大班語(yǔ)言活動(dòng)《雪孩子》教案

大班語(yǔ)言活動(dòng)《雪孩子》教案

大班語(yǔ)言活動(dòng)《雪孩子》教案

1、大班語(yǔ)言活動(dòng)《雪孩子》教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

  2、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪娃娃舍己救人的美好情感。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):使幼兒理解并能復(fù)述故事。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒樂(lè)于關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  雪孩子故事的圖畫 、《雪孩子》課件

  活動(dòng)過(guò)程

  1、看圖畫,引出故事

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖畫,想想圖畫講述了什么故事?激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出活動(dòng)主題。

  2、欣賞課件,理解故事內(nèi)容

  提問(wèn):屋外的雪孩子怎么了呢?他做什么了?

  雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來(lái)嗎?

  雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?

  3、討論交流

  (1)、說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?

  (2)、在這個(gè)故事里你最喜歡誰(shuí),為什么?

  (3)、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么?

  4、情境表演:

  讓幼兒分角色表演《雪孩子》的故事,激發(fā)幼兒幫助他人的美好情感。

  5、續(xù)編故事

  引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容以及創(chuàng)編故事:想一想,如果雪孩子又回來(lái)了,小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么,說(shuō)什么?

  6、小結(jié):在幼兒續(xù)編的《雪孩子》故事中結(jié)束活動(dòng)。

  7、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒在爸爸媽媽協(xié)助下記錄并了解更多的幫助他人的英雄形象。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  當(dāng)代兒童受家庭、社會(huì)等多種環(huán)境因素的影響,自我中心意識(shí)強(qiáng), 性格冷淡孤僻,不懂得關(guān)心他人,處事常常以自我為中心,具有強(qiáng)烈的利己性。目前我班部分幼兒就存在著這種自私行為,在此條件下,我設(shè)計(jì)了《雪孩子》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課,旨在通過(guò)雪孩子的故事,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于關(guān)愛(ài)他人,幫助他人的美好情感。

2、大班語(yǔ)言故事教案《雪孩子》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  2、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  豐富有關(guān)冬天的常識(shí)、多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  ⑴什么時(shí)候會(huì)下雪?

 ?、葡卵┑臅r(shí)候可以干什么?

  2、結(jié)合課件配樂(lè)講述故事,幫助幼兒記住故事主要情節(jié)。

  提問(wèn):故事發(fā)生在什么季節(jié)?主要講了一件什么事?

  (點(diǎn)評(píng):教師利用問(wèn)題引起懸念,把幼兒帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中,從而渲染相應(yīng)的氣氛。使幼兒了解和欣賞故事中的語(yǔ)言,體驗(yàn)所表達(dá)的情感。對(duì)故事有一個(gè)宏觀的掌握,從而對(duì)故事產(chǎn)生了喜愛(ài)之情,讓幼兒仿佛置身于雪的世界,盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采。故事的意境能幫助幼兒更快地了解故事內(nèi)容。)

  3、分段演示課件,邊講邊提問(wèn),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

 ?、盘釂?wèn):兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子?雪孩子是怎樣堆出來(lái)的?

  ⑵提問(wèn):雪孩子和小兔是怎樣玩耍的?它們的心情怎樣?

  (點(diǎn)評(píng):聽雪孩子和小白兔在唱歌,看它們玩得多快樂(lè)!通過(guò)欣賞動(dòng)畫片,讓幼兒在觀中品味、在觀中感悟,體驗(yàn)雪孩子和小兔愉悅的心情,也有利于幫助幼兒理解雪孩子和小兔的深厚情義,共享同伴間的快樂(lè)友情。)

  ⑶提問(wèn):雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家?

  ⑷提問(wèn):① 雪孩子是怎樣救小兔的?小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化?

 ?、跒槭裁囱┖⒆尤诨髸?huì)變成一朵白云呢?

  (點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)是為了突破難點(diǎn)而設(shè)置的,通過(guò)觀看動(dòng)畫片使幼兒加深對(duì)重難點(diǎn)的理解,知道在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水,水蒸發(fā)到空中成了云。伴著優(yōu)美的音樂(lè),看著動(dòng)畫片,體會(huì)“一朵很美的白云”所帶來(lái)的意境美及雪孩子本身崇高的品質(zhì),并感受到小白兔的憂傷。)

 ?、垩┖⒆訝奚约壕攘藙e人,它是個(gè)怎樣的孩子?

  (點(diǎn)評(píng):這個(gè)問(wèn)題是激發(fā)幼兒美好情感的關(guān)鍵,教師適時(shí)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥,使幼兒通過(guò)“自主、合作、探究”的方式探究問(wèn)題、解決問(wèn)題,最后得出答案,使幼兒情感再升華。)

  4、延伸活動(dòng)

  ⑴引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索:雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?回來(lái)后又會(huì)發(fā)生什么事情?

 ?、葡卵┖髱в變憾蜒┤?、打雪仗,引導(dǎo)幼兒用各種形式進(jìn)行表征。

  (點(diǎn)評(píng):說(shuō)明此活動(dòng)并沒(méi)有結(jié)束,教師從日?;顒?dòng)的行為中繼續(xù)挖掘雪孩子的獻(xiàn)身精神,帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)品味人世間的美好情感。從根本意義上領(lǐng)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的真諦。)

  教材分析:

  故事《雪孩子》極有意境,極富童趣,有利于激發(fā)幼兒的想象、陶冶幼兒的情操;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn),從而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)。

  這個(gè)故事語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、情節(jié)感人,描述了雪孩子和小兔之間真摯的友誼。教學(xué)的重點(diǎn)是:理解故事的內(nèi)容,能簡(jiǎn)單說(shuō)出故事的主要情節(jié)。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容,體驗(yàn)故事所表達(dá)的感情,才能產(chǎn)生共鳴。難點(diǎn)是:通過(guò)“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵云”使幼兒知道雪變成云的過(guò)程。 通過(guò)演示課件,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。因此,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意激發(fā)大班幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,培養(yǎng)思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。渲染活動(dòng)氣氛,形成一種合作探究的師幼互動(dòng)關(guān)系。

3、大班教案《雪孩子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

  2.通過(guò)運(yùn)用多種形式,使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識(shí)。

  3.理解故事內(nèi)容,記住重要情節(jié),學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5.大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求,我確定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為:理解故事內(nèi)容,體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是:知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雪孩子圖片、《雪孩子》PPT課件

  運(yùn)用PPT課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫面吸引幼兒,展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事情節(jié),使幼兒對(duì)故事更感興趣。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  教師組織幼兒談話,邊PPT出示雪人圖片邊對(duì)幼兒說(shuō):"小朋友們,你們看一看今天誰(shuí)到咱們班了?"(雪孩子,雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,會(huì)是什么事情呢?"然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個(gè)目的:

  (1)引起興趣,營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。

  (2)充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,增加幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情的好奇,同時(shí)引出故事的主要角色。

  (二)教師有感情完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。并提問(wèn):

  (1)故事的名子叫什么?

  (2)故事里講了一件什么事?

  (3)雪孩子去哪里了?

  此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后,運(yùn)用提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個(gè)樂(lè)于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境。

  (三)運(yùn)用PPT課件,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié),并感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。

  這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動(dòng)中的重點(diǎn),因此我采用了視聽結(jié)合的方法,將故事分為多段,讓幼兒視聽結(jié)合,更好的理解故事內(nèi)容。

  1.運(yùn)用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞課件第一段后,提問(wèn):兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個(gè)什么好辦法?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小白兔對(duì)雪孩子的喜愛(ài)之情。

  2.欣賞課件,提問(wèn):堆好雪人,小白兔睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情?你認(rèn)為這時(shí)雪孩子的心情是怎樣的?

  3.接著欣賞課件,提問(wèn):雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對(duì)話,學(xué)習(xí)詞沖、跑,進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情)

  4.繼續(xù)欣賞課件后,提問(wèn):兔媽媽回來(lái)了,是誰(shuí)救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?

  此環(huán)節(jié)采用PPT課件,將故事中的角色對(duì)話,動(dòng)物形象用動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來(lái),這樣使得故事內(nèi)容更加生動(dòng),角色更加鮮活,幼兒也更感興趣。運(yùn)用視聽結(jié)合法,通過(guò)設(shè)計(jì)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。

  5、幼兒分組討論,進(jìn)行表征:

  在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考:"雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認(rèn)為雪是怎樣變成云的?"

  活動(dòng)延伸部分:

  1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步理解雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。

  2、課后通過(guò)將故事動(dòng)畫及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì)樂(lè)于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因?yàn)榛顒?dòng)前幼兒已儲(chǔ)備雪遇熱融化,以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn),因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法,讓幼兒展開討論,又運(yùn)用表征法,引導(dǎo)幼兒表征,使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理,從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。

4、大班語(yǔ)言教案《雪孩子》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,感知故事中的雪孩子可愛(ài)、善良、勇敢、樂(lè)于助人、舍己救人這一角色,并體驗(yàn)其美好的情感。

  2、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):發(fā)展孩子的語(yǔ)言。

  教學(xué)難點(diǎn):理解故事中雪孩子的形象,懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn):知道雪遇熱會(huì)融化成水。

  教具準(zhǔn)備:故事磁帶、教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話引入

  冬天到了,下雪了,我們可以玩什么的游戲呢?(根據(jù)孩子的回答引出雪孩子)今天老師就給大家?guī)?lái)一個(gè)雪孩子的故事。

  二、初聽感知,了解故事內(nèi)容

  師放故事磁帶

  思考:1、這是一個(gè)怎樣的故事?

  2、故事中都有誰(shuí)?

  三、看圖理解故事、發(fā)展語(yǔ)言

  1、觀察畫面一、二、

  (1)誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下這幾幅圖?

  (2)兔寶寶不愿意一個(gè)人在家,誰(shuí)能表演一下兔寶寶會(huì)怎樣說(shuō)怎樣做?

  2、觀察畫面三、四、

  (1)兔媽媽想了什么辦法?

  (2)誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下圖中的雪孩子?

  (3)教師小結(jié):兔寶寶和雪孩子玩了一會(huì),天氣真冷,兔寶寶就生起了火,發(fā)生了什么事呢?

  3、觀察畫面五、六、七、

  (1)發(fā)生了什么事?(小朋友們回答)

  (2)雪孩子是怎么做的?

  (3)誰(shuí)來(lái)幫助救火?

  4、觀察畫面八

  雪孩子哪里去了?

  四、看圖復(fù)述、整理語(yǔ)言

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察所有的圖片,和老師一起完整地復(fù)述故事。

  五、組織討論、升華主題

  這個(gè)故事你最喜歡誰(shuí)?為什么?

  教師引導(dǎo):為了救別人而犧牲了自己,這種行為就是舍己為人。師再簡(jiǎn)介兩個(gè)舍己為人的案例。

  六、拓展延伸

  聽了雪孩子的故事,小朋友都很感動(dòng),如果再有其他的小朋友遇到了困難,我們應(yīng)該怎樣做呢?

  師小節(jié):我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中,小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團(tuán)結(jié)互助。

  設(shè)計(jì)背景

  孩子在日常生活中以自我為中心,不能互相幫助。常為一點(diǎn)小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助,也是為了更好地發(fā)展孩子的語(yǔ)言。進(jìn)行此次語(yǔ)言活動(dòng)。

5、大班早期閱讀教案《雪孩子》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解作品,感知雪孩子可愛(ài)、善良、勇敢、樂(lè)于助人的可貴品質(zhì),知道“伸出雙手,幫助朋友,自己就會(huì)像雪孩子一樣,住在別人心里”。

  2、嘗試討論,在特定事件中(地震)感受幫助的力量。

  3、尋找自己身邊的“雪孩子”,激發(fā)同伴間的互助行為。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、勾線筆人手一支

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、暖身:師幼相互熟悉,介紹自己和最好的朋友。

  二、引出:初步感知雪孩子的快樂(lè)與熱心。

  章老師最好的朋友是兔寶寶,兔寶寶還有一位特殊的朋友,他會(huì)是誰(shuí)呢?

  欣賞動(dòng)畫片中雪孩子自?shī)首詷?lè)的片段(片段1),在優(yōu)美的主題歌中感知雪孩子善良可愛(ài)、樂(lè)于助人這一形象。

  剛才你看到雪孩子在干什么?(把自己心愛(ài)的帽子送給了快要凍死的小鳥當(dāng)窩……)

  除了這些,你還看到他在干嘛呢?(雪孩子一個(gè)人在雪地上玩,滑雪、跳舞好不開心!……)

  你喜歡動(dòng)畫片里的雪孩子嗎?為什么?(她會(huì)幫助人,天很冷卻把自己的帽子送給了小鳥當(dāng)家,用帽子來(lái)給小鳥當(dāng)窩,我覺(jué)得她很聰明……)

  小結(jié):是啊,雪孩子是一個(gè)可愛(ài)善良、聰明、很喜歡去幫助別人的好孩子。

  三、重點(diǎn):理解作品,體會(huì)情感,懂得道理。

  1、欣賞雪孩子奮不顧身救助小白兔片段。

  引導(dǎo):雪孩子一路玩一路唱一路跳,接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?(觀看片段2)

  提問(wèn):發(fā)生了什么事情?雪孩子是怎么做的?用了什么辦法救火呢?這兩個(gè)辦法管用嗎?這時(shí)候小兔子怎么了?雪孩子怎么了?(雪孩子快支持不住了,快要沒(méi)命了)你覺(jué)得雪孩子會(huì)怎么做呢?他會(huì)丟下雪孩子不管嗎?他能救出小白兔嗎?

  2、欣賞雪孩子從融化到再現(xiàn)片段。

  引導(dǎo):雪孩子救出小兔子了嗎?讓我們一起來(lái)看看。(觀看片段3)

  提問(wèn):雪孩子救出小兔子了嗎?兔寶寶終于得救了,可是雪孩子呢?(雪孩子怎么了? 融化后變成了什么?)

  3、情感升華:雪孩子真的就這樣消失了嗎?他還會(huì)不會(huì)再出現(xiàn)(什么時(shí)候?什么地方會(huì)再出現(xiàn)?)

  小結(jié):“所以雪孩子不會(huì)消失,它就住在兔寶寶心里,兔寶寶不會(huì)忘記幫助過(guò)他的雪孩子”

  你們會(huì)忘記雪孩子嗎(你們喜歡雪孩子嗎?)為什么?

  你愿意向雪孩子學(xué)習(xí)嗎?當(dāng)朋友遇到困難,需要幫助的時(shí)候你會(huì)怎么做?

  小結(jié):“伸出雙手,幫助朋友,自己就會(huì)像雪孩子一樣,住在別人心里”。

  四、經(jīng)驗(yàn)遷移:

  1、引導(dǎo)幼兒討論圖片中的事件,感受幫助的力量。

  引導(dǎo):這是雪孩子的故事,今天章老師還想介紹幾個(gè)人給大家認(rèn)識(shí)。

 ?、俸⒆觽?,這位叔叔你們認(rèn)識(shí)嗎?

  他叫雷鋒,大家都喜歡叫他雷鋒叔叔,雖然他已經(jīng)死了,可是大家都還記得他,為什么?因?yàn)樵谒钪臅r(shí)候最喜歡做好事,幫助了很多很多需要幫助的人,所以大家都喜歡他,記得他,雷鋒叔叔就像雪孩子一樣,永遠(yuǎn)住在我們的心里。

 ?、诤⒆觽?,你們還記得汶川大地震嗎?

  (地震發(fā)生了,房子全都倒了,很多人都被壓在了水泥石頭下面,非常需要幫助)

  這時(shí)候誰(shuí)趕到了?(jiefangjun叔叔,他們不怕辛苦,趕到最危險(xiǎn)的地方,伸出雙手去幫助老百姓,他們就住在災(zāi)區(qū)老百姓的心里)

  看,這位警察阿姨在干什么?

  這個(gè)寶寶不是她自己的孩子,為什么會(huì)給別人的孩子喂奶呢?

  (地震發(fā)生了,路都堵住了,吃的東西根本運(yùn)不進(jìn)去,更不要說(shuō)奶粉了,小寶寶都餓得哇哇大哭,這位警察阿姨剛生過(guò)孩子,就把自己的奶喂給了別人家的孩子)

  看姚明哥哥旁邊有個(gè)小哥哥,你們認(rèn)識(shí)他嗎?他的頭上有個(gè)大大的疤,你們知道這個(gè)疤是怎么來(lái)的嗎?

  (這位小哥哥叫林浩,當(dāng)時(shí)他自己也受傷了,可是他不怕危險(xiǎn),還去背受傷的同學(xué),救出了好幾個(gè)小朋友,林浩哥哥,伸出雙手,幫助朋友,他就像雪孩子一樣住在我們心里)

  還有很多的醫(yī)生,救了很多很多受傷的人,可是受傷的人太多,醫(yī)生不夠,你看這位大哥哥就怎么樣?(他在干什么?還有位哥哥躺在哪里?為什么會(huì)在這兒?他怎么了?如果當(dāng)時(shí)你在這里,你會(huì)做些什么呢?)

  你看,這些孩子在干什么?(當(dāng)時(shí)我們都捐款了,還寄去了自己的作品,獻(xiàn)出了自己的愛(ài)心)

  幫助過(guò)災(zāi)區(qū)的人,汶川的老百姓不會(huì)忘記,他們專門在路牌上寫了這句話,是什么?

  2、尋找自己身邊的“雪孩子”,畫雪孩子,激發(fā)同伴間的互助行為

  引導(dǎo):你叫什么名字?

  你幫助過(guò)別人嗎?幫別人干什么?

  你得到過(guò)別人的幫助嗎?

  獎(jiǎng)勵(lì):送雪孩子(老師畫)

  還有誰(shuí)幫助過(guò)別人?(請(qǐng)個(gè)別孩子到集體面前,你幫助過(guò)別人嗎?自己說(shuō)了不算,聽聽大家是怎么說(shuō)的?XX幫助過(guò)你嗎?)

  獎(jiǎng)勵(lì):送雪孩子(幼兒畫)

  尋找:你得到過(guò)誰(shuí)的幫助,就送他一個(gè)雪孩子(幼兒在音樂(lè)聲中相互交流)

  3、自然結(jié)束:

  看看,誰(shuí)得到雪孩子了,有人有很多,你最會(huì)幫助別人了,哦,有的人很少,孩子注意了,平時(shí)要多去幫助別人羅?!裉煲惨x謝每一個(gè)小朋友,幫章老師的忙,謝謝,你們都跟雪孩子一樣!會(huì)住在別人心里!

6、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《落葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。

  2.能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動(dòng)作繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。

  3.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書,投影。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.通過(guò)談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  秋天到了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。樹葉都飄到哪兒去了呢?

  2.幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂(lè)散文詩(shī),初步理解作品的內(nèi)容。

  (1)文詩(shī)的題目叫什么?

  (2)落葉都飄到哪里去了?

  3.教師出示圖片,有感情的朗誦配樂(lè)詩(shī),幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。

  (1)樹葉落在地上,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹葉當(dāng)成了什么?

  (2)樹葉落在溝里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹葉當(dāng)成了什么?

  (3)樹葉落在河里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹葉當(dāng)成了什么?

  (4)樹葉落在院子里,誰(shuí)看見(jiàn)了,它是怎么說(shuō)的?

  4.幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演。

  5.啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想.仿編。

  樹葉還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)看見(jiàn),它會(huì)把樹葉當(dāng)成什么?

  6.朗誦自己仿編的新詩(shī)。

附散文:

  秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。

  樹葉落到地上,小蟲爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它動(dòng)作屋子。

  樹葉落在水溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。

  樹葉落在河里,小魚游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。樹葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了,說(shuō):“來(lái)信了,催我們到南方去了?!?/p>

教學(xué)反思:

  散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。

  找準(zhǔn)時(shí)機(jī),開展活動(dòng)。

  孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),如果沒(méi)有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜。總之,孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動(dòng)之源。所以,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,興致勃勃。

  多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn)。

  散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂(lè)朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞,幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

  適度延伸,深入感受。

  為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事?!币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。

  當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái),這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。

  3.在繪本閱讀活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

7、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

  2、能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)柔柔地和甜蜜

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、詩(shī)歌配樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入,感受夢(mèng)的意境。

  師:小朋友們,你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?

  師:夜晚這么美,小女孩抱著小熊在床上睡著了,那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺(jué)吧!(播放音樂(lè))

  師:你們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)?夢(mèng)到了什么有趣的事情?

  師:你們的夢(mèng)真有趣呀!你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎?讓我來(lái)告訴你們吧。

  二、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、師:小朋友們,在我的夢(mèng)里你們都聽到了什么?

  2、師:在夢(mèng)里,我都變成了誰(shuí)?

  三、教師播放多媒體課件,完整朗誦詩(shī)歌。

  你聽到我都?jí)舻搅诵┦裁?

  四、演示課件,分段欣賞

  我們一邊聽著詩(shī)歌,一邊把夢(mèng)中的花朵、太陽(yáng)它們都請(qǐng)出來(lái)好嗎?(教師分段演示)

  1、師:在夢(mèng)里,我變成小花以后,遇到了誰(shuí)?太陽(yáng)為我披上了什么?

  變成白云以后,我遇到了誰(shuí)?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?

  變成輕煙以后,我遇到了誰(shuí)?(雨)雨做了什么?

  2、師:在夢(mèng)里,我開心么?你們?cè)趺粗赖?

  五、教師播放多媒體課件,體驗(yàn)詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

  1、師:我們又聽了一遍詩(shī)歌《夢(mèng)》,你們的心里有什么樣的感覺(jué)?

  2、師:看著這些美麗的畫,你們覺(jué)得哪些地方最美?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔)

  六、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

  1、師:小朋友們,老師的夢(mèng)美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽的句子吧。

  2、師:在你自己的夢(mèng)里,你們都變成了什么?又遇到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)

  師:小朋友們,讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說(shuō)一說(shuō)。

  七、活動(dòng)總結(jié)。

  教師:我們每一位小朋友都有這么多的甜蜜和美好的夢(mèng),老師祝你們這樣的夢(mèng)可以一直擁有。(播放音樂(lè)結(jié)束)

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

8、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《龜兔賽跑》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在日常生活和集體活動(dòng)中,幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問(wèn)題,愛(ài)刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過(guò)猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

  2、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  4、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、 能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)仔細(xì)觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

  難點(diǎn):對(duì)自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、兔子,烏龜?shù)念^飾。

  2、場(chǎng)景。

  3、故事情節(jié)泛畫。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 談話導(dǎo)入

  1 、師:小朋友們,你們參加過(guò)比賽嗎?

