大班社會(huì)教案《傳遞微笑》反思
大班社會(huì)教案《傳遞微笑》反思
1、大班社會(huì)教案《傳遞微笑》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,理解故事中小蝸牛微笑的意義,懂得微笑能讓別人快樂。
2、學(xué)會(huì)關(guān)注周圍人的微笑,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人時(shí),自己也能得到快樂的感覺。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt課件;
2、表情娃娃牌(高興地、不高興的)。
活動(dòng)過程:
一、觀察表情娃娃體驗(yàn)微笑的魅力。
1、教師出示表情娃娃,讓幼兒選擇,并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂。
“微笑真的能使大家快樂嗎?我們也笑一笑?!?/p>
二、講述生活中看到的微笑,理解微笑的重要意義。
1、幼兒講述生活中、幼兒園中的微笑。讓幼兒了解微笑是生活中不可缺少的表情。
2、教師展示生活中的不微笑圖片,并引導(dǎo)幼兒如何來(lái)做?
小結(jié):生活中到處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ厣钪?,它還能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。”
三、猜想故事內(nèi)容.懂得微笑能讓別人快樂
用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容。
小結(jié):微笑是一樣好東西,它能給孤單的人帶去快樂,讓難過的人高興起來(lái)。小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但是它有一顆愛心,它想到了讓朋友快樂,把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。
活動(dòng)延伸:
幼兒沒人一張笑臉粘貼,將微笑傳遞給身邊的每一個(gè)人!
活動(dòng)反思:
葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào):“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)課文、理解課文?!鄙钍钦Z(yǔ)文之源,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華,更是生活的高度濃縮,詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法,利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,展開想象,把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活銜接起來(lái),再現(xiàn)生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景,并及時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟,既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合,又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”,鼓勵(lì)他們無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)真情實(shí)感,進(jìn)行“多元感悟”,在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶,思維的訓(xùn)練。
2、大班社會(huì)教案《重陽(yáng)節(jié)》含反思
活動(dòng)目的:
1、讓幼兒知道重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日之一,有其獨(dú)特的活動(dòng)和風(fēng)俗習(xí)慣。
2、知道“重陽(yáng)節(jié)”的由來(lái)。
3、讓幼兒懂得“敬老愛老”是中華民族的光榮傳統(tǒng),要尊敬長(zhǎng)輩。
4、愿意參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂。
5、讓幼兒知道重陽(yáng)節(jié)的日子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、VCD光盤“?;丶铱纯础?/p>
2、剪輯中央電視臺(tái)夕陽(yáng)紅欄目中,百歲老人幸福生活的精彩片斷。
3、電腦課件《九月九日憶山東兄弟》
4、課前和幼兒園退休教師劉子平老人(孤寡老人)取得聯(lián)系,到重陽(yáng)節(jié)這一天把她請(qǐng)來(lái).
5、幼兒人手一份自制禮物
活動(dòng)過程:
一、請(qǐng)幼兒觀看VCD光盤“常回家看看”
談話:
1、剛才你看到的是什么?(引起孩子們的情感共鳴)
2、片中表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?
(孩子和爸爸媽媽一起看望老人,回家團(tuán)圓的情景)
3、引出老人節(jié):我們小朋友有自己的節(jié)日,老人也有自己的節(jié)??日,介紹(農(nóng)歷九月九日)就是老人節(jié)。
4、你們知道老人節(jié)是怎么來(lái)的嗎?
二、介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷:
1、老人節(jié)也稱重陽(yáng)節(jié),相傳在我國(guó)古代有個(gè)叫恒景的名士,九月九日那天,全家一起登高,插茱萸,飲菊花酒。當(dāng)時(shí)據(jù)說(shuō)這樣可以避邪。因此,重陽(yáng)節(jié)登高以后就逐漸形成一種風(fēng)俗。打那以后,在九九重陽(yáng)這一天有不少詩(shī)人都做詩(shī)來(lái)紀(jì)念。
2、播放
課件:古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親;遙知兄弟登高處,遍插萸少一人?!弊層變侯I(lǐng)略詩(shī)中重陽(yáng)節(jié)插的風(fēng)俗和詩(shī)人身處異地的兄弟想念之情。
活動(dòng)反思:
相信這次重陽(yáng)節(jié)的“敬老”活動(dòng),不僅讓孩子們了解了重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗,也讓孩子們體驗(yàn)一份愛的情感,感受著爺爺、奶奶們的辛苦,學(xué)會(huì)感恩和尊敬長(zhǎng)輩,從而萌發(fā)關(guān)心老人的美好情感。
3、大班教案《信息傳遞》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解信息傳遞的不同方法及發(fā)展過程。
2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們?nèi)绾蝹鬟f信息。
3、感受信息傳遞給生活帶來(lái)的便捷。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
調(diào)查表、幼兒畫冊(cè)、圖片。
活動(dòng)過程:
1、討論交流。
我知道的信息傳遞的方式。
2、配圖講述人們信息傳遞的故事,簡(jiǎn)單了解人們信息傳遞的發(fā)展史。
3、暢想未來(lái)信息傳遞的方式
教師行為教師開始可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)信息傳遞的情境,例如:今天在幼兒園受到了老師的表?yè)P(yáng),得了一朵小紅花,如何將這個(gè)好消息告訴給你們的爸爸媽媽?告訴給你們的朋友?告訴給遠(yuǎn)方的親人呢?
過渡語(yǔ):剛剛我們想了很多辦法把好消息告訴給別人,這樣就是在傳遞消息,除了這些傳遞信息的辦法,你還知道哪些傳遞的方法?可以結(jié)合調(diào)查表說(shuō)一說(shuō)師語(yǔ):中國(guó)人都是很聰明的,在很久很久以前,人們就想到了很多方法去傳遞信息。
例如:古代的人們傳遞信息主要用飛鴿,烽火,快馬,暗號(hào),手語(yǔ),書信,旗幟等方法。
現(xiàn)代的人們有郵政、電報(bào)、電話、電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等方法傳遞信息。
4、師語(yǔ):現(xiàn)在我們有這么多信息傳遞的方法,大膽想象一下以后還會(huì)出現(xiàn)什么樣的信息傳遞的方法呢?等你們長(zhǎng)大后會(huì)怎樣去傳遞信息呢?(這一環(huán)節(jié)可讓幼兒畫出自己對(duì)未來(lái)信息傳遞方式的設(shè)想,可將孩子的設(shè)想布置在主題墻或區(qū)域中)
幼兒預(yù)設(shè)行為幼兒根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境積極思考討論信息傳遞的方法幼兒結(jié)合調(diào)查表大膽講述幼兒看幼兒畫冊(cè)的圖片,感受信息傳遞方式的多樣化及其變遷幼兒發(fā)揮想象,大膽暢想未來(lái)的信息傳遞方式
活動(dòng)反思:
對(duì)于人們?nèi)绾蝹鬟f信息,孩子們還是有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的,例如打電話、寄信、發(fā)短信等等,但是對(duì)于以前人們的傳遞信息的方式還是比較陌生的,通過前期的調(diào)查表,孩子們和爸爸媽媽一起,查閱了很多資料,了解了信息傳遞方式的變遷。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力不夠豐富,以后還是要鼓勵(lì)孩子多想。
4、大班社會(huì)教案《畢業(yè)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別情,記住這一美好而難忘的時(shí)刻。
2、萌生對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
3、體驗(yàn)與老師同伴依依惜別的情感。
4、嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)每位幼兒邀請(qǐng)自己的父母參加畢業(yè)典禮。
2、給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(cè)(內(nèi)有一張畢業(yè)照)。
3、幼兒使用完成的毛線畫一幅,花環(huán)若干。
4、為幼兒化妝,表演道具若干。
5、選定一教師(簡(jiǎn)稱“師”,下同)與一位大班幼兒(簡(jiǎn)稱“幼”,下同)擔(dān)任畢業(yè)典禮的主持人。
活動(dòng)過程:
師:親愛的大班小朋友。
幼:親愛的老師、爸爸、媽媽,
合:你們好!
幼:此時(shí)此刻,我們的心情非常激動(dòng),因?yàn)榻裉煳覀兙鸵厴I(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的日子,把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在我們心中。
師:99屆畢業(yè)典禮開始。
幼:我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師和阿姨,也舍不得離開我們的園長(zhǎng)奶奶。小朋友,讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略園長(zhǎng)奶奶那慈祥的笑臉,聽聽園長(zhǎng)奶奶的教誨吧!
(園長(zhǎng)向畢業(yè)生致詞。)
師:三年的集體生活不僅使你們?cè)诟鞣矫娴玫桨l(fā)展,更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧,畢業(yè)班小朋友向園長(zhǎng)、老師獻(xiàn)花來(lái)了,讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。
(畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻(xiàn)花。)
幼:我們就要離開老師、離開幼兒園了,園長(zhǎng)奶奶準(zhǔn)備向我們每位小朋友贈(zèng)送畢業(yè)相冊(cè)和通訊錄。今后我們一定會(huì)經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。
(幼兒上臺(tái)接受畢業(yè)相冊(cè)。)
師:多么珍貴的畢業(yè)相冊(cè),它將伴隨著小朋友走進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué),直到永遠(yuǎn)。
幼:幼兒園給了我們很多、很多,我們將永遠(yuǎn)銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫送給幼兒園作為紀(jì)念,希望園長(zhǎng)、老師也永遠(yuǎn)記住我們。
(畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。)
師:幼兒園是一片沃土,園長(zhǎng)、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開這塊土地,家長(zhǎng)心中也充滿了感激和敬意。
(家長(zhǎng)代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。)
師:小朋友,在這特殊的日子里,我想你們一定也有很多話想對(duì)老師說(shuō)吧?
幼:對(duì)呀!我想邀請(qǐng)全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩(shī),演唱畢業(yè)歌。
(幼兒身穿園服,頭戴“博士帽”,一起朗誦畢業(yè)詩(shī),演唱畢業(yè)歌。)
師:老師,老師,您真好!當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾多么自豪。你看,中班小朋友也希望早日升入大班,早日戴上紅領(lǐng)巾呢!
(中班幼兒代表獻(xiàn)詞。)
師:為了畢業(yè)典禮,你們準(zhǔn)備了許多精彩的節(jié)目,是嗎?
幼:對(duì)了!你看“柳樹姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊(duì)伍來(lái)了。
(幼兒穿著有趣、精致的服飾表演小合唱。)
師:現(xiàn)在,該邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們一起游戲了。游戲名稱叫《賽龍奪標(biāo)》。(游戲方法是抽簽請(qǐng)出6位小朋友和他們的家長(zhǎng)為一組(共三組),由一幼兒家長(zhǎng)舉“龍頭”,其余幼兒及家長(zhǎng)舉“龍身”,跟著“龍頭”跨越障礙,以最快到達(dá)終點(diǎn)的組為勝。)
幼:為了我們的畢業(yè)典禮,爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個(gè)節(jié)目是什么?
師:是家長(zhǎng)與我們小朋友共同設(shè)計(jì)的時(shí)裝展示活動(dòng)。這一活動(dòng)既體現(xiàn)了各位家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的重視,也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進(jìn)那色彩繽紛的時(shí)裝世界。
(“時(shí)裝表演”按設(shè)計(jì)特點(diǎn)分成動(dòng)感組和優(yōu)雅組,幼兒各隨不同性質(zhì)的音樂表演,本節(jié)目把畢業(yè)典禮活動(dòng)推向高潮。)
師:相信你們會(huì)喜歡小學(xué)生活,祝你們有小學(xué)里取得更大的進(jìn)步。
【教學(xué)反思】
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。
5、大班社會(huì)教案《換位思考》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)換位觀察事物,獲得換位觀察的有關(guān)體驗(yàn)。
2、學(xué)會(huì)體察別人的心情。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、為他人著想,學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助他人的良好行為習(xí)慣。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
1、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)換位觀察和思考,懂得不同的角度會(huì)得到不同的結(jié)果,學(xué)會(huì)體察別人的心情。
2、通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人,為他人著想,能主動(dòng)幫助他人做力所能及的事情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂《小熊維尼和跳跳虎》主題曲、數(shù)字卡6、圖片1、圖片模版(兩邊不同)、《雪孩子》動(dòng)畫片片段、PPT課件。
【活動(dòng)過程】
一、播放視頻音樂《小熊維尼和跳跳虎》,邀請(qǐng)幼兒加入“超級(jí)偵探”,隨老師律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:小朋友們看過動(dòng)畫片《小熊維尼和跳跳虎》嗎?今天“超級(jí)偵探們”請(qǐng)我們小朋友也加入他們的行列來(lái)破案,你們?cè)敢鈫?那就一起出發(fā)吧!
1、是6還是9?
(1)將數(shù)字卡6放在場(chǎng)地中間,上下各畫一條線,請(qǐng)幼兒分成兩組,面對(duì)面地站在兩條線后面,觀看紙上的數(shù)字。請(qǐng)小朋友說(shuō)出紙上的數(shù)字是幾?
(2)請(qǐng)小朋友換個(gè)位置看一看。有沒有什么變化,為什么看到的不一樣?
通過6、9的倒置讓小朋友知道,不同的位置和角度看到的結(jié)果不同。
2、出示圖片1請(qǐng)幼兒觀察分析判斷,圖片的物體是什么?交換位置后再觀察。
3、老師出示圖片(兩邊不一樣),請(qǐng)小朋友看看圖片上畫的是什么?
師:左邊的小朋友看到了什么?右邊的小朋友你們看到了嗎?那你們又看到了什么?想不想看看對(duì)面的圖片呢?你有什么好辦法?
請(qǐng)小朋友交換位置看。通過交換位置讓幼兒知道,觀察事物的時(shí)候,不同的觀察位置看到的物體是不同的。觀察東西是這樣,思考問題也是這樣。
二、觀看動(dòng)畫片《雪孩子》片段。
1、教師提問問題,幼兒討論。
(1)小兔家發(fā)生了什么事情?
(2)小雪人發(fā)現(xiàn)了是怎么做的?它救了小兔后怎樣了?
(3)小雪人不知道自己會(huì)融化嗎?它這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?
2、通過觀看動(dòng)畫片和交流討論,引導(dǎo)幼兒了解并明白:小雪人是小兔的好朋友,它替小兔的安危著想,不惜犧牲自己幫助小兔。我們的小朋友這么聰明,不管做什么事情,也應(yīng)該換個(gè)位置為別人想一想。
【活動(dòng)反思】
思品課的教育功能之一就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生關(guān)、價(jià)值觀及世界觀的教育。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,只有用心做,才可能實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課在設(shè)計(jì)中,有以下優(yōu)點(diǎn):
1、導(dǎo)課接地氣。導(dǎo)課是為了引出課題,素材的選取不要太“高大上”,讓學(xué)生不知如何作答。因此我選取的素材是大家都熟悉的電梯按鈕:“電梯里除了傳統(tǒng)的縱向排列按鈕外,為什么要有高度較低的橫向排列按鈕呢?為什么電梯四周要安裝反光不銹鋼板或鏡子?”學(xué)生回答有:整理儀容儀表的、為殘疾人和孩子準(zhǔn)備的、擴(kuò)大視覺空間的、防止有些人在狹小范圍內(nèi)的緊張感的,等等。無(wú)論他們回答哪一種,我都表示贊同,因?yàn)樗麄兌际钦驹谒说慕嵌认雴栴},所以很自然的引出課題。
2、教材要整合。如果按照教材編寫順序講,這節(jié)課總覺得講不順,因此我將內(nèi)容調(diào)整為“如何理解換位思考與人為善”以及“怎樣做到換位思考與人為善”兩部分,使邏輯更嚴(yán)密。
3、素材生活化。本節(jié)課是教會(huì)學(xué)生如何與人交往,因此素材的選取應(yīng)貼近生活、貼近學(xué)生,這樣才具有說(shuō)服力。我以前的板書有點(diǎn)亂,我那天講課時(shí)的板書很工整,我說(shuō)“老師今后要把板書寫好,讓每位同學(xué)都能看懂看清楚。因?yàn)槔蠋熞驹谕瑢W(xué)們的角度看問題?!睂W(xué)生當(dāng)時(shí)就給我掌聲以鼓勵(lì)。(現(xiàn)在我每節(jié)課的板書都很工整)
不足:仍是講的較多,沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。思品課切忌單純的說(shuō)教,而應(yīng)讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地有所感悟才能達(dá)到教育的目的。
6、大班社會(huì)教案《傳遞微笑》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,理解故事中小蝸牛微笑的意義,懂得微笑能讓別人快樂。
2、學(xué)會(huì)關(guān)注周圍人的微笑,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人時(shí),自己也能得到快樂的感覺。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt課件;
2、表情娃娃牌(高興地、不高興的)。
活動(dòng)過程:
一、觀察表情娃娃體驗(yàn)微笑的魅力。
1、教師出示表情娃娃,讓幼兒選擇,并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂。
“微笑真的能使大家快樂嗎?我們也笑一笑?!?/p>
二、講述生活中看到的微笑,理解微笑的重要意義。
1、幼兒講述生活中、幼兒園中的微笑。讓幼兒了解微笑是生活中不可缺少的表情。
2、教師展示生活中的不微笑圖片,并引導(dǎo)幼兒如何來(lái)做?
小結(jié):生活中到處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ厣钪?,它還能在人們之間傳遞一種快樂的情緒?!?/p>
三、猜想故事內(nèi)容.懂得微笑能讓別人快樂
用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容。
小結(jié):微笑是一樣好東西,它能給孤單的人帶去快樂,讓難過的人高興起來(lái)。小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但是它有一顆愛心,它想到了讓朋友快樂,把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。
活動(dòng)延伸:
幼兒沒人一張笑臉粘貼,將微笑傳遞給身邊的每一個(gè)人!
活動(dòng)反思:
葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào):“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)課文、理解課文?!鄙钍钦Z(yǔ)文之源,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華,更是生活的高度濃縮,詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法,利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,展開想象,把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活銜接起來(lái),再現(xiàn)生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景,并及時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟,既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合,又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”,鼓勵(lì)他們無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)真情實(shí)感,進(jìn)行“多元感悟”,在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶,思維的訓(xùn)練。
7、大班教案《愛心傳遞》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道通過手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感,初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛聾啞人,感知聾啞人的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。
2、在活動(dòng)中了解殘疾人,增強(qiáng)對(duì)殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先組織幼兒去參觀錫山區(qū)特殊教育學(xué)校,并向聾啞兒、智障兒奉獻(xiàn)愛心
2、多媒體課件(一組殘疾人的圖片、聾啞孩子生活、學(xué)習(xí)的錄像、《千手觀音》、《殘奧會(huì)》有關(guān)錄像、視頻《感恩的心》)
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣
1、師:小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一段精彩的舞蹈,我們一起來(lái)看吧!
2、教師打開電腦,和幼兒一起投入地欣賞舞蹈《千手觀音》的片段。
二、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ),嘗試用手語(yǔ)去關(guān)愛聾啞人。
1、師:這個(gè)舞蹈表演得怎么樣?你知道這個(gè)舞蹈叫什么名字嗎?你們知道這些人和我們有什么不同嗎?他們是誰(shuí)呀?
