語文課文 微笑著承受一切的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

語文課文 微笑著承受一切的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

語文課文 微笑著承受一切的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

4   微笑著承受一切

教學(xué)要求

1.理解課文內(nèi)容,能體會到桑蘭面對困難堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3.學(xué)會本課生字,能正確認(rèn)讀只讀不寫的生字,并能理解由它們組成的詞語;能用 “詢問“ “意外”造句。

教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖,錄音

教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

1.今天,老師要和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第4課《微笑著承受一切》。

2.師板書課題。

3.看了這個(gè)課題,你想知道什么呢?

4.誰微笑著承受一切?她承受的是什么?為什么能微笑著來承受呢?我們將通過這篇課文的學(xué)習(xí)來解決。

二、初讀指導(dǎo)

1.自由輕讀課文,要求:

(1)一邊讀,一邊畫出生字詞。

(2)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2.檢查。

(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞,教師用投影儀出示:

(2)指名讀、“開火車”讀、齊讀。

指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)幾個(gè)方面加以注意。

(3)去掉拼音讀。

3.把生字詞帶入課文,再自由輕讀,要求:

(1)    讀正確、流利。

(2)畫出不理解的詞,聯(lián)系上下文或查字典解決

(3)不能解決的作出標(biāo)記

4.檢查,了解字詞掌握情況。

(1)重點(diǎn)領(lǐng)會下列詞語的意思。

失聲痛哭:控制不住而大哭起來。

劇痛:劇烈的疼痛。

氣喘吁吁:上氣不接下氣。

大汗淋漓:汗水向下滴。

(2)    提出不理解的詞,同學(xué)們當(dāng)場解答,答不出的共同查字典解決或教師解答。

5.指名分自然段朗讀課文,并思考每個(gè)自然段說了些什么。

6.默讀課文,一邊讀一邊想:誰微笑著承受一切?她所承受的“一切”指什么?可以用筆畫出有關(guān)句子。交流。第二個(gè)問題可以用文中第4、5、6、7自然段中的有關(guān)句子回答。

7.默讀課文,畫出表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語句,再讀一讀。

三、小結(jié)并提示下節(jié)課的目標(biāo)

我們通過初讀,讀準(zhǔn)了字音,讀通了課文,也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能永遠(yuǎn)在輪椅上度過的事實(shí)。那么,她面對如此沉重的打擊,“天大的不幸”,為什么還能微笑呢?她具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?我們下節(jié)課文再學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示,齊讀。

操  省  選  際  贏  屆  摔  固  套  詢  療

2.指導(dǎo),明確注意點(diǎn):

選:注意筆順

摔:注意右上的左右兩邊。

套:注意中間有三“橫”。

療:最后一筆為“豎鉤”;“疒”不要寫作“廣”。

3.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì):

第二課時(shí)

教學(xué)要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課12個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“詢問、“意外”造句。

3、借助課文具體的語言材料,讓學(xué)生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。

一、談話導(dǎo)入。

上節(jié)課,我們初讀了課文,知道了桑蘭以微笑承受著“天大的不幸”,那么這“天大的不幸”指的是什么呢?為什么桑蘭還能“微笑著承受一切”呢?今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第4課:微笑著承受一切。(齊讀課題)

 二、精讀第1—2自然段。

1、請同學(xué)們打開書,自由讀一讀課文第2自然段,找一找桑蘭承受的“天大的不幸”是什么?

2、學(xué)生交流。(頭朝下從馬箱上重重地摔了下來,胸部以下完全失去知覺,第六根和第七根脊椎骨骨折)

脊椎骨骨折意味著人將面臨癱瘓,(出示句1:)“桑蘭的美好人生剛剛開始,可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過?!?p />

3、為什么說桑蘭的“美好人生剛剛開始”(字變紅色)?請同學(xué)們自由輕聲讀第1自然段,看看從哪些地方看出桑蘭的人生非常美好。

(1)學(xué)生交流。

(2)桑蘭曾為國家贏得過許多榮譽(yù),讓我們來看一份她的獲獎(jiǎng)履歷:

出示補(bǔ)充資料,師讀:

1991年(10歲)第九屆浙江省運(yùn)動會:獲跳馬等四個(gè)單項(xiàng)第一名和個(gè)人全能冠軍。

1995年(14歲)全國體操錦標(biāo)賽:獲跳馬第二名。

1996年(15歲)全國體操錦標(biāo)賽:獲跳馬第二名。

1997年(16歲)全國體操錦標(biāo)賽、第八屆全國運(yùn)動會:兩次獲得跳馬第一名。

1998年(17歲)代表中國去美國參加“中、美、羅三國團(tuán)體賽”,獲個(gè)人跳馬第二名。被譽(yù)為中國的“跳馬王”。

提問:從中你感受到桑蘭是一位怎樣的運(yùn)動員?(極度優(yōu)秀、很有前途)

4、指導(dǎo)朗讀:是啊,桑蘭小小年紀(jì)就如此優(yōu)秀,多了不起啊,讓我們帶著敬佩的語氣讀一讀第1自然段。(齊讀)

5、就是這樣一位“美好人生剛剛開始”的運(yùn)動員,無情的災(zāi)難卻突然降臨,她的“后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過”。(字變藍(lán)色)對于桑蘭來說意味著什么?(將失去大好前途、美好人生)可引導(dǎo)想象:如果沒有這不幸,桑蘭可能還會取得怎樣的成績?