  幼:參加過(guò)。

  2、師:那么今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加比賽,你們想看嗎?

  二、激發(fā)興趣

  1、出示范畫,讓幼兒仔細(xì)看范畫。

  師:?jiǎn)栍變耗銈兛吹搅四男﹦?dòng)物,它們?cè)谀睦?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]

  幼:兔子、烏龜、猴子等。它們?cè)谏掷铩?/p>

  師:烏龜和兔子在爭(zhēng)論什么?

  幼:烏龜說(shuō)它跑的快,兔子說(shuō)它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。

  2、森林里的小動(dòng)物們高興的大喊:“快來(lái)看呀!兔子和烏龜開始賽跑啦”。

  師:你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會(huì)是怎樣?為什么?

  幼1:我覺(jué)的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L(zhǎng),跑的快,而烏龜?shù)耐榷?,還有殼,跑的慢,會(huì)輸?shù)摹?/p>

  師:那么你對(duì)小兔子充滿必勝的信心。

  幼2:我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目?,就可能驕傲,所以小兔?huì)輸。

  師:你們的預(yù)測(cè)都很有道理,別急,想去觀看這場(chǎng)激烈的比賽嗎?

  三、想象表達(dá)

  1、“運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)”再一次出示范畫,讓幼兒看一看這些運(yùn)動(dòng)員精神飽滿的在場(chǎng)地上。

  師:瞧、運(yùn)動(dòng)員真神氣,你們有什么想對(duì)它們說(shuō)嗎?

  幼1:我想對(duì)烏龜說(shuō):“烏龜你一定要有自信,一定會(huì)拿金牌的”,加油!

  烏龜:我一定努力,一定會(huì)拿金牌的,你放心。

  幼2:我想對(duì)小兔說(shuō):你不要自以為跑的快,看不起烏龜,不要驕傲,一定要贏烏龜噢!

  小兔:你們放心,我會(huì)跑過(guò)烏龜?shù)模欢〞?huì)拿金牌的。

  師小結(jié):看來(lái),它倆對(duì)今天的比賽特別有信心,祝它們成功吧!

  幼兒集體高呼“加油——加油”!

  四、講述故事

  1、老師看圖進(jìn)行講述故事,讓幼兒注意聽,然后進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒進(jìn)行講述。

  2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述,老師進(jìn)行引導(dǎo)。

  五、活動(dòng)延伸

  1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。

  2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎?

  教學(xué)反思

  本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語(yǔ)言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加,為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開始通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演,開始通過(guò) 談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣,在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),通過(guò)提問(wèn)幼兒,讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

  故事 《龜兔賽跑》

  有一天,森林里的動(dòng)物們都聚在一起,在爭(zhēng)論自己跑的快,小兔子說(shuō):“我跑得快”。烏龜說(shuō):“我跑得快”。于是小兔子說(shuō):那么我們倆個(gè)比一比誰(shuí)跑得快好嗎?烏龜說(shuō):比就比,誰(shuí)怕誰(shuí)。動(dòng)物們大聲喊:“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦!快來(lái)看呀!”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。

  瞧,倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來(lái)到了比賽場(chǎng)地,大象告訴它們比賽規(guī)則,小烏龜想:“我一定要努力,這次我一定要拿金牌”,而小兔子呢?他想:“你的腿短,爬的慢,而我一定會(huì)贏的,金牌嗎?自然是我的啦”!只聽見(jiàn)一聲哨響,比賽開始了,小兔子跑得很快,把烏龜甩在后面,小兔子心里特別高興,小兔子跑了一會(huì)不知怎么了,頭不停的往后看,突然它停下來(lái),大聲喊:“烏龜快跑,你一定能行的,我等你,友誼第一,比賽第二”,說(shuō)完它就跑到烏龜跟前,與烏龜一起跑,不一會(huì)兒,小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了,裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。

9、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《守株待兔》含反思

  活動(dòng)名稱:守株待兔

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解成語(yǔ)故事“守株待兔”,知道不努力付出是不會(huì)成功的。

  2、初步嘗試根據(jù)畫面線索提問(wèn),并用語(yǔ)言清楚表述。

  3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片。

  關(guān)鍵點(diǎn):知道不努力付出是不會(huì)成功的。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀察圖片,引起興趣。

  師:今天,老師帶來(lái)的故事只有圖片,所以小朋友要認(rèn)真、仔細(xì)的看,才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

  2、幼兒觀察圖片(從開始到農(nóng)夫天天站在樹下)。

  3、觀察解惑,初步感知。

  (1)看了故事前面這幾張圖片,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

  (2)兔子自己撞在樹上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生?

  師:這樣不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的事情,我們可以說(shuō)是偶然的、碰巧的、難得的事。

  (3)還有誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)題的?

  (4)我也想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,如果農(nóng)夫一直這樣等下去,田里的莊稼會(huì)怎樣?

  (5)幼兒觀察故事后半部分圖片。

  (6)故事看完了,你現(xiàn)在有什么話要說(shuō)?還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

  4、完整欣賞,加深理解。

  (1)下面,老師把這個(gè)故事講給小朋友聽一遍。一會(huì)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō):你覺(jué)得農(nóng)夫是一個(gè)什么樣的人?

  (2)不努力付出是不會(huì)成功的。

  5、了解名字,延伸活動(dòng)。

  師:剛才這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字,叫守株待兔。

  6、延伸:“守株待兔”是一個(gè)成語(yǔ),許多成語(yǔ)像“守株待兔”一樣都有一個(gè)有趣的故事,讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學(xué)一些成語(yǔ)故事,以后我們來(lái)講給大家聽。愉快結(jié)束。

  附:《守株待兔》

  古時(shí)候,一個(gè)農(nóng)夫正在地里干活,一只野兔從草叢里竄出來(lái)。它見(jiàn)有人,非常害怕,于是拼命地奔跑,不料一下子撞到樹干上,死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活,走過(guò)去撿起兔子,他非常慶幸自己的好運(yùn)氣。

  晚上,農(nóng)夫回到家,吃著香噴噴的野兔肉,非常高興。

  第二天,農(nóng)夫來(lái)到地里,可他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出來(lái)撞在樹干上。后來(lái),農(nóng)夫干脆不想花費(fèi)力氣,他不再種地,每天守在樹干旁,希望再撿到兔子。然而他始終沒(méi)有再得到兔子,而農(nóng)田里的苗因?yàn)樗麩o(wú)心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了。

  【活動(dòng)反思】

  以看圖猜成語(yǔ)故事導(dǎo)入,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)入課題。猜謎語(yǔ)導(dǎo)入寓言故事,向?qū)W生介紹《中國(guó)寓言故事》這本書,了解更多的寓言故事。老師板書課題,學(xué)生跟寫,同時(shí)老師一邊寫課題一邊說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的大概意思,那么在入題時(shí),學(xué)生跟寫可以更好的集中注意里,老師邊寫邊說(shuō),是讓學(xué)生理解題目大概的意思。

10、大班表演游戲教案《雪孩子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種角色游戲活動(dòng),對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立的確定游戲主題,并能準(zhǔn)確的反映該角色。

  3、進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒了解家庭與鄰里、家庭與學(xué)校、家庭與各種公共設(shè)施,及家庭成員之間的關(guān)系。

  4、培養(yǎng)幼兒自覺(jué)地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各種動(dòng)物的頭飾

  (2)房子、水桶、火爐等

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒理解,熟悉教學(xué)的內(nèi)容,并復(fù)述故事。

  活動(dòng)過(guò)程:

  第一次:

  1、教師結(jié)合掛圖講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事的主要情節(jié)。

  2、通過(guò)提問(wèn),加深幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)幼兒思考:誰(shuí)堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎樣?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))看見(jiàn)房子著火了雪孩子是怎么做的?結(jié)果怎樣?再欣賞一編故事后,可以側(cè)重讓幼兒一起來(lái)準(zhǔn)備表演中所需要的東西。

  3、師生一起準(zhǔn)備。

  4、一起創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作,出場(chǎng)順序,復(fù)習(xí)人物對(duì)話等,并請(qǐng)一組幼兒先來(lái)表演。

  第二次:表演故事

  1、教師和幼兒一起回顧故事,特別是對(duì)于人物的對(duì)話,出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼兒表現(xiàn)出來(lái)。

  2、出示頭飾,和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

  3、和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景,和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作。

  4、請(qǐng)幾名幼兒分別扮演角色,按角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,教師帶其他幼兒當(dāng)評(píng)委。

  5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià),從角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話內(nèi)容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  6、幼兒自由表演。

  幼兒分組表演

  1、幼兒自由分組,確定角色

  2、分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景幼兒表演。

  第三次:

  1、回憶上次表演情況,并討論:上次你是什么角色,你是怎么表演的,這次你要表演什么。幼兒兒分組表演

  2、幼兒自由分組,確定角色

  3、分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景

  第四次:表演故事

  1、教師和幼兒一起回顧故事,特別是對(duì)于人物的對(duì)話,出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼兒表現(xiàn)出來(lái)。

  2、出示頭飾,和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

  3、和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景,和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作。

  4、請(qǐng)幾名幼兒分別扮演角色,按角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,教師帶其他幼兒當(dāng)評(píng)委。

  5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià),從角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話內(nèi)容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  6、幼兒自由表演。幼兒分組表演:幼兒自由分組,確定角色,分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景幼兒表演。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的支持,大部分孩子準(zhǔn)備了表演節(jié)目,比如王修文穿上了帥氣的服裝進(jìn)行走秀,還擺出各種造型;陳羅欣昱準(zhǔn)備了好看的頭飾講了非常好聽的故事,還配上了背景音樂(lè)呢!羅景赫帶來(lái)了有異域風(fēng)情的拉丁舞表演,讓孩子們大開眼境!孩子們?cè)谖枧_(tái)上充滿自信的表現(xiàn),得到了臺(tái)下小觀眾們一陣又一陣的掌聲。(本文.來(lái)源:.教案網(wǎng))孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中可以充分展現(xiàn)自己的自信與快樂(lè),也得到了家長(zhǎng)們好評(píng),我覺(jué)得這樣的周末活動(dòng)是有意義的。但還是有不足的地方,比如可以把整個(gè)活動(dòng)的舞臺(tái)交給孩子們,選兩個(gè)活動(dòng)的主持人,讓整個(gè)活動(dòng)更加豐滿。今天的“小蜜蜂”音量有點(diǎn)小,可能是電量不足,所以在活動(dòng)之前,教師要做好充足的準(zhǔn)備工作。

11、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《詩(shī)夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

  2.能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地朗誦詩(shī)歌。

  3. 豐富詞匯:撓、柔柔的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。

  4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  5. 樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、背景音樂(lè)、詩(shī)歌錄音

活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入,幼兒初步感受夢(mèng)的意境。

  師:小朋友們,你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?

  師:夜晚這么美,小女孩抱著小熊在床上睡著了,她做了一個(gè)甜甜的夢(mèng),小朋友們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)?都?jí)舻搅耸裁?

  師:你們的夢(mèng)真有趣呀!那肯定想知道這個(gè)小女孩夢(mèng)到了什么吧?讓我們一起來(lái)聽聽吧!

  二、朗誦詩(shī)歌,幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1.教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。 2.教師提問(wèn):小朋友你聽到了什么?詩(shī)歌里的小女孩都變成了誰(shuí)?

  三、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  我們一邊聽著詩(shī)歌,一邊把夢(mèng)中的花朵、太陽(yáng)它們都請(qǐng)出來(lái)好嗎?

  1.師:在夢(mèng)里,我變成小花以后,遇到了誰(shuí)?太陽(yáng)為我披上了什么?

  變成白云以后,我遇到了誰(shuí)?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?變成輕煙以后,我遇到了誰(shuí)?(雨)雨做了什么?

  2.師:在夢(mèng)里,我開心嗎?你們?cè)趺粗赖?

  四、播放錄音,感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

  1.完整播放錄音。

  2.師:聽完詩(shī)歌《夢(mèng)》,你們的心里有什么樣的感覺(jué)?

  3.師:看著這些美麗的畫面,你們覺(jué)得哪些地方最美。(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔)4.幼兒跟讀。

  延伸:教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。

  師:小朋友們,小女孩的夢(mèng)美不美?你們喜歡嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽的句子,用溫柔、甜美的聲音說(shuō)一說(shuō)。

附詩(shī)歌:

  夢(mèng)在夢(mèng)里,我是多么甜蜜。

  我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一朵小花,柔柔的太陽(yáng)給我披上金色的衣裳。

  我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一朵白云,輕輕的風(fēng)教會(huì)我跳舞。

  我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一縷青煙,細(xì)細(xì)的雨給我撓癢癢。

  在夢(mèng)里,我咯咯地笑啊,笑個(gè)不停。

  不,這不是夢(mèng),這是真的!

  我們的生活就像像夢(mèng)一樣溫暖甜蜜……

12、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《突然》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.大膽猜想故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用"……突然……"的句式表達(dá)畫面……

  2.理解"突然"的意思,體驗(yàn)"突然"的趣味,嘗試進(jìn)行故事續(xù)編。

  3.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)用重復(fù)的句式表達(dá)畫面的內(nèi)容,并能大膽猜想故事發(fā)展

  難點(diǎn):理解"突然"的意思,嘗試討論續(xù)編故事

  活動(dòng)準(zhǔn)備:《突然》ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、拋出問(wèn)題,激發(fā)幼兒興趣

  1、師:小朋友們,朱老師遇到了一個(gè)難題,你們能幫助老師嗎?你們知道"突然"是什么意思?

  2、"突然"是不是這意思呢?老師找了一個(gè)故事,我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?/p>

  二、閱讀猜測(cè),理解故事

  1.出示圖片1:你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?蜘蛛蕩著秋千,它的心情怎么樣?我們也來(lái)和小蜘蛛一起蕩秋千吧。

  2.一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千,蕩呀蕩呀,突然--咦,發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜測(cè),教師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

  3.出示圖片2:看,這只蜘蛛到底怎么樣啦?那公雞是怎么吃到它的呢?嗯,一只公雞跳起來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!

  4.現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的?為什么?它帶著快樂(lè)的心情會(huì)去干什么呢?

  5.出示圖片3:公雞在干什么?你是怎么看出來(lái)的?(請(qǐng)一小朋友學(xué)公雞唱歌)公雞高興的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情發(fā)生了。(出示圖片4)怎么啦?對(duì),一只狐貍撲過(guò)來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!

  6.出示圖片5、6:狐貍啊,吃的飽飽的,覺(jué)得口渴了,然后去干什么啦?去了湖邊喝水。我們來(lái)學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。(教師講述:狐貍正在湖邊喝水)突然--又發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?突然--一只獅子竄了出來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!

  7、出示圖片7:后來(lái),獅子吃了狐貍之后在干什么?

  8、一只獅子在灌木叢中撒尿,突然--(出示圖片8)誰(shuí)能用突然說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事情:突然,一只霸王龍沖了出來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!

  9、完整欣賞講述故事圖片1--810、師幼共同講述故事

  三、續(xù)編故事,激發(fā)想象

  1.出示圖片10:這只霸王龍吃了一只大獅子,霸王龍會(huì)去干什么呢?吃飽了的霸王龍正躺在太陽(yáng)底下休息呢……突然--會(huì)發(fā)生什么事情?(出示圖片11)

  2.幼兒自由討論,續(xù)編故事

  四、欣賞原創(chuàng),自然結(jié)束

  1.出示圖片12:咦?發(fā)生了什么事?

  2.一條毛毛蟲鉆進(jìn)了它的鼻孔,接下來(lái)會(huì)怎么樣呢?

  3.突然--啊……嚏……(教師演示課件13),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  4.集體表述畫面,好,我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏,把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來(lái)了。

  五、聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)"突然"

  1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎?

  2、故事中發(fā)生了很多突然的事,其實(shí)我們生活中也有。

  3、出示圖片13、14、15:圖片中小女孩在干什么突然會(huì)發(fā)生什么事情?之后兩幅幼兒看圖講述。

  4、你能用突然說(shuō)說(shuō)"生活中的事情嗎?

  活動(dòng)反思

  一、激趣引入

  出示課題后,我讓學(xué)生自己質(zhì)疑,“冬天到了,人們?cè)趺催^(guò)冬?那可愛(ài)的小動(dòng)物又如何過(guò)冬呢?”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入,在好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生非常積極地投入課堂?!苯酉氯?,我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中,邊讀邊找答案,使學(xué)生做到有目的地去讀書。

  二、以讀代講

  在教學(xué)中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生用各種方式朗讀,通過(guò)充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬,到第二年春天再飛回來(lái);喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過(guò)冬。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語(yǔ)句,學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過(guò)冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性,表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí),我請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演青蛙,表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話。通過(guò)小朋友的表演、評(píng)價(jià),知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的,因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解。

13、大班語(yǔ)言活動(dòng)看圖講述教案《足球找到了》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、仔細(xì)觀察圖片,學(xué)習(xí)用教連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)描述人物的外表、行為,能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。

  3、注意傾聽同伴講述,并樂(lè)意與同伴交流。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物體沉浮實(shí)驗(yàn);袋鼠的習(xí)性特點(diǎn)。

  2、指講訴圖片四幅。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物表情、動(dòng)作,并通過(guò)充分想象完整的句子講述圖片的內(nèi)容。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入激趣。 教師“今天,老師給你們帶來(lái)一些有趣的圖畫,一起來(lái)看看圖片里講的是什么有趣的事。

  2、觀察講述。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,發(fā)揮想象。)

  (1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)

  提問(wèn):小兔和小熊在干什么?發(fā)生什么事?讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。

  教師小結(jié):一天,小兔和小熊在草地上踢足球,玩得真高興!突然,小兔用力一踢,把足球踢得很高很高,足球一直向遠(yuǎn)處飛去。。。。。。

  (2)重點(diǎn)觀察圖二。提問(wèn):

  足球不見(jiàn)了,小兔和小熊在草地上到處找,它們看見(jiàn)了袋鼠媽媽,它們會(huì)對(duì)袋鼠媽媽說(shuō)些什么話呢?

  你從哪里看出來(lái)的?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動(dòng)作,體驗(yàn)小袋鼠的心理活動(dòng);同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小動(dòng)物間的對(duì)話來(lái)豐富情節(jié)。)

  過(guò)度語(yǔ):奇怪了,足球到底在哪里?(掀開遮擋住的袋鼠,解開謎底)噢,原來(lái)足球在袋鼠媽媽的口袋里,怎么辦呢?

  (3)出示圖片三。

  提問(wèn):大象在做什么?它為什么要這樣做?

  (4)出示圖片四。

  提問(wèn):大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來(lái)?

  3、自由講述。

  請(qǐng)幼兒看圖自由講述,教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。

  (1)這幾幅畫面說(shuō)了一個(gè)故事,我們?cè)趺纯?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求:按順序從第一幅開始看。)

  (2)請(qǐng)幼兒與旁邊的同看互相交流,看圖講述故事。

  (教師注意傾聽幼兒講述時(shí)是否能圍繞畫面內(nèi)容展開,幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話和心理活動(dòng),豐富情節(jié)。)

  4、集體講述。

  (1)引導(dǎo)幼兒集體看圖,較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

  (2)提問(wèn):我們能不能將四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如很高很高、緊緊地捂著等。)

  5、教師完整講述故事,加深幼兒對(duì)故事的理解。

  6、討論。

  (1)小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎?為什么?

  (2)足球?yàn)槭裁茨芨∩蟻?lái)?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。)

  活動(dòng)建議

  1、將講述圖片投放在區(qū)域中,讓幼兒繼續(xù)講述。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長(zhǎng)聽。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng),吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分,制作了與故事內(nèi)容相符的ppt,以及視頻動(dòng)畫課件,將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞,幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高,師生間的互動(dòng)效果非常好。

14、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《回家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩(shī)歌、并背誦。

  2、能積極發(fā)言,看圖說(shuō)話,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,并展開想象。

  3、體驗(yàn)仿編兒歌的樂(lè)趣。

  4、認(rèn)識(shí)本課的三個(gè)生字。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課文的放大圖片及有關(guān)圖片。

  2、生字卡片:家、寶、懷;詞語(yǔ)卡片:回家、寶貝、懷抱。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩(shī)歌、并背誦

  2、活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)仿編兒歌的樂(lè)趣。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入。

  (一)從幼兒的日常生活出發(fā),展開交流。

  1、每個(gè)小朋友都有家,小朋友的家在哪里?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)](幼兒自由發(fā)言;在房子里等)

  2、小朋友的家里還有什么人?(爸爸、媽媽、爺爺奶奶等)

  3、那小動(dòng)物們有沒(méi)有家?(有)

  (二)看圖說(shuō)話,導(dǎo)入話題。

  1、出示圖畫,請(qǐng)小朋友看看這幾幅圖,說(shuō)一說(shuō),小動(dòng)物們的家在哪里?他們正在家里干什么?(小鳥的家在樹枝上,鳥媽媽正在喂小鳥吃蟲子;小魚的家在水里,一群小魚跟著媽媽在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里,他們正在和媽媽一起搬糧食。)

  2、種子的家在哪里?(在深深的泥土里,泥土媽媽給它提供養(yǎng)料,讓它生根發(fā)芽。)

  3、星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上,它們?cè)谀抢锔吲d地玩耍。)

  4、說(shuō)一說(shuō):小蛇、松鼠、老虎等動(dòng)物的家在哪里?