2、(讓幼兒稍想片刻后)師:原來(lái)這些舞跳得這么好的人都是殘疾人藝術(shù)團(tuán)的,他們嘴巴不會(huì)說(shuō)話,而且耳朵也聽不到任何聲音,他們是聾啞人。
3、師:你們知道聾啞人是怎樣與人交流的呢?(手勢(shì))
4、師:對(duì)了,因?yàn)樗齻兟牪坏?、也說(shuō)不出來(lái),只好用手做動(dòng)作和別人溝通,這就是聾啞人說(shuō)話的語(yǔ)言,叫做手語(yǔ)。
5、師:小朋友你們會(huì)做手語(yǔ)嗎?(讓幼兒可以自由做做)老師做幾個(gè),讓你們來(lái)猜猜看。(教師做幾個(gè)手語(yǔ),讓幼兒猜)
6、師:小朋友你們也想來(lái)學(xué)手語(yǔ)嗎?教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語(yǔ):你、我、哭、你好、我愛你、謝謝你們等。
(1)先學(xué)字詞:幼兒集體學(xué)說(shuō)(師說(shuō)幼做)、幼兒與同伴一起學(xué)做。
(2)再學(xué)短句:
師:小朋友,你們會(huì)不會(huì)用剛才我們學(xué)的手語(yǔ)變成一句話呢?(先讓幼兒自由嘗試后教師再集體教)
師:我們學(xué)了這么多的手語(yǔ)你最喜歡的是哪一句呢?誰(shuí)愿意上來(lái)講給大家聽聽?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)然后再集體跟說(shuō))
7、師:小朋友,你們學(xué)會(huì)了這些手語(yǔ)動(dòng)作,以后想幫助聾啞人的時(shí)候,就可以用學(xué)來(lái)的手語(yǔ)來(lái)與他們溝通、交流了。
三、引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、去關(guān)注身邊更多的殘疾人,進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德
1、師:可是,小朋友你們知不知道在我們的身邊還生活著更多的殘疾人呢!你們看!(打開課件,讓幼兒逐一觀察一組殘疾人的畫面)
2、師:小朋友,你們都看到了哪些殘疾人呢?
3、教師小結(jié):剛才我們大家看到的是一組殘疾人的生活畫面。原來(lái)我們身邊的殘疾人除了聾啞人還有更多的殘疾人呢,有盲人、有沒手或沒腳的殘肢人,還有智力低下的智障人。他們可能永遠(yuǎn)都看不見花兒的笑容,聽不到鳥兒的歌聲,他們的學(xué)習(xí)、生活都很艱難。
4、師:小朋友,看見了這些殘疾人,你們心里有什么樣的感受呢?(幼兒自由交流)
5、師:是啊,我們?cè)谧拿總€(gè)小朋友都有一個(gè)健康的身體,可你們想一想,這些殘疾人和我們健康人相比,在生活中都會(huì)遇到什么樣的困難呢?如果你在生活中遇到了殘疾人,你會(huì)怎么樣去幫助他們?
(1)幼兒與同伴交流。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
6、幼兒個(gè)別回答后教師小結(jié):小朋友想的真周到,你們真是個(gè)有愛心的孩子,想出了這么多幫助殘疾人的方法。而且在平時(shí)的生活中我們也要告訴周圍的人不要去嘲笑他們、討厭他們、歧視他們,而應(yīng)給他們更多的關(guān)愛與幫助。
四、通過觀察圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)勇敢、克服困難的精神,
1、師:你們知道嗎?有些殘疾人他們雖然身體殘疾了,但也能把事情做得很好,你們看!(教師打開畫面邊講解邊讓幼兒欣賞一些身殘志堅(jiān)以及殘奧會(huì)的有關(guān)畫面)
2、師小結(jié):原來(lái)他們是憑借著頑強(qiáng)的意志力以及得到了許多人的幫助才有了今天的精彩,他們要感謝大家,今天還給大家?guī)?lái)了一首好聽的手語(yǔ)歌《感恩的心》
讓我們和客人老師一起跟著唱一唱,做一做,感謝天下所有的好心人。也讓我們用一顆感恩的心給殘疾人更多的關(guān)愛與幫助吧!
3、音樂起,全場(chǎng)所有人一起唱響《感恩的心》,結(jié)束。
活動(dòng)反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出應(yīng)引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待殘疾人,讓他們從小學(xué)會(huì)關(guān)愛、幫助他人。而這次生成的主題活動(dòng)—愛心傳遞,正符合了這一要求,我們就是要讓幼兒去了解、感受、體驗(yàn)到同情,從內(nèi)心激起想幫助他們的欲望。孩子們?cè)趨⒂^特校生學(xué)習(xí)、生活時(shí)孩子們不但帶去了自己省下來(lái)的水果,還自發(fā)地向他們贈(zèng)送自己親手畫的圖畫呢!而且為了跟他們交流,孩子們還認(rèn)真地跟著手語(yǔ)老師象摸象樣地學(xué)起了手語(yǔ)呢!在返校以后的活動(dòng)中,孩子們更是對(duì)學(xué)手語(yǔ)越發(fā)了興趣,在活動(dòng)中孩子們拓寬了對(duì)殘疾人的了解,還從殘疾人的身上學(xué)到了那種身殘志不殘的頑強(qiáng)意志,而且最最重要的是孩子們由感而發(fā)地對(duì)殘疾人產(chǎn)生了一種同情和尊重,有的孩子在課上竟情不自禁地說(shuō):“老師,比起他們來(lái)我覺得我們幸福多了!”最后我和孩子們還一起深情地唱響了手語(yǔ)歌《感恩的心》。課后有不少孩子都跑來(lái)對(duì)我說(shuō): “老師我以后再也不討厭殘疾人,嘲笑殘疾人了。”“老師我再也不叫盲人是瞎子了”“老師,我要把今天我學(xué)到的手語(yǔ)去教會(huì)更多的人?!甭犞⒆犹煺娴脑捳Z(yǔ),我覺得自己的教育很成功。是啊,感恩是人生最大的智慧,感恩又是人性最大的美德,因?yàn)槲覀冎溃褐挥袗鄄攀俏覀児餐恼Z(yǔ)言!
8、大班社會(huì)教案《地球媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒了解環(huán)境污染的危害及主要原因。
2、教育幼兒要從我做起,注意保護(hù)環(huán)境,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖片兩幅(美麗的家園圖和被污染的家園圖)小貓的信一封;空白的地球圖四張;勾畫筆人手一支。
活動(dòng)過程:
一、 談話引出課題
1、 小朋友,你們知道嗎,現(xiàn)在在我們周圍有一種非??膳碌牟《?,是什么?
2、 小貓也不幸染上了"病毒",它被送進(jìn)了醫(yī)院,正在接受治療。它給我們小朋友寄來(lái)了一封信。
二、 教師念"小貓的信"(附后),同時(shí)出示兩張大圖片。
三、 討論:小貓的家園環(huán)境的變化
1、 小貓的家原來(lái)是怎么樣的?(青青的山,藍(lán)藍(lán)的天,綠油油的草地,魚蝦肥又壯,空氣新鮮.......)。
2、 后來(lái)又怎么樣了?(天空灰蒙蒙,河水又臟又臭,還漂著油和死魚,河邊堆滿了垃圾,空氣也不新鮮了.......)。
3、 小貓的家為什么會(huì)變成這樣呢?(工廠的污水排在河里,空氣中的黑煙,機(jī)器產(chǎn)生....)。
4、 環(huán)境的變化對(duì)小貓有什么影響?(小貓睡不好覺,也吃不到新鮮魚,呼吸不到新鮮空氣,病毒滋長(zhǎng)了)。
5、 我們是喜歡怎樣的小貓家呢?為什么?
四、 讓幼兒結(jié)合自己的生活環(huán)境展開討論,使幼兒知道環(huán)境污染會(huì)給人類和動(dòng)植物帶來(lái)很大的災(zāi)難,從而教育幼兒要熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境。
1、 環(huán)境的污染給小貓帶來(lái)了很大痛苦,在我們的生活中,你是喜歡怎樣的環(huán)境呢?為什么?你不喜歡怎樣的環(huán)境?為什么?
2、 你還知道污染的環(huán)境會(huì)帶來(lái)哪些災(zāi)難?
3、 那么,怎樣才會(huì)有新鮮的空氣,美麗的風(fēng)景,優(yōu)美的環(huán)境呢?我們小朋友可以做些什么?
(如:地上有果皮、紙屑時(shí)怎么辦?在綠化帶上玩時(shí),看見有人在搞破壞該怎么辦?.....)
附小貓咪的信:
親愛的小朋友們:
你們好!
我的家住在一條小河邊,這里有青青的山,藍(lán)藍(lán)的天,綠油油的草地、花兒鮮,河里的魚蝦又肥又壯;早晨,小鳥的歌聲把我從甜甜的夢(mèng)中叫醒,我和媽媽在草地上散步,做游戲,空氣真新鮮,我們的生活可快樂了。
可是不久,在我家的附近蓋起了一座座大工廠,高高的煙囪豎起來(lái)了,一排排的高樓立起來(lái)了,我的家園就變樣了,工廠的污水排到小河里,河水變得又臟又臭,河面 上還蒙著黑糊糊的油和幾條死魚,河邊也堆滿了像小山一樣的垃圾,晚上,機(jī)器"轟隆隆、轟隆隆"的響,吵得我和媽媽怎么也睡不好,起床后,一點(diǎn)精神也沒有,工的大煙囪"咕 嘟嘟"往外冒黑煙;煤灰到處飄蕩;花兒也不香了;草兒也不綠了;小鳥也飛走了;連天空也變得灰蒙蒙的。終于有一天, 可怕的事情發(fā)生了,一種不明原因的病毒開始在我們周圍滋生了,終于有一天我和媽媽也被送進(jìn)了醫(yī)院。我們想到真?zhèn)陌?
活動(dòng)反思:
《地球媽媽》是一篇活潑、優(yōu)美的小文。它用孩子的眼光去觀察,以孩子的口吻去講述自己的發(fā)現(xiàn)。孩子們非常喜歡讀這篇小文。教學(xué)中我注重多讀少講,以讀代講。采用多種形式去讀。如:自由讀,小組合作讀(可個(gè)人讀、齊讀、領(lǐng)讀、表演讀、畫畫讀句子。)邊討論邊讀,看圖讀,做動(dòng)作讀,想象讀,配樂讀。理解“小小的家”和“大大的家”后有感情誦讀??梢姾⒆觽儾皇强菰锏胤磸?fù)讀,而是在快樂中讀,在合作中讀,在理解中讀。調(diào)動(dòng)了學(xué)生地積極性、主動(dòng)性。教學(xué)中我讓孩子們?cè)谧x的基礎(chǔ)上展開想象,除了課文寫的,你還知道誰(shuí)的家?孩子們?cè)谡f(shuō)議中發(fā)現(xiàn)青蛙有好多的家。有海邊、池塘、湖泊、小河??墒钱?dāng)他們說(shuō)小河時(shí),發(fā)現(xiàn)小河水干了。青蛙不在哪兒?孩子們的心情一下子沉了下來(lái)。一種同情心油然而生。想辦法,“讓青蛙回到小河身邊?!薄岸嘞掠??!薄皬牡氐紫鲁樗??!薄皬膭e處引水?!笔呛⒆觽冎腔鄣慕Y(jié)晶。接著教師帶有啟迪的小節(jié),使孩子們感到水資源越來(lái)越少了,許多地方缺少水。青蛙才少了一個(gè)家。呼喚孩子們珍惜、保護(hù)地球。讓所有的動(dòng)物、植物都有一個(gè)小小的、快樂的家。交談中,孩子們從心中迸發(fā)對(duì)地球的喜愛,感悟到地球媽媽真好,發(fā)出共愛家園的吶喊。從而深化了主題,張揚(yáng)了人文精神。課標(biāo)提倡新學(xué)習(xí)方式,即自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。從小培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)意識(shí),體會(huì)學(xué)習(xí)方法,可謂是“奠基”。在識(shí)字、寫字教學(xué)中,讓孩子們?cè)诤献鳌⑻骄?、交流中,巧記生字,寫好生字。有的學(xué)生感到了快樂,有的學(xué)生從中受到啟迪。讓識(shí)字、寫字教學(xué)在快樂中學(xué)好,在交流中提高,在探究中發(fā)展。
9、大班社會(huì)教案《一分鐘》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在游戲和操作中感知體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,初步建立時(shí)間概念。
2.了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔?,懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。
3.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件2.幼兒操作材料若干,如串珠,膠泥,彈珠和筷子,包糖材料等。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入。
1.ppt出示保潔奶奶不快樂的畫面。
提問:這是誰(shuí),她怎么了?你從哪里看出來(lái)的?
2.可是一分鐘后,情況忽然就變了。(出示保潔奶奶露出笑臉的畫面)提問:奇怪呀,這一分鐘發(fā)生了什么事,保潔奶奶一下子變得高興起來(lái)了?
3.出示小朋友幫保潔奶奶捶背的畫面,揭開謎底。
4.小結(jié):一分鐘,小朋友的一個(gè)舉動(dòng),就能讓保潔奶奶高興起來(lái)了,你們覺得一分鐘神奇嗎?那你們知道一分鐘有多長(zhǎng)嗎?
二、在游戲中認(rèn)識(shí)一分鐘長(zhǎng)短。
1.我們來(lái)玩?zhèn)€"金雞獨(dú)立"游戲,看看一分鐘有多長(zhǎng)?
提問:大家覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?
2.下面請(qǐng)大家看一分鐘時(shí)間的動(dòng)畫片。
提問:現(xiàn)在大家覺得一分鐘時(shí)間長(zhǎng)還是短。
3.討論:玩"金雞獨(dú)立"游戲和看動(dòng)畫片都是一分鐘的時(shí)間,可是有的小朋友卻覺得玩"金雞獨(dú)立"時(shí)間長(zhǎng),看動(dòng)畫片時(shí)間短,這是為什么?那么一分鐘到底有多長(zhǎng)呢?我們一起來(lái)看看時(shí)鐘。
4.大出示時(shí)鐘,小朋友們看鐘面上有什么?
5.一分鐘就是這根又細(xì)又長(zhǎng)的秒針走一圈,等會(huì)秒針開始走的時(shí)候我們?cè)囍鴶?shù)一數(shù)秒針走一圈一共響了幾個(gè)滴答?好,仔細(xì)聽,預(yù)備,開始。
6.說(shuō)說(shuō)一共響了幾個(gè)滴答?(60個(gè))
7.教師小結(jié):秒針走一圈響了60個(gè)滴答表示60秒,也就是一分鐘。
8.提問:小朋友覺得一分鐘的時(shí)間可以做什么事情?
三、在操作中感受一分鐘的長(zhǎng)短。
1.教師介紹操作內(nèi)容,讓幼兒知道每組的材料都是不同的。(搓團(tuán)圓、串珠、夾珠子、包糖、插花、貼畫)2.教師介紹操作規(guī)則:時(shí)鐘開始走我們才可以開始操作,時(shí)鐘停,停止操作。然后把你的操作結(jié)果錄到表格里。比如說(shuō)你夾了10個(gè)彈珠,就用數(shù)字10記錄下來(lái)??纯创蠹乙环昼娎锎蠹夷芨尚┦裁?
3.幼兒分組操作。
4.交流一分鐘游戲。
向大家介紹大家在一分鐘里做了什么事情?
5.討論:每組做一樣的工作,為什么結(jié)果不同呢?
四、討論交流:如何珍惜時(shí)間?
1.交流:一分鐘很短,但是如果我們抓緊時(shí)間的話可以做很多事情。在我們的生活中,有許多的人能在一分鐘里做一件有了不起的事情。
2.觀看多媒體課件《可貴的一分鐘》
3.討論:只要我們珍惜時(shí)間,就能把事情做得又快又好,那我們?cè)鯓觼?lái)珍惜時(shí)間呢?
4.師總結(jié):做事專心,不拖拉,今天的事情今天完成,都是珍惜時(shí)間的好方法。其實(shí)時(shí)間是很寶貴的,這一分鐘過去了,就再也不會(huì)回來(lái)了,所以我們要珍惜每一分鐘的時(shí)間,不要讓它白白地浪費(fèi),讓自己學(xué)習(xí)好、生活好,精彩度過每一分、每一天。
五、結(jié)束活動(dòng):體驗(yàn)一分鐘能走多遠(yuǎn)的路。
反思:
1、《一分鐘》活動(dòng)目標(biāo),主要來(lái)源于生活,在兒童已有的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,知道一分鐘很短,但可做很多有意義的事,目標(biāo)達(dá)成較好。
2、活動(dòng)中的材料與環(huán)境的投放,為本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成創(chuàng)設(shè)了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗(yàn)一分鐘中,了解到了一分鐘就是60秒,在嘗試做一件事體驗(yàn)一分鐘時(shí),孩子通過自己做事,體驗(yàn)到了短短的一分鐘,卻可以做許多自己想做的事,同時(shí)在活動(dòng)中我又為孩子創(chuàng)設(shè)了許多體驗(yàn)后的交流時(shí)間,讓孩子們毫不拘泥的大膽講述,擴(kuò)展了已有目標(biāo)的涵義。
10、大班社會(huì)教案《影子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、 萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望.體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
2、 初步了解影子產(chǎn)生的原理。
3、 通過參與實(shí)踐操作活動(dòng),感知影子的特征,了解影子變化的原因。
4、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。
3、提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具
手影戲《小鳥歸巢》
活動(dòng)過程
一 、了解影子產(chǎn)生的原理。
帶領(lǐng)幼兒散步,找影子。請(qǐng)幼兒觀察什么地方有影子,什么地方?jīng)]有影子,發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子?
1、室內(nèi)談話:幼兒說(shuō)一說(shuō)散步時(shí)的發(fā)現(xiàn),
(1)小結(jié):太陽(yáng)光下有影子,陰暗處沒有影子。
(2)欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、小實(shí)驗(yàn):影子的產(chǎn)生。
(1)激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開始,我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機(jī)旁走過,出現(xiàn)自己的影子,讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作,感知影子的有趣,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
回到位置上,提問:你們剛才看到了什么?(影子) 如果幼兒說(shuō)不出就請(qǐng)?jiān)僬?qǐng)
一幼兒再次上來(lái)演示,其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問:為什么會(huì)有影子呢?如果幼兒回答不出,就請(qǐng)一幼兒走到另外一邊,讓幼兒看看墻上有沒有影子,讓幼兒進(jìn)行對(duì)比,有了對(duì)比幼兒很快就會(huì)明白:有了光,物體擋住光才會(huì)產(chǎn)生影子。 由開著的幻燈機(jī)的光引出生活中的手電筒也會(huì)發(fā)出亮亮的光,從而讓幼兒進(jìn)行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到,于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能。“老師還請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?手電打開的時(shí)候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。
(2)自由探索
將玩具擋住光線,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具擋住了光線,所以出現(xiàn)了影子)
(3)自由討論
將幻燈機(jī)(或手電筒)關(guān)掉,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光,有物體,也不會(huì)產(chǎn)生影子)
小結(jié):影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條 件,一要有光,二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上,就會(huì)出現(xiàn)影子。
3、鞏固練習(xí)
進(jìn)行找影子的練習(xí),鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí),操作材料分成難易兩份:一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子,它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力。
小動(dòng)物要和影子做游戲,可是他們不知到自己的影子在哪里?你們?cè)敢鈳椭麄冋业阶约旱挠白訂?講解操作卡片做法。
二、玩游戲:踩影子
1、幼兒在陽(yáng)光下自由活動(dòng),觀察自己的影子,找出規(guī)律:人動(dòng),影子動(dòng);人停,影子停;影子跟著人。
2、教師在陽(yáng)光下跑,讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向,站起或蹲下,引導(dǎo)幼兒注意影子的變化,控制幼兒的活動(dòng)量。
3、幼兒兩人一組,互相踩對(duì)方的影子。
三、美術(shù)活動(dòng):畫影子(時(shí)間:上午)
1、兩位教師示范,站在陽(yáng)光下(面向一定方位)互相將對(duì)方的輪廓用粉筆描畫下來(lái)。(提醒幼兒:下午,我們將站在原地,再畫一次影子,看看有什么變化,你們?cè)敢庠囋噯?)
2、幼兒兩人一組。互畫影子,先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置,做上自己知道的記號(hào)。
四、活動(dòng)延伸
1、下午四時(shí)左右,再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論:影子變了嗎?為什么會(huì)變?
