中班社會(huì)教案《口香糖》反思

中班社會(huì)教案《口香糖》反思

中班社會(huì)教案《口香糖》反思

1、中班社會(huì)教案《口香糖》反思

  幼兒園中班社會(huì)教案:小小口香糖

  活動(dòng)目標(biāo):結(jié)合北京成功申辦2008年奧運(yùn)會(huì),繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,使幼兒懂得個(gè)人行為對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前,每個(gè)幼兒都吃一塊口香糖,并在開(kāi)課前做自行處理。

  2、6張不同處理口香糖方法的圖片及投影儀。

  中班社會(huì)活動(dòng)教案《口香糖》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么處理剛才那塊口香糖的。

  2、啟發(fā)幼兒回憶并討論在哪些地方見(jiàn)過(guò)人們吃過(guò)的口香糖。

  3、出示圖片:引導(dǎo)幼兒觀察6個(gè)小朋友處理口香糖的行為,說(shuō)一說(shuō)哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的。

  A 把口香糖粘到別人身上

  B 把口香糖吐到地上

  C 把口香糖粘到墻上

  D 把口香糖拿在手里玩

  E 把口香糖粘到汽車的座位上

  F 把口香糖扔到垃圾桶里

  4、找出正確處理口香糖的方法,并讓未吐口香糖的幼兒當(dāng)場(chǎng)用正確方法處理口香糖。

  5、老師介紹關(guān)于“天安門廣場(chǎng)地面被口香糖污染”的新聞,從而使幼兒知道亂吐口香糖可不是一件小事,因?yàn)樗鼤?huì)污染環(huán)境。

  6、結(jié)合北京申奧成功,教育幼兒也要為建設(shè)美麗的北京做貢獻(xiàn)。

  7、幼兒朗誦師生共同創(chuàng)編的詩(shī)歌“地球媽媽,我愛(ài)您!”

  活動(dòng)分析:

  北京申奧成功以后,環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)尤為重要。老師在日常生活中針對(duì)幼兒吃口香糖,以及怎樣處理口香糖這一行為,展開(kāi)了這次環(huán)保教育活動(dòng),幼兒通過(guò)親身感受,同伴間展開(kāi)激烈的討論,最后在對(duì)與錯(cuò),是與非之間找到了答案,認(rèn)識(shí)到了自己的小小行為對(duì)環(huán)境的作用。

  活動(dòng)反思:

  北京申奧成功以后,環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)尤為重要。老師在日常生活中針對(duì)幼兒吃口香糖,以及怎樣處理口香糖這一行為,展開(kāi)了這次環(huán)保教育活動(dòng),幼兒通過(guò)親身感受,同伴間展開(kāi)激烈的討論,最后在對(duì)與錯(cuò),是與非之間找到了答案,認(rèn)識(shí)到了自己的小小行為對(duì)環(huán)境的作用。

2、中班社會(huì)教案《垃圾分類》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)可回收、不可回收標(biāo)記,學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

  2.體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響,知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,危害健康,有初步的環(huán)保意識(shí)。

  3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,初步了解可回收垃圾的用途

  2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個(gè)、教學(xué)PPT

  3.舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等。

教學(xué)重點(diǎn):

  可回收垃圾和不可回收垃圾的認(rèn)識(shí)

教學(xué)難點(diǎn):

  可回收垃圾和不可回收垃圾的分類

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、故事圖片導(dǎo)入。

  --出示小魚圖片,講述故事,小魚的"家"教師帶領(lǐng)幼兒觀察小魚的家,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,比較兩幅圖片的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望

  二、教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。

  (出示可回收標(biāo)記),提問(wèn):什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒)(出示不可回收標(biāo)記),提問(wèn):為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉)

  三、考一考(教學(xué)PPT)--垃圾的分類,通過(guò)PPT的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。

  --游戲《幫小魚整理家》

  集體檢查,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不可回收垃圾的了解。

  四、觀看ppt圖片,了解環(huán)境污染的危害,進(jìn)一步加深幼兒的環(huán)保意識(shí)。

課后延伸:

  組成"環(huán)保小分隊(duì)",檢查幼兒園的垃圾分類情況。

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái),一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋,從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾,將孩子帶到垃圾的情境中,又用游戲法,請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲,讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦?,再到體驗(yàn)垃圾分類,作為導(dǎo)入環(huán)節(jié),從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。

3、中班社會(huì)教案《緊急電話》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用,了解使用這些特殊的電話號(hào)碼的具體情況。

  2.具備初步的自救意識(shí)。

  3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4.教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  知道幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用,了解使用這些特殊的電話號(hào)碼的具體情況。

  知道幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用,了解使用這些特殊的電話號(hào)碼的具體情況。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電話機(jī)一部,110、119、120的數(shù)字卡片,房子著火、消防車、救護(hù)車等圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師通過(guò)提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。

  教師(出示電話):小朋友,你知道自己家的電話號(hào)碼是多少嗎?我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎?

  請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)打電話給家里熟悉的人。

  教師:有一些特殊的電話號(hào)碼,它們是很有用的,你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講述)

  2、認(rèn)識(shí)特殊的電話號(hào)碼

  (1)認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼:119

  多媒體播放圖片:這里發(fā)生了什么事?(房子著火了)用什么辦法才能把火撲滅?該找誰(shuí)來(lái)幫忙?怎樣才能盡快的找到*的叔叔呢?引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)引該及時(shí)打119求救。

  教師出示卡片119,請(qǐng)幼兒在自己的數(shù)卡中找出1、1、9,并按順序進(jìn)行排列。

  引導(dǎo)幼兒模擬撥打火警電話(多媒體播放消防車和消防員圖片)。

  教師小結(jié):在生活中我們?nèi)绻龅交馂?zāi)要及時(shí)打119向消防對(duì)的叔叔求救。這樣才能是火能很快的被撲滅,但我們不能隨便的撥打,只能在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候撥打。

  (2)認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼:120

  多媒體播放圖片:小豬的媽媽怎么了?(生病了)豬媽媽生病了小豬應(yīng)該找誰(shuí)來(lái)幫忙?用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢?(撥打120)。

  教師出示數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒從自己的卡片中找出1、2、0,并按順序進(jìn)行排列。

  引導(dǎo)幼兒模擬撥打120,打電話時(shí)重點(diǎn)說(shuō)明小豬媽媽得了什么病,家住在哪里(多媒體播放急救車和醫(yī)生圖片)。

  教師小結(jié):由于我們小朋友及時(shí)的撥打了急救中心的電話,豬媽媽很快被送到了醫(yī)院,得到了及時(shí)的治療,現(xiàn)在豬媽媽已經(jīng)好了。

  (3)認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼:110

  多媒體播放圖片:天上下著雪,小松鼠為什么不進(jìn)屋呢?它發(fā)現(xiàn)了什么?遇到壞人應(yīng)該怎么辦呢?該找誰(shuí)來(lái)幫助呢?怎樣才能盡快的找到警察?(撥打110)

  請(qǐng)小朋友從自己的卡片中找出1、1、0,并進(jìn)行排序。

  引導(dǎo)幼兒撥打110,重點(diǎn)說(shuō)明小松鼠的家在什么地方(多媒體播放警察車和警察)

  教師小結(jié):有人打架了,或遇到困難或壞人時(shí)可以找警察叔叔幫忙。

  3、兒歌小結(jié):119,我知道,看到著火我報(bào)告。*員來(lái)得快,生命財(cái)產(chǎn)才能保。120,我知道,有人生病他快到。急病就要搶時(shí)間,治好病人開(kāi)口笑。110,我知道,發(fā)現(xiàn)壞人快報(bào)告。警察叔叔來(lái)得快,壞人個(gè)個(gè)跑不掉。特殊電話真不少,小朋友們要記牢,遇到危險(xiǎn)別驚慌,打準(zhǔn)電話來(lái)報(bào)告。

  4、延伸活動(dòng):游戲“怎么辦,做什么”

  教師:現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,看誰(shuí)說(shuō)得好。這兒有一些數(shù)字卡片,我們看看圖片上發(fā)生了什么事,我們可以打什么電話幫助他們解決呢?誰(shuí)出現(xiàn)了?他們來(lái)做什么?

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間,并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看,活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的效果,取得了預(yù)期的成效,是一次成功的安全語(yǔ)言教育活動(dòng)。

4、中班社會(huì)教案《運(yùn)動(dòng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道運(yùn)動(dòng)有益于健康,引發(fā)參加運(yùn)動(dòng)的興趣。

  2.在說(shuō)說(shuō)、看看、動(dòng)動(dòng)中,提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  3.能大膽地用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己知道的運(yùn)動(dòng),能與同伴分享、交流對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

  4.能積極參加運(yùn)動(dòng)活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成調(diào)查記錄表;邀請(qǐng)一位愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的老奶奶;相關(guān)圖片、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.活動(dòng)導(dǎo)入。

  教師運(yùn)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言直接引出主題。

  2.交流調(diào)查情況。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)調(diào)查表中所涉及的問(wèn)題進(jìn)行交流。

  師:你找到在我們的生活中有哪些運(yùn)動(dòng)?是在哪里找到的?(教師將幼兒的調(diào)查表展示出來(lái))

  (2)引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流自己調(diào)查到的運(yùn)動(dòng)。

  (3)給不同的運(yùn)動(dòng)貼上標(biāo)志(家里、比賽場(chǎng)、小區(qū)、公園、幼兒園、健身房)。

  (4)小結(jié):運(yùn)動(dòng)可以在不同的地方,有的在幼兒園,有的在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,有的在健身房,生活中到處都有運(yùn)動(dòng)。

  3.幼兒講述活動(dòng)。

  (1)師:你會(huì)什么運(yùn)動(dòng)?

  (2)師:哪些人需要運(yùn)動(dòng)?為什么?

  (3)小結(jié):運(yùn)動(dòng)是要堅(jiān)持的,人人都可以參加運(yùn)動(dòng)。

  4.觀看老奶奶的表演,并采訪老奶奶。

  (1)鼓勵(lì)幼兒能大膽地詢問(wèn)老奶奶關(guān)于參加運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題,了解人們喜歡運(yùn)動(dòng)的原因。

  (2)小結(jié):不同的人適合參加不同的運(yùn)動(dòng)。

  5.提出任務(wù)。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

5、中班社會(huì)教案《夏天》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣;使學(xué)生體會(huì)到,大自然是不斷變化的。

  4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

  1.課前觀察:當(dāng)?shù)氐臍鉁亍⑻鞖?、河湖、池塘、植物生長(zhǎng)情況、動(dòng)物的出沒(méi)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等,與春天相比有什么變化。

  2.掛圖或投影片──春天、夏天。

教學(xué)過(guò)程

  (一)教學(xué)引入

  1.提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)

  2.談話:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  3.講述:這節(jié)課,我們來(lái)認(rèn)識(shí)夏天有什么特征。(板書課題。)

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

  (1)出示掛圖或投影片──春天、夏大

  (2)分組觀察、討論:夏天與春天有什么不同?

  (3)匯報(bào)觀察、討論結(jié)果:

  認(rèn)識(shí)夏天的一般特點(diǎn),是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識(shí),從而更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

 ?、偬炜沼惺裁床煌?(夏天的天空多云。)

 ?、跇?shù)木有什么不同?(夏天的樹(shù)葉茂密,桃樹(shù)結(jié)出了桃子。)

  ③田野里的莊稼有什么變化?(玉米長(zhǎng)高,小麥成熟,開(kāi)始收割。)

 ?、芎影?、河水有什么變化?(河岸長(zhǎng)滿綠草;河水增多,水中荷花開(kāi)放。)

 ?、萑说囊轮惺裁醋兓?(換了夏裝。)

  ⑥孩子們?cè)趹敉馔媸裁?(游泳)這說(shuō)明夏天的天氣怎樣?(變暖。)

  (4)分組討論:每幅圖說(shuō)明夏天與春天有什么不同?

  (5)教師小結(jié):夏天與春天的不同。(可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)

  2.比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同

  (1)講述:課前,你們觀察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然情況,下面來(lái)匯報(bào)一下。

  (2)匯報(bào)觀察結(jié)果:

  認(rèn)識(shí)當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

 ?、傥覀冞@個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同?

  ②我們這個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?

  (以上兩個(gè)問(wèn)題,如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較,可以分別提出一些問(wèn)題──天氣、河水、樹(shù)木、莊稼、鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。)

  (3)教師小結(jié):各地夏天的一般特征是相似的,但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹(shù)開(kāi)花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥(niǎo)飛來(lái)等)有所不同,夏天到來(lái)的早晚、延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短也有所不同。在我國(guó),一般來(lái)說(shuō),南方夏天到來(lái)的早,延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng),天氣特別熱;北方夏天到來(lái)的較晚,延續(xù)的時(shí)間較短,天氣也沒(méi)那么熱。

  這個(gè)問(wèn)題的講解,有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性,避免教學(xué)的局限性。

  (三)鞏固練習(xí)

  1.講述:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了夏天的特征。

  2.學(xué)習(xí)歌謠──夏天

  此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn),教師可以參照此歌謠,根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫。這樣,學(xué)生學(xué)起來(lái)更親切,更有意義。

  夏天天氣好炎熱,

  天氣多雨河水多。

  柳葉茂盛桃子熟,

  野草開(kāi)花滿山坡。

  布谷鳥(niǎo)在樹(shù)上啼,

  蟬在樹(shù)上高聲歌。

  玉米長(zhǎng)高麥?zhǔn)崭睿?/p>

  小孩游泳樂(lè)呵呵。

  (四)布置作業(yè)

  繼續(xù)觀察我們周圍的大自然,隨著季節(jié)的推移有什么變化。

  教學(xué)參考知識(shí)

夏天的特征

  (1)夏天天氣炎熱,有時(shí)會(huì)下暴雨,天亮得早,黑得晚,白天長(zhǎng),夜晚短;

  (2)夏天,各種昆蟲(chóng),小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng),許多鳥(niǎo)開(kāi)始脫羽毛,有許多獸的毛也脫落了;

  (3)夏天,植物生長(zhǎng)十分茂盛;

  (4)夏天是農(nóng)民最忙的時(shí)期,他們要進(jìn)行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動(dòng);

  (5)夏天,人們穿淺色和單薄的衣服,許多人都積極參加游泳活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

6、中班社會(huì)教案《打電話》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:

  《兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的發(fā)展,尤其科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出:“讓幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手、動(dòng)腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。

  本班開(kāi)展的主題活動(dòng)是“有趣的聲音”,活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的多種形式展開(kāi),鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽(tīng)和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索的欲望.在一次與家長(zhǎng)的談話中,我了解到幼兒對(duì)打電話很感興趣,并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友,于是,這個(gè)關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生,本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性,活動(dòng)始終以打電話為線索,貫穿于整個(gè)過(guò)程,希望通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力等。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、享受打電話的樂(lè)趣。

  2、愿意表現(xiàn)自己的情感。

  3、學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ)。

  4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì):

  中班主題活動(dòng)“打電話”

  臺(tái)式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  (1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽(tīng),說(shuō)禮貌用語(yǔ),掛上。

  師:“老師剛才在做什么?”

  (2)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。

  教師:“你們平時(shí)打過(guò)電話嗎?”“喜歡打給誰(shuí)?”

  2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):怎樣打電話?

  (1)小朋友交流經(jīng)驗(yàn),老師在適當(dāng)時(shí)示范。

  (2)請(qǐng)小朋友做打電話的游戲,嘗試使用禮貌用語(yǔ)(用手做打電話狀)。

  (4)小朋友自由嘗試打電話。

  師:“剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧。”

  3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂(lè)趣。

  師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來(lái)唱首歌吧。”

  (1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

  (2)對(duì)歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園?!?/p>

  師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰(shuí)能干!

  (3)女孩和男孩交換角色。

  (4)師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來(lái),我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。

  4、幼兒制作電話,游戲:打電話。

  (1)師:“小朋友都說(shuō)了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來(lái)動(dòng)手做電話,跟好朋友一起玩游戲?!?/p>

  方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過(guò)去,然后拉出來(lái),把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來(lái)試試吧。

  (2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。

  師:“請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽(tīng)筒放到耳朵上,說(shuō)話的時(shí)候悄悄的說(shuō),看看你的好朋友是不是能聽(tīng)見(jiàn)?!备礁枨簝蓚€(gè)小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。

活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R?jiàn)的而感興趣的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個(gè)活動(dòng),樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。尤其在活動(dòng)過(guò)程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會(huì)斷??偟膩?lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),活動(dòng)的深度可以更深一些,在動(dòng)手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動(dòng)手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。

7、中班社會(huì)教案《神秘禮物》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解禮物的意義

  2、學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物。

  3、體驗(yàn)贈(zèng)送和接受禮物的樂(lè)趣。

  4、樂(lè)于探索、交流與分享。

  5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書、掛圖、用紙包著的神秘禮物;彩色膠帶、色紙、畫筆、剪刀等

  幼兒中班社會(huì)教案《神秘禮物》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、與幼兒一同欣賞掛圖`《我喜歡……我會(huì)……》,結(jié)合幼兒用書中的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒想想自己對(duì)喜歡的人會(huì)做什么,與圖中是否一樣。

  2、告訴幼兒,老師今天收到一個(gè)神秘禮物。向幼兒展示經(jīng)過(guò)包裝裝飾的神秘禮物,請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)里面是什么。

  3、打開(kāi)神秘禮物,讓幼兒體驗(yàn)里面的禮物與猜測(cè)的是否吻合的驚喜或遺憾的心情。

  4、與幼兒一起談?wù)摱Y物的意義。

  (1)你們收到過(guò)獎(jiǎng)品嗎?

  (2)收到禮物的時(shí)候,心情是什么樣的。

  (3)在什么時(shí)候,什么情況下會(huì)贈(zèng)送禮物或收到禮物呢?

  5、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约合虢o誰(shuí)送禮物。

  6、將幼兒分組,采用不同材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后可以幫助他們寫好卡片,然后將禮物分送給自己喜歡的人。

  教學(xué)反思

  1、材料禮物盒的準(zhǔn)備不夠合理孩子打開(kāi)時(shí)比較麻煩

  2、 個(gè)別幼兒在數(shù)物對(duì)應(yīng)上經(jīng)驗(yàn)欠缺

8、中班社會(huì)教案《規(guī)則》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒的規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會(huì)性適應(yīng)中極其重要的內(nèi)容,它是兒童學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)與保證。規(guī)則在生活中無(wú)處不在。中班幼兒處于規(guī)則意識(shí)形成的關(guān)鍵期,培養(yǎng)中班幼兒規(guī)則意識(shí)的教育措施:制定、理解規(guī)則,良好的規(guī)則意識(shí)對(duì)于幼兒終生發(fā)展有著重大的意義。讓幼兒真正成為規(guī)則的主人。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道遵守規(guī)則。

  2.感受遵守規(guī)則的快樂(lè)。

  3.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒活動(dòng)時(shí)的ppt課件 。

  2.貼有交通標(biāo)示的活動(dòng)場(chǎng)地一塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 看一看,說(shuō)一說(shuō)

  1.出示游戲時(shí)沒(méi)遵守規(guī)則的圖片,圖片中小朋友這樣做有什么危險(xiǎn)?應(yīng)該怎樣做?

  2.出示喝水時(shí)沒(méi)遵守規(guī)則的圖片,圖片中小朋友為什么沒(méi)有喝上水?應(yīng)該怎樣做?在幼兒園要遵守規(guī)則,那生活中是不是也要遵守社會(huì)規(guī)則?

  3.出示生活中人們沒(méi)遵守社會(huì)規(guī)則的圖片“小區(qū)怎么了”,如果你生活在這樣的小區(qū),你的感覺(jué)是什么樣的?應(yīng)該怎樣做?