  5、小朋友、小動(dòng)物、種子、星星和月亮都有家,玩累了都會(huì)回家。

  二、在朗讀中理解課文,并爭(zhēng)取背誦。

  (一)今天我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)言課本里的一首詩(shī)歌:第十九課《回家》。(出示課文放大圖片)

  出示詞語(yǔ)卡片:回家(齊讀,然后貼到黑板上。)

  請(qǐng)小朋友看看這幅圖,都畫些什么?(幼兒回答,教師引導(dǎo)看圖說(shuō)話。)

  (二)教師范讀,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  1、現(xiàn)在,老師來(lái)給大家把這篇課文讀一遍,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽。(教師范讀,幼兒聆聽。)

  2、提問(wèn):

  (1)課文的題目是什么?里面講了什么呢?有誰(shuí)和誰(shuí)?(幼兒發(fā)言、教師引導(dǎo)。)

  (2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)

  (3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)

  (4)寶寶的家在哪里?(寶寶的家在媽媽的懷里。)

  3、教師范讀,幼兒跟讀,邊加動(dòng)作表演。

  4、幼兒自由朗讀并爭(zhēng)取背誦。

  5、分角色朗讀。比如:教師問(wèn),小朋友回答;教師問(wèn),三個(gè)小朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來(lái)回答。角色互換。

  6、幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。

  7、指名背誦。

  8、給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

  (三)嘗試仿編兒歌。

  1、教師出動(dòng)物名字,幼兒體驗(yàn)仿編兒歌,教師把幼兒仿編的兒歌寫下來(lái)。

  2、齊讀,感受仿編兒歌的樂(lè)趣。

  三、在游戲中學(xué)認(rèn)生字、生詞。

  1、(出示圖片)大家請(qǐng)看,這幅藍(lán)色的海洋里,一群魚兒正在比賽吹泡泡呢,今天我們學(xué)習(xí)的生字寶寶就躲在泡泡里邊,現(xiàn)在我們來(lái)比比誰(shuí)能把這些生字找出來(lái),然后再教大家讀一讀。

  2、“吹泡泡”游戲:我來(lái)吹,你來(lái)猜。

  3、下面,老師送你們?nèi)齻€(gè)詞語(yǔ):回家、寶貝、懷抱。(請(qǐng)幼兒猜一猜,再讀一讀。)

  4、這些生字寶寶也玩累了,它們想回家了,現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧。(老師吹泡泡:我來(lái)吹,你來(lái)猜。幼兒猜對(duì)了就把生字卡片貼到語(yǔ)言區(qū)中。)

  四、小結(jié)

  白天,小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)知識(shí),和老師、小朋友們一起度過(guò)了快樂(lè)的一天以后,回到家里,吃媽媽做的可口的飯菜,看看電視,玩一玩,生活多么幸福啊!有家真好,我們一定要愛(ài)我們的家,愛(ài)我們的爸爸、媽媽······

  五、延伸活動(dòng)

  今天,小朋友們也玩累了,讓我們一起來(lái)放松一下,快樂(lè)做運(yùn)動(dòng)吧!最后以教師彈奏電子琴新疆舞曲《歡樂(lè)的跳吧》,幼兒集體跳舞,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  詩(shī)歌《回家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,了解現(xiàn)實(shí)生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。

  大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,他們?cè)敢?、?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言,在詩(shī)歌《回家》的教學(xué)中,我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣,對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考,對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。設(shè)計(jì)圖片為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息,使詩(shī)歌內(nèi)容具體化、形象化,這種目有所見(jiàn)、耳有所聞的方法,使幼兒的學(xué)習(xí)有章可循,從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語(yǔ)言氛圍,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有的說(shuō)。

  活動(dòng)開始我利用了圖片小朋友、小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月亮的美麗的圖畫展現(xiàn)在幼兒面前,讓幼兒看圖說(shuō)話來(lái)表達(dá)自己對(duì)圖片的理解,再通過(guò)幫小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月找家,激發(fā)幼兒參與思考,探討小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關(guān)系的基礎(chǔ)上,再通過(guò)圖文結(jié)合的方式將完整地將詩(shī)歌呈現(xiàn)給幼兒,使理解詩(shī)歌的過(guò)程自然而有趣,在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中把重點(diǎn)放在了,幫助幼兒大膽運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解、想象,整個(gè)環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用,為幼兒創(chuàng)造了更多的獨(dú)立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),又把更多的想和說(shuō)的機(jī)會(huì),留給了孩子們,鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表現(xiàn)自我,利用游戲識(shí)字,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,以此體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。

  通過(guò)此次教學(xué)使我對(duì)詩(shī)歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,讓幼兒愉快的學(xué),大膽地想象和表達(dá),達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的最佳效果,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過(guò)程中的一些不足,特別是教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)的自然而有效的運(yùn)用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。

15、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《睡覺(jué)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能充分感受散文詩(shī)的寧?kù)o、恬美的意境。

  2、了解某些動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:躺、鉆、睜、站、停。

  3、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件散文詩(shī)《睡覺(jué)》。

  2.夜晚背景圖一幅,小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺(jué)的圖片各一。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師出示背景圖:“夜靜悄悄,風(fēng)不吹,草不搖,媽媽唱起了搖籃曲,小寶寶怎么樣了呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友閉上你的小眼睛,讓我們來(lái)聽一首散文詩(shī),題目就叫《睡覺(jué)》。聽一聽你有什么感覺(jué)?”

  2.聽配樂(lè)散文詩(shī)。

  師:聽了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)?

  (我覺(jué)得很安靜,很舒服。)(感覺(jué)很美,我很喜歡。)(我覺(jué)得要睡著了。)師:你們喜歡這首散文詩(shī)嗎?那我們?cè)賮?lái)聽一遍,請(qǐng)你仔細(xì)地聽一聽,里面有誰(shuí)在睡覺(jué)?他們是怎么睡覺(jué)的?

  3.再聽配樂(lè)詩(shī),引導(dǎo)幼兒再次欣賞,加強(qiáng)幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的理解。

  師:你聽到誰(shuí)睡著了?

  (小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡著了。(小鳥睡著了。淘氣的風(fēng)娃娃睡了。)(月亮、星星睡著了。)(待幼兒講出動(dòng)物名稱即將小動(dòng)物的圖片放入背景中的相應(yīng)位置。)師:“那么它們是怎么睡覺(jué)的呢?”

  (1)師:小花貓是怎樣睡覺(jué)的?

  (小花貓?zhí)稍诖采纤恕?師:那小朋友是怎么樣睡的?

  (小朋友也是躺在床上睡覺(jué)的。)(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞:躺,并讓幼兒學(xué)說(shuō)整個(gè)句子)

  (2)師:小白兔是怎樣睡覺(jué)的呢?

  (小白兔鉆進(jìn)洞里睡了)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞:鉆,學(xué)說(shuō)整個(gè)句子)

  (3)師:那小金魚是怎么睡覺(jué)的呢?

  (小金魚睜著眼睛睡了。)師:那小金魚為什么會(huì)睜著眼睛睡了?

  (小金魚本來(lái)就是睜著眼睛睡覺(jué)的。)(因?yàn)樾〗痿~沒(méi)有眼皮,只能睜著眼睛睡覺(jué)。)師:師魚因?yàn)橛醒鄄€所以不能閉起眼睛來(lái)睡覺(jué),只能睜著眼睡覺(jué)。請(qǐng)幼兒閉上眼睛再睜開眼睛,體會(huì)動(dòng)詞“睜”的含義。

  (4)師:那么小紅鳥又是怎樣睡覺(jué)的呢?

  (小紅鳥站在地上睡了)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞:站,并學(xué)說(shuō)整個(gè)句子)

  (5)師:小黃鸝是怎么睡的?

  (小黃鸝停在樹上睡了)師:我們一起來(lái)學(xué)小黃鸝睡覺(jué)的樣子。小黃鸝飛了一天,很累了,所以它就停下來(lái)在樹上睡覺(jué)了。”

  (6)師:小動(dòng)物們都安靜地睡了,月兒和星星怎么樣了呢?

  (月兒和星星怎么也睡不著。)(月兒和星星躺在小河的身上睡著了。)師:月兒和星星是真的落到了水里嗎?

  (不是。)師:那么在水了的是什么?

  (是它們的影子。)(是月兒和星星在水里的倒影。)

  (7)師:那淘氣的風(fēng)娃娃又是怎么睡的呢?

  (風(fēng)娃娃在天空中也睡著了。)(風(fēng)娃娃看大家都睡了,不聲不響地睡了)師:連淘氣的風(fēng)娃娃也睡了,夜一下子變得靜悄悄的,風(fēng)不吹,草不要,天上的地上的都睡了,一切都睡了。

  這么好聽的散文詩(shī),你們?cè)敢庠賮?lái)聽一遍嗎?你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?

  4.再聽配樂(lè)散文詩(shī)。

  師:你最喜歡這首散文詩(shī)里的哪一句呢?

  (我喜歡小貓?zhí)稍诖采纤恕?(我喜歡淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了,不聲不響地睡了。)(我每一句都喜歡。)師:這首散文詩(shī)里的每一句都很好聽,我們跟著錄音機(jī)一起來(lái)念好嗎?

  小動(dòng)物都睡了,一切都睡了,想一想我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)念?

  (輕輕的。)

  5.在欣賞作品的基礎(chǔ)上,發(fā)展幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒自由講述。

  師:今天,我們一起欣賞了這首散文詩(shī),知道了很多小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的,那么你還知道那些小動(dòng)物,它們又是怎樣睡覺(jué)的呢?

  (貓頭鷹是睜一只眼,閉一只眼睡的。)(馬是站著睡的。)(狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺(jué)的。)(小狗是趴在地上睡的。)

  6.結(jié)束部分。

  師:小朋友們知道得真多,還知道這么多小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子,夜深了,散文詩(shī)里的小動(dòng)物和你們知道的小動(dòng)物都睡了,它們睡的真香啊,我們一起輕輕的離開這里,讓它們?cè)谶@里,做個(gè)美夢(mèng)吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。

  附:散文詩(shī)

  睡覺(jué)

  夜靜悄悄,風(fēng)不吹,草不搖,天上的地上的都睡了,一切都睡了。

  小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

  小白兔鉆進(jìn)洞里睡了。

  小金魚爭(zhēng)著眼睛睡了。

  小紅鳥站在地上睡了。

  小黃鸝停在樹上睡了。

  月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著,它們就降落到小河里,躺在小河的身上睡了。

  淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了,它也不聲不響地睡了。

  夜靜悄悄,風(fēng)不吹,草不搖,天上的地上的都睡了,一切都睡了。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)中,幼兒積極性很高,能充分表達(dá)自己的情感體驗(yàn),全身心的投入到活動(dòng)中,達(dá)到了預(yù)期的效果。

  活動(dòng)中注重幼兒的情感體驗(yàn),通過(guò)優(yōu)美的配樂(lè)散文詩(shī)及背景圖,幼兒有一種身臨其境地感覺(jué),通過(guò)各種感官感受到了夜晚的寧?kù)o與恬美,激發(fā)幼兒的審美情趣,得到美的享受。

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師以肯定的目光,微笑的神態(tài)、贊許的語(yǔ)言,鼓勵(lì)幼兒探索、表現(xiàn)。在理解動(dòng)詞睜、停的時(shí)候,師生互動(dòng),拉近了師生間的距離,使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動(dòng)詞的含義,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  幼兒知識(shí)積累比較豐富,知道許多動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣,因此在最后一個(gè)講述環(huán)節(jié)中,幼兒能大膽講述、表現(xiàn),情緒及活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。

  附: 散文詩(shī) 睡覺(jué)

  夜靜悄悄,風(fēng)不吹,草不搖,

  天上的地上的都睡了,一切都睡了。

  小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

  小白兔鉆進(jìn)洞里睡了。

  小金魚爭(zhēng)著眼睛睡了。

  小紅鳥站在地上睡了。

  小黃鸝停在樹上睡了。

  月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著,

  它們就降落到小河里,躺在小河的身上睡了。

  淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了,它也不聲不響地睡了。

  夜靜悄悄,風(fēng)不吹,草不搖,

  天上的地上的都睡了,一切都睡了。

16、大班游戲活動(dòng)教案《雪孩子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種角色游戲活動(dòng),對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立的確定游戲主題,并能準(zhǔn)確的反映該角色。

  3、進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒了解家庭與鄰里、家庭與學(xué)校、家庭與各種公共設(shè)施,及家庭成員之間的關(guān)系。

  4、培養(yǎng)幼兒自覺(jué)地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各種動(dòng)物的頭飾

  (2)房子、水桶、火爐等

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒理解,熟悉教學(xué)的內(nèi)容,并復(fù)述故事。

  活動(dòng)過(guò)程:

  第一次:

  1、教師結(jié)合掛圖講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事的主要情節(jié)。

  2、通過(guò)提問(wèn),加深幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)幼兒思考:誰(shuí)堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎樣?看見(jiàn)房子著火了雪孩子是怎么做的?結(jié)果怎樣?再欣賞一編故事后,可以側(cè)重讓幼兒一起來(lái)準(zhǔn)備表演中所需要的東西。

  3、師生一起準(zhǔn)備。

  4、一起創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作,出場(chǎng)順序,復(fù)習(xí)人物對(duì)話等,并請(qǐng)一組幼兒先來(lái)表演。

  第二次:表演故事

  1、教師和幼兒一起回顧故事,特別是對(duì)于人物的對(duì)話,[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼兒表現(xiàn)出來(lái)。

  2、出示頭飾,和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

  3、和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景,和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作。

  4、請(qǐng)幾名幼兒分別扮演角色,按角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,教師帶其他幼兒當(dāng)評(píng)委。

  5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià),從角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話內(nèi)容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  6、幼兒自由表演。

  幼兒分組表演

  1、幼兒自由分組,確定角色

  2、分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景幼兒表演。

  第三次:

  1、回憶上次表演情況,并討論:上次你是什么角色,你是怎么表演的,這次你要表演什么。幼兒兒分組表演

  2、幼兒自由分組,確定角色

  3、分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景

  第四次:表演故事

  1、教師和幼兒一起回顧故事,特別是對(duì)于人物的對(duì)話,出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼兒表現(xiàn)出來(lái)。

  2、出示頭飾,和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

  3、和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景,和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作。

  4、請(qǐng)幾名幼兒分別扮演角色,按角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,教師帶其他幼兒當(dāng)評(píng)委。

  5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià),從角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話內(nèi)容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  6、幼兒自由表演。幼兒分組表演:幼兒自由分組,確定角色,分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景幼兒表演。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中準(zhǔn)備材料時(shí),教師始終是幼兒的參謀和助手,當(dāng)幼兒需要制作背景時(shí)盡管教師發(fā)現(xiàn)這與自己原先的想法不符,但還是應(yīng)該支持幼兒的想法。 我認(rèn)為,在表演游戲中,幼兒能以小組為單位制作道具、布置場(chǎng)景,這也是一個(gè)很大的進(jìn)步,教師提供材料的目的是支持幼兒的活動(dòng),制作道具本身就是一個(gè)可以給幼兒帶來(lái)快樂(lè),蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的活動(dòng)。教師不能為追求表演結(jié)果或節(jié)省時(shí)間而忽略這個(gè)頗具教育價(jià)值的環(huán)節(jié)。 幼兒的討論可以為下次活動(dòng)作鋪墊,把活動(dòng)引向深入的作用,教師應(yīng)為幼兒的討論營(yíng)造一種民主平等的氣氛

17、大班語(yǔ)言活動(dòng)古詩(shī)教案《山行》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解古代書籍的閱讀方式,對(duì)古詩(shī)誦讀活動(dòng)有興趣。

  2、會(huì)有表情地朗誦七言絕句,初步有順序地?cái)[放詩(shī)句。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大圖書一本,《山行》音樂(lè)磁帶,幼兒操作材料人手一份。

  2、幼兒大拇指上畫紅娃娃(綠娃娃),大號(hào)字四份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、小朋友,這兒有本有趣的書。我們一起來(lái)看!

  你覺(jué)得什么地方有趣呢?

  教師小結(jié):古時(shí)候的書就是封面在下面,封底在上面,看書時(shí)從后面一頁(yè)頁(yè)往前翻。

  2、告訴你們,這本書里還藏了一首古詩(shī)呢!我們?cè)賮?lái)看一遍。教師翻書并念古詩(shī)《山行》。

  這首古詩(shī)的名字叫什么?是哪一個(gè)大詩(shī)人寫的?描寫了哪個(gè)季節(jié)的景色?

  3、你們想來(lái)學(xué)這首古詩(shī)嗎?

  出示大號(hào)字《山行》。小朋友,跟我念。

  教師念一句,幼兒念一句。(第一遍)

  用好聽的聲音來(lái)念。(第二遍)

  我們連起來(lái)念,會(huì)念的小朋友聲音響亮一點(diǎn)。(第三遍)

  我們?cè)賮?lái)一遍。

  4、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看,這些圖畫里藏的是哪個(gè)字寶寶?[快思老師.教案網(wǎng)出處](認(rèn)識(shí)“山、石、白云、車、花”)

  5、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲,看顏色標(biāo)記念。

  我是黃娃娃,黃顏色畫的字寶寶我來(lái)念。那紅顏色的字寶寶誰(shuí)來(lái)念?綠顏色畫的字寶寶呢?(四張紙)

  6、紅娃娃、綠娃娃真能干!

  這兒還有字卡,你們會(huì)把這些字卡排成一首古詩(shī)嗎?那請(qǐng)你來(lái)排一排,念一念??梢匀ツ罱o后面的老師聽。擺對(duì)了,念得好,老師還會(huì)獎(jiǎng)你一個(gè)五角星。

  7、念好的小朋友可以將字卡收起來(lái),坐在椅子上,跟著錄音機(jī)一起唱《山行》這首詩(shī)。(放音樂(lè)磁帶)

  附:

  古詩(shī)《山行》

  (唐)杜牧

  遠(yuǎn)上寒山石徑斜,

  白云深處有人家。

  停車坐愛(ài)楓林晚,

  霜葉紅于二月花。

18、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《點(diǎn)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)故事,引導(dǎo)幼兒“勇敢”的開始做,建立自信心。

  2.讓幼兒在日常生活中,通過(guò)自身的體驗(yàn),對(duì)他人懷有寬容的態(tài)度。

  3.閱讀繪本,在閱讀過(guò)程中,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)知道做一件事要勇于嘗試。

  4.在閱讀的過(guò)程中,用各種事情的真實(shí)嘗試,讓幼兒更深刻的理解繪本。

  5.要想成為一個(gè)畫家,首先要開始畫一個(gè)“點(diǎn)”。

  6.培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課,談話導(dǎo)入。

  “今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽的故事,你們?cè)敢饴爢?”觀察畫面,認(rèn)識(shí)封面,看上面有誰(shuí)?她拿的什么?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>她在干什么?

  請(qǐng)幼兒為這個(gè)主人公起一個(gè)名字,發(fā)展一下幼兒的想象力和積極性。

  二、播放ppt課件,講述故事

  1.“ 美術(shù)課結(jié)束了,但是瓦斯蒂的畫紙上還是一片空白?!?/p>

  此處讓幼兒討論為什么瓦斯蒂?zèng)]有畫?

  2. 繼續(xù)觀察畫面,聽故事。 讓幼兒說(shuō)一說(shuō),自己會(huì)不會(huì)畫畫,愿意的話請(qǐng)到前面來(lái)嘗試一下畫給大家看看。

  大膽的嘗試之后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還會(huì)干什么?

  三、繼續(xù)播放講述故事,看看接下來(lái)發(fā)生了什么事情,會(huì)有什么驚喜等著主人公么?

  讓幼兒討論得出畫點(diǎn)也可以畫出很多種的變化,里面貫穿一個(gè)科學(xué)知識(shí):藍(lán)色和紅色混合變成紫色。

  四、故事結(jié)束,小結(jié)。

  故事講完后,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己可以做的事情,意識(shí)到自己的能力,知道自己是很偉大的!很能干的!如果有一件事情需要我們?nèi)L試,我們應(yīng)該勇敢的去實(shí)踐!

  延伸活動(dòng):

  在區(qū)角活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)“我能”的區(qū)域,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色表演、歌唱、繪畫、舞蹈等各種活動(dòng)的展示。

  活動(dòng)反思:

  當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng),是發(fā)現(xiàn)班里很多孩子羞怯,經(jīng)歷了寶寶班、小班近一年半的時(shí)間,還是在很多活動(dòng)中不肯動(dòng)手、不肯試一試,所以帶動(dòng)班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物,不敢去表現(xiàn)自己,這樣班里無(wú)形的產(chǎn)生了一種奇異的氛圍,老師帶著孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一件新的事物,所有的孩子都會(huì)退縮,本能的反應(yīng)是“不敢”,而且在家長(zhǎng)的教育觀念里,也沒(méi)有給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。為了改變這個(gè)狀況,我趁一個(gè)家長(zhǎng)開放日活動(dòng),安排了這個(gè)教育活動(dòng)。

  剛開始故事就很安靜,結(jié)果孩子們真的聽進(jìn)去了,然后家長(zhǎng)們也似乎陷入了沉思。整節(jié)活動(dòng)每個(gè)孩子都聽得很認(rèn)真,不知道他們真正理解了多少,但是,我想,這個(gè)就是開始。我在活動(dòng)結(jié)束后,給家長(zhǎng)小結(jié)了一下,希望家長(zhǎng)多給孩子機(jī)會(huì),讓孩子成長(zhǎng)是需要空間的,雖然這個(gè)不是一下子就能顯現(xiàn)出來(lái)的,然而故事帶給大家的啟發(fā)還是無(wú)窮的。我相信,這個(gè)繪本有這種改變的力量。

19、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《有一天》教案及活動(dòng)反思

  設(shè)計(jì)意圖: 在選題上,我大膽選擇了以愛(ài)、生命教育為題材的語(yǔ)言故事,大班幼兒認(rèn)知水平發(fā)展到了一定階段,有充分的感知體驗(yàn)?zāi)芰?。隨著生活水平的提高,幼兒的感恩意識(shí)卻逐漸淡薄,如何讓幼兒認(rèn)識(shí)到媽媽在日常生活點(diǎn)滴中對(duì)自己的愛(ài),怎樣回報(bào)媽媽對(duì)我們的愛(ài)以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問(wèn)題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解繪本內(nèi)容,感知母親對(duì)孩子深深的愛(ài)意。

  2.能用“有一天……”句式進(jìn)行仿編。

  3.體驗(yàn)?zāi)赣H的愛(ài),用自己喜歡的方式表達(dá)愛(ài)意。

  4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,用“有一天……”造句。

  教學(xué)難點(diǎn):感受母親對(duì)孩子的愛(ài),用自己喜歡的方式表達(dá)愛(ài)意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、視頻等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.小朋友,說(shuō)說(shuō)自己變老會(huì)是什么樣子的?(幼兒對(duì)老有初步認(rèn)識(shí),為重點(diǎn)做鋪墊)

  2.是誰(shuí)陪著我們一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢長(zhǎng)大?幼兒回答,引入主題。

  3.接下來(lái),就讓我們一起分享一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事《有一天》

  二、基本部分

  (一)播放繪本視頻《有一天》。突破目標(biāo)一,理解故事內(nèi)容,感受溫情。

  1.小朋友,聽完了故事,你們有什么感覺(jué)呢?

