像香蕉放在比較高,孩子們不容易拿到,需要相互合作的地方
師:在這片森林里還很多很多香蕉等著你們?nèi)フ?(暗示動(dòng)作 指邊上香蕉)趕緊唱魔咒吧(出示音樂)
師:找到了么?(3孩子們慶祝)
誰,你這個(gè)香蕉哪里發(fā)現(xiàn)的呀?你是怎么拿的。做出來給大家看一看,原來相互幫助,團(tuán)結(jié)一致就能克服困難。 為你們的團(tuán)結(jié)友愛慶祝一下(完整音樂
游戲3:與客人老師互動(dòng)
師:剛剛我們唱的好聽的歌曲叫《小猴子》, 。瞧,森林里還來了很多的客人老師,他們也給你們帶來了好吃的香蕉,只要你把好聽的歌曲唱給他們聽,就會(huì)得到香蕉,行動(dòng)吧(一邊走一邊提醒 要大聲一點(diǎn)哦,要做動(dòng)作哦)多放幾次完整音樂)
3.游戲結(jié)束,回教室
師:獲得禮物,到媽媽身邊來哦!
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
15、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂活動(dòng)教案《公雞母雞和小雞》
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨(dú)生子女,在家里倍受寵愛,父母把最好的都給予它們,但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣,有時(shí)不聽爸爸媽媽的話有時(shí)還不愛惜糧食,不知道父母掙錢的辛苦,所以,通過這節(jié)課我想讓他們熱愛自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來之不易,做一個(gè)人見人愛的好孩子。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道父母的辛苦,教育幼兒愛爸爸媽媽。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、學(xué)習(xí)公雞走,母雞走,小雞走的動(dòng)作,并進(jìn)入角色扮演。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
看照片來引趣,讓幼兒們來熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動(dòng)作,最后說明和引導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一名幼兒扮演公雞,一名幼兒扮演母雞,其余幼兒當(dāng)小雞,前奏加第一段歌詞,公雞從家里出來,叫醒母雞,前奏加第二段歌詞,母雞從家里出來,叫小雞快快來吃東西,前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來,圍著公雞和母雞
捉蟲吃,第四遍前奏起,公雞和母雞帶著小雞回家了。
【活動(dòng)過程】
一、出示照片,引起幼兒興趣。
師:
1、這里有張照片,小朋友們看一看,這是誰的一家?
2、照片上面都有誰啊?
二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。
師:
1、公雞怎么叫?(喔喔喔)母雞怎么叫?(咯咯咯)小雞怎么叫?(嘰嘰嘰)
2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。
三、幼兒學(xué)公雞走,母雞走,小雞走的動(dòng)作。
師:我們都會(huì)學(xué)它們的叫聲,那它們是怎么走路的呢?
公雞怎么走?公雞叉腰,右手伸出手掌,拇指放在下巴下,隨叫聲上下移動(dòng),腳按樂曲節(jié)奏一拍走一下。
母雞怎么樣走?雙手分別放在身體兩側(cè),隨著叫聲作拍打翅膀動(dòng)作,腳步同公雞。
四、幼兒熟悉歌曲,了解歌詞。
1、師:老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來,小朋友們聽。
2、幼兒熟悉歌曲旋律,了解歌詞大意,并用動(dòng)作表現(xiàn)出不同的角色。
五、幼兒玩游戲。
師:我們來扮公雞小雞和母雞來做游戲好不好?
六、教育幼兒愛爸爸媽媽。
16、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂活動(dòng)《過新年》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)民族風(fēng)情,感受迎新春熱鬧歡快的氣氛。
2、大膽嘗試用手勢指揮和小樂器合奏等方法表演歌曲,體會(huì)合作演奏的樂趣。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、略多于幼兒人數(shù)的小樂器,如:小鈴、圓舞板、鈴鼓等。
2、大鼓和镲各一。
活動(dòng)過程:
一、談?wù)撚麓褐黝}
1、剛過了元旦,再過幾天就要過一個(gè)我們中國人的節(jié)日,這是什么節(jié)?
2、在中國的新年(春節(jié))里人們做些什么?
二、演唱歌曲《過新年》
1、演唱歌曲。
隨著歌聲想象人們是怎樣過年的,如何表現(xiàn)熱鬧的歡慶場面。
2、再次演唱,想象新年敲鑼打鼓的情境,教師運(yùn)用情景語言糾正幼兒的口型,做到吐字清晰。如:
師:鑼鼓敲起來的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
幼:咚咚咚、嗆嗆嗆。
師:這是一只新鼓,敲出來的聲音真精神,新的鑼亮閃閃,很明亮。(邊演示邊請(qǐng)幼兒注意教師發(fā)“咚”和“嗆”時(shí)的口形)
引導(dǎo)幼兒以找新的小鼓和小鑼的方式,互相傾聽誰的聲音最好聽。
三、嘗試用不同的節(jié)奏伴奏
1、敲鑼。聽琴聲,按照拍律拍節(jié)奏,表現(xiàn)模仿敲鑼的動(dòng)作。
2、打鼓。聽琴聲,按照拍律拍節(jié)奏,表現(xiàn)模仿打鼓的動(dòng)作。
3、小朋友聽了真高興。聽琴聲,用拍手轉(zhuǎn)動(dòng)手腕表現(xiàn)小朋友歡天喜地的動(dòng)作。
每一次嘗試輪換著請(qǐng)一位幼兒按大家商定的節(jié)奏,用自己的手勢來指揮。
四、合作表演
幼兒在以上三種表現(xiàn)方法中,按自己的意愿任選一種,分成三組,由三位幼兒分別當(dāng)指揮,合作進(jìn)行表演。
五、打擊樂演奏
1、選取小鈴、圓舞板、鈴鼓小樂器,分別模仿敲鑼、打鼓、拍拍手,共同表演。
2、增加大鼓和镲,共同商量何時(shí)介入,怎樣介入。
3、嘗試介入大鼓和镲,與小樂器合作演奏樂曲。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)的音樂曲調(diào)活潑、歡暢,節(jié)奏輕快。從活動(dòng)的效果來看,預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在活動(dòng)中整個(gè)過程以幼兒為主,一點(diǎn)一點(diǎn)推著進(jìn)行,知道這首音樂的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱,并讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行演奏。活動(dòng)中是選用了形象具體的圖譜和樂器,能夠吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,在音樂中,教學(xué)活動(dòng)游戲化是提升學(xué)習(xí)的一種有效手段,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深,層層遞進(jìn)的,總體來說目的明確、層次分明。
17、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂活動(dòng)《老鼠逗貓》教案反思
中班音樂游戲
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)與同伴共同參與音樂活動(dòng)的樂趣。
2.合拍地模仿老鼠走路,學(xué)習(xí)用不同神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠”逗“貓”的得意樣子。
3.在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下,“老鼠”按樂句向不同方向躲閃。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
6.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
7.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下,“老鼠”按樂句向“貓”的相反方向躲閃。
活動(dòng)難點(diǎn):能控制好自身動(dòng)作,較好地表現(xiàn)出老鼠“躲閃”和“逗貓”時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過錄像和圖片,使幼兒認(rèn)識(shí)老鼠和貓的外形及動(dòng)作特征?;顒?dòng)前初步熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī)1臺(tái),音樂磁帶2盒(完整與分段的音樂各1盒)。貓的頭飾一個(gè),老鼠頭飾若干。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1.幼兒聽音樂模仿老鼠走路進(jìn)入活動(dòng)室。
2.傾聽教師講述“老鼠逗貓”的故事,初步了解故事內(nèi)容、情節(jié)。
故事情節(jié):
老鼠出洞→找食吃→辯聽貓的聲音→貓捉老鼠、老鼠躲閃并戲弄和取笑貓、貓垂頭喪氣地走了→老鼠回家
二、展開
(一)隨著A段音樂幼兒根據(jù)故事情節(jié)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的樣子。
1. 引子(老鼠出洞)
(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠外形特征和“老鼠出洞”時(shí)的樣子。
(2)教師哼唱音樂,幼兒按音樂節(jié)奏表演“出洞時(shí)伸出頭左右探望動(dòng)靜”的樣子。
2.A段(找食吃)
(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠鬼鬼祟祟找食吃的樣子。
(2)教師哼唱音樂,幼兒按音樂節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。
3.間奏(辯聽貓的聲音)
(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)“貓來了,老鼠停住,仔細(xì)辯聽聲音的”樣子。
(2)教師哼唱音樂,幼兒隨音樂進(jìn)行表演。
4.隨A段音樂幼兒完整表演“老鼠出洞、找食吃、辯聽貓的聲音”的樣子。
(1)教師哼唱音樂,幼兒按音樂節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。
(2)幼兒聽音樂表演,教師提醒幼兒注意動(dòng)作和神態(tài)。
(二)根據(jù)故事情節(jié)隨著B段音樂創(chuàng)編表演“老鼠躲閃”及“逗貓”的動(dòng)作。
1.隨教師語言提示,練習(xí)小碎步來回躲閃。
2.在教師扮演的“貓”的帶領(lǐng)下,聽教師哼唱B段音樂,按照樂句用小碎步做躲閃動(dòng)作,注意找空地方且控制速度,不與同伴碰撞。
3.在教師扮演的“貓”追捉動(dòng)作的暗示下,隨B段音樂,按照樂句做相反方向躲閃的動(dòng)作。注意奔跑時(shí)快速輕巧且兼顧周圍同伴。
4.在教師啟發(fā)下聽音樂練習(xí),相互模仿學(xué)習(xí)用不同的神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠躲過貓”并“戲逗”、“取笑”的得意樣子。
5.隨著B段音樂完整地做“躲閃”、“逗貓”的動(dòng)作。
(三)聽音樂完整地做游戲。
1.在教師的提醒下,幼兒隨音樂變化做“老鼠出洞找食、躲閃、逗貓、回家”等相應(yīng)動(dòng)作,注意動(dòng)作的合樂性。
2.在教師扮演的“貓”的提示下,幼兒隨音樂完整地做游戲,(貓?jiān)谝魳烽g奏時(shí)做好準(zhǔn)備,在B段音樂每段強(qiáng)拍時(shí)追捉。)
三、結(jié)束。
活動(dòng)反思:
根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反復(fù)感受音樂旋律和歌詞,提高對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。
18、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂活動(dòng)《老爺爺與小弟弟走路》反思
中班音樂游戲教案(附反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受旋律節(jié)奏與速度的變化。
2、能根據(jù)音樂的變化大膽地模仿、表現(xiàn)老爺爺與小弟弟的音樂形象。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
6、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
7、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
感受旋律節(jié)奏與速度的變化
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒能根據(jù)音樂的變化,模仿相應(yīng)的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:小鼓,老爺爺小弟弟的圖片,音樂《老爺爺與小弟弟走路》,相機(jī)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)快慢節(jié)奏的音樂有過欣賞經(jīng)驗(yàn),幼兒對(duì)老爺爺、小弟弟走路形象有所觀察。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:“手指游戲”。
1、手指變變變:“小朋友,伸出你的兩根小手指,變變變,變成一只小兔子?!?/p>
2、“小兔跳舞”:
——出示小鼓,師:“小兔子要和小鼓一起跳舞咯,小鼓敲地慢,小兔就跳地慢,小鼓敲地快,小兔就跳地快?!?/p>
——老師敲小鼓,幼兒手指表示小兔跳的快慢。
(此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助孩子初步建立對(duì)節(jié)奏快慢變化的感知,同時(shí)手指動(dòng)作的表現(xiàn)方式一方面能激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣,另一方面也給了孩子表達(dá)節(jié)奏感受的空間。)
二、感知音樂:了解音樂旋律節(jié)奏、速度的變化。
1、播放音樂(A段、B段),幼兒欣賞:
—— 師:“小兔子跳舞跳得可好看啦,把老爺爺和小弟弟都吸引過來了,接下來老師放兩段音樂,請(qǐng)你聽聽哪一段音樂是老爺爺走來了,哪一段音樂是小弟弟走來了?”
