英語課文 Recycle1教學(xué)設(shè)計及反思

英語課文 Recycle1教學(xué)設(shè)計及反思

第一課時

　　課題：Recycle 1, 第一課時

　　教學(xué)重點：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。

　　教學(xué)難點：新出現(xiàn)的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks English well./Gee!

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．單詞卡。

　　2．供學(xué)生表演用的實物道?。簳?、書包、鉛筆等。

　　3．教材相配套的教學(xué)課件［Recycle1, Read and act］。

　　4．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1． 教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞。

　　2． 做游戲Listen and do.

　　教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學(xué)生根據(jù)他的命令來做動作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1． Free talk. 教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。

　　What’s in the classroom?

　　What’s in your schoolbag?

　　Who’s your best friend?

　　2． 教師通過錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示第一段對話。

　　3． 讓學(xué)生觀看后回答問題：

　　What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.)

　　What does John want to do? (Sweep the floor.) 這個詞組在前面復(fù)習(xí)過，學(xué)生理解起來不應(yīng)成問題。

　　4． 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。

　　5． 讓學(xué)生表演對話。啟發(fā)學(xué)生用Let’s…. Let me …表達(dá)更多的句子。

　　6． 給學(xué)生展示第二段對話。

　　7． 根據(jù)對話回答問題：

　　Is John’s schoolbag heavy?

　　What’s in it?

　　Are the story-books John’s?

　　(They’re John’s friend’s story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.

　　8． 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。

　　9． 讓學(xué)生表演對話。

　　10．教師出示John的圖片，指著他的頭發(fā)說：He has curly hair. He speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點的學(xué)生說：He/She has not curly hair. (一邊說一邊做手勢) He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?

　　11．讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對話。

　　12．模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。

　　13．教師給學(xué)生展示第四段對話。并讓學(xué)生回答問題：What’s John’s teacher’s name?

　　14．讓學(xué)生聽錄音，跟讀對話。教師解釋“Gee!”表示驚奇、贊賞等的感嘆語。

　　15．根據(jù)課文做對話表演?？商鎿Q以下句型：What’s his name? His name’s …

　?。ㄈ┤の恫倬?/font> （Practice）

　　1．玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個加10分。

　　2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

　?。ㄋ模U(kuò)展性活動（Add-activities）

　　讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會話練習(xí)。

　　板書設(shè)計： 

Recycle 1

　　Let’s…

　　Let me…

　　What’s in your schoolbag?

　　What’s her name?

　　Her name is…

　　教案點評：

　　本課時Read and act部分是對1－3單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。首先復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞及詞組，然后教師通過Free talk引出有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題方面句型的復(fù)習(xí)，為本部分的對話做鋪墊。再通過多媒體教學(xué)形式分段教學(xué)對話。再通過玩“猜人”和“傳話”游戲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的主要句型。最后教師讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會話練習(xí)，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。整個教學(xué)過程以學(xué)生的活動為主，教師