  2.你們看到了什么?聽到了什么?(幼兒討論回憶故事內(nèi)容,加深對(duì)內(nèi)容的理解,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出那一天、曾經(jīng)、現(xiàn)在、有一天等時(shí)間點(diǎn)描述的句子)

  (二)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)

  1.媽媽愛(ài)寶寶嗎?(愛(ài)),你們從哪里看出來(lái)的?

  2.在日常生活中還有哪些事情是表現(xiàn)媽媽愛(ài)孩子的?(幼兒討論)

  (三)播放家長(zhǎng)在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻(幼兒感知來(lái)自母親的愛(ài),完成教學(xué)目標(biāo)1)

  小結(jié):在我們小的時(shí)候,媽媽總是無(wú)微不至的照顧我們,陪我們一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大,長(zhǎng)大了我們也會(huì)面臨許多困難與問(wèn)題。

  (四)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻,激發(fā)幼兒長(zhǎng)大欲望。

  1.小朋友,剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長(zhǎng)大會(huì)面臨什么問(wèn)題?(教師尤其引導(dǎo)幼兒體會(huì)最后一句當(dāng)那天到來(lái)時(shí),你會(huì)想念我)。

  2.除了這些,我們還會(huì)干什么?幼兒討論

  3.請(qǐng)小朋友用“有一天……”說(shuō)一句話。(完成教學(xué)目標(biāo)2)

  小結(jié):你們從一個(gè)什么都不會(huì),需要媽媽照顧的小寶寶,逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)要獨(dú)自面對(duì)困難的大孩子。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,離不開媽媽的愛(ài),媽媽為我們付出的太多太多了,能不能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢?

  (五)情感升華,體會(huì)深沉的母愛(ài)(完成教學(xué)目標(biāo)3)

  1.小朋友,試著用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?說(shuō)說(shuō)看(幼兒自由討論)

  2.齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

  三、總結(jié)

  我們每個(gè)人都是從母親的懷抱走向世界,小朋友將來(lái)長(zhǎng)大了,也會(huì)有自己小小的家庭,你會(huì)把所有的心思、情感投入到你的孩子身上?,F(xiàn)在你不僅有媽媽的愛(ài),還有親朋好友老師很多人的愛(ài),有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得媽媽的嘮叨讓你很煩,當(dāng)你理解了今天老師帶來(lái)的繪本故事有一天,你就會(huì)讓自己少一點(diǎn)倔強(qiáng),多一份感恩。

  四、延伸

  美工區(qū)制作心意卡表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  微課《有一天》反思

  一、選題在選題上,我大膽選擇了以愛(ài)、生命教育為題材的語(yǔ)言故事,大班幼兒認(rèn)知水平發(fā)展到了一定階段,有充分的感知體驗(yàn)?zāi)芰?。隨著生活水平的提高,幼兒的感恩意識(shí)卻逐漸淡薄,如何讓幼兒認(rèn)識(shí)到媽媽在日常生活點(diǎn)滴中對(duì)自己的愛(ài),怎樣回報(bào)媽媽對(duì)我們的愛(ài)以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問(wèn)題。這節(jié)活動(dòng)其實(shí)也是媽媽對(duì)孩子說(shuō)的話,以這個(gè)為主線,以時(shí)間展現(xiàn)情景,以媽媽的實(shí)際生活情景到孩子長(zhǎng)大后的想象為主要內(nèi)容,同時(shí)激發(fā)幼兒長(zhǎng)大欲望和獨(dú)自面對(duì)困難的能力,更是一位母親對(duì)孩子真摯的愛(ài)。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)幼兒需要經(jīng)歷一個(gè)直觀猜想、有序思考、簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,因此這節(jié)課主要采用的教法是談話法、直觀展示法、情境法、游戲法。1.因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng),我采用自然談話法進(jìn)行導(dǎo)入。并提問(wèn)關(guān)于老的話題,讓問(wèn)題和本節(jié)課主題緊密相連,切入重點(diǎn)。2.在基本部分,我設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)。(1)播放繪本故事,通過(guò)與幼兒互動(dòng),鞏固對(duì)故事的理解。(2)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)為后面媽媽點(diǎn)滴付出做鋪墊。(3)播放媽媽在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻(幼兒感知來(lái)自母親的愛(ài),完成教學(xué)目標(biāo)1)(4)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻,激發(fā)幼兒長(zhǎng)大欲望。并用“有一天”句式造句(完成目標(biāo)2)(5)情感升華,體會(huì)深沉的母愛(ài)(完成教學(xué)目標(biāo)3)3.總結(jié)提升,留有延伸任務(wù)。

  三、技術(shù)本次做的微課讓我深深體味了“紙上學(xué)來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”這句話的涵義。紙上談兵很容易,但是要親自動(dòng)手設(shè)計(jì),才發(fā)現(xiàn)如何在短暫的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出精悍的微課?對(duì)于菜鳥級(jí)的我來(lái)說(shuō),要接受學(xué)習(xí)新的微課制作工具,單這些軟件就讓我琢磨了好幾天。本次微課我用到了EVC手繪軟件、數(shù)位板、AI軟件、愛(ài)剪輯、格式工廠等,為什么用選擇手繪微課也是興趣使然。突破以往固有格局。同時(shí),手繪畫畫也是幼兒教師必備的一項(xiàng)專業(yè)技能,手繪微課和其它類微課相比除了聲音、情景、圖片、視頻等多了一項(xiàng)繪畫功能。也是其它類微課沒(méi)有辦法達(dá)成的。制作方法:1、利用數(shù)位板連接電腦AI軟件,進(jìn)行做畫。保存為SVG格式。2、利用EVC手繪軟件中的插入SVG的圖片選項(xiàng),將圖片插入畫布,再進(jìn)行圖像、視頻、動(dòng)作、聲音處理。(EVC可以播放場(chǎng)景、配音、及背景音樂(lè)等,但我使用的是未完全漢化版的EVC,不是正版軟件,每次最多插入2張場(chǎng)景,電腦就卡。所以,我只利用了EVC的圖案速寫功能,也就是大家看到的圖案、線條一點(diǎn)點(diǎn)畫出來(lái)的效果)。3.將EVC導(dǎo)出的視頻,利用愛(ài)剪輯、格式工廠配上音效等。(先配好音)4.對(duì)所有音、視頻進(jìn)行編輯。

  四、優(yōu)點(diǎn)與不足1.題材新穎,生動(dòng)感人,來(lái)源于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。2.制作方法及類別符合微課的流行趨勢(shì)。3.微課的展示中,教師關(guān)于繪本內(nèi)容難點(diǎn)詞語(yǔ)沒(méi)有引導(dǎo),如:曾經(jīng)、負(fù)擔(dān)。在最后一句“親愛(ài)的,當(dāng)那天到來(lái)時(shí)你會(huì)想念我”這句話應(yīng)該引導(dǎo)的更深入,和開始部分相呼應(yīng)。

20、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《捏面人》教案反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.掌握歌曲的節(jié)奏,能熟練地演唱歌曲。

  2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)XX什么干什么”的歌詞。

  3.感受說(shuō)唱的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT課件圓舞板

  活動(dòng)過(guò)程

  一、PPT課件導(dǎo)入

  教師:小朋友,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺,看看老爺爺在做什么呀?(出示PPT)哦,原來(lái)老爺爺在捏面人,那你們見(jiàn)過(guò)捏面人嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?幼兒自由回答。

  教師小結(jié):捏面人也叫面塑,是我國(guó)民間的傳統(tǒng)工藝,用面和糯米粉為主要原料,加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等制成各色面團(tuán),經(jīng)過(guò)捏面藝人的巧手,捏成各種戲劇人物、動(dòng)畫形象或飛禽走獸等等,變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領(lǐng)可大了,他呀會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看!老爺爺都捏了什么面人呀?(幼兒回答)

  二、學(xué)習(xí)歌曲第一部分

  1.教師:老爺爺捏的面人好多好多呀,把我們的眼睛都看花了,老爺爺本領(lǐng)大不大呀?有個(gè)小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦,請(qǐng)仔細(xì)聽小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?(放音樂(lè))

  2.教師:歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。加上動(dòng)作夸一夸(幼兒回答后教師將歌詞連起來(lái)說(shuō)一遍。)那我們隨著音樂(lè)也夸夸老爺爺好嗎?(教師和幼兒隨音樂(lè)唱第一段)教師啟發(fā)幼兒加動(dòng)作再演唱一遍。

  三、學(xué)習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分

  1.教師:小朋友,老爺爺聽到我們夸他心靈手巧,可高興了,他說(shuō)要捏幾個(gè)面人送給小朋友,我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們?分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片,讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著籮,孫悟空變戲法的動(dòng)作。

  2.(出示圓舞板)師:小朋友,咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎?這個(gè)游戲叫我問(wèn)你答!師問(wèn):捏一個(gè)豬八戒干什么?幼邊做動(dòng)作邊回答:捏一個(gè)豬八戒吃西瓜!(依次問(wèn)答唐僧、沙和尚、孫悟空,教師用圓舞板打節(jié)奏)

  3.引導(dǎo)幼兒把四個(gè)人物連起來(lái)說(shuō)一遍。先打節(jié)奏說(shuō)一遍,再加上動(dòng)作說(shuō)一遍

  四、說(shuō)唱表演

  1.教師:夸獎(jiǎng)老爺爺?shù)哪莻€(gè)小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進(jìn)了歌曲了,編成一首完整的歌曲,叫捏面人,我們一起來(lái)欣賞一下。你聽到的這首歌曲和我們平時(shí)聽到的有什么不一樣?

  2.對(duì),又有唱又有說(shuō),這樣的歌曲叫說(shuō)唱歌曲,現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分,說(shuō)的和唱的分開,女生唱唱的部分,男生說(shuō)說(shuō)的部分,女生表演唱的時(shí)候男生給她們打節(jié)拍,男生表演說(shuō)的時(shí)候女生給他們打節(jié)拍。(男女生互換一次)全體圍成圓圈再表演一遍。

  五、創(chuàng)編

  老爺爺?shù)氖诌@么巧,那你們想不想請(qǐng)老爺爺給你們也捏個(gè)面人呀?你想請(qǐng)老爺爺捏個(gè)什么做什么呢?(捏一個(gè)小狗汪汪叫--) 幼兒創(chuàng)編,并把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱進(jìn)歌曲里(進(jìn)行2-3遍)。

  六、活動(dòng)延伸

  教師:今天小朋友表現(xiàn)都很棒,不光能唱會(huì)說(shuō),還能創(chuàng)編呀,那你們想不想學(xué)老爺爺捏面人呀?老師在后面的桌子上也準(zhǔn)備了一些彩泥,你想捏什么?就去試試吧!

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

21、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《雪孩子》公開課教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)。

  2.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  3.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求,我確定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為:理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話,體會(huì)雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是:知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運(yùn)用多媒體

  課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫面吸引幼兒,展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事情節(jié),使幼兒對(duì)故事更感興趣

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一):談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  教師組織幼兒談話,邊出示雪人圖片邊對(duì)幼兒說(shuō):“小朋友們,你們都堆過(guò)雪人嗎?都什么時(shí)候堆過(guò)呀”有一只小白兔喜歡小雪人,而且這個(gè)雪人還幫助過(guò)這個(gè)小白兔呢,大家想知道這是個(gè)什么事情嗎?然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個(gè)目的:

  (1)引起興趣,營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。

  (2)充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,增加幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情的好奇,同時(shí)引出故事的主要角色。

  (二)、教師有感情的分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  講述第一、二段并提問(wèn):

  (1)兔媽媽為了不使小白兔感到孤單她是怎么做的?

  (2)那大家猜猜小白兔和雪孩子會(huì)一起做什么事情呢?

  (三):運(yùn)用課件,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié),并感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。

  1.欣賞故事第三、四段后,提問(wèn):小白兔是怎樣對(duì)待她的新伙伴雪孩子的?小白兔睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情?可是媽媽不在家,只有雪孩子和小白兔作伴,這個(gè)時(shí)候雪孩子會(huì)做什么呢?(引發(fā)猜想,帶領(lǐng)幼兒將故事情感推向高潮)

  2.欣賞課件第五、六段后,提問(wèn):雪孩子是怎樣救小白兔的?

  (引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對(duì)話,學(xué)習(xí)詞沖、跑,進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情)

  3.欣賞課件第七、八、九段后,提問(wèn):小白兔得教了可是雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?

  此環(huán)節(jié)采用的媒體課件,將故事中的角色對(duì)話,動(dòng)物形象用動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來(lái),這樣使得故事內(nèi)容更加生動(dòng),角色更加鮮活,幼兒也更感興趣。運(yùn)用視聽結(jié)合法,通過(guò)設(shè)計(jì)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。

  4、完整欣賞故事

  在此環(huán)節(jié)我先完整的講述故事,再組織幼兒討論并思考:“你們?yōu)槭裁聪矚g雪孩子?”“喜歡它的哪里”“雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?”

  活動(dòng)延伸:

  課后通過(guò)將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì)樂(lè)于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因?yàn)榛顒?dòng)前幼兒已儲(chǔ)備雪遇熱融化,以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn),因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法,讓幼兒展開討論,又運(yùn)用表征法,引導(dǎo)幼兒表征,使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理,從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。

  課后反思

  《雪孩子》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看,目標(biāo)達(dá)成度還是較高的,活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子,將鼓勵(lì)的目光投射給孩子,是每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象,極大的提高了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深,層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。)

  運(yùn)用生動(dòng)而形象的ppt調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,將《我的愛(ài)戀》作為背景音樂(lè)貫穿其中,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)和童話的意境美。通過(guò)聽、看、想、演相結(jié)合的方式,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),幫助幼兒理解文學(xué)作品。

  設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵,有了對(duì)自己角色的正確感知,孩子表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了。

22、大班美術(shù)活動(dòng)《糖人》教案

  活動(dòng)背景:

  歌曲《捏面人》,把說(shuō)和唱巧妙的結(jié)合起來(lái),孩子們唱起來(lái)朗朗上口,很有特色,深得孩子們的喜愛(ài)。捏面人、吹糖人和畫糖人是我國(guó)民間用食糖來(lái)造型的藝術(shù)樣式,它們以小說(shuō)、戲曲人物、吉祥花果、飛禽、走獸、文字等內(nèi)容為制作題材,用不同的形式來(lái)刻畫。其中以人物和動(dòng)物的造型最為有趣。為了進(jìn)一步讓孩子們深刻地體驗(yàn)、感受民間藝術(shù)的美。我設(shè)計(jì)了《糖人》的美術(shù)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受糖人造型的飽滿和線條的勻稱,并嘗試用膠槍畫糖人。

  2.樂(lè)意參與美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)糖人藝術(shù)的美。

  3.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  4.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒應(yīng)學(xué)過(guò)歌曲《捏泥人》,并對(duì)我國(guó)用食糖來(lái)造型的藝術(shù)有所了解。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:充電式安全兒童膠槍、金色膠棒和墊板人手一套、有關(guān)畫糖人的視頻、圖片、音樂(lè)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.引出活動(dòng)主題。

  (1)師:最近我們學(xué)了一首關(guān)于捏面人的歌曲,歌曲里捏面人的師父捏了哪些人物?

  (2)師:捏面人是我國(guó)民間用食糖來(lái)造型的一種藝術(shù)樣式。除了捏面人還有一些小朋友喜愛(ài)的關(guān)于食糖的制作。想必你們跟爸爸媽媽出去玩的時(shí)候肯定見(jiàn)過(guò)“畫糖人”。

  2.了解畫糖人的作畫內(nèi)容。

  (1)播放視頻。

  視頻里畫的是什么糖人?

  (2)出示圖片,教師介紹。

  師:一般大多數(shù)畫十二生肖的會(huì)比較多,還會(huì)畫其他的一些動(dòng)物。隨著時(shí)代的發(fā)展,現(xiàn)代文明的內(nèi)容也會(huì)進(jìn)入糖人的世界,如自行車、小豬佩奇等,有時(shí)還會(huì)用糖畫字。

  (3)提問(wèn):你覺(jué)得糖人的線條是怎樣的?

  (飽滿、勻稱)

  3.介紹用膠槍畫糖人的方式。

  (1)出示事先畫好的“糖人”。

  師:這是我畫的糖人,猜猜我是用什么材料畫的?

  師:由于我沒(méi)有畫糖人師傅那樣的工具,所以我找了膠槍來(lái)幫忙,把金色的膠棒放進(jìn)膠 ,用溶解出來(lái)的膠畫了一個(gè)糖人,是不是和真的糖人很像?

  (2)播放視頻,了解用膠槍畫“糖人”的方法。

  在看視頻的過(guò)程中提醒幼兒“糖人”的每一個(gè)部位都要連在一起。線條要粗,以免撕的時(shí)候斷掉。畫好后,將糖人從墊板上撕下來(lái),在糖人的背面滴上膠,把木棒粘到糖人的背面。

  (3)回顧制作方法。

  畫糖人(每個(gè)部位都連在一起)——撕糖人——粘木棒

  4.幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  在制作過(guò)程中提醒幼兒畫的時(shí)候慢慢擠膠槍。

  5.作品評(píng)價(jià),活動(dòng)結(jié)束。

  將幼兒作品插在泡沫上進(jìn)行展示,并請(qǐng)部分幼兒介紹。

23、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《方格子老虎》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在觀察、講述中理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感,并大膽清楚的表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

  2、喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié),感受一種為他人著想的“愛(ài)”的情感體驗(yàn)。

  3、在理解故事的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)兒歌不同的韻律節(jié)奏,感受游戲及方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。

  4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、ppt課件。

  2、方格子若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)幼兒觀察、講述的興趣

  教師:今天高老師給大家一起來(lái)帶來(lái)了一本書。叫《方格子老虎》,怎么會(huì)有老虎是方格子的呢?我們一起來(lái)看一看。

  二、觀察畫面,理解故事內(nèi)容

  1、看第一幅圖

  教師:這是一只剛剛出生的小老虎,你們猜猜看他躺在哪里呀?

  幼兒回答

  小結(jié):原來(lái)這一只小老虎躺在爸爸媽媽的臂彎里。可真幸福啊!

  2、看第二幅圖

  教師:你們看,虎爸爸這是要去哪呀?

  幼兒回答

  小結(jié):虎寶寶的出生給虎爸爸和虎媽媽帶來(lái)了非常多的快樂(lè),虎爸爸每天忙進(jìn)忙出的,很辛苦,雖然很辛苦,但是虎爸爸卻非常高興,我們接著往下看,虎爸爸到底去干什么了?

  3、看第三、四、五、六幅圖

  (1)、第三幅圖提問(wèn):原來(lái)啊,虎寶寶剛出生的時(shí)候是沒(méi)有花紋的,虎爸爸和虎媽媽覺(jué)得沒(méi)有花紋不好看,所以它們決定要在虎寶寶的身上畫上好看的花紋,,你們看,虎爸爸挑選的是什么顏色的顏料?

  (2)、第四幅圖提問(wèn):你們看虎爸爸和虎媽媽身上的花紋是什么樣的?那虎爸爸想給虎寶寶畫什么樣的花紋呢?虎媽媽又想給虎寶寶畫什么樣的花紋呢?

  (3)、第五幅圖提問(wèn):從這幅圖上,你能看出來(lái)虎爸爸和虎媽媽它們?cè)诟墒裁磫?它們?cè)诔呈裁茨?

  (4)、第六幅圖提問(wèn):到了晚上,虎爸爸和虎媽媽誰(shuí)也不理誰(shuí),虎爸爸是怎么睡的?虎媽媽又是怎么睡的?它們的表情是什么樣的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  (5)、教師小結(jié):原來(lái)虎爸爸想為虎寶寶畫上豎條紋,而虎媽媽想為寶寶畫上橫條紋,它們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上發(fā)生了爭(zhēng)吵,誰(shuí)也不理誰(shuí)。

  4、提問(wèn):在生活中,你們的爸爸媽媽有沒(méi)有發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵?爸爸媽媽發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)你是怎么做的呢?

  幼兒回答。

  教師:如果你是虎寶寶,你會(huì)怎么做?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)的方法要讓虎爸爸和虎媽媽都高興)那虎寶寶是怎么做的呢?我們一起來(lái)看一看。

  5、看第七、八幅圖

  教師:你們看,虎寶寶想要干什么?第二天早上,出現(xiàn)在虎爸爸和虎媽媽面前的是誰(shuí)?虎爸爸和虎媽媽它們看到小老虎這樣做,還會(huì)爭(zhēng)吵嗎?

  幼兒回答

  小結(jié):虎寶寶聽爸爸的,畫了豎條紋,又聽媽媽的,畫了橫條紋,一只方格子老虎就出現(xiàn)在了我們的面前。爸爸媽媽看到小老虎這樣做,非常很感動(dòng),所以它們倆又和好如初,相親相愛(ài)了。

  6、看第九幅圖

  教師:虎寶寶漸漸長(zhǎng)大,該上學(xué)了,它來(lái)到學(xué)校里,朋友們?cè)谒砩系姆礁褡永镉螒?,你們看,它們?cè)谕媸裁从螒?還能玩哪些游戲呢?

  幼兒回答

  小結(jié):朋友們?cè)诜礁褡永锿媪四敲炊嗟挠螒?,我們也?lái)玩一個(gè)游戲,好不好?

  三、幼兒玩“跳格子”的游戲。

  1、教會(huì)幼兒兒歌

  教師:我們今天玩的游戲名字叫“跳格子”,在玩的時(shí)候要念一首兒歌,請(qǐng)小朋友跟我一起學(xué):跳格子,蓋房子,住房子,真快樂(lè)。

  幼兒學(xué)念兒歌

  3、交待游戲玩法

  (1)、教師:我想請(qǐng)小朋友先來(lái)蓋12間房子,蓋的時(shí)候要先蓋底層,從左到右,一間一間地蓋,蓋房子的時(shí)候別忘了要念兒歌,兒歌停止的時(shí)候正好蓋12間房子。

  (2)、幼兒游戲

  (3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示12間房子的蓋法并請(qǐng)幼兒說(shuō)出規(guī)律(4)、教師總結(jié)方法:念一個(gè)字蓋一間房子。

  (5)、教師提出蓋4間房子

  師:說(shuō)幾個(gè)字蓋一間房子才能蓋4間房子呢?