小結(jié):太陽(yáng)在動(dòng),影子也隨著移動(dòng)。太陽(yáng)在這邊,影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。
2、上述各項(xiàng)活動(dòng),可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行,進(jìn)一步深入觀察、了解影子,理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。
反思:
影子的形成原因是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),在這里采用小實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫的演示,形象直觀,化難為易,層層深入,便于幼兒理解,有效地突出了重點(diǎn),成功地突破了難點(diǎn)。
教學(xué)方式豐富多彩,靈活多變
本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如:通過形象的課件演示,彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)。鞏固知識(shí)時(shí)通過的影子游戲,讓幼兒主動(dòng)去探索,去尋求答案,孩子樂此不疲。
11、大班社會(huì)教案《象棋》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
象棋是中國(guó)最為普及的一種體育運(yùn)動(dòng),它簡(jiǎn)便易學(xué),雅俗共賞,老少皆易,而象棋文化的發(fā)源地正是我們的家鄉(xiāng)滎陽(yáng)。2004 年我們的家鄉(xiāng)滎陽(yáng)被譽(yù)為"中國(guó)象棋之都"的稱號(hào)。棋類游戲活動(dòng)是我們班的特色活動(dòng),在眾多的棋類游戲中,孩子們對(duì)象棋卻特別感興趣。本次活動(dòng)通過生動(dòng)形象 的錄象及專家淺顯易懂的講解,讓幼兒在輕松愉快的氛圍內(nèi)了解象棋知識(shí)并知道象棋與我們的家鄉(xiāng)滎陽(yáng)之間的文化淵源。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感,讓幼兒初步了解象棋與家鄉(xiāng)滎陽(yáng)之間的文化淵源。
2、激發(fā)幼兒的探索欲望,讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的象棋知識(shí)來(lái)初步學(xué)下象棋。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
象棋若干副,關(guān)于象棋文化的錄像一套。
活動(dòng)過程:
1、 談話引起幼兒興趣。
"你們會(huì)下棋嗎?""會(huì)下什么棋""你們會(huì)下象棋嗎?""我們班的小朋友可會(huì)下象棋了,咱們來(lái)看一下他們是怎么下的吧?"
2、 幼兒看錄像,提問:"象棋是由幾個(gè)人下的"
3、 "象棋和我們家鄉(xiāng)滎陽(yáng)之間還有一段故事呢,請(qǐng)你們來(lái)欣賞一下吧"幼兒看《滎陽(yáng)-----中國(guó)象棋之都》錄象,錄象完后把象棋盤放到大屏幕上,供幼兒觀看。
提問:(1)2000多年以前誰(shuí)和誰(shuí)在咱們的家鄉(xiāng)滎陽(yáng)打仗了?(項(xiàng)羽和劉邦)
(2)他們打到最后劃定廣武山上的鴻溝為界線,不在打仗了,
(3)那你知道鴻溝在象棋上還有一個(gè)名字叫什么嗎?(楚河漢界)
(4)象棋的棋盤什么樣的?(幼兒觀看分析)
4、 幼兒看棋盤(棋盤上擺有棋子)咱們認(rèn)識(shí)了象棋的棋盤,可是咱們要下象棋,還得有什么?
來(lái)咱們看一下象棋的棋子是怎么擺放的?
幼兒讀旗子上的字,并介紹每個(gè)旗子代表的意義。
車------戰(zhàn)車 馬------戰(zhàn)馬 象-----丞相,大象士------保護(hù)將軍的士兵 將(帥)------整個(gè)部隊(duì)的首領(lǐng)卒(兵)-------打仗最前面的士兵 炮------大炮
5、 介紹象棋的紅棋和黑棋你們看象棋的棋子一樣嗎?有(紅色的)有(黑色的)為什么有黑色和紅色的呢?看一下錄象就清楚了。
提問:為什么?紅色代表誰(shuí)?(劉邦)黑色代表誰(shuí)?(項(xiàng)羽)
6、 幼兒數(shù)棋子。
紅色有(16個(gè)) 黑色有(16個(gè)) 一共有多少個(gè)?
7、 象棋不僅顏色不一樣,它們每個(gè)棋子走路的規(guī)則也不一樣。
(1)幼兒說(shuō)下象棋的順口溜"馬走日,象走田,車走直路,炮翻山"
(2)教師或個(gè)別幼兒演示棋子的走法
8、 今天咱們認(rèn)識(shí)了象棋的棋盤還有棋子,那現(xiàn)在最想干什么?
請(qǐng)你找一個(gè)小對(duì)手開始吧!
幼兒下棋,教師巡回指導(dǎo)。
9、 下棋就象打仗一樣有輸有贏,教育幼兒"勝不驕,敗不餒"。自然下課。
活動(dòng)反思:
通過這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)比以前做得比較好的地方有:
(1)學(xué)生在課室上課能把象棋準(zhǔn)備好,放在桌子的左上角,安靜等待上課。
(2)學(xué)生能夠做到不過位,服從老師的安排進(jìn)行對(duì)弈遵守象棋規(guī)則,不耍賴,輸了不氣餒,能繼續(xù)下棋;
(3)因?yàn)橐郧坝袑W(xué)生弄丟了象棋就沒有再買象棋,上象棋課的時(shí)候沒有象棋可以下,所以這學(xué)期開學(xué)就教育學(xué)生要保管好自己的象棋,現(xiàn)在上課前學(xué)生能把象棋按位置放好,大部分學(xué)生能保管好自己的象棋。
(4)在學(xué)生下完棋,收好棋后,老師把巡堂所觀察到學(xué)生下棋的優(yōu)缺點(diǎn),用電腦展示跟學(xué)生講述,因?yàn)槭菍W(xué)生自己剛剛下過的棋,所以所以學(xué)生會(huì)比較認(rèn)真聽,也較容易聽得明白。
不足之處有:
(1)在下棋的過程中不能保持安靜,會(huì)因?yàn)榛?zhēng)輸贏發(fā)生爭(zhēng)吵,在下棋的過程中沒能養(yǎng)成“三思而后行”的習(xí)慣。以后多點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)待輸贏,學(xué)會(huì)安靜點(diǎn)下棋。
(2)三人一組可能不夠合理,應(yīng)四人一組,這四人都是水平相當(dāng)?shù)模休斢汹A才能激發(fā)學(xué)生的求勝心理和求學(xué)欲望,并給學(xué)生定級(jí),定時(shí)不定時(shí)的適當(dāng)調(diào)整學(xué)生的級(jí)別,使學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
12、大班社會(huì)教案《老師》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道9月10日是教師節(jié),了解教師節(jié)的來(lái)歷。
2、了解幼兒園各類工作人員的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度,知道他們工作的辛苦。
3、有尊敬和熱愛老師的情感。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶幼兒參觀幼兒園里各部門老師的工作,知道他們工作的辛苦。
2、幼兒用書人手一冊(cè)。
3、提供制作小禮物的材料:彩筆、彩色紙、剪刀、膠棒等。
活動(dòng)過程:
1、教師胸戴大紅花進(jìn)入活動(dòng)室,導(dǎo)入對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí)。
老師今天為什么要戴上大紅花?為什么那么高興?
你知道教師節(jié)是幾月幾日嗎?老師在幼兒園做些什么呢?
2、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō):圖上有誰(shuí)?老師在做什么?老師是怎樣關(guān)心我們的?帶領(lǐng)幼兒閱讀畫面上的文字。
3、引導(dǎo)幼兒回憶參觀過的各部門教師的工作情況,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的參觀見聞。
我們參觀了幼兒園的哪些部門?你看到那里的老師在做什么?
你還知道哪些老師,他們?yōu)樾∨笥炎鲂┦裁词虑?他們?yōu)樾∨笥烟峁┝四男椭?
4、引導(dǎo)幼兒用自己的行動(dòng)來(lái)表示"怎樣愛老師"的心情。
通過討論讓幼兒按自己的愿意選取材料,分小組進(jìn)行小制作作為節(jié)日的禮物送給老師。
教學(xué)反思:
設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的第一步,是創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。我在活動(dòng)的開端,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,感受工作的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)幼兒對(duì)話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)積極聯(lián)想,打開思路,做好準(zhǔn)備。
13、大班社會(huì)活動(dòng)教案《微笑》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片,體驗(yàn)關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件
2、微笑的表情圖
3、卡片、彩筆
4、《歌聲與微笑》的音樂
活動(dòng)過程
1、出示微笑的表情圖,引導(dǎo)幼兒觀察:
(1)小朋友,請(qǐng)你觀察一下,圖上的表情是什么樣子的?那你們看到這個(gè)微笑,心里感覺怎么樣?(高興、快樂、舒服、愉悅、開心)原來(lái)微笑還能帶給別人快樂,森林里的小動(dòng)物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂的嗎?
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞并理解故事。
(1)講述第一幅圖,提問:森林里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁?小蝸牛的心里為什么著急?
(2)講述第二幅圖,提問:小兔子是怎樣夸小蝸牛的?如果你是小兔子,你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它?
(3)講述第三四幅圖,提問:小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感覺怎樣?
3、教師完整講述故事。
提問:故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié):原來(lái)微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的朋友快樂一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗(yàn)微笑。
引導(dǎo)幼兒討論:你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會(huì)不會(huì)微笑?請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說(shuō)說(shuō)想把微笑送給誰(shuí)?
(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂;我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))5、結(jié)束活動(dòng):傳遞微笑。
教師提供材料鼓勵(lì)幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給周圍的人。
活動(dòng)延伸
把微笑傳遞給家人、朋友及周圍的人,讓大家體驗(yàn)快樂!
教學(xué)反思:
微笑是我們每個(gè)人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對(duì)別人微笑,因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中,微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在,同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。
14、大班社會(huì)教案《男女有別》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、建立性別認(rèn)同,了解男孩、女孩在各個(gè)方面的不同特征。
2、尊重自己和他人的性別,欣賞男孩、女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)、增強(qiáng)自信心。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(輕柔的、強(qiáng)勁的),音樂磁帶,歌曲《對(duì)面的女孩看過來(lái)》
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入
1."小朋友,你們知道自己是男孩還是女孩嗎?你是男孩嗎?(我是女孩)你是女孩嗎?(我是男孩)今天尹老師想和大家做朋友請(qǐng)男孩站到老師的師的左手邊,請(qǐng)女孩站到老師的右手邊。"以報(bào)數(shù)的方式統(tǒng)計(jì)今天我們班里來(lái)了多少男孩、多少女孩?
2.下面我們來(lái)唱首歌好不好?教師和幼兒一起邊哼唱《對(duì)面的女孩看過來(lái)》邊盡情跳舞嬉戲。(教師跟著女生組)
二、展開生活經(jīng)驗(yàn)的交流(通過各方面了解男、女的同于不同。)
1.引導(dǎo)幼兒討論男孩女孩在外形、相貌、穿戴、喜歡玩的玩具等方面的不同?
2.教師小結(jié):男孩女孩各有各的特點(diǎn),男孩:堅(jiān)強(qiáng),勇敢,不怕黑,粗心,調(diào)皮。女孩:溫柔,可愛。細(xì)心,講衛(wèi)生,膽小,愛哭。在以后生活中大家要相互關(guān)心,相互幫助。
三、欣賞男孩、女孩喜歡的音樂:《動(dòng)感dj》《種太陽(yáng)》
1.下面我們休息一會(huì),來(lái)聽兩段好聽的音樂,聽的時(shí)候要注意,這兩段音樂有什么不同?放音樂:《動(dòng)感dj》《種太陽(yáng)》
"聽完音樂請(qǐng)女孩告訴老師你們喜歡那段音樂?男孩子呢?"讓我們?cè)賮?lái)聽一遍音樂,女孩喜歡的音樂就請(qǐng)女孩來(lái)舞蹈,男孩喜歡的音樂就請(qǐng)男孩來(lái)舞蹈。
總結(jié):原來(lái)男女喜歡的音樂也有不同,男孩喜歡強(qiáng)勁的音樂,女孩喜歡優(yōu)美舒緩的音樂)
四、男孩、女孩的理想。(欣賞男孩、女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)、增強(qiáng)自信心。)
1."男孩女孩性格不同,愛好不同,將來(lái)長(zhǎng)大所做的工作也會(huì)不同,你們長(zhǎng)大了想干什么?說(shuō)說(shuō)你的理想!"
2."大班的男孩女孩們,老師相信,只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí),努力做好每一件事情,就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你們的理想。
五、教師和幼兒一起朗誦兒歌:男孩女孩都可愛,喜好不同不奇怪,男孩勇敢女孩美,一起成長(zhǎng)樂開懷
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)目標(biāo)的制定和定位適合大班幼兒年齡特點(diǎn),從知識(shí)能力和情感態(tài)度各個(gè)方面提出,全面具體?;顒?dòng)內(nèi)容也是選自大班孩子生活,是孩子感興趣的內(nèi)容,有利于提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)準(zhǔn)備能調(diào)動(dòng)幼兒興趣,給孩子充分活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì),活動(dòng)中提供的課件和玩具便于幼兒觀察操作。
15、大班語(yǔ)言教案《微笑》含反思
設(shè)計(jì)背景
通過“朋友多,快樂多”的小主題活動(dòng),幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心,體驗(yàn)到與朋友互相交往的樂趣,初步萌發(fā)了樂于助人的意識(shí)。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛周圍事物的情感,我選擇了《微笑》這篇優(yōu)美的散文,讓幼兒感受其語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并從中知道:關(guān)愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行表演,提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力;啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己關(guān)愛他人、關(guān)心朋友的感受,使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)關(guān)愛他人的情感。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式。
3.積極參與表演,進(jìn)一步感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式。
2.體驗(yàn)關(guān)愛他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1背景墻飾,小動(dòng)物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。
2.音樂磁帶、錄音機(jī)各1
3.寫有“微笑”“愿意”“高興”的字卡。
活動(dòng)過程
1.通過談話引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師:剛才小朋友和客人打招呼的時(shí)候,表情是怎樣的?
2.欣賞配樂散文,讓幼兒感受散文的語(yǔ)言美和意境美。伴隨著優(yōu)美的音樂,教師又感情地朗誦散文并演示活動(dòng)教具。
3.通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解作品內(nèi)容。
4.幫助幼兒理解“愿意”“高興”,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式說(shuō)一句完整的話。
(1)出示字卡“愿意”“高興”,幫助幼兒理解其意思。
(2)教師:小動(dòng)物對(duì)朋友們非常友好,小朋友愿意為我們身邊的朋友做些什么,讓他們高興?
(3)教師:除了身邊的人,我們還可以為哪些朋友做些什么,讓他們高興呢?
5.伴隨優(yōu)美的音樂,教師和小朋友一起有感情地朗誦散文,感受作品的美。
6.教師和部分小朋友一起分角色表演,要求運(yùn)用散文中角色的對(duì)話。
7.請(qǐng)所有小朋友自由選擇自己喜歡的角色,戴上掛飾,在優(yōu)美的音樂伴奏下,把散文的內(nèi)容完整地表演一遍。
8.活動(dòng)延伸
(1)把動(dòng)物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動(dòng)區(qū)域中,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行散文朗誦及表演活動(dòng),并投放其他動(dòng)物、人物圖片,引導(dǎo)幼兒利用背景墻飾進(jìn)行編故事、講故事活動(dòng)。
(2)把散文表演帶到福利院去,開展獻(xiàn)愛心、送溫暖活動(dòng)。
教學(xué)反思
《微笑》這篇散文簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)有愛互助的童話世界,表現(xiàn)了小蝸牛等小動(dòng)物美好的心靈。故事貼近幼兒生活,為中班幼兒所喜歡。
我在教學(xué)中重點(diǎn)提出了兩個(gè)目標(biāo):一是抓住散文中的“情”和“景”,讓幼兒體會(huì)到為別人著想、助人為樂的愉悅情緒;二是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“我愿意……讓別人高興” 的句型仿編句子,提高幼兒創(chuàng)造想象的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)活動(dòng)過程中洋溢著一種溫馨、愉快的情感,幼兒參與活動(dòng)的積極性提高。這兩個(gè)目標(biāo)都完成得很好,特別是在仿編句式的活動(dòng)中,因?yàn)橛變阂延谐渥愕那楦薪?jīng)驗(yàn),又有較好的個(gè)人經(jīng)驗(yàn),能將自己的經(jīng)驗(yàn)用“我愿意……讓……高興”來(lái)進(jìn)行表達(dá),仿照原來(lái)作品的結(jié)構(gòu)組成新的語(yǔ)句,針對(duì)《綱要》中提出的“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”的要求,我嘗試在這個(gè)環(huán)節(jié)中使用了簡(jiǎn)單的字卡,意在引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力。
這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性,讓幼兒自由選擇表演動(dòng)物角色進(jìn)行表演,并借助可愛的小動(dòng)物掛飾提升幼兒參與表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果,在朗誦散文時(shí),我有意識(shí)地編入一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,讓幼兒形成初步的表演意識(shí)。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié),為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交際環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師和同伴交流。既進(jìn)一步復(fù)習(xí)了句式,又把整個(gè)活動(dòng)推向了**。幼兒通過與同伴及客人的互動(dòng),體驗(yàn)到了關(guān)愛他人的快樂。
不足之處:在幼兒第一次表演后,我對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠具體,沒有為下次的表演提出進(jìn)一步的要求,致使幼兒滿足于第一次表演的結(jié)果。第二次表演效果沒有得到提升。我應(yīng)在評(píng)價(jià)時(shí)更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動(dòng)作去表現(xiàn)散文的內(nèi)容,還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用更自信的聲音模仿小動(dòng)物的對(duì)話,讓幼兒的創(chuàng)造表演能力得到更大的提高。
16、大班社會(huì)教案《愛》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒的成長(zhǎng)傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛。小朋友平時(shí)可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當(dāng)然的。本次活動(dòng)以"母愛"為支點(diǎn),截取及格生活中常見的愛表達(dá)方式:愛是親熱、愛是長(zhǎng)大、愛是分享、愛是幫助,愛是奉獻(xiàn)。引導(dǎo)幼兒理解、感受愛有不同的表達(dá)方式,體驗(yàn)愛的美好境界!
活動(dòng)目標(biāo):
1.運(yùn)用課件和愛心小書幫助幼兒感受、理解愛的不同方式。
2.體驗(yàn)被愛和愛別人都是一種幸福。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、愛心卡、課件、字卡、音樂、動(dòng)物圖片
2、愛心小書人手一份。
活動(dòng)過程:
(一)出示"愛心卡",引出主題。
師:這是什么?(愛心卡)幼:上面還有一個(gè)字。
師:對(duì),這是一個(gè)愛字,下面的love是愛的英文字母。
師:今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)愛的小故事
(二)感受、理解愛的不同表達(dá)方式。
1、師:剛才小朋友講了很多的愛,我這里也有一些愛的故事,請(qǐng)你們來(lái)看看,里面都有哪些愛?他們的愛是怎樣的愛?
提問,依次出示相應(yīng)圖片。(動(dòng)物和動(dòng)物寶寶的愛心故事)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在圖片里看到了什么樣的愛心故事?
(1)理解愛是親熱,學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表示親熱。
(圖片--親熱)幼兒模仿親熱的動(dòng)作,感受愛是親熱。
師:熊貓媽媽和寶寶用"抱抱"來(lái)表達(dá)愛就是親熱。
(2)繼續(xù)看愛心小書,理解和感受分享愛心故事:
(圖片――分享)師:你有了好東西時(shí)和別人一起分享嗎?
幼兒互相交流分享的經(jīng)驗(yàn)。
2、通過看課件,來(lái)理解和感受愛是幫助,愛是長(zhǎng)大。
(1)小螞蟻搬米的課件,讓幼兒討論:平時(shí)你幫助過別人嗎?得到過別人的幫助嗎?知道愛是互相幫助。(圖片---幫助)相互討論:平時(shí)你幫助過別人嗎?有沒有得到別人的幫助?你幫助了別人心里覺得怎么樣?
師:在生活中,小朋友得到了爸爸媽媽、大家對(duì)你的愛,你覺得很幸福,你愛大家嗎?你是用什么方式表達(dá)對(duì)大家的愛?你給了別人你的愛,你覺得幸福嗎?
(2)小鳥學(xué)飛的課件:讓幼兒知道愛是長(zhǎng)大。(圖片---長(zhǎng)大)師:哎呀,小鳥怎么了?鳥媽媽怎么不去救它呀?
師:你們覺得鳥媽媽愛小鳥嗎?