  4.教師小結(jié):規(guī)則無(wú)處不在,無(wú)論在幼兒園還是生活中都需要遵守許許多多的規(guī)則,只有這樣才會(huì)讓我們的生活變得更加美好。

  二、做一做,玩一玩

  1.游戲——安全過(guò)馬路,教師講解游戲規(guī)則。

  2.和老師一起做游戲,感受遵守游戲規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭,規(guī)則意識(shí)首先是在家庭中萌芽發(fā)展的。讓家長(zhǎng)懂得培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的重要性,掌握方法,家園一致,從而達(dá)到事半功倍的教育效果。規(guī)則意識(shí)的形成,不是一朝一夕的,它需要長(zhǎng)期、反復(fù)的引導(dǎo),只要我們能持之以恒,一定能使幼兒將各種規(guī)則,化為心中自主的、自覺(jué)的、習(xí)慣性的良好行為,使我們的孩子,將來(lái)順利地融入社會(huì)。

9、中班社會(huì)教案《愛(ài)的禮物》含反思

設(shè)計(jì)背景

  如今絕大多數(shù)的幼兒為獨(dú)生子女,從小生活在一個(gè)絕對(duì)“愛(ài)心”的世界里,這樣的家庭出來(lái)的孩子自然會(huì)形成以自我為中心的思想意識(shí)。而日常生活中經(jīng)常會(huì)有摩擦,面對(duì)同伴的過(guò)失,我們會(huì)鼓勵(lì)幼兒原諒他人,卻往往發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的說(shuō)教并不能為所有幼兒接受。因此,我設(shè)計(jì)了禮物這個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)故事引發(fā)幼兒的共同討論,讓他們通過(guò)移情體會(huì)別人有過(guò)失時(shí)的心情,從而學(xué)會(huì)原諒他人。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)看看、講講,引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過(guò)失。

  2.發(fā)展幼兒的人際智能,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):體驗(yàn)別人感受,懂得原諒他人的過(guò)失。

  難點(diǎn):幼兒對(duì)他人過(guò)失的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)、引出主題

  師:小朋友,你們收到過(guò)禮物嗎?什么時(shí)候我們能收到禮物呢?(小結(jié):過(guò)節(jié)日、生日、一些特殊的紀(jì)念日,我們都能收到禮物。)

  師:讓我們一起來(lái)看一本故事書,名字就叫《禮物》。

  (二)、看圖講述引發(fā)幼兒討論

  1、通過(guò)展示圖畫,與幼兒一起進(jìn)入故事 。

  2、故事的**由老師展示圖畫,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)句描述圖片上發(fā)生的事。

  3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察三幅圖,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述圖片上故事人物的表情,體會(huì)感情。

  4、師:貝貝氣得火冒三丈,小豆子又急又害怕,該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?(請(qǐng)幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)他們最喜歡的辦法。)

  5、故事的結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思,并讓幼兒充分體會(huì)原諒他人換來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)反思

  中班幼兒是身心發(fā)展的重要時(shí)期,有他特有的年齡特點(diǎn):有意性行為開(kāi)始發(fā)展,學(xué)習(xí)控制自己的情緒, “禮物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)移情體驗(yàn)他人的心理。通過(guò)貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖,卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外,有些孩子描述表情的詞匯較單一,有時(shí)甚至詞不達(dá)意,這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

  通過(guò)貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖,卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外,有些孩子描述表情的詞匯較單一,有時(shí)甚至詞不達(dá)意,這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

  教學(xué)活動(dòng)基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說(shuō)深說(shuō)透的目標(biāo),難點(diǎn)也有突破。“不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦?”到這個(gè)環(huán)節(jié)就比較容易冷場(chǎng),我用了激將的語(yǔ)言:“剛開(kāi)始想辦法比較容易,越到后面就越難,看看哪些小朋友不怕困難,還能想出好辦法來(lái)?!?既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言果然取得了不錯(cuò)的效果。教學(xué)效果比較滿意。

10、中班社會(huì)教案《大樹(shù)媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)做游戲,讓幼兒初步了解樹(shù)木給人們帶來(lái)的好處。

  2、在講講做做的過(guò)程中,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。

  3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布置大森林的場(chǎng)景、各種生活在地球上的動(dòng)物的頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等(包括人類)、動(dòng)畫(大樹(shù)媽媽的本領(lǐng))及相關(guān)設(shè)備、一棵大樹(shù)(沒(méi)有樹(shù)葉)、小樹(shù)葉若干(與幼兒人數(shù)相等)、蠟筆

活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境

  (1)各種小動(dòng)物乘上小火車,我們一起出發(fā)去"大樹(shù)媽媽"家慶祝生日。(進(jìn)入"大森林"的場(chǎng)景中)

  (2)用歌聲呼喚大樹(shù)媽媽(歌曲《大樹(shù)媽媽》)

  隨音樂(lè)大樹(shù)媽媽上(扮演)

  (通過(guò)抱抱、親親、摸摸,,撫摸她心愛(ài)的寶貝們。)傳達(dá)大樹(shù)對(duì)一切的關(guān)愛(ài),體驗(yàn)家的溫暖。(歌曲完,大家偎依在大樹(shù)媽媽身邊。)

  2、講講大樹(shù)的本領(lǐng)1老師示范為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上自己的祝福老師:我們都是大樹(shù)媽媽的寶貝,我們離不開(kāi)大樹(shù)媽媽,大樹(shù)是小猴、小兔、大象、小鳥(niǎo)等各種小動(dòng)物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物--。-"大樹(shù)是我們的家"大樹(shù)媽媽很高興回送了一片小樹(shù)葉。

  2幼兒為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上祝福先看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出大樹(shù)媽媽的一項(xiàng)本領(lǐng)。

  大樹(shù)媽媽為送過(guò)祝福的小朋友發(fā)小樹(shù)葉。

  A大樹(shù)是一把大傘擋住炎熱的太陽(yáng),我們?cè)诖髽?shù)下乘涼。

  B大樹(shù)為我們提供鮮美的食物,還可以造成各種工具、物品。

  C大樹(shù)上的每一片樹(shù)葉都能吐出"氧氣泡泡"使空氣新鮮,使我們都能吸到氧氣。

  大樹(shù)把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去,并減弱噪聲,保護(hù)我們。

  3慶祝生日大家手舉小樹(shù)葉,圍著大樹(shù)媽媽唱生日歌。

  3、救救大樹(shù)從遠(yuǎn)方飄來(lái)了一片枯黃的小樹(shù)葉,這是寄給大樹(shù)媽媽的信:

  大樹(shù)媽媽很傷心,我們一起為小鳥(niǎo)想辦法(討論)

  (由于人們的努力,大森林又回來(lái)了,多種樹(shù)使沙漠變回美麗的家園,小鳥(niǎo)又有了美麗的家。)

  如何保護(hù)樹(shù)木?(不要亂砍、不去搖小樹(shù)苗、不隨便摘小樹(shù)葉)

  4、做片小樹(shù)葉A出示那棵沒(méi)有樹(shù)葉的枯樹(shù),大家想辦法救他:

  我愿"做"一片小樹(shù)葉,陪伴在大樹(shù)身邊。

  B在每一片小樹(shù)葉上畫大樹(shù)和花草,表達(dá)自己的心愿,"說(shuō)說(shuō)"自己的心理話,貼到大樹(shù)媽媽身上救活她。

教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

11、中班社會(huì)教案《樹(shù)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道樹(shù)木是人類、動(dòng)物的好朋友,了解綠化的好處。

  2、教育幼兒愛(ài)護(hù)、保護(hù)樹(shù)木。

  3、培養(yǎng)幼兒的良好環(huán)保習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  5、感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛,樂(lè)意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、愛(ài)心卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、開(kāi)始部分,引出課題

  小朋友,今天老師收到了猴博士寄來(lái)的信和照片。信上說(shuō),最近小動(dòng)物們遇到許多困難,倒底是什么困難,后來(lái)又是怎樣解決的呢?你們想不想知道?我們一起來(lái)看照片。(以設(shè)置疑問(wèn)的形式引出課題,萌發(fā)了幼兒的好奇心,充分調(diào)動(dòng)了幼兒上課的積極性,使他們迫切地想看到這些照片)

  2、基本部分:

  (1) 師:首先遇到難題的是小熊,它就住在工廠的旁邊,它在為什么事煩惱呢?

  師小結(jié):原來(lái)樹(shù)木有凈化空氣的作用。

  (2)師:呀,小鹿和小豬為什么哭的這么傷心呢?

  師小結(jié):小樹(shù)、小草給小動(dòng)物提供了豐富的食物,你們看,它們吃的多香啊!

  (3)師:看,小狗跑來(lái)跑去在躲什么呢?

  師小結(jié):樹(shù)木能給我們帶來(lái)蔭涼。

  (4)師:風(fēng)沙來(lái)了,吹的小豬和小熊眼睛也睜不開(kāi),一步也走不動(dòng)了,它的危害很大,怎么樣才能治住風(fēng)沙呢?

  師小結(jié):你們看,有了郁郁蔥蔥的大樹(shù),風(fēng)沙再也不能來(lái)?yè)v亂了。

  3、小結(jié)。

  4、知道植樹(shù)節(jié)是3月12日

  我們小朋友將會(huì)為春天和植樹(shù)節(jié)做些什么呢?

  5、給我們幼兒園的樹(shù)木制**心卡片。

  活動(dòng)反思:

  生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一。在人人呼吁環(huán)保是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任的當(dāng)今社會(huì),我們的小朋友卻做出了亂摘花草,隨地扔紙屑等行為,這些看似毫不在意的事情,令我對(duì)未來(lái)的環(huán)境產(chǎn)生重重的憂患。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

  我在這個(gè)活動(dòng)中采用了多媒體課件,通過(guò)一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的遭遇,生動(dòng)、形象地展現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹(shù)木的作用。各環(huán)節(jié)緊湊,環(huán)環(huán)相扣,問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙,讓幼兒在一個(gè)個(gè)有趣地問(wèn)題中思考、探索。獲得對(duì)知識(shí)的了解,達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

12、中班社會(huì)教案《動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小動(dòng)物是我們的好朋友,他們會(huì)幫助人類做很多事情。

  2、知道小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、小動(dòng)物的頭飾。雞、狗、馬、牛,與幼兒人數(shù)相同。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、開(kāi)始導(dǎo)入:

  集體舞《找朋友》。

  師:和朋友在一起開(kāi)心嗎?為什么?

  朋友會(huì)在我們需要的時(shí)候幫助我們,我們每個(gè)人都需要朋友。

  2、了解小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

  今天,李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣,它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。

  (1)師:聽(tīng),是誰(shuí)呀?(狗)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?(看家、導(dǎo)盲)(2)師:再聽(tīng),是誰(shuí)呀?(雞)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?

  (3)師:這個(gè)朋友力氣很大哦!(看圖片)這是誰(shuí)?(馬)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?

  (4)師:還有一個(gè)(看圖片)誰(shuí)呀?(牛)它有什么特殊的本領(lǐng)呢?

  3、看圖講述各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

  4、利用頭飾,講訴各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

  5、游戲:誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?

  根據(jù)圖片的情境,請(qǐng)拿著小動(dòng)物頭飾的孩子來(lái)幫忙。

  6、活動(dòng)延伸。

  師小結(jié):其實(shí)還有很多動(dòng)物朋友有特殊的本領(lǐng),可以幫助我們?nèi)祟悾罾蠋熣?qǐng)你們回去找一找,然后告訴我好嗎?

  播放《找朋友》的音樂(lè),離開(kāi)活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

13、中班社會(huì)教案《勇氣》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  本活動(dòng)來(lái)源于中班建構(gòu)教材主題《勇敢的我》。“勇氣”是一種抽象的意志品質(zhì)需要通過(guò)具體行為的呈現(xiàn),來(lái)幫助幼兒理解。

  本活動(dòng)的設(shè)計(jì),我將重點(diǎn)放在讓幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿上?;顒?dòng)第一環(huán)節(jié),我先請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己害怕的事情,引發(fā)幼兒的一個(gè)討論興趣。第二環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)圖片中小朋友行為的觀察初步理解勇氣的含義,知道哪些行為是勇氣哪些行為不是勇氣。第三環(huán)節(jié)讓孩子們結(jié)合自身說(shuō)一說(shuō)有勇氣的事情與表現(xiàn)。第四環(huán)節(jié)則是重點(diǎn)的所在,激勵(lì)幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿與行為。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知勇敢的行為,理解勇氣的含義。

  2.萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解勇氣的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制PPT圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話,引發(fā)興趣

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己害怕的事情

  二、什么是勇氣

  1.提問(wèn):什么是勇氣?

  2.觀看PPT圖片,欣賞散文。

  3.圖片上的小朋友做了哪些有勇氣的事情?為什么這些事情都是有勇氣的?

  4.幼兒根據(jù)圖片,逐一描述有勇氣的行為。

  5.教師小結(jié):什么是勇氣,什么不是勇氣。

  三、每個(gè)人都有勇氣

  1.我們都做過(guò)有勇氣的事情,請(qǐng)小朋友說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  2.鼓勵(lì)幼兒講述自己的勇敢行為,教師及時(shí)肯定。

  3.結(jié)合個(gè)別看似與勇敢無(wú)關(guān)的表述,進(jìn)一步理解“勇氣”的含義。

  四、我有勇氣,不害怕

  1.你現(xiàn)在遇到困難還會(huì)害怕嗎?

  2.鼓勵(lì)幼兒鼓起勇氣,大膽嘗試原來(lái)害怕的事情。

活動(dòng)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng),我覺(jué)得自己進(jìn)行得過(guò)于倉(cāng)促,當(dāng)談到某一話題,就讓孩子回憶并講述,很多孩子一下子反應(yīng)不過(guò)來(lái),就延伸到其他方面去,課堂稍顯混亂,雖然我及時(shí)的停止,并進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),但是孩子們的思維還是有個(gè)別偏離。其次我覺(jué)得自己在教學(xué)中的教態(tài)語(yǔ)言也還不夠精煉,如:教學(xué)過(guò)程中平凡使用“是呀,恩”等詞,需要加強(qiáng)鍛煉。此外活動(dòng)最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無(wú)趣,社會(huì)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是情感的體驗(yàn),并且我們想讓大家看到通過(guò)這節(jié)課孩子們學(xué)到了什么。因此原先我設(shè)計(jì)的時(shí)候就打算讓孩子們有一個(gè)試一試的實(shí)際游戲體驗(yàn),但是想了很久都沒(méi)想出合適的游戲,因此今天活動(dòng)就草草地結(jié)束了。

活動(dòng)建議:

  在課前的已有經(jīng)驗(yàn)上要多加引導(dǎo),或者拍一段孩子們游戲活動(dòng)時(shí)的短片,在孩子們了解了什么是勇氣了之后,讓小朋友找一找短片哪些行為是有勇氣的,增加一個(gè)知識(shí)的鞏固。當(dāng)然最好是“結(jié)束部分”能拓展延伸一下,即設(shè)計(jì)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓孩子真正的去體驗(yàn)勇氣。比如在操場(chǎng)把很多的輪胎、平衡木擺放好,并含有一定的難度,讓孩子一個(gè)個(gè)攀爬過(guò)去。然后帶領(lǐng)幼兒回到教室,討論一下自己剛才的表現(xiàn)怎么樣?在玩的過(guò)程中,你覺(jué)得哪點(diǎn)表現(xiàn)你有勇氣?是哪一種勇氣呢?

14、中班社會(huì)教案《熊貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞吳作人筆下的熊貓活潑、可愛(ài)的姿態(tài)。

  2.嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)熊貓的不同姿態(tài)。

  3.增強(qiáng)對(duì)熊貓的喜愛(ài)。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:作品《熊貓竹石圖》、各種姿態(tài)的熊貓圖片

  2.材料:竹子背景圖、墨水、毛筆等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜圖導(dǎo)入,引起興趣。

  老師帶來(lái)一只小動(dòng)物請(qǐng)你猜猜是誰(shuí)?(ppt出示熊貓的步驟圖)

  小結(jié):哦,原來(lái)是熊貓。熊貓還是我們國(guó)家特有的,是我們的國(guó)寶哦!

  二、欣賞名畫,感受水墨。

  1.了解水墨畫。

  今天老師帶來(lái)了一副畫,請(qǐng)你來(lái)看看這幅畫和我們平時(shí)畫的畫有什么不一樣的地方?

  小結(jié):這中畫叫水墨畫,是有墨汁、水相互調(diào)和然后用毛筆畫出來(lái)的畫。這種畫只有我們中國(guó)才有,我們稱為國(guó)畫。

  2.欣賞《熊貓竹石圖》

  在作品中你看到了什么?

  小結(jié):是呀,在作品中竹子、熊貓、巖石等圖形,所以這一這幅作品的名字就叫熊貓竹石圖。

  這兩只熊貓他們長(zhǎng)得怎樣?(毛茸茸、胖乎乎、黑白相間)

  這兩只熊貓?jiān)诟墒裁?他們會(huì)說(shuō)些什么呢?還可能做些什么呢?

  小結(jié):是呀,畫家爺爺用淡墨勾畫了熊貓的輪廓,用濃墨畫出了熊貓的四肢、耳朵、眼睛,黑白分明,熊貓胖乎乎、毛茸茸的非常可愛(ài)。

  3.欣賞不同姿態(tài)的熊貓。

  看,我這兒還有熊貓圖呢,我們一起來(lái)欣賞一下吧。

  這些熊貓?jiān)诟墒裁窗?(吃竹葉)他們是怎樣吃的呀?

  ?這些熊貓又在干什么了呢?(玩耍、睡覺(jué))

  ?在這些畫中你最喜歡哪一副?你可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下嗎?

  小結(jié):剛才我們欣賞了很多的熊貓作品,而且都是水墨畫。這些作品都是一位叫吳作人的畫家畫的。(快思老師.教案網(wǎng)出處)其實(shí)這個(gè)吳作人畫家還畫了許多其他的水墨畫。

  三、分組合作,體驗(yàn)水墨。

  1.探索畫法。

  剛才我們欣賞了這么多的水墨畫熊貓,那我們也來(lái)畫一畫水墨畫熊貓吧。

  你覺(jué)得熊貓應(yīng)該先怎么畫那部分呢?(先畫……,再畫……)

  2.交代要求。

  用大拇指和中指扣緊毛筆,然后蘸上墨汁并在瓶子上刮掉多余的墨汁進(jìn)行繪畫。

  3.幼兒操作。

  老師今天也給你們準(zhǔn)備了一副有著竹林的背景圖,但是上面沒(méi)有可愛(ài)的熊貓,請(qǐng)你去把你的熊貓?zhí)懋嬙谏厦姘伞?/p>

  四、相互欣賞,拓展思維。

  1.展示幼兒作品,相互欣賞,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品,并說(shuō)說(shuō)為什么。

  2.欣賞水墨畫在生活中的運(yùn)用。

  小朋友畫的熊貓真可愛(ài),還有很多喜歡水墨畫的人把它們都運(yùn)用到了我們的生活中了,我們一起來(lái)欣賞一下吧。

活動(dòng)反思:

  清畫家石濤說(shuō):“夫畫者,形天地萬(wàn)物者也。舍筆墨其何以形之哉!墨受于天,濃淡枯潤(rùn)隨之筆墨操于人,勾潑洪染之。”中國(guó)的的筆墨觀,是中國(guó)畫家在長(zhǎng)期繪畫實(shí)現(xiàn)的,它體現(xiàn)了中國(guó)畫家偉大的創(chuàng)造力,也反映了中國(guó)畫的形式美的獨(dú)特趣味和民族風(fēng)格。我們有必要讓孩子學(xué)習(xí)我們中國(guó)具有特色的水墨畫。

  孩子對(duì)中國(guó)水墨畫充分的欣賞,有來(lái)自中國(guó)名畫師的不同風(fēng)格的圖片,有適合孩子年齡特點(diǎn)的《熊貓》等的水墨畫動(dòng)畫片,孩子們對(duì)水墨畫充滿了期待,充滿了幻想。孩子的興趣被充分調(diào)動(dòng)下,能初步的了解到水墨畫的特征?;顒?dòng)中在引導(dǎo)幼兒欣賞時(shí),通過(guò)讓幼兒觀察了熊貓的不同動(dòng)態(tài),最后讓幼兒嘗試用水墨畫的方式來(lái)學(xué)畫熊貓,發(fā)展了幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力?!毒V要》中指出,興趣是孩子的第一位老師,在美術(shù)教學(xué)中,我們還應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,最大限度地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這樣,才能全面提高美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。只要我們充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,激發(fā)孩子的興趣,再難的事情都會(huì)迎刃而解了。看著孩子們?cè)谖姨峁┲窳直尘皥D上畫出一只只可愛(ài)憨厚的,不同動(dòng)態(tài)的熊貓時(shí),你無(wú)法想像這是出自孩子的手,是孩子第一次嘗試的作品。因?yàn)閲?guó)寶熊貓的基本特征,以及都表現(xiàn)的淋漓盡致。所以,只要我們老師精心、盡心、愛(ài)心的對(duì)待孩子,我們將會(huì)收獲到最滿意的笑。

15、中班社會(huì)教案《分享》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解環(huán)保袋重復(fù)利用的特點(diǎn),以及知道使用環(huán)保袋能保護(hù)環(huán)境。

  2、萌發(fā)節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道塑料袋會(huì)造成環(huán)境污染。

  2、物質(zhì)制備:

  (1)塑料袋,教師自備四種環(huán)保袋(無(wú)紡布環(huán)保袋、麻布環(huán)保袋、紙質(zhì)環(huán)保袋、棉布環(huán)保袋)。

  (2)PPT課件,DIY操作材料包。

  配套課件:中班社會(huì)課件《有用的環(huán)保袋》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2444.html

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  出示塑料袋,師幼討論。

 ?、龠@是什么?它是用來(lái)做什么的?你在哪里見(jiàn)過(guò)?