  (6)、幼兒游戲

  (7)、請(qǐng)幼兒上臺(tái)演示方法,幼兒找規(guī)律(說(shuō)三個(gè)字蓋一間房子)

  (8)、教師提出蓋8間房子

  (9)、幼兒游戲后上臺(tái)操作并講出規(guī)律(兩個(gè)字一間、一個(gè)字一間)

  (10)、教師小結(jié):今天我們發(fā)現(xiàn)說(shuō)一個(gè)字蓋一間房,蓋出了12間房子,三個(gè)字一間,蓋出了4間房子,兩個(gè)字一間、一個(gè)字一間蓋出了8間房子,如果我們兩個(gè)字一間,兩個(gè)字一間,能蓋出多少房子呢?如果4個(gè)字一間,4個(gè)字一間,能蓋出多少間房子呢?回頭我們?cè)俚浇處熑ピ囈辉嚒?/p>

  (11)、教師總結(jié):小老虎的方格子給我們帶來(lái)了快樂(lè),我們看看它還給誰(shuí)帶來(lái)了快樂(lè)?

  四、繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒觀察并理解圖片

  1、看第十幅圖

  教師:看,連老師都在方格子老虎的身上做算術(shù)題呢。

  2、看第十一、十二幅圖

  教師:快看,方格子老虎身上的方格子怎么沒(méi)有了?那它身上的花紋是哪來(lái)的?(長(zhǎng)大了,長(zhǎng)出來(lái)的)沒(méi)有了方格子的小老虎,爸爸媽媽還會(huì)愛(ài)它嗎?

  幼兒回答

  小結(jié):小老虎身上的方格子雖然沒(méi)有了,但它依然是那只讓爸爸媽媽和好如初、給朋友、老師帶來(lái)快樂(lè)的方格子老虎。

  五、讓幼兒完整欣賞故事

  六、拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

  1、教師:你們剛出生的時(shí)候,什么都不會(huì),爸爸媽媽教你學(xué)走路、學(xué)吃飯、送你上幼兒園,在你不高興的時(shí)候,想盡各種辦法讓你快樂(lè),雖然很辛苦,但是你給他們帶來(lái)更多的是快樂(lè),你能給他們帶來(lái)快樂(lè)嗎?你是怎么給爸爸媽媽帶來(lái)快樂(lè)的?

  2、幼兒充分講述

  3、教師:除了給爸爸媽媽帶來(lái)快樂(lè),你還能給身邊的好朋友和爺爺奶奶帶來(lái)什么快樂(lè)嗎?

  4、幼兒講述

  5、教師總結(jié):生活中,有許多時(shí)候我們都會(huì)幫助別人,別人能感受到快樂(lè),同樣,幫助別人的我們能獲得更多的快樂(lè),如果你想更快樂(lè),就去幫助更多的人吧!

  方格子老虎

  在一個(gè)普普通通的老虎家庭里,有一只普普通通的小老虎出生了。

  老虎爸爸可高興了!他興沖沖地跑出去,買了一罐最好的黑色漆——原來(lái),小老虎剛出生時(shí),身上是沒(méi)有花紋的,必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。

  老虎爸爸好像讓兒子變成一直與眾不同的老虎,所以他決定,給小老虎畫上豎條的花紋。

  可是,老虎媽媽不樂(lè)意了,她嚷嚷著說(shuō):“我的兒子本來(lái)就是獨(dú)一無(wú)二的,沒(méi)有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的?!?/p>

  他們兩公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理,誰(shuí)也不愿意讓步。

  老虎爸爸說(shuō):“畫豎條的!”

  老虎媽媽說(shuō):“畫橫條的!”

  爸爸大聲喊:“豎條!”

  媽媽使勁吼:“橫條!”

  他們倆吵累了,就各自氣呼呼的爬上床去,老虎爸爸豎著睡,老虎媽媽橫著睡。

  小老虎好難過(guò)哦,他想:我才生下來(lái),爸爸媽媽就這樣大吵大鬧,往后可怎么辦啊?

  不過(guò),小老虎是一個(gè)聰明的孩子,他很快就想到了一個(gè)好辦法。到了晚上,他偷偷的爬下床,在自己身上畫起了花紋:先替爸爸畫上一道豎條紋,再替媽媽畫上一道橫條紋。

  第二天早上,爸爸媽媽看到小老虎時(shí),都驚訝地瞪大了眼鏡:咦,小家伙身上怎么變成了方格子了?

  “哦,我的天啊!“媽媽說(shuō)。

  “哦!太神奇了!”爸爸說(shuō)。

  他們很快就和好了。

  小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢!他脾氣溫和,也從來(lái)不欺負(fù)被的小朋友。在學(xué)校里,同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋,甚至還在在身上舉辦象棋比賽呢。

  有時(shí)候,數(shù)學(xué)家們也會(huì)用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以,小老虎兩歲就學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的乘法,還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢。

  “這只方格子老虎真是個(gè)不同尋常的孩子呀!”人們都驚訝的說(shuō):“他簡(jiǎn)直就是一個(gè)神通!”

  一天傍晚,小老虎像往常一樣出去散步,不了遇上了一場(chǎng)傾盆大雨。當(dāng)他濕淋淋的回到家時(shí),身上的豎條紋已經(jīng)不見(jiàn)了——他看上去就和別的老虎一模一樣。

  不過(guò),這一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有,因?yàn)樵诎职謰寢尩男闹校谒腥说男闹?,他還是原來(lái)的他:一只方格子老虎!

  教學(xué)反思:

  本節(jié)活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)我模仿的是應(yīng)彩云老師的課,應(yīng)老師的繪本教學(xué)設(shè)計(jì)的非常多樣化,能讓看似單一的講述活動(dòng)融匯游戲,讓孩子們真正的在游戲中獲得知識(shí),這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在游戲中進(jìn)行的”。在應(yīng)老師的課堂里面,孩子們說(shuō)家里面發(fā)生吵架并怎么樣來(lái)解決的時(shí)候,她基本上讓每個(gè)孩子都說(shuō)了自己的想法,我覺(jué)得這也正是我們要學(xué)習(xí)的地方,讓每個(gè)孩子表達(dá)家人吵架以后怎樣帶給他們快樂(lè),通過(guò)大多數(shù)孩子的談話,以此環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)到情感目標(biāo)的提升。

24、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《排序》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)操作感知排序。

  2.發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,能夠正確地排序。

  3.充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)操作感知排序。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,能夠正確地排序。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、畫紙,不同顏色的圓形貼片

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入部分

  1.探索毛毛蟲身體顏色的排列規(guī)律。

  2.小結(jié):我們把物體按規(guī)律排列方法的叫作有規(guī)律的排序。

  (二)基本部分

  <一>通過(guò)PPT初步感知排序,發(fā)現(xiàn)物體排列規(guī)律。

  1.通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)排球、小皮球的排列規(guī)律,感知有規(guī)律的排序。

  2.將圖中男孩女孩按規(guī)律排序,鞏固有規(guī)律的排序方式。

  3.通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)大樹、小鳥的排列規(guī)律,認(rèn)識(shí)有規(guī)律的遞增排序。

  4.填空練習(xí),鞏固有規(guī)律的遞增排序。

  <二>創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒排序。

  游戲“拯救白雪公主”

  1.游戲:修好彩石路。

  2.游戲:填補(bǔ)“勇氣之星”魔法項(xiàng)鏈。

  (三)結(jié)束部分

  請(qǐng)幼兒按有規(guī)律的排序或有規(guī)律的遞增排序自主設(shè)計(jì)“勇氣之星”魔法項(xiàng)鏈。

  活動(dòng)反思

  本次科學(xué)活動(dòng)《排序》,為了符合幼兒的年齡特點(diǎn),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,我采用了律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng),將它有規(guī)律的邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作呈現(xiàn)在孩子們面前,這樣不但提高了幼兒的興趣,并且易于理解。然后通過(guò)出示生活中常見(jiàn)的規(guī)律順序圖由淺入深的讓幼兒理解了用圖形排列出規(guī)律來(lái)。為了激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,我設(shè)計(jì)了讓幼兒利用雪花片設(shè)計(jì)花邊,結(jié)果他們?cè)O(shè)計(jì)出了花色繁多的花邊。我覺(jué)得孩子們都做的非常成功,所以就出難題——插小旗考考他們。整個(gè)活動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排從易到難,環(huán)環(huán)相扣。但在本次活動(dòng)中還有許多不足之處:

  1、教師交代要明確

  當(dāng)幼兒在設(shè)計(jì)花邊時(shí),幼兒欣賞了前面日常生活圖片,有了一定的經(jīng)驗(yàn),幼兒在設(shè)計(jì)過(guò)程中方式很多,有立體的空間規(guī)律,也有平面的規(guī)律,幼兒的想象力非常的豐富。由于教師事先沒(méi)有準(zhǔn)備充分,交代不清楚,既然是設(shè)計(jì)花邊,教師應(yīng)該為幼兒準(zhǔn)備一條長(zhǎng)的帶子打底,交代幼兒應(yīng)該從左到右設(shè)計(jì),這樣在驗(yàn)證的時(shí)候就一目了然了,便于幼兒理解,共同驗(yàn)證。

  2、教師演示要清晰

  在插小旗的時(shí)候,很多幼兒很迷茫不知道接著該怎么插。我在出示小旗的時(shí)候把插好的小旗一起出示的,我請(qǐng)幼兒觀察正方形小旗和三角形小旗的不同,他們都找到了,正方形小旗的數(shù)量不變,三角形小旗的數(shù)量逐步增加,一次比一次多一面,由于我沒(méi)有演示給幼兒看,因此有許多幼兒都似懂非懂,導(dǎo)致在操作的時(shí)候出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤。我如果一面一面插,幼兒的注意力很更加集中,觀察得會(huì)更加仔細(xì),這樣效果會(huì)更好。

  3、驗(yàn)證方式要多樣

  在兩次操作活動(dòng)驗(yàn)證中,我的驗(yàn)證方式是比較單一的,特別是插小旗的驗(yàn)證,動(dòng)作快的幼兒都迫不及待地把自己的操作呈現(xiàn)給我,但動(dòng)作慢的幼兒則還找不到這個(gè)規(guī)律,這樣導(dǎo)致很多幼兒等待的時(shí)間太長(zhǎng),這時(shí)候我可以利用幼兒同伴的資源幫助驗(yàn)證,但是在課堂上我沒(méi)有這樣做。

  4、時(shí)間控制要合理

  在很多中我還為幼兒準(zhǔn)備了很多材料在最后的游戲中運(yùn)用,但由于前面插小旗花了很長(zhǎng)時(shí)間,導(dǎo)致這個(gè)很多來(lái)不及放到下次。我覺(jué)得教師對(duì)教材的分析、課堂上對(duì)時(shí)間的把握也是很重要的,以后我應(yīng)該多多改進(jìn)。

25、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《司馬光砸缸》教案

  本課目標(biāo)知道遇到困難要沉著冷靜、動(dòng)腦筋想辦法解決,大班的語(yǔ)言講述也是很關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期,而教學(xué)活動(dòng)也是讓孩子的語(yǔ)言能力能得到不同程度的發(fā)展的一個(gè)渠道,《司馬光砸缸》適合幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案,包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,歡迎幼師朋友查看完整教案,希望對(duì)大家有幫助

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能仔細(xì)傾聽故事,理解故事的主要內(nèi)容,并大膽表達(dá)自己的理解。

  2、在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過(guò)程中,復(fù)述出故事的主要情節(jié)。

  3、知道遇到困難要沉著冷靜、動(dòng)腦筋想辦法解決,學(xué)習(xí)司馬光果斷、智慧的良好品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):知道遇到困難要沉著冷靜、動(dòng)腦筋想辦法解決,學(xué)習(xí)主人公的智慧和果斷。

  活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖,復(fù)述故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事主要情節(jié)的圖片(游戲場(chǎng)景、水缸里、司馬光砸缸)。

  故事視頻、黑板、人物名字角色牌、大白紙、畫筆。

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  出示故事封面(今天老師帶了了一個(gè)好聽的民間故事,我們要仔細(xì)聽清楚,了解故事里發(fā)生了什么?)

  二、傾聽故事,理解故事內(nèi)容

  1、( 播放故事視頻前半部分,到孩子掉到水缸暫停)

  提問(wèn):

  ——故事的名字是什么?故事里有誰(shuí)?他們發(fā)生了什么事?

  2、分步驟出示圖片,講述故事的主要內(nèi)容。

  (1)觀察、講述第一幅圖片,大膽表達(dá)故事情節(jié)的發(fā)展。

  師:小朋友們看看第一張圖片,仔細(xì)觀察后請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),圖片上發(fā)生的故事。

  幼: 幼兒大膽講述圖片故事

  (2)出示觀察、講述第二幅圖片。

  師:呀?圖片上的這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了,那司馬光小朋友想的是什么辦法呢?其他小朋友在做什么呢?小朋友覺(jué)得司馬光遇到事情怎么樣的呢?

  幼: 幼兒觀察后回答

  師:如果是你會(huì)怎么做呢?

  幼:幼兒自由回答救人方法。

  3、結(jié)合生活實(shí)際,遷移故事經(jīng)驗(yàn)

  師:如果是你的好朋友,掉到河里,你會(huì)想什么辦法救他呢?

  (1)分組討論記錄繪畫 (教師發(fā)放記錄紙筆)

  (2)幼兒5分鐘討論記錄后回答。

  教師小結(jié):司馬光遇到事情能夠沉著冷靜的思考問(wèn)題,小朋友在遇到事情也要向司馬光學(xué)習(xí)多開動(dòng)自己的腦筋來(lái)尋找解決問(wèn)題的辦法喲。

  4、猜想和創(chuàng)編故事的結(jié)尾,嘗試根據(jù)圖片講述故事。

  (1)猜想和創(chuàng)編故事的結(jié)尾

  問(wèn)題:最后一張圖片,司馬光把小伙伴救出來(lái)之后,小朋友們想想他們可能會(huì)發(fā)生什么呢?現(xiàn)在給大家3分鐘時(shí)間討論后請(qǐng)小朋友回答這個(gè)問(wèn)題。(幼兒自由討論)

  幼:自由回答

  教師小結(jié):大家都想到了被救的小伙伴特別的感謝司馬光救了他,不然的話就會(huì)見(jiàn)不到他的親人了,司馬光小朋友特別的樂(lè)于助人,而且想到辦法之后非常的果斷就做出了反應(yīng),小伙伴才得救。

  三、完整傾聽故事,進(jìn)一步理解故事。

  ——再次完整播放故事視頻,幼兒進(jìn)一步理解。

  ——請(qǐng)小朋友分組講訴故事的主要內(nèi)容。(結(jié)合關(guān)鍵圖片)

  四、扮演故事

  師:小朋友們都了解了司馬光砸缸的故事了,司馬光也是我們一位偉大的文學(xué)家,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下故事的人物,表演故事。

  (1)嘗試根據(jù)故事音頻,扮演故事。

  分組討論后自由結(jié)伴扮演

  (2)幼兒自選角色扮演牌

  播放音頻,幼兒分組依次上臺(tái)大膽的表演故事。

  五、結(jié)束部分

  師:小朋友們都很喜歡扮演這個(gè)故事,我們把故事放在班級(jí)表演區(qū),區(qū)角游戲時(shí)候可以去繼續(xù)扮演游戲喲,現(xiàn)在我們一起給客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!

活動(dòng)總結(jié)

  通過(guò)對(duì)這個(gè)故事的學(xué)習(xí),啟發(fā)孩子遇事不慌,沉著勇敢,并學(xué)習(xí)司馬光這種的良好品質(zhì)。

  在活動(dòng)中我通過(guò)播放視頻和PPT圖片來(lái)吸引孩子們的注意力,因?yàn)檫@個(gè)故事可能孩子都有已知經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)環(huán)節(jié)在老師的帶動(dòng)下,積極性非常高,在提問(wèn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子們的思維大部分都停留在順時(shí)針,對(duì)于逆向的思維還是有點(diǎn)缺失,當(dāng)然這也不是一天兩天所能理解的,而是要生活中慢慢地學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的,在各個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們也是興趣點(diǎn)比較高的,可作為延伸活動(dòng)開展,爭(zhēng)取不留任何的遺憾。

  為此也可以說(shuō)明家庭教育在孩子的學(xué)習(xí)中是非常重要的,我們要教于孩子不同的學(xué)習(xí)方法才是更重要的。

26、大班語(yǔ)言活動(dòng)《有一天》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解繪本內(nèi)容,感知母親對(duì)孩子深深的愛(ài)意。

  2.能用“有一天……”句式進(jìn)行仿編。

  3.體驗(yàn)?zāi)赣H的愛(ài),用自己喜歡的方式表達(dá)愛(ài)意。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,用“有一天……”造句。

  教學(xué)難點(diǎn):感受母親對(duì)孩子的愛(ài),用自己喜歡的方式表達(dá)愛(ài)意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、視頻等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.小朋友,說(shuō)說(shuō)自己變老會(huì)是什么樣子的?(幼兒對(duì)老有初步認(rèn)識(shí),為重點(diǎn)做鋪墊)

  2.是誰(shuí)陪著我們一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢長(zhǎng)大?幼兒回答,引入主題。

  3.接下來(lái),就讓我們一起分享一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事《有一天》

  二、基本部分

  (一)播放繪本視頻《有一天》。突破目標(biāo)一,理解故事內(nèi)容,感受溫情。

  1.小朋友,聽完了故事,你們有什么感覺(jué)呢?

  2.你們看到了什么?聽到了什么?(幼兒討論回憶故事內(nèi)容,加深對(duì)內(nèi)容的理解,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出那一天、曾經(jīng)、現(xiàn)在、有一天等時(shí)間點(diǎn)描述的句子)

  (二)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)

  1.媽媽愛(ài)寶寶嗎?(愛(ài)),你們從哪里看出來(lái)的?

  2.在日常生活中還有哪些事情是表現(xiàn)媽媽愛(ài)孩子的?(幼兒討論)

  (三)播放家長(zhǎng)在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻(幼兒感知來(lái)自母親的愛(ài),完成教學(xué)目標(biāo)1)

  小結(jié):在我們小的時(shí)候,媽媽總是無(wú)微不至的照顧我們,陪我們一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大,長(zhǎng)大了我們也會(huì)面臨許多困難與問(wèn)題。

  (四)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻,激發(fā)幼兒長(zhǎng)大欲望。

  1.小朋友,剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長(zhǎng)大會(huì)面臨什么問(wèn)題?(教師尤其引導(dǎo)幼兒體會(huì)最后一句當(dāng)那天到來(lái)時(shí),你會(huì)想念我)。

  2.除了這些,我們還會(huì)干什么?幼兒討論

  3.請(qǐng)小朋友用“有一天……”說(shuō)一句話。(完成教學(xué)目標(biāo)2)

  小結(jié):你們從一個(gè)什么都不會(huì),需要媽媽照顧的小寶寶,逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)要獨(dú)自面對(duì)困難的大孩子。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,離不開媽媽的愛(ài),媽媽為我們付出的太多太多了,能不能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢?

  (五)情感升華,體會(huì)深沉的母愛(ài)(完成教學(xué)目標(biāo)3)

  1.小朋友,試著用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?說(shuō)說(shuō)看(幼兒自由討論)

  2.齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

  三、總結(jié)

  我們每個(gè)人都是從母親的懷抱走向世界,小朋友將來(lái)長(zhǎng)大了,也會(huì)有自己小小的家庭,你會(huì)把所有的心思、情感投入到你的孩子身上?,F(xiàn)在你不僅有媽媽的愛(ài),還有親朋好友老師很多人的愛(ài),有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得媽媽的嘮叨讓你很煩,當(dāng)你理解了今天老師帶來(lái)的繪本故事有一天,你就會(huì)讓自己少一點(diǎn)倔強(qiáng),多一份感恩。

  四、延伸

  美工區(qū)制作心意卡表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

27、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《愛(ài)》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊,幼兒的成長(zhǎng)更是傾注了家人、老師、同伴、以及社會(huì)大量的心血與愛(ài)。那到底什么是愛(ài)?怎樣表達(dá)愛(ài)?本節(jié)活動(dòng)從以上問(wèn)題出發(fā),截取生活中常見(jiàn)的愛(ài)的表達(dá)方式,讓幼兒通過(guò)行動(dòng)、語(yǔ)言來(lái)體驗(yàn)愛(ài)、感受愛(ài)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道愛(ài)有不同的表達(dá)方式。

  2.能大膽的表達(dá)自己的愛(ài)。

  3.感受到愛(ài)別人和被愛(ài)都是一種幸福。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、故事《小鳥學(xué)飛》、音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、禮物

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  談話導(dǎo)入

  師:最近天氣太冷了,我的媽媽今天早上打電話告訴我說(shuō)這幾天降溫了,讓我多穿一些,不要著涼了。掛斷電話后我覺(jué)得心里暖暖的很幸福,因?yàn)槲矣X(jué)得我的媽媽很愛(ài)我。

  提問(wèn):(1)你們感覺(jué)你們身邊有誰(shuí)愛(ài)你?他們是怎么愛(ài)你的?

  (2)你們愛(ài)誰(shuí)?你是怎么樣表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)的?

  二、基本部分

  1.出示圖片:了解愛(ài)的不同表達(dá)方式

  提問(wèn):(1)他們是怎樣表達(dá)自己的愛(ài)的?

  (2)除了用動(dòng)作表達(dá)愛(ài)以外,我們可以用哪些語(yǔ)言把愛(ài)表達(dá)出來(lái)?

  2.在生活中小朋友們得到了爸爸媽媽和老師的愛(ài),你們覺(jué)得幸福嗎?當(dāng)你給別人你的愛(ài)后你是什么感覺(jué)?

  教師小結(jié):被別人愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福

  3.講述故事《小鳥學(xué)飛》

  提問(wèn):(1)小鳥不小心摔下去了,鳥媽媽為什么不來(lái)救它?你覺(jué)得鳥媽媽愛(ài)小鳥嗎?