(此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是利用人物形象幫助孩子初步感知音樂的變化和特點(diǎn)。)
2、幼兒交流感受:
——“為什么A段是老爺爺在走路?”(音樂A段比較深沉、緩慢,就像老爺爺走路一樣慢慢地、緩緩地。)
——“為什么B段是小弟弟在走路?”(音樂B段比較輕快、活潑,就像小弟弟走路一樣蹦蹦跳跳的。)
——師根據(jù)孩子的回答,隨機(jī)播放音樂,驗(yàn)證孩子的感受。
(此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)通過討論、驗(yàn)證的方法,再次把握音樂的性質(zhì)。)
3、分段欣賞,感受A、B兩段音樂的節(jié)奏、速度特點(diǎn)。
——師:“請(qǐng)你再仔細(xì)聽聽,是不是像老爺爺(小弟弟)走路那樣慢慢地(蹦蹦跳跳的)”
——師小結(jié):“A段音樂的節(jié)奏、速度很重,很慢;B段音樂的節(jié)奏、速度很輕快?!?/p>
4、再次整段欣賞A、B段。
—— 師:“我們?cè)賮硗暾犚槐椋胍幌肜蠣敔敽托〉艿苁窃鯓幼呗返?”
(此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過A、B兩段音樂的對(duì)比,讓孩子感受旋律節(jié)奏、速度的變化,同時(shí)通過形象的人物角色,加深孩子對(duì)音樂性質(zhì)的把握,將抽象的音樂感知變得豐富、生動(dòng),這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn),在傾聽、對(duì)比、驗(yàn)證、人物形象匹配等教學(xué)策略中,教師幫助孩子理解、分辨音樂。)
三、表現(xiàn)音樂:根據(jù)音樂性質(zhì),模仿表現(xiàn)音樂形象。
1、動(dòng)作表現(xiàn)音樂變化
——“老爺爺老了,他走路時(shí)慢慢地,小弟弟很可愛,走路快快的,我們?cè)谧?/p>
位上學(xué)一下?!?教師引導(dǎo)孩子用上肢動(dòng)作表現(xiàn)音樂的變化)
—— 師放音樂,幼兒在座位上表現(xiàn)音樂的變化。
(此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂變化的理解,這也是為下面的分辨、模仿活動(dòng)做準(zhǔn)備。)
2、模仿音樂形象:
——出示角色圖:老爺爺
“老爺爺是怎么走路的?我們來做做看,誰表演地最像。”
——(播放音樂A段)幼兒自由模仿,教師用相機(jī)記錄幼兒的不同動(dòng)作。
——利用相片,抽取精彩的動(dòng)作,集體學(xué)習(xí)(拄著拐杖走;邊摸胡子邊走路;邊敲背邊走路;一搖一擺地走路等等)
(B段音樂,小弟弟的形象模仿同上,小弟弟走路:一蹦一跳的走;跨著步走;單腳走;邊拍皮球邊走等等。)
(此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是模仿人物的形象,這也是音樂游戲的另一個(gè)難點(diǎn),通過自由模仿、照片記錄、集體學(xué)習(xí)等策略,教師幫助孩子豐富對(duì)人物走路形象的認(rèn)識(shí)和模仿經(jīng)驗(yàn)。)
3、游戲:“誰來了?”
——師:“老師放音樂,請(qǐng)你聽聽誰來了,我們就變成誰?!?/p>
——師放音樂,幼兒根據(jù)音樂變化進(jìn)行模仿。(根據(jù)孩子興趣和表現(xiàn)重復(fù)幾次)
(此環(huán)節(jié)通過多次的游戲,幫助孩子加深對(duì)音樂的理解。)
四、音樂游戲:看演出
游戲規(guī)則:師放《老爺爺與小弟弟》的音樂,幼兒根據(jù)音樂模仿,師敲小鼓,“老爺爺”與“小弟弟”就在座位上坐好。
(此環(huán)節(jié)通過鼓點(diǎn)的提示,將聽信號(hào)的游戲融入到模仿游戲中,這就增強(qiáng)了游戲的趣味性,降低了孩子對(duì)音樂感知的惰性。)
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
游戲是小朋友的基本活動(dòng),他們的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展都需要通過游戲這一方式來實(shí)現(xiàn)。本次活動(dòng)的內(nèi)容是兩段對(duì)比明顯的音樂,但是當(dāng)我為音樂配以了豐富的人物形象,并讓活動(dòng)圍繞一個(gè)有趣的情景故事展開后,孩子們的注意力、感知力、模仿力就被調(diào)動(dòng)了起來?;顒?dòng)中我采取了動(dòng)靜結(jié)合的方式,讓孩子先聽辨、后模仿,并給了孩子自由表現(xiàn)的空間,同時(shí)利用相機(jī)整理、分享孩子的創(chuàng)意,這讓每個(gè)孩子都有了盡情表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。最后以小鼓為信號(hào),不僅和開頭起了呼應(yīng)的作用,而且也增強(qiáng)了音樂游戲的趣味性,讓活動(dòng)達(dá)到了新的**。
當(dāng)然,本次活動(dòng)我也存在著一些疑惑:老師在音樂欣賞前,就提出了兩個(gè)音樂形象,這是否會(huì)限制孩子對(duì)音樂的理解和感知,局限了孩子的音樂遐想空間,倘若給孩子一個(gè)傾聽、自由發(fā)表的空間后,再提出音樂形象,孩子對(duì)音樂的感知是否會(huì)更具有自我理解和,這也是尊重孩子想象、感受的一個(gè)表現(xiàn)吧,在以后的活動(dòng)開展中我也將對(duì)此進(jìn)行新的嘗試。
19、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案:中班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的紐扣反思
設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題,如給玩具分類,給衣物分類,等等,盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務(wù),但這往往都局限于老師的吩咐與要求,因而想通過這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類,并學(xué)習(xí)到各種分類的方法,同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。
2、學(xué)會(huì)用多種分類的方法進(jìn)行分類。
3、訓(xùn)練幼兒的分類能力,培養(yǎng)邏輯思維能力。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 教具:顏色(紅、黃、藍(lán)),形狀(正方形、圓形),大小(大號(hào)、小號(hào))的紐扣若干。
2、學(xué)具:幼兒人手一份同上的紐扣。
3、衣服形狀的圖卡一張。
4、分類操作盤幼兒人手一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入主題,激發(fā)興趣。
1、出示各種紐扣,請(qǐng)大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色,有圓的和方的,還有大的和小的。)教師小結(jié)紐扣的特征。
2、出示衣服形狀的圖卡,請(qǐng)幼兒為它按上方形的紅色紐扣。
3、幼兒操作,教師小結(jié):在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來太慢,而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此我們可以先把紐扣分分類,再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì)順利多了。
4、在教師的要求下,幼兒先按顏色這一特征對(duì)紐扣進(jìn)行分類。幼兒操作,教師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。
二、游戲活動(dòng):找找好朋友。
1、拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣,用紐扣寶寶的口氣說:“我們都是黃色的紐扣,所以我們是一對(duì)好朋友?!?請(qǐng)幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友?(因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征)
2、游戲:找找好朋友。師:“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友?!?以游戲活動(dòng)的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求:說出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。
?、偈痉痘顒?dòng)。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說:“你能讓它們成為好朋友嗎?請(qǐng)你來說一說。”
?、诩w練習(xí)活動(dòng)。教師分別出示:紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍(lán)、大與藍(lán)、小;圓、小與正、小;……請(qǐng)幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多,因而對(duì)幼兒來說有一定的難度,因此可通過對(duì)單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較,進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法,并由此體現(xiàn)了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。)
3、教師小結(jié):我們不光可以按照顏色來進(jìn)行分類,幫相同顏色的紐扣找到好朋友,我們還能按照形狀來分,把圓形的紐扣集中到一起做好朋友,還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。
三、自由分類活動(dòng)。
1、為自己的一份紐扣分類,可以按照自己想要分的類別進(jìn)行活動(dòng)。
2、分好后鼓勵(lì)幼兒說一說自己是按照何種類別進(jìn)行分類的。(活動(dòng)環(huán)節(jié)三正好將本次活動(dòng)的重點(diǎn):學(xué)會(huì)用多種分類方法對(duì)紐扣進(jìn)行不同形式的分類進(jìn)行再一次的鞏固、強(qiáng)化)
活動(dòng)延伸:
1、課后為班級(jí)里的積木按不同的方式進(jìn)行分類。
2、由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看,超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。
教學(xué)反思:
通過這次數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)生在游戲中主動(dòng)探索到根據(jù)物體不同的性質(zhì)進(jìn)行分類,并學(xué)習(xí)到了各種分類的方法。這次活動(dòng)讓我感觸很深的是興趣是最好的老師,因?yàn)楹⒆訉?duì)游戲感興趣,所以學(xué)起來也比較快。
20、中班音樂活動(dòng)觀摩課教案及教學(xué)反思:《買菜》
教材分析:
《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單,但是很多菜名連在一起說,幼兒容易混淆,不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,這些菜雖然是日常生活中常見的,但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱,卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出,如蘿卜就畫兩個(gè)并列的蘿卜,西紅柿就畫3個(gè)并列的西紅柿,這種圖形具體形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏,使幼兒容易掌握,不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏,
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)唱歌曲《買菜》。
2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。
3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗(yàn)到唱歌的快樂。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配)
2、幼兒操作的卡片若干張,每人一支水彩筆。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
1、教師與幼兒聽音樂律動(dòng),帶領(lǐng)幼兒來到課前準(zhǔn)備好的菜場場景內(nèi)。
只見活動(dòng)室里布置成農(nóng)貿(mào)市場,里面有蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、肉類、家禽類等,各種菜都分類放好,給孩子們一種身臨其境的感覺。
教學(xué)反思:本環(huán)節(jié)是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容做鋪墊的,幼兒通過愉快的參觀活動(dòng),讓幼兒更容易理解歌曲內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)歌曲《買菜》。
教師說到:"我是誰呀?媽媽今天帶你們?nèi)€(gè)好地方,你們想不想去?"孩子們一下子樂開了,他們有的跟在媽媽的后面,有的的拉著小伙伴的手,更有的孩子跑過來高高興興地拉著媽媽的手一起去買菜。
教學(xué)反思:教師利用幼兒喜愛的角色游戲,通過扮演媽媽的形象,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣,引發(fā)他們的生活體驗(yàn)。
幼兒參觀過菜場以后都搶著回答看到的瓜果蔬菜:有的說:“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚、雞、還有蝦” ;有的說:“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚” ;有的說:“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋。” ……
師:那你們想不想知道媽媽在菜場里買了什么?
(1)完整欣賞歌曲,
(2)通過律動(dòng)學(xué)唱歌曲,
(3)兩人一組角色表演學(xué)唱歌曲。
三、游戲結(jié)束:媽媽和寶寶賣完菜回家。
教學(xué)反思:
買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事,放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會(huì)帶著孩子,孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)非常熟悉。在這樣一個(gè)大的前提下,讓幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng),對(duì)幼兒來說是既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能,選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,又為生活所服務(wù)?;顒?dòng)開始,我以“媽媽”帶孩子們?nèi)ァ百I菜”的形勢導(dǎo)入,小朋友們的興趣很濃,積極性一下就被激發(fā)出來了。
“拿也拿不動(dòng)可以用什么動(dòng)作來表示?”我在合適的時(shí)機(jī)、合適的情境,讓孩子們自己感受、討論,進(jìn)行非指導(dǎo)性學(xué)習(xí),就是為了尊重幼兒欣賞過程中的獨(dú)特體驗(yàn),激發(fā)幼兒的個(gè)性化思維和獨(dú)特見解,尊重幼兒多樣的表演動(dòng)作。有利于發(fā)揮幼兒的個(gè)性,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力,創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍,以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng),放手給幼兒一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間,使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài),這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識(shí),又使幼兒學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。
21、幼兒園中班音樂活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)——《恭喜恭喜》
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)與同伴一起辭舊迎新的喜悅。
2、感受音樂的節(jié)奏有表情的唱歌。
3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):能把握歌曲風(fēng)格,隨著歌曲節(jié)奏有表情的唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn):如何使幼兒理解歌曲內(nèi)容,有感情的歌唱做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:新年老人一名,圣誕服裝,音樂《新年好》《幾種動(dòng)物的叫聲》,
音樂磁帶《恭喜恭喜》,錄音機(jī)2個(gè),音響一對(duì),電子琴,伴奏老師。
新年禮品50包。
活動(dòng)過程:一、準(zhǔn)備部分
1、戶外組織幼兒做游戲。(請(qǐng)你照我這樣做,我就照你這樣做)(主教老師要及時(shí)表揚(yáng)眼睛里有老師,站得端正的幼兒。)
2、律動(dòng)。
———師:快過新年啦!今天,老師很高興,要請(qǐng)中二班的乖寶寶去參加新年歌會(huì),一起唱歌,做游戲。你們想不想去啊?