師生共同舉手表決"愛"與"不愛"。
幫助幼兒理解"愛是為了長(zhǎng)大"。
師:其實(shí)鳥媽媽非常愛小鳥,因?yàn)樾▲B在成長(zhǎng)過程中必須學(xué)會(huì)飛翔這項(xiàng)本領(lǐng)。它把小鳥推下去是為了幫助小鳥早一點(diǎn)學(xué)會(huì)游泳。
師:現(xiàn)在你們覺得鳥媽媽愛小鳥嗎?鳥媽媽的愛就是為了鳥寶寶快快長(zhǎng)大。(出示字卡--長(zhǎng)大。)
3、通過觀賞課件,升華情感,體驗(yàn)愛更是奉獻(xiàn)。(圖片---奉獻(xiàn))
師:在生活中,小朋友得到了爸爸媽媽、大家對(duì)你的愛,你覺得很幸福,你愛大家嗎?你是用什么方式表達(dá)對(duì)大家的愛?你給了別人你的愛,你覺得幸福嗎?
師小結(jié):是呀,被別人愛和愛別人都是一種幸福。
(三)音樂舞蹈《愛的奉獻(xiàn)》體驗(yàn)愛帶來(lái)的快樂。
讓我們一起聽著愛的音樂,跳起愛的舞蹈,把愛傳播到四方吧!
活動(dòng)延伸:
1、分享愛心故事。
2、制作愛心果:我們小朋友回到家,可以和媽媽爸爸一起來(lái)制作愛心果,讓更多的人來(lái)分享我們的愛心故事。
活動(dòng)反思:
這幾年因工作需要,讀了一些好書。一邊工作,一邊讀書,完善著我對(duì)教育教學(xué)的感受和思考。做完4年班主任后,我有一個(gè)心得:“教育是永遠(yuǎn)的虔誠(chéng)的愛?!蹦菚r(shí),我第一次當(dāng)班主任,小有經(jīng)驗(yàn)又一腔熱血,贏得家長(zhǎng)和同事的認(rèn)可。自此我篤信,耐心、恒心能感化、磨練孩子的品行,一切便可隨之展開。因而,在讀完李鎮(zhèn)西老師的《教育是一種悲壯的堅(jiān)守》時(shí),我再一次得到印證:教育需要唐.吉坷德精神。唐吉珂德的真正精神,便是毫不懷疑的信仰和永不放棄的追求。在讀完美國(guó)老師雷夫.艾斯奎斯的《第56號(hào)教室的奇跡》后,我領(lǐng)略到美國(guó)人的理性之光,雷夫老師對(duì)學(xué)生的愛,不僅真摯,而且愛的理智、愛的堅(jiān)持。他為學(xué)生做的任何事,有準(zhǔn)則、有規(guī)劃,有執(zhí)行力、有意志力。他在道德的第六階段———我有自己的行為準(zhǔn)則并并行不悖中力行自己的教育理念。運(yùn)動(dòng),看電影,旅游,戲劇,搖滾這些教學(xué)組織形式閑散的活動(dòng)在雷夫老師的精心設(shè)計(jì)下,無(wú)一不是兼具培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能方面的目標(biāo)和品格養(yǎng)成的目標(biāo)。
雷夫老師在其26年的教育生涯中善于學(xué)習(xí),善于反思,善于創(chuàng)新。即便不擅長(zhǎng)的藝術(shù)教學(xué),在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)也是很有招數(shù),真是全能之師,因而對(duì)學(xué)生全面發(fā)展大有裨益。他反對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試,但他在學(xué)生的閱讀培養(yǎng)中,從培養(yǎng)閱讀的熱情,到大人的指導(dǎo),閱讀環(huán)境的營(yíng)造,挑選合適的文學(xué)作品,直至讀書心得。教育的科學(xué)與藝術(shù)得以完美的引用。從語(yǔ)法教學(xué),每周作文,每月讀書心得直至平裝書創(chuàng)作。當(dāng)學(xué)生對(duì)這件事充滿熱情和興趣,又有知識(shí)技能的裝備,要完成一件又一件有挑戰(zhàn)有成就的奇跡就有可能。
“凡是值得做的事情,就這值得好好做”。
堅(jiān)持做好一件事,至臻至善;在一間教室為這一年級(jí)的學(xué)生堅(jiān)持做好一系列事, 影響孩子的一生。
17、大班社會(huì)活動(dòng)優(yōu)秀教案《微笑》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
微笑是我們每個(gè)人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對(duì)別人微笑,因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了課件、圖片等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在,同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。
活動(dòng)目的:
1、培養(yǎng)幼兒愛祖國(guó)、愛媽媽、愛同伴的情感。并能主動(dòng)幫助需要幫助的人。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,以及與人交往協(xié)調(diào)的能力。
3、通過本次活動(dòng),讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,讓幼兒懂得微笑的重要性。
4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、4個(gè)圖形娃娃的頭飾
2、課件:《各行各業(yè)圖片》各種圖片若干
3、錄音機(jī)、磁帶:《歌聲與微笑》
活動(dòng)過程:
1、請(qǐng)戴頭飾的小朋友出來(lái),吸引幼兒的注意力
(1)教師:小朋友們,老師今天請(qǐng)了表情娃娃來(lái)做客,我們請(qǐng)它們做自我介紹。并和你最喜歡的表情娃娃玩。
(2)幼兒自由選擇表情娃娃玩。
(3)教師提問:哪個(gè)表情娃娃最受歡迎啊?
(4)請(qǐng)另外的幾個(gè)娃娃變魔術(shù),也變成微笑娃娃,這些表情娃娃都變成了微笑娃娃,你們現(xiàn)在的心情怎樣啊?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)微笑娃娃吧!
2、講述你平時(shí)所看到過的微笑,并說(shuō)出微笑的重要性。
(1)教師:你們剛才都已經(jīng)說(shuō)了自己喜歡微笑的表情,那么你們還在什么地方見過誰(shuí)的微笑呢?說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況。
(2)幼兒自由闡述生活中所見過的微笑。教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容,出示相應(yīng)的課件。
A、師生互問好時(shí)的微笑
B、服務(wù)行業(yè)的微笑
C、醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士的微笑
D、餐飲業(yè)服務(wù)員的微笑………
(3)師:“是啊,生活中到處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ纳钪∨笥芽纯催@些圖片,圖片上的人為什么會(huì)微笑呢?教師出示相關(guān)的圖片,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們微笑的原因。
(4)請(qǐng)小朋友和客人老師說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在的心情。
(5)師生互動(dòng),音樂《幸福拍手歌》。
小朋友相應(yīng)跟著老師做動(dòng)作。
(6)教師小結(jié)。
講述微笑的重要性:它是我們?nèi)伺c人之間的一種尊重,體現(xiàn)了我們相互友善的態(tài)度。
(7)拓展幼兒思維空間,講述我們?cè)趺磶椭麄?
教師出示圖片(貧困山區(qū)孩子、地震的圖片、戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難的圖片等),讓幼兒發(fā)現(xiàn)這些人的臉上沒有微笑,那我們可以怎么幫助他們?
3、師生共舞,音樂《歌聲與微笑》,結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
但是從活動(dòng)開展的情況來(lái)看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來(lái),”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助幼兒的掌握。
通過這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語(yǔ)言教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
18、大班社會(huì)教案《認(rèn)識(shí)人民幣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:
幼兒對(duì)面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價(jià)格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣,并將它們插在透明的卡片上
環(huán)節(jié)預(yù)設(shè):
一、認(rèn)識(shí)人民幣:
出示各種面值的人民幣,讓幼兒了解:人民幣的特征(都有國(guó)徽);人民幣的種類(紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。
二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系:
1、幼兒展示各自帶來(lái)的貨幣,并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
2、出示紙幣和硬幣的分、角、元,介紹它們之間的換算關(guān)系。(10個(gè)1分等于1角,10個(gè)1角等于1元,10個(gè)1元等于10元。)
3、換算練習(xí)(教師或幼兒出題)
例:出示5角硬幣,可以換幾個(gè)一角?
出示10元紙幣,可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?
三、實(shí)踐操作(游戲——“買玩具”):
出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具,請(qǐng)幼兒用自己帶來(lái)的模擬買玩具。(最好每人能買到一個(gè)玩具。)
告訴幼兒這是游戲,買來(lái)的玩具可以玩一會(huì)兒,以后再用玩具換回自己的錢。(用玩具模擬買賣比較合適,這樣幼兒買好了可以玩,如果是食品和其他用品,幼兒不能吃和用,游戲的積極性會(huì)受影響。)
買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的標(biāo)價(jià),嘗試進(jìn)行貨幣的換算。
算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考,想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣,讓幼兒邊擺弄邊思考,降低換算的難度。
活動(dòng)反思:
《認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問題情境中,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,學(xué)習(xí)解決一些和購(gòu)物有關(guān)的實(shí)際問題。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中,進(jìn)行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達(dá);能根據(jù)解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購(gòu)物時(shí)常見的問題……
要完成上述這些目標(biāo),是要依賴于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于“人民幣”,我覺得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過了,對(duì)于它的用途,更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前,以為會(huì)非常容易的,還曾想著壓縮課時(shí),但是開始之后,我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣,原本3個(gè)課時(shí)的課,我足足用了一個(gè)星期,又復(fù)習(xí)了2天,直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊。
這讓我思考了許久,怎么會(huì)這樣呢?《人民幣的認(rèn)識(shí)》學(xué)生掌握起來(lái)難度很大,每次教學(xué)總感覺效果不理想,在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過它的“看似容易實(shí)則很難”,所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材,精心設(shè)計(jì)教案,力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識(shí),覺得準(zhǔn)備的比較充分了,但是上完課我還是感到不滿意。
再次反思,發(fā)現(xiàn)根源可能在以下幾方面:
1、教材與生活的脫節(jié):在上第一堂課的時(shí)候,我讓學(xué)生觀察書上的插圖,本以為那樣可以更直觀的讓學(xué)生看到人民幣。但由于我的疏忽,書上或練習(xí)題中的人民幣有些是舊版的,而學(xué)生現(xiàn)在用的幾乎是新版的人民幣,所以對(duì)于舊版的不是很了解,當(dāng)然我也準(zhǔn)備了有關(guān)5套人民幣的知識(shí),可是只是匆匆認(rèn)識(shí),畢竟不是孩子們每天所見的,可效果不是很好,遇到舊版人民幣的圖時(shí)大多學(xué)生不認(rèn)識(shí),尤其是現(xiàn)在幾乎不用的2元錢。還有孩子們年齡小,平時(shí)接觸人民幣機(jī)會(huì)少,他們對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)可能只限于收幾百元壓歲錢,絕大部分還是家長(zhǎng)保管,平時(shí)家長(zhǎng)很少讓孩子自己去買物品,偶爾買的也多限于一兩元的小東西,接觸較多的是5角和1元,其他的幾乎很少接觸,所以他們認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣有難度,更不用說(shuō)兌換人民幣和買賣物品的計(jì)算,他們掌握起來(lái)更困難。
2、學(xué)具的缺乏使得學(xué)習(xí)成為紙上談兵:考慮種種因素,害怕讓學(xué)生帶人民幣帶來(lái)不必要的麻煩,所以沒有讓孩子們帶學(xué)具,致使學(xué)習(xí)這部分知識(shí)成了紙上談兵,沒有實(shí)際操作,完全是靠想象完成,效果當(dāng)然不理想。
19、大班社會(huì)教案《微笑》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來(lái)快樂。
2.知道快樂的重要性,愿意體驗(yàn)并留住快樂。
3.萌發(fā)關(guān)心他人,愿意為朋友帶來(lái)快樂的美好情感。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.了解生病給身體帶來(lái)的不適,學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小動(dòng)物圖片(大象蓋房子、小兔子、小刺猬、小蝸牛)。
2.輕音樂。
3.畫筆、白紙。
4.微笑圖片。
5.哭聲和笑聲的磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解微笑能給別人帶來(lái)快樂。
活動(dòng)過程
(一)開始部分
1.以“小客人”的方式導(dǎo)入。
(1)小朋友,今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,你們聽他們是誰(shuí)?(哭聲和笑聲)
(2)你喜歡哪一個(gè)聲音呢?老師也喜歡笑聲!
(3)那你們笑的時(shí)候會(huì)是什么表情呢?(微笑)
(4)老師看到你們微笑的表情,很高興,那你們看到老師的微笑呢?
哦,原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂呢,小朋友,森林里的小動(dòng)物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂的嗎?
(二)基本部分
1.引導(dǎo)幼兒逐幅看圖片,理解故事內(nèi)容。
(1)請(qǐng)小朋友看一下,這是誰(shuí)?(大象)它想出了什么好辦法給別人帶來(lái)快樂呢?
(2)小刺猬和小白兔呢?它們又是怎樣做的呢?
(3)小蝸牛怎么了?為什么難過呢?那它會(huì)想出什么好辦法呢?
2.教師完整講述故事《微笑》。
提問:你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么呢?
小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想到了把微笑送給大家,給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。
3.體驗(yàn)微笑。
(1)小朋友你會(huì)微笑嗎?你是怎么微笑的?
(2)請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)表演一下你的微笑,并作一個(gè)好看的造型,好嗎?
(3)放輕音樂體驗(yàn)微笑。
4.留住微笑(觀看圖片)。
(1)小朋友你們的微笑真好看,那你們見過哪些不一樣的微笑呢?
(2)老師今天也帶來(lái)了微笑的圖片,請(qǐng)小朋友看一下。
(3)這些微笑好看嗎?那你們想不想留住漂亮的微笑呢?
(4)繪畫微笑,老師巡回指導(dǎo)。
(5)展示作品,并評(píng)價(jià)。
5.傳遞微笑。
小朋友,今天你們把最美的微笑都留住了,我們一起把微笑傳遞給更多的人,好不好?可以把你的微笑送給爸爸、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到快樂!
6.活動(dòng)延伸。
小朋友,你要記住微笑可以帶給別人快樂!請(qǐng)小朋友在以后的日常生活中繼續(xù)尋找最美、最燦爛的微笑,讓微笑每天都伴著我們。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
但是從活動(dòng)開展的情況來(lái)看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來(lái),”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助幼兒的掌握。
通過這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語(yǔ)言教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
20、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《微笑》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
嘗試用微笑等體態(tài)語(yǔ)言與人交往,會(huì)用語(yǔ)言來(lái)描述自己愉快的交往經(jīng)歷。
分享微笑給朋友帶來(lái)的快樂。
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先拍好的照片、幻燈片、空白的圓形卡片、蠟筆等
活動(dòng)過程:
一、體驗(yàn)生活中的快樂,感受微笑
1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對(duì)老師打招呼導(dǎo)語(yǔ):怎樣對(duì)老師打招呼,老師會(huì)很開心?(笑瞇瞇)老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,我也會(huì)很高興的.
出示幾組微笑的圖片:看看朋友怎么了?他們?yōu)槭裁茨敲撮_心啊?(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)幫助別人的人會(huì)開心,被別人幫助的人也會(huì)開心
二、進(jìn)一步體驗(yàn),感受微笑能夠帶給他人快樂
1、出示小蝸牛的圖片,提問:小蝸牛為什么微笑呢?
2、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力;提問:為什么森林里的朋友說(shuō):“小蝸牛真了不起?”
小蝸牛為什么要微笑呢?
出示各行各業(yè)人員的微笑的圖片,感知不同職業(yè)的人都有自己的微笑。
小結(jié):其實(shí)啊我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑??吹絼e人微笑你有什么感覺?
小結(jié):你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!
三、制作微笑卡,傳播微笑原來(lái)微笑的力量那么大,既能給朋友帶來(lái)快樂,而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好,還可以交到很多新朋友。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛,把自己的微笑畫在卡片上,做張微笑卡送給別人好嗎?
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
21、大班社會(huì)教案《感恩》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在生活中發(fā)現(xiàn)、理解周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)。
2.能聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)參與交流與表達(dá)。
3.愿意用積極的情感和行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.視頻:《賣燒烤的小女孩》。
2.社會(huì)各行各業(yè)人工作的圖片。
3.歌曲《感恩的心》。
【活動(dòng)過程】
一、情感體驗(yàn)。
1.播放視頻:《賣燒烤的小女孩》,引起情感共鳴。
師:“今天,李老師帶來(lái)了一段錄像,請(qǐng)你仔細(xì)的看一看,錄像里說(shuō)了什么事情。
2.幫助幼兒理解故事,融入賣燒烤的小女孩的精神世界。
師:剛才的錄像里說(shuō)了什么事情呀?
師:除了賣燒烤小雨欣還做一些什么事?
師小結(jié):小雨欣每天放學(xué)后都要幫媽媽賣燒烤,回家后還要做很多的家務(wù)。
師:小雨欣為什么要幫媽媽做那么多事呢?
師:媽媽生病了找不到工作又不能干重活,為了照顧家人她每天都要去賣燒烤。
師:那你覺得小雨欣是一個(gè)什么樣的孩子?
師小結(jié):是的,小雨欣是一個(gè)非常懂事的好孩子,她有一顆感恩的心,她每天幫助媽媽做那么多事,就是她在用自己小小的雙手來(lái)感恩回報(bào)媽媽。
師:雖然每天都很辛苦,但是她還是以全校第一名的成績(jī)來(lái)感恩回報(bào)媽媽。她的故事感動(dòng)了很多人,她還被評(píng)為了最美孝心少年。
二、感恩父母、家人。了解家人對(duì)自己的養(yǎng)育之苦。
師:小雨欣的媽媽一個(gè)人那么辛苦的照顧著家人,那你覺得你自己的媽媽辛苦嗎?
師:那你的媽媽每天都忙些什么?
師:媽媽平時(shí)是怎樣來(lái)關(guān)心我們小朋友的?
師小結(jié):我們的媽媽把可愛的小朋友帶到了這個(gè)世界上,又含辛茹苦把你們養(yǎng)育大,很辛苦很累的。媽媽為了我們的健康成長(zhǎng)付出了許多的愛,那你們愛媽媽嗎?
師:那我們應(yīng)該怎樣來(lái)謝謝媽媽呢?你想對(duì)媽媽說(shuō)句什么話?你想為媽媽做點(diǎn)什么事?
師小結(jié):小朋友們說(shuō)得真好,我們應(yīng)該感恩我們的媽媽為我們所做的一切。我們可以給媽媽送一句祝福,還可以學(xué)著自己的事情自己做,幫媽媽減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān),做一個(gè)懂事的好孩子不讓媽媽操心。就是對(duì)媽媽最好的感恩。
師:在家里除了媽媽愛我們還有誰(shuí)也愛著我們?他們是怎么愛我們的呢?
師小結(jié):我們的家人很愛我們,每天都為我們做那么多事,我們應(yīng)該如何感恩家人呢?
師小結(jié):現(xiàn)在小朋友們都長(zhǎng)大了,學(xué)會(huì)了自己的事情自己做有的時(shí)候還會(huì)幫助家人做一些事,你們都是懂事的好孩子。
三、感受來(lái)自生活中的關(guān)愛,了解我們要感恩的人。
1.師:在生活中除了自己的家人在關(guān)愛關(guān)我們,還有誰(shuí)也一直在關(guān)愛著我們,幫助著我們呢?
2.感恩教師,了解教師每天的辛苦工作,以及如何感恩教師。(圖片:老師教孩子們學(xué)本領(lǐng))
師:咱們每天來(lái)園到離園,都做些什么啊,老師都教些我們什么啊?
教師小結(jié):咱們?cè)谟變簣@的一天時(shí)時(shí)處處都離不開老師的辛勤教育,咱們應(yīng)該怎樣來(lái)感謝教師呢?
教師小結(jié):其實(shí)呀,你們每天都表現(xiàn)好了,在一日活動(dòng)中健康的成長(zhǎng),就是對(duì)老師最好的感謝啊!
3.感恩伙伴,體驗(yàn)友情之樂(圖片內(nèi)容:兩個(gè)小伙伴在一起,其中一個(gè)把自己心愛的玩具給另一個(gè)玩)
師:“你和你的小伙伴在一起開心嗎?有哪些開心的事?”
