小學(xué)英語 Unit4WeloveanimalsＢLet`slearn教學(xué)反思

小學(xué)英語 Unit4WeloveanimalsＢLet`slearn教學(xué)反思

1. 在利用遠(yuǎn)程教育資源方面，我立足于實(shí)際，因“教”選材，對已有的資料、媒體素材進(jìn)行篩選、甄別，并結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了交互性、可操作性及實(shí)用性強(qiáng)的課件，為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)的良好網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)新知，進(jìn)行人機(jī)交互、跨文化知識的拓展性學(xué)習(xí)， 給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

2. 利用現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源來創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的語言知識面，開闊學(xué)生的視野。

上課伊始利用課件創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境并演繹Rabbit Dance（兔子舞），激發(fā)了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，快樂地感受英語。接著我為學(xué)生提供了大量的與課本所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、卡通動(dòng)畫、故事等網(wǎng)絡(luò)資源，提出了相關(guān)的任務(wù)活動(dòng)，主要以“學(xué)生去應(yīng)聘世界動(dòng)物園的小導(dǎo)游”為任務(wù)，并在其任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生通過動(dòng)畫欣賞、游戲、情境對話等活動(dòng)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)，共同探索學(xué)習(xí)如何描述動(dòng)物的主要特征。讓學(xué)生通過感知、思考，體驗(yàn)實(shí)踐，自主探究和小組合作交流等活動(dòng)方式，完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，使他們最大限度地參與到課堂的活動(dòng)中，在交際中理解鞏固并拓展語言知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人這一原則。

3. 本課能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，對教材內(nèi)容加以適當(dāng)合理地拓展擴(kuò)充，既能激發(fā)學(xué)生說的欲望，又能培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力和環(huán)保意識。

4. 利用多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)。

采用學(xué)生自評、同伴互評、小組評價(jià)、教師評價(jià)等多種評價(jià)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)。同時(shí)實(shí)行網(wǎng)上監(jiān)控，這樣教師可及時(shí)了解本節(jié)課中每名學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整下一步教學(xué)方案。我設(shè)計(jì)了三棵apple trees（蘋果樹），以“比一比誰的蘋果長得多”這一評價(jià)方式貫穿整節(jié)課，適時(shí)對個(gè)人及各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，激勵(lì)并關(guān)注了學(xué)生的情感和自信心的培養(yǎng)。

此外我還在本課中注意滲透環(huán)保教育及德育教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識和互相幫助、互相學(xué)習(xí)的習(xí)慣。