  ②塑料袋為人們的生活提供了方便,但是它有危害嗎?有什么危害?

  2、觀看課件,感受塑料袋對(duì)環(huán)境的危害。

  中班社會(huì)教案《有用的環(huán)保袋》含PPT課件

  (3)幼兒討論。

 ?、倏戳诉@些圖片,你有什么感受?

 ?、谟心男└h(huán)保的袋子可以代替塑料袋嗎?

  3、認(rèn)識(shí)環(huán)保袋,了解其特殊作用。

  (1)教師出示無(wú)紡布袋、麻布袋、棉布袋、紙袋,幼兒討論。

 ?、倌阋?jiàn)過(guò)這些袋子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

  ②你知道它們和塑料袋有什么不同嗎?

  (2)教師介紹四種環(huán)保袋的名稱,幼兒一一觸摸,交流、分享。

 ?、龠@四種袋子摸起來(lái)分別是什么感覺(jué)?

  ②比起塑料袋,環(huán)保袋有哪些好處?

  (3)教師小結(jié):環(huán)保袋更耐用,可重復(fù)、!.來(lái).源:快思老.師教.案網(wǎng)!循環(huán)使用;不會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害。

  4、制作環(huán)保宣傳袋。

  (1)幼兒任意選取一種環(huán)保袋,設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志或畫一幅畫。

  (2)嘗試向他人展示自己的作品,宣傳推廣環(huán)保袋。

  5、活動(dòng)延伸。

  請(qǐng)幼兒玩一玩DIY操作材料包中“彩繪包”的游戲。

  活動(dòng)反思:

  隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展,在生活的各個(gè)領(lǐng)域中越來(lái)越需要人們與人合作、分享的品質(zhì)。善于與他人合作分享是時(shí)代的要求,是孩子日后生存、發(fā)展所需要的品質(zhì)。

16、中班社會(huì)教案《文明乘車》含反思

  活動(dòng)背景:

  晨間活動(dòng)時(shí),小朋友正開(kāi)心地玩著游戲,帆帆一走進(jìn)教室便大聲地說(shuō):“我今天坐公交車來(lái)的。”話音剛落,孩子們七嘴八舌地議論了起來(lái):“我下鄉(xiāng)也是乘公交車的,還給一位老奶奶讓座呢!”、“那天我在車上看到一位小妹妹把糖紙扔到了窗外”、“我跑得快,每次都能搶到座位”……聽(tīng)著孩子們的交談,我思索著:乘車是生活中很常見(jiàn)的事兒,多數(shù)孩子都有乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn),那怎樣讓他們學(xué)會(huì)文明乘車、做個(gè)文明乘客呢?于是設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓他們?cè)谳p松愉快的游戲情境中,學(xué)習(xí)文明乘車禮儀,感受文明乘車的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.回憶經(jīng)驗(yàn),了解乘車中的文明守序行為。

  2.嘗試根據(jù)圖片編唱歌曲,強(qiáng)化文明乘車的意識(shí)。

  3.樂(lè)意做文明小乘客,并愿意積極維護(hù)文明乘車秩序。

  4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  乘車圖片四幅‘道具:領(lǐng)帶、紅領(lǐng)巾、書包、拐杖、手提包、公文包、方向盤;磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)談話,了解文明乘車行為

  1.共同回憶乘車經(jīng)歷。

  師:小朋友,你乘過(guò)公交車嗎? 你乘公交車去過(guò)什么地方?

  幼:我乘公交車去鄉(xiāng)下外婆家;我去步行街是坐公交車的……

  師:平時(shí),我們?cè)谑裁吹胤匠斯卉?

  幼:汽車站、路邊的站臺(tái)。

  2.運(yùn)用圖片再現(xiàn)場(chǎng)景。

  師:你是怎樣乘公交車的?上了車需要做什么?

  幼:要投幣;要刷卡;找個(gè)位置坐下來(lái)。

  教師根據(jù)幼兒的回答出示圖1,并小結(jié):小朋友要記牢,上汽車隊(duì)排好,主動(dòng)投幣和買票。

  師:在公交車上,你們都碰到過(guò)哪些事情?

  幼:有乘客主動(dòng)給老人讓座;有小朋友在車上大聲喊叫;有人搶座位……

  師:那怎樣的行為才是文明的呢?

  幼兒回答時(shí)教師出示圖2、3,并小結(jié):上了車不亂跑,有座位不爭(zhēng)搶,老人孕婦照顧好。(文.章出自快思教.案網(wǎng))車廂里不大叫,講衛(wèi)生懂禮貌,安安靜靜秩序好。

  師:車到站了,你是怎么做的?

  幼:下車的時(shí)候不要擠;先讓別人下車再走。

  出示圖4,小結(jié):下車時(shí)不擁擠,先下后上不忘掉,做個(gè)文明的好寶寶。

  二、填入歌詞,學(xué)唱文明乘車歌曲

  1.師:小朋友都知道了怎樣做一個(gè)文明的乘客,怎樣讓你的爸爸、媽媽以及你身邊的人都來(lái)做一個(gè)文明的乘客呢?

  幼:說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng);做給他們看;看到他們有不文明的行為,我們要提醒他們。

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容為歌曲填詞。

  師:想不想用唱歌的方法提醒他們呢?

  (1)教師示范編唱第一段,幼兒了解填詞方式并學(xué)唱。

  (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容填詞,并演唱。

  (3)用多種方式完整演唱歌曲。

  (4)用錄音機(jī)錄下幼兒歌聲。

  三、角色扮演,體驗(yàn)文明乘車樂(lè)趣

  師:嘀,汽車開(kāi)過(guò)來(lái)啦!

  幼兒隨著音樂(lè)用小椅子拼搭8路公交車。

  師:我們都到站臺(tái)上來(lái)準(zhǔn)備上車吧。

  師幼自由選擇老人、孕婦、工作人員等角色玩乘坐公交車的游戲。將讓座行為滲透到游戲中去。

  (乘車路線:文峰大世界→上海城→外國(guó)語(yǔ)學(xué)校→人民醫(yī)院→市政府)

  活動(dòng)反思:

  旋律活潑,朗朗上口的經(jīng)典童謠《我是小司機(jī)》是一首留存于我們記憶的老歌,它運(yùn)用在本次活動(dòng)中,成為一個(gè)貫穿于活動(dòng)始末的閃閃亮點(diǎn)。

  在這次活動(dòng)中,當(dāng)談話“說(shuō)文明”一段時(shí)間后,幼兒參與活動(dòng)的積極性可能會(huì)下降,這時(shí)自然引入“唱文明”,無(wú)疑會(huì)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在“唱”的環(huán)節(jié)中,先由老師范唱,吸引幼兒注意力;接著老師領(lǐng)唱,幼兒跟唱,進(jìn)行嘗試和體驗(yàn);中間加入韻律說(shuō)唱,既避免枯燥又調(diào)節(jié)情緒;最后齊唱錄音,幼兒得到了情感滿足。豐富多變的形式,讓幼兒“走一步,跨一步,學(xué)中探,探中學(xué)”,經(jīng)典歌曲《我是小司機(jī)》巧妙地翻唱成了《文明乘車歌》,歌曲中前后的反復(fù)句式,為幼兒記憶提供了方便。這一系列的“靜態(tài)”學(xué)習(xí)過(guò)后,幼兒又在這歡快的旋律中,搭建了“8路公交車”,選擇了自己喜愛(ài)的角色玩乘車游戲,體驗(yàn)了做“文明乘客”的樂(lè)趣。

  排隊(duì)上車、主動(dòng)投幣、主動(dòng)讓座、講衛(wèi)生、有禮貌……通過(guò)說(shuō)、唱、玩、做,文明行為在幼兒的心中烙下了深深的印記。

  當(dāng)然,文明教育不可能僅靠一堂課、一次活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),它更需要我們教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同努力:讓文明意識(shí)注進(jìn)幼小心靈,讓文明行為代代傳承,讓文明之風(fēng)沐浴整個(gè)社會(huì)。

  附:創(chuàng)編歌詞

  文明乘車歌

  小朋友,要記牢,上汽車,隊(duì)排好,主動(dòng)投幣和買票。

  上了車,不亂跑,有座位,不爭(zhēng)搶,老人孕婦照顧好。

  車廂里,不大叫,講衛(wèi)生,懂禮貌,安安靜靜秩序好。

  下車時(shí),不擁擠,先下后上不忘掉,做個(gè)文明好寶寶。

17、中班社會(huì)教案《送貨員》含反思

  教學(xué)意圖:

  現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)是多元化分工的社會(huì),每一個(gè)人都承擔(dān)著不同的社會(huì)工作職責(zé),每天都有可能產(chǎn)生新的工作機(jī)會(huì)。孩子雖然年齡還小,但是對(duì)各種不同職業(yè)的工作已經(jīng)充滿了好奇心,他們也在游戲時(shí)扮演和表現(xiàn)心目中不同職業(yè)的角色,為了讓孩子們能夠更深刻地了解社會(huì)個(gè)工種的性質(zhì)和特點(diǎn),于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《送貨員》。引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng),培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解不同送貨員的工作與我們生活的關(guān)系,了解他們工作的辛苦。

  2、學(xué)看送貨單,嘗試按送貨單的內(nèi)容送貨。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種送貨員的照片和關(guān)于送水員送水的錄像。

  房子、送貨車、貨品。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀察送水員的勞動(dòng)

  1、 觀看送水錄像,了解送水員如何搬水、蹬車、抬水上樓梯把水送到教室。

  2、 談?wù)撍退畣T為我們做哪些事。

  小結(jié):送水員的本領(lǐng)真大呀,他們的工作是搬水,有蹬車,最后還把水抬到目的地。

  二、了解其他送水員的工作。

  送牛奶1、 照片上的人在干什么,你見(jiàn)過(guò)送牛奶的人嗎?

  2、 為什么這么早就要送來(lái)呢?

  小結(jié):送牛奶的人可真辛苦,為了讓我們喝到新鮮的牛奶,早早就送來(lái)牛奶了。

  送快餐1、這是送什么東西的送貨員?

  2、送過(guò)來(lái)的快餐怎么還會(huì)熱熱的?

  小結(jié):送快餐的人想的真周到,為了讓大家吃到熱乎乎的飯菜,在送貨途中把飯菜保溫。

  三、體驗(yàn)小小送貨員的工作

  (一)、提供三種顏色的房子和送貨單,幼兒嘗試送貨。

  1、理解送貨單上的圖示,知道送貨單有什么用,怎么樣看送貨單。

  需要什么貨物、需要多少貨物、送到幾排幾座(用數(shù)數(shù)、序數(shù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題)

  2、每組一個(gè)籃子,籃子里有送貨單,按照送貨單去取貨,并送到相應(yīng)的地方。

  (二)師生共同驗(yàn)證是否把貨物送到了相應(yīng)的房間,正確者在送貨單上蓋上紅印,表示完成任務(wù)。

  活動(dòng)延伸:

  開(kāi)展游戲送貨公司,利用幼兒園的資源,和其他班級(jí)合作游戲,根據(jù)其他班級(jí)幼兒,教師的訂貨任務(wù),制作并送貨。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)中幼兒積極性非常高,豐富了不少知識(shí),同時(shí)也體驗(yàn)了各行各業(yè)人們工作的辛苦,更加體諒他們,珍惜勞動(dòng)者的成果。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))在活動(dòng)中,從生活經(jīng)驗(yàn)入手,通過(guò)活動(dòng),讓孩子們更深層次地了解了不同工作者們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),知道在生活中如何運(yùn)用各種行業(yè)的資源。培養(yǎng)孩子尊重和熱愛(ài)成人的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用感謝的話做力所能及的事情。從而激發(fā)了幼兒尊重勞動(dòng)者的美好情感及懂得愛(ài)惜勞動(dòng)成果,并學(xué)會(huì)了與人互助、合作和分享,使游戲的情節(jié)性和持久性明顯增強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都體現(xiàn)了教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。教學(xué)意圖:

  現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)是多元化分工的社會(huì),每一個(gè)人都承擔(dān)著不同的社會(huì)工作職責(zé),每天都有可能產(chǎn)生新的工作機(jī)會(huì)。孩子雖然年齡還小,但是對(duì)各種不同職業(yè)的工作已經(jīng)充滿了好奇心,他們也在游戲時(shí)扮演和表現(xiàn)心目中不同職業(yè)的角色,為了讓孩子們能夠更深刻地了解社會(huì)個(gè)工種的性質(zhì)和特點(diǎn),于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《送貨員》。引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng),培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解不同送貨員的工作與我們生活的關(guān)系,了解他們工作的辛苦。

  2、學(xué)看送貨單,嘗試按送貨單的內(nèi)容送貨。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種送貨員的照片和關(guān)于送水員送水的錄像。

  房子、送貨車、貨品。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀察送水員的勞動(dòng)

  1、 觀看送水錄像,了解送水員如何搬水、蹬車、抬水上樓梯把水送到教室。

  2、 談?wù)撍退畣T為我們做哪些事。

  小結(jié):送水員的本領(lǐng)真大呀,他們的工作是搬水,有蹬車,最后還把水抬到目的地。

  二、了解其他送水員的工作。

  送牛奶1、 照片上的人在干什么,你見(jiàn)過(guò)送牛奶的人嗎?

  2、 為什么這么早就要送來(lái)呢?

  小結(jié):送牛奶的人可真辛苦,為了讓我們喝到新鮮的牛奶,早早就送來(lái)牛奶了。

  送快餐1、這是送什么東西的送貨員?

  2、送過(guò)來(lái)的快餐怎么還會(huì)熱熱的?

  小結(jié):送快餐的人想的真周到,為了讓大家吃到熱乎乎的飯菜,在送貨途中把飯菜保溫。

  三、體驗(yàn)小小送貨員的工作

  (一)、提供三種顏色的房子和送貨單,幼兒嘗試送貨。

  1、理解送貨單上的圖示,知道送貨單有什么用,怎么樣看送貨單。

  需要什么貨物、需要多少貨物、送到幾排幾座(用數(shù)數(shù)、序數(shù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題)

  2、每組一個(gè)籃子,籃子里有送貨單,按照送貨單去取貨,并送到相應(yīng)的地方。

  (二)師生共同驗(yàn)證是否把貨物送到了相應(yīng)的房間,正確者在送貨單上蓋上紅印,表示完成任務(wù)。

  活動(dòng)延伸:

  開(kāi)展游戲送貨公司,利用幼兒園的資源,和其他班級(jí)合作游戲,根據(jù)其他班級(jí)幼兒,教師的訂貨任務(wù),制作并送貨。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)中幼兒積極性非常高,豐富了不少知識(shí),同時(shí)也體驗(yàn)了各行各業(yè)人們工作的辛苦,更加體諒他們,珍惜勞動(dòng)者的成果。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))在活動(dòng)中,從生活經(jīng)驗(yàn)入手,通過(guò)活動(dòng),讓孩子們更深層次地了解了不同工作者們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),知道在生活中如何運(yùn)用各種行業(yè)的資源。培養(yǎng)孩子尊重和熱愛(ài)成人的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用感謝的話做力所能及的事情。從而激發(fā)了幼兒尊重勞動(dòng)者的美好情感及懂得愛(ài)惜勞動(dòng)成果,并學(xué)會(huì)了與人互助、合作和分享,使游戲的情節(jié)性和持久性明顯增強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都體現(xiàn)了教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。

18、中班社會(huì)教案《快樂(lè)超市》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  五一勞動(dòng)節(jié)期問(wèn),我們引導(dǎo)幼兒了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作。在此基礎(chǔ)上,我們帶幼兒參觀了清華園超市,孩子們對(duì)超市琳瑯滿目的商品、收銀機(jī)、購(gòu)物小票等都產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們這個(gè)談?wù)摚骸敖裉鞁寢寧胰コ匈I酸奶了。”那個(gè)說(shuō):“我去家樂(lè)福超市了,那里特別大,有好幾層呢?!睘榱俗層變焊玫卣莆?、了解生活中的經(jīng)驗(yàn),并提升他們對(duì)超市的認(rèn)知,于是我們和幼兒一起在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)了超市情境,開(kāi)展超市購(gòu)物的游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒學(xué)習(xí)并體驗(yàn)超市中的不同角色,擴(kuò)展社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

  2、幼兒學(xué)習(xí)解決游戲中遇到的問(wèn)題。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:食品包裝盒、牙膏盒、各種飲料瓶、自制收銀機(jī)、購(gòu)物籃等。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有逛超市的經(jīng)驗(yàn),知道超市里有許多的商品,超市的商品可自選等,還有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),討論過(guò)“我們的購(gòu)物計(jì)劃”,進(jìn)行繪畫“超市里”,聽(tīng)了故事《熊貓開(kāi)商店》等。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒扮演和體驗(yàn)超市里不同工作人員的工作內(nèi)容。

  難點(diǎn):幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商扮演超市里不同的角色。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)建超市。

  從超市參觀回來(lái),孩子們都希望自己的班里也有一個(gè)超市,于是,教師鼓勵(lì)幼兒想辦法共同創(chuàng)建超市,引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料準(zhǔn)備。!.快思.教案網(wǎng)!他們開(kāi)始陸續(xù)收集廢舊材料,制作商品標(biāo)簽。孩子們對(duì)貨品進(jìn)行了分類,可是這些貨品如何擺放呢?我問(wèn)孩子們:“用什么來(lái)擺放超市的貨品呢?”詩(shī)宏提議用過(guò)渡區(qū)的玩具架,因?yàn)樗J(rèn)為過(guò)渡區(qū)的玩具架帶輪子,移動(dòng)方便。于是孩子們把過(guò)渡區(qū)的玩具架變成了超市的貨架,他們整理好貨物,超市準(zhǔn)備開(kāi)張了,可是大家發(fā)現(xiàn)還沒(méi)有錢幣,李堯跑來(lái)找老師:“老師,超市的錢還沒(méi)有,怎么辦?”我說(shuō): “那怎么辦呢?你有什么好辦法?”李堯說(shuō):“我們自己做錢吧。”他在美工區(qū)找了幾張白紙,寫上數(shù)字,作為超市的錢幣,大家高高興興地玩起來(lái)。

  2、學(xué)習(xí)角色。

  在游戲開(kāi)始階段,教師沒(méi)有為幼兒分配角色,而是以游戲中角色的身份與幼兒互動(dòng),通過(guò)討論等加深幼兒對(duì)角色的理解。

  超市活動(dòng)開(kāi)展幾天了,孩子們?cè)诔心7率浙y員、促銷員、顧客等,興致勃勃地開(kāi)展游戲。我也拿了一個(gè)購(gòu)物籃,作為顧客來(lái)購(gòu)物,促銷員郭宗翰正忙著整理商品,我問(wèn)他: “請(qǐng)問(wèn)有烤肉味道的薯片嗎?”他紅著臉說(shuō):“你自己找找吧。”活動(dòng)后,我請(qǐng)幼兒討論:作為促銷員,如何向顧客介紹商品?秦靖陽(yáng)說(shuō):“促銷員應(yīng)該學(xué)會(huì)推銷商品,有的促

  銷員還請(qǐng)顧客免費(fèi)品嘗呢?!绷锜钫f(shuō):“促銷員要熱情,主動(dòng)向顧客介紹新來(lái)的商品。”張栩月說(shuō):“超市還有海報(bào)呢,顧客一看海報(bào),就知道超市最近有什么商品。”于是我們生成了一次談話活動(dòng):“我是小小促銷員?!闭?qǐng)每一個(gè)幼兒扮演促銷員,學(xué)習(xí)如何介紹和推銷商品,并且請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)和制作海報(bào),及時(shí)介紹商品信息。

