社會(huì)話題:我眼里的社會(huì)

社會(huì)話題:我眼里的社會(huì)

　　在不久的將來(lái)，中學(xué)生都將走向社會(huì)，社會(huì)和校園是兩個(gè)不同的世界，有人說(shuō)社會(huì)是復(fù)雜的，有人說(shuō)社會(huì)上充滿了機(jī)會(huì)。
　　請(qǐng)圍繞社會(huì)與校園的不同點(diǎn)，以"我眼里的社會(huì)"為話題寫(xiě)一篇文章。
寫(xiě)作要求：
　　1) "我眼里的社會(huì)"強(qiáng)調(diào)發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)可以是成熟的，也可以是幼稚的，關(guān)鍵是言之成理。
　　2) 可以發(fā)表議論，編述故事，抒發(fā)情感，寫(xiě)法可以多種多樣。
　　3) 文體不限，詩(shī)歌除外，題目自擬，不少于800字。

思路領(lǐng)航

　　1) 我覺(jué)得要走向社會(huì)，必須具有適應(yīng)環(huán)境的能力，不能像在家里和學(xué)校一樣任性；必須具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不然就不能創(chuàng)造美好的生活，甚至無(wú)立足之地；還要有合作意識(shí)，因?yàn)閭€(gè)人的力量終究有限，眾志才能成城。
　　2) 暑假中我參加了一次社會(huì)調(diào)查，調(diào)查城市中普通家庭的消費(fèi)支出的情況，我發(fā)現(xiàn)教育的支出所占比例較大，其中既包括子女的教育，也包括父母的繼續(xù)教育，從中我深深感到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈。
　　3) 星期天我跟父母去親戚家做客，這位親戚是某局的局長(zhǎng)。在我們閑聊的當(dāng)兒，有領(lǐng)導(dǎo)打電話給他布置任務(wù)，有某知名企業(yè)的負(fù)責(zé)人邀請(qǐng)他去我市最高級(jí)的飯店吃飯，有職工上門(mén)送禮，由此我對(duì)社會(huì)有了一點(diǎn)了解。
　　4) 社會(huì)上有一種不良風(fēng)氣，那就是追求豪華、奢侈。一般家庭的子女的婚禮、商店的開(kāi)業(yè)、企業(yè)的排場(chǎng)無(wú)一不令我深思。
　　5) 社會(huì)中有積極的方面，有消極的方面，但總的來(lái)說(shuō)，積極占主導(dǎo)，進(jìn)步是主流。

遐想社會(huì)

　　關(guān)鍵構(gòu)思

　　1． 寫(xiě)一篇中學(xué)生一天課堂生活的實(shí)錄。
　　2． 由政治、幾何、物理課上傳授的知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想。