———師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽音樂,跟著老師拍手做動(dòng)作,悄悄地進(jìn)教室站在中間,不推不擠。(助教曾播放音樂新年好2遍)(主教邊做動(dòng)作邊組織表揚(yáng)站好的幼兒)(老師要有表情感染幼兒,吸引幼兒注意)
3、練聲。
———師:(夸張動(dòng)作)噓,今天的新年歌會(huì),還有小動(dòng)物來參加喃,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽一聽,學(xué)一學(xué),小動(dòng)物們?cè)趺唇械哪?看誰學(xué)得最像?(助教曾播放音樂幾種動(dòng)物的叫聲,引導(dǎo)幼兒模仿)
———師:小朋友學(xué)得真好,請(qǐng)你們悄悄地找一個(gè)位置坐下來,看誰先做好,123,(及時(shí)表揚(yáng)坐好的幼兒)
二、基本部分
1、節(jié)奏練習(xí)。
———師:小動(dòng)物們送來了一份禮物,看一看是什么?(揭開黑板上的布)節(jié)奏卡。
———師:那我們一起來練一練吧!仔細(xì)聽好啦!(師慢念恭喜恭喜恭喜你呀,恭喜恭喜恭喜你)
———師:請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。(師引導(dǎo)幼兒念節(jié)奏一遍)
———師:(表揚(yáng)幼兒),我們?cè)賮砺犚宦牎?師再次慢念節(jié)奏一遍)
———師:你們?cè)賮韺W(xué)一學(xué)。(師再引導(dǎo)幼兒念節(jié)奏一遍)
2、教師清唱歌曲《恭喜恭喜》
———師:剛才練得真好,老師也要送給你們一首好聽的歌《恭喜恭喜》,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,歌里面唱了些什么?看誰聽得最認(rèn)真。(師慢慢地清唱歌曲一遍)
3、哼唱。
———師:小朋友聽得真好,現(xiàn)在我們請(qǐng)“哦”出來,跟著老師一起用“哦”小聲地哼唱。(助教伴奏,師引導(dǎo)幼兒慢慢地哼唱一遍)
———師:(表揚(yáng)唱得好的幼兒貼咪咕娃娃)。我們?cè)诎选鞍 闭?qǐng)出來,小聲地哼唱。(助教伴奏,師引導(dǎo)幼兒慢慢地哼唱一遍)
———師:某某的聲音哼唱得真好聽(為他貼上咪咕娃娃)。
4、看圖理解歌詞。
———師:老師還給你們帶來了一幅漂亮的畫(將貼黑板的畫展示出來),它里面藏了一個(gè)秘密。你們想不想知道?
———師:過新年了,每天大街小巷,都掛滿了紅紅的燈籠,每個(gè)人的嘴里,見面第一句話,就是恭喜恭喜,恭喜恭喜恭喜你呀,恭喜恭喜恭喜你。
———師:原來是老師送給小朋友的《恭喜恭喜》,它的歌詞藏在這幅畫里了。
———師:請(qǐng)小朋友小聲地跟著老師一起念一念歌詞吧!(師引導(dǎo)幼兒小聲地慢慢的念歌詞)
5、跟唱。
———師:真棒?,F(xiàn)在我們加上歌詞,小聲地唱一唱。(助教伴奏,師引導(dǎo)幼兒小聲慢慢地唱歌)
———師:小朋友跟著電子琴唱歌是聲音真好聽。錄音機(jī)里的小朋友也要請(qǐng)你們和它一起唱唱。看誰唱得最好聽。(助教曾播放音樂磁帶《恭喜恭喜》,師引導(dǎo)幼兒歌唱兩遍,可加上動(dòng)作)
———師:你們啊,唱得都很好聽,老師可喜歡了。表揚(yáng)自己。(嘿嘿我真棒。)
6、音樂表演。
新年老人在外敲門。
———師:小朋友聽,誰在敲門?請(qǐng)進(jìn)。
———新年老人:小朋友們好,我是新年老人,來和你們一起做游戲咯。瞧!(摸摸自己的大包包),我還帶來好多好多的禮物,你們高不高興呀?
———師:嗯,老師也很高興,那請(qǐng)小朋友認(rèn)真的看一看,我和新年老師怎么做游戲的。(助教曾播放音樂磁帶《恭喜恭喜》,師與新年老師示范游戲一遍)(示范完后新年老人送禮物給老師)
———師:哇,我得到了新年老人的禮物咯,小朋友們想不想得到啊?
———師:現(xiàn)在就請(qǐng)你們唱著歌兒,找自己的好朋友,做游戲吧!(再播放音樂磁帶《恭喜恭喜》2遍)(新年老人發(fā)禮物)
———新年老人:你們得到我的禮物高不高興呀?我還有好多的禮物(摸摸自己的大包包),請(qǐng)小朋友跟著音樂慢慢地和我一起出去領(lǐng)禮物吧!(音樂再次響起,新年老人與老師一起將幼兒引出教室,再活動(dòng)平臺(tái)繼續(xù)與幼兒歌唱做動(dòng)作發(fā)禮物。)
22、中班音樂活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)——太陽喜歡反思
教學(xué)目標(biāo):
1.理解歌詞,用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。
2.喜歡為歌曲創(chuàng)編新歌詞,享受創(chuàng)編新歌詞所帶來的愉悅情緒!
3.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.圖片。
2.已有觀察秋景的經(jīng)驗(yàn)。
3.音樂《太陽喜歡》,鋼琴
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
上次我們?nèi)デ镉?,在田野里你看到了什?
走過水果攤位時(shí),你看到了哪些水果?
二、學(xué)唱歌曲
1.欣賞第一遍
老師把看到的景色編成了一首歌曲,我們一起來聽聽。
你聽到歌曲里面都唱了什么?引導(dǎo)幼兒回答出歌曲里面的相應(yīng)歌詞。
2.原來太陽喜歡誰,就會(huì)送給它漂亮的顏色(出示圖片)
3.聽老師來唱一遍
你覺得你一句唱的最特別,一起練一練。
4.我們也來唱一唱
看到這么多美麗的景色,你的心情怎么樣?應(yīng)該用什么樣的聲音來唱?
5.分角色演唱歌曲,并提醒幼兒用抒情的愉悅的聲音來唱
三、創(chuàng)編歌詞
1.除了歌中唱的,太陽還會(huì)喜歡誰?送它什么顏色呢?
幼兒說到的,教師就在白紙上簡筆記錄下來
2.再集體唱一唱
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒自己創(chuàng)編,并且嘗試自己唱出來
創(chuàng)編4句為一組,集體完整的唱一遍
4.給歌曲取一個(gè)好聽的適合的名字,師幼集體討論得出“太陽喜歡”。
四、活動(dòng)延伸:剛才是老師幫忙記錄了小朋友創(chuàng)編的句子,接下來小朋友自己去座位旁用勾線筆在白紙上畫下太陽喜歡誰,送它什么顏色。然后拿著圖譜去唱給你的好朋友聽。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)是課程中的一個(gè)藝術(shù)活動(dòng),我了解到孩子對(duì)各類蔬菜和水果有了初步的認(rèn)識(shí),于是我把目標(biāo)定位第一條是理解歌詞,用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。第二條是喜歡為歌曲創(chuàng)編新歌詞,享受創(chuàng)編新歌詞所帶來的愉悅情緒!同時(shí)這第二條也是本次的重點(diǎn),鼓勵(lì)孩子在學(xué)唱的過程中感受歌曲的曲式,并大膽的進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞,從個(gè)別幼兒創(chuàng)編集體演唱逐步提升到個(gè)別幼兒能獨(dú)立用歌曲的旋律演唱新歌詞。通過這有趣的編一編、唱一唱活動(dòng),加深孩子對(duì)水果和蔬菜的認(rèn)識(shí),喜歡上音樂活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)都是以孩子為主體,抓住孩子的興趣點(diǎn),順暢的過渡每個(gè)環(huán)節(jié),保證孩子輕松愉快的活動(dòng)著,掩去了教授的痕跡。第一環(huán)節(jié)老師幫助他們回憶秋游的情節(jié),孩子能很快說出那天的所見所聞,重點(diǎn)說了看到的許多水果和田野中的蔬菜,這環(huán)節(jié)是為下面第三環(huán)節(jié)自編歌詞做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)在欣賞老師按見聞編的新歌,從而引起孩子的興趣,自然而然的跟著老師一起學(xué)唱,在這不露痕跡的過程中孩子很快學(xué)會(huì)的新歌。
第三環(huán)節(jié)考慮到中班孩子記憶能力的特點(diǎn),我借用簡筆畫的形式,幫助孩子及時(shí)記錄下創(chuàng)編的新歌詞,這樣相對(duì)降低了自編自唱的難度。孩子在想到新歌詞后,嘗試唱時(shí),能夠憑借圖形幫助,直接演唱整首歌曲,而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創(chuàng)編的歌詞。通過這樣的形式,孩子輕松體驗(yàn)到自己創(chuàng)編新歌的樂趣,在愉快的活動(dòng)中把老師預(yù)設(shè)的重點(diǎn)自然掌握,減輕孩子學(xué)的壓力。
同時(shí)也激發(fā)了孩子的興趣,后來在孩子都爭搶著創(chuàng)編新歌詞的高漲熱情中結(jié)束本次活動(dòng),并順暢的把孩子的熱情延續(xù)到下面的延伸活動(dòng)中。最后延伸活動(dòng)中孩子能很快的畫出自己想到的新歌詞,高興的輪流唱給老師聽,主動(dòng)去唱給好朋友聽。
23、幼兒園中班音樂活動(dòng)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思《母雞孵蛋》
設(shè)計(jì)意圖:
音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是我們常常遇到的一個(gè)問題。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。本次歌唱活動(dòng)來源于奧爾夫音樂活動(dòng)《母雞孵蛋》,樂曲節(jié)奏輕快活潑、旋律優(yōu)美。在本次活動(dòng)中,我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)出發(fā),運(yùn)用原歌曲的旋律,為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮明生動(dòng)的音樂形象,產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、打嗝雞、害羞雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲,能用不同的聲音和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中小雞害羞、自信的情緒,從而發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。
中班音樂活動(dòng)《母雞孵蛋》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,感受雞蛋數(shù)量的變化。
2、理解、感受不同節(jié)奏小雞的叫聲,用洪亮、輕、慢的聲音來表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
3、學(xué)會(huì)用肢體語言來表現(xiàn)歌曲中小雞的形象,并在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍的休止。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
?、?、教學(xué)具準(zhǔn)備:小雞圖片、雞蛋圖片、音樂cd帶,錄音機(jī)、鈴鼓、紗巾、小米等
?、?、場地準(zhǔn)備:凳子圍半圓形、鈴鼓與紗巾放在凳子下面。
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)課:
?、?、師:今天,母雞媽媽要孵蛋了,我們一起去看一看。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做和歌詞相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)入教室。
歌詞:嘰嘰、嘰嘰、母雞要孵蛋、嘰嘰、嘰嘰、孵出一個(gè)蛋;一!
嘰嘰、嘰嘰、母雞要孵蛋、嘰嘰、嘰嘰、孵出二個(gè)蛋,一、二!
嘰嘰、嘰嘰、母雞要孵蛋、嘰嘰、嘰嘰、孵出二個(gè)蛋,一、二、三!
?、?、音樂結(jié)束,幼兒圍坐成半圓形。
二、 基本部分
師:小朋友,剛才母雞媽媽孵了幾個(gè)蛋?(教師給予適當(dāng)?shù)氖謩萏嵝?
---幼兒:母雞媽媽孵了三個(gè)蛋。
---師:我們來看看,母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣?
教師隨樂曲逐一出示“雞蛋”。(雞蛋形狀從大到小,豎貼在磁性黑板上。)
---師:咦,母雞媽媽孵了三個(gè)蛋,你們來說說看,這三個(gè)蛋有什么不一樣?
幼兒通過觀察,自由回答:“有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn)”,有一幼兒跑到黑板前,指到上面的雞蛋說:“它最大,”指著中間的說:“這個(gè)小點(diǎn),”指著最下面的說:“這個(gè)最小?!弊詈蠼處熀陀變阂黄鸬贸鼋Y(jié)論:母雞媽媽孵的蛋是不一樣的,有大、中、小。
---師:那蛋里面會(huì)藏著什么呢?
---幼兒:“會(huì)藏著小雞:”
---師:哦,是小雞呀,那我們來請(qǐng)小雞出來吧!
2、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
教師從蛋后面拿出第一只小雞。(第一只小雞的形狀胖胖的。)
---師:看到這只小雞,你覺得它是怎樣的小雞呢?