  超市的開(kāi)張吸引了許多的顧客,沐沐拿著購(gòu)物筐,選了許多的商品,來(lái)到了收銀處,收銀員細(xì)心地把每件商品都掃描到電腦里,并且一件一件算著價(jià)錢,后面的顧客都等急了,收銀員因?yàn)樯唐诽嘁恢彼悴怀隹倲?shù)來(lái);顧客拿的商品太多,超市的貨架一會(huì)兒就空了,有的幼兒選不到自己想買的商品;沐沐付款時(shí),她裝在兜里的錢撒了一地。針對(duì)這種情況,我和幼兒共同的討論:“如果顧客發(fā)現(xiàn)收銀員找錯(cuò)了錢,他會(huì)怎么想?怎么做?顧客怎么選購(gòu)商品,如何注意用錢安全?”魏積宇說(shuō):“顧客會(huì)很生氣,他下次就去別的超市買東西了。”劉培正說(shuō):“那怎么行,超市也要賠錢的?!焙⒆觽兩套h好顧客在超市不能拿太多的東西,每次最好不超過(guò)十元錢,并且顧客一定要拿好錢,最好把錢放在錢包里。于是,我們把超市的大購(gòu)物筐改成了小購(gòu)物筐,規(guī)定每個(gè)顧客選購(gòu)商品不能超過(guò)十元,并且,孩子們還用紙折出了漂亮的錢包,顧客購(gòu)物時(shí)可以把錢放入錢包里。在老師的提議下,我們還決定在益智區(qū)舉辦會(huì)計(jì)培訓(xùn)班,引導(dǎo)幼兒練習(xí)簡(jiǎn)單的價(jià)錢加減,孩子們通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí),做收銀員時(shí)漸漸地都能正確地收錢、找錢了。

  3、顧客的問(wèn)題。

  今天活動(dòng)區(qū)游戲時(shí),超市的促銷員秦靖陽(yáng)跑來(lái)告訴我,“老師,你去超市看看吧?!蔽襾?lái)到超市,發(fā)現(xiàn)地上有一些食品盒。我問(wèn)小朋友:“這是怎么回事?”秦靖陽(yáng)說(shuō):“老師,這都是李堯干的。不知道他要買什么東西,他挑來(lái)挑去,把商品都弄亂了,而且,他結(jié)賬時(shí)還不排隊(duì),別的小朋友都生氣了。”于是,我們和小朋友一起討論:“如果你是超市的工作人員,你喜歡什么樣的顧客?如何做一名文明小顧客?”沐沐說(shuō):“如果超市人多,要排隊(duì)付款?!眲⑴嗾f(shuō):“顧客不能亂拿亂放商品,那樣別的顧客會(huì)找不到自己需要的東西?!庇谑俏覀冋?qǐng)美工區(qū)的小朋友一起制作了顧客須知,以圖文并茂的形式提醒幼兒遵守超市購(gòu)物規(guī)則,做文明的小顧客。

  當(dāng)遇到幼兒不能遵守游戲的規(guī)則時(shí),教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中的社會(huì)角色,當(dāng)人們不能遵守規(guī)則時(shí),會(huì)發(fā)生什么情況?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和自覺(jué)遵守角色的規(guī)則,培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識(shí)。

  4、超市由熱鬧變冷清的原因。

  超市開(kāi)業(yè)有一段時(shí)間了,一天,王子軒跑來(lái)找我:“老師,超市沒(méi)有顧客了?!背欣淅淝迩宓臎](méi)有顧客。我請(qǐng)促銷員王子軒想想辦法,王子軒跑去請(qǐng)別的區(qū)的小朋友來(lái)超市購(gòu)物,他來(lái)到益智區(qū)請(qǐng)邢俊朗去超市,邢俊朗說(shuō):“我還要下環(huán)保棋呢。”他又請(qǐng)了幾個(gè)小朋友,結(jié)果沒(méi)有人來(lái)超市。王子軒失望地對(duì)我說(shuō):“老師,怎么辦呢?”我請(qǐng)他向小朋友了解一下大家不來(lái)超市的原因。過(guò)了一會(huì)兒,王子軒告訴我:“小朋友說(shuō)超市的商品太少了,他們買不到自己需要的商品?!被顒?dòng)區(qū)評(píng)議時(shí),我請(qǐng)小朋友們想想辦法。黎美欣提議:“我們女孩喜歡漂亮的衣服,超市應(yīng)該有賣衣服的?!蓖踝榆幷f(shuō):“老師,超市可以賣水果,媽媽經(jīng)常給我買超市的水果?!蔽艺f(shuō):“超市的服裝應(yīng)該怎么準(zhǔn)備呢?”楊尤拉說(shuō):“老師,我們有自己做的環(huán)保服裝呢?!庇谑?,在原來(lái)的食品區(qū)和日用品區(qū)的基礎(chǔ)上,我們又新增了服裝區(qū)、水果區(qū)等,并且都為商品貼上了標(biāo)簽。魏積宇做促銷員時(shí),大聲地吆喝:“快來(lái)買呀,新鮮水果,不甜不要錢?!背械男律唐肺嗽S多的小朋友,張栩月抱著娃娃來(lái)到超市,她說(shuō):“天氣熱了,我要為我的寶寶買一套夏天的衣服?!笨鞓?lè)超市又重新熱鬧起來(lái)了。

  當(dāng)超市由熱鬧變冷清時(shí),教師請(qǐng)幼兒想辦法,調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽地解決問(wèn)題。

  活動(dòng)反思:

  1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

  以往的角色區(qū),教師總是把很多的材料準(zhǔn)備好,引導(dǎo)幼兒直接參與游戲。通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》,我意識(shí)到要引導(dǎo)幼兒參與游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè),并在其中學(xué)習(xí)解決遇到的問(wèn)題,以此增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。從超市的開(kāi)張,到角色的扮演,我們引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想辦法解決游戲中遇到的問(wèn)題。孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)了怎樣為顧客服務(wù)和

  怎么做文明顧客,角色的模仿也促進(jìn)了幼兒之問(wèn)的交往和合作,從而促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。

  2、活動(dòng)中的不足:

  還應(yīng)把超市活動(dòng)和其他的區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái),鼓勵(lì)各區(qū)域游戲之問(wèn)積極地互動(dòng)起來(lái)。例如,可以把娃娃餐廳制作的食品拿到超市去賣等。

19、中班社會(huì)教案《超市購(gòu)物》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)超市購(gòu)物環(huán)境,學(xué)習(xí)與掌握超市購(gòu)物的相關(guān)知識(shí)和行為規(guī)范。

  2. 形成自己解決在購(gòu)物過(guò)程中遇到的困難的正確態(tài)度。

  3. 初步形成對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的理解及運(yùn)用。

  4. 培養(yǎng)責(zé)任感和自我服務(wù)的能力。

  5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、超市物品、門、電腦、桌子、購(gòu)物籃

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、演示電腦課件,逛超市過(guò)程的樂(lè)趣。

  1.出示圖片,教師:你們瞧,這是哪兒?對(duì),超市。

  2.教師:你們逛過(guò)超市嗎?在超市里你們看到了什么?

  3.教師:你們看到了……他們是隨便擺放的嗎?恩,他們放的很整齊。

  (1) 出示食品的圖片。

  教師:瞧!這是什么?這是吃的,所有能吃的東西叫什么?

  總結(jié):這些能吃東西叫做食品。

  (2) 出示生活用品圖片。

  教師:你看,這里有些什么?這些都是我們生活中常用的東西,他們叫做生活用品,那生活用品還有什么呢?對(duì),剛才你們說(shuō)的( )都是生活用品。

  (3)出示玩具圖片。

  教師:看,這些都是什么?

  總結(jié):對(duì)了,是我們最喜歡的玩具。

  總結(jié):超市里有食品,有玩具,有生活用品。他們按照一定的用途分類擺放整齊,很有秩序,方便人們購(gòu)物。

  二、擺放商品

  1. 教師:今天我要開(kāi)一個(gè)大超市,你看:這是我的食品區(qū)、這是生活用品區(qū)、這是玩具區(qū)。

  2.(1) 教師出示食品、生活用品、玩具,教師:我的超市新到了一批貨物,瞧!這該擺哪兒呢?請(qǐng)幼兒擺放?!八麄兌紨[對(duì)了嗎?”

  (2)請(qǐng)小朋友擺放物品。教師:好的,那我這兒人手不夠,請(qǐng)你們來(lái)幫忙。把物品分類擺放整齊。

  (3)教師和幼兒一起檢查:擺好了嗎?(好了)現(xiàn)在我請(qǐng)幾位經(jīng)理來(lái)檢查一下,擺對(duì)了嗎?

  教師總結(jié):你們真棒,貨物都擺整齊了,我的超市開(kāi)業(yè)了。

  三、使用錢幣購(gòu)物。

  1.教師出示圖片:我一起去購(gòu)物吧!你們?cè)诔惺窃趺促?gòu)物的?

  教師逐一出示圖片,教師:進(jìn)入超市后首先拿什么?

  2. 拿購(gòu)物籃時(shí)要注意什么?(按照順序拿好購(gòu)物籃,不能搶,要保護(hù)好公共物品。)

  3.接著去干嗎?選擇物品。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>(結(jié)合圖片,教師提問(wèn):在選擇物品的時(shí)候我們?cè)撟⒁庑┦裁?注意安全,不要和媽媽走丟了。拿錯(cuò)了怎么辦?小結(jié):對(duì),要放回原位,要有秩序的拿放東西。能拆開(kāi)包裝嗎?為什么?我們還沒(méi)結(jié)賬是不可以打開(kāi)包裝的。)

  4.拿好物品后去哪兒?去收銀臺(tái)(結(jié)賬時(shí)我們注意什么?)要有秩序排隊(duì)。不推不擠。

  總結(jié):剛才你們說(shuō)的都很對(duì)。我們要帶好錢,進(jìn)入超市后有秩序地拿好購(gòu)物籃,接著去選擇物品。然后去排隊(duì)結(jié)賬。最后放好購(gòu)物籃。提著物品回家。我們要做一個(gè)文明購(gòu)物的好孩子。

  5.認(rèn)識(shí)價(jià)格。

  教師:今天我給你們準(zhǔn)備了這么多錢去購(gòu)物,有一元的……可以買一樣或者買多樣。(示范)瞧!這是幾元的?那我應(yīng)該拿幾元?我手上還有5元的,去找一樣5元的東西。我拿的對(duì)嗎?每樣物品都有不同的價(jià)格,所以要想好了,買多了錢就不夠了。買好后,去收銀臺(tái)排隊(duì)結(jié)賬,在公車站這兒準(zhǔn)備回家?,F(xiàn)在帶好錢去購(gòu)物吧!(教師邊說(shuō)邊示范,拿錢——拿購(gòu)物籃——買東西——結(jié)賬)

  6.幼兒進(jìn)入超市進(jìn)行自主購(gòu)物,教師指導(dǎo)。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  教師:你們買好了嗎?我們出發(fā)了!

  拿購(gòu)物籃——選購(gòu)——排隊(duì)——放購(gòu)物藍(lán)——提好回家。

  活動(dòng)反思:

  社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活為目標(biāo)。基于這一點(diǎn),我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作,首先得到家長(zhǎng)的配合,帶來(lái)各類超市購(gòu)買的物品,在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前,讓他們參觀超市,孩子們的觀察力是豐富的,觀察到超市里的貨物是分類擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。還有,孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價(jià),知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價(jià)格來(lái)付賬的。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。超市少不了收銀員,由于擔(dān)心中班的幼兒在計(jì)算方面較弱,不能找出幼兒們購(gòu)物后付賬時(shí)的是否正確。于是我請(qǐng)了2位老師來(lái)做收銀員,來(lái)檢查幼兒在購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題和及時(shí)解決問(wèn)題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,生動(dòng)地鞏固了所學(xué)知識(shí)。

  在這節(jié)課中,我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開(kāi)始,與幼兒一起探索各種不同的物品,進(jìn)而了解錢幣與購(gòu)物的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分利用各種資源,讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放,把他們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲??傊?,在這個(gè)生活化的課里,我們將以開(kāi)放的態(tài)度,陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。

  存在的問(wèn)題:

  1、教學(xué)語(yǔ)言還有待進(jìn)一步概括與提煉。

  2、教學(xué)中雖然在“動(dòng)而有序”做了很大努力,但是還存在著對(duì)個(gè)別無(wú)序的現(xiàn)象,從中將促進(jìn)我在課堂組織調(diào)控方面進(jìn)一步提高自己。

  3、教學(xué)中,對(duì)班中孩子出現(xiàn)的一些情況教學(xué)應(yīng)變機(jī)智不夠到位,教學(xué)應(yīng)變能力將是我今后工作中一個(gè)需努力提高的方面。

  在準(zhǔn)備這節(jié)課中,我雖然感到有距離,有壓力。不過(guò),有壓力就有動(dòng)力,得到了中班段各位老師的辛勤指導(dǎo)。今后,我將不懈努力,不斷地錘煉,勇于實(shí)踐中的教學(xué)活動(dòng)中充滿真正的生命活力。

20、中班社會(huì)教案《你好夏天》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  1、提起夏天,我們常常想到的是炙熱的陽(yáng)光和流不完的汗水,但是小朋友卻有完全不同的感覺(jué)!對(duì)他們來(lái)說(shuō),夏天是可以盡情享受冰淇淋的時(shí)候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候,還有那么多知了在樹(shù)上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌!夏天真是一個(gè)熱鬧的季節(jié)。

  2、我們班就在操場(chǎng)邊上,一下課孩子老愛(ài)往操場(chǎng)上、草地里去,抓蟋蟀、抓蟈蟈、躺在草地上看天空,在操場(chǎng)上迎風(fēng)奔跑,看著孩子那么喜歡夏天,于是就生成了此活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察夏日天空的變化,學(xué)習(xí)用比喻的手法來(lái)表達(dá)自己的感受。

  2、在游戲中增加動(dòng)作的敏捷性,體驗(yàn)迎風(fēng)飛跑的感覺(jué)。

  3、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地運(yùn)用材料制作天空中的云。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  長(zhǎng)條皺紋紙、膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等;剪刀、漿糊、筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)尋找夏天

  1、集體演唱《知了》。

  2、談話引出活動(dòng):夏天到了,知了來(lái)了,有誰(shuí)知道夏天除了知了先生來(lái)做客了,還有些什么變化?今天,我們就一起去外面找找夏天。

  3、帶幼兒來(lái)到戶外草地上,請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴找找夏天。

  師:請(qǐng)你和好朋友一起仔細(xì)地找一找夏天,然后告訴我們你在哪里找到了夏天。!出自:快思老.師!(引導(dǎo)幼兒用多種感官找尋)。

  4、集中交流自己的觀察所得。

  (二)觀察夏日天空的變化

  1、讓幼兒躺下來(lái)觀看天空中云的變化。

  師:剛才我們找夏天找累了,躺下來(lái)休息一下吧。你躺下來(lái)后,看到了什么?

  師:噢,我也看到了,我看到了一條像大鯨魚的云。你看到的云是什么樣子的?

  師:請(qǐng)你再仔細(xì)地看看,天空中的云還有什么變化?

  2、感覺(jué)夏天的氣味和聲音。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,用你的鼻子聞一聞,告訴我夏天有什么味道?

  師:那夏天有什么聲音呢?

  (三)和風(fēng)娃娃做游戲

  1、師:又有一位小客人來(lái)了,正在和你們玩游戲呢,把你們的衣服、頭發(fā)吹起來(lái),他是誰(shuí)呀?你們想和風(fēng)娃娃一起游戲嗎?

  2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條,讓幼兒在空地上不停地跑動(dòng),感受皺紙隨風(fēng)飛起來(lái)的變化。

  (四)制作天空

  1、討論、分享觀察天空時(shí)的感受,鼓勵(lì)幼兒討論如何將教室布置成天空。

  師:夏天真好,有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好朋友,也有風(fēng)娃娃這么調(diào)皮的小客人,小草、小花也都展開(kāi)了笑臉,舒展了身體,就連天空也和平時(shí)不一樣了,不一樣在哪兒呢?

  師:我想把教室也布置成天空,可是要怎么做呢?

  2、和幼兒討論做云的方法。

  A、展示材料。

  B、用這些材料如何做云呢?

  3、幼兒自由結(jié)伴用材料做云,鼓勵(lì)幼兒做各種形狀的云。

  4、將制作好的云放在地上,使其成為遼闊的天空。

  教學(xué)反思

  1、內(nèi)容整合,和諧發(fā)展本活動(dòng)內(nèi)容涉及了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康等多個(gè)領(lǐng)域,并注意了內(nèi)容的有效整合,為促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展提供了可能。活動(dòng)通過(guò)看、聽(tīng)、聞、談話、制作等多種途徑,旨在充分利用各種感知手段,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力、觀察力、想象力、動(dòng)手能力得到綜合的發(fā)展,更重要的是幼兒在學(xué)到知識(shí),培養(yǎng)能力的同時(shí),自覺(jué)萌生了保護(hù)小動(dòng)物和熱愛(ài)大自然的情感。

  2、創(chuàng)設(shè)了玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)的活動(dòng)氛圍《綱要》中指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?!庇螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)方式。在本次活動(dòng)中,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)空間,提供了充足的操作材料;而教師始終是以參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng),符合幼兒的興趣與年齡特點(diǎn)。

  3、以幼兒為本,強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性任何一種教育活動(dòng)如果沒(méi)有幼兒的主動(dòng)參與,那么就談不上是真正的教育。只有幼兒積極參與活動(dòng),才是有效的活動(dòng)。因此,本活動(dòng)中十分注重發(fā)揮幼兒的主體性。在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上,幼兒是主體,教師是引導(dǎo)者,讓幼兒想說(shuō)就說(shuō),想做就做,并能得到積極應(yīng)答?;顒?dòng)中幼兒體會(huì)了成功的喜悅,增強(qiáng)了自信心。

21、中班社會(huì)教案《買菜》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、口算等方法大膽嘗試買菜,提高幼兒生活中購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。

  2、知道做事要節(jié)省時(shí)間,并節(jié)約用錢。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

  5、提高幼兒思維的敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、情境創(chuàng)設(shè):蔬菜超市

  2、幼兒前次設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆,采購(gòu)單,彩色水筆,人手10元假幣和一只籃子。

  3、錄音:歌曲“買菜”

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、啟發(fā)引導(dǎo):

  出示幼兒設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆

  做蔬菜拼盆先要有什么?介紹自己設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆需要買些什么菜。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):和同伴有一樣的菜,在做蔬菜拼盆時(shí)買一根黃瓜或一個(gè)辣椒也做不完,浪費(fèi)了。)想什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題?

  2、合作買菜

  小組合作,制作蔬菜采購(gòu)單,協(xié)商分配任務(wù)。

  嘗試買菜:每人10元錢,要求自己計(jì)算價(jià)錢,付錢在菜旁,取回找的錢。

  每人帶好一只籃子,唱著“買菜”歌,愉快地去買菜。

  互相檢查。

  3、經(jīng)驗(yàn)交流:

  你們剛才是怎樣商量買菜的?個(gè)別小組介紹。

  合作買菜和自己一個(gè)人買菜比,哪個(gè)好?有什么好處?