　　人們都說(shuō)社會(huì)是個(gè)萬(wàn)花筒，紛雜而又燦爛；人們也說(shuō)社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，角色多而難揣摩；人們又說(shuō)社會(huì)是一個(gè)大熔爐，鍛煉出真才同時(shí)淘汰怯弱者……
　　那我呢？
　　政治課上，老師正津津有味地大講哲學(xué)理論。
　　"辯證唯物主義觀察事物的三大基本觀點(diǎn)是：堅(jiān)持聯(lián)系、發(fā)展、矛盾的觀點(diǎn)。……
　　"堅(jiān)持聯(lián)系、發(fā)展、矛盾的觀點(diǎn)，"我手托著下巴，半睜著即將背叛的雙眼，嘴里喃喃地說(shuō)著。
　　聯(lián)系，發(fā)展，矛盾？
　　嗯。就社會(huì)而言，凡事、凡人都是互相"聯(lián)系"的。感情、利益是兩大基本聯(lián)系。可是似乎如今"利益聯(lián)系"更勝一籌。什么朋友之間互相利用，同事之間互相欺騙，扯遠(yuǎn)一點(diǎn)，商家出假貨，放棄道德，追逐利益，反正就是為了一個(gè)詞--"自身利益"。"發(fā)展"，當(dāng)然有了。人們?cè)絹?lái)越向封閉發(fā)展，越來(lái)越向冷漠發(fā)展。管你什么重病發(fā)作或是勇斗歹徒受了重傷，反正我不看見(jiàn)就可以了，即所謂："眼不見(jiàn)為凈"嘛。"矛盾"自然是有，上級(jí)與上級(jí)，上級(jí)與下級(jí)，同事與同事，家人與家人，反正因?yàn)槔娈?dāng)然就會(huì)有矛盾了。還有……
　　我如是說(shuō)。
　　我發(fā)現(xiàn)老師的臉色不怎么對(duì)勁了，中午西紅柿吃多了滲出來(lái)了？臉色咋這么紅。噢，也許是紅辣椒吃多了。
　　"坐下，罰抄這句話×× 遍！"
　　錯(cuò)了？
　　噢，錯(cuò)了。
　　我于是拿著沉重的筆，硬挪著胳膊，在十分危險(xiǎn)的情況下，繼續(xù)抄我的"三大觀點(diǎn)"。
　　"同學(xué)們啦，注意的噢，這種幾何體證明題很典型，大家一定要掌握它的基本方法……"
　　噢，我的天？我扶正了眼鏡，抬頭仔細(xì)看了看黑板上那錯(cuò)綜復(fù)雜的幾何體：一根，兩根……，三十六根！　　阿門(mén)！
　　直線，柱體？
　　唉，社會(huì)的主體不就是這一些無(wú)生機(jī)的鋼筋骨架嗎？尤其是在城市社會(huì)，幢幢高樓似乎代表了發(fā)展，但看看那單調(diào)無(wú)味的幾何體，即使多加了幾條輔助線，也仍是一塊塊幾何體的堆砌。然后是人的個(gè)體，也不過(guò)是曲線的拼湊了吧。不過(guò)，無(wú)論什么時(shí)候仍有奇跡出現(xiàn)。簡(jiǎn)單的線條、幾何體卻創(chuàng)造了這么一個(gè)龐大的社會(huì)，創(chuàng)造了天才的人類。
　　我又托著下巴，幻想著幾何體的那三十六條線的擴(kuò)大……
　　"注意了噢！有的同學(xué)要集中精神的啦！"
　　好像一股冷嗖嗖的東西迎面射來(lái)：眼神！
　　我忙低頭，才發(fā)現(xiàn)自己才寫(xiě)的五十遍已讓我畫(huà)得一塌糊涂了。
　　懊喪，真恨不得打自己一下，可又怕疼，只好重寫(xiě)了。
　　分子電流？什么呀什么呀？
　　我終于放下一直在打掩護(hù)的物理書(shū)，抬頭看黑板。
　　老師正講到磁場(chǎng)的本質(zhì)。
　　"……物質(zhì)的內(nèi)部存在的大量物質(zhì)微粒子，存在著運(yùn)動(dòng)電荷形成的微小的環(huán)形電流，即分子電流。當(dāng)沒(méi)有外部磁場(chǎng)作用，磁場(chǎng)方向雜亂無(wú)章，所以物質(zhì)不顯磁性；但一旦有外部磁場(chǎng)作用磁場(chǎng)方向就會(huì)一致，物質(zhì)就具有磁性了……"
　　沒(méi)磁→有磁？
　　其實(shí)每個(gè)人就好像一個(gè)分子電流，如果雜亂無(wú)章，沒(méi)有秩序，就像電磁一樣，即使人多也不會(huì)有什么力量。但如果有一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)總的力量，把自己的"磁場(chǎng)方向"同大局相同，那么這一群人就會(huì)"有磁"了，就會(huì)像磁性物質(zhì)一樣產(chǎn)生作用了，這個(gè)社會(huì)才有動(dòng)力，才能運(yùn)轉(zhuǎn)。
　　啊，真有趣，我手舞著筆，眼看著老師精彩的講解，終于一天中有了些許快樂(lè)。
　　可是快樂(lè)之后，我還得抄那剩下的××遍。