  教師小結(jié):其實(shí)鳥媽媽非常愛(ài)小鳥,但因?yàn)樾▲B在成長(zhǎng)的過(guò)程中必須學(xué)會(huì)飛翔這項(xiàng)本領(lǐng),鳥媽媽不就小鳥是為了幫助小鳥早一點(diǎn)學(xué)會(huì)飛翔,讓它自己成長(zhǎng),而這種愛(ài)就叫做放手的愛(ài)。

  (2)在生活中有沒(méi)有像鳥媽媽一樣雖然很愛(ài)你,但在你遇到困難反而沒(méi)有幫助你們而是為了讓你們自己成長(zhǎng)的人呢?他愛(ài)你嗎?他是怎對(duì)你的?

  教師小結(jié):雖然爸爸媽媽和老師有時(shí)當(dāng)你遇到困難的時(shí)候并沒(méi)有幫助你們,但是在他們心中是很愛(ài)你們的。

  三、結(jié)束部分

  老師通過(guò)自己的愛(ài)的表達(dá)方式送給小朋友禮物,小朋友們用自己愛(ài)的方式回贈(zèng)老師他的愛(ài)。

  活動(dòng)延伸:

  我們知道愛(ài)要分享,當(dāng)我們感受到愛(ài)的時(shí)候也可以讓別人感受到愛(ài)的幸福,所以我們回去之后可以用你的表達(dá)方式把你的愛(ài)分享給你愛(ài)的人。

  活動(dòng)反思:

  愛(ài)離孩子們已經(jīng)越來(lái)越遠(yuǎn)了,孩子們被大人的愛(ài)包得水泄不通,不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人,事事以“自我”為中心,在生活中也缺乏謙讓、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)的精神,常常為了玩具你爭(zhēng)我?jiàn)Z,不會(huì)謙讓??珊⒆觽兛倳?huì)長(zhǎng)大,總會(huì)離開父母筑造的窩,他們要生存,不僅靠一技之長(zhǎng),更重要的是學(xué)會(huì)如何與人交往,如何同情、關(guān)愛(ài)別人,建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師,培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標(biāo)之一,要抓住日常生活中的一件件小事,把握教育的契機(jī),方可收到事半功倍的成效。

28、大班社會(huì)活動(dòng)教案《雪孩子》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受雪天游戲的樂(lè)趣,體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。

  2.學(xué)習(xí)在群體中與同伴分工、協(xié)商,共同完成任務(wù)。

  3.能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)習(xí)在群體中與同伴分工、協(xié)商,共同完成任務(wù)。

  難點(diǎn):遇到困難能相互聽取好的辦法,協(xié)商解決問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.戶外雪地、布置好的場(chǎng)景、小路、雪洞、紅旗。

  2.教師提前制作好彩色冰球若干、魔術(shù)盒、堆雪人的步驟圖、獎(jiǎng)狀。

  3.幼兒用輔助工具、材料:鏟子、大小不同的筒子若干、筐子4個(gè)、胡蘿卜、紙棒、樹枝、掃把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性紙罐、廢舊帽子、圍巾等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始部分

  1.教師出示的魔術(shù)盒,以變魔術(shù)引出彩色冰球。

  2.教師以談話形式,引出探險(xiǎn)活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  二、基本部分

  1.探險(xiǎn)游戲一:“找寶藏”

  (1)教師講解游戲玩法:小朋友分成三個(gè)探險(xiǎn)隊(duì),按三條路線去探險(xiǎn),找到雪洞后每人取出一個(gè)寶藏,全取出來(lái)后原路返回舉起紅旗表示成功。

  (2)幼兒自由組合聽到口令同時(shí)出發(fā)進(jìn)行探險(xiǎn)。

  2.教師集中幼兒進(jìn)行討論:

  (1)引導(dǎo)幼兒討論:你們是怎樣取出寶藏的?一起拉繩子會(huì)怎樣?怎樣才能快速的都取出來(lái)?

  (2)教師對(duì)能共同協(xié)商、快速完成任務(wù)的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。

  3.探險(xiǎn)游戲二:“堆雪人”

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察“雪人”,了解堆雪人的方法。

  師:“我們?cè)谝黄鹑ヌ诫U(xiǎn),看看還能發(fā)現(xiàn)什么?!?雪人)“雪人是怎樣堆出來(lái)的?”(幼兒自由討論)

  ① 教師出示堆雪人的步驟圖,幼兒觀察了解堆雪人的方法。

  ② 討論:雪人有幾部分組成,堆雪人用了哪些工具?

  (2)幼兒自由組合分成三組,討論協(xié)商分工和選用的工具與材料。

  (3)幼兒堆雪人,教師指導(dǎo)。

  三、結(jié)束部分

  1.教師組織幼兒與雪人照合影后回到教室。

  2.教師和幼兒分享雪人的合影并交流:大家玩的開心嗎?為什么會(huì)開心?大家在一起完成一件事情的時(shí)候怎樣才能做好?

  3.教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

  給幼兒按小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀,肯定幼兒的成績(jī),提出更高的希望。

  活動(dòng)總結(jié)

  我們生活在寒冷的北方,每到冬季,就會(huì)出現(xiàn)銀裝束裹的冰雪世界。幼兒活潑好動(dòng),堆雪人、打雪仗……的冰雪游戲吸引著幼兒去參加戶外活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)生成的社會(huì)綜合活動(dòng)。 這個(gè)活動(dòng)包含健康、語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的內(nèi)容,孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性。

  在探索活動(dòng)一中,孩子們初步感受到要想快速拿到冰球需要合作。有了第一次感受,在堆雪人的過(guò)程中能力強(qiáng)的孩子在小組里就有了與同伴協(xié)商,在堆的過(guò)程中幼兒就有了分工,有的用手接拍雪壓緊、有的鏟雪 、有的把雪堆成一堆、有的找合適的裝飾材料;幼兒間在玩雪的過(guò)程中與同伴分工合作,遇到困難能一起克服,共同完成了任務(wù)。孩子們通過(guò)玩雪感受到雪天游戲的樂(lè)趣,也體驗(yàn)了合作成功的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了《指南》中社會(huì)性發(fā)展目標(biāo),活動(dòng)結(jié)合幼兒生活有趣、生動(dòng)。

29、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的自行車》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能用完整的語(yǔ)句表達(dá)觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。

  2.根據(jù)自行車和小動(dòng)物主要特征之間的關(guān)聯(lián),推測(cè)適合它的主人是哪個(gè)小動(dòng)物。

  3.感受不同動(dòng)物騎在自行車上的情趣。

  4.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  5.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒知道自行車的各組成部分

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.自制繪本《誰(shuí)的自行車》

  2.自行車

  3.動(dòng)物圖片若干

  4.圖示卡片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始部分

  談話導(dǎo)題,引出自行車。

  1.觀察自行車

  師:小朋友們,快看,仉老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,這是什么?

  師:你們都有自行車嗎?

  師:自行車上都有什么?

  小結(jié):我們的自行車上有一副車把手,一個(gè)車座,兩個(gè)輪子,還有一副腳踏板,還有一個(gè)不長(zhǎng)也不短的車架。

  二、基本部分

  (一)認(rèn)識(shí)鱷魚的自行車,引發(fā)猜測(cè)興趣。

  1.觀察圖片,梳理自行車特點(diǎn)和鱷魚特征之間的關(guān)聯(lián)。

  師:小朋友們所有的自行車都是這樣的嗎?

  師:今天,小動(dòng)物們也帶來(lái)了它們的自行車,我們一起來(lái)看看。

  師:這輛自行車有什么特別的地方?

  它會(huì)是哪個(gè)動(dòng)物的自行車呢?

  師:我們來(lái)看看它的小主人到底是誰(shuí)?

  師:為什么這是鱷魚的自行車呢?鱷魚的身體有什么特點(diǎn)?

  2.小結(jié):這是鱷魚的自行車,因?yàn)轺{魚的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)扁扁的,這輛自行車也是長(zhǎng)長(zhǎng)扁扁的,所以鱷魚騎在這輛自行車上很舒適。

  (二)發(fā)現(xiàn)不同的自行車,了解自行車各自的特點(diǎn)。

  師:鱷魚的自行車好獨(dú)特呀,還會(huì)有哪些特別的自行車呢?

  師:你看到了幾輛自行車?這三輛自行車有什么特別的地方?

  (三)討論并猜測(cè)自行車主人

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下,幫這三輛自行車找到它們的小主人。

  (四)分享猜測(cè)結(jié)果,并用完整句式表述

  師:小朋友們,討論好了嗎?你認(rèn)為第一輛自行車是誰(shuí)的?請(qǐng)你來(lái)試一試。

  師:你為什么覺(jué)得這輛自行車是袋鼠的?有沒(méi)有幫他補(bǔ)充的?你們覺(jué)得他說(shuō)得有道理嗎?

  小結(jié):原來(lái)這是袋鼠的自行車,因?yàn)榇髬寢尩挠齼捍镞€有一個(gè)袋鼠寶寶。這輛自行車恰好有兩幅車把手,所以它們騎在這輛自行車上很安全。

  師:那第二輛自行車是誰(shuí)的呢?請(qǐng)你來(lái)試一試。

  師:你為什么覺(jué)得這輛自行車是毛毛蟲的?

  師:誰(shuí)來(lái)完整的再說(shuō)一遍?

  師:快來(lái)看看這是誰(shuí)的自行車?為什么?

  師:你們真棒,這么快就幫這輛自行車找到了小主人,這是……(在教師帶領(lǐng)下,幼兒一起說(shuō)。)

  師:這下誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下長(zhǎng)頸鹿的自行車。

  (五)猜測(cè)大象的自行車

  師:那大象的自行車會(huì)是什么樣子的呢?(幼兒自由講述)

  三、結(jié)束部分

  師:其實(shí)我們剛才看到的自行車都藏在這本書里,這本書的名字叫《誰(shuí)的自行車》,仉老師將這本書放到我們班的語(yǔ)言區(qū),你們可以在里面找一找還有哪些獨(dú)特的自行車。

  大班語(yǔ)言《誰(shuí)的自行車》活動(dòng)反思

  大班幼兒的好奇心特別強(qiáng),尤其對(duì)猜謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的活動(dòng)非常感興趣,繪本《誰(shuí)的自行車》的內(nèi)容就像是一直在猜謎語(yǔ),也符合剛升入大班幼兒的年齡特點(diǎn)。當(dāng)我們翻開這本書時(shí),都想看看答案到底是什么,所以這本書會(huì)讓幼兒迫不及待的想知道答案,甚至愛(ài)不釋手。與此同時(shí),“騎自行車”也是孩子們最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一,他們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中觀察,把自行車與動(dòng)物的主要特征結(jié)合在一起并展開聯(lián)想,這樣就進(jìn)入到幼兒前閱讀核心經(jīng)驗(yàn)中“閱讀內(nèi)容的表達(dá)與評(píng)判”的拓展階段。因此,將這個(gè)繪本設(shè)計(jì)成語(yǔ)言活動(dòng),可以提高孩子們的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  1.對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的反思

  該活動(dòng)內(nèi)容豐富,其中的動(dòng)物都是孩子們喜歡的,很好地激發(fā)了幼兒的興趣。該活動(dòng)以自制大書的方式呈現(xiàn),在幫三輛自行車配對(duì)相應(yīng)的動(dòng)物環(huán)節(jié),讓幼兒自己上前操作,互動(dòng)性較強(qiáng),該點(diǎn)優(yōu)于單純以PPT的形式展示該繪本,所以以自制大書的方式呈現(xiàn)能更好的體現(xiàn)《誰(shuí)的自行車》這一繪本內(nèi)容。

  2.對(duì)幼兒的反思

  通過(guò)該活動(dòng)我們可以看出,幼兒回答問(wèn)題非常積極,對(duì)該活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣。并且能較快發(fā)現(xiàn)每輛自行車的特別之處,并由此推測(cè)出適合它的動(dòng)物,幼兒在匹配自行車與動(dòng)物時(shí),經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)能用完整的語(yǔ)言將自行車和動(dòng)物之間的關(guān)聯(lián)表達(dá)出來(lái)。

  3.教師自身的反思

  教師對(duì)活動(dòng)準(zhǔn)備充分,在最后的延伸環(huán)節(jié),還可以讓孩子幫助更多的小動(dòng)物設(shè)計(jì)自行車或者設(shè)計(jì)屬于自己的獨(dú)特自行車,這樣可以幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)繪本的理解與認(rèn)識(shí),讓這節(jié)活動(dòng)的價(jià)值最大化。

30、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《茶》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解茶葉的制作過(guò)程,知道茶葉的基本種類。

  2.觀察、比較生活中常見(jiàn)的茶葉外形特征,感知茶葉泡水后的細(xì)微變化。

  3.體驗(yàn)品茶的樂(lè)趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收集各種茶葉(白茶、鐵觀音、龍井、碧螺春、銀針、茉莉龍球、苦丁茶、普洱茶),每組一份。

  2.茶葉制作過(guò)程的錄像。

  3.茶具一套,小茶杯每人一套。

  2.活動(dòng)過(guò)程:

  1.激發(fā)幼兒對(duì)茶的興趣

  (1)聊茶。師:小朋友有沒(méi)有品嘗過(guò)爸爸媽媽泡的茶?知道茶的名稱和茶的有關(guān)知識(shí)嗎?有誰(shuí)能把自己了解到的有關(guān)茶的知識(shí),與小朋友一起分享。

  (2)請(qǐng)幼兒講述,鼓勵(lì)幼兒講述越多越好,每位幼兒講述完,教師記錄在記錄表上。

  (3)師:你們知道茶是怎么制作出來(lái)的嗎?(播放茶葉制作過(guò)程的錄像)

  小結(jié):制茶過(guò)程為:采青→室外萎凋→炒青→揉捻→干燥→包裝

  2.引導(dǎo)幼兒觀察在桌面上的各種茶葉。

  (1)通過(guò)看看、聞聞、摸摸、說(shuō)說(shuō)、感知茶葉的形狀。

  (2)師:今天老師帶來(lái)了許多茶葉,就放在邊上的桌子上,請(qǐng)小朋友去看一看茶葉的形狀、顏色,用鼻子去聞一聞味道

  小結(jié):茶葉的形狀都不相同,顏色也不太一樣,有深有淺,但是聞上去的味道都是非常清香的。

  3.幼兒觀察用開水泡后的茶葉的變化,談?wù)劜枞~的作用

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察茶葉在杯中的變化。

  (2)師:茶葉到了水中,經(jīng)過(guò)開水泡后,會(huì)發(fā)生什么變化,水的顏色有什么變化,我們一起來(lái)看看。

  小結(jié):我們看到的是茶葉經(jīng)過(guò)開水泡后,又慢慢變回剛采下來(lái)的樣子,茶水的顏色慢慢變紅,茶水的顏色慢慢變綠,聞一聞?wù)嫦阊健?/p>

  4.品茶

  (1)各種準(zhǔn)備好的放在小盤中的茶葉擺放在桌子上,讓幼兒觀察一下,看一看它們的顏色,聞一聞它們的氣味,并說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)。

  (2)出示圖片讓幼兒了解茶葉是怎么制作出來(lái)的。

  5.泡茶

  幼兒每人一個(gè)杯子,小勺。請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手用各種茶葉泡制茶飲料。在等待茶飲料變涼的過(guò)程中,組織幼兒瞧一瞧葉子或花的形狀有什么變化,再看一看茶水的顏色,聞一聞它的味道有什么變化?可以互相的看一看聞一聞。嘗一嘗自己做的飲料什么味道!

  活動(dòng)延伸

  繼續(xù)探究“茶”知識(shí)。

  游戲活動(dòng):茶館。

31、大班語(yǔ)言《吹牛大王》教案反思

  本次教育的目的是讓幼兒明白:不回避客觀事實(shí),既積極引導(dǎo)幼兒童真的大膽幻想,又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。幼師上公開課,備課教案,課件下載,就來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受“吹?!边@種大膽想象方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、能大膽想象,能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  3、能區(qū)別吹牛與說(shuō)謊的不同。

  4、喜歡聽故事,能安靜地聽老師講故事。

  5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  6、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動(dòng)畫片。

活動(dòng)過(guò)程

  1、引題——初步理解詞語(yǔ)“吹?!?/p>

  (1) 講述“吹?!保ぐl(fā)幼兒的興趣。

  ——昨天,xx小朋友對(duì)我說(shuō),他家里有一架很大很大的飛機(jī),比樓房還要高,還要大,可這架飛機(jī)就只坐一個(gè)人。

  (2) 討論:

  ——師:你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說(shuō)的是真的嗎?為什么?

  ——幼:這位小朋友講的不是真的,是在吹牛,是在說(shuō)笑話的,逗著玩的)

  (3)教師小結(jié)。

  (吹牛就是說(shuō)大話,把不可能發(fā)生的事情說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生了)

  2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

  (1) 欣賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜歡吹?!薄捌嚤晃也缺饬恕?

  問(wèn):你覺(jué)得誰(shuí)吹牛更有趣?為什么?

  (2) 欣賞故事第二部分(“這時(shí)候,又有一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)”——“吹牛是為了開心,說(shuō)著玩的,不是去騙人的”)

  問(wèn):1、你認(rèn)為誰(shuí)在吹牛,誰(shuí)在撒謊?

  2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?

  (3) 欣賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)

  ——吹牛真有趣、真好玩,你們想不想來(lái)吹牛?

  3、嘗試吹牛

  ——吹牛大會(huì)就要開始了,現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事,我們要開始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講??凑l(shuí)吹牛最厲害!(幼兒自由結(jié)伴說(shuō),請(qǐng)個(gè)別幼兒示范吹牛)

  4、嘗試表演

  根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示,請(qǐng)幼兒表演故事內(nèi)容。

活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

附故事:《吹牛大王》

  小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天,他倆又在一起吹牛。

  小米沙問(wèn):“你幾歲啦?”

  斯大西克說(shuō):“九十五歲呀!”

  小米沙馬上說(shuō):“我一百九十歲了呢!”

  斯大西克說(shuō):“我個(gè)子很高,比你爸爸還高呢?!?/p>

  小米沙說(shuō):“你沒(méi)我爸爸高?!?/p>

  斯大西克說(shuō):“從前我很高,后來(lái)慢慢變矮了呀?!?/p>

  小米沙說(shuō):“我以前也是個(gè)大人,我能游到河對(duì)面去呢?!?/p>

  斯大西克說(shuō):“你能游一條河,我還能游過(guò)大海呢?!?/p>

  小米沙說(shuō):“我在海里游的時(shí)候,一條大鯊魚游過(guò)來(lái),‘咔嚓’一下,把我的腦袋咬掉了?!?/p>

  “那你怎么沒(méi)有死?”

  “我干嗎要死?我游到岸邊,走回家來(lái)了?!?/p>

  “你不是沒(méi)有腦袋了嗎?”

  “當(dāng)然沒(méi)有腦袋?!?/p>

  “沒(méi)有腦袋,你怎么走回家呀?”

  “就是這么走的,走路用腳,又不是用腦袋。”

  “那你現(xiàn)在怎么有腦袋?”

  “另外長(zhǎng)出來(lái)的呀?!?/p>

  “想得妙!”斯大西克聽了很羨慕,他想吹得比小米沙更有趣。

  斯大西克說(shuō):“有一次,鱷魚把我給吃掉了?!?/p>

  小米沙大笑起來(lái):“哈哈哈......那你怎么還活著?”

  “后來(lái),鱷魚又把我吐出來(lái)了?!?/p>

  小米沙動(dòng)起腦筋來(lái)。他要編一個(gè)更好玩的。

  “有一次,我在街上走,很多汽車開過(guò)來(lái)了?!?/p>

  “我知道,我知道。”斯大西克說(shuō):“你馬上要講汽車從你身上開過(guò)去了?!?/p>

  “根本不是這么回事兒,我不說(shuō)這個(gè)?!?/p>

  “那你說(shuō)什么呀?”

  “看見(jiàn)汽車開過(guò)來(lái),我一腳踩上去,‘卡啦卡啦’,汽車被我踩扁了?!?/p>

  這時(shí)候,又一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)了。他聽了一會(huì)兒小米沙和斯大西克的吹牛,插進(jìn)來(lái)問(wèn):“你們?cè)诟蓡嵫?”

  “吹牛唄,吹著好玩,就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰(shuí)編得好,誰(shuí)就是吹牛大王。”

  依果爾說(shuō):“你們吹牛沒(méi)有好處,我昨天撒謊,就得了好處?!?/p>

  依果爾開始講起來(lái):“爸爸、媽媽出去了,我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一點(diǎn)點(diǎn)冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來(lái)問(wèn),誰(shuí)吃了那么多冰淇淋?我說(shuō),都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來(lái)?!币拦麪栔v完,開心地大笑起來(lái)。

  “妹妹挨了罵,你還那么高興?!毙∶咨痴f(shuō):“你這是撒謊,不是吹牛?!?/p>

  斯大西克說(shuō):“就是呀,吹牛是為了開心,說(shuō)著玩兒的,不是去騙人的?!?/p>

  依果爾歪著腦袋想了想說(shuō):“那,你們?cè)倬帋讉€(gè),讓我學(xué)學(xué)。我也想當(dāng)吹牛大王?!?/p>

  小米沙和斯大西克又開始吹起牛來(lái):“從前,我會(huì)飛,有一天,我飛到......”