  提升經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)同伴間的互相介紹“要買哪些菜”,孩子們總結(jié)出需要合作買菜。因此,每個(gè)孩子都愿意找朋友合作買菜,基本上組成了3-4人小組。他們會(huì)商量制訂出“蔬菜采購(gòu)單”,統(tǒng)計(jì)方法運(yùn)用比較正確,也能分配好買菜任務(wù)。多數(shù)小組的合作情況較好。如:周xx小組制訂的“蔬菜采購(gòu)單”比較清楚,在分配任務(wù)時(shí)想到根據(jù)自己的能力決定任務(wù)的難易:申xx小朋友計(jì)算能力較強(qiáng),就買兩樣菜,其他小朋友則買一樣菜。在買菜時(shí),他們計(jì)算也較正確,交流也很大方。但也有個(gè)別幼兒,由于計(jì)算能力較弱,買菜時(shí)不能正確地付錢、找錢,同組幼兒也沒(méi)有一起檢查出來(lái)。所以,交流時(shí),出現(xiàn)錯(cuò)誤,我們還要一起幫他們糾正錯(cuò)誤,時(shí)間耽擱較長(zhǎng)。在總結(jié)時(shí),我也談到:以后合作時(shí),要互相幫助、互相檢查??磥?lái),同伴間的合作能力還需加強(qiáng)培養(yǎng)。

22、中班社會(huì)教案《獨(dú)自在家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解一個(gè)在家時(shí)的安全常識(shí),知道陌生人敲門時(shí)不能開(kāi)門。

  2.初步養(yǎng)成自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

  3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  知道陌生人敲門時(shí)不能開(kāi)門,養(yǎng)成自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.話《童話公主》碟片一張、DVD、電視機(jī)。

  2.娃娃一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看碟片,幫助幼兒了解故事的主要情節(jié)。

  問(wèn)題討論:

  1.白雪公主幾次都差點(diǎn)被誰(shuí)害死?"(狠毒的皇后)

  2.為什么白雪公主沒(méi)認(rèn)出皇后來(lái)"?(皇后扮成了老太婆和農(nóng)婦白雪公主不認(rèn)識(shí)她)師小結(jié):不認(rèn)識(shí)的人叫"陌生人"。

  3.皇后沒(méi)有小矮人家的鑰匙,可是為什么她能進(jìn)到小矮人的家中害死白雪公主?"(白雪公主忘了小矮人的話,自己給皇后開(kāi)的門)師小結(jié):不能隨便相信陌生人的話,不恩那個(gè)隨便給陌生人開(kāi)門。

  二、問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家的安全知識(shí)。

  "白雪公主被好心的王子救活之后,過(guò)著幸福的生活。不久,她生下了一個(gè)美麗的小公主。!來(lái)自快思老師教案.!(出示布娃娃)剛才,小公主的爸爸媽媽出門去了,她自己獨(dú)自在家,不知道什么事情可以做,什么事情不能做,想請(qǐng)小朋友告訴她。"

  情境一:師扮演水電工,以查看水表為名敲門。

  情境二:師以幼兒園新老師的口吻,說(shuō)是來(lái)家訪的,讓小公主開(kāi)門。

  情境三:小公主一個(gè)人沒(méi)同伴玩,想玩小刀、剪刀等尖利的東西。

  情境四:小公主肚子餓了,想自己去廚房燒東西吃。

  情境五:小公主自己在床上翻跟斗。

  師小結(jié):一個(gè)人在家時(shí)要特別注意安全,不隨便給陌生人開(kāi)門,不做危險(xiǎn)的事,不亂摸電器插座、插頭以及煤氣開(kāi)關(guān),不到陽(yáng)臺(tái)上去等等。一個(gè)人在家可以安靜地看書、畫畫、玩玩具等。要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  教后反思:

  在這個(gè)以游戲?yàn)橹饕问降?獨(dú)自在家"中,我努力讓孩子成為活動(dòng)的主人,孩子在活動(dòng)中可以感到輕松愉悅的心理氛圍,同時(shí),在活動(dòng)中我把教育理念和教育內(nèi)容比較自然的溶入到孩子的活動(dòng)中,讓孩子自己教育自己,自己鼓勵(lì)自己。在情感激發(fā)過(guò)程中,還有加強(qiáng)力度,要充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,讓幼兒的感情在我的帶動(dòng)下充分展現(xiàn)出來(lái),特別是孩子心中的想法。

23、中班社會(huì)教案《春天》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  讓中班幼兒初步了解春天是什么?了解大自然的美?

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 通過(guò)講述讓幼兒初步知道春天是最美的季節(jié)。

  2. 讓幼兒描述春天美的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3. 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  4. 激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

  5. 探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  春天季節(jié)的概念在幼兒的思想中還很模糊。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 春天特征的圖片

  2. 錄音機(jī),歌曲《春天》《春天在哪里》的錄音帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.播放小班《春天》的歌曲,幼兒跟唱,引入話題。

  師:小朋友,你們剛才唱了什么歌?

  幼:春天。

  師:什么是春天?

  (幼兒很寂靜,有個(gè)別說(shuō)不知道。)

  師:你們想知道嗎?(想)

  二.教師出示春天的圖片。

  師:小朋友,你們看這幅圖有什么?

  幼:燕子、蝴蝶、花、白云、太陽(yáng)、小草、藍(lán)天

  (教師請(qǐng)幼兒上來(lái)指出來(lái))

  師續(xù)一問(wèn):燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么樣?天氣怎樣?

  (這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)春天美的句子)

  幼續(xù)一回答A:燕子在天上飛來(lái)飛去。

  B:蝴蝶在花叢中跳舞。

  C:花紅紅的、白白的、黃黃的很漂亮。

  D:小草綠綠的。

  E:天空藍(lán)藍(lán)的,太陽(yáng)出來(lái)了(天氣變暖了)

  補(bǔ)充:當(dāng)然春天很多時(shí)間會(huì)下毛毛雨。

  (這時(shí)教師及時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)說(shuō)的幼兒,帶領(lǐng)全班幼兒重述一遍。)

  三.教師小結(jié):春天是最美的季節(jié),寒冷的冬天過(guò)去了,暖和的春天就來(lái)了。草地長(zhǎng)出了嫩綠的草,樹(shù)枝發(fā)芽,桃花盛開(kāi),冬眠的動(dòng)物也出來(lái)活動(dòng)了——)

  四.讓幼兒閉上眼睛想一下,春天美麗的景色。(教師可在一旁描述春天美的畫面)!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

  五.請(qǐng)幼兒講述(這時(shí)可以用錄音機(jī)錄下他們的語(yǔ)言,以激發(fā)幼兒講述的興趣,當(dāng)幼兒講不下去,或講不完整時(shí)教師可啟發(fā)、提示、鼓勵(lì)、贊許的眼神或手勢(shì)意示幼兒講完整。)

  六.在《春天在哪里》音樂(lè)游戲中結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  1.畫春天

  2.組織春游,觀察大自然加深對(duì)春天景色的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)反思

  1.結(jié)合本班年齡的特點(diǎn),只是初步了解季節(jié)中的春天,本來(lái)在幼兒頭腦中還是很模糊,以后還要根據(jù)每個(gè)季節(jié)講述每個(gè)季節(jié)的詳細(xì)特征而進(jìn)行比較。

  2.對(duì)季節(jié)的知識(shí)還要擴(kuò)展到很多方面的知識(shí)。

24、中班社會(huì)教案《熱愛(ài)母親》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  為了引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)濃濃的親情,激發(fā)幼兒愛(ài)的情感,從小培養(yǎng)他們懂得飲水思源,尊重、感激別人的勞動(dòng),知道回報(bào)、關(guān)愛(ài)媽媽,在母親節(jié)即將來(lái)臨之際,孩子們用歌聲和鮮花傳達(dá)自己的感恩之情。我們班請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,講述生兒育兒的經(jīng)歷,一段段令人感動(dòng)的媽媽們深情的講述,讓孩子們重溫了自己成長(zhǎng)的歷程,感悟到了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中媽媽所付出的艱辛和不易,從而對(duì)媽媽產(chǎn)生了無(wú)比感激和敬仰的心情,這樣幼兒從感激身邊的親人入手,來(lái)感激社會(huì),逐步理解“人人為我,我為人人”的社會(huì)道德規(guī)范。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解“母親節(jié)”,通過(guò)一系列的親子活動(dòng),讓孩子更加了解自己的母親。

  2、與家長(zhǎng)共同探討制作“雞蛋不碎”的方法,增進(jìn)親子間的感情。

  3、感悟自己成長(zhǎng)過(guò)程中媽媽所付出的艱辛,讓孩子懂得感激身邊的親人。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、發(fā)放調(diào)查表以及邀請(qǐng)函。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)預(yù)先在家與孩子一起探討并且制作“雞蛋不碎”的包裹,活動(dòng)時(shí)帶來(lái)幼兒園。

  3、做好活動(dòng)時(shí)的座位安排。

  4、準(zhǔn)備游戲的材料。

  5、預(yù)先與幾位家長(zhǎng)代表聯(lián)系,請(qǐng)她們準(zhǔn)備交流材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)活動(dòng)開(kāi)始

  1、教師開(kāi)場(chǎng)白:教師手拿母親之花——康乃馨,隨著一首大家熟悉的歌曲《感恩的心》響起,師:小朋友看,這是什么花?(康乃馨)你們知道后天是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))這朵花就是要送給媽媽的花。!.快思.教案網(wǎng)!

  2、幼兒朗誦《游子吟》。

  慈母手中線,游子身上衣;

  臨行密密縫,意恐遲遲歸。

  誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉?

  (二)家長(zhǎng)代表上前來(lái)交流育兒經(jīng)驗(yàn)

  (三)集體活動(dòng):擊鼓傳花

  游戲規(guī)則:鼓聲停止時(shí)手拿到花者(無(wú)論是幼兒還是家長(zhǎng))都必須進(jìn)行兩人親子表演。表演內(nèi)容任選(可以是幼兒在園學(xué)到的本領(lǐng),也可是家長(zhǎng)的才藝特長(zhǎng))

  (四)智力大沖浪:雞蛋不碎

  游戲規(guī)則:

  1、包裹雞蛋的過(guò)程必須由家長(zhǎng)與幼兒共同參與完成;雞蛋必須是生的。

  2、家長(zhǎng)從高處扔下去的包裹必須由幼兒認(rèn)領(lǐng),打開(kāi)包裹雞蛋不碎者講述原因,頒發(fā)獎(jiǎng)品。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

  活動(dòng)反思

  我們每一個(gè)人都是在母愛(ài)純潔而無(wú)私的沐浴下長(zhǎng)大,在成長(zhǎng)的道路上,母親的付出實(shí)在是太多太多了,而現(xiàn)在有很多獨(dú)生子女家庭,由于對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)、驕縱,造成了很多孩子對(duì)母親的愛(ài)視而不見(jiàn),認(rèn)為是理所當(dāng)然的,因此更談不上關(guān)心母親,感恩母親了,這對(duì)幼兒健全人格的發(fā)展極為不利。因此,借此機(jī)會(huì)我們邀請(qǐng)小朋友的媽媽來(lái)幼兒園和我們一起聯(lián)歡,希望通過(guò)這次的活動(dòng)讓幼兒理解媽媽的辛勞,體會(huì)媽媽的愛(ài),進(jìn)而從感恩母親開(kāi)始,懂得知恩圖報(bào),成為一名善良的、有著"感恩"的心的人。

25、中班社會(huì)教案《春天來(lái)了》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  幼兒對(duì)自然界中的一切都充滿好奇,尤其是四季的變化過(guò)程,年年歲歲的周而復(fù)始中,蘊(yùn)含萬(wàn)物生命的奧秘輪回。于是我利用新春伊始,設(shè)計(jì)了“春天來(lái)了”這個(gè)主題活動(dòng),讓幼兒真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓兒童通過(guò)看圖、討論、理解春的內(nèi)容。

  2、能用語(yǔ)言、繪畫抒發(fā)情感。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、繪畫表達(dá)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解春天的主要特征、抒發(fā)對(duì)春的情感、提高語(yǔ)言能力和繪畫能力

  難點(diǎn):能用繪畫表達(dá)對(duì)春天的情感

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大掛圖、大字卡

  2、幼兒用書、錄音帶

  3、相關(guān)春天的圖片資料(柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏)

  活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)(一)春天走來(lái)了

  ①出示大掛圖,請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)話;

  教師:“美麗的春天來(lái)到了,你們喜歡春天嗎?老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察畫面,說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么?”

  幼兒:“柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”

  教師:“柳樹(shù)到了春天有什么變化?什么顏色?小鳥(niǎo)在干什么?春風(fēng)吹過(guò)來(lái),柳條怎樣回蕩?什么花兒開(kāi)了?小朋友在做什么?”

  教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其它事物的變化,并逐句引出兒歌

  教師:“小朋友說(shuō)得對(duì),你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽,在春風(fēng)中來(lái)回的蕩漾,小鳥(niǎo)高高興興地唱起了歌,桃花也開(kāi)滿了枝頭,小朋友在草地上放風(fēng)箏?!?/p>

 ?、诓シ配浺?,教師帶領(lǐng)幼兒欣賞、朗讀兒歌

  活動(dòng)(二)字寶寶樂(lè)園

 ?、?請(qǐng)幼兒打開(kāi)書,邊聽(tīng)錄音邊用手指劃讀

  ② 玩字寶寶游戲:“小孩小孩真愛(ài)玩”。

  教師:“咦?怎么兒歌中有的字寶寶不見(jiàn)了呢?原來(lái)字寶寶要和我們玩游戲呢?!闭?qǐng)幼兒一起說(shuō):“小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那,字寶寶××就回來(lái);哈哈,××回來(lái)了!”

  活動(dòng)(三)繪畫

 ?、僖龑?dǎo)幼兒觀看有關(guān)春天的圖片資料(柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏)

  ②討論春天的美景,啟發(fā)幼兒擴(kuò)展思路,并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。

 ?、?指導(dǎo)幼兒初步構(gòu)圖,柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏的簡(jiǎn)單畫法等。

  活動(dòng)延伸:

 ?、?請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶幼兒春游,發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密。

 ?、?教師和幼兒一起布置增添有關(guān)春天的圖片。

 ?、?帶領(lǐng)幼兒播種各種種子,觀察其生長(zhǎng)過(guò)程。

  教學(xué)反思

  1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒園的周圍和大自然中變化萬(wàn)千,柳條抽芽、

  桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái),幼兒們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密,[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]在暖暖的春風(fēng)里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌 “春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣。

  2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

26、中班社會(huì)教案《恭喜》反思

  這是一篇新年春節(jié)主題中班社會(huì)教案,過(guò)年的時(shí)候大家都會(huì)給自己家人或是朋友送上新年的祝福,大家平常在拜年活動(dòng)中最常見(jiàn)的祝福語(yǔ)就是恭喜,和新年好這些詞語(yǔ),這樣不僅能增加人與人之間的感情,還能感受新年祝福的喜悅。

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、通過(guò)拜年活動(dòng)增加人與人之間的感情,感受新年祝福的喜悅。

  二、學(xué)會(huì)新年祝福的語(yǔ)言,養(yǎng)成良好的交往能力。

  三、懂得在別人面前大膽地表達(dá)自己的意愿。

  四、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  五、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  六、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  七、樂(lè)于探索、交流與分享。

  2 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔,阿姨的頭飾或其他道具,小紅包等。

  3 活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入,放"新年好"的音樂(lè),營(yíng)造過(guò)年的氣氛。

  指導(dǎo)語(yǔ): (1)、小朋友們跟著老師進(jìn)來(lái),請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊找個(gè)位置坐下。

  (2)、小朋友們坐好沒(méi)?那剛剛聽(tīng)到過(guò)的音樂(lè)是什么樣的一首歌?那這首歌什么時(shí)候唱的話最好呢?

  2、拜年的禮儀 指導(dǎo)語(yǔ):

  (1)、小朋友們說(shuō)說(shuō):新年的時(shí)侯唱歌之外還可以做什么?

  (2)、我們過(guò)新年時(shí)向別人拜年時(shí)是吧,那怎樣向別人拜年?最常見(jiàn)的可以說(shuō):"恭喜,恭喜"和"新年好"的祝福話。

  小結(jié):春節(jié)里人們互致問(wèn)侯和祝福的禮儀是拜年。初一清晨,大家都要早早起床去拜年,戴新貌,表示新的一年的開(kāi)始。拜年時(shí)要雙手握拳,抱在胸前;一邊晃動(dòng)一邊鞠躬,說(shuō)祝福的話,最常見(jiàn)的"恭喜,恭喜"和"新年好。"

  3、情景游戲"拜大年"。

  指導(dǎo)語(yǔ): (1)、小朋友們想一想,如果過(guò)新年時(shí):你碰到爺爺奶奶的話;你會(huì)爺爺奶奶怎么拜年?

  (2)、小朋友想不想玩"拜大年"的游戲?那在游戲中有六個(gè)人物,分別是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨。我們要選六個(gè)小朋友來(lái)分別扮演他們,一起表演拜年的情景好嗎?

  (3)、先朋友自由分配角色,老師再給你們教你表演的人的身份要說(shuō)的話,老師給你們講時(shí)好好聽(tīng),不同身份的人說(shuō)話不一樣,祝福語(yǔ)也不樣。所以把自己要說(shuō)的話記清。

  4、開(kāi)始游戲。

  (1)、教師向幼兒師范,請(qǐng)幼兒師范。

  (2)、幼兒自己玩。 首先爺爺奶奶出場(chǎng),幼兒上去拜年,說(shuō):"爺爺奶奶新年好,恭喜、恭喜!祝你們身體健康,濤比南山!"爺爺奶奶要說(shuō):"小朋友新年好,祝你健康成長(zhǎng)!"并發(fā)一個(gè)紅包給幼兒。

  爸爸、媽媽出場(chǎng),幼兒上去拜年說(shuō):"爸爸、媽媽新年好,恭喜、恭喜!祝你們工作順利;萬(wàn)事如意!"爸爸、媽媽要說(shuō):"小朋友新年,祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!" 叔叔、阿姨出場(chǎng),幼兒上去拜年,說(shuō):"叔叔阿姨新年好,恭喜、恭喜!祝你們?nèi)倚腋#舶l(fā)財(cái)!"叔叔、阿姨要說(shuō):"小朋友新年好,祝你快樂(lè)!"并發(fā)一個(gè)紅包。

  最后,幼兒在教室里自由活動(dòng),四處走動(dòng),互相拜年說(shuō):祝福的話,互贈(zèng)紅包,最后看誰(shuí)的紅包最多。

  四、活動(dòng)總結(jié)。 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拜年時(shí)的感受。表?yè)P(yáng)能在別人面前大膽表達(dá)自己意愿的幼兒。

  活動(dòng)延伸:

  1、指導(dǎo)語(yǔ):告訴過(guò)春節(jié)的時(shí)候要向家人和朋友拜年。

  2、制作幾張新年賀卡,寫上祝福的話,送給老師和家人。

  教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

27、幼兒園中班安全教案《防震》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  "安全重于泰山",安全工作是幼兒園工作的頭等大事。幼兒通過(guò)看電視、聽(tīng)大人的講述對(duì)地震有一定的了解,但因幼兒年齡小遇到危險(xiǎn)不知道怎么辦,大多會(huì)哭。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)特組織此活動(dòng),培養(yǎng)幼兒防震減災(zāi)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道簡(jiǎn)單的地震知識(shí)。

  2 、通過(guò)演習(xí),訓(xùn)練教師和幼兒在地震的狀況下,根據(jù)幼兒園的環(huán)境有序地通過(guò)安全疏散通道。

  3 、有防震減災(zāi)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

  4 、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5 、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  7、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己,如何逃生。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 、幼兒、家長(zhǎng)和教師共同收集報(bào)刊、雜志中有關(guān)汶川地震的資料或圖片。

  2、 課件: 家庭、學(xué)校、戶外、公共場(chǎng)所避險(xiǎn)視頻。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)出示地震后的一組圖片,激發(fā)幼兒興趣。

  1、 師啟發(fā)幼兒:小朋友看這里發(fā)生了什么事?(地震)你怎么知道這里發(fā)生了地震?地震發(fā)生時(shí)還有什么現(xiàn)象?

  2、 幼兒自由發(fā)表對(duì)地震的看法,教師邊引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)清楚。

  3、 小結(jié):是啊,大地震給我們?nèi)祟悗?lái)多大的災(zāi)難啊!小朋友你們想知道地震是怎么產(chǎn)生的嗎?

  (二)播放地震的課件,激起幼兒探索的興趣。

  1、 看完后教師引導(dǎo):地震是怎么產(chǎn)生的?

  2、 幼兒交流,教師邊引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)清楚。

  3、 小結(jié):哦,原來(lái)地震是因?yàn)榈貧さ倪\(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的,是自然現(xiàn)象。如果有一天我們這里發(fā)生大地震,我們?cè)撛趺崔k呢?

  4、 幼兒自由發(fā)表。

  5、 師幼一起總結(jié)避險(xiǎn)方法:不要慌,不要逃,也不要跳,小震不用跑,大震跑不了。聽(tīng)老師或者大人的指揮,就近找安全的小地方躲避,保護(hù)好頭部。等地面晃動(dòng)小了再聽(tīng)指揮疏散,撤離。如果是在一樓或平房就可以跑出到空曠的地方去。

  6、 那我們要怎么找安全的地方?什么地方安全?