可現(xiàn)在,這一切都沒有了。這真是“天大的不幸”!讓我們再一起讀讀這句話。(句1)

三、精讀第3—7自然段。

1、面對這天大的不幸,桑蘭卻表現(xiàn)得非常堅(jiān)強(qiáng)。自由輕聲讀第3—5自然段,看看從哪里看出堅(jiān)強(qiáng)。

2、學(xué)生交流,結(jié)合出示相關(guān)句子。

(1)隊(duì)友們“忍不住失聲痛哭”,但桑蘭“沒有掉一滴眼淚,反而急切地詢問隊(duì)友們的比賽情況”。

是啊,面對這天大的不幸,桑蘭沒有沉浸于傷殘的痛苦,卻一心掛念著隊(duì)友們的比賽情況,這怎能不讓人感動呢?你能把這句話讀好嗎?(生讀)

隊(duì)友們的心情和桑蘭的表現(xiàn)形成了巨大的對比,我們也一起來讀一讀。(齊讀)

(2)桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生,一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。

你知道“劇痛”是怎樣的痛嗎?(劇烈的痛)

面對劇痛,有人會大喊大叫,有人會渾身發(fā)抖,軍神劉伯承把一條嶄新的床單都抓破了,而17歲的桑蘭卻還“輕輕哼著自由體操的樂曲”,真讓人不可思議!此時(shí)此刻,你想到用哪些詞來形容桑蘭?(毅力超群、意志超常、意志非凡)

是啊,這一切不是一般人能夠承受的,但桑蘭做到了。難怪主治醫(yī)生拉格納森感動地說——(引讀)

拖著傷殘之軀的桑蘭不僅給所有的癱瘓患者、也給我們這些體格健全的人做出了榜樣。

(3)在這些簡單得不能再簡單的動作背后,桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的!

你能想象出胸部以下完全失去知覺的桑蘭為刷牙、吃飯、穿衣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的情景嗎?

3、在常人眼里,這都是些簡單得不能再簡單的事情,那桑蘭是憑著怎樣的信念微笑著承受這一切的呢?

出示句5:“我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天能站起來!”

指導(dǎo)朗讀。

4、多么堅(jiān)強(qiáng)的桑蘭!多么可敬的桑蘭!讓我們帶著這樣的感情齊讀最后一個(gè)自然段。

出示句6:桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘,她用微笑承受著一切,贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

四、總結(jié)拓展。

1、點(diǎn)題:你們敬佩桑蘭嗎?敬佩她的什么?作者用“微笑著承受一切”,僅僅是指桑蘭微笑的意思嗎?那你能給課題換一個(gè)詞嗎?(出示:堅(jiān)強(qiáng)地承受一切)

2、桑蘭的命運(yùn)牽動著我們每個(gè)人的心。后來的桑蘭又怎么樣了呢?我們來看一份資料:

出示“桑蘭后況”,師讀:

2000年,19歲的桑蘭成了中國著名學(xué)府清華大學(xué)附屬中學(xué)的學(xué)生,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。

2002年,21歲的桑蘭正式被中國著名高等學(xué)府北京大學(xué)錄取,成為該校新聞與傳播學(xué)院大學(xué)本科四年制的學(xué)生,主修新聞學(xué)。

如今,半身癱瘓的桑蘭正努力鍛煉身體,希望參加2008年傷殘奧運(yùn)會的乒乓球賽。

看了這份資料,你又想對桑蘭說些什么?想一想,寫下來。(再次出示句式:“桑蘭姐姐,____________________”)

2、2001年,微笑的桑蘭隨中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)再次訪美,我們來聽聽她的心聲:

出示桑蘭的詩歌,師感情朗誦:

《我又回來了!》

 我是桑蘭。我又回來了!

在三年前的紐約,

我在跳馬比賽時(shí)摔了下來;

亮如白晝的大廳,

剎那間一片漆黑。

——我的夢,破碎了。

 

無數(shù)的獎(jiǎng)牌,

雪花般地從天而降,

卻惟獨(dú)沒有落在我的脖頸上,

——我覺得好冷好冷。

 

我看見一只受傷的小鳥,

跌了下來;

它掙扎著,掙扎著,

又飛向天空,越飛越遠(yuǎn)。

——它好美??!

 

朦朧中,

一張張陌生的、熟悉的面孔,

一雙雙關(guān)切著我的

黑眼睛、藍(lán)眼睛,

告訴我:桑蘭,你站起來!

 

無數(shù)雙手,伸向我,

扶持我,告訴我:

桑蘭,你站起來!

 

今天,我回來了。

我要告訴所有的親人們:

“我,已經(jīng)站起來了!”

3、同學(xué)們,桑蘭是真的站起來了嗎?

讓我們再一次飽含深情地讀一讀課題:微笑著承受一切。

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