一千零一夜

　　關(guān)鍵構(gòu)思

　　1． 虛構(gòu)一段"我"到某公司就職的故事。
　　2． 以"我"工作成績(jī)斐然卻被排字?jǐn)D出公司的經(jīng)歷來(lái)揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)中存在的"陰影"。

　　啊哈！應(yīng)聘成功了！剛剛走出"象牙塔"的我，懷著激動(dòng)的心情，帶著朋友和新人的祝福，又回到自己那個(gè)溫馨的小屋。窗外，夜晚天幕上的繁星狡黠地眨著眼睛，彎彎的月牙也像在沖我咧著嘴笑，我好像來(lái)到了小時(shí)候媽媽講的一千零一夜的神奇境地，就連外面施工的嘈雜聲仿佛都成了天簌。世界太美好了！
　　我正式上班了，在這家外企。
　　公司里的同事們都那么熱情，主動(dòng)向我這生手介紹公司情況，幫我熟悉業(yè)務(wù)。從他們那里，我知道，我們這個(gè)部跟其他部門(mén)不太一樣，有點(diǎn)像那種"聯(lián)產(chǎn)承包制"，挺能體現(xiàn)自己的價(jià)值的，你的成績(jī)和過(guò)失都要由你自己承擔(dān)。同事們的幫助，使我很快進(jìn)入了狀態(tài)。一切都那么順利，我的心情絕好，干勁十足。
每次跟爸媽說(shuō)起公司的同事，我都很得意：誰(shuí)說(shuō)社會(huì)像個(gè)大染缸，誰(shuí)說(shuō)人心叵測(cè)，那都是嚇唬小孩子的話，要不怎么我遇到的全是好人？
　　一個(gè)月，兩個(gè)月，半年過(guò)去了，作為一個(gè)剛工作不久的小毛頭來(lái)說(shuō)，我的成績(jī)顯然是太優(yōu)秀、太令人滿意了?？墒?，這時(shí)候，有些事卻在悄悄地變化：同事們給我的笑容似乎有些異樣，老板對(duì)我信任也打了折扣--這怎么了？
　　這是怎么了？這是怎么了？我竟然被"炒"了？！據(jù)說(shuō)是因?yàn)槲宜阶猿曰乜?，把公司的錢(qián)裝進(jìn)了自己的腰包--天知道這是怎么一回事！我連辯解的機(jī)會(huì)都沒(méi)有就被"掃地出門(mén)"了。可奇怪的是，當(dāng)我離開(kāi)時(shí)，同事們的笑容又恢復(fù)了初見(jiàn)面時(shí)的真誠(chéng)，這又是怎么回事？
　　回到家，躲進(jìn)小屋，躺在床上，看著窗外迷蒙的夜空。天空中幾顆陰陽(yáng)怪氣的星星閃動(dòng)著眼睛像在偷偷竊笑，下弦的月亮也把嘴巴歪到了一邊。唉，多想再聽(tīng)媽媽講的《一千零一夜》，可惜，早已過(guò)了聽(tīng)故事的年齡。
　　媽媽不知什么時(shí)候走了進(jìn)來(lái)，我的眼淚一下子就流出來(lái)了。"我干得真的挺好，為什么……""那么，你是不是比其他老職員干得還好呢？""是呀，我一直在用盡全力要超過(guò)他們。"我委屈地說(shuō)。媽媽笑了："你為公司帶來(lái)的收到益比他們都大，這意味著什么呢？"我開(kāi)始用腦子思考了：是啊，我一個(gè)初出茅廬的新手就比他們干得好，他們是很沒(méi)面子。--可是，也不用把我趕出來(lái)呀！"他們嫉賢妒能，所以排擠我？"媽媽搖了搖頭："這還不是他們排擠你的主要原因。想想你們的制度。"望著我一臉的茫然，媽媽接著說(shuō)，"以你一個(gè)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的新人都能做得這么好，除了證明你有能力，還證明了他們以前的工作都是在敷衍了事，應(yīng)付差事，不趕走你，被老板知道了，他們就都得走人。況且在你這樣毫無(wú)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的毛孩子身上做點(diǎn)手腳又是多么簡(jiǎn)單的事。"
　　我呆住了。原來(lái)自己傻乎乎的被人算計(jì)了還不知道為什么。媽媽后來(lái)又說(shuō)了些什么，我一點(diǎn)兒也沒(méi)聽(tīng)到。
　　也許，在第一千零二個(gè)晚上，美麗善良的王后會(huì)給國(guó)王講一個(gè)新的故事："明亮的太陽(yáng)底下總會(huì)有陰影……"