  7、 播放視頻:在幼兒園、在家、在戶外、在公共場(chǎng)所怎么找較安全的地方躲避?請(qǐng)幼兒找出來(lái)。

  8、 幼兒小結(jié)不同地方怎么找地方躲避較安全。在幼兒園是蹲在桌子下雙手抱頭,再聽(tīng)指揮疏散;在家用枕頭或被子蓋頭,就近在衛(wèi)生間、墻角、廚房、桌子下、床下等地方;在公共場(chǎng)所要跟著大人找到最近的桌子下、墻角等地方。在戶外就蹲在地上抱頭就行。

  (三)教幼兒安全有效的撤離

  1、學(xué)習(xí)正確的撤離動(dòng)作. 提問(wèn):我們撤離的時(shí)候如何在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中保護(hù)自己?幼兒討論尋找最有效的保護(hù)方法。(雙手抱頭、上身向前彎曲,快速撤離)

  2、出示班級(jí)撤離圖,帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。引導(dǎo)幼兒討論:為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。

  3、帶幼兒觀察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等),引導(dǎo)幼兒討論:怎樣走,到達(dá)安全地帶最快?啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì),沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序,不擁擠;聽(tīng)老師的指揮等。(幼兒下樓梯的路線是男生靠樓梯扶手,女生靠墻同時(shí)下樓.因?yàn)槟信姆从场⑦\(yùn)動(dòng)能力相比較男生要強(qiáng),分開(kāi)可以提高逃離的速度,也可以給女生更多的行動(dòng)空間)

  4、組織幼兒"實(shí)戰(zhàn)演習(xí)"。演練室內(nèi)避震及緊急撤離。如幼兒在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)過(guò)長(zhǎng)等情況,教師帶幼兒查找原因,再次演習(xí),使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。

  活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)反思:

  孩子們是第一次感受地震的感覺(jué),也是第一次進(jìn)行地震演習(xí)活動(dòng),感覺(jué)非常新奇、有趣,每一個(gè)幼兒都表現(xiàn)得很熱烈。他們對(duì)發(fā)生地震時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)變,毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言,大部分幼兒都不知道該如何應(yīng)變和逃生,但經(jīng)過(guò)這一次活動(dòng)之后,幼兒都掌握了發(fā)生地震該如何逃生的安全知識(shí)和技能。個(gè)別幼兒的應(yīng)變能力有待提高,機(jī)智性不高,能力未能達(dá)到預(yù)期的水平。此外,個(gè)別幼兒鉆的技能較低,今后需加強(qiáng)鍛煉。

28、幼兒園中班安全教案《游泳》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得應(yīng)在大人的陪同下游泳,不獨(dú)自游泳。

  2、了解并掌握游泳時(shí)的基本衛(wèi)生及自我保護(hù)方法。

  3、認(rèn)識(shí)游泳物品,了解游泳時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  6、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

  7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)游泳物品,了解游泳時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

  難點(diǎn):掌握游泳中的自我保護(hù)方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 海灘游泳圖片。

  2、 泳衣、泳帽、泳鏡、泳圈等物品。

  3、 游泳溺水視頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。

  1、談話:

  ——炎熱的夏天悄悄來(lái)了,你最喜歡夏天的什么活動(dòng)?

  2、出示海灘游泳景象的圖片,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

  二、認(rèn)識(shí)游泳物品的名稱及其用途。

  ——游泳要帶些什么物品呢?

  ——教師一一出示游泳物品,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物品名稱及其用途。

  三、與幼兒討論游泳應(yīng)注意的事項(xiàng):

  ——游泳前要先換好游泳裝,換好衣服后先做做操,讓身體做好下水準(zhǔn)備。

  ——帶好泳帽和泳鏡及游泳圈準(zhǔn)備下水。

  ——下水前先取一些水,向胸前、身上慢慢潑濕,熟悉水溫后再下水。

  ——隨意從池邊跳下是很危險(xiǎn)的事,要從入口的樓梯上下。

  ——不要把頭放到水里或開(kāi)玩笑游戲。

  ——水池邊經(jīng)常很濕,走路要小心,這樣才不會(huì)滑倒。

  ——游泳后要馬上洗澡。

  四、播放有關(guān)溺水的視頻,知道游泳時(shí)要注意安全。

  1.了解有關(guān)溺水的事情。

  ——你知道游泳時(shí)會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)嗎?你是通過(guò)哪些方法指導(dǎo)有關(guān)溺水的事情

  呢?(電視上、報(bào)紙上、圖書里、成人的講述中等。)

  2.觀看有關(guān)溺水的情況報(bào)道,救人的過(guò)程等,并互相交流自救知識(shí)。

  3.教師小結(jié):游泳時(shí)不注意安全就會(huì)發(fā)生危害……。

  4.啟發(fā)幼兒討論引起溺水的原因。

  五、學(xué)習(xí)游泳時(shí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)的方法。

  ——游泳時(shí)怎樣才能既開(kāi)心又安全?

  (如盡量要在安全的游泳池中游泳,不去危險(xiǎn)的地方;一定要在成人的陪同下,不能一個(gè)人去游泳,在還沒(méi)有安全掌握技能的情況下,要使用防護(hù)用品,一旦在水中有不舒服的情況下,要趕快上岸并大聲呼救。)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)讓幼兒觀看了預(yù)防溺水的相關(guān)視頻、圖片,讓幼兒知道水中潛存的危險(xiǎn),不能一個(gè)人去水邊、要在大人的陪同下游泳等,讓幼兒了解了防溺水的相關(guān)方法和重要性,幼兒的安全意識(shí)得到了很好提高。

  首先,讓孩子們觀看防溺水安全教育片,讓幼兒更形象直觀地了解一些預(yù)防溺水的安全注意事項(xiàng):不單獨(dú)到池塘邊、河邊或水溝玩水、嬉戲,不獨(dú)自和同伴去河邊游泳,當(dāng)發(fā)生同伴溺水危險(xiǎn)事故時(shí)及時(shí)向附近的大人求救,不得自行組織救助等。深化防溺水安全教育,使孩子掌握自防自救知識(shí),提高自防自救能力。

  本次活動(dòng)我通過(guò)和孩子們觀看防溺水安全警示片,導(dǎo)入活動(dòng)。小朋友們初步了解游泳安全,在圖片詳細(xì)解說(shuō)下明白:不能私自下水,不到無(wú)人看管的水域玩耍,游泳前先做熱身運(yùn)動(dòng),見(jiàn)到有人溺水大聲呼救等知識(shí)。同時(shí)也利用圖片讓孩子們判斷游泳時(shí)做的事,加深孩子們的印象。最后活動(dòng)延伸是和家長(zhǎng)宣傳防溺水的知識(shí),達(dá)到家園共育。

29、幼兒園中班舞蹈教案《不倒翁》反思

  一、設(shè)計(jì)思想

  舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉,組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段,表達(dá)人們的思想感情,反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容和手段,不僅可以培養(yǎng)教育對(duì)象具有健美的身體姿態(tài),培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感,而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情,加強(qiáng)相互交往,美化生活,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo): 通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯,表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。它包容青少兒的“童心”與“童趣”,蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和力。通過(guò)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、組合,使學(xué)生直觀形象的感知舞蹈特點(diǎn)。

  2、情感目標(biāo):能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習(xí)中,體驗(yàn)舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè),通過(guò)這種步調(diào)一致的訓(xùn)練,久而久之,孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺(jué)守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練,他們的毅力得到了充分的磨煉,并喜歡上舞蹈熱愛(ài)上舞蹈。

  3、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  音頻音樂(lè),不倒翁娃娃、ppt、節(jié)奏鼓、技巧墊。

  四、教學(xué)任務(wù)

  1、 通過(guò)舞蹈基本知識(shí)的講授和教學(xué),使學(xué)生初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論,常用術(shù)語(yǔ),并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。

  2、 舞蹈基訓(xùn)部分,即對(duì)學(xué)員進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練,如:發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的能力,訓(xùn)練關(guān)節(jié)的柔軟性,控制身體活動(dòng)的能力、靈活性和穩(wěn)定性,本學(xué)期舞蹈基訓(xùn)主要是基本的腿部柔韌性練習(xí)。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入:壓腿主要是訓(xùn)練腿的軟度、柔韌性、和胯的開(kāi)度,只有腿的軟度好,動(dòng)作才會(huì)輕盈,舞姿技巧才會(huì)豐富。而壓腿也是一個(gè)持之以恒的練習(xí),我們只有不斷地去磨它,不斷的去拉它,我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的目的。

  1.準(zhǔn)備活動(dòng):學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),分別為吸腿跳30個(gè)為一組,直腿跳40個(gè)為一組。共跳兩組(跟隨音樂(lè)節(jié)拍)。

  2.進(jìn)行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習(xí)壓腿。這是舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中最為基本的訓(xùn)練內(nèi)容,分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習(xí)有助于打開(kāi)學(xué)生腿部關(guān)節(jié)的韌帶。壓腿時(shí)要注意腿部關(guān)節(jié)的直立,腳背向外打開(kāi)繃直,并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒(méi)有縫隙。個(gè)別學(xué)生韌帶太緊,在壓腿的過(guò)程中不要苛求一定要壓下去,保持正確的姿態(tài),日積月累就可以拉長(zhǎng)韌帶,達(dá)到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿 的時(shí)候?qū)W生最容易出胯和斜胯,需要及時(shí)矯正。在壓旁腿時(shí),同側(cè)的手扶住把桿,另一只手臂緊貼在耳邊,向腿上靠近并盡量向遠(yuǎn)處伸展,拉長(zhǎng)旁腰。壓后腿時(shí),注意肩膀端平,頸部不要縮,撐住頭部別掉下去,并向后伸展。

  壓前腿。

  準(zhǔn)備姿態(tài):單手扶把,另手一位,身體半側(cè)向里對(duì)把桿,三位腳。 前奏:把外腿經(jīng)吸腿后向上伸直,用腳跟放在把桿上,繃腳外開(kāi),手由一位經(jīng)二位打開(kāi)至七位。

  第一遍音樂(lè):重心在主力腿上,兩腿伸直,動(dòng)力腿繃腳外開(kāi),立腰,不動(dòng)。 第二、三、四遍音樂(lè):由第二遍音樂(lè)開(kāi)始,七位手轉(zhuǎn)為三位,上身保持正直對(duì)準(zhǔn)動(dòng)力腿下壓,用小腹去貼大腿,跨往前提垂直大腿,收去夠腳背,4拍落,4拍起。

  伴奏帶:選用節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè)

  壓旁腿

  壓旁腿是在壓前腿的基礎(chǔ)上,身體經(jīng)把離向后轉(zhuǎn),換手扶把,腳在身體后面,向旁壓腿時(shí)應(yīng)注意用身體的后背緣去貼大腿,手去找腳背。

  準(zhǔn)備姿態(tài):單手扶把,后三位腳,另手一位,身體半側(cè)向里對(duì)把桿。 前奏:里腿經(jīng)過(guò)吸腿向旁打開(kāi),手經(jīng)二位打開(kāi)至七位。注意胯部與動(dòng)力腿成一平面。

  第一遍音樂(lè):手在七位,身體正,腳背繃腳朝上;

  第二、三、四遍音樂(lè):從第二遍開(kāi)始,手到三位,壓旁腿。

  (做反面)

  五、活動(dòng)延申

  幼兒舞蹈《不倒翁》的堅(jiān)強(qiáng)精神

  六、活動(dòng)小結(jié)

  根據(jù)學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排.做到心中有數(shù),循序漸進(jìn),按時(shí)保質(zhì)完成計(jì)劃.在教授舞蹈動(dòng)作時(shí),因?yàn)閷W(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強(qiáng),教師要有耐心,細(xì)致的講解動(dòng)作。要領(lǐng),告訴她們每一個(gè)動(dòng)作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個(gè)方向.示范之后,要幫助學(xué)生擺好動(dòng)作造型.每個(gè)課時(shí)保證2-3個(gè)新動(dòng)作,.今天,我們進(jìn)行了一些一系列的訓(xùn)練,可能許多同學(xué)還感到有些難度,但我相信,只要你肯練,日積月累,你終會(huì)鍛煉出良好的基本素質(zhì)。

  教學(xué)反思

  于洪凱舞蹈是美育的重要手段之一,它直觀、形象、生動(dòng)、活潑,是學(xué)生極為喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。它可以陶冶學(xué)生的性情,使他們從小受到美的熏陶,更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)他們快樂(lè)地健康成長(zhǎng)。沒(méi)有學(xué)過(guò)舞蹈的人都會(huì)認(rèn)為:學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事。其實(shí)在臺(tái)上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈,在臺(tái)下就必須花費(fèi)很多的時(shí)間。俗話說(shuō):“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功~”。這個(gè)要求對(duì)于成人來(lái)說(shuō)都是很難的,何況對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè)舞蹈的幼兒園孩子呢,為了學(xué)好一個(gè)舞步,學(xué)生不斷地重復(fù)這個(gè)簡(jiǎn)單而又枯燥的動(dòng)作,而她們的音樂(lè)基礎(chǔ)決定了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。那又如何讓她們?cè)诩炔粫?huì)對(duì)學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥,又不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況下,引導(dǎo)她們比較高興地不斷重復(fù)練習(xí)呢,我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn):從幼兒的興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情景,引導(dǎo)她們進(jìn)行想象聯(lián)想,并在這樣的情境中不斷的愉快的重復(fù)練習(xí)某些基本動(dòng)作,直到她們練到比較到位比較完美。比如:在練習(xí)踵趾小跑步這一個(gè)基本動(dòng)作時(shí),我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學(xué)去”的情景,“去果園摘蘋果”及根據(jù)平時(shí)的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。所以,在開(kāi)展大班舞蹈活動(dòng)后主要有以下幾點(diǎn)反思:

  一、教師扮演多種角色。

  活動(dòng)中缺乏讓幼兒自主探索圖譜的過(guò)程,幼兒主導(dǎo)地位還顯得較薄弱。激發(fā)幼兒能動(dòng)起來(lái)。在幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)中,教師決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者,更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者,而應(yīng)是多元的角色:如良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,互動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者,兒童發(fā)展的支持者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者,幼兒游戲的合作者。教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行如此定位,幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)才有機(jī)會(huì)形成。

  二、引導(dǎo)幼兒充分動(dòng)起來(lái),感受舞蹈魅力。

  發(fā)展幼兒聽(tīng)辨節(jié)奏和肢體延伸的能力,提高幼兒與群體合作的協(xié)調(diào)能力。幼兒園開(kāi)展節(jié)奏樂(lè)活動(dòng),旨在培養(yǎng)幼兒舞蹈的興趣,掌握一些基本的舞蹈方法,并在舞蹈活動(dòng)中,發(fā)展幼兒的探索精神和創(chuàng)造能力,在活動(dòng)中獲得一種歡快、成功的體驗(yàn)。因此,開(kāi)展舞蹈活動(dòng),不能將舞蹈丟掉,應(yīng)給幼兒充分的機(jī)會(huì)來(lái)動(dòng)起來(lái)、感受舞蹈,引導(dǎo)幼兒走進(jìn)舞蹈。

  三、注重教的藝術(shù),提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)幼兒舞蹈活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的活動(dòng)。

  教師在教的過(guò)程中要講究教的藝術(shù),通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方式讓孩子深切地感受到情感氛圍。在本次活動(dòng)中,在示范動(dòng)作時(shí)有些動(dòng)作不夠到位,在以后的活動(dòng)中,應(yīng)進(jìn)一步提高自身的舞蹈素養(yǎng),規(guī)范動(dòng)作,注意用眼神、表情、體態(tài)進(jìn)行提示,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意細(xì)節(jié),考慮地更加周全一些。讓幼兒在每一次幼兒舞蹈活動(dòng)中都能夠充分地表現(xiàn)他們的真摯、自然的情感和積極的情緒,感受舞蹈的美妙之處。

30、幼兒園中班健康教案《阿嚏》反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道感冒了身體很不舒服,懂得身體健康的重要性。

  2、了解基本的預(yù)防感冒的生活小常識(shí)。

  3、知道要配合醫(yī)生看病才能好得快。

  4、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、了解近期班上幼兒的健康狀況,有無(wú)患感冒的幼兒,讓幼兒了解感冒的感受。

  2、多媒體課件(感冒癥狀記錄表、故事《阿嚏》的視頻、預(yù)防感冒的視頻、圖片、健康歌的音樂(lè))。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入活動(dòng):

  (1)出示小豬的圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:小朋友,你們看,它是誰(shuí)呀?它怎么了?

  (2)師:感冒了,我們應(yīng)該怎么做?

  幼:吃藥、打針、看醫(yī)生……師:可是,小豬是怎么做的呢?我們一起來(lái)看。

  2、播放多媒體課件:故事《阿嚏》,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  幼兒看完故事,教師提問(wèn):

  (1)小豬感冒了,它是怎么做的?

  (2)小豬到大街上玩,遇到了誰(shuí)?還有誰(shuí)?

  (3)它們?cè)趺戳?

  (4)它們都感冒了,為什么?

  3、了解感冒后的主要癥狀。

  (1)請(qǐng)患感冒的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己感冒后有什么不舒服?

  師:小朋友,你得過(guò)感冒嗎?感冒了,身體有什么不舒服?

  幼:打噴嚏、流鼻涕、咳嗽、發(fā)燒……

  (2)小結(jié):(課件記錄表)感冒時(shí),人很不舒服,會(huì)打噴嚏、咳嗽、流鼻涕、喉嚨痛、發(fā)燒,嚴(yán)重時(shí)小朋友不能上幼兒園,大人不能上班。

  4、了解感冒的原因及患病后的做法。

  (1)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談一談感冒的原因。

  小朋友,你們知道我們?yōu)槭裁磿?huì)感冒嗎?(天氣冷了,著涼了,被傳染了,缺乏運(yùn)動(dòng),睡覺(jué)蹬被子了……)

  (2)如果你感冒了,應(yīng)該怎么做呢?請(qǐng)和你身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

  (3)師:感冒了,應(yīng)該怎么做?(看醫(yī)生、打針、吃藥、多喝開(kāi)水、注意休息、不去公共場(chǎng)所……)

  5、小結(jié):(播放課件)

  6、了解預(yù)防感冒的方法。

  (1)我們應(yīng)該怎么做才能不感冒呢?(引導(dǎo)幼兒討論)(多喝開(kāi)水;感冒流行季節(jié),不去公共場(chǎng)所;曬太陽(yáng);堅(jiān)持體育鍛煉……)

  (2)預(yù)防感冒有很多方法,請(qǐng)小朋友看(播放課件)。

  (3)怎樣做,我們才能不感冒呢?(出示圖片進(jìn)行小結(jié))

  (4)師幼共同學(xué)學(xué)說(shuō)預(yù)防感冒的兒歌。

  7、結(jié)束活動(dòng):

  師幼共同隨《健康歌》的音樂(lè)跳起來(lái),結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

31、中班社會(huì)《勇氣》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  本活動(dòng)來(lái)源于中班建構(gòu)教材主題《勇敢的我》?!坝職狻笔且环N抽象的意志品質(zhì)需要通過(guò)具體行為的呈現(xiàn),來(lái)幫助幼兒理解。

  本活動(dòng)的設(shè)計(jì),我將重點(diǎn)放在讓幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿上?;顒?dòng)第一環(huán)節(jié),我先請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己害怕的事情,引發(fā)幼兒的一個(gè)討論興趣。第二環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)圖片中小朋友行為的觀察初步理解勇氣的含義,知道哪些行為是勇氣哪些行為不是勇氣。第三環(huán)節(jié)讓孩子們結(jié)合自身說(shuō)一說(shuō)有勇氣的事情與表現(xiàn)。第四環(huán)節(jié)則是重點(diǎn)的所在,激勵(lì)幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿與行為。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知勇敢的行為,理解勇氣的含義。

  2.萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  7.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解勇氣的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制PPT圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話,引發(fā)興趣

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己害怕的事情

  二、什么是勇氣

  1.提問(wèn):什么是勇氣?

  2.觀看PPT圖片,欣賞散文。

  3.圖片上的小朋友做了哪些有勇氣的事情?為什么這些事情都是有勇氣的?

  4.幼兒根據(jù)圖片,逐一描述有勇氣的行為。

  5.教師小結(jié):什么是勇氣,什么不是勇氣。

  三、每個(gè)人都有勇氣

  1.我們都做過(guò)有勇氣的事情,請(qǐng)小朋友說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  2.鼓勵(lì)幼兒講述自己的勇敢行為,教師及時(shí)肯定。

  3.結(jié)合個(gè)別看似與勇敢無(wú)關(guān)的表述,進(jìn)一步理解“勇氣”的含義。

  四、我有勇氣,不害怕

  1.你現(xiàn)在遇到困難還會(huì)害怕嗎?