---幼兒:大大的、胖胖的、黃黃的。
---師:它叫棒棒雞,和棒棒雞打個(gè)招呼吧!
---幼兒:棒棒雞好!
---師:為什么棒棒雞這么棒?它的聲音又是怎樣的呢?我們一起來聽一聽。
(放歌曲第一段)
(歌曲:嘰嘰,嘰嘰,我是棒棒雞;嘰嘰,嘰嘰、我是棒棒雞)
---師:你覺得棒棒雞的聲音是怎樣的呢?為什么呀?
---有的幼兒:棒棒雞的聲音大,有的幼兒說:棒棒雞的聲音很有力。
---師:小朋友說得真好!因?yàn)榘舭綦u這么棒,我要把它的聲音畫下來。
(再放歌曲第一段)教師畫圖譜。
(教師隨樂曲有節(jié)奏的畫四個(gè)大圓圈,再次讓幼兒感受棒棒雞響亮的聲音。)
---師:你們看到棒棒雞的聲音是怎樣的?
---幼兒:大大的。有力的,響亮的。
小結(jié):棒棒雞的身體胖胖的,聲音是響亮的等。
---幼兒學(xué)習(xí)唱這一段。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這一段,重點(diǎn)讓幼兒用大的、響亮的聲音唱這一段,并用有力的動(dòng)作來邊唱邊做。
動(dòng)作:雙手曲肘在胸前,隨節(jié)奏有力的上下動(dòng),腳也隨著有力的踏。
---師:跟著音樂一起來做棒棒雞吧!
(再放第一段)教師和幼兒一起表演。
3、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
---師:(指第二只小雞)棒棒雞這么棒,我們來請(qǐng)這只小雞出來吧!
---師:(做呼喊狀)小雞,小雞,快出來吧!我們來聽聽她是怎么叫的?
---師以游戲的形式引出打嗝雞。打嗝雞形狀小點(diǎn)。
(幼兒一聽到打嗝的聲音很高興。)
---師:這只小雞看到棒棒雞那么棒,她也想變得棒棒的,所以吃了很多的小米,吃得太飽了,所以它打嗝了。
---師:你們吃飽了會(huì)打嗝嗎?打嗝的時(shí)候是什么樣的?
讓幼兒做打嗝游戲。幼兒非常喜歡這個(gè)打嗝的游戲,爭先恐后的來做這個(gè)游戲。
---我們一起來聽聽看,這只小雞是怎樣打嗝的?
(放第三段音樂)教師用筆畫出打嗝雞的唱聲。
(歌曲:嘰,嘰,嘰,嗝,我是打嗝雞,嘰,嘰,嘰,嗝,我是打嗝雞。
---師:她是只打嗝雞,和她打招呼吧!
---聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作:
---師:小朋友,打嗝雞是唱幾聲嘰,再打嗝的?
---幼兒:打嗝雞是唱三聲嘰打嗝的。
---師:我們跟著音樂一起唱吧!
(再放第三段音樂)教師和幼兒一起唱。這段課堂氣氛很熱烈。
4、害羞的小雞——用輕的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
---老師以游戲的形式請(qǐng)出害羞雞。師:打嗝雞真好玩,它還有個(gè)小妹妹呢!我們請(qǐng)它出來吧!
---師:咦?這只小雞有點(diǎn)不想出來喲。它說它很害羞,很難為情,原來這是一只害羞雞。
(放第三段音樂)
(音樂:嘰,嘰,嘰,嘰,我是害羞雞;:嘰,嘰,嘰,嘰,我是害羞雞。)
---害羞雞的聲音和剛才兩只小雞一樣嗎?有什么不同?
---幼兒:害羞雞的聲音更小,更慢,柔柔的。沒有棒棒雞的聲音大。
---師:我把害羞雞的聲音也畫下來,看看有什么不同。
(再放第三段音樂)老師畫四個(gè)小圓圈的圖譜。
---師:老師畫的和剛才的有什么不一樣的地方嗎?
---幼兒:小小的。
---師:害羞雞的聲音是小小的,柔柔的,害羞的,難為情的。
我們跟著音樂一起唱吧!
(再放第四段音樂)教師和幼兒一起唱。
6、師:母雞媽媽今天孵了三個(gè)蛋,每個(gè)蛋里雞寶寶
都不一樣,我們一起來唱一唱吧!
(將三段連起來)唱的過程中,提示幼兒用不同的聲音表示不同的小雞。
7. ---(出示鈴鼓)這是什么?
---師:(拍拍鈴鼓)這象是哪種雞的聲音?
---幼兒:象棒棒雞的聲音。
---師:(搖搖鈴鼓)這象是哪種雞的聲音?
---幼兒:象打嗝雞的聲音。
---重點(diǎn)學(xué)習(xí)打嗝雞末拍休止的動(dòng)作。末拍時(shí)可以將鈴鼓放在肚子上表示休止。
---(將紗巾遮住臉)這可以表示什么雞呢?
---幼兒:紗巾遮住臉,很害羞??梢员硎竞π唠u。
---(放完整的音樂)教師和幼兒一起做動(dòng)作。(拍鈴鼓表示棒棒雞,搖鈴鼓表示打嗝雞,用紗巾遮住自己的小臉,表示害羞雞)
---這一過程將整堂課推向了高潮。幼兒很喜歡。
三,結(jié)束部分:
---師:母雞媽媽孵了這么這么好玩的小雞,她還會(huì)孵出什么蛋寶寶呢?我們到外面去找找吧!
教師和幼兒隨樂曲做動(dòng)作走出教室。
活動(dòng)反思:
藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng),幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中會(huì)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。音樂活動(dòng)《母雞孵蛋》旋律優(yōu)美,整個(gè)課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且,幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)思維活躍,情緒高漲。本節(jié)課不同發(fā)展水平的幼兒都積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程,不同發(fā)展水平的幼兒在不同方面都有不同層次的提高,參與面廣,并有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,教學(xué)目的達(dá)到了。課堂氣氛民主、平等,師幼情緒飽滿,幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎,幼兒比較感興趣,樂于去完成老師給他們的任務(wù)。
愛唱愛跳是每個(gè)幼兒的天性,也是幼兒的一種語言,很多幼兒聽到音樂就會(huì)手舞足蹈,這種表現(xiàn)正是幼兒對(duì)音樂的領(lǐng)悟,更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。過去我們的音樂教學(xué)活動(dòng),大部分都是以老師教,幼兒學(xué)為主,一首歌曲老師反復(fù)教唱,幼兒機(jī)械地練習(xí),一個(gè)舞蹈或者音樂游戲都是老師活動(dòng)前設(shè)計(jì)好動(dòng)作,再手把手地教給孩子,不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機(jī)械模仿過程中缺少幼兒自己對(duì)歌曲、舞蹈和各種音樂游戲的理解,也忽視了幼兒在活動(dòng)中的情感和體驗(yàn)。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,也很大程度上扼殺了幼兒參與活動(dòng)的積極性。本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、演示法等教學(xué)方法來讓幼兒親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象,整個(gè)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,遵循由淺入深的教學(xué)原則,讓幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),從而完成教學(xué)目標(biāo)。
24、幼兒園語言公開課教學(xué)設(shè)計(jì)中班詩歌學(xué)習(xí)活動(dòng)的教案及評(píng)析
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受散文詩的優(yōu)美意境。
2.理解散文詩的內(nèi)容,能有感情的朗誦。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備:課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。
活動(dòng)過程
(一)回憶經(jīng)驗(yàn),直接導(dǎo)入
1.你們做過夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?
評(píng)析:引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),直接切入主題。
2.是誰讓你們做夢(mèng)的呢?
3.教師小結(jié):原來是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。(出示課件,并介紹夢(mèng)姐姐:在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上,夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃,從林中輕輕地飛出來。)
(二)欣賞散文
1.今天,老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩,聽一聽,都是誰做夢(mèng)了?
(第一遍) 評(píng)析:為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色,體驗(yàn)多彩的世界,我采用多媒體進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過視、聽,多通道感受散文詩的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。
2.感受她們做夢(mèng)的呢?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
(第二遍:教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上,出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)
評(píng)析:本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問,老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),并將小動(dòng)物圖片,以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上,幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí),我并不是在等待幼兒正確答案的出來,而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無法講出時(shí),我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。 3.它們的夢(mèng)真美啊,讓我們?cè)賮硇蕾p一遍吧。
4.這么美的散文詩,讓我們一起來念一念吧。
(第四遍) 評(píng)析:在開放式提問的基礎(chǔ)上,老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié),使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握,也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。
(三)幼兒創(chuàng)編散文 1.夢(mèng)可真美啊,老師也想來當(dāng)一回夢(mèng)姐姐,送花給你們,讓你們也做很美的夢(mèng),好嗎?
2.播放音樂。“夢(mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物,幼兒自由討論,大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。
3.那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花,想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng),會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說,看看誰說的夢(mèng)最美,待會(huì)兒請(qǐng)你來跟夢(mèng)姐姐說一說。
4.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花,我會(huì)做一XX顏色的夢(mèng),我夢(mèng)到了……
5.小朋友做的夢(mèng)可真美啊,我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說給別的班的小朋友聽一聽。
評(píng)析:
本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì),讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色或者夢(mèng)內(nèi)容,以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來表述。在這里,開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維,同時(shí)也豐富了幼兒對(duì)各種色彩的認(rèn)識(shí)?;顒?dòng)反思 我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié),很能吸引幼兒的興趣,同時(shí),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語言能力的機(jī)會(huì),使他們能一步步深入活動(dòng),在活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力。而且,散文詩非常的優(yōu)美,加上課件優(yōu)美的意境,保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中,我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者,把更多說的機(jī)會(huì)留給孩子,讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
25、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì):想象畫石頭小動(dòng)物
一、活動(dòng)背景
生長于都市的小朋友們接觸自然的機(jī)會(huì)較少,成人眼中普通的沙石、雨雪,在他們看來都是親密的玩伴,充溢了生命力。這時(shí),引導(dǎo)他們從自然中去發(fā)現(xiàn)美,發(fā)明美是很重要的。中班的幼兒已具備了一定的觀察力和想象力,在此基礎(chǔ)上,我?guī)ьI(lǐng)幼兒采集樸素、不起眼的小石塊,開展了"想象小動(dòng)物,大家畫畫看"的游戲,讓幼兒根據(jù)石塊的形狀大膽想象,用色彩鮮艷的油畫棒裝飾,既讓幼兒體驗(yàn)到接觸自然,獨(dú)立發(fā)明的快樂,又增強(qiáng)了他們?cè)诓煌馁|(zhì)上進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的能力。
二、過程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.積極參與嘗試在小石塊上添畫有趣小動(dòng)物的活動(dòng)。
2.學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用線條和色塊進(jìn)行裝飾。
3.體驗(yàn)在石塊上作畫帶來的樂趣。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.形狀各異的洗凈晾干的小石塊。
2.油畫棒人手一份。
3.幾塊畫好動(dòng)物的石塊。
(三)活動(dòng)過程:
1.引起幼兒興趣。(將幾塊畫好動(dòng)物的石塊畫面向下放)
師:我們來玩小動(dòng)物躲貓貓的游戲,請(qǐng)小朋友猜一猜小石塊上究竟有什么小動(dòng)物?翻翻看,猜得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
幼兒A:是一只圓圓身子的小蟲子,紅紅的。
幼兒B:這一塊上有一只長長耳朵的小兔子。
(評(píng):通過動(dòng)手翻一翻的環(huán)節(jié),增強(qiáng)了幼兒的參與興趣。)
2.向幼兒介紹石塊動(dòng)物的畫法。
(1)師:請(qǐng)小朋友觀察這些形狀不同的小石塊,動(dòng)動(dòng)小腦筋,它的形狀像什么,適合畫什么小動(dòng)物?