方便面與社會(huì)

　　關(guān)鍵構(gòu)思

　　1． 以買面時(shí)遇到的一件小事作為引起全文的契機(jī)。
　　2． 以方便面在泡的過(guò)程中產(chǎn)生的形質(zhì)上的變化類比社會(huì)對(duì)人的塑造過(guò)程。

　　在小賣部里，我正要買包方便面，走進(jìn)一個(gè)穿著又爛又臟的民工，他竟也要買！雖然人都是要活著，但社會(huì)總能造就這么一種看不起人自命不凡人的，正巧老板也是--他不賣。民工憤憤地邊走邊說(shuō)："這是個(gè)什么社會(huì)?。?
　　這是個(gè)什么社會(huì)，吃面的同時(shí)就在思索著。
　　方便面，可以干吃，也可以泡水吃；開(kāi)始它干干硬硬的，很潔白。就像一個(gè)人，生命剛開(kāi)始時(shí)總是沒(méi)有好與壞，沒(méi)有形成性格，可以有很大的塑造性。學(xué)校中，有一種塑造；社會(huì)中，又是另一種塑造。至于后來(lái)成什么樣，只能看這個(gè)人的機(jī)會(huì)和性格了。也就像這面，質(zhì)量有好有劣，可以被他買，也可以被我買。
　　我還是決定把它泡開(kāi)來(lái)吃，這樣味道比較濃，也就是說(shuō)它的骨子里能浸進(jìn)更多的水。人呢？不可避免地要被泡入這社會(huì)的水里。此時(shí)人的思想就會(huì)隨著人與社會(huì)的接觸而變化。接觸得越深，對(duì)社會(huì)看得越多，變得就越大。有人在一夜之間似乎就明白了一些事，其實(shí)那要"歸功"于社會(huì)。社會(huì)這碗水，絕不會(huì)讓任何一根"面"露出水面，沒(méi)有人能逃避社會(huì)。在學(xué)校，沒(méi)錢(qián)花了可以打電話喊救命；受委屈了可以回家一哭了事；考了第一可以等著上清華。常言道："水火無(wú)情。"沒(méi)錯(cuò)，社會(huì)絕不留情！要不斷地努力再努力，小心再小心，否則就是窒息。
　　方便面已經(jīng)被泡得軟軟的了，好比人已經(jīng)被社會(huì)鍛煉得圓滑老練了。此時(shí)若再加入調(diào)料，不得了了！水變得混濁了，有"味道"了。面，或者人能否保持自己的本性呢？不好說(shuō)，若你真的質(zhì)量過(guò)關(guān)的話就可以。否則帶來(lái)的，就是犯罪，就是丑惡的人性。所以奉勸各位，在學(xué)校里，或是在工廠里，一定要煉得自己鋼筋鐵骨，免得將來(lái)留下終生的遺憾！
　　??！方便面，上有油滴，下有雜質(zhì)，中間才是面；就像社會(huì)，頂層人物浮上水面嶄露頭角，社會(huì)渣子總是活在最陰暗面，中間才是普通的老百姓。競(jìng)爭(zhēng)無(wú)時(shí)不在，要好好把握自己！