4.感恩社會(huì)主要讓幼兒了解各行各業(yè)的人都是非常有用的,(.教案.出自:快思.教案網(wǎng).)我們應(yīng)該感恩身邊的人。
師:其實(shí)我們身邊還有很多人也值得我們用一顆感恩的心去尊重他們。
(1)出示農(nóng)民鋤地的圖片,
師:我們平時(shí)的食物是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,我們要尊重農(nóng)民伯伯,并要愛惜糧食。
(2)請(qǐng)幼兒觀看建筑工人蓋房子的過程,懂得感恩建筑師
(3)出示醫(yī)生給病人看病的圖片,讓幼兒明白我們能擁有健康的身體是離不開醫(yī)生的,我們應(yīng)該感恩醫(yī)生。
5.進(jìn)一步理解如何感恩,知道我們要從小講文明、懂禮儀。
師:“在我們身邊有太多要感謝的人,感謝父母把我養(yǎng)大;感謝老師教給我本領(lǐng);感謝小朋友帶來(lái)的歡樂、幫助;感謝農(nóng)民伯伯種出的糧食……那你最想感謝的人是誰(shuí)?你想感謝他呢?”
師小結(jié):剛才小朋友想出了許多感恩的方法,可以向幫助過自己的人說(shuō)一聲謝謝、回報(bào)媽媽一個(gè)吻、讓爸爸省心、聽老師的話、尊重別人的勞動(dòng)。
四、制作感恩卡片。
師:我們應(yīng)該常常擁有一顆感恩的心,感恩身邊一切愛我們的人。這樣生活會(huì)變得更快樂!更幸福!那我們一起來(lái)制作一張感恩卡片送給你最想感恩的人吧!
師:你在感恩卡上畫了什么?你想把感恩卡片送給誰(shuí)?
師:我們一起去把感恩卡片送給你最想感恩的人吧!
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒可以以唱歌的形式形式來(lái)表達(dá)自己感恩的心。
活動(dòng)反思:
首先作為一堂社會(huì)領(lǐng)域的紙趣研討課,要充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒情感方面的東西.活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié),故事的講述要合理,順暢,圖片的出示容易打亂孩子們的傾聽,導(dǎo)致故事缺乏了完整性,不利于幼兒對(duì)故事的理解,也就難于讓幼兒產(chǎn)生情感的共鳴.而要讓幼兒去理解:螞蟻為什么會(huì)幫助小姑娘.在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己生活中被關(guān)心被照顧的感覺,要運(yùn)用多種方式,例圖片的方式去引導(dǎo)幼兒去感受,可能會(huì)更恰當(dāng)些.借此喚醒孩子們的生活經(jīng)驗(yàn).在活動(dòng)中,還要讓孩子們充分去聯(lián)系生活實(shí)際,例你在幼兒園過的幸福嗎?為什么過的這樣幸??鞓?在制作感恩卡時(shí),要有目的的進(jìn)行設(shè)計(jì),這是讓幼兒通過制作感恩卡這樣一個(gè)媒介,來(lái)表達(dá)自己情緒情感的一種方式.同時(shí)可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫畫.教師的示范一定要有主題和明確的目標(biāo).制作表達(dá)很重要,但情感的表達(dá)是關(guān)鍵.最后環(huán)節(jié),讓孩子將感恩卡不僅僅局限于是送給在座的老師,而應(yīng)該是你最想感恩的人,然后將活動(dòng)推向高潮。
22、大班社會(huì)教案《記得要微笑》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、懂得微笑能給人帶來(lái)快樂,知道關(guān)心他人。
2、掌握多種使大家快樂的方法。
3、培養(yǎng)愛心,擁有快樂的心境。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):掌握多種使大家快樂的方法。
2、難點(diǎn):使幼兒能大膽的表達(dá)讓別人快樂的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、信封4個(gè),微笑字卡,小鳥、小象、小兔、蝸牛圖片各一張。
2、音樂《歌聲與微笑》,愛心記錄卡,小愛心30張。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分(讓幼兒初步感受微笑)
(一)出示蝸牛微笑的圖片,講講卡片上面有什么?
(二)談?wù)勑∥伵5男Α?/p>
(三)教師肯定幼兒的回答并出示“微笑”字卡。
二、基本部分
(一)體驗(yàn)微笑能帶來(lái)快樂
1、猜猜原因:小蝸牛為什么要寄微笑卡片。
2、導(dǎo)語(yǔ):老師還收到了幾位小客人的來(lái)信,我們一起來(lái)看看吧!(出示信封,圖片)
3、看了這些小客人的來(lái)信,小朋友們知道為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎?
小結(jié):微笑能給大家?guī)?lái)快樂。
(二)用微笑傳遞快樂
1、體驗(yàn)微笑:你會(huì)微笑嗎?做個(gè)最美的微笑給老師看。
2、送微笑:和旁邊的小朋友微笑。
3、你還想把微笑送給誰(shuí)?為什么?啟發(fā)幼兒送微笑時(shí)說(shuō)一句話。
(三)探索多種用帶來(lái)快樂的方法
1、除了微笑,還有什么方法能給別人帶來(lái)快樂?故事里的小動(dòng)物是用什么方法給大家?guī)?lái)快樂的?
2、在愛心卡上記錄給別人帶來(lái)快樂的方法(發(fā)放愛心卡)
3、張貼記錄卡,并分享交流(播放音樂)
【活動(dòng)延伸】
小朋友們學(xué)到了許多能給別人帶來(lái)快樂的方法,老師認(rèn)為,這些方法里面,最簡(jiǎn)單的方法就是“微笑”,讓我們每天都保持微笑,做個(gè)快樂的孩子,好不好?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排隊(duì)洗手吧!
【活動(dòng)反思】
葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào):“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)課文、理解課文。”生活是語(yǔ)文之源,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華,更是生活的高度濃縮,詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法,利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,展開想象,把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活銜接起來(lái),再現(xiàn)生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景,并及時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟,既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合,又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”,鼓勵(lì)他們無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)真情實(shí)感,進(jìn)行“多元感悟”,在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶,思維的訓(xùn)練。
23、大班社會(huì)教案《秋天》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解秋季的特征,認(rèn)識(shí)秋季的花草樹木、果實(shí)和種子。
2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。
3.在教師的幫助下創(chuàng)編散文,體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感。
4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。
2.秋天的花木果實(shí)的照片若干張。
3.西瓜、荷花、柳樹的圖片。
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周圍都有哪些變化呢?
2.尋找秋天的圖片,嘗試用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)形容圖片的內(nèi)容。
師:你找到的是什么?請(qǐng)你用一個(gè)好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容。
(請(qǐng)8-10名幼兒到前面說(shuō)一說(shuō),然后將圖片貼到黑板上。)
3.圖片分類。
師:黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片,他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>
(先將黑板上的圖片進(jìn)行分類,然后請(qǐng)其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。)
4.根據(jù)圖片的類別,嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個(gè)特征。
指導(dǎo)語(yǔ):看,秋天的花兒真多呀,有白色的菊花,紅色的一串紅······秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢?
……
5.教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。
師:如果把剛才小朋友說(shuō)的話連在一起,就能變成一篇好聽的散文。
(1)教師朗誦散文。
(2)幼兒集體朗誦。
(3)為散文起一個(gè)好聽的名字。
6.結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
活動(dòng)雖然結(jié)束了,但好長(zhǎng)一段時(shí)間,我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語(yǔ)深深撞擊著我,孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。
在此以前,小朋友都在學(xué)書上的散文,那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離,所以孩子們的理解往往停留在簡(jiǎn)單的畫面以及老師空洞的講解上,而不能深入理解散文所表達(dá)的含義,更不能領(lǐng)會(huì)散文所蘊(yùn)涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下,我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動(dòng)形式。首先,讓幼兒談?wù)効吹降那锾斓淖兓?,然后找一找秋天的圖片,用一個(gè)好聽的詞來(lái)形容它,接著將圖片分類,用“秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)”的句式分別進(jìn)行概括,最后在老師的引導(dǎo)下,將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進(jìn)的方式,使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡(jiǎn)單的過程,也體驗(yàn)到了集體創(chuàng)作的快樂,更增強(qiáng)了幼兒的自信,為今后的創(chuàng)編活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
創(chuàng)編活動(dòng)需要幼兒有豐富的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,為了讓孩子真正感覺到秋天的變化,體會(huì)到秋天的美麗,我們提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡,并利用菊花和秋天的果實(shí)裝扮活動(dòng)室。為了在課堂上真實(shí)地呈現(xiàn)秋天的特色,我們將秋天的花木果實(shí)拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類,這些精美的、寫實(shí)的而又簡(jiǎn)單自然的教具也為活動(dòng)增色不少。
當(dāng)然,通過本活動(dòng)的開展,我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過多,如:大大的、紅紅的、香香的,而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數(shù)幾個(gè)幼兒掌握。在以后的教學(xué)中,我們將結(jié)合講故事、欣賞詩(shī)歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。
24、大班社會(huì)公開課教案《微笑》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 懂的微笑能給他人帶來(lái)快樂,知道關(guān)心他人。
2、 探索多種使大家快樂的方法,有一定的愛心。
3、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
微笑字卡、愛心記錄卡、音樂、小動(dòng)物形象。
活動(dòng)過程:
(一)、故事導(dǎo)入微笑主題。
1、講述故事《小蝸牛送微笑》,小蝸??吹酱蠹叶荚跒閯e人服務(wù),而自己什么也幫不上,正在犯愁。小鳥告訴他,你的微笑很甜,小蝸牛就想,我要把我的微笑送給每一個(gè)好朋友,于是他便做了很多微笑卡片,托小鳥送給森林里的每個(gè)好朋友。(出示微笑卡片)。
2、提問:小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片?
小結(jié):微笑能給大家?guī)?lái)快樂,小卡片能傳遞小蝸牛的心意。故事讓幼兒直觀的理解了微笑的涵義,也知道了微笑的重要和可貴。
(二)、展開部分,用微笑傳遞快樂。
1、體驗(yàn)微笑:你會(huì)微笑嗎?來(lái),笑一個(gè)。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗(yàn)中分享著微笑帶來(lái)的快樂。
2、送微笑:你想把微笑送給誰(shuí)?為什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](幼兒自由回答,充分調(diào)動(dòng)孩子的思維,給幼兒足夠的表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì))
3、微笑送老師。進(jìn)一步啟發(fā)幼兒,還想把微笑送給誰(shuí)?教室里有一位大人每天很辛苦的關(guān)心大家,我們把微笑送給她并引導(dǎo)幼兒送上一句好聽的話。背景音樂《歌聲與微笑》響起。
(三)、探索多種帶來(lái)快樂的方法。
1、說(shuō)說(shuō)讓別人快樂的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家?guī)?lái)快樂?(幼兒自由討論)
2、記錄各種給別人帶來(lái)快樂的辦法。
重點(diǎn)介紹心型的愛心卡片,他是愛心的體現(xiàn),也是愛心的濃縮。我們可以把對(duì)朋友的愛記錄在這張愛心卡片上送給好朋友。
3、請(qǐng)幼兒給好朋友繪畫愛心卡片,可以是“微笑”也可以是其他能給別人帶來(lái)快樂的辦法。完成后,布置成一個(gè)大的心型墻飾,平時(shí)大家可以來(lái)講一講,以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
(四)、結(jié)束活動(dòng)。放音樂《歌聲與微笑》大家快樂的跳舞。
活動(dòng)反思:
愛是人類永恒的主題,是世界上最美的語(yǔ)言對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),它是一個(gè)比較抽象概念,怎樣讓幼兒理解愛,感受愛,表達(dá)愛,傳遞愛?在活動(dòng)中,我把愛細(xì)化,具體化,將愛轉(zhuǎn)化成幼兒容易理解、接受的“微笑”,讓微笑說(shuō)話,讓微笑傳情,我采用了:1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力,那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象,孩子的興趣跟著微笑提升,思維隨著故事開啟,情感也跟著感覺釋放。2、音樂渲情。運(yùn)用音樂《歌聲與微笑》引領(lǐng)幼兒走向高潮,體會(huì)幸福和快樂。通過這次活動(dòng),我深深感受到,孩子是一張空白的紙,大人在紙上畫什么,孩子就是什么,關(guān)鍵是成人要正確引導(dǎo)。讓我們不斷探索,將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。
25、大班社會(huì)教案《跳繩》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂于參與跳繩活動(dòng),愿意通過不斷練習(xí)逐步掌握跳繩的技能。
2、能嘗試手腳協(xié)調(diào)地進(jìn)行跳繩游戲。
3、學(xué)習(xí)跳繩的方法,理解跳繩時(shí)手、腿的動(dòng)作。
4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
跳繩人手一根、口哨、記錄表
活動(dòng)過程:
一、開始部分
熱身活動(dòng):小青蛙旅游
二、基本部分
1、認(rèn)識(shí)跳繩、明確活動(dòng)內(nèi)容 。
2、觀察、示范跳繩,觀察技巧。
(1)請(qǐng)幼兒嘗試跳繩,教師觀察幼兒的表現(xiàn)。
(2)請(qǐng)會(huì)跳的幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么跳繩的并示范。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]
(3)教師示范并講解跳繩時(shí)手、腿的動(dòng)作要求及時(shí)機(jī)技巧。
3、幼兒練習(xí)跳繩
4、測(cè)試、記錄幼兒發(fā)展情況
(1)情境:小青蛙長(zhǎng)大了,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
(2)分組測(cè)試、記錄各幼兒發(fā)展情況。
三、結(jié)束部分
1、自由練習(xí)
2、放松活動(dòng):拍拍腿,揉揉手臂。
活動(dòng)反思:
跳繩是我們班在中班第二學(xué)期就開始的活動(dòng),幼兒現(xiàn)在已經(jīng)能把甩繩和跳繩的動(dòng)作連貫在一起。個(gè)別新來(lái)的幼兒需要指導(dǎo),我制作了跳繩記錄表,讓幼兒自己進(jìn)行記錄。
26、大班社會(huì)教案《新年》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過各種形式讓孩子們來(lái)認(rèn)識(shí)了解新年,知道新年象征意義。
2、 知道過了新年又長(zhǎng)了一歲,感受自己成長(zhǎng)快樂。
3、 游戲,找新年禮物,打開禮物的過程中體會(huì)節(jié)日來(lái)臨的快樂。
4、 感受到新年活動(dòng)的快樂。
5、 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn):激發(fā)幼兒喜歡過新年的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布置教室、禮物既有盒,也有袋、中國(guó)結(jié)、春聯(lián)、福字、燈籠、方針鞭炮等
活動(dòng)過程
1、聽音樂做律動(dòng),帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,小朋友我們一起到開心屋里玩一玩吧!哇!開心屋打扮怎么漂亮。
小朋友們你們知道要過什么節(jié)嗎?知道新年象征的意義(幼兒展開想象,自由猜想)
2、新年到了,小朋友們想想哪些東西是有關(guān)新年的物品?(鞭炮、對(duì)聯(lián)、新衣服、糖等)
3、新的一年到了,我們小朋友幾歲了?講一講自己的變化,感受成長(zhǎng)的快樂。
4 、游戲;(1)新年到了,小朋友想不想收到禮物呀!(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))禮物都藏在開心屋里,讓我們一起去找吧
(2)你在哪找到了禮物?(看我找到一帶禮物是鞭炮)
(3)哇!我也找到了一個(gè)大盒子里面是中國(guó)結(jié)。
5.小結(jié):新年給小朋友帶來(lái)了禮物和歡樂,讓我們把新年的快樂和祝福送給我們身邊的每一個(gè)人好嗎?
課后延伸:
讓孩子大膽講述自己的春節(jié)見聞,對(duì)春節(jié)期間的喜慶活動(dòng)有所了解。
教學(xué)反思
新課程實(shí)施,明確提出了“尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教與學(xué)的過程” 要求。要轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。因此,教學(xué)方式應(yīng)由以直接傳授知識(shí)為主,轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動(dòng)探索、自主活動(dòng)為主,凸現(xiàn)幼兒的體驗(yàn)、探索與發(fā)現(xiàn)、合作交流;要注重幼兒學(xué)習(xí)的過程,豐富幼兒活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗(yàn),為幼兒提供多種活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)、條件;創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中,大膽地探索,充分地表達(dá),獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)活動(dòng)中,我通過讓孩子們看一看,想一想,將孩子們們引入過新年的氣氛中,孩子們?cè)诨貞洶菽?,發(fā)壓歲錢,看煙花爆竹中感受到了我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日的豐富和有趣,讓孩子們說(shuō)祝福的話,做賀卡,表達(dá)對(duì)親人朋友的祝福和愛,孩子們?cè)诨顒?dòng)中聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),暢所欲言,充分地表達(dá)自己的愿望,凸現(xiàn)幼兒的體驗(yàn)、探索與發(fā)現(xiàn)。
27、大班社會(huì)教案《待客》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我在與我班幼兒的接觸中,發(fā)現(xiàn)他們?cè)诎嗉?jí)來(lái)客人時(shí),不會(huì)問好。由此,我想到:他們?cè)诩乙惨稽c(diǎn)不會(huì)待客。待客也是人際交往的一項(xiàng)重要能力。為此,我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這堂主題活動(dòng)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道在學(xué)校、在家待客的常識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒待客的興趣、增強(qiáng)安全意識(shí)。
3、做一個(gè)懂禮貌的小主人。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn);學(xué)會(huì)初步的待客常識(shí)
難點(diǎn):禮貌待客
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備水果,水。
在家觀察父母是怎樣待客的。
活動(dòng)過程
一、談話引入
小朋友們好,我們經(jīng)常會(huì)遇到客人來(lái)到班級(jí)、來(lái)到我們家。那你們會(huì)招待客人嗎?
二、班級(jí)來(lái)客人
1, 你認(rèn)為怎么做?
2, 老師提點(diǎn)建議,好不好?(文章出自.快思教案網(wǎng))
3, 模擬情境表演
三、家里來(lái)客人
1、 擺好兩張桌子當(dāng)茶幾,上面放好水果,和一杯水。
2、 教師問:想一想,家里發(fā)生了什么事?
3、 找?guī)捉M小朋友上臺(tái)表演,你想怎樣待客?
4、 評(píng)一評(píng):哪組好?好在哪?(讓幼兒在了解待客常識(shí)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)用禮貌用語(yǔ),還要培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力)
5、 誰(shuí)能表演得更好?
6、 (放使人恐怖的音樂)如果家里來(lái)了陌生的客人,怎么辦?
四、活動(dòng)總結(jié)與延伸
對(duì)待客人要友好,但遇到陌生客人可一定要小心!回家后,我們主動(dòng)待客,看看誰(shuí)做得好?
活動(dòng)反思:
在《客人到》中,我談話的形式引發(fā)幼兒的想象,也發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力,由這次教學(xué)得出:語(yǔ)言活動(dòng)中有許多詩(shī)歌、故事蘊(yùn)含著優(yōu)美的意境同時(shí)也在教育幼兒。幼兒能較好的與老師配合,在認(rèn)識(shí)字卡方面,大部分幼兒都能認(rèn)識(shí),并且能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)和他人交談。這節(jié)課我把它當(dāng)做一節(jié)識(shí)字兼禮儀的課來(lái)上,達(dá)到了較好的效果。但他們?cè)谇榫氨硌莘矫孢€有所欠缺,很多孩子還放不開。
28、大班社會(huì)教案《快樂心情》含反思
設(shè)計(jì)意圖
獨(dú)生子女的心理健康問題,正隨著其群體的壯大和逐步進(jìn)入社會(huì)而日益引起人們的關(guān)注?,F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,他們“以自我為中心”的性格明顯展露,這時(shí),關(guān)注幼兒的心理健康顯得尤其重要。因此,開展了幼兒心理健康教育活動(dòng)《快樂心情》,旨在讓幼兒懂得開心快樂的情緒才會(huì)讓我們健康成長(zhǎng),而生氣、傷心并通過尋找各種不同的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的不良情緒,使自己保持積極向上的健康心態(tài)。當(dāng)幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生矛盾時(shí),他們會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的挫折感,因此,對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育是十分必要的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng)讓幼兒初步了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響,懂得要保持良好的情緒,并積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
2、激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度,體驗(yàn)理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來(lái)的愉悅感受,引導(dǎo)幼兒快樂生活的良好情感。
3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒尋找各種不同的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《輕 音樂》、《幸福拍手歌》、《歡樂的跳吧》。
2、心情課件。
3、心情卡片、不同表情的心情樹。
4、小黑人、小紅人。
活動(dòng)過程
一、輕松活動(dòng)——營(yíng)造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)
伴著輕緩的音樂,請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置,擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái),閉上眼睛。
老師配樂解說(shuō):“讓我們聽著音樂,閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓快樂來(lái)到我們中間吧。”<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>“早上,太陽(yáng)出來(lái),陽(yáng)光暖洋洋,好舒服!”“爸爸愛我,媽媽愛我,老師也愛我!我,是個(gè)快樂的孩子!”(請(qǐng)大家睜開眼睛)
二、心理測(cè)試游戲《快樂心情》
◎教師告訴幼兒這里有兩棵心情樹,如果今天開心的小朋友就拿一個(gè)開心果貼在開心樹上,不開心的小朋友就拿一個(gè)煩惱果貼在煩惱樹上。
◎幼兒自由選擇心情果,分別貼在心情樹上。
◎小結(jié):教師與幼兒一起觀察今天幼兒測(cè)試心情情況。
三、出示課件
(設(shè)問想象)
1.師:小朋友看海綿寶寶怎么了?(PPT播放海綿寶寶不開心的圖片)
2.師:它為什么不高興?
