語(yǔ)文課文 夢(mèng)想的力量的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

語(yǔ)文課文 夢(mèng)想的力量的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

語(yǔ)文課文 夢(mèng)想的力量的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

17夢(mèng)想的力量

知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

情感態(tài)度價(jià)值觀:了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力,體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。

過程與方法:有感情地誦讀課文,

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

通過閱讀,明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。

課時(shí)安排  1課時(shí)

教學(xué)過程

一、誦讀名言,激情入文

教師:今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公就叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們,讓我們深深感動(dòng)。

板書課題:17﹡夢(mèng)想的力量

二、初讀課文,整體感知

1.學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文,要求學(xué)生用較快的速度讀課文,把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確,圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。

2.教師出示文中重點(diǎn)詞,讓學(xué)生進(jìn)行說話。

自由選擇五個(gè)以上下面詞語(yǔ),并把他們連成一句通順的話,說說課文講了一件什么事。

非洲 水井 額外  水泵

攢錢 捐款 鉆井機(jī) 流淚 瑞恩的井

三、感受夢(mèng)想,感動(dòng)愛心

1.讀第一、二自然段。

(1)瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?

(2)指名學(xué)生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ??!?/font>

(3)出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。

(4)齊讀這段文字。

教師:所以,瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──(齊讀)我要給非洲的孩子我一口井,好讓他有干凈的水喝。

2.教師:瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子,以及瑞恩在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過程中的所作所為。并在小組中討論。

3.學(xué)生自學(xué)。

4.反饋。

(1)教師出示表格,小組討論。

(2)小組學(xué)習(xí),匯報(bào)。

(3)教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫再題板或紙板上,再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書,貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難。

(4)此時(shí),你心中最大的感受是什么?交流反饋。

教師:是啊,這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單,其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊!從70元錢的一個(gè)水泵到2000元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。

(5)讀課文,在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么?

(6)自由讀劃出的句子,此時(shí)你們心中最想說的話是什么!

5.瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯。

四、設(shè)身處地,升華情感

1.自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。

2.指名讀句子,出示:

(1)車子開進(jìn)村莊,5000多名孩子……安格魯小學(xué)社區(qū)建造?!?/font>

(2)聽到這里,瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,有誰會(huì)不在此時(shí)流淚呢?

①齊讀,并提出一個(gè)有價(jià)值的問題:為什么流淚?這樣大的力量指什么?

②齊讀,理解“對(duì)于我們來說,水就是生命?!?/font>

3.假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一,你會(huì)對(duì)瑞恩說什么?小組討論,回答。
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