燭光中的世界

　　關(guān)鍵構(gòu)思

　　1． 以寢室里的燭光貫穿全文。
　　2． 由一支蠟燭的燃燒過(guò)程喻示"我"對(duì)社會(huì)思考的逐步深入。

　　寢室中的燭光微微地跳動(dòng)著，夜風(fēng)悄悄地滲入窗縫，將那毫不驚人的光芒，吹到房間的每一個(gè)角落。我靜靜地坐在窗前，窗上巨木的疏影，仿佛正挑逗似的撩引我的思考，勾起我對(duì)未來(lái)的萬(wàn)般憧憬。
　　是啊，我的夢(mèng)太美好 了，仿佛初放的芽苞，仿佛試飛的雛燕，我總用我貪婪的心吸吮著風(fēng)中的第一滴甘露，我總用我惺忪的眼凝視著世界的每一個(gè)角落。我愿有海明威般的經(jīng)歷，我愿在無(wú)垠的大海間遨游；我愿像火山般爆發(fā)的花朵，在寂靜的夜中悄悄飄落，不留痕跡。待到夜闌海明的時(shí)候，我愿遁出這狹隘的窗扇，在遼闊的大海間飛翔……
　　寢室中的燭光忽然閃耀了，我的雙眼，也仿佛折射了一束火花，在那里輕輕地跳動(dòng)著。
　　曾聽(tīng)人說(shuō)，張率初涉人間的時(shí)候也曾充滿了雄心；然而，伴隨著無(wú)知唐才的妄語(yǔ)，他竟燒掉了自己巨著般的詩(shī)稿，他的名字，也在那片悲凄的光芒中幾乎湮滅了。一千年前的古人，也許還不知今天的校園為何物吧；然而，我們年青的神童，又何嘗未曾受到了太多的驚嘆與贊美，得到了太多的褒獎(jiǎng)與鼓勵(lì)。也許，今天的我們，尚是血性方剛的男兒，尚未是"入門(mén)不拜逞雄辯"的豪士與英雄吧；然而，隨著歲月的侵蝕，隨著我們臉上平添的一道道皺紋，我們又何能記住自己的"原則"，我們又何能遨游于少?quot;拿云"的理想？
　　寢室中的燭光滲出了淚滴，透明的石蠟，正一滴滴地落在鏡般光明的桌面上。
　　多少人因讀島崎藤村的詩(shī)而懂得了戀愛(ài)，那種校園間清水般的純情，又何嘗不似齷齪的丑人凱覦處子；一旦揮槳于冥河，我們又何能回顧身后的幻海，回顧那片伊甸園般的黑白與歡樂(lè)交織的世界？
　　真的，殘酷的社會(huì)沒(méi)有憐憫。從前我在的班中轉(zhuǎn)來(lái)了一位從日本歸國(guó)的同學(xué)，老師為了讓他能夠過(guò)上沒(méi)有敵視的生活，特地用一節(jié)課的時(shí)間訓(xùn)導(dǎo)，以使我們拋棄"民族的嫌怨"。后來(lái)，他真的來(lái)了，我們都主動(dòng)地和他說(shuō)話，陪他游戲，伴他回家。真的，這是一種何等的悲哀啊，不由己的憐憫，難道是由于老師做作而賦予同族人的一種恩惠嗎？假如他走在社會(huì)的道上，聽(tīng)到人們?cè)诒澈笾更c(diǎn)地罵?quot;嘎仔"，他又何言以對(duì)，他又如何后悔因陷入"歷史的深淵"而自拔不及呢？
　　蠟燭折成了兩段，淚花閃閃地流著，凝固了，熄滅了。
　　天空露出了魚(yú)肚白，星光在追逐間漸漸消隱。一陣刺骨的風(fēng)將我吹得猛醒；窗前的疏影已遁形，只有落葉的聲音還像海濤般嘩嘩地響著。在這光明前瞬間的美麗中，我仿佛忽然感慨，忽然覺(jué)悟了；我?guī)缀跆似饋?lái)，尋了支筆，在稿紙上寫(xiě)下了歪歪斜斜的一行字：
　　在這個(gè)世界上，沒(méi)有誰(shuí)比你更相信自己。社會(huì)屬于你的未來(lái)；你，要走你所選擇的道路。
是的，天明了，燭光熄滅了。朝鳥(niǎo)啁啾的聲音，正在窗外輕輕地飄動(dòng)著。