3.師:小朋友有沒有不開心的時(shí)候?
4.師:不開心的時(shí)候有什么感覺?
5.師小結(jié):當(dāng)我們不開心的時(shí)候,小煩惱就會(huì)在我們的心里搗亂,讓我們不開心、吃不香…….。(PPT出現(xiàn)小黑人圖片)
6.師:用什么辦法讓自己開心起來(lái)呢?幼兒自由討論。為同伴解決煩惱。(啟發(fā)幼兒用各種辦法。)
小結(jié):人人都會(huì)有不開心的時(shí)候,如果你碰到不高興的事了,可以把不開心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會(huì)勸你、安慰你,你的心里就會(huì)好受些。你也可以看會(huì)兒電視,聽會(huì)兒音樂,玩玩玩具,看看書等。如果我們保持開心的心情,就會(huì)變得快活,身體也就更健康。
四、出示課件
出示課件《美羊羊與灰太狼》,讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家?guī)?lái)的快樂。
五、游戲《開心扭一扭》
嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂。
1、游戲規(guī)則:(一起說(shuō))一個(gè)小人扭一扭、左扭扭、右扭扭,兩個(gè)小人抱一抱,今天你真棒!三個(gè)小人手拉手,我們都是好朋友。
2、幼兒游戲。老師注意忽易忽難,最后讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。
3、“當(dāng)你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的時(shí)候,你有什么感覺?”
4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友,有了朋友,就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友
六、音樂活動(dòng)《開心樂園》
教師帶領(lǐng)幼兒去《開心樂園》跳舞,一起體驗(yàn)跳舞給大家?guī)?lái)的快樂。幼兒與老師一起跳起來(lái)吧。
七、心理測(cè)試
幼兒選擇“心情果”表示自己的心情。并把自己開心的心情用抱一抱,說(shuō)一說(shuō)等方法表達(dá)給客人老師,爸爸媽媽。
八、幼兒唱《幸福拍手歌》自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
關(guān)心下一代,孩子的心情素質(zhì)在愛的熏陶下逐步發(fā)展成熟。當(dāng)孩子成人后,以這種人格素質(zhì)與其他人相處,就會(huì)建立起充滿和諧與友愛的社會(huì)。人格培養(yǎng)與道德訓(xùn)練,共同構(gòu)成了“心情教育”的完整內(nèi)容。
1、活動(dòng)中預(yù)設(shè)了孩子對(duì)問題的理解,依照《綱要》,了解心理健康活動(dòng)中,應(yīng)注意讓孩子進(jìn)行體驗(yàn),感受、交流。
2、對(duì)幼兒發(fā)展的反思,孩子在活動(dòng)中能感受到被尊重,理解,并用不同顏色的心情果表達(dá)自己的心情,大膽說(shuō)出自己的不開心,在交流中了解不良情緒對(duì)身體是有害的。在游戲中和同伴分享快樂,知道有好的心情才會(huì)讓子自己變得快樂!快樂才會(huì)健康成長(zhǎng)。
3、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,老師在活動(dòng)中,堅(jiān)持“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則,把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
(1)、談話法:例如:圍繞什么事讓你很開心?進(jìn)行談話,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)不同的情緒對(duì)自己的影響,為突破重難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。
(2)、討論法:教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問題答案。如:在活動(dòng)中,請(qǐng)小朋友們分組討論:怎樣可以讓不好的情緒好起來(lái)呢?通過討論,引導(dǎo)幼兒積極地尋找各種調(diào)節(jié)自己情緒的方法,培養(yǎng)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度。
4、.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。
(一)導(dǎo)入部分:
運(yùn)用祈禱文,讓幼兒在輕松的氛圍中感受老師與父母的愛。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(二)展開部分:
1、通過心理測(cè)試游戲,讓幼兒投放心情果了解幼兒今天的心情是否開心。
(1)鼓勵(lì)幼兒為自己投不同的心情果。
幼兒人手一個(gè)心情果,為自己投上不同心情,了解幼兒對(duì)不同情緒的感知。
(2)與幼兒一起看心理測(cè)試結(jié)果,通過提問:你為什么喜歡這個(gè)開心樹?等問題讓幼兒明顯感受到快樂的情緒是受到所有人喜歡。然后通過提問:你有笑得這么開心的時(shí)候嗎?什么事讓你這么開心?等問題引導(dǎo)幼兒談一談自己的經(jīng)驗(yàn)和感受,讓幼兒對(duì)自己的情緒有初步的了解。
(3)引導(dǎo)幼兒看課件,通過這種比較權(quán)威的解釋來(lái)幫助幼兒了解不同情緒對(duì)人們的影響。更重要的是,在這一環(huán)節(jié)中,我希望幼兒了解情緒并沒有絕對(duì)的好與壞,哭是不良情緒,如果運(yùn)用得當(dāng),也是人們排解壓力的方式。
4. 這節(jié)課是我參加一次大賽準(zhǔn)備的,為了能使本次活動(dòng)得教學(xué)目標(biāo)真正在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn),我至少上了5次,每一次都會(huì)有一些收獲和反思,面對(duì)不同的孩子,我總結(jié)了不同的提問方式,應(yīng)對(duì)措施,不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法,最終讓自己受益匪淺,讓我深刻的體會(huì)到反思--實(shí)踐--在反思---實(shí)踐,會(huì)讓自己更加成熟和進(jìn)步。
總而言之,我們的孩子,特別是獨(dú)生子女,更需要成人的關(guān)注,為其創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,心靈的關(guān)愛更加重要。
29、大班社會(huì)教案《家鄉(xiāng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道自己的家鄉(xiāng)是宜興,了解和熟悉宜興的風(fēng)景名勝和土特產(chǎn)。
2、感受家鄉(xiāng)的美麗,進(jìn)一步萌發(fā)孩子愛家鄉(xiāng)的情感,為自己是宜興人而自豪。
3、了解家鄉(xiāng)美景、美食和傳統(tǒng)文化。
4、能大膽說(shuō)出自己知道、看到的家鄉(xiāng)事物。
5、喜歡自己的家鄉(xiāng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集有關(guān)宜興的風(fēng)景和著名建筑、土特產(chǎn)、名人等的圖片。
2、視頻“生態(tài)宜興,秀美陶都”
3、茶壺一只 風(fēng)景名勝、土特產(chǎn)、名人PPT
活動(dòng)過程:
一、出示茶壺,引起幼兒興趣。
“這是什么?”“哪里生產(chǎn)出來(lái)的?”“你的出生地在哪里?生活在哪里?”
“你的家鄉(xiāng)在哪里?”
二、觀賞視頻“生態(tài)宜興,秀美陶都”
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的綠洲”
2、與同伴一起交流“陶、洞、竹、茶”
三、自由觀看講述有關(guān)新宜興城的展板(東氿新城、龍背山森林公園、團(tuán)氿公園、蛟橋河步行街、宜興土特產(chǎn)、名人)
1、幼兒自己自由結(jié)伴觀看講述
2、請(qǐng)幼兒集體交流講述
四、觀看PPT課件,鞏固對(duì)宜興新城的了解,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
五、交流討論
“宜興還有哪些出名的地方?
六、拓展小結(jié)
“宜興不僅紫砂茶壺非常出名,被譽(yù)為“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的綠洲”還被稱為“教授之鄉(xiāng)”。近年來(lái)我們勤勞的宜興人民把宜興建設(shè)成了一個(gè)大花園,山青、水秀、城美,我們?cè)谶@么美的地方生活,感覺怎樣?
我們宜興還被評(píng)為“中國(guó)最具幸福感城市”“最適宜人口居住城市”。我們從小要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),長(zhǎng)大后把我們宜興建設(shè)的更加美好。
活動(dòng)反思:
激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面,怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下,激發(fā)他們?nèi)ナ占?、了解、關(guān)注有關(guān)宜興的風(fēng)景名勝和土特產(chǎn)呢?為此,我在活動(dòng)前,讓幼兒和家長(zhǎng)一起去認(rèn)識(shí)宜興、收集圖片,活動(dòng)中我把大家收集的圖片按類歸放在一起,便于幼兒在觀看交流。在第一環(huán)節(jié)中,通過紫砂茶壺的聞名一下子就激發(fā)了孩子的興趣,再讓孩子觀看視頻知道家鄉(xiāng)特有的風(fēng)景名勝,孩子被家鄉(xiāng)景色和特產(chǎn)迷住了,激發(fā)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))在介紹宜興新城時(shí),孩子在自由觀看圖片講述時(shí),由于已前知識(shí)經(jīng)驗(yàn),所以在介紹時(shí)就很活躍,再通過觀看PPT,幼兒對(duì)宜興的景觀、雄偉建筑、土特產(chǎn)、名人等的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步激發(fā)孩子愛家鄉(xiāng)的自豪感。通過本次活動(dòng),不僅讓幼兒對(duì)宜興有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí),更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
30、大班社會(huì)教案《謝謝》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒知道當(dāng)接受他人的照顧與幫助后,要表示感謝。
2.懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重,不僅僅是口頭上的尊重,更重要的是珍惜他們的勞動(dòng),愛惜他們的勞動(dòng)成果。
3.對(duì)他人給自己的幫助關(guān)心和服務(wù)心懷感激之情。
4.會(huì)表達(dá)自己的謝意,愿意用行動(dòng)珍惜別人的勞動(dòng)。
5.初步懂得向曾經(jīng)幫助、關(guān)心過自己的人表達(dá)感恩之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
講述故事為什么說(shuō)“謝謝”:
兩個(gè)人,一個(gè)老爺爺和一個(gè)男孩,在林間路上走著。天很熱,真想喝上幾口水解解渴。
于是,兩人來(lái)到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰,喝了個(gè)痛快。
“謝謝你,小溪!”老爺爺說(shuō)。
小男孩笑了起來(lái)。
“您干嗎對(duì)小溪說(shuō)‘謝謝’呢?”他問老爺爺,“誰(shuí)不知道小溪不是人,聽不到你的話,不懂您對(duì)它的感謝?!薄笆沁@么回事兒。要是一頭狼來(lái)喝了水,它是不會(huì)說(shuō)‘謝謝’的??晌覀儾皇抢?,我們是人。你知道嗎?為什么人要說(shuō)‘謝謝’?想想去吧,誰(shuí)需要這聲謝謝?”因?yàn)闋敔斪羁诳剩枰人畷r(shí),小河幫爺爺解渴,爺爺很感激小河,所以,爺爺才會(huì)跟小河說(shuō):“謝謝”我們收到幫助應(yīng)該心存感激。
活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入:故事《為什么要說(shuō)謝謝》;老師:小朋友們好,今天,我有一件事要問問你們,老師為一位小朋友系了鞋帶,哪位小朋友應(yīng)該說(shuō)什么?
幼兒:謝謝。
老師:恩,真好。我要表?yè)P(yáng)在座的小朋友,你們真有禮貌,都知道得到幫助應(yīng)該說(shuō)謝謝。老師現(xiàn)在有一個(gè)有關(guān)“謝謝”的故事,我們聽聽故事里的主人公有沒有禮貌,一起欣賞故事--《為什么要說(shuō)“謝謝”》
2.分段講述故事,設(shè)置懸念:
老師:現(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么回答的?
講述故事的前半部分,讓小朋友替“老爺爺”回答故事中“小男孩”的問題:“您干嗎對(duì)小溪說(shuō)‘謝鞋呢?誰(shuí)不知道小溪不是人,聽不到你的話,不懂您對(duì)它的感謝?!崩蠋煟何襾?lái)揭曉答案,老爺爺是這么說(shuō)的……你們說(shuō)說(shuō)看,小溪聽得懂嗎?那老爺爺?shù)倪@句謝謝是說(shuō)給誰(shuí)聽得呢?
3.說(shuō)說(shuō)親身經(jīng)歷:
老師:有沒有幫助過別人,別人是怎么感謝你的?當(dāng)你幫助別人的時(shí)候,心里是什么感受?(快思老師.教案網(wǎng)出處)你是怎么樣表達(dá)謝意的?除了感謝人,我們還可以感謝什么?
活動(dòng)延伸
小朋友,最應(yīng)該感謝的是爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?那讓我們回家后親親爸爸媽媽告訴他們:“爸爸媽媽,謝謝你們。
活動(dòng)反思:
1、首先,最大的問題是,教案里的這個(gè)故事選的不是很好,我也沒想到要換故事,所以說(shuō),盡信書不如無(wú)書,老師的建議是以后拿到教案自己先看上三四遍,覺得不好的就可以大膽改掉,換上自己覺得好的東西。我們上課的過程中,更多要開發(fā)小孩的感官。
2、在我教他們學(xué)習(xí)其他國(guó)家語(yǔ)言的時(shí)候,讓他們猜的過程太花時(shí)間了,而且,我就讓他們以字體認(rèn)識(shí)是什么國(guó)家語(yǔ)言,老師覺得這樣太難了,幼兒園的小朋友其實(shí)對(duì)文字并不敏感。建議是可以找一些標(biāo)志性的圖片做為代替,如國(guó)旗,標(biāo)志建筑什么的。
3、在我問了問題之后,總會(huì)出現(xiàn)很多小孩,回答得很偏,而這次,我算是收回來(lái)了,說(shuō)這個(gè)問題課后討論。老師說(shuō)這點(diǎn)不錯(cuò),也給了我我建議,以后可以再把問題范圍說(shuō)小點(diǎn),如在幼兒園里,小朋友之間,這樣的回答不會(huì)很離題。
4、總結(jié)兩次的社會(huì)課,我感覺自己很大的問題在于沒有將課堂上的內(nèi)容聯(lián)系到生活,挖到點(diǎn)子上,沒有沒有出現(xiàn)一個(gè)小道理教給小朋友。目標(biāo)中如果正面的達(dá)不到,可以試試反面,比如,幫助你會(huì)怎樣不清楚,那如果不幫助,給有什么影響,這就是反向思維。
5、經(jīng)過老師的反饋,我上課的時(shí)候還是挺隨便的,很多閑話還是喜歡說(shuō)說(shuō)的,但這樣的現(xiàn)象我可能自己只能說(shuō)做到盡量減少吧,或許在將來(lái),真正成為代班老師了,這樣的話在課堂上我覺得會(huì)給人更放松的感覺。
31、大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《傳遞微笑》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,大膽表述自己的理解和想法。
2.體驗(yàn)微笑給人帶來(lái)的快樂情緒,感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
3.探索多種使大家快樂的方法,知道關(guān)心他人,萌發(fā)愛心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小蝸牛寫給小朋友的一封信。
2.故事課件《微笑》。
3.音樂《歌聲與微笑》。
4.繪畫工具若干。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
1.引導(dǎo)幼兒觀察信封,看看信是寫給誰(shuí)的?又是誰(shuí)寫來(lái)的?
2.猜猜小蝸牛會(huì)在信里對(duì)我們說(shuō)些什么?(幼兒猜測(cè))
二、分段欣賞故事,體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂,圍繞故事大膽表述自己的理解和想法。
畫面一:
小鳥說(shuō)了什么,大象說(shuō)了什么,小兔又是怎么說(shuō)的呢?
畫面二:
(1)小蝸牛為什么會(huì)那么著急呢?
(2)請(qǐng)幼兒猜想:小蝸牛會(huì)用什么好辦法來(lái)幫助別人呢?
畫面三:
(1)幼兒講述小蝸牛想到了什么好辦法。(微笑)
(2)分析小蝸牛是怎么想到這個(gè)好辦法的。
畫面四:
幼兒理解:為什么小蝸牛覺得送微笑給朋友,是幫助朋友的好辦法呢?
三、完整地欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感知微笑帶來(lái)的好心情。
1.小蝸牛為朋友們做了一件什么事情?
2.大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))小動(dòng)物們?yōu)槭裁从X得小蝸牛了不起?
四、情感交流,傳遞微笑,傳遞快樂。
1.幼兒體驗(yàn)微笑,感受微笑帶來(lái)的快樂。
2.探索多種帶來(lái)快樂的方法。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣給大家?guī)?lái)快樂?把微笑送給誰(shuí)?你們的微笑和小蝸牛的微笑一樣甜,現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己甜甜的微笑畫下來(lái)吧!
3.將自己制作的笑臉卡送給朋友,讓快樂傳遞下去!
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒將微笑帶到家庭、社會(huì)、讓更多的人學(xué)會(huì)微笑、傳遞微笑。
活動(dòng)反思:
愛是人類永恒的主題,是世界上最美的語(yǔ)言對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),它是一個(gè)比較抽象概念,怎樣讓幼兒理解愛,感受愛,表達(dá)愛,傳遞愛?在活動(dòng)中,我把愛細(xì)化,具體化,將愛轉(zhuǎn)化成幼兒容易理解、接受的“微笑”,讓微笑說(shuō)話,讓微笑傳情,我采用了:1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力,那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象,孩子的興趣跟著微笑提升,思維隨著故事開啟,情感也跟著感覺釋放。2、音樂渲情。運(yùn)用音樂《歌聲與微笑》引領(lǐng)幼兒走向高潮,體會(huì)幸福和快樂。通過這次活動(dòng),我深深感受到,孩子是一張空白的紙,大人在紙上畫什么,孩子就是什么,關(guān)鍵是成人要正確引導(dǎo)。讓我們不斷探索,將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。
32、大班社會(huì)教案《生日快樂》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
提起過生日,孩子們總是顯的特別興奮,班級(jí)里一有小朋友過生日,他們總是很開心,唱著歡快的生日歌曲,吃著香甜的生日蛋糕,別提有多高興啦!無(wú)意之中,又讓我發(fā)現(xiàn)有這么一首富有情趣的兒歌:“一個(gè)蛋呀圓溜溜,里面藏著什么寶寶,請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看。我設(shè)計(jì)了“生日快樂”這個(gè)活動(dòng),把孩子們喜歡的“過生日”的形式滲透到活動(dòng)中去。孩子們通過看看、猜猜、講講等了解生日的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解有生命的動(dòng)物,生日的意義,感受生日帶來(lái)的快樂。
2、引導(dǎo)孩子樂意在集體面前大聲的說(shuō)話。
3、愿意和同伴說(shuō)出自己的想法。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解生日的意義,愿意和同伴說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圍裙教具、蛋寶寶三個(gè)、小雞、企鵝、恐龍、蛋糕、蠟燭、生日歌.曲。
活動(dòng)過程
一 、出示圍裙,引入主題。
師:這是什么?
幼:圍裙
師:看見過嗎?
幼:看見過
師: 圍裙口袋鼓鼓的,里面會(huì)有什么呢?
二、出示角色,了解生日。
師: 出示雞蛋,這是什么?
幼:雞蛋
師:怎么樣的蛋?
幼:(圓溜溜)
師: 蛋里面會(huì)住著誰(shuí)呢?(教師打開雞蛋,出示小雞)
師:是什么寶寶啊?相互問好。
幼:是小雞寶寶(將雞寶寶貼在圍裙上)
師:今天小雞從蛋里面生出來(lái),今天是小雞的什么日子
幼:小雞的生日
師:( 出示企鵝蛋)蛋里的寶寶說(shuō):我的家住在很冷很冷的地方,它會(huì)是誰(shuí)呢?