教學(xué)反思:

  吹牛的目的是娛樂(lè),騙人的目的是損人利己。前者充滿童稚的幻想,后者充斥功利的動(dòng)機(jī)。幼兒愛(ài)空想,時(shí)常區(qū)分不出真假,辨別不了吹??障肱c撒謊騙人的不同。本次教育活動(dòng)讓幼兒明白:不回避客觀事實(shí),既積極引導(dǎo)幼兒童 真的大膽幻想,又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。

32、幼兒園大班語(yǔ)言《生日祝福》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  過(guò)生日、吃蛋糕、送禮物是孩子們感興趣的話題,每當(dāng)班上有小朋友過(guò)生日時(shí),到了說(shuō)祝福語(yǔ)這一環(huán)節(jié),孩子們的語(yǔ)言都是很平泛,我抓住這一貼近幼兒生活、幼兒感興趣,又具有實(shí)用價(jià)值的教育內(nèi)容,生成了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《生日祝?!?,整個(gè)過(guò)程通過(guò)感受、學(xué)說(shuō)、創(chuàng)編和記錄等形式,來(lái)豐富幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),使幼兒的語(yǔ)言能力有所提高,也懂得了送祝福會(huì)給人帶來(lái)快樂(lè),自己也很快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)對(duì)別人說(shuō)祝福的話和聽別人對(duì)自己說(shuō)祝福的話,感受關(guān)愛(ài)、體驗(yàn)愛(ài)的快樂(lè)。

  2、用“愿你像……一樣越來(lái)越……”創(chuàng)編生日祝福語(yǔ)。

  3、能用完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)別人的美好祝福。

  4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):用“愿你像……一樣越來(lái)越……”創(chuàng)編生日祝福語(yǔ)。

  難點(diǎn):學(xué)用完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)別人的美好祝福。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、紙、筆若干、音樂(lè)、卡片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始部分

  欣賞課件第一部分,引出生日祝福語(yǔ)。

  師:楊老師帶來(lái)了一個(gè)很有意思動(dòng)畫片想看嗎?(想)

  師:今天村長(zhǎng)特別開心,你們猜猜他遇到了什么高興的事?(幼兒自由猜想)

  二、基本部分

  1、欣賞課件第二部分,感受生日祝福語(yǔ)的形式,學(xué)說(shuō)并啟發(fā)創(chuàng)編生日祝福語(yǔ)。

  (1)學(xué)美羊羊說(shuō)生日祝福語(yǔ),啟發(fā)創(chuàng)編用“像……一樣……”說(shuō)生日祝福語(yǔ)。

  師:村長(zhǎng)聽了美羊羊和喜羊羊說(shuō)的話就更開心了,誰(shuí)記得美羊羊?qū)λf(shuō)了什么話?

  師:我來(lái)學(xué)美羊羊說(shuō)一句話.愿村長(zhǎng)像警察一樣威風(fēng),誰(shuí)來(lái)用像什么一樣怎么樣說(shuō)祝福話?(幼兒自由回答)

  (2)學(xué)喜羊羊說(shuō)生日祝福語(yǔ),啟發(fā)創(chuàng)編用“越來(lái)越……”說(shuō)生日祝福語(yǔ)。

  師:喜羊羊也對(duì)村長(zhǎng)說(shuō)了祝福話,你們還記得嗎?

  師:我也來(lái)學(xué)喜羊羊用越來(lái)越跟村長(zhǎng)送祝福。愿村長(zhǎng)越來(lái)越勇敢,誰(shuí)來(lái)試一試?(幼兒自由回答)

  (3)欣賞課件第三部分,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編用“像……一樣越來(lái)越……”說(shuō)生日祝福語(yǔ)。

  師:我還有一句話要送給村長(zhǎng)。小朋友可要注意聽和剛才說(shuō)的有點(diǎn)不一樣。愿村長(zhǎng)像小鳥一樣越來(lái)越開心,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)和剛才有什么不同?

  師:楊老師把美羊羊和喜羊羊的話合了起來(lái)所以變長(zhǎng)了變甜了,還有幾只羊羊也說(shuō)了長(zhǎng)長(zhǎng)的甜甜的祝福話,我們來(lái)聽聽吧!

  師:剛才聽了那么多,誰(shuí)會(huì)像他們那樣跟村長(zhǎng)說(shuō)一句長(zhǎng)長(zhǎng)的甜甜的祝福話?

  (幼兒自由回答)

  2.用圖畫記錄美好祝福。

  師:村長(zhǎng)聽了你們的祝福馬上就要從羊村趕來(lái)了,楊老師跟你們準(zhǔn)備好了紙和筆,請(qǐng)你把心里想說(shuō)的話畫在紙上,等村長(zhǎng)來(lái)了送給他好不好?

  師:小朋友,把你們的祝福準(zhǔn)備好村長(zhǎng)馬上就要來(lái)了,到計(jì)時(shí)開始10.9.8.7.6.5.4.3.2.1.村長(zhǎng)來(lái)了小朋友們歡迎,把你們的祝福送給村長(zhǎng)吧。

  村長(zhǎng):謝謝,你們都是有禮貌的乖孩子,我也愿你們像花兒一樣越來(lái)越美麗,愿你們像蝴蝶一樣越來(lái)越快樂(lè),愿你們像小樹一樣越來(lái)越高。

  三、結(jié)束部分:

  開生日舞會(huì)

  師:村長(zhǎng)你收到小朋友的祝福心里覺(jué)得怎么樣?小朋友你們給村長(zhǎng)送了祝福心情怎樣?聽了祝福的話,心里覺(jué)得很甜蜜,跟別人送祝福自己也很快樂(lè),過(guò)生日時(shí)送祝福,節(jié)日里也要送祝福.帶著這份快樂(lè),這份甜蜜。我們一起來(lái)開生日舞會(huì)吧!

  活動(dòng)延伸:

  語(yǔ)言區(qū)可以準(zhǔn)備美洋洋、喜洋洋、村長(zhǎng)頭飾讓幼兒通過(guò)角色扮演用完整的用“愿你像……一樣越來(lái)越……”語(yǔ)句表達(dá)對(duì)別人的美好祝福。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出在語(yǔ)言活動(dòng)中創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與同伴交談,鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力;同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的,語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。

  這次的活動(dòng)是從好朋友這個(gè)主題中生成的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),目標(biāo)也從情感、技能、認(rèn)知上考慮了很多,不管是活動(dòng)的準(zhǔn)備還是過(guò)程我都從有利于幼兒的發(fā)展和尊重幼兒的興趣愛(ài)好,還有接受程度上考慮的。在這個(gè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)用句式為同伴送祝福,要了解什么是生日,生日都要干些什么,需要通過(guò)活動(dòng)知道感恩,懂得分享?;顒?dòng)整個(gè)過(guò)程以幼兒喜歡的動(dòng)畫片喜洋洋動(dòng)畫片人物穿連,讓幼兒在自然的環(huán)節(jié)中從動(dòng)畫片人物中習(xí)得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)用句式說(shuō)會(huì)生日祝福語(yǔ)。開始部分通過(guò)懶洋洋和沸羊羊跟村長(zhǎng)送生日祝福,這樣一個(gè)情景帶入讓幼兒感受溫暖,感受快樂(lè),在基本部分通過(guò)聽美洋洋跟村長(zhǎng)送生日祝福自然習(xí)得句式學(xué)說(shuō)祝福的話,同時(shí)也對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有個(gè)很好的突破。接下來(lái)我設(shè)計(jì)了村長(zhǎng)來(lái)到我們教室活動(dòng)進(jìn)入了高潮,孩子們紛紛用學(xué)會(huì)的句式跟村長(zhǎng)送生日祝福語(yǔ),教室氛圍溫馨、和諧、熱鬧?!毒V要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域要求幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)創(chuàng)造讓幼兒想說(shuō)。敢說(shuō)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。

  整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái),我覺(jué)得在攻克難點(diǎn)上,已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期想要的效果。語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而在本次活動(dòng)中,當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),我卻沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語(yǔ)言的完整性。如:在美洋洋給村長(zhǎng)送祝福的話時(shí),孩子們只會(huì)說(shuō)生日快樂(lè),我只說(shuō):“這個(gè)祝福很好”我總希望孩子們能說(shuō)出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——“愿你像……”,而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去,在看到小朋友的答案都一致時(shí),我應(yīng)該說(shuō):“我們來(lái)看看美洋洋和我們說(shuō)的有什么不同,他加了那些話,我們聽起來(lái)覺(jué)得甜甜的?”這時(shí)就在出示一遍孩子們更容易接受。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng),我實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。我想,只有通過(guò)一次次不停地磨課,我們才能發(fā)現(xiàn)自己哪些方面做得好,哪些做得還不到位,也正只有一次次不停地磨課,才會(huì)讓我們發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,改正自己的不足,進(jìn)而在教學(xué)方面成長(zhǎng)得更快。今后我會(huì)更加努力,平時(shí)上課,仔細(xì)分析教案,研究教案,多與其他老師交流溝通,不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

33、幼兒園戶外健康活動(dòng)《雪孩子》大班社會(huì)教案

  這是一個(gè)適合冬季的戶外活動(dòng),通過(guò)各種游戲讓幼兒感受雪天游戲的樂(lè)趣,體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。學(xué)習(xí)在群體中與同伴分工、協(xié)商,共同完成任務(wù)。能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服。

  設(shè)計(jì)意圖:

  出自于對(duì)大班孩子年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展情況的把握,大班孩子的自我認(rèn)知意識(shí)逐步加強(qiáng),在社會(huì)交往上表現(xiàn)出對(duì)自己交往的朋友圈有了一定意識(shí)上的界定,他們有自己喜歡的朋友,在游戲活動(dòng)中愿意和自己的好朋友合作,但當(dāng)進(jìn)行小組活動(dòng)中合作需要多人參與時(shí),幼兒經(jīng)常因?yàn)榉峙溆螒蚪巧蚰稠?xiàng)活動(dòng)任務(wù)而發(fā)生沖突。針對(duì)上述表現(xiàn),基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)2中對(duì)大班年齡段孩子的要求:活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服。與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決等社會(huì)性發(fā)展目標(biāo),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中幼兒才是真正的學(xué)習(xí)的主人。本次活動(dòng)我結(jié)合生活環(huán)境帶孩子們到戶外與雪進(jìn)行親密接觸,整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲“找寶藏”“堆雪人”等活動(dòng),在幼兒之間、師幼之間互動(dòng)交流共同形成社會(huì)認(rèn)知,達(dá)到活動(dòng)的目的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受雪天游戲的樂(lè)趣,體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。

  2.學(xué)習(xí)在群體中與同伴分工、協(xié)商,共同完成任務(wù)。

  3.能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)在群體中與同伴分工、協(xié)商,共同完成任務(wù)。

  難點(diǎn):遇到困難能相互聽取好的辦法,協(xié)商解決問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.戶外雪地、布置好的場(chǎng)景、小路、雪洞、紅旗。

  2.教師提前制作好彩色冰球若干、魔術(shù)盒、堆雪人的步驟圖、獎(jiǎng)狀。

  3.幼兒用輔助工具、材料:鏟子、大小不同的筒子若干、筐子4個(gè)、胡蘿卜、紙棒、樹枝、掃把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性紙罐、廢舊帽子、圍巾等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  1.教師出示的魔術(shù)盒,以變魔術(shù)引出彩色冰球。

  2.教師以談話形式,引出探險(xiǎn)活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  二、基本部分

  1.探險(xiǎn)游戲一:“找寶藏”

  (1)教師講解游戲玩法:小朋友分成三個(gè)探險(xiǎn)隊(duì),按三條路線去探險(xiǎn),找到雪洞后每人取出一個(gè)寶藏,全取出來(lái)后原路返回舉起紅旗表示成功。

  (2)幼兒自由組合聽到口令同時(shí)出發(fā)進(jìn)行探險(xiǎn)。

  2.教師集中幼兒進(jìn)行討論:

  (1)引導(dǎo)幼兒討論:你們是怎樣取出寶藏的?一起拉繩子會(huì)怎樣?怎樣才能快速的都取出來(lái)?

  (2)教師對(duì)能共同協(xié)商、快速完成任務(wù)的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。

  3.探險(xiǎn)游戲二:“堆雪人”

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察“雪人”,了解堆雪人的方法。

  師:“我們?cè)谝黄鹑ヌ诫U(xiǎn),看看還能發(fā)現(xiàn)什么?!?雪人)“雪人是怎樣堆出來(lái)的?”(幼兒自由討論)

  ① 教師出示堆雪人的步驟圖,幼兒觀察了解堆雪人的方法。

 ?、?討論:雪人有幾部分組成,堆雪人用了哪些工具?

  (2)幼兒自由組合分成三組,討論協(xié)商分工和選用的工具與材料。

  (3)幼兒堆雪人,教師指導(dǎo)。

  三、結(jié)束部分

  1.教師組織幼兒與雪人照合影后回到教室。

  2.教師和幼兒分享雪人的合影并交流:大家玩的開心嗎?為什么會(huì)開心?大家在一起完成一件事情的時(shí)候怎樣才能做好?

  3.教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

  給幼兒按小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀,肯定幼兒的成績(jī),提出更高的希望。

  活動(dòng)總結(jié):

  我們生活在寒冷的北方,每到冬季,就會(huì)出現(xiàn)銀裝束裹的冰雪世界。幼兒活潑好動(dòng),堆雪人、打雪仗……的冰雪游戲吸引著幼兒去參加戶外活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)生成的社會(huì)綜合活動(dòng)。 這個(gè)活動(dòng)包含健康、語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的內(nèi)容,孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性。在探索活動(dòng)一中,孩子們初步感受到要想快速拿到冰球需要合作。有了第一次感受,在堆雪人的過(guò)程中能力強(qiáng)的孩子在小組里就有了與同伴協(xié)商,在堆的過(guò)程中幼兒就有了分工,有的用手接拍雪壓緊、有的鏟雪 、有的把雪堆成一堆、有的找合適的裝飾材料;幼兒間在玩雪的過(guò)程中與同伴分工合作,遇到困難能一起克服,共同完成了任務(wù)。孩子們通過(guò)玩雪感受到雪天游戲的樂(lè)趣,也體驗(yàn)了合作成功的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了《指南》中社會(huì)性發(fā)展目標(biāo),活動(dòng)結(jié)合幼兒生活有趣、生動(dòng)。

  以上是小編整理的完整教案內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!

34、獲獎(jiǎng)教案大班歌唱活動(dòng)《撥浪鼓》教案

  動(dòng)作建議:

  [1-20]小節(jié):跟著老師一起邊唱歌曲邊做手勢(shì)輔助歌曲。

  [21-28]小節(jié):拿起撥浪鼓、拍打大腿、依次傳遞。

  游戲玩法及配器說(shuō)明:

  一個(gè)撥浪鼓。

  [1-20]小節(jié):幼兒及老師圍成圓圈坐在椅子上,雙腿放松,撥浪鼓最先放在老師的大腿上,帶領(lǐng)孩子做手勢(shì)演唱歌曲。

  [21-28]小節(jié):一邊唱咚吧部分,一邊拍一下自己的大腿再將撥浪鼓傳遞給右邊的小朋友。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)念咒語(yǔ)的游戲,掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌詞節(jié)奏,在游戲中快樂(lè)的記憶歌詞。

  2、感受京味童謠的的韻味,初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。

  3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、黑板一張、馬克筆一支、大白紙一張

  2、撥浪鼓:一個(gè)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  和同伴合作過(guò)擊鼓傳花、拍腿游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示被藏起來(lái)的撥浪鼓盒子,激發(fā)幼兒興趣

  (1)引入咒語(yǔ),講述故事,幼兒第一次感受完整歌詞

  2、以游戲?yàn)檩d體“傳位拍打”的方式激發(fā)幼兒念誦歌詞的興趣的,感受歌詞難點(diǎn)“咚吧”段

  3、幼兒回憶歌詞內(nèi)容,老師小結(jié)做重復(fù)練習(xí),重點(diǎn)講解咚吧咚吧的節(jié)奏

  (1)根據(jù)幼兒在作出的正確回答請(qǐng)全體幼兒念誦

  (2)根據(jù)老師做的動(dòng)作發(fā)現(xiàn)咚吧的不同

  (3)集體跟著老師邊游戲邊完整念誦歌詞一次

  (4)老師示范演唱歌曲的“咚吧”難點(diǎn)部分

  4、老師示范完整演唱歌曲,幼兒根據(jù)回憶記憶歌詞

  小結(jié):完善歌譜,闖關(guān)才算完成!

  5、師幼共同演唱歌曲,檢驗(yàn)歌譜是否正確,加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶

  (1)幼兒集體演唱歌曲,檢驗(yàn)歌譜是否正確

  (2)觀察老師畫的歌譜有什么特別之處,特殊符號(hào)代表“兒化音”的重點(diǎn)演唱方式。

  (3)幼兒集體一邊游戲一邊演唱歌曲

  6、出示拔浪鼓,再一次吸引幼兒視線,激發(fā)幼兒興趣。

  7、幼兒集體完整演唱一次歌曲,師幼互動(dòng)。

  8、總結(jié):孩子們,你們喜歡撥浪鼓這首歌嗎?它是一首具有京味的民間意謠,希望我們的孩子們都能夠喜愛(ài)我們的傳統(tǒng)文化,愿意嘗試不同風(fēng)格的音樂(lè),回家把這首好玩并且具有挑戰(zhàn)性的京

  歌兒唱給你的好朋友和家人聽好嗎?

35、大班語(yǔ)言活動(dòng)《茶山小妞》教案

  設(shè)計(jì)意圖:

  我園坐落在漢江邊的陜南硒茶小鎮(zhèn)煥古的懷抱里,幼兒在茶山里生,茶山上長(zhǎng),從小聞著茶香、品著茶味快樂(lè)幸福的成長(zhǎng)著。孩子們作為將來(lái)的種茶人、制茶人和售茶人,有責(zé)任和義務(wù)把古鎮(zhèn)茶文化和茶技藝傳承下去,我園的園本特色課程《茶鄉(xiāng)茶香》就是在這種幽幽香氣中產(chǎn)生,孩子們?cè)诩彝ゼ坝變簣@都接觸茶,學(xué)習(xí)茶文化。作品《茶山小妞》就是由活動(dòng)中記錄下來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)而成

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)茶文化的興趣;

  2、幼兒初步了解泡茶活動(dòng)的基本技能;

  3、幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責(zé)任感;

  4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力;

  5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)茶文化的興趣;

  2、幼兒初步了解泡茶活動(dòng)的基本技能;

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責(zé)任感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

  (出示幻燈片一)談話:孩子們,今天老師帶來(lái)了一位小朋友,她可能干了,你們認(rèn)識(shí)她嗎?她在哪里呀?(幼:涵涵、小伙伴、茶山上……)

  初步感知故事內(nèi)容,了解故事中小朋友心情的變化。

  1、(出示幻燈片二)提問(wèn):孩子們,涵涵一家是做什么的呢?

  2、(依次出示幻燈片三)提問(wèn):孩子們,你們知道喝茶有什么好處?會(huì)泡茶嗎?

  3、(依次出示幻燈片四、五、六)提問(wèn):家里忙的時(shí)候,涵涵做了些什么?

  4、(出示幻燈片七)提問(wèn):孩子們,涵涵在幼兒園里做了什么有意義的事情?

  5、(出示幻燈片八)提問(wèn):香香的茶泡好了,涵涵把它敬給了誰(shuí)?

  6、(出示幻燈片九)提問(wèn):你愿意把你家的香茶與客人分享嗎?

  三、結(jié)合故事情節(jié),幼兒回憶自家與茶的故事。

  提問(wèn):孩子們,你還記得自己家種茶、摘茶、賣茶的情景嗎?哪位小朋友愿意跟大家分享一下?

  四、總結(jié)并延伸。

  孩子們,你們是硒茶小鎮(zhèn)的寶寶,滿山的茶樹是我們的朋友,她們陪伴了我們?cè)S多許多年,為了每一片茶葉長(zhǎng)得更好,味道更美,讓我們從今天起向涵涵一樣,好好學(xué)習(xí)茶的知識(shí)。

36、大班語(yǔ)言活動(dòng)《老鼠嫁女兒》教案大全反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞并初步學(xué)習(xí)故事,感受作品和諧幽默的風(fēng)格。

  2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處,要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,正視自己的短處。

  3、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、敲鑼打鼓喜慶音樂(lè)、《老鼠嫁女兒》故事PPT。

  2、太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、欣賞喜慶音樂(lè),教師提問(wèn)。

  師:“小朋友們,聽了這段音樂(lè),你有什么感覺(jué)?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂(lè)?”(如:過(guò)年、開業(yè)、結(jié)婚等。)

  師:“今天在這段音樂(lè)下,將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”

  2、出示花轎圖片,引發(fā)幼兒想象。

  師:“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)?”

  3、請(qǐng)出“老鼠新娘”,讓幼兒知道,原來(lái)是老鼠家里要辦喜事,有個(gè)女兒要出嫁,這么漂亮的鼠新娘,她的新郎會(huì)是誰(shuí)呢?

  師:“老鼠爸爸說(shuō),他要給女兒找一個(gè)世界上最厲害的新郎,小朋友們幫她選選,他可以找誰(shuí)做最厲害的新郎?”

  二、傾聽故事,理解內(nèi)容。

  1、教師借助PPT,講述故事。

  師:“老師今天給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽的故事,新郎就藏在故事里?!?/p>

  2、設(shè)計(jì)如下提問(wèn):

  鼠爸爸不知道把女兒嫁給誰(shuí),鼠爸鼠媽是怎么商量的?鼠爸爸都找了誰(shuí)?太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪,它們對(duì)鼠爸爸說(shuō)了什么?最后鼠爸爸為什么要把女兒嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

  3、幼兒討論,教師小結(jié)。

  師:“你認(rèn)為誰(shuí)是最厲害的新郎?為什么?”

  小結(jié):世界上沒(méi)有誰(shuí)是最厲害的,每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。

  三、完整欣賞,學(xué)說(shuō)童謠。

  1、師:“小朋友們,老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽的童謠,我們來(lái)聽一聽。”

  2、幼兒根據(jù)圖片,學(xué)說(shuō)童謠。

  3、師:“你覺(jué)的哪一句最有趣,是怎么說(shuō)的?請(qǐng)小朋友們選擇角色,分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話?!?/p>

  4、幼兒隨教師朗讀,加深對(duì)童謠的理解。

  四、交流討論,明白道理。

  1、師:“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里,還洋洋得意的說(shuō)了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?