  2.鼓勵(lì)幼兒鼓起勇氣,大膽嘗試原來(lái)害怕的事情。

  活動(dòng)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng),我覺(jué)得自己進(jìn)行得過(guò)于倉(cāng)促,當(dāng)談到某一話題,就讓孩子回憶并講述,很多孩子一下子反應(yīng)不過(guò)來(lái),就延伸到其他方面去,課堂稍顯混亂,雖然我及時(shí)的停止,并進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),但是孩子們的思維還是有個(gè)別偏離。其次我覺(jué)得自己在教學(xué)中的教態(tài)語(yǔ)言也還不夠精煉,如:教學(xué)過(guò)程中平凡使用“是呀,恩”等詞,需要加強(qiáng)鍛煉。此外活動(dòng)最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無(wú)趣,社會(huì)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是情感的體驗(yàn),并且我們想讓大家看到通過(guò)這節(jié)課孩子們學(xué)到了什么。因此原先我設(shè)計(jì)的時(shí)候就打算讓孩子們有一個(gè)試一試的實(shí)際游戲體驗(yàn),但是想了很久都沒(méi)想出合適的游戲,因此今天活動(dòng)就草草地結(jié)束了。

  活動(dòng)建議:

  在課前的已有經(jīng)驗(yàn)上要多加引導(dǎo),或者拍一段孩子們游戲活動(dòng)時(shí)的短片,在孩子們了解了什么是勇氣了之后,讓小朋友找一找短片哪些行為是有勇氣的,增加一個(gè)知識(shí)的鞏固。當(dāng)然最好是“結(jié)束部分”能拓展延伸一下,即設(shè)計(jì)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓孩子真正的去體驗(yàn)勇氣。比如在操場(chǎng)把很多的輪胎、平衡木擺放好,并含有一定的難度,讓孩子一個(gè)個(gè)攀爬過(guò)去。然后帶領(lǐng)幼兒回到教室,討論一下自己剛才的表現(xiàn)怎么樣?在玩的過(guò)程中,你覺(jué)得哪點(diǎn)表現(xiàn)你有勇氣?是哪一種勇氣呢?

32、幼兒園中班健康教案《腳丫子》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中感知小腳的特點(diǎn)和功能,產(chǎn)生初步的探索興趣。

  2、通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒懂得如何保護(hù)自己的小腳。

  3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  4、初步了解健康的小常識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)景布置:小腳丫樂(lè)園(有沙子、地磚、鵝卵石、海綿);

  2、小組操作材料:毛巾、肥皂、釘子、火、笑娃、哭娃等等五套

  3、律動(dòng)磁帶:《大鞋和小鞋》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、腳步律動(dòng)導(dǎo)入,引起興趣。師:今天老師和我們小朋友一起用小腳來(lái)跳個(gè)舞,好嗎?

  二、赤足坐在地毯上,認(rèn)識(shí)雙腳的結(jié)構(gòu)。脫襪子(兒歌)。初步認(rèn)識(shí)腳趾、腳背、腳心。小腳為什么會(huì)有臭味?怎樣讓我們的小腳變得香香的呢?

  三、通過(guò)體驗(yàn)和感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的功能。

  1、小腳有什么本領(lǐng)呢?請(qǐng)幼兒去小腳丫樂(lè)園走一走、踩一踩會(huì)是什么樣的感覺(jué)。

  2、幼兒赤腳體驗(yàn)踩在沙地、海綿、鵝卵石、地磚上的感覺(jué)。

  3、活動(dòng)后談話小結(jié):我們的小腳真有用,除了能幫我們做很多的事情,還能感覺(jué)冷、暖、硬、軟、光滑和粗糙等。

  四、通過(guò)小組操作,引導(dǎo)幼兒知道如何保護(hù)好自己的小腳。

  1、(出示笑的小腳和哭的小腳圖片)小腳為什么會(huì)笑?小腳碰到哪些東西會(huì)哭呢?哪些東西是小腳喜歡的?哪些東西是小腳不喜歡的?分別送到它們的身邊。

  2、幼兒小組合作操作送卡片。

  3、和幼兒一起講述。

  4、引導(dǎo)幼兒討論在生活中該如何保護(hù)好自己的小腳。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  1、穿襪子(兒歌)

  2、摸過(guò)腳,腳上的細(xì)菌都到手上了,怎么辦?我們一起去洗手吧!

  活動(dòng)延伸:組織幼兒印腳印??纯醋约旱男∧_印和別人的小腳印有什么不一樣,可以告訴老師和你的好朋友。

  教學(xué)反思:

  我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中,共分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)識(shí)小腳,分別是小腳、小腳的作用和保護(hù)小腳。小腳丫是每個(gè)孩子都有的,但卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,孩子們對(duì)腳認(rèn)識(shí)很少,而且以往關(guān)于小腳的活動(dòng)也較少。因此,認(rèn)識(shí)小腳是本活動(dòng)的重點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng),從幼兒感興趣的事物出發(fā),幼兒愿意參與,活動(dòng)的準(zhǔn)備又比較充分,整個(gè)過(guò)程幼兒在不知不覺(jué)中玩,在玩中學(xué),學(xué)中玩。幼兒表現(xiàn)的即熱烈又積極,活動(dòng)效果較好。

33、獲獎(jiǎng)教案幼兒園中班游戲教案《抱樹(shù)》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能掌握行進(jìn)間跳的方法。

  2.能聽(tīng)到信號(hào)后快速做出反應(yīng)。

  3.能積極參與游戲活動(dòng),與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.參加游戲活動(dòng)并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  5.能遵守規(guī)則玩游戲。

  6.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  7.提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  能掌握行進(jìn)間跳的方法

  能聽(tīng)到信號(hào)后快速做出反應(yīng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:小椅子、大樹(shù)頭飾、兔子胸貼、青蛙胸貼經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:兒歌《抱樹(shù)》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分教師和幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)

  二、基本部分

  1.教師請(qǐng)出樹(shù)朋友,引出活動(dòng)主題師:"小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)"(春天)師:"春天會(huì)有哪些我們身邊的朋友會(huì)發(fā)生變化啊"(樹(shù)、花、小鳥(niǎo)、小蝴蝶等等)師:"今天火老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)朋友,小朋友們看看是誰(shuí)啊?"(大樹(shù))"小朋友們喜不喜歡樹(shù)啊!"(喜歡)"我們前幾天學(xué)過(guò)一個(gè)關(guān)于抱樹(shù)的兒歌,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們給客人老師讀一下。

  2.玩游戲《抱樹(shù)》

  (1)教師示范怎樣抱樹(shù)師:小朋友我們的前面有許多的樹(shù)朋友,現(xiàn)在老師先給小朋友們示范一遍抱樹(shù)的過(guò)程游戲玩法:教師將小椅子(樹(shù))圍成一個(gè)圓圈,根據(jù)樹(shù)的棵樹(shù)確定參與幼兒的數(shù)量,每組幼兒要比樹(shù)多一個(gè)。游戲開(kāi)始,教師讓參與活動(dòng)的幼兒進(jìn)入圓圈內(nèi),幼兒圍繞圓圈邊念兒歌邊走,等兒歌停下后幼兒迅速抱樹(shù),沒(méi)有抱到樹(shù)的幼兒則站在圓圈中間等待下次機(jī)會(huì)。

  游戲規(guī)則:

  a.幼兒必須要在最后一句兒歌念完后才可以去抱樹(shù)。

  b.幼兒在讀兒歌時(shí)必須是走或跳的。

  (2)分組游戲教師將幼兒分成男女兩組分別游戲,讓幼兒在自主地游戲中來(lái)跟著兒歌抱樹(shù)。

  教師總結(jié)

  三、結(jié)束活動(dòng)幼兒和教師隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng),將幼兒帶離游戲場(chǎng)地。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

34、幼兒園中班社會(huì)教案《快樂(lè)口袋》反思

  活動(dòng)背景:

  現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力,滿足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)??稍絹?lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折,找不到快樂(lè)。

  《快樂(lè)口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事,故事里的裝滿小動(dòng)物快樂(lè)的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿友愛(ài)、快樂(lè),還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè),它生動(dòng)、有趣、充滿愛(ài)心的情感主題,既讓幼兒在聽(tīng)賞中著迷,又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間,還能讓幼兒很直觀地明白快樂(lè)是什么,快樂(lè)究竟在哪兒?

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的內(nèi)容,感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。

  2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論:什么是真正的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè),積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面畫一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫,內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng))。

  2、與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、問(wèn)問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn),激發(fā)幼兒興趣。

  老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”,提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。

  教師用語(yǔ)參考:“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫面。“口袋里裝了什么呢?”老師打開(kāi)袋內(nèi)的隨身聽(tīng)開(kāi)關(guān),里面播放出一些快樂(lè)的話語(yǔ)。如:“今天是我五周歲的生日,我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快樂(lè)!”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦,我的心里呀,真快樂(lè)!”“媽媽生病了,我端杯開(kāi)水給媽媽喝,媽媽夸我懂事了,我的心里呀,真快樂(lè)!”

  二、聽(tīng)聽(tīng)------幼兒欣賞故事,體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。

  教師打開(kāi)多媒體課件,讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫,聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn),使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

  教師用語(yǔ)參考:“快樂(lè)口袋有什么作用?”“小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了什么?”“后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事?”“是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的?”

  三、玩玩-----把快樂(lè)告訴口袋,鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。

  教師通過(guò)游戲,鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè)),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。

  教師用語(yǔ)參考:“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒,你們平時(shí)遇到過(guò)快樂(lè)的事兒?jiǎn)?”“我們來(lái)做個(gè)游戲---把快樂(lè)告訴口袋,你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎?”

  四、談?wù)?-----什么叫快樂(lè),遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

  教師鼓勵(lì)幼兒探究討論,逐漸將話題過(guò)渡到“什么是真正的快樂(lè)?”使幼兒明白快樂(lè)是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享,使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。

  活動(dòng)延伸:

  將活動(dòng)中用的教具“快樂(lè)口袋”放置活動(dòng)室一角,鼓勵(lì)幼兒平時(shí)將自己的快樂(lè)的事兒告訴“快樂(lè)口袋”或用繪畫的形式將快樂(lè)事兒畫下來(lái),插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)袋內(nèi)的“快樂(lè)心語(yǔ)”(錄音),看快樂(lè)圖畫,幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)、獲得快樂(lè),體會(huì)集體生活的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀地面對(duì)生活的良好品質(zhì)。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  活動(dòng)中教師首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)“快樂(lè)口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣,有了一定的具象認(rèn)識(shí),然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問(wèn)幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中,這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^(guò)渡到游戲環(huán)節(jié),讓幼兒對(duì)著實(shí)物“快樂(lè)口袋”說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè),這時(shí)幼兒便說(shuō)出了許多令人意想不到的,豐富多樣的快樂(lè)事兒,突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后運(yùn)用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂(lè)的內(nèi)涵,輕松的突破了難點(diǎn)。

  總之,《快樂(lè)口袋》這一語(yǔ)言活動(dòng),教師通過(guò)幼兒想想、聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、畫畫等多通道參與讓幼兒層層深入,循序漸進(jìn)地理解作品、體驗(yàn)作品、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。是個(gè)成功的語(yǔ)言活動(dòng)。

  附:故事《快樂(lè)口袋》

  森林里,住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物,他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲,個(gè)個(gè)都是要好的朋友。

  這天,小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西,那就是快樂(lè)。只要你把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)出來(lái),你的快樂(lè)就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!

  小孔雀跑了過(guò)來(lái),對(duì)著口袋說(shuō):“我在舞蹈比賽中得了第一名,我的心里呀,真快樂(lè)?!毙∏嗤芴诉^(guò)來(lái),對(duì)著口袋說(shuō)“我在稻田里捉了許多許多害蟲(chóng),看到莊稼長(zhǎng)得這么好,我的心里呀,真快樂(lè)?!?/p>

  小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái),對(duì)著口袋說(shuō):“媽媽病了,我捉了蟲(chóng)子喂媽媽吃,媽媽說(shuō)我是懂事的好孩子,我的心里呀,真快樂(lè)?!?/p>

  小象走了過(guò)來(lái),對(duì)著口袋說(shuō):“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子,看見(jiàn)山羊爺爺住進(jìn)了新房子,我的心里呀,真快樂(lè)?!?/p>

  小豬也來(lái)了,對(duì)著口袋不好意思地說(shuō):“我,我昨天打針沒(méi)哭,媽媽說(shuō)我變得勇敢了,我心里可真快樂(lè)?!?/p>

  聽(tīng)了小豬的話,小伙伴們都哈哈地笑了起來(lái)。這么多快樂(lè)鉆進(jìn)了口袋,口袋一下子變得鼓鼓的。

  小猴撓撓頭說(shuō):“你們說(shuō)了這么多快樂(lè)的事情,我也要說(shuō)一說(shuō)?!毙『锵肓讼耄瑢?duì)著口袋大聲說(shuō):“我有這么多好朋友,心里真快樂(lè)!”

  日子一天天地過(guò)去了,小動(dòng)物們相親相愛(ài)地生活在一起。突然有一天,森林里著了大火,燒死了許多許多樹(shù),小動(dòng)物們的家沒(méi)有了。小鳥(niǎo)和小豬傷心地哭了起來(lái),大家都很難過(guò)。小猴忽然想起一樣?xùn)|西,那就是快樂(lè)口袋!

  小猴飛快地取出快樂(lè)口袋,悄悄地解開(kāi)了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發(fā)生了,小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情,臉上慢慢露出了笑容。小象站起來(lái)說(shuō):“大家別難過(guò)了,以前我們的生活多么快樂(lè),現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子,我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂(lè)樂(lè)?!薄皩?duì),對(duì)!”小伙伴們一齊答應(yīng),它們馬上動(dòng)手蓋新房子。過(guò)了幾天新房子蓋好了,它們又開(kāi)始種樹(shù)、養(yǎng)花,自己的家變得更加漂亮了。

  現(xiàn)在,這些可愛(ài)的小動(dòng)物仍然相親相愛(ài)地生活在一起,那個(gè)快樂(lè)口袋又變得鼓鼓的。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂(lè)的事情對(duì)它講哪!

  活動(dòng)反思:

  《快樂(lè)口袋》是一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的故事,它以大口袋為線索,引出了一個(gè)有趣的故事,情節(jié)富有童趣,容易引發(fā)孩子們的思考,孩子們也非常的喜歡?;顒?dòng)中,我通過(guò)輕松愉快的音樂(lè)將他們先帶入了一個(gè)快樂(lè)的氛圍之中,然后又借助課件引導(dǎo)孩子欣賞故事,學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié);運(yùn)用猜測(cè)、提問(wèn)、體驗(yàn)來(lái)讓孩子體會(huì)故事中角色的心理特點(diǎn),學(xué)會(huì)換位思考,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受真正的快樂(lè)。

  第一個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞故事的前半段,在輕松的音樂(lè)中我們快樂(lè)的進(jìn)入了活動(dòng),隨著課件的播放,孩子們一下就被帶到了故事中。當(dāng)開(kāi)始講述故事讓孩子猜想小動(dòng)物的快樂(lè)時(shí),我先將第一個(gè)出現(xiàn)的小青蛙的快樂(lè)講了出來(lái),這樣以便孩子們模仿句式。因?yàn)槲乙郧暗恼n上換位思考用到的相對(duì)較少,所以還很擔(dān)心孩子們說(shuō)不出來(lái),但是他們卻非常積極的加入到了猜想活動(dòng)中,陽(yáng)陽(yáng)說(shuō):“如果我是小青蛙,我吃到很多的害蟲(chóng),我的心里真快樂(lè)”;馬克斌說(shuō):“如果我是小象,我給大家用長(zhǎng)鼻子洗澡,我的心里真快樂(lè)”;胡佳怡說(shuō):“如果我是小鳥(niǎo),我會(huì)飛得很高,我的心里真快樂(lè)”等等,孩子使我的活動(dòng)能夠很順利的進(jìn)行到了下個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí),這樣的猜想過(guò)程讓孩子發(fā)展了語(yǔ)言、發(fā)揮了想象。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是說(shuō)自己的快樂(lè),分享快樂(lè)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我借助實(shí)物教具快樂(lè)口袋引起了幼兒的極大興趣,并且有了小動(dòng)物說(shuō)快樂(lè)的鋪墊,他們能夠講出很多自己快樂(lè)的事情,尤其值得一提的是他們不但說(shuō)出了現(xiàn)在的快樂(lè),還聯(lián)想了以后的快樂(lè),莎莎說(shuō):“我和王老師一起上課,我的心里真快樂(lè)”;徐澤州說(shuō):“我長(zhǎng)大了要給媽媽買寶馬,帶著他們?nèi)ヂ糜危业男睦镎婵鞓?lè)”;汪子涵說(shuō):“跳舞的時(shí)候,我的心里真快樂(lè)”,還的小朋友說(shuō)和自己的爸爸、媽媽去公園,他們很快樂(lè)等等。孩子們無(wú)拘無(wú)束的回憶著自己的快樂(lè),并把這些快樂(lè)的事情講出來(lái)和自己的同伴們共同分享。講述快樂(lè)的事情,讓那些平時(shí)不敢說(shuō)話的孩子們也能主動(dòng)參與,興趣盎然,而且我在教學(xué)過(guò)程中也適時(shí)引導(dǎo),給孩子們創(chuàng)設(shè)回憶思考的空間,讓孩子們?cè)隈雎?tīng)中思考,在思考中懂得:什么事情讓我們快樂(lè)。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折,讓幼兒進(jìn)一步理解什么是快樂(lè)。在這一環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提出怎樣幫助小動(dòng)物重新快樂(lè)起來(lái)時(shí),他們說(shuō)出了幫助小動(dòng)物蓋房子和找消防員叔叔滅火。對(duì)幼兒給予小動(dòng)物的幫助,我及時(shí)用小動(dòng)物的口吻感謝了他們,我能看到他們小臉上露出的那么一點(diǎn)高興?!皫椭鷦e人自己也很快樂(lè)”我想他們會(huì)知道的,有時(shí)道理不用直白的語(yǔ)言講出來(lái)幼兒才會(huì)明白,是靠他們自己去發(fā)現(xiàn)的。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升,我開(kāi)始播放幼兒自己的生活片段,孩子們開(kāi)始三言兩語(yǔ)說(shuō): “那是我們過(guò)新年的時(shí)候”“快看,李旭把香蕉皮頂在頭上當(dāng)帽子,哈哈……”“這個(gè)是我和哥哥在海邊照的”…… 孩子們,看著、笑著、說(shuō)著,感受著快樂(lè)的滋味。最后我總結(jié)到:“其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè),并與別人共同分享快樂(lè),使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)”。

  教育家認(rèn)為,影響人一生最重要的因素是一個(gè)人的個(gè)性心理素質(zhì),而個(gè)性心理素質(zhì)在七歲前就已成形,根據(jù)多項(xiàng)研究表明:快樂(lè)的童年是塑造良好個(gè)性心理素質(zhì)的必要環(huán)境。確實(shí),環(huán)境漸移默化地影響幼兒的性格,幼兒性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的,是一次次快樂(lè)的情感經(jīng)驗(yàn)浸潤(rùn)、積綻的結(jié)果。所以幼兒教師要努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿民主、平等、和諧、歡樂(lè)氣氛的環(huán)境,讓每位幼兒時(shí)時(shí)處處感受到老師的尊重與愛(ài)意,體驗(yàn)到同伴的溫情與友誼,感受快樂(lè),也許一個(gè)活動(dòng)并不能帶給孩子許多,但至少是一次快樂(lè)的經(jīng)歷。

35、幼兒園中班詩(shī)歌教案《梳子》反思

  課前分析:

  這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹(shù)的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)美麗的畫面。這首詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上采用了重復(fù)的方式,給幼兒仿編詩(shī)歌提供了模仿的句式,因此比較適合進(jìn)行仿編活動(dòng)。在幼兒中開(kāi)展詩(shī)歌的仿編活動(dòng),可以循序漸進(jìn)的培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性,鍛煉幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,增長(zhǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力,同時(shí)使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。這首詩(shī)歌是以詩(shī)的形式來(lái)揭示事物之間的相互聯(lián)系,因此通過(guò)方編活動(dòng)還可以增進(jìn)幼兒對(duì)事物之間聯(lián)系的了解。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣。

  2、鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,進(jìn)一步感受作品的表現(xiàn)手法,增進(jìn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

  3、使幼兒進(jìn)一步了解各種事物之間的相互關(guān)系。

  4、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的觀察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及創(chuàng)造能力。