師:可是,它們力氣太小了,出不來(lái),怎么辦?請(qǐng)小朋友念嘿喲!嘿喲!嘿喲!”的時(shí)候,小動(dòng)物才會(huì)從蛋里面生出來(lái)!
師:誰(shuí)出來(lái)了,相互問好。
幼:企鵝(將雞寶寶貼在圍裙上)
師:這么大的蛋,誰(shuí)會(huì)住在里面呢?(出示恐龍蛋)(請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸恐龍蛋)
幼:不知道
師:現(xiàn)在我們請(qǐng)他出來(lái),今天又是誰(shuí)的生日啊!
幼:恐龍
三、歡渡生日,感受快樂。
師: 數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)寶寶是今天過生日呀?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。
幼:三個(gè)
師:都有誰(shuí)過生日啊?
幼:小雞、企鵝、恐龍
師:今天有三個(gè)寶寶要過生日,你有什么話想對(duì)它們說(shuō)呢?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>
幼:幼兒自由回答
師:請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)寶寶,對(duì)它說(shuō)一句祝福的話,然后親親寶寶。
師:|小雞、小企鵝、小恐龍是從蛋里出生的,那小朋友們是從哪里來(lái)的呢?
幼:媽媽肚子里來(lái)的
師:你們是怎么過生日的?
幼:(吃蛋糕、唱生日歌)
師:今天,小動(dòng)物們想請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊纳昭鐣?huì),你們?cè)敢鈫?
幼:愿意
師:出示生日蛋糕,點(diǎn)蠟燭,隨背景音樂唱生日歌,分享生日的快樂。
活動(dòng)延伸:
與同伴一起分享美味的蛋糕,讓孩子們畫出自己最喜歡的蛋糕。
教學(xué)反思
幼兒受到直觀經(jīng)驗(yàn)的影響比較大, 通過視覺,聽覺等器官的調(diào)動(dòng)對(duì)生日有所了解,再培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力,學(xué)習(xí)了解動(dòng)物,熱愛動(dòng)物。了解生日的意義,學(xué)會(huì)感恩,感恩父母給了我們生命。
幼兒年齡特征,教學(xué)中由淺入深,一步一步進(jìn)行,讓孩子在快樂中學(xué)習(xí),接受新知識(shí)。
首先,在第一個(gè)活動(dòng)中,了解有生命的動(dòng)物,教育孩子熱愛動(dòng)物,關(guān)愛動(dòng)物。
再次在第二個(gè)活動(dòng)中,由動(dòng)物引出生日,孩子對(duì)生日不陌生,讓他們體驗(yàn)生日的快樂,培養(yǎng)集體意識(shí),了解生日的意義。
最后,通過延伸活動(dòng),學(xué)會(huì)感恩。
33、大班社會(huì)教案《愛心傳遞》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用10元錢進(jìn)行購(gòu)買年貨。
2.通過看看說(shuō)說(shuō),了解過春節(jié)人們購(gòu)年貨的習(xí)俗。
3.體驗(yàn)購(gòu)年貨的快樂,并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)過新年的期盼。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):體驗(yàn)購(gòu)年貨的快樂。
難點(diǎn):用10元錢購(gòu)買年貨了解錢數(shù)多少。
配套課件:大班社會(huì)課件《分年貨》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2368.html
大班社會(huì)教案《分年貨》含PPT課件
2.小結(jié):買新年里需要的東西叫做“買年貨”,購(gòu)買年貨是我們中國(guó)人過春節(jié)的習(xí)俗。
3.你想不想也學(xué)學(xué)爸爸媽媽買年貨。
4.看老師給你們準(zhǔn)備了多少錢?(出示錢幣,幼兒計(jì)算),對(duì)了老師給每位小朋友準(zhǔn)備了10元錢,我們用10元錢到超市去購(gòu)買我們想要的年貨好嗎?把老師送給你們的錢用完好不好?不過在買年貨時(shí)可要想一想,你為什么要買這些年貨,你打算怎樣享用這些年貨?
三、幼兒購(gòu)年貨幼兒手提購(gòu)物籃進(jìn)超市購(gòu)年貨,師適時(shí)指導(dǎo)。
四、介紹自己所購(gòu)的年貨。
1.自由交流自己所購(gòu)的年貨。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒交流買的年貨。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到超市一同進(jìn)行采購(gòu)。
活動(dòng)反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出應(yīng)引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待殘疾人,讓他們從小學(xué)會(huì)關(guān)愛、幫助他人。而這次生成的主題活動(dòng)—愛心傳遞,正符合了這一要求,我們就是要讓幼兒去了解、感受、體驗(yàn)到同情,從內(nèi)心激起想幫助他們的欲望。孩子們?cè)趨⒂^特校生學(xué)習(xí)、生活時(shí)孩子們不但帶去了自己省下來(lái)的水果,還自發(fā)地向他們贈(zèng)送自己親手畫的圖畫呢!而且為了跟他們交流,孩子們還認(rèn)真地跟著手語(yǔ)老師象摸象樣地學(xué)起了手語(yǔ)呢!在返校以后的活動(dòng)中,孩子們更是對(duì)學(xué)手語(yǔ)越發(fā)了興趣,在活動(dòng)中孩子們拓寬了對(duì)殘疾人的了解,還從殘疾人的身上學(xué)到了那種身殘志不殘的頑強(qiáng)意志,而且最最重要的是孩子們由感而發(fā)地對(duì)殘疾人產(chǎn)生了一種同情和尊重,有的孩子在課上竟情不自禁地說(shuō):“老師,比起他們來(lái)我覺得我們幸福多了!”最后我和孩子們還一起深情地唱響了手語(yǔ)歌《感恩的心》。課后有不少孩子都跑來(lái)對(duì)我說(shuō): “老師我以后再也不討厭殘疾人,嘲笑殘疾人了?!薄袄蠋熚以僖膊唤忻と耸窍棺恿恕薄袄蠋?,我要把今天我學(xué)到的手語(yǔ)去教會(huì)更多的人?!甭犞⒆犹煺娴脑捳Z(yǔ),我覺得自己的教育很成功。是啊,感恩是人生最大的智慧,感恩又是人性最大的美德,因?yàn)槲覀冎溃褐挥袗鄄攀俏覀児餐恼Z(yǔ)言!
34、大班社會(huì)教案《認(rèn)識(shí)調(diào)料》含反思
設(shè)計(jì)初衷:
生活體驗(yàn)是豐富幼兒知識(shí),提高生活技能的生動(dòng)的課堂。通過這種學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。隨著活動(dòng)的展開,在做好家園配合的基礎(chǔ)上,還可以做一些其他生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn),鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對(duì)事物進(jìn)行辨別的功能。
2、通過對(duì)調(diào)料的認(rèn)識(shí),使幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的使用方法,豐富幼兒的生活知識(shí)和提高生活技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類放好。
2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。
3、筷子、透明口杯若干。
4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處。
活動(dòng)過程:
一、布置活動(dòng)室,將調(diào)料分盤放好。導(dǎo)入主題:
教師:“今天,歡迎大家到寶貝廚房來(lái)做客,先請(qǐng)小朋友參觀一下寶貝廚房的調(diào)料大世界?!币魳菲?,幼兒直接進(jìn)入寶貝廚房參觀已準(zhǔn)備的各種調(diào)料,提醒幼兒用各種方法感知各種調(diào)料的名稱和味道,注意參觀時(shí)的秩序和衛(wèi)生。
二、幼兒參觀探究各種調(diào)料的名稱和特點(diǎn),并利用調(diào)料制作簡(jiǎn)單的涼菜。
1、教師提問:“剛才小朋友們看到的是哪些調(diào)料?”
幼兒回答:“白糖、ji精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油?!痹僬?qǐng)幼兒說(shuō)出是幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說(shuō)出各種調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn),例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。
2、出示一盤調(diào)好的菜,請(qǐng)幼兒品嘗并說(shuō)出菜中用到的調(diào)料。
教師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用:人們使用調(diào)料是為了做菜時(shí)使菜的味道更好吃。.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);簡(jiǎn)單說(shuō)明調(diào)料的其他用途:醋可以用來(lái)殺菌消毒;鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒;如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹,減輕傷痛;涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。
3、出示各種切好的菜類,先請(qǐng)幼兒討論說(shuō)出日常生活中見過的這些菜的吃法,調(diào)制涼菜。
教師:“今天,我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來(lái)做涼拌菜好嗎?”請(qǐng)幼兒分四組進(jìn)行活動(dòng)。每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調(diào)料和蔬菜到桌子旁,在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下,將各種菜加入調(diào)料用筷子進(jìn)行攪拌,教師進(jìn)行指導(dǎo),提醒幼兒味道搭配合理,甜和辣的沖突,每一個(gè)菜有其突出的特點(diǎn),四組小朋友的菜盡量不重復(fù)。攪拌完畢之后幼兒試嘗,然后根據(jù)不足進(jìn)行補(bǔ)充加料。如淡的加鹽,咸的加點(diǎn)ji精或醋等。教師提醒幼兒不要將調(diào)料撒到外邊,如果有用抹布隨時(shí)清理。
4、請(qǐng)幼兒將調(diào)好的菜裝盤,為菜起名并做簡(jiǎn)單介紹。介紹的語(yǔ)言形式為:我們的菜名是***,用的主料是***,調(diào)料是***。希望大家喜歡。菜品名稱參考:西紅柿拌白糖(火燒冰山)、涼拌豆腐皮(可加入黃瓜絲、胡蘿卜絲等,又名三彩絲。)、黃瓜火腿(紅點(diǎn)點(diǎn)、綠點(diǎn)點(diǎn))、糖醋蘿卜絲等。
三、請(qǐng)其他班級(jí)的老師和同學(xué)品嘗,教師表?yè)P(yáng)幼兒愛勞動(dòng),友好合作。提議幼兒在家?guī)桶职趾蛬寢屪隽λ芗暗募覄?wù)事。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)結(jié)合了幼兒生活實(shí)際,幼兒參加活動(dòng)的熱情很高,課堂氣氛活躍。幼兒通過自己的眼、口、手親自體驗(yàn)了各種調(diào)料的顏色、氣味、味道,訓(xùn)練了幼兒的動(dòng)手能力。 注重了幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。注重了幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用?;顒?dòng)過程中有幼兒太著急品嘗,直接用手抓菜吃,以后應(yīng)更注重幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)和鞏固。
35、大班社會(huì)教案《水災(zāi)自救》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解水災(zāi)發(fā)生時(shí)自救方法,提高保護(hù)自己的能力。
2、有環(huán)保意識(shí),樂意為周圍的綠化做力所能及的事情。
3、掌握自救的方法。
活動(dòng)過程:
1、以談話導(dǎo)入主題
(1)、“小朋友想想如果我們這兒連續(xù)幾天都下雨,感覺會(huì)是怎樣呢?有哪些不方便呢?” “如果大雨連續(xù)不停的下,將會(huì)發(fā)生什么?”(幼兒交流)
(2)、看圖片,了解水災(zāi)的危害性 “連續(xù)下大雨發(fā)生了什么事情?洪水給人們帶來(lái)了哪些災(zāi)難?”(教師和幼兒共同邊看圖片邊交流)
2、交流感受和逃生方法 “看到這樣的災(zāi)情你是怎樣想的?” “洪水來(lái)了我們可以怎樣逃生自救?”(發(fā)求救信號(hào)、抱住樹木、爬上屋頂)
3、了解洪水發(fā)生的原因 “現(xiàn)在為什么每年有特大洪水?” “減少災(zāi)害天氣有什么辦法?” “快思老師.教.案網(wǎng)出處”(教師告訴幼兒植樹造林、綠化環(huán)境與減少水災(zāi)之間的關(guān)系)
教師總結(jié):
1、告訴小朋友如果遇上水災(zāi)不要慌,要抱住樹木,爬上屋頂,學(xué)會(huì)發(fā)求救信號(hào)。
2、告訴幼兒植樹造林、綠化環(huán)境是為了避免水災(zāi)的發(fā)生。
活動(dòng)反思:
洪水對(duì)于我們這個(gè)地方來(lái)說(shuō)是很少見的,人們對(duì)水災(zāi)逃生的意識(shí)很淺,更別說(shuō)逃生知識(shí)了那就是知之甚少。我做了充分的準(zhǔn)備,課堂效果很好??偨Y(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn):一是課件的充分運(yùn)用,極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;二是教師巧妙引導(dǎo),幼兒的思維得以最大限度地拓展;三是幼兒通過對(duì)課件的仔細(xì)觀察,對(duì)洪水災(zāi)害現(xiàn)象和如何進(jìn)行自救表達(dá)的比較完整準(zhǔn)確。通過各種有效教學(xué)手段的利用,從班級(jí)整體看,幼兒參與教學(xué)活動(dòng)積極性高,學(xué)生普遍對(duì)怎樣進(jìn)行洪水災(zāi)害自救有了一定程度的認(rèn)識(shí)、理解和掌握。
36、大班社會(huì)教案《購(gòu)物》含反思
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.引導(dǎo)幼兒按照時(shí)間、人物、地點(diǎn)、及事件經(jīng)過的線索,完整的講述永輝超市購(gòu)物的情景,講述自己的感受。
2.鼓勵(lì)幼兒積極與同伴進(jìn)行語(yǔ)言交流,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.幼兒有實(shí)現(xiàn)購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn),并拍有照片、錄像。
2.課件制作:講述線索圖(時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情經(jīng)過、結(jié)果)
[活動(dòng)過程]
(一)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開展談話,導(dǎo)入活動(dòng),(出示永輝超市標(biāo)志)小朋友,這是什么地方的標(biāo)志?永輝是個(gè)什么地方?你們有沒有去過永輝?和誰(shuí)一起去的?前幾天,老師也帶小朋友去了永輝,還在里面買了東西。下面就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這件事。
(二)明確講述線索,引導(dǎo)大膽使用描述性的詞語(yǔ)。
1.提問:要把一件事情說(shuō)清楚,應(yīng)該說(shuō)清楚哪些內(nèi)容?
2.教師講述線索,課件逐幅顯示線索圖:要說(shuō)清一件事,要說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情經(jīng)過、最后的心情。
3.逐幅講述。教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些描述性詞語(yǔ)。(教案.出自:快思.教案網(wǎng).)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)將購(gòu)物的經(jīng)過,引導(dǎo)重點(diǎn):買東西的時(shí)候發(fā)生了什么事情?你又是怎樣做的?
(三)引導(dǎo)幼兒按照線索完整的講述
1.幼兒選擇照片后:
(1)幾個(gè)幼兒結(jié)伴講;
(2)按照上面的線索完整的講;
(3)要把買東西的過程講的詳細(xì)些。
2.幼兒自由結(jié)伴,開展講述。
教師指導(dǎo)講述重點(diǎn):
(1)擴(kuò)展講述的內(nèi)容,引導(dǎo)使用描述性語(yǔ)言;
(2)語(yǔ)言的完整性。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講講。教師講評(píng)重點(diǎn):購(gòu)物過程的豐富性、個(gè)性化及詞語(yǔ)。
4.請(qǐng)幼兒講給"客人"老師聽。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過程中,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題,當(dāng)他們通過自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購(gòu)物、快樂分享時(shí),相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多,更會(huì)體會(huì)到購(gòu)物帶來(lái)的成功喜悅。
本活動(dòng)通過“超市購(gòu)物”使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn),不僅僅嘗試著自己的選擇,合作購(gòu)買,而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題,其中的心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動(dòng)本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開拓視野”的理念。
37、中班優(yōu)秀社會(huì)教案《傳遞微笑,傳遞快樂》含反思
活動(dòng)目的:
1、理解故事內(nèi)容,懂得微笑能讓人快樂。
2、知道微笑是人們友好交往的一種方式,初步體驗(yàn)微笑給人們帶來(lái)的快樂。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白板課件:《傳遞微笑,傳遞快樂》。
2、白板、投影儀和電腦。
3、圓形卡紙片片每人兩張,記號(hào)筆人手1支。
活動(dòng)過程:
1、觀察表情娃娃圖片,體驗(yàn)微笑的魅力。
出現(xiàn)畫面一,哭和笑兩個(gè)表情娃娃。
師:"小朋友,今天表情娃娃來(lái)做客了,看一看他們是誰(shuí)呢?""你喜歡哪一個(gè)表情娃娃?為什么?"鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
師:"微笑讓人看著舒服,今天讓我們一起來(lái)當(dāng)微笑娃娃吧!"
2、分段欣賞故事,懂得微笑能讓別人快樂。
⑴師:"森林里有一群小動(dòng)物想把快樂帶給別人,他們用的是什么辦法呢?我們一起來(lái)欣賞故事《微笑》。"
?、瞥霈F(xiàn)畫面二,點(diǎn)擊音頻,講述故事第一段,根據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊小動(dòng)物。
師:"小動(dòng)物在為朋友們做什么呢?他們?yōu)槭裁催@么做?"
慢慢拖動(dòng)小蝸牛的表情圖。師:"小蝸牛為什么很著急?""大家?guī)托∥伵O胍幌?,它可以為朋友們做什么?"
?、浅霈F(xiàn)畫面三,點(diǎn)擊音頻,講述故事第二段,根據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊小動(dòng)物。
師:我們看看小蝸牛想的是什么辦法?(小兔走過……小蝸牛想,對(duì)呀,我可以對(duì)朋友們微笑!)
師:"小蝸牛爬得太慢了,怎樣才能很快地把微笑送給朋友們呢?我們幫小蝸牛想想辦法吧!"
?、瘸霈F(xiàn)畫面四,點(diǎn)擊音頻,講述故事第三段,根據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊小動(dòng)物、信。
師:小蝸牛自己是怎么做的?看到小蝸牛的微笑,朋友們?cè)趺礃?小蝸??吹脚笥褌兛鞓罚睦镌趺礃?
?、上嗷ノ⑿Γw驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂。
?、市〗Y(jié):"小蝸牛雖然能力很小,但它有一顆愛心,把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。"
3、講述生活中看到過的微笑,理解微笑的重要意義。
?、艓煟?大家都喜歡微笑的表情,你們?cè)谏钪幸娺^誰(shuí)的微笑呢?"
⑵幼兒自由闡述生活中見過的微笑。
⑶出現(xiàn)畫面五,根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊出現(xiàn)四幅圖片(幼兒游戲、教師上課、乘務(wù)員端茶等)。
師:"是啊,生活中到處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ厣钪P∨笥芽纯?,圖片上的這些人為什么會(huì)微笑呢?"請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們微笑的原因。
?、?看到大家都在微笑,你心里覺得怎么樣?"
?、山處熜〗Y(jié):微笑真好,微笑讓人看著舒服,能使人快樂起來(lái),能讓我們交到更多的朋友。
4、制作"微笑"標(biāo)志,在舞蹈中將快樂傳遞。
?、懦霈F(xiàn)畫面六,點(diǎn)擊音頻。
幼兒每人制作兩枚"微笑"標(biāo)志,其中一枚送給自己的朋友,一枚貼在自己胸前。
?、茙熡孜璧福蚕砜鞓?。
點(diǎn)擊音頻《歌聲與微笑》。師幼用握手、擁抱、問候等方式配以微笑的表情進(jìn)行舞蹈,體驗(yàn)快樂。
附:故事《微笑》
小鳥說(shuō):"我愿意為朋友們唱歌,讓他們快樂。"大象說(shuō):"我愿意為朋友們干活,讓他們快樂。"小兔說(shuō):"我愿意為朋友們送信,讓他們快樂。"小蝸牛很著急,它只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了。
小兔走過小蝸牛的身邊,小蝸牛對(duì)小兔微笑。小兔說(shuō):"小蝸牛,你的微笑真甜。"小蝸牛想:"對(duì)呀,我可以對(duì)朋友微笑。"小蝸牛又想,怎么讓朋友們看到我的微笑呢?