幼兒A:我覺得那塊扁扁長長的石塊象小魚,尖尖的地方是嘴巴。
幼兒B:扁圓的這塊有點(diǎn)象開屏的孔雀。
師:每塊石頭的形狀都不同,我們可以挑自身喜歡的石頭,畫上可愛的小動(dòng)物。小朋友可以相互討論一下。
幼兒A:我想用深色的油畫棒先畫出老虎的樣子,再用鮮艷的顏色涂。
幼兒B:我覺得用彩色的線條畫小鳥也很好看。
(評(píng):幼兒展開了積極的討論,有的想用線描的方法嘗試,有的想用色塊裝飾。教師告訴他們這些想法都很好,可以根據(jù)自身的喜好選擇。這樣做既考慮到每個(gè)幼兒的能力差別,又增強(qiáng)了他們作畫的興趣。)
3.幼兒作畫,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
(1)協(xié)助個(gè)別幼兒確定主題,鼓勵(lì)他們大膽想象創(chuàng)作,體驗(yàn)獨(dú)立發(fā)明的快樂。
(2)提示幼兒注意色彩的搭配,堅(jiān)持畫面干凈。
(評(píng):給幼兒積極的暗示,鼓勵(lì)他們大膽想象創(chuàng)新,形成良好的觀念:只要是自身開動(dòng)腦筋,獨(dú)立完成的作品就是好作品。)
4.石塊動(dòng)物小展覽,玩躲貓貓的游戲。
鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流。將石塊畫面朝下放,相互競猜。
(評(píng):這一環(huán)節(jié)通過游戲的形式使幼兒之間相互學(xué)習(xí),同時(shí)也提高了幼兒的語言交往能力。)
三、活動(dòng)評(píng)價(jià):
在實(shí)施活動(dòng)的整個(gè)過程中,幼兒始終能堅(jiān)持極大的興趣,通過講一講,想一想,動(dòng)手畫一畫等活動(dòng),教師為幼兒提供了動(dòng)手動(dòng)腦,提高綜合能力的機(jī)會(huì)。
首先,從選材上來看:利用天然的小石塊讓幼兒作畫,開拓了幼兒的視野,讓他們知道:我們不但能在紙、布上作畫,還能在石塊上畫畫。簡便易行的方法也使幼兒從活動(dòng)中找到了樂趣和自信。
其次,從整個(gè)活動(dòng)中教師所起的作用來看:教師能綜合調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官。以促進(jìn)幼兒主觀能動(dòng)性為主,鼓勵(lì)和個(gè)別協(xié)助為輔,使幼兒堅(jiān)持了濃厚的興趣。
最后,從幼兒的表示來看:活動(dòng)調(diào)動(dòng)了他們的興趣,使他們能做到獨(dú)立考慮,積極討論,相互交流,使一塊塊沒有生命力的石頭變成了可愛的、形態(tài)各異的小動(dòng)物。提高了幼兒發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美的能力。
四、資料和錄:
石頭畫照片二張
26、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班體育教學(xué)設(shè)計(jì):快樂的小松鼠
中班體育教學(xué)設(shè)計(jì):快樂的小松鼠
一、活動(dòng)背景
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材中的羊角球,色彩鮮艷、造型美觀,能夠吸引幼兒的注意力,引起幼兒的興趣。當(dāng)幼兒看到它們時(shí),都想去摸一摸、試一試、玩一玩。抓住幼兒的好奇心,我以羊角球?yàn)槠鞑?,設(shè)計(jì)了中班體育活動(dòng)《快樂的小松鼠》,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),賦予活動(dòng)以故事情節(jié),使原本枯燥乏味的基本動(dòng)作練習(xí),隨著故事情節(jié)的不時(shí)豐富與深入,逐步提高動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷程度,讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中自身去玩、去嘗試、去探索。
二、過程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1、通過玩羊角球,練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳,使肌體協(xié)調(diào)、靈活。
2、有參與體育活動(dòng)的興趣,養(yǎng)成勤勞、勇敢的品質(zhì)。
3、增強(qiáng)合作精神,提高競爭意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、羊角球若干(與幼兒人數(shù)相同),平衡木四個(gè),小樹16棵(空氣塑料玩具制作),大灰狼頭飾一個(gè)。
2、錄音機(jī)和磁帶。
(三)活動(dòng)過程
1、開始局部:"小松鼠"模仿操(動(dòng)作自編),要求幼兒在老師的帶領(lǐng)下聽音樂有精神地做動(dòng)作。
(評(píng):這一環(huán)節(jié),既達(dá)到了熱身的效果,又是提高幼兒興趣的前奏曲,更為后面的正式活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)
2、基本局部:
(1)"小松鼠"玩球:幼兒人手一只球,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用多種方法發(fā)明性地玩球,如:拋、滾、拍等,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(評(píng):幼兒在玩羊角球時(shí),想了很多種玩法。有的把羊角球當(dāng)背包背在身上過小橋;有的拉住兩只羊角在地上拖、有的拍、有的滾、還有的和好伙伴一起拋著玩。教師用贊許的目光,肯定的話語,啟發(fā)、暗示的口吻,如:"你玩得真好,還有沒有其他種玩法呢?"、"你真行,這方法棒極了!"等,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的玩法。)
(2)"小松鼠"學(xué)跳:在幼兒剛才玩的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。
?、俳處熞贿呎?qǐng)個(gè)別幼兒示范跳的動(dòng)作,一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)"兩手抓住羊角,坐在球上,雙腳蹬地和球一起前進(jìn)"。
?、谟變核纳⒕毩?xí),教師觀察、指導(dǎo),提醒幼兒跳的穩(wěn),協(xié)助個(gè)別能力差的幼兒,糾正不夠正確的動(dòng)作。
?、?quot;比比誰的身手學(xué)得好":幼兒分組練習(xí)跳得動(dòng)作,練習(xí)跳一段距離,不從球上掉下來,能力強(qiáng)的幼兒跳的距離可長一些。
(評(píng):教師集體講解并示范,便于幼兒做些休整;而在分散練習(xí)中,幼兒二人或多人結(jié)伴一起練習(xí),能相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。)
(3)"小松鼠"采松果
啟發(fā)幼兒說出冬天來了,"小松鼠"要協(xié)助媽媽一起準(zhǔn)備很多松果,幼兒四散跳到場地兩邊的"樹林"采松果,進(jìn)一步練習(xí)跳的動(dòng)作,教師注意觀察和個(gè)別指導(dǎo)。
(評(píng):這一環(huán)節(jié),充沛利用了場地上的自然資源,以真正的樹林來吸引幼兒,幼兒的興趣十分高漲。)
(4)"小松鼠"運(yùn)松果回家,綜合發(fā)展幼兒的平衡、跳、后退走等動(dòng)作。
(評(píng):在這個(gè)游戲中,教師特設(shè)了三座不同的橋,一座又低又寬,一座又高又窄,還有一座是帶斜坡的。過橋時(shí)還要求幼兒把羊角球背在身后,失去了手的平衡作用,幼兒確實(shí)有些害怕。但是,當(dāng)他們一個(gè)個(gè)小心翼翼地走過獨(dú)木橋時(shí),原先嚴(yán)肅、緊張的小臉頓時(shí)綻開了絢爛的笑容,這說明幼兒在老師的鼓勵(lì)下,通過自身的努力,體驗(yàn)到了勝利的喜悅。)
3、結(jié)束局部:聽音樂做放松動(dòng)作。
(評(píng):在抒情的慢三拍音樂中,幼兒悠閑地趴在羊角球上,搖來搖去,和老師一起做放松運(yùn)動(dòng),幼兒的身體也逐漸恢復(fù)到相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。)
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、活動(dòng)的游戲性強(qiáng)。本活動(dòng)是針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn),以游戲?yàn)橹?,將故事情?jié)貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中,由淺入深,環(huán)環(huán)扣緊,銜接自然。在活動(dòng)中教師與幼兒始終堅(jiān)持著角色身份,幼兒游戲的積極性很高。
2、組織形式多樣化?;顒?dòng)中既有自由玩球的分散活動(dòng),又有組織的集體活動(dòng),在采松果時(shí),還考慮到幼兒發(fā)展水平的差別性,特設(shè)了遠(yuǎn)近兩條路線,注重了個(gè)體差別。多種形式的有機(jī)結(jié)合,使幼兒在反復(fù)練習(xí)中不覺枯燥乏味,跳的能力得到了充沛提高。
3、充沛體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用多種方法發(fā)明性地玩球,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,并能按教師的要求,積極、主動(dòng)地完成活動(dòng)的要求,整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
4、良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展?;顒?dòng)中,教師始終以松鼠媽媽的身份貫穿活動(dòng),處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒,幼兒興趣盎然,達(dá)到了身心鍛煉的目的。活動(dòng)中,教師贊許的目光、小伙伴的掌聲、加油聲,給膽怯的幼兒增加了膽量,使他們獲得了情感上的滿足,也發(fā)展了他們適應(yīng)群體的社會(huì)能力。
四、資料和錄(另和)
1、模仿操兒歌
2、場景分布圖
3、照片
27、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班體育教學(xué)設(shè)計(jì):小小消防隊(duì)員
一、活動(dòng)背景
有一次,我班開展了科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)消防車》,接著又觀摩了消防隊(duì)員的演習(xí),使幼兒對(duì)消防隊(duì)員的工作漸漸有了了解。他們對(duì)消防隊(duì)員爬上云梯的動(dòng)作印象特別深,此時(shí),有的幼兒提出要玩"消防隊(duì)員"的游戲。我考慮到通過體育活動(dòng)的形式能較好地滿足幼兒的愿望,讓他們體驗(yàn)一下當(dāng)"消防隊(duì)員"的感覺。根據(jù)本班幼兒動(dòng)作發(fā)展的水平,我設(shè)計(jì)了進(jìn)行爬、跑、跳、平衡等綜合練習(xí)的活動(dòng)--"小小消防隊(duì)員"。
二、過程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中進(jìn)行跑、跳、平衡、攀爬等綜合練習(xí),鍛煉腿部肌肉和提高運(yùn)動(dòng)能力。
2、有勇敢向上的精神和關(guān)愛動(dòng)物的情感。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、皮筋2條、小椅子3把、浪木2架、梯子2架、桌子2張、墊子4個(gè)。
2、綠色小帽、動(dòng)物、細(xì)水管(均與幼兒人數(shù)相同)。
3、紅色皺紙、彩色皺紙(若干)。
4、自制音樂磁帶、錄音機(jī)。
(三)活動(dòng)過程
1、開始局部
師:"小隊(duì)員們,我們一起上訓(xùn)練場吧!"
穿戴整齊的"小小消防隊(duì)員"聽音樂跟著教師走、跑交替進(jìn)入場地后,在場地上一起做操。
(評(píng):幼兒以消防隊(duì)員的身份出場,他們一下子就沉溺在角色之中,精神豐滿。)
2、基本局部
(1)師:"在訓(xùn)練之前,請(qǐng)大家把消防帽和滅火器取下擺好,然后迅速集
合。"(幼兒把取下的消防帽和滅火器擺放在指定地點(diǎn))
(評(píng):設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),一是為了使幼兒象消防隊(duì)員那樣聽從指揮、行動(dòng)迅
速,二是養(yǎng)成幼兒把物品擺放整齊的良好習(xí)慣。)
(2)分散活動(dòng):
?、俳榻B活動(dòng)器械并示范:
師:"這里是草叢,我們先從起點(diǎn)處快速跑到草叢邊,然后跨跳過草叢。"(教師示范)
師:"這里有兩座吊橋,過吊橋時(shí)要小心,不能從橋上掉下去,要走得又快又穩(wěn)。"(個(gè)別幼兒示范)
師:"這兒是矮墻,爬矮墻的時(shí)候不要急,爬上矮墻后,要雙腳并攏往下跳,輕輕落地?(個(gè)別幼兒示范)("矮墻"由梯子、桌子組成,詳見和頁的"場地安排圖"。)
(評(píng):幼兒的活動(dòng)能力不同,因此設(shè)置高低不同的草叢和矮墻,可讓幼兒根據(jù)自身的能力,選擇適宜的高度來進(jìn)行練習(xí)。另外,請(qǐng)幼兒來示范,可發(fā)揮典范的作用,培養(yǎng)幼兒相互學(xué)習(xí)的觀念和習(xí)慣。)
?、谟變旱谝淮畏稚⒕毩?xí),教師觀察指導(dǎo),進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)幼兒存在的
共性問題,集中進(jìn)行指導(dǎo)。
(評(píng):在練習(xí)跳過"草叢"時(shí),出現(xiàn)了一些問題:有的幼兒助跑距離短,有的幼兒跨跳動(dòng)作不夠正確,有的幼兒跳不過去……,只有小局部的幼兒能較出色地完成動(dòng)作??吹匠霈F(xiàn)這樣的情況,我馬上把活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)移到這兒來,首先調(diào)低了皮筋的高度,然后集中幼兒再次進(jìn)行示范,提醒幼兒先練習(xí)跳過矮?quot;草叢",再跳過高的"草叢"。)
③幼兒進(jìn)行第二次分散練習(xí),以練習(xí)跳過"草叢"為主。
(評(píng):經(jīng)過老師的指導(dǎo)和幼兒自身多次練習(xí),他們漸漸掌握了這一動(dòng)作的要領(lǐng)。一局部幼兒能順利地跳過高的"草叢",而能力弱的幼兒都能跳過矮的"草叢"。)
(3)游戲:"消防隊(duì)員救火"
播放"電話鈴聲"的錄音,教師"接電話",然后集中幼兒,交代游戲內(nèi)容和規(guī)則。
師:"剛才,隊(duì)長接到一個(gè)報(bào)警電話,有一處森林著火了,需要我們趕到那兒,把火撲滅,救出森林中的動(dòng)物?,F(xiàn)在你們戴上"消防帽",背上"滅火器",然后趕快集合!"(幼兒迅速穿戴好后,集合)
師:"我們要迅速走過吊橋,爬上矮墻并雙腳跳下,跨過草叢,趕到森林里,一起滅火(把綁在樹枝上的紅色皺紙解下)并救出森林中的動(dòng)物。"(師生一起動(dòng)身,開始游戲。)
(評(píng):游戲時(shí),幼兒的臉上都露出緊張的神色,一個(gè)個(gè)都想以最快的速度趕到"火災(zāi)現(xiàn)場",行動(dòng)迅速,加上音樂的陪襯和環(huán)境的設(shè)置,幼兒有了"身臨其境"的感覺,十分投入。)
3、結(jié)束局部
師生帶著動(dòng)物從森林處回到場地中間,邊走邊討論。
師:"你們知道森林怎么會(huì)著火的嗎?"