  5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  6、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)詩(shī)歌《梳子》;已有一定的各種事物之間的聯(lián)系的直接或間接經(jīng)驗(yàn)。

  2、多媒體教學(xué)設(shè)備及電腦課件一套;錄音機(jī)一臺(tái)、空白磁帶一盒。

  3、室外布置成美術(shù)圖片展覽館,在課前帶幼兒進(jìn)行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。

  4、教師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫有數(shù)字的圖形卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師語(yǔ)言引導(dǎo),幼兒參觀美術(shù)圖片館,幫助幼兒了解各種事物之間的相互關(guān)系。

  2、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《梳子》。

  1) 教師語(yǔ)言引導(dǎo),幼兒進(jìn)入教室:"小朋友,老師今天帶你們到電影院去看電影,現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張電影票,進(jìn)入電影院后請(qǐng)小朋友對(duì)號(hào)入座。"2) 出示根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作的電腦課件,幼兒隨畫面集體有表情地背誦詩(shī)歌《梳子》,鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解:"小朋友,電影里演了些什么?我們可以為它匹配學(xué)過(guò)的哪首詩(shī)歌?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩(shī)歌。"3) 教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),通過(guò)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的討論,幫幼兒感受詩(shī)歌的表現(xiàn)手法,了解各種事物之間的聯(lián)系,提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣;同時(shí)也為幼兒的仿編活動(dòng)打下了一定的基礎(chǔ):"風(fēng)和船真的是樹(shù)和海的梳子嗎?為什么說(shuō)風(fēng)和船是梳子?他們是怎樣梳著樹(shù)和船的頭發(fā)的?"3、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《梳子》。

  1) 出示電腦課件:"小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛翔"、"小魚在水里游"。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,并作仿編詩(shī)歌的示范。

  a) 出示電腦課件,引導(dǎo)幼兒觀察畫面:"現(xiàn)在電影里出現(xiàn)了什么動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?"

  b) 幫助幼兒理解畫面與詩(shī)歌之間的內(nèi)在聯(lián)系:"風(fēng)吹拂著小樹(shù),使樹(shù)枝樹(shù)葉不停的擺動(dòng),我們可以形象的說(shuō)風(fēng)是樹(shù)的梳子;船在海上航行,我們可以把船比作海的梳子;那么,在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?他們有梳著什么的頭發(fā)?"

  c) 引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)講述畫面:"現(xiàn)在那一位小朋友能模仿詩(shī)歌《梳子》里的話,用完整的語(yǔ)言來(lái)描述這幅美麗的畫面?"(盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)模仿,如果不能較好的說(shuō)出來(lái),教師可以給與一定的提示。)

  d) 教師根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行仿編詩(shī)歌《梳子》的示范:"《梳子》是一首非常優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌,今天老師想請(qǐng)小朋友也學(xué)著編幾首題目是《梳子》的詩(shī)歌;現(xiàn)在老師先用這幅圖做一個(gè)示范,請(qǐng)小朋友看看老師是怎樣仿編的……"

  2) 引導(dǎo)幼兒對(duì)其它電腦課件進(jìn)行觀察,并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

  a) 分別出示其它電腦課件,引導(dǎo)幼兒觀察:"小朋友,現(xiàn)在電影上出現(xiàn)了什么?其中那些可以被比作梳子?它們分別可以梳什么的頭發(fā)?"

  b) 請(qǐng)幼兒學(xué)著用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)描述所見(jiàn)到的畫面。

  c) 幼兒根據(jù)畫面和前面教師所作的示范,模仿課文進(jìn)行初步的仿編活動(dòng),教師用空白磁帶將幼兒仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)備用。

  3) 幼兒分組活動(dòng):幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng),并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  a) 出示教學(xué)背景圖,教師語(yǔ)言引導(dǎo):"小朋友,你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫和許多的卡片,現(xiàn)在我們做一個(gè)匹配卡片的游戲。"教師作一次示范。

  b) 幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行操作活動(dòng),教師不斷巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。

  c) 出示電腦課件吸引幼兒的注意力,使幼兒在此回到電影院的座位上。教師語(yǔ)言引導(dǎo),幼兒更具自己匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng),教師將仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)。

  4) 拓展活動(dòng):幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的想象,并進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

  a) 教師語(yǔ)言提示幫助幼兒拓展自己的思維:"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再大膽地想一想,還有什么東西可以做梳子?能做什么的梳子?"

  b) 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展性的仿編活動(dòng)"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,把你見(jiàn)到過(guò)的事物變成詩(shī)歌《梳子》。"教師將幼兒仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)。

  4、幼兒欣賞自己仿編的詩(shī)歌,教師對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià):教師播放幾段幼兒仿編的詩(shī)歌供幼兒進(jìn)行欣賞,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作成就感,同時(shí)對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),對(duì)幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給與鼓勵(lì),提高幼兒對(duì)仿編活動(dòng)的興趣。

  5、教師語(yǔ)言提示,請(qǐng)幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩(shī)歌《梳子》,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  1、為幼兒提供仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的環(huán)境和條件,并及時(shí)將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌錄制下來(lái)。

  2、在語(yǔ)言角為幼兒提供錄有仿編詩(shī)歌的錄音帶,一邊幼兒可以隨時(shí)欣賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌用較大的紙寫下來(lái),請(qǐng)幼兒配上相應(yīng)的畫面,并張貼與教室的語(yǔ)言角內(nèi),以進(jìn)一步提高幼兒仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣和能力,同時(shí)也為在幼兒中開(kāi)展識(shí)字閱讀活動(dòng)提供有利條件和機(jī)會(huì)。

  活動(dòng)反思

  《梳子》是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹(shù)的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)美麗的畫面。在活動(dòng)中,我直接出示梳子導(dǎo)入活動(dòng),并讓幼兒談一談“誰(shuí)幫你梳過(guò)頭發(fā)?什么感覺(jué)?”在親切的談話中拉近了師幼之間的距離,緊接著直接引出詩(shī)歌的名稱《梳子》,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在理解環(huán)節(jié),教師通過(guò)出示與詩(shī)歌相對(duì)應(yīng)的圖片,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察、想象,講述自己對(duì)畫面的理解,教師通過(guò)對(duì)幼兒講述語(yǔ)言的加工、整合,組織成詩(shī)歌中的語(yǔ)言。此環(huán)節(jié),幼兒通過(guò)觀察具體的畫面情景講述,思維特別活躍。在重點(diǎn)理解“風(fēng)真的是樹(shù)的梳子及船真的是海的梳子嗎?”這兩句時(shí),佳煒小朋友說(shuō):“樹(shù)的枝條特別長(zhǎng),像女小朋友的頭發(fā),風(fēng)就來(lái)給它梳頭了,梳得整整齊齊的?!睗肾涡∨笥颜f(shuō):“海很大,船在上面開(kāi)來(lái)開(kāi)去的,后面有很多浪花,就像梳頭一樣?!庇變和ㄟ^(guò)自己對(duì)畫面的觀察與理解,講述起來(lái)語(yǔ)言流暢、想象豐富,滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

  一、存在不足:

  1、在提問(wèn)時(shí)教師更多地關(guān)注到主動(dòng)舉手的幼兒,對(duì)于那些不主動(dòng)、不積極的幼兒缺乏鼓勵(lì)。

  2、本次活動(dòng)為家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),個(gè)別幼兒對(duì)于家長(zhǎng)的到來(lái)表現(xiàn)出依賴的情緒,注意力都集中在自己爸爸媽媽的身上,活動(dòng)中注意力多次分散。

  二、調(diào)整策略:

  1、針對(duì)第一點(diǎn)不足,我有以下幾點(diǎn)調(diào)整方向:首先,教師在提問(wèn)問(wèn)題時(shí),可以根據(jù)問(wèn)題的難易程度提問(wèn)不同的幼兒,如:對(duì)于能力較為一般的幼兒提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題;對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒提問(wèn)稍微有點(diǎn)難度的問(wèn)題。這樣會(huì)增強(qiáng)每個(gè)幼兒的自信心。其次,當(dāng)一個(gè)問(wèn)題拋出時(shí),不要一直關(guān)注舉手的那一部分幼兒,應(yīng)適當(dāng)?shù)貙C(jī)會(huì)勻給會(huì)回答但因?yàn)槟懶〔桓遗e手的幼兒。再次,教師多多注意自己的眼神及表情,盡量以親切的微笑,贊許的目光關(guān)注每一個(gè)幼兒,給他們足夠的自信心。

  2、對(duì)于家長(zhǎng)的到來(lái)而導(dǎo)致個(gè)別幼兒注意力分散,上課不集中的現(xiàn)象,我覺(jué)得這是老師課前的考慮不周到。教師可以在活動(dòng)開(kāi)放前與幼兒先交流爸爸媽媽要到來(lái)的情況,先安撫幼兒的情緒,與幼兒討論:爸爸媽媽要來(lái)看小朋友上課,我們要怎么做呢?給幼兒事先打打“預(yù)防針”。在組織活動(dòng)時(shí)就能減少這樣的煩惱。

36、幼兒園中班社會(huì)教案《雨中樂(lè)》反思

  下雨時(shí)生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象,而孩子也異常喜愛(ài)雨天,他們常常興奮的談?wù)撝N蚁氩环磷プ∵@一季節(jié)特征,利用這一自然資源,引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去觀察、了解雨。

  幼兒園中班上學(xué)期社會(huì)教案《雨中樂(lè)》

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  下雨時(shí)生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象,而孩子也異常喜愛(ài)雨天,他們常常興奮的談?wù)撝N蚁氩环磷プ∵@一季節(jié)特征,利用這一自然資源,引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去觀察、了解雨。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲,下雨時(shí)的景象,能大膽用語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)雨的喜愛(ài)之情及對(duì)大自然現(xiàn)象的關(guān)注。

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大雨和小雨的圖片、大雨和小雨的聲音、兒歌《大雨小雨》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、直接導(dǎo)入課題 出示圖片師:小朋友們,老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題你們喜不喜歡下雨啊!為什么?

  小結(jié):因?yàn)橄掠赀^(guò)后的空氣特別的清新,小朋友還可以穿著雨衣或者打著雨傘出去踩雨玩。

  【老師今天帶來(lái)幾張圖片請(qǐng)小朋友猜一猜那個(gè)是大雨、那個(gè)是小雨?!?/p>

  1.出示大雨的圖片讓幼兒觀察提問(wèn)

  1)小朋友仔細(xì)觀察一下這個(gè)是什么雨?(對(duì)這是大雨)提問(wèn)

  2)你看到的大雨是什么樣子的?當(dāng)大雨落在地上的時(shí)候出現(xiàn)里什么?

  小結(jié):大雨的線條很粗,雨點(diǎn)落在地上的時(shí)候很大,有時(shí)候還能濺起水花來(lái)。

  【我們?cè)倏纯聪旅嬉环鶊D是什么雨?】

  2.出示小雨圖片讓幼兒觀察提問(wèn)

  1)出示小雨的圖片讓幼兒觀察(對(duì),這是小雨)提問(wèn)

  2)你看到的小雨是什么樣子的?當(dāng)小雨落在地上的時(shí)候出現(xiàn)里什么?

  小結(jié):小雨的線條很緊密,小雨的雨點(diǎn)落在地上的時(shí)候,會(huì)出現(xiàn)一圈一圈的水圈,像小魚吐得魚圈。

  【剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了大雨和小雨,那你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)它們唱歌的聲音呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!看看那個(gè)小朋友能聽(tīng)出來(lái)?!?/p>

  二、聽(tīng)雨

  1.播放大雨的聲音提問(wèn)

  1)這是誰(shuí)在唱歌?(哦,這是大雨在唱歌)提問(wèn)

  2)大雨唱歌是什么聲音?(嘩啦啦,)【請(qǐng)小朋友用自己的小嘴巴學(xué)一學(xué)大雨唱歌的聲音】

  小結(jié):因?yàn)橄麓笥甑穆曇?嘩啦啦"的,有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)打雷的聲音。

  【小朋友,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這有是誰(shuí)在唱歌?】

  2.播放小雨的聲音提問(wèn)

  1)這是誰(shuí)在唱歌?(這次是小雨在唱歌)提問(wèn)

  2)小雨唱歌是什么聲音?它和大雨的聲音一樣嗎?(滴滴答答,和大雨的聲音不一樣。)【請(qǐng)小朋友用自己的小嘴巴學(xué)一學(xué)小雨唱歌的聲音】

  小結(jié):小雨的聲音是"滴滴答答"的,它的聲音要比大雨的聲音小。

  三、播放兒歌《大雨和小雨》讓幼兒用舞蹈來(lái)模仿大雨和小雨。

  【小朋友你們知道嗎?大雨小雨除了會(huì)唱歌,它們還會(huì)跳舞呢!我們也一起跳跳舞吧!】

  四、活動(dòng)結(jié)束【小朋友開(kāi)心嗎?我們今天認(rèn)識(shí)了大雨和小雨,跟它們一起唱歌,一起跳舞,特別的快樂(lè)對(duì)不對(duì)!那我們回到班里告訴其他的小朋友,讓他們也和大雨、小雨做朋友?!?/p>

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

37、幼兒園中班歌唱教案《買菜》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此,在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。從孩子的生活實(shí)際出發(fā),我設(shè)計(jì)了這一個(gè)中班歌唱活動(dòng) 《買菜》。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié),幫助孩子整合已有的買菜這個(gè)既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒的思維。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.愿意學(xué)唱新歌曲,體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行游戲的樂(lè)趣。

  2.能用自然的、音量適中的聲音演唱,嘗試按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱歌詞。

  3.能用看圖的方法理解、記憶歌詞。

  4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能用自然的、音量適中的聲音演唱,嘗試按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱歌詞。

  活動(dòng)難點(diǎn):記住歌詞并按順序說(shuō)唱歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:一輛推車和蔬菜的圖片(蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片),兩個(gè)小籃子和兩個(gè)頭巾。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解認(rèn)識(shí)過(guò)各種蔬菜。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1.教師扮演賣菜人,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  師吆喝:“賣菜咯!賣菜咯!”一邊推著小推車進(jìn)入活動(dòng)室。

  師:“請(qǐng)小朋友們猜猜,我賣的是哪些菜?那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?”

  2.教師按順序出示蔬菜圖片,幼兒初步熟悉說(shuō)唱部分的歌詞。

  幼兒回答后,教師一一出示蔬菜圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的蔬菜是什么?是什么樣的?幼兒回答后,教師幫幼兒把前面的 4 種蔬菜答案歸納成歌詞說(shuō)出來(lái),

  (雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀,魚兒蹦蹦跳呀)然后把 4 張大的圖片按順序貼在推車的前排給幼兒觀看,然后再依次邊說(shuō)邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆 6 張小圖片貼上。

  二、基本部分

  (一)玩游戲,學(xué)習(xí)歌曲中的說(shuō)唱部分

  1.通過(guò)買賣游戲,幼兒初步感受歌曲的說(shuō)唱部分。

  (1)教師邊推車邊唱歌賣菜給幼兒,在一遍一遍的“賣菜”情境游戲中讓幼兒反復(fù)傾聽(tīng)歌曲,熟悉歌詞。

  師唱:“雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀,魚兒蹦蹦跳呀,蘿卜、黃瓜、西紅柿,蠶豆、毛豆、小豌豆。誰(shuí)想買我的菜?”

  (2)幼兒回答后把相應(yīng)的圖片拿下來(lái)給他,唱一次是賣兩到三張圖片,然后教師繼續(xù)唱賣游戲,直到蔬菜圖片全部賣完為止。

  2.通過(guò)進(jìn)貨游戲,幼兒再次鞏固說(shuō)唱歌詞。

  (1)把歌詞圖片順序重新排列,教師邊唱邊請(qǐng)幼兒上來(lái)送圖片,按照順序排好。師:“我的蔬菜賣完了,請(qǐng)孩子們幫我來(lái)進(jìn)貨,請(qǐng)你們?cè)谒拓浀臅r(shí)候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。

  (2)檢查圖片的順序,進(jìn)一步鞏固歌詞的順序。

  師:“孩子們,剛才的送貨員送的順序?qū)Σ粚?duì)呢,我們來(lái)檢查一下。”

  請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱邊檢查幼兒排列的順序是不是跟歌里唱的一樣,不對(duì)的就重新排列后貼上小貨架。

  3.通過(guò)角色游戲,幼兒學(xué)唱歌曲的說(shuō)唱部分。

  (1)幼兒看圖第一次練習(xí)唱歌。

  師:“你們想來(lái)做售貨員賣菜嗎?那要學(xué)會(huì)唱賣菜的歌。” 幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

  (2)根據(jù)要求幼兒第二次練習(xí)唱歌。

  師:“我們小售貨員,要唱的怎么樣就可以讓別人聽(tīng)清你賣的是什么蔬菜了?”(慢一點(diǎn),用好聽(tīng)的聲音,要把賣得菜唱清楚)

  教師點(diǎn)出幼兒唱的不太好的地方,再次練習(xí)演唱。

  (二)加入歌曲的首尾角色,完整演唱歌曲

  1.學(xué)唱歌曲的第一句和第二句。

  師先說(shuō):“今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜”,然后唱一遍,“你們想跟我們一起去嗎?”請(qǐng)幼兒一起跟唱一遍。

  (請(qǐng)一個(gè)幼兒扎上頭巾做奶奶,提著一個(gè)小籃子,跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前)

  2.請(qǐng)兩個(gè)孩子做售貨員,大家一起幫他們唱賣菜的說(shuō)唱部分,在幼兒說(shuō)唱的時(shí)候, 教師按節(jié)奏在推車前把蔬菜的圖片買掉幾張放在籃子里。

  3.學(xué)唱最后一句。

  師:“買了這么多的菜,哎呀呀,哎呀呀,裝也裝不下,哎呀呀,哎呀呀,裝也裝不下,嘿!”然后唱一遍,幼兒一起唱一遍。

  (三)通過(guò)反復(fù)游戲,幫助幼兒鞏固歌曲游戲:買菜

  請(qǐng)幼兒來(lái)把籃子里買的蔬菜送回貨架,然后重新請(qǐng) 4 名幼兒分兩組做“我和奶奶” 買菜,其他孩子做賣菜員一起演唱,唱到說(shuō)唱蔬菜的部分時(shí),買菜的幼兒按節(jié)奏拿下幾張蔬菜圖片,歌曲演唱完了,然后第二組的買菜組合再繼續(xù)游戲,兩組結(jié)束后請(qǐng)幼兒送貨,重新請(qǐng)人游戲繼續(xù)開(kāi)始,玩 2-3 遍。

  三、結(jié)束部分

  1.教師總結(jié),介紹歌曲名稱《買菜》

  師:我們今天玩的這個(gè)好玩的游戲就是一首歌,名字就叫《買菜》。

  2.隨音樂(lè)完整歌唱一遍,自然結(jié)束。

  四、活動(dòng)延伸

  1.歌詞接龍游戲

  2.嘗試改編不同蔬菜歌詞

  3.表演區(qū)歌曲表演

  活動(dòng)總結(jié)

  歌唱教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教育中的重要組成部分,是向幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要手段。幼兒園歌唱活動(dòng)應(yīng)該是一項(xiàng)輕松、愉快的活動(dòng)。以往在教學(xué)中,有的教師將歌唱教學(xué)的目的與出發(fā)點(diǎn)放在教會(huì)幼兒唱若干首歌曲,制訂計(jì)劃時(shí)常將學(xué)會(huì)一定數(shù)量的歌曲作為教學(xué)的重點(diǎn)要求,因此教學(xué)形式組織、教具的使用等都為幼兒熟練掌握歌曲服務(wù)。

  還有的教師注重歌唱本身的音樂(lè)感與藝術(shù)熏陶,偏重于藝術(shù)體驗(yàn)、藝術(shù)欣賞及藝術(shù)表現(xiàn),將很多教學(xué)精力花在提高幼兒的演唱技能上,反復(fù)訓(xùn)練幼兒的發(fā)音、發(fā)聲,幼兒優(yōu)美悅耳的歌聲成為教師追求的唯一目標(biāo),卻很少思考歌唱教學(xué)在促進(jìn)幼兒素質(zhì)提高上的功能與作用。固然歌唱教學(xué)中藝術(shù)教育的成分、比重較大, 然而如果樹(shù)立正確的整體發(fā)展的教育觀念,將培養(yǎng)一代新人作為教育工作者奮斗的目標(biāo),歌唱教學(xué)也能成為提高幼兒素質(zhì)的良好途徑。