第二天,他把很多信交給了小兔,小兔把信送給了森林里的朋友們。小動(dòng)物們打開信,信里是一張畫,畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑,小動(dòng)物們也微笑起來(lái)。朋友們說(shuō):"小蝸牛真了不起!它把微笑送給了大家。"
中班社會(huì)活動(dòng)《傳遞微笑,傳遞快樂》
畫面一:哭和笑兩個(gè)表情娃娃,點(diǎn)擊哭臉娃娃會(huì)變成微笑娃娃。
畫面二:點(diǎn)擊音頻,講述故事第一段。根據(jù)故事內(nèi)容依次點(diǎn)擊路徑動(dòng)畫太陽(yáng)、小鳥、大象、小兔,拖動(dòng)小蝸牛圖片。
畫面三:點(diǎn)擊音頻,講述故事第二段。根據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊路徑動(dòng)畫小兔,點(diǎn)擊著急蝸牛變成微笑蝸牛。
畫面四:點(diǎn)擊音頻,講述故事第三段。根據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊路徑動(dòng)畫太陽(yáng)、小兔、小鳥、大象,點(diǎn)擊房子上方,出現(xiàn)小蝸牛的信。
畫面五:點(diǎn)擊四個(gè)笑臉,依次出現(xiàn)幼兒游戲、教師上課、乘務(wù)員端茶、醫(yī)生為幼兒檢查的圖片。
畫面六:點(diǎn)擊左音頻,幼兒操作。點(diǎn)擊右音頻,師幼舞蹈。
教學(xué)反思:
微笑是我們每個(gè)人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對(duì)別人微笑,因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中,微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在,同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。
38、大班社會(huì)活動(dòng)教案《雪孩子》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受雪天游戲的樂趣,體驗(yàn)合作成功的快樂。
2.學(xué)習(xí)在群體中與同伴分工、協(xié)商,共同完成任務(wù)。
3.能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)習(xí)在群體中與同伴分工、協(xié)商,共同完成任務(wù)。
難點(diǎn):遇到困難能相互聽取好的辦法,協(xié)商解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.戶外雪地、布置好的場(chǎng)景、小路、雪洞、紅旗。
2.教師提前制作好彩色冰球若干、魔術(shù)盒、堆雪人的步驟圖、獎(jiǎng)狀。
3.幼兒用輔助工具、材料:鏟子、大小不同的筒子若干、筐子4個(gè)、胡蘿卜、紙棒、樹枝、掃把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性紙罐、廢舊帽子、圍巾等。
活動(dòng)過程
一、開始部分
1.教師出示的魔術(shù)盒,以變魔術(shù)引出彩色冰球。
2.教師以談話形式,引出探險(xiǎn)活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
二、基本部分
1.探險(xiǎn)游戲一:“找寶藏”
(1)教師講解游戲玩法:小朋友分成三個(gè)探險(xiǎn)隊(duì),按三條路線去探險(xiǎn),找到雪洞后每人取出一個(gè)寶藏,全取出來(lái)后原路返回舉起紅旗表示成功。
(2)幼兒自由組合聽到口令同時(shí)出發(fā)進(jìn)行探險(xiǎn)。
2.教師集中幼兒進(jìn)行討論:
(1)引導(dǎo)幼兒討論:你們是怎樣取出寶藏的?一起拉繩子會(huì)怎樣?怎樣才能快速的都取出來(lái)?
(2)教師對(duì)能共同協(xié)商、快速完成任務(wù)的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。
3.探險(xiǎn)游戲二:“堆雪人”
(1)引導(dǎo)幼兒觀察“雪人”,了解堆雪人的方法。
師:“我們?cè)谝黄鹑ヌ诫U(xiǎn),看看還能發(fā)現(xiàn)什么?!?雪人)“雪人是怎樣堆出來(lái)的?”(幼兒自由討論)
?、?教師出示堆雪人的步驟圖,幼兒觀察了解堆雪人的方法。
② 討論:雪人有幾部分組成,堆雪人用了哪些工具?
(2)幼兒自由組合分成三組,討論協(xié)商分工和選用的工具與材料。
(3)幼兒堆雪人,教師指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1.教師組織幼兒與雪人照合影后回到教室。
2.教師和幼兒分享雪人的合影并交流:大家玩的開心嗎?為什么會(huì)開心?大家在一起完成一件事情的時(shí)候怎樣才能做好?
3.教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
給幼兒按小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀,肯定幼兒的成績(jī),提出更高的希望。
活動(dòng)總結(jié)
我們生活在寒冷的北方,每到冬季,就會(huì)出現(xiàn)銀裝束裹的冰雪世界。幼兒活潑好動(dòng),堆雪人、打雪仗……的冰雪游戲吸引著幼兒去參加戶外活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)生成的社會(huì)綜合活動(dòng)。 這個(gè)活動(dòng)包含健康、語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的內(nèi)容,孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性。
在探索活動(dòng)一中,孩子們初步感受到要想快速拿到冰球需要合作。有了第一次感受,在堆雪人的過程中能力強(qiáng)的孩子在小組里就有了與同伴協(xié)商,在堆的過程中幼兒就有了分工,有的用手接拍雪壓緊、有的鏟雪 、有的把雪堆成一堆、有的找合適的裝飾材料;幼兒間在玩雪的過程中與同伴分工合作,遇到困難能一起克服,共同完成了任務(wù)。孩子們通過玩雪感受到雪天游戲的樂趣,也體驗(yàn)了合作成功的快樂。整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了《指南》中社會(huì)性發(fā)展目標(biāo),活動(dòng)結(jié)合幼兒生活有趣、生動(dòng)。
39、幼兒園大班社會(huì)教案《大中國(guó)》反思
教師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看兩種不同的餐具。我們中國(guó)人使用哪種餐具?外國(guó)人使用哪種餐具?(中國(guó)人的餐具主要是筷子、還有湯匙,西方人多用金屬刀叉。)
大班上學(xué)期社會(huì)教案《大中國(guó)》
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒知道自己是中國(guó)人,能用連貫的語(yǔ)言描述中國(guó)人的特點(diǎn)。
2.發(fā)展幼兒的觀察和辨別能力。
3.初步激發(fā)幼兒做中國(guó)人的自豪感。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前讓家長(zhǎng)配合和孩子一起照鏡子,看看自己長(zhǎng)什么樣。
2.一張圖片(上面畫有中國(guó)娃娃和外國(guó)娃娃)。
3.課件:中國(guó)娃娃和美國(guó)娃娃所使用的語(yǔ)言
4.大的中國(guó)地圖一張。
5.音樂《大中國(guó)》。
活動(dòng)過程:
一、通過回憶在家里照鏡子,看圖片,讓幼兒知道中國(guó)人的外貌特點(diǎn)。
1.我們都是中國(guó)娃娃,昨天你們和媽媽在家一起照鏡子了嗎?發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)的是什么樣子的?
誰(shuí)告訴教師,你長(zhǎng)的什么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚)
2.教師:接下來(lái)我們一起來(lái)看幾張圖片,看一看說(shuō)一說(shuō)哪些是中國(guó)娃娃,哪些是外國(guó)娃娃?
3.小結(jié):我們都是中國(guó)人,我們的國(guó)家是中華人民共和國(guó),中國(guó)人絕大部分是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。
二、看圖品(內(nèi)容為中西餐的餐具和中西主食),讓幼兒知道中國(guó)人的飲食習(xí)慣。
1.出示餐具圖片。教師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看兩種不同的餐具。我們中國(guó)人使用哪種餐具?外國(guó)人使用哪種餐具?(中國(guó)人的餐具主要是筷子、還有湯匙,西方人多用金屬刀叉。)
2.那我們?cè)賮?lái)看一看外國(guó)人和中國(guó)人吃的食物有什么不一樣?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(外國(guó)人的食物有面包或面包干就肉汁或濃湯,配些沙拉菜,還有吃大塊的煎肉、整塊雞等。中國(guó)人的主食以稻米和小麥為主,各種面食,如饅頭、面條、油條以及各種粥類、餅類和變化萬(wàn)千的小吃,就講求素食和葷菜的搭配,五味調(diào)和,口味精美。
三、看圖片,讓幼兒知道中國(guó)的語(yǔ)言文字。
1.小朋友看見了誰(shuí)?(中國(guó)娃娃、美國(guó)娃娃)
2.你們聽到了什么?(那你們知道外國(guó)人和我們中國(guó)人說(shuō)話一樣嗎?接下來(lái)我們來(lái)聽一聽外國(guó)人和中國(guó)人是怎么說(shuō)話的。(中國(guó)娃娃講漢語(yǔ),美國(guó)娃娃講英語(yǔ),
3.小結(jié):我們中國(guó)人說(shuō)的語(yǔ)言是漢語(yǔ)普通話,我們學(xué)的是漢字,也叫方塊字。
4.中國(guó)人和外國(guó)人說(shuō)話的語(yǔ)言不一樣,那中國(guó)人和外國(guó)人的相貌一樣嗎?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們中國(guó)人是什么樣子的?與外國(guó)人相比有哪些不同的地方?(幼兒討論后回答)(有的是黃頭發(fā)的,有的是黑頭發(fā),有的是藍(lán)眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮膚,有的是黃皮膚,有的是黑皮膚……)
4.小結(jié):我們中國(guó)人都是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國(guó)人,我們的國(guó)家是中華人民共和國(guó)。
四、觀看中國(guó)地圖,了解中國(guó)的地理位置和基本情況,激發(fā)幼兒的愛國(guó)熱情與自豪感。
1.小朋友看,這是哪個(gè)國(guó)家的地圖,它像什么?
2.請(qǐng)小朋友在地圖上找一找,我們中國(guó)在什么地方?
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己所知道的中國(guó)的人或事物。
五、放錄像,激發(fā)幼兒身為中國(guó)人的自豪感。
1.中國(guó)人非常了不起!下面我們將要請(qǐng)神州九號(hào)的航天員叔叔和阿姨見面。
他們是誰(shuí)?(是我們中國(guó)的航天英雄劉洋阿姨、劉旺、景海鵬叔叔)他們是我們中國(guó)最了不起的人,他們?yōu)槲覀冎袊?guó)進(jìn)入太空事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn),是我們中國(guó)第一個(gè)進(jìn)入太空的女宇航員,你們?yōu)槲覀冎袊?guó)人驕傲嗎?我們拍手為我們中國(guó)加油吧!
2.(畫面定格在殲15艦載機(jī)在航母遼寧艦上成功起降的畫面上)小朋友你們知道這是什么?(中國(guó)航母"遼寧"艦)接下來(lái)我們一起來(lái)看一看。殲15艦載機(jī)在航母遼寧艦上成功起降的一段錄像,(放視頻)你們看了之后覺得怎么樣?(很高興,為我們中國(guó)人感到驕傲、自豪!也充分展現(xiàn)了中國(guó)海軍裝備的強(qiáng)大實(shí)力)
3.出示釣魚島圖片,師:你知道這是哪里?(釣魚島)接下來(lái)我們一起來(lái)看看我們中國(guó)人是怎么保衛(wèi)釣魚島的?(播放PPT:這是中國(guó)海監(jiān)船在釣魚島海域巡航,這是華人華僑在布魯塞爾舉行"保衛(wèi)釣魚島"示威活動(dòng)。我們的陸軍也在加緊演習(xí),為保衛(wèi)釣魚島隨時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。空軍駕駛者戰(zhàn)斗機(jī)每天在釣魚島附近巡航。教師:(這么多的中國(guó)人民解放軍團(tuán)結(jié)在一起,保衛(wèi)我們中國(guó)的領(lǐng)土不受侵犯)。
4.聽歌曲《我是中國(guó)人》。
看了這么多關(guān)于我們中國(guó)人的事,你覺得我們中國(guó)人們?cè)鯓?(很棒)我們中國(guó)人真了不起!接下來(lái)我們一起來(lái)聽一首歌曲《中國(guó)人》。我們也把這首歌送給這些對(duì)我們中國(guó)的發(fā)展做出偉大貢獻(xiàn)的人,會(huì)唱的小朋友一起來(lái)跟著唱一唱這首《中國(guó)人》。
延伸活動(dòng):
家園共育:和孩子一起說(shuō)一說(shuō)我們偉大祖國(guó)的一些偉大成就。
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
40、幼教大班語(yǔ)文教案《微笑》含反思
大班文學(xué)活動(dòng) 微笑
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解并掌握故事情節(jié),在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象,為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
碟機(jī)、碟片,電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶
【活動(dòng)過程】
一、師生談話。引出課題
1、師生間相互問候。
2、教師:老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂。
提問:你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣?
哦,原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂呢,小朋友,森林里的小動(dòng)物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂的嗎?請(qǐng)欣賞故事《微笑》
二、分段欣賞故事《微笑》
插問:
1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂?
2、小刺猬會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂?
3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂?
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候,小蝸牛怎么了?它為什么很難過?(大家互相討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂的辦法)
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?
(這里利用關(guān)鍵中斷法,讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開豐富的想象,設(shè)想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的能力)
三、完整欣賞故事《微笑》
四、引導(dǎo)幼兒討論、交流
提問:
1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?
2、你們想把快樂帶給別人嗎?
3、你想把快樂帶給誰(shuí)?
4、誰(shuí)最需要我們把快樂帶給他們?
5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂?
(說(shuō)明:隨著提問的逐漸深入,面向全體,請(qǐng)不同層次的幼兒來(lái)回答問題,讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演節(jié)目給大家?guī)?lái)快樂,將活動(dòng)推向高潮)
五:邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》
小朋友,你們看,今天有這么多的老師來(lái)到這里,我們一起把快樂帶給他們好嗎?(幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
41、幼教大班語(yǔ)文教案《微笑》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解并掌握故事情節(jié),在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象,為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。
3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
碟機(jī)、碟片,電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶
【活動(dòng)過程】
一、師生談話。引出課題
1、師生間相互問候。
2、教師:老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂。
提問:你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣?
哦,原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂呢,小朋友,森林里的小動(dòng)物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂的嗎?請(qǐng)欣賞故事《微笑》
二、分段欣賞故事《微笑》
插問:
1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂?
2、小刺猬會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂?
3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂?
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候,小蝸牛怎么了?它為什么很難過?(大家互相討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂的辦法)
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?
(這里利用關(guān)鍵中斷法,讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開豐富的想象,設(shè)想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的能力)
三、完整欣賞故事《微笑》
四、引導(dǎo)幼兒討論、交流
提問:
1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?
2、你們想把快樂帶給別人嗎?
3、你想把快樂帶給誰(shuí)?
4、誰(shuí)最需要我們把快樂帶給他們?
5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂?
(說(shuō)明:隨著提問的逐漸深入,面向全體,請(qǐng)不同層次的幼兒來(lái)回答問題,讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演節(jié)目給大家?guī)?lái)快樂,將活動(dòng)推向高潮)
五:邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》
小朋友,你們看,今天有這么多的老師來(lái)到這里,我們一起把快樂帶給他們好嗎?(幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友)。
教學(xué)反思:
微笑是我們每個(gè)人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對(duì)別人微笑,因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中,微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在,同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。
在整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行過程中,我感覺環(huán)節(jié)清楚,條理分明。雖然是一個(gè)偏向于語(yǔ)言性的活動(dòng),但形式多樣,既有選擇表情,也有現(xiàn)場(chǎng)的拍照,最后還加上看動(dòng)態(tài)視頻和制作微笑氣球,使得活動(dòng)更具整合性,各種教學(xué)情境的運(yùn)用,讓幼兒從多方面感受了微笑的無(wú)處不在和微笑的重要性。我感覺自己在這堂公開課中有了一定的進(jìn)步,教態(tài)比之前自然,能自然地接過幼兒的球,并能拋回給幼兒,讓幾乎每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),也給予他們良好的回應(yīng),可以說(shuō),在活動(dòng)中,我們有了較有效的師幼互動(dòng)。
當(dāng)然,這個(gè)活動(dòng)也存在一些不足。對(duì)于微笑的重要性,總感覺還太浮于表層,沒有更深入地讓幼兒去體驗(yàn)、感受,僅僅是通過提問、回答來(lái)完成這一環(huán)節(jié)。我們?cè)谠嚱讨幸苍l(fā)現(xiàn)這一問題,并做過一些改動(dòng),但因?yàn)樵嚱虝r(shí)的幼兒在某些能力上稍弱一些,感覺并不明顯。而在這堂公開課上,我覺得老師可以從幼兒自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己有深刻體會(huì)的微笑,而不僅僅是著眼于教師找到的幾張圖片。
還有對(duì)于那些臉上沒有微笑的人,我們的課上只是簡(jiǎn)單地說(shuō)過后就讓幼兒把微笑送給他們。其實(shí)可以更深入一些,讓幼兒想一想,怎么樣可以幫助他們找回微笑,進(jìn)而延申到對(duì)于身邊那些沒有微笑的人,我們?cè)撛趺醋觯@樣就更能提升活動(dòng)的意義,從喜歡微笑——了解微笑的重要——如何微笑,層層遞進(jìn)地將微笑深入到幼兒的心理。
42、幼兒園大班社會(huì)教案《交通標(biāo)志》反思
大班上學(xué)期社會(huì)教案《交通標(biāo)志》
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,了解標(biāo)志的作用和特征,知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)。
2、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標(biāo)志,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、關(guān)于標(biāo)志的PPT課件。
2、準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需要的各種材料。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入師:小朋友們看它是誰(shuí)?(鼠小弟),它買了一輛新汽車來(lái)到我們城市游玩,但是一進(jìn)城,它發(fā)現(xiàn)馬路上到處是它不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志,這些標(biāo)志它從來(lái)沒見過,也不知道是什么意思,所有它不敢開車了,小朋友能幫助它嗎?
二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志
1、師:瞧!鼠小弟把不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志都畫了下來(lái),我們一起來(lái)看看它們代表什么意思吧。
2、師用幻燈片出示各種標(biāo)志的圖片,請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見,試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志,代表著什么意思。
3、師:剛才小朋友都說(shuō)了說(shuō)這些標(biāo)志的意義,那到底說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?(教師講解標(biāo)志的名稱及意義)
4、游戲:"我指你說(shuō)"(教師指標(biāo)志,幼兒說(shuō)出標(biāo)志的名稱及含義,讓幼兒鞏固復(fù)習(xí))
三、交通標(biāo)志作用大
1、師:我們了解了許多交通標(biāo)志的意義,小朋友們想象一下,如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志,那會(huì)變成什么樣子呢?
2、師小結(jié):交通標(biāo)志在我們生活中起著重要的作用,如果沒有了交通標(biāo)志,那么路上的車就會(huì)隨意亂行沒有規(guī)則,馬路混亂影響人們的工作生活,還會(huì)引起車禍。所以交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào),我們應(yīng)該遵守并認(rèn)真執(zhí)行這些交通標(biāo)志,做個(gè)文明的交通小標(biāo)兵。
四、我是小小設(shè)計(jì)師
1、鼠小弟明白了這些交通標(biāo)志的意義,它開著車來(lái)我們幼兒園參觀了,但是它對(duì)我們幼兒園不熟悉,我想請(qǐng)小朋友做回小小設(shè)計(jì)師,為我們幼兒園設(shè)計(jì)一些標(biāo)志,就像交通標(biāo)志一樣,讓鼠小弟一來(lái)看到這些標(biāo)志就知道是什么地方,要注意什么。
2、幼兒尋找設(shè)計(jì)目標(biāo)師:我們幼兒園有哪些地方需要標(biāo)志呢?
(如:我們?cè)谒X的地方可以設(shè)計(jì)一個(gè)睡覺的標(biāo)志,畫一幅圖片加上"噓!安靜"的要求。再比如,我們圖書室也可以設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志,并提出要求。在水龍頭那設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志,要求開水龍頭是要小一點(diǎn),用完后要記住關(guān)水龍頭,不要浪費(fèi)水資源等等)
3、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志,教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者介紹自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志的意義。
4、標(biāo)志粘貼:師幼共同將自制的標(biāo)志粘貼在適合的場(chǎng)所。
活動(dòng)反思:
近期對(duì)于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位,我園一直重視幼兒的安全教育,我們每星期都會(huì)給幼兒上交通安全課,還利用走廊把交通安全知識(shí)用兒歌貼出來(lái)。在外操場(chǎng)畫了模擬交通安全圖,平時(shí)讓幼兒去走一走。
《綱要》中所說(shuō):“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此,次活動(dòng)來(lái)源于社會(huì)生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起,本活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的,但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規(guī)則,今后還要多加強(qiáng)練習(xí)。
- 培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)的教案
- 讓孩子探索解決矛盾沖突方法的教案
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