幼A:"是有人把香煙頭扔到森林里了。"
幼B:"有人在森林里過夜,還點(diǎn)火取暖,第二天早上,忘記滅掉火就
走了。"
師:"我們?cè)鯓宇A(yù)防森林火災(zāi)的發(fā)生呢?"
幼A:"禁止在森林里吸煙。"
幼B:"在森林里豎一塊牌子,上面寫:禁止煙火。"
師:"我們?yōu)閯?dòng)物們找一個(gè)新家吧。"(幼兒看到場地邊有一座漂亮的組合滑梯,就跑了過去,把動(dòng)物們都放在了那里。)
(評(píng):在談?wù)務(wù)f說中,活動(dòng)由基本局部自然轉(zhuǎn)換到結(jié)束局部,幼兒的身體也由運(yùn)動(dòng)的緊張狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對(duì)恬靜狀態(tài);通過談話,還對(duì)幼兒進(jìn)行了平安教育。)
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
活動(dòng)的內(nèi)容來源于幼兒生活,滿足了幼兒的需要。幼兒在活動(dòng)開展之前,就表示出了很高的積極性,主動(dòng)參與準(zhǔn)備工作,紛紛從家中帶來裝方便面的碗,做"消防帽",還和老師一起制作"滅火器"……興趣濃厚,盼著早些開展活動(dòng),在活動(dòng)中幼兒更是充沛發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和積極性。
整個(gè)活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)銜接緊湊,過渡自然?;顒?dòng)從"小小消防隊(duì)員"進(jìn)場操練→練習(xí)身手→滅火、救動(dòng)物→為動(dòng)物找家,環(huán)環(huán)緊扣,層層遞進(jìn)。其中,游戲"消防隊(duì)員救火"這一環(huán)節(jié)將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,幼兒將在分散練習(xí)時(shí)所獲得的動(dòng)作技能和經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮得淋漓盡致。另外,在此次活動(dòng)中,除了注重動(dòng)作技能的培養(yǎng),還通過讓幼兒救出動(dòng)物、為動(dòng)物找新家的情節(jié)布置,對(duì)幼兒進(jìn)行了愛心教育;通過與幼兒的交談,使他們進(jìn)一步了解了如何預(yù)防森林火災(zāi)的小常識(shí),加強(qiáng)了對(duì)幼兒的平安教育。在《小小消防隊(duì)員》的活動(dòng)中,充沛體現(xiàn)了促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的教育觀念。
在活動(dòng)的基本局部采用分散練習(xí)的方法,提高了幼兒練習(xí)的密度,減少了不必要的等待;幼兒還可以根據(jù)自身的實(shí)際情況來練習(xí)身手,如有的幼兒過"吊橋"已經(jīng)能做到走得又快又穩(wěn),就可以不必再練習(xí)了,可以專心練習(xí)其它身手了。老師也可以在幼兒分散練習(xí)時(shí)進(jìn)行巡視,更好地觀察幼兒的練習(xí)情況,和時(shí)指導(dǎo)。
四、資料和錄
音樂磁帶、錄像帶。
28、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂活動(dòng):我們是中班的小朋友反思
中班音樂活動(dòng):我們是中班的小朋友
目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,熟悉曲調(diào),初步掌握和點(diǎn)音符和切分音符的唱法。
2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
3.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
準(zhǔn)備:
1.與歌詞內(nèi)容相匹配的小圖片若干。
2.大鼓一個(gè)。
過程:
一、學(xué)唱歌曲。
1.聽教師范唱,初步了解歌曲內(nèi)容。
2.熟悉歌詞,與老師一起有節(jié)奏地念歌詞。
3.聽曲調(diào)拍節(jié)奏,重點(diǎn)練習(xí)9~24小節(jié)地節(jié)奏。
4.節(jié)奏游戲
中班音樂活動(dòng):我的鞋子
作者:林荔/來源:水秀實(shí)驗(yàn)幼兒園
一、目標(biāo):
1、能用語言、歌曲等不同的形式表達(dá)自身所獲得的不同感受。
2、通過創(chuàng)編歌曲,發(fā)展幼兒的想象力。
二、資料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、幼兒會(huì)唱歌曲《大鞋小鞋》,并改編過一段歌詞。
2、教師安排場地:地毯、報(bào)紙、海洋球、塑料袋、石子。
三、活動(dòng)過程:
1、復(fù)習(xí)歌曲《大鞋與小鞋》
(1)師:上一次我們衣著爸爸和娃娃的鞋子走了一走,學(xué)會(huì)了一首歌曲《大鞋與小鞋》,你們還記得嗎?今天來了這么多的客人老師,我們一起把這首歌唱給她們聽聽吧。
(2)師:爸爸的鞋很大,穿上爸爸的鞋走路能走快嗎?那應(yīng)該怎么唱呢?(稍慢一些)穿娃娃的鞋走路應(yīng)該怎樣唱?(輕、快)那就讓我們?cè)侔缪菀淮谓o客人老師看吧。
2、幼兒自由體驗(yàn):
(1)師:今天老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都穿來了自身的漂亮的鞋子,現(xiàn)在讓我們帶著這些漂亮的鞋嬰幼兒去玩一玩,好嗎?你們看有哪些地方?(幼兒自由說)
師:現(xiàn)在就請(qǐng)你帶著鞋嬰幼兒去不同的地方玩一玩,走一走、踩一踩,聽聽會(huì)發(fā)出什么聲音來。
(幼兒在不同的地方走走,體驗(yàn)不同的感受)
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒區(qū)別各種不同的聲音,并能用較形象的象聲詞表示出來。
(2)互相交流:
師:誰來說說,你剛才帶著鞋嬰幼兒去什么上面踩了一踩?發(fā)出了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒用不同的象聲詞表達(dá))如:我踩在海洋球上,發(fā)出嘩啦啦的聲音。
3、創(chuàng)編歌曲:
(1)演唱改編過的一段歌詞
師:小朋友們,我們前兩天也照著《大鞋與小鞋》的樣子,自身編過一段歌詞,怎么唱的,還記得嗎?一起來唱唱看。
我穿自身的鞋呀,真呀真舒服,踩在地板上呀,咚咚咚咚咚咚咚咚咚,咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
(2)幼兒創(chuàng)編歌曲:
a、師:你能不能把剛才你帶鞋嬰幼兒去哪玩的事也這樣編成一首歌呢?我們一起來試試吧。(集體創(chuàng)編一段)
b、幼兒自由結(jié)伴,選擇場地進(jìn)行創(chuàng)編,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
師:那么鞋嬰幼兒在其他地方玩的事能不能也把它編成歌唱出來呢?現(xiàn)在就請(qǐng)你找?guī)讉€(gè)好朋友,自身找個(gè)地方,帶著鞋嬰幼兒再踩一踩,然后把它編到歌里去唱出來,好嗎?
如:我穿自身的鞋呀,真呀真舒服,踩在海洋球上,嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦,嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦。
(3)幼兒展示效果:
師:現(xiàn)在誰愿意到前面來把你們剛才編的歌唱給大家聽的?
提醒幼兒認(rèn)真觀看其它幼兒的扮演。
4、結(jié)束
師:今天,我們帶著自身的鞋嬰幼兒到地毯上、報(bào)紙上、海洋球上、塑料袋上、石子上走了一走,還編出了好聽的歌,下次我們?cè)賻瑡胗變旱狡渌胤酵嬉煌妫幊龈嗪寐牭母鑱怼?/p>
活動(dòng)反思:
《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長,歌詞也有較多,對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來說,熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲調(diào),是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),另外,歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方,怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方,是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué),并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度,我做了以下幾個(gè)方面的嘗試:
1、以難點(diǎn)前置的方法來練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始,都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié),但有時(shí)候也可以變換方式,比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候,我又以小鼓來吸引幼兒,使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長了,整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理,這是以后在活動(dòng)中要注意的。
2、以利用標(biāo)志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長,孩子們?nèi)菀淄浉柙~,所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡單的標(biāo)志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后,我便提問幼兒聽到了什么,幼兒的回答并不豐富,很多孩子聽完以后有點(diǎn)不知所以然,而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽的時(shí)候,他們很快就能記住歌曲里唱到了什么,然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏,一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?;顒?dòng)后,很多孩子們都還興趣盎然,我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來表現(xiàn)歌曲,豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá),真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
29、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班中秋主題活動(dòng):畫月餅反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能回憶我吃過的月餅,在月餅上畫出圖案。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望,引起對(duì)中秋節(jié)活動(dòng)的興趣。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
資料:水彩筆、范例、紙
環(huán)境:幼兒在家嘗過各種各樣的月餅
活動(dòng)過程:
1、回憶講述:我吃過的月餅是什么樣的?月餅上有什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)
2、幼兒、老師一起在三角形、正方形、長方形的圖形上畫出圖形,可以是自由的,也可以是按規(guī)律排列的
3、幼兒練習(xí),鼓勵(lì)幼兒能大膽作畫
4、展示講評(píng):我畫的月餅
教學(xué)反思:
活動(dòng)的開展,不僅讓幼兒了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的許多習(xí)俗,更讓幼兒學(xué)會(huì)了分享,提高了對(duì)我國民族傳統(tǒng)文化的興趣,加深了對(duì)祖國的熱愛之情。
30、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班思想教育活動(dòng):小黃鴨和小青蛙
中班思想教育活動(dòng):小黃鴨和小青蛙
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀看課件,讓幼兒知道故事名稱、理解內(nèi)容、引起幼兒的關(guān)心他人的良好愿望。
2、知道小黃鴨是一個(gè)會(huì)關(guān)心同伴的小黃鴨,萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的情感。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已認(rèn)識(shí)小黃鴨和小青蛙。課件
三、活動(dòng)過程:
(一)激發(fā)興趣,交代任務(wù)
1、教師出示小黃鴨、小青蛙圖片
師:嗨!快看,小黃鴨和小青蛙來了,我們向他們問好。
2、幼兒觀看課件。
師:今天老師給小朋友帶來一個(gè)故事,它的名字叫《小黃鴨和小青蛙》,我看誰最用心,專心聽。
(二)幼兒觀看課件
1、第一遍后提問
師:故事的名字是什么?故事里面有誰?
2、幼兒觀看第二遍后提問
故事里講了一件什么事情?
3、觀看第三遍課件
觀看之前提問:小青蛙是怎么受傷的?
4、觀看第四遍
小黃鴨真可愛,他會(huì)協(xié)助小青蛙,他是怎樣協(xié)助小青蛙的?
小黃鴨對(duì)小青蛙是說了什么?
(三)你們說小黃鴨是一只怎么樣的小黃鴨?
教師小結(jié):小朋友,我們要向小黃鴨學(xué)習(xí),要會(huì)關(guān)心協(xié)助同伴。
31、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班中秋主題活動(dòng):數(shù)月餅反思
中班中秋主題活動(dòng):數(shù)月餅
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解月餅是中秋節(jié)最主要的食品,知道月餅的特征
2、會(huì)對(duì)月餅進(jìn)行分類數(shù)數(shù),提高幼兒的觀察能力
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種月餅實(shí)物、圖片
活動(dòng)過程:
1、看月餅
請(qǐng)幼兒看一看,說一說我拿來的月餅是怎么樣的,要求幼兒能依照形狀、大小和里面包的內(nèi)容來說
2、數(shù)月餅
分組看一看、數(shù)一數(shù)大的月餅有幾個(gè)?小的有幾個(gè)?分形狀的有幾個(gè)?不同類型的各有幾個(gè)?
3、放月餅
(1)分組放月餅,我是按什么規(guī)律來放月餅的
(2)我可以和哪個(gè)組一起放月餅,是怎么放的
(3)自由組合放月餅
教學(xué)反思:
活動(dòng)的開展,不僅讓幼兒了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的許多習(xí)俗,更讓幼兒學(xué)會(huì)了分享,提高了對(duì)我國民族傳統(tǒng)文化的興趣,加深了對(duì)祖國的熱愛之情。
32、幼兒園中班音樂活動(dòng)《毛毛蟲啃蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-),能夠快樂的演唱。
2. 嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。
3. 在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
5.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:毛毛蟲來了
1.今天來了位朋友和大家做游戲,是誰呢?(毛毛蟲)。
2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?(播放毛毛蟲啃蘋果音效,傾聽后猜測)
3.毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?我們來看看!(播放PPT)
4.哇,毛毛蟲這么喜歡吃蘋果,它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋果哦,我們一起來聽聽。(播放音效)它是怎么啃蘋果的?
二、123變蘋果
1.毛毛蟲這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果,那我們小朋友就變成蘋果送給它。不同的小朋友變成不同的蘋果!
2.幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果造型。(1,2,3,變!)
三、毛毛蟲啃蘋果
(一)感知學(xué)唱游戲歌曲
1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來看一看,聽一聽!(播放動(dòng)畫)
2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說的出示圖片,并唱樂曲。
3.再聽一次,是啃了這些蘋果嗎?
4.分句聽辨,出示圖譜,感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。
小蘋果:
○ ○ ○○○大蘋果:
○ ○ ○○○紅蘋果:
○○○○ ○--綠蘋果:
○○○○ ○--
5.區(qū)別啃大小蘋果的聲音,跟著音樂,和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱)。
(二)游戲--毛毛蟲啃蘋果
1.老師做毛毛蟲,幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃,變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。
2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋果變,唱到啃什么蘋果,變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)
四、毛毛蟲變蝴蝶
1.毛毛蟲吃了這么多蘋果,開始休息了。
2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來,呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛,出活動(dòng)室)
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)中,幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時(shí),有些節(jié)奏韻律沒有表現(xiàn)出來。歌曲中說唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好,常常把說唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想,出現(xiàn)上述問題的原因主要是在教學(xué)過程中,忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分,時(shí)間不夠,孩子們還未完全掌握就開始學(xué)唱歌曲,導(dǎo)致這一部分的混亂。
活動(dòng)給了我很多的啟示,就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材,我們可以按照幼兒的年齡去改編,抓不同的重難點(diǎn),讓不同年段的孩子都能分享和游戲,樂在其中。
33、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂《狼和小羊》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉音樂 a.b.c 結(jié)構(gòu),重點(diǎn)對(duì)狼出現(xiàn)的 b 音效做出反應(yīng)。
2.鍛煉節(jié)奏感及自制力,聽到 c 逃跑音樂開始時(shí),“小羊”才能跑回家。
3.在音樂律動(dòng)游戲中感受快樂。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):熟練掌握 a.b.c 結(jié)構(gòu)的音樂律動(dòng)
難點(diǎn):能根據(jù)節(jié)奏型變化進(jìn)行音樂律動(dòng)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:律動(dòng)音樂、半圓形座位擺放、三個(gè)狼面具一個(gè)羊媽媽面具經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有跟隨音樂拍節(jié)奏的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入
教師:在森林里,有一群可愛的小羊,一天他們一起出發(fā)到森林尋找食物,走吧,你們想知道發(fā)生了什么事情嗎?讓我們一起聽一聽!
二、聽辨聲音,認(rèn)識(shí)音樂角色及節(jié)奏型。
播放音樂,在聽到狼的恐怖音效時(shí)停止,詢問幼兒聽到了什么聲音?引發(fā)猜想。繼續(xù)播放音樂,幼兒感受音樂過程。結(jié)束后問幼兒最后發(fā)生了什么?幼兒通過猜測討論,總結(jié)故事內(nèi)容。
一群可愛的小羊到森林尋找食物,狼偷偷的跟著她們,等待時(shí)機(jī)抓羊。最后, 聰明的小羊發(fā)現(xiàn)了狼,用最快的速度跑回了家!
提問:狼是一出現(xiàn)就抓了羊嗎?一共出現(xiàn)了幾次? 三、初步感受音樂游戲玩法
教師:小朋友們,小羊的食物又沒了,你們?cè)敢獗Wo(hù)他們一起去森林嗎?大家這次要仔細(xì)聽一聽看一看,狼都出現(xiàn)了幾次!讓我們一邊拍手一邊跟著音樂出發(fā)吧!
教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上做上肢動(dòng)作:a 段音樂拍手,表達(dá)愉悅的心情,b 段五指張開,模仿狼的樣子,c 段兩手握拳相繞,表示快速逃跑。
交流總結(jié):小羊去森林尋找食物的路上,狼出現(xiàn)了四次,最后出來抓羊,羊快快跑回家!
四、累計(jì)游戲經(jīng)驗(yàn)
教師當(dāng)狼,幼兒當(dāng)羊。要求:當(dāng)狼出現(xiàn),小羊不能動(dòng)不能發(fā)出聲音,不然就會(huì)被狼發(fā)現(xiàn),必須聽到 C 段音效,才能開始狼追羊跑!
五、角色律動(dòng)游戲,加深難度。
玩法 1:教師扮演羊媽媽帶領(lǐng)全體小羊出發(fā)到“森林”尋找食物,聽音樂進(jìn)行游戲。
玩法 2:教師當(dāng)狼尾隨小羊們來到森林,小羊聽音樂做出相應(yīng)反映。
玩法 3:請(qǐng)三位幼兒當(dāng)狼,羊媽媽帶領(lǐng)小羊到森林尋找食物,聽音樂進(jìn)行游戲。四、放松活動(dòng)
小羊們,你們的反應(yīng)真靈敏,跑的真快,來,我們一起擊個(gè)掌吧!現(xiàn)在我們有了很多美味的食物,晚上媽媽給你們做好吃的!現(xiàn)在,讓我們一起去“河邊”喝水吧!
活動(dòng)總結(jié)
孩子們對(duì)狼和羊的認(rèn)識(shí)較為清晰,知道羊最怕的就是狼。所以在律動(dòng)音效的襯托下,小羊的緊張情緒更加真實(shí),部分孩子聽到狼來了的 b 段音效就尖叫著想逃跑。我通過羊媽媽的角色耐心的告訴小羊們,只要我們隱藏的好,不發(fā)出聲音,狼是不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的,我們大家要一起找一個(gè)最適合的時(shí)機(jī),聽到 c 段音樂再逃跑。在熟悉了音樂節(jié)奏后,所有孩子都能掌握律動(dòng)游戲,并在音樂游戲中感受快樂。能力較強(qiáng)的孩子還能主動(dòng)嘗試?yán)堑慕巧?/p>
34、幼兒園中班音樂活動(dòng)《大鞋小鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
鞋子對(duì)幼兒來說再熟悉不過了,貼近生活選題更容易理解,激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小,體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受,使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì),讓幼兒在音樂活動(dòng)中有快樂的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,讓幼兒在音樂活動(dòng)中有快樂的情感體驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)程序:
一、導(dǎo)入
1、"幸福拍手歌"進(jìn)教室
教師:"今天能和小朋友一起唱歌做游戲,我真是高興極了,你們高興嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!"(放音樂)
2、復(fù)習(xí)歌曲"大鞋小鞋"
二、展開
1、試穿大鞋和小鞋
教師:"你有沒有在家穿過爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺的?快坐下說給我聽聽。"
教師:"我拿來了幾雙大鞋,誰來穿穿試一試?""你穿過娃娃的小鞋嗎?穿的誰的?誰來試一試這幾雙小鞋啊?"(引導(dǎo)幼兒觀察穿大小鞋的不同,聽不同的聲音)
2、根據(jù)歌曲編前兩句歌詞的動(dòng)作
教師:"你想一想在穿大鞋和小鞋的時(shí)候感到有意思嗎?你能用有趣的動(dòng)作來表演一下嗎?先用一個(gè)有趣的動(dòng)作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個(gè)什么有趣的動(dòng)作來表演呢?"
3、引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編后半部分
教師:"大鞋和小鞋走起路來的感覺不一樣,動(dòng)作不一樣,發(fā)出的聲音不一樣,一個(gè)是踢踏一個(gè)是的篤,這怎么用動(dòng)作表演啊?你可以和小朋友商量一下,踢踏用什么動(dòng)作表現(xiàn)?的篤又用什么動(dòng)作表演?"
商量后提問:"誰來說說你們商量的結(jié)果?"誰還編出了不同的動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)作表現(xiàn),不管用什么動(dòng)作一定按節(jié)奏表演)
4、教師示范
教師:"小朋友都開動(dòng)腦筋想出了這么多動(dòng)作,可真棒,我也學(xué)會(huì)了,我想先給大家表演一遍,小朋友同意嗎?"
提問:"我剛才在表演的時(shí)候,有站起來的動(dòng)作有坐著的動(dòng)作,你看清楚了嗎?哪里是站著做的?哪里是坐著做的?你覺得這樣好不好呢?為什么?"
5、幼兒表演
教師:"那我們小朋友都來這樣試一試吧。"
三、結(jié)束
教師:"我們玩的真開心,剛才還有很多小朋友沒有試穿我?guī)淼拇笮托⌒?,還想不想穿?好我們先給老師再見,回幼兒園再做游戲好嗎?"
教學(xué)反思:
本活動(dòng)選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子,作為活動(dòng)的主題,是一個(gè)幫助幼兒解決實(shí)際生活問題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫,爸爸媽媽和自己的鞋子,讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小,體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受,使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)、學(xué)會(huì)了歌曲《大鞋和小鞋》,并設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋底圖案, 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心,根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn),將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來強(qiáng)化并傳遞給幼兒,使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長。
35、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂活動(dòng)《小豬睡覺》反思
設(shè)計(jì)意圖
歌聲是用來表達(dá)和分享自己感受最普遍的一種方式,同樣,這種方式也適用于幼兒,是幼兒童年生活中一個(gè)重要的組成部分。近年來,《綱要》及《指南》中,對(duì)幼兒園的音樂教育提出了新的任務(wù)和新的挑戰(zhàn)。歌唱活動(dòng)是幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)的一種重要形式,也越來越受到幼兒園及幼兒教師的關(guān)注和重視,在幼兒園組織和開展歌唱教學(xué)活動(dòng),不僅能有效地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,同時(shí)也有利于幼兒教師的專業(yè)成長,最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 體驗(yàn)歌曲中表達(dá)的歡快情緒。
2、 熟悉歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容,并能初步跟唱歌曲。
3、 引導(dǎo)幼兒用手和小豬走路、睡覺、扇耳朵、搖尾巴等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小豬憨厚、可愛的形象。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小豬頭飾一個(gè)、音樂、圖譜、豬爸爸、豬哥哥、豬妹妹圖片
活動(dòng)過程
一、開始部分
做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。(播放音樂小松鼠進(jìn)行曲)
師:小豬寶寶們,今天天氣真好,媽媽帶你們?nèi)ソ加螁?
教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂在活動(dòng)室做爬山、鉆山洞的動(dòng)作。
二、基本部分
(一)、幫助幼兒理解歌詞:
師:啊,真好玩!小豬寶寶們餓了吧?(餓了)
師:那我們就在這兒把肚子吃的飽飽的!(教師與幼兒一起做吃的動(dòng)作)
師:吃飽了嗎? S:吃飽了。
師:嗯,肚子已經(jīng)吃飽了,媽媽呀想睡覺了,那你們跟媽媽一起睡覺吧!媽媽睡覺的時(shí)候還要打呼嚕呢!豬寶寶們可要聽仔細(xì)了,媽媽是怎樣打呼嚕的。(邊睡覺邊打呼嚕 唱:呼嚕嚕嚕 嚕 呼嚕嚕嚕 嚕)
師:剛才媽媽是怎樣打呼嚕的呀?哪個(gè)寶寶來學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)幾位幼兒學(xué))
我們一起來學(xué)一學(xué)。(集體學(xué)幾遍)
師:真棒,寶寶們學(xué)得真像。媽媽睡的很香很香的時(shí)候還要這樣打呼嚕呢!(唱:呼嚕 呼嚕 呼嚕 呼嚕)誰來學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)幾位幼兒學(xué))
我們一起來學(xué)一學(xué)。(集體學(xué)幾遍)
師:寶寶們真可愛,也會(huì)和媽媽一樣打呼嚕。
(二)、看圖譜,熟悉歌詞內(nèi)容。
1、教師念歌詞
媽媽還會(huì)念一首好聽的兒歌呢!一起來聽聽好嗎?(有感情地念一遍歌詞,打呼嚕時(shí)唱出來)
2、看圖譜說歌詞
——這首兒歌好聽嗎?誰來說一說兒歌里面說了些什么?(幼兒說,教師出示相對(duì)應(yīng)圖譜),如若幼兒不能回答,教師可再念一遍。
——根據(jù)圖譜集體念歌詞。
(三)、學(xué)唱歌曲:
1、教師范唱歌曲
師:寶寶們真能干!聽,這還是一首好聽的歌曲呢!(完整)寶寶們想不想學(xué)啊?那就跟媽媽一起唱吧!(教師與幼兒一起唱幾遍,配樂)
(1)跟唱——教師聲情并茂領(lǐng)唱,幼兒小聲跟唱。
(2)鼓勵(lì)幼兒聲音響亮的跟唱。
(3)接唱——教師唱歌詞的前半部分,幼兒唱后面“飽飽”、“睡覺”、“扇扇”,呼嚕部分一起唱。
(4)分組唱——分男女生唱。
2、分角色演唱歌曲
師:噓!看,豬爸爸(豬小妹)吃飽了要睡覺了,豬爸爸(豬小妹)的聲音是什么樣的?(粗粗的)(細(xì)細(xì)的)
師:我們用粗粗的(細(xì)細(xì)的)聲音來唱好嗎?
(四)、律動(dòng)表演
T:現(xiàn)在呢媽媽要寶寶用自己的小身體來表演了。下面呀媽媽來唱,寶寶們來表演,看看哪個(gè)寶寶表演得最棒。
(五)、游戲《小豬睡覺》
師:嗯,寶寶們表演得真好,媽媽呀真高興!噓!聽,誰來了(播放大灰狼的音樂)
玩法:播放小豬睡覺的音樂時(shí),幼兒和教師一起唱歌做律動(dòng),當(dāng)大灰狼音樂響起時(shí),幼兒必須全部安靜睡到彩墊上。
規(guī)則:必須安靜入睡,否則被大灰狼帶走,停玩一次。
教師在重復(fù)游戲的時(shí)候適當(dāng)減少彩墊的數(shù)量。
三、結(jié)束部分:自然結(jié)束
師:豬寶寶們,今天玩的高興嗎?
幼:高興。
師:走,咱們喝水去吧!(聽音樂走出教室)
活動(dòng)反思
在幼兒園的歌唱活動(dòng)中,我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的問題:老師唱得累了,幼兒還是沒有學(xué)會(huì)。其實(shí),一味地讓幼兒記歌詞,跟唱歌曲,并沒有幫助幼兒去理解歌曲的性質(zhì)。沒有教給幼兒唱好歌曲的方法,一遍又一遍的機(jī)械式跟唱使幼兒學(xué)得枯燥乏味,教師又教得辛苦無奈。
對(duì)培養(yǎng)幼兒的內(nèi)心情感有著非常重要的意義,教師在歌唱活動(dòng)中應(yīng)更多的關(guān)注幼兒的音樂情緒,利用不同的方法激發(fā)幼兒的音樂情緒,這不僅能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性,也能讓幼兒在歌唱活動(dòng)中更好地掌握這方面的知識(shí)和技能,同時(shí)也培養(yǎng)了他們對(duì)音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力,提高了他們的音樂素質(zhì)。讓我們共同關(guān)注幼兒的歌唱,關(guān)注幼兒的音樂情緒!
36、幼兒園中班音樂活動(dòng)《大灰狼和小白兔》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)背景:
中班幼兒年齡小,但是秩序感和掌握節(jié)奏的能力有所提高。所以我選取的是奧爾夫音樂中節(jié)奏簡單歡快,多為重復(fù)的段式《鞋匠之舞》作為本次活動(dòng)的音樂素材。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道沒有家長的陪同下,不可以一個(gè)人出去
2.嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作來區(qū)分三段樂曲
3.通過想象感受樂曲的變化
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境
活動(dòng)重難點(diǎn):通過體態(tài)律動(dòng)來感受和表現(xiàn)樂曲
活動(dòng)準(zhǔn)備: 大灰狼和小白兔的頭飾,鑼鼓,鈴鼓,PPT
活動(dòng)過程:
?、迩榫皩?dǎo)入,感受樂曲
兔媽媽要出去拔蘿卜了,她告訴小兔子一個(gè)人是不可以出去的,是小兔子真的是太無聊了,于是就一個(gè)人出去了。這個(gè)時(shí)候就遇到了大灰狼(請(qǐng)出音樂)
?、骟w態(tài)律動(dòng),表現(xiàn)樂曲
師:你們剛剛聽到音樂里有哪聲音像大灰狼發(fā)出的聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)有哪些聲音像小白兔的聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
師:哦,原來當(dāng)大灰狼來了的時(shí)候,小白兔要保護(hù)自己
師:那現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友一起來扮演大灰狼和小白兔(部分幼兒扮演大灰狼或小白兔)請(qǐng)大灰狼和小白兔帶好自己的頭飾(請(qǐng)出音樂)
小結(jié):剛剛小白兔沒有聽媽媽的話,一個(gè)人出去玩了碰到了大灰狼。引導(dǎo)幼兒不可以在沒有大人的情況下一個(gè)人出去,遇到危險(xiǎn)要保護(hù)自己。
(三)集體伴奏
師:剛剛我們做了大灰狼和小白兔的游戲,它們兩個(gè)還給我們帶來了樂器,我們一起來看看都有哪些樂器?
大灰狼——鑼鼓
小白兔——鈴鼓
師:請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的樂器,我們一起為大灰狼和小白兔的音樂伴奏(請(qǐng)出音樂)
(四)鞠躬答謝
師:我們小朋友演奏完了要給大家鞠躬答謝,請(qǐng)小女生提起小裙邊小腳向后,說謝謝大家,小男生小手搭肩,說謝謝大家。
活動(dòng)小結(jié):本節(jié)奧爾夫音樂課主要是讓幼兒來感受和表現(xiàn)音樂,通過情景劇導(dǎo)入激發(fā)幼兒的興趣,告訴幼兒不可以一人外出,遇到危險(xiǎn)要保護(hù)自己;讓幼兒模仿動(dòng)物進(jìn)行體態(tài)律動(dòng),游戲式的教學(xué)結(jié)合展現(xiàn)自我的伴奏,更是加深了幼兒對(duì)樂曲的理解。
中班奧爾夫音樂活動(dòng)《大灰狼和小白兔》活動(dòng)反思
本次的奧爾夫音樂活動(dòng),我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),幼兒為主體。在課堂中將幼兒的認(rèn)知,技能,情感三者融為一體。賦予活動(dòng)以游戲的方式,讓幼兒快樂地學(xué)習(xí),真正做到從“學(xué)中玩,玩中學(xué)”。為了能較好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo),所以我采用以下教法。
1.情景故事導(dǎo)入法。通過與音樂相符合的大灰狼和小白兔的形象,以情景劇的形式生動(dòng)的導(dǎo)入。這不僅把幼兒的視,聽,動(dòng),結(jié)合,貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,滿足了幼兒多方面的心理需求,體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念,而且告訴了孩子一些道理。
2.為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳肪唧w化,使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為:游戲法。幼兒是好模仿的,通過奧爾夫音樂體系中達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng),讓幼兒模仿老師的動(dòng)作表現(xiàn)出樂曲。符合奧爾夫音樂中給幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)作。
3.集體伴奏,這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會(huì)?!睂⒂變簩?duì)樂曲的感知和理解推向了高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們是非常的開心和快樂,在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課.也通過鞠躬答謝告訴他們演奏完要謝謝大家本堂課,我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,將故事教學(xué)法滲透在我的音樂中。當(dāng)然也有許多不足的地方,由于接觸幼兒機(jī)會(huì)甚少,對(duì)幼兒的理解不夠深入。所以,在今后的教學(xué)中我會(huì)多多學(xué)習(xí),豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身水平。
37、幼兒園中班音樂活動(dòng)《氣球跳舞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能隨音樂的節(jié)奏、旋律以肢體的動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài)。
2.能聽辨四段音樂表現(xiàn)的不同角色特點(diǎn),并進(jìn)行游戲。
3.能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)隨音樂表現(xiàn)各種角色的快樂。
4.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小鳥、老鷹頭飾,幼兒圍半圓坐好。
2.《氣球跳舞》教學(xué)課件。
活動(dòng)過程:
一 創(chuàng)設(shè)玩氣球游戲情境,引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
1.幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
2.引導(dǎo)幼兒說出聽了音樂的感受。
二 欣賞樂曲,感受音樂的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒說說聽了音樂的感受,能初步辨別四段不同的音
樂。
提問:聽一聽音樂一共有幾段?發(fā)生了一件什么事兒?
三 分段感受音樂,并能隨音樂的變化自由表現(xiàn)氣球,小鳥
及老鷹的動(dòng)作
1.欣賞第一段音樂:這段音樂表現(xiàn)的是誰?心情是怎樣的?
可以用什么好看的動(dòng)作來表現(xiàn)?
重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否隨音樂的節(jié)奏,能自由表現(xiàn)氣球跳舞的優(yōu)美姿態(tài)。
小結(jié):小氣球們剛剛在天空中能隨著音樂的變化自由表現(xiàn)了這么多好看的動(dòng)作,真美。
2.感受并欣賞第二段音樂,引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)小鳥和氣球快樂舞蹈的樣子
提問:氣球在天空中飄呀飄,遇到了誰?他們是怎么跳舞的?
小結(jié):小鳥玩兒的真開心,他們聽著歡快的音樂跳起了快樂的舞蹈。
3.自然融入到第三段音樂,體驗(yàn)角色扮演的快樂。
小鳥和氣球正玩兒的開心的時(shí)候,聽誰來了?引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)模仿老鷹的樣子。
幼兒扮演老鷹,教師扮演氣球,一起扮演老鷹戳破氣球,氣球從天上落下來的場景。
教師引導(dǎo)幼兒思考:氣球怎么樣就會(huì)變得安全?(坐到椅子上回到家就安全了)
四 聽辨完整音樂,隨音樂進(jìn)行表演游戲
1.創(chuàng)編游戲情境,介紹游戲規(guī)則。
介紹規(guī)則:氣球遇見小鳥和它一起跳舞。遇見老鷹要逃跑。
如果被老鷹啄到,就做漏氣狀倒地。
重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否隨音樂的變換自由表現(xiàn)。
2.第一遍游戲,引導(dǎo)幼兒能隨音樂的變換,自由表現(xiàn)氣球小鳥和老鷹。
3.第二遍游戲,幼兒分角色進(jìn)行游戲。
4.教師和幼兒互評(píng)游戲,找到?jīng)]有遵守規(guī)則的地方,注意改正,繼續(xù)第三邊游戲。
師:你們剛才玩的怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢?氣球?qū)殞氃诙憷销棔r(shí)也要隨著音樂的節(jié)奏飄回自己的位置,不然氣球?qū)殞毾嗷ヅ鲎惨矔?huì)破的,老鷹也會(huì)隨著音樂的節(jié)奏去追逐氣球?qū)殞殹?/p>
五 幼兒隨音樂出活動(dòng)室,活動(dòng)自然結(jié)束
氣球?qū)殞毮銈兺娴拈_心嗎?我們一起隨著音樂飄到外面看看還有什么有趣的發(fā)現(xiàn)吧。
活動(dòng)反思:
在這節(jié)課中我真正感悟到了:教師語言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,教師的引導(dǎo)語關(guān)系著幼兒的表現(xiàn),關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。
教師語言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,教師的引導(dǎo)語關(guān)系著幼兒的表現(xiàn),關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。
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