  2、教師小結(jié):小朋友們,我們以后可不要像鼠爸爸一樣,遇到事情要多動(dòng)腦筋,要有主見(jiàn)。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友回到家把童謠說(shuō)給爸爸媽媽聽,并講一講其中的道理。

  活動(dòng)反思:

  《老鼠嫁女》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,內(nèi)容與我們以前聽過(guò)的“老鼠娶親”很相似,老鼠村長(zhǎng)找女婿,以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié),故事畫面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”,且其中的語(yǔ)言朗朗上口,蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。

  本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容,理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點(diǎn)是能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式,通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),主要是通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力和分析能力。

  我在講《老鼠嫁女》的時(shí)候,先讓孩子通過(guò)多媒體看了課件,充分激發(fā)孩子的興趣,同時(shí)讓幼兒對(duì)故事情節(jié)有大致的了解。再通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過(guò)層層遞進(jìn)的方式,提出了“太陽(yáng)”、“烏云”、“大風(fēng)”、“圍墻”、“老鼠”并且通過(guò)提問(wèn)回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事,培養(yǎng)他們連貫說(shuō)故事情節(jié)的能力。

  本堂課的成功之處:我覺(jué)得幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中,我注重發(fā)揮幼兒主體地位,給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。

  對(duì)于這個(gè)活動(dòng),我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn):

  1、因?yàn)楸净顒?dòng)是我們課題活動(dòng)中的一個(gè)故事,要體現(xiàn)民間故事的特點(diǎn),一開始的一個(gè)動(dòng)畫片就要給人一種民間氣息,可以做成民間氣息濃郁的剪紙動(dòng)畫片的效果,這樣給人的視覺(jué)沖擊會(huì)更好。讓人一看就知道是講述的一個(gè)民間故事,是通過(guò)民間故事的教學(xué),讓孩子受到一定的啟發(fā),獲得一些做人的道理。

  2、教師的提問(wèn)要有效。提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了,教師的語(yǔ)言要富有感染力?;顒?dòng)中,教師應(yīng)充分利用每一次提問(wèn)與回應(yīng),讓幼兒在與教師的互動(dòng)中,進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng),應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí),靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中,幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn),考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問(wèn)題,進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問(wèn),即我們所說(shuō)的追問(wèn)。所以,我覺(jué)得,老師的提問(wèn)應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解,在活動(dòng)前要多想、多思考!

  3、活動(dòng)形式上還可以活躍一些,如增添一些游戲表演等,這樣會(huì)讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí),不至于整堂課都是老師在問(wèn),幼兒在答,顯得有點(diǎn)枯燥。

  總之,這個(gè)“有點(diǎn)古代的故事”,不僅讓孩子感受到了濃郁的中國(guó)民俗民風(fēng),還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō),這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到:好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方,而是近在我們身邊觸手可及之處,我們?nèi)鄙俚?,只是靜靜地去解讀和品味。

37、幼兒園大班語(yǔ)言《西瓜船》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的想像,并能用較為完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。

  2.能合理地為圖片排列順序。并使用完整連貫的句子編講合乎情節(jié)的內(nèi)容,完整的講述整個(gè)故事。

  3.在參與活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)互相合作的快樂(lè),懂得同伴間應(yīng)互相幫助。

  4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  《西瓜船》課件、每組一套圖片(4張)和排序框、白板一塊。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進(jìn)行排列并進(jìn)行合理想象。

  難點(diǎn):根據(jù)圖片內(nèi)容想象并講述故事。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1.設(shè)計(jì)生動(dòng)的形式,引起幼兒的興趣,引入主題。

  西瓜皮可以用來(lái)做什么?

  2.觀察圖片一,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按事物發(fā)生的經(jīng)過(guò)進(jìn)行排序。

  (1)發(fā)生在什么地方?

  (2)圖片里有誰(shuí)?

  (3)他們?cè)诟墒裁?

  3.觀察圖片二,引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容。

  (1)發(fā)生在什么地方?

  (2)圖片里有誰(shuí)?

  (3)他們?cè)诟墒裁?

  (4)他們表情是什么樣子的?會(huì)說(shuō)什么?

  4.觀察圖片三

  (1)發(fā)生在什么地方?

  (2)圖片里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

  5.觀察圖片四,理解圖片內(nèi)容。

  6.幼兒分組,合作將4幅圖片進(jìn)行排序。

  (1)按照?qǐng)D片的順序,創(chuàng)編故事內(nèi)容并講述。

  (2)請(qǐng)每一組派代表分享本組創(chuàng)編的故事。

  7.教師示范講述故事。

  8.給故事起名字。

  五、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒在活動(dòng)區(qū)中用操作卡排圖講述故事。

  活動(dòng)反思:

  1、流程清晰,層層遞進(jìn),并結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)一步一步的進(jìn)行完成。

  2、活動(dòng)中對(duì)話框的設(shè)計(jì)是本次活動(dòng)的一個(gè)兩點(diǎn),并把這一兩點(diǎn)即作為了活動(dòng)的目標(biāo)解決之一,也作為活動(dòng)難點(diǎn)之一進(jìn)行開展,在這一對(duì)話框的使用過(guò)程中,幼兒對(duì)它的學(xué)習(xí)積極性也比較高,通過(guò)老師的示范、引導(dǎo),幼兒在活動(dòng)的后半部分也較好的認(rèn)識(shí)并掌握了這一對(duì)話框的使用。但是這一對(duì)話框制作的時(shí)候可以將它的箭頭有多方向的標(biāo)志。

  3、在第三環(huán)節(jié)中出示對(duì)話框,并讓幼兒進(jìn)行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對(duì)幼兒有一個(gè)具體遞進(jìn)式的要求,比如在第一、二幅講的時(shí)候就簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物要說(shuō)的話,第三、四幅的時(shí)候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。

  4、活動(dòng)的第四部分讓幼兒通過(guò)對(duì)這一個(gè)故事的理解,以通過(guò)對(duì)話框的運(yùn)用我對(duì)這一故事的故事內(nèi)容進(jìn)行講述后的情況下,讓幼兒進(jìn)行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn),但是對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō),有一定的難度,如果放在大班是不是可以更好一些。

  5、可以將圖片放大,或使用PPT的形式,讓每個(gè)幼兒都可以在活動(dòng)課堂中看到老師這一精致、生動(dòng)的故事圖片內(nèi)容。

38、幼兒園教案大班語(yǔ)言《大哥哥》教案

  隨著二胎政策的來(lái)臨,大部分家庭都迎來(lái)了新成員,這讓本來(lái)是家里獨(dú)苗苗的孩子們,有些接受不了,覺(jué)得爸爸媽媽不愛(ài)自己,對(duì)弟弟妹妹有抵觸心理,因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng),通過(guò)出示班級(jí)里二胎家庭的全家福前后對(duì)比,讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。并聽故事,體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)接納家庭新成員的誕生,接納自己身份的改變。

  2.體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、互助帶來(lái)的快樂(lè)。

  3.知道父母的愛(ài)不會(huì)因?yàn)橛械艿苊妹枚淖儭?/p>

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事PPT 、幼兒的全家福照片、心愿卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

  (1)播放音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》,幼兒欣賞全班幼兒的全家福照片,體驗(yàn)一家人在一起的溫馨感覺(jué)。

  (2)教師出示班級(jí)里二胎家庭的全家福前后對(duì)比,讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。

  (3)師:如果爸爸媽媽再為你生一個(gè)弟弟或者妹妹,你愿意嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的意愿并講述原因。

  3.分享故事《大哥哥》

  (1)播放繪本PPT,欣賞故事前面部分。

  (2)師:皮皮猴的家里發(fā)生了什么變化?

  (3)師:有弟弟妹妹后他的生活有什么改變?

  (4)皮皮猴的心里是怎么想的?

  (5)皮皮猴感覺(jué)非常委屈、非常傷心,如果是你,你會(huì)用什么方式表達(dá)這種情緒?

  (6)請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己對(duì)情緒抒發(fā)的方式,教師最后進(jìn)行引導(dǎo),(7)請(qǐng)幼兒把心里的話用畫在卡片上。

  (8)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)出自己的愛(ài)與需求后有什么感覺(jué)?

  (9)欣賞故事后半部分并提問(wèn)。

  (10)師:皮皮猴是怎么照顧自己的弟弟妹妹的?

  (11)他現(xiàn)在和弟弟妹妹在一起感覺(jué)怎么樣?

  4.扮演游戲。

  (1)情景表演要求:皮皮猴真是一位好哥哥,如果你的弟弟妹妹摔跤了、肚子餓了你會(huì)怎么做?如果弟弟妹妹和你搶玩具你會(huì)這么做?

  (2)請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行游戲,先商量解決的辦法,然后把解決過(guò)程表演出來(lái)。

  活動(dòng)延伸

  幼兒繪畫:我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話

39、優(yōu)質(zhì)課大班科學(xué)活動(dòng)《開鎖》教案和評(píng)課

  活動(dòng)名稱:科學(xué)活動(dòng)《開鎖》

  班 別:大班

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試開鎖,培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的操作能力。

  2、了解與生活密切相關(guān)的鎖。能清楚地用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程。

  3、培養(yǎng)幼兒的探索精神與合作精神,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種掛鎖、彈子鎖、暗鎖、抽屜鎖、單車鎖、摩托車鎖及其鑰匙。

  2、各類鎖的圖片各一張,鎖寶寶一個(gè)。

  3、密碼箱、魔術(shù)箱、跳舞娃娃各4個(gè),獎(jiǎng)品若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒嘗試開鎖

  1、出示鎖寶寶,引出課題

  小朋友,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們看,它就是鎖頭寶

  寶。鎖寶寶說(shuō):“小朋友,你們好!我是鎖寶寶。今天我想請(qǐng)你們和我的朋友一起玩游戲,你們?cè)敢鈫?”

  2、帶幼兒參觀各種鎖,交待玩鎖要求。

  小朋友,你們看,鎖寶寶的朋友是誰(shuí)呀?對(duì)了,是各種各樣的

  鎖頭,你們會(huì)開嗎?我們現(xiàn)在就玩?zhèn)€開鎖的游戲吧,大家注意了,待會(huì)你們要把自己開的是什么鎖,你是怎么把它打開的告訴老師好嗎?

  3、幼兒嘗試開各種鎖。

  二、講述操作過(guò)程,聯(lián)系生活了解不同類鎖的功用

  1、出示各類鎖的圖片,請(qǐng)小朋友看一看,找一找,把各種車鎖和門鎖進(jìn)行分類。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的鎖?今天學(xué)會(huì)開哪些鎖?自己家里用的是哪些鎖?并請(qǐng)部份幼兒示范、講述開鎖過(guò)程。

  3、 提問(wèn):在日常生活中,你還見(jiàn)過(guò)什么鎖?(如:汽車搖控鎖、電子插卡鎖、防盜報(bào)警鎖等)

  三、游戲 開箱取寶

  1、出示密碼箱。小朋友,鎖寶寶看見(jiàn)大家這么聰明、能干,準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)大家,為大家準(zhǔn)備了各種禮物,禮物就放在這個(gè)箱子里,現(xiàn)在小朋友都來(lái)試一試,看看能不能把箱子打開,看看鎖寶寶送給我們的是什么禮物。

  2、提問(wèn)箱子為什么打不開?

  3、教師講解并示范開密碼箱的方法。

  4、幼兒分組根據(jù)密碼開啟密碼箱,取出箱中禮物。

  四、游戲 快快救出小娃娃

  1、小朋友,鎖寶寶送給你們的禮物漂亮嗎?我們也請(qǐng)鎖寶寶來(lái)看看我們的禮物吧。咦,鎖寶寶怎么了,它為什么哭了?原來(lái)呀,鎖寶寶的四個(gè)好朋友跳舞娃娃想去參加聯(lián)歡會(huì),可是被魔術(shù)師用連環(huán)鎖分別鎖在四個(gè)魔箱中,你們?cè)敢鈳椭i寶寶救出跳舞娃娃嗎?

  2、教師講解游戲規(guī)則和要求。

  3、幼兒分成四隊(duì),團(tuán)結(jié)協(xié)助,找鑰匙開連環(huán)鎖,營(yíng)救跳舞娃娃。

  4、請(qǐng)?zhí)柰尥尢瑁瑢?duì)小朋友表示感謝。

  5、請(qǐng)全體幼兒與娃娃一起跳舞,然后送娃娃去參加聯(lián)歡會(huì),結(jié)束課題。

  評(píng)析:

  本活動(dòng)的選材源于生活——可取,以多樣化的活動(dòng)材料為載體,使活動(dòng)環(huán)環(huán)深入,有利于幼兒不斷的發(fā)現(xiàn)與探索,符合《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的要求。

  建議多給幼兒有價(jià)值探索的時(shí)間,充分利用所提供的材料,真正發(fā)揮其教育的價(jià)值。

40、大班語(yǔ)言《搖籃》優(yōu)秀教案

  [活動(dòng)目標(biāo)]:

  1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

  2、在掌握詩(shī)歌基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]:

  1、多媒體課件,《搖籃曲》。

  2、創(chuàng)編所需的圖片。

  [活動(dòng)過(guò)程]:

  一、導(dǎo)入課題,出示搖籃,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  1、出示搖籃,師問(wèn):看,這是什么?搖籃的什么用呢?睡在里面有什么感覺(jué)呢?

  2、師:睡在搖籃里軟軟的,很舒服,在我們生活中有很多像搖籃一樣的東西,我們一起起來(lái)看看吧。

  3、欣賞課件(沒(méi)聲音的畫面),初次感知事物之間的聯(lián)系,

  師:你們看到了什么?你覺(jué)得什么像搖籃呢?它搖著誰(shuí)?

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

  1、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。

  提問(wèn):你聽見(jiàn)了哪些好聽的話,用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  (要求幼兒要用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)說(shuō),同時(shí)出相應(yīng)的圖片,來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的印象,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。)

  為什么說(shuō)藍(lán)天是星寶寶的搖籃?(為什么說(shuō)大海是魚寶寶的搖籃?花園是花寶寶的搖籃?)

  2、觀看課件,分段欣賞詩(shī)歌。

  (1)播放詩(shī)歌中第一小節(jié),師提問(wèn):星寶寶怎樣的睡的?

  為什么白云要輕輕地飄?我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)。

  (2)播放詩(shī)歌中第二、三、四小節(jié)的課件,師提問(wèn):魚寶寶是怎樣睡著的?花寶寶是怎樣睡著的?小寶寶是怎樣睡著的?

  (3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了;風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了;歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。

  3、誦讀詩(shī)歌,體會(huì)意境。

  (1)教師和幼兒一起誦讀(看著圖把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍)。

  (2)教師和幼兒分角色誦讀。

  (3)用好聽地聲音來(lái)讀一讀。

  師:星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了,不能把他們吵醒,要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢?

  我們就用輕輕的、好聽的聲音來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧。

  三、發(fā)揮想象,仿編詩(shī)歌。

  1、藍(lán)天里的星寶寶以外,還會(huì)有誰(shuí)?

  師:那我們?cè)囋?,把太?yáng)編到好聽的詩(shī)歌中去。(插卡的形式,把原來(lái)詩(shī)歌中的白云圖片替換為太陽(yáng),連貫地看圖朗誦整句話。)

  2、大海中除了魚寶寶,還會(huì)有誰(shuí)?

  3、花園里除了花寶寶外,還會(huì)有誰(shuí)?

  把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整地朗誦,提醒幼兒用輕輕地、好聽的聲音進(jìn)行誦讀。

  [活動(dòng)延伸]:

  將圖片放在語(yǔ)言供幼兒自己練習(xí)誦讀詩(shī)歌。

41、大班語(yǔ)言活動(dòng)《芽》 教案及教學(xué)反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯,感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句

  2、嘗試用分角色表演的方式,與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。

  3、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、組織幼兒種植植物的嫩芽,并觀察記錄小芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

  2、散文詩(shī)掛圖 。

  3、《春野》背景音樂(lè)。

  4、陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

  5、幼兒用書。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、談話:請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況

  (1)從土里鉆出來(lái)的芽像什么?

  (2)怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大?

  2、教師有感情的朗誦散文一遍,引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境

  (1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來(lái),誰(shuí)來(lái)迎接她了?他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的?

  (2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?

  3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩(shī),進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容

  (1)小嫩芽像誰(shuí)?太陽(yáng)的照耀使他溫暖,春風(fēng)的撫慰使他親切,雨露的滋潤(rùn)使他舒坦,可他為什么還害怕?

  (2)太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對(duì)他說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)

  (3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?

  (4)閱讀幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩(shī)

  4、鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演

  (1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮,自由表演散文詩(shī)的內(nèi)容

  (2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂(lè)《春野》相互欣賞各組的表演

  【活動(dòng)延伸】

  請(qǐng)幼兒畫出小芽在陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)下成長(zhǎng)的情景。

42、大班語(yǔ)言活動(dòng)《芽》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  大班語(yǔ)言活動(dòng)《芽》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯,感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句

  2、嘗試用分角色表演的方式,與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、組織幼兒種植植物的嫩芽,并觀察記錄小芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

  2、散文詩(shī)掛圖 。

  3、《春野》背景音樂(lè)。

  4、陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

  5、幼兒用書。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、談話:請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況

  (1)從土里鉆出來(lái)的芽像什么?

  (2)怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大?

  2、教師有感情的朗誦散文一遍,引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境

  (1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來(lái),誰(shuí)來(lái)迎接她了?他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的?

  (2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?

  3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩(shī),進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容

  (1)小嫩芽像誰(shuí)?太陽(yáng)的照耀使他溫暖,春風(fēng)的撫慰使他親切,雨露的滋潤(rùn)使他舒坦,可他為什么還害怕?

  (2)太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對(duì)他說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)

  (3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?

  (4)閱讀幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩(shī)

  4、鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演

  (1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮,自由表演散文詩(shī)的內(nèi)容

  (2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂(lè)《春野》相互欣賞各組的表演

  【活動(dòng)延伸】

  請(qǐng)幼兒畫出小芽在陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)下成長(zhǎng)的情景。

  【活動(dòng)反思】

  分段分析散文后完整地欣賞一遍散文,能夠使幼兒更好對(duì)散文進(jìn)行一次梳理,進(jìn)一步體會(huì)散文的情感,理解散文的內(nèi)容,概括其中心思想。由芽的成長(zhǎng),激起幼兒對(duì)自身的成長(zhǎng)需要得到哪些幫助的思考,讓幼兒懂得成長(zhǎng)的不易,激發(fā)他們積極向上的情感。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng),最后通過(guò)散文表演結(jié)束活動(dòng),使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程達(dá)到高潮,讓幼兒的情感得到表現(xiàn),他們即興自編的動(dòng)作,認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出,他們能從自己的角度,理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。

43、大班語(yǔ)言活動(dòng)比賽獲獎(jiǎng)?wù)n教案欣賞:《不開心的小樹》反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  2、學(xué)會(huì)讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。

  3、知道不開心的人大家都不喜歡,開朗的人會(huì)有更多的好朋友。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  6、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  7、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境準(zhǔn)備:1、教學(xué)掛圖一套(四幅)。

  2、小雪花剪紙、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鳥、小朋友等圖片若干;小樹頭飾每人一個(gè)、開心記錄

  紙、彩筆。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1、幼兒已回憶過(guò)自己的開心事和不開心事。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天老師見(jiàn)到你們特別的開心,你們看看老師的表情(兩眼笑得瞇成一條縫)這樣表示什么?

  (做皺眉頭、嘟著臉的表情)這樣又表示什么?

  師:孩子們,你們有過(guò)不開心的時(shí)候嗎?不開心的時(shí)候是什么樣呢?為什么不開心?

  小結(jié):每個(gè)人都有開心和不開心的時(shí)候,小樹也有不開心的時(shí)候,你們想知道小樹為什么不開心

  嗎?請(qǐng)聽故事《不開心的小樹》

  (二)、分段講述故事,幫助孩子理解故事內(nèi)容。

  1、講述故事的第一部分。

  2、提問(wèn):

  ⑴山坡上有棵不開心小樹,他和誰(shuí)長(zhǎng)在一起?他們遇到了什么事?⑵開心小樹是怎么做的?不開心小樹又是怎么做的呢?

 ?、悄阌X(jué)得誰(shuí)做的對(duì)?為什么?

  ⑷不開心小樹不喜歡大家,大家都不愿意去他那里。結(jié)果怎么樣呢?

 ?、赡銈兿矚g天天皺著眉、板著臉的不開心小樹嗎?

 ?、嗜绻话欀肌逯?,你們喜歡他嗎?

  小結(jié):是呀,蚯蚓、小鳥、小朋友都不喜歡不開心小樹,因?yàn)樗幌矚g大家,天天板著臉,不開心。不開心的小樹沒(méi)有了朋友,孤孤單單。

  過(guò)渡語(yǔ):就這樣夏天過(guò)去了,冬天悄悄地來(lái)臨了。不開心的小樹又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?請(qǐng)小朋友們繼續(xù)聽故事。

  (三)、講述故事第二部分,提問(wèn):不開心的小樹發(fā)生了什么事情,為什么?

  1、講述故事的其余部分。

  2、提問(wèn):師:故事講完了,不開心小樹怎么樣了呢?怎樣變成的開心小樹呢?

 ?、哦斓耐砩?,小雪花從天上飄下來(lái)。開心小樹是怎么做的?

  (開心小樹伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂,捧住小雪花,讓它落在自己的身上。)

 ?、撇婚_心小樹看到開心小樹披著滿身的雪花,真漂亮!也想讓自己變得漂漂亮亮。他是怎么做的?

  請(qǐng)大家學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。(他使勁張開雙臂,張開樹葉,去捧住小雪花。)

 ?、呛髞?lái)怎么樣了呢?(他使勁伸開雙臂,小雪花也落在了他的身上。)

  過(guò)渡語(yǔ):看!現(xiàn)在的不開心小樹眉頭不皺了,臉也不板了,他開心嗎?你們喜歡他嗎?

  ⑷天亮了,小朋友們都出來(lái)玩,看見(jiàn)小樹們會(huì)怎么樣呢?

 ?、赏媸裁茨?玩得怎么樣?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?

 ?、屎髞?lái),不開心小樹怎么樣了呢?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  (不開心小樹也長(zhǎng)大起來(lái),樹葉變得綠綠的,樹枝變得粗粗的。)

  ⑺蚯蚓和小鳥看見(jiàn)不開心的小樹不皺著眉頭了,又會(huì)怎么做呢?

  (蚯蚓來(lái)松土)(小鳥來(lái)做窩、唱歌、捉蟲子大家都喜歡他。)

 ?、毯髞?lái),山坡上皺著眉頭、板著臉的不開心小樹哪兒去了?

  (都變成了開心小樹)。

  (四)、完整地欣賞故事并表演故事內(nèi)容。

  師:小朋友們,你們喜歡現(xiàn)在的不開心小樹嗎?現(xiàn)在,他也變成了開心的小樹,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)不開心小樹是怎樣變成開心小樹的。

  1、小朋友們,我們?cè)趺粗浪婚_心呢?(通過(guò)表情、語(yǔ)言、動(dòng)作)

  2、開心小樹是怎么做的?

  3、下雪了,不開心小樹是怎么做的?

  (五)、分組討論:如何做一個(gè)開心的小朋友

  1、你喜歡開心小樹還是不開心小樹?

  2、你想做一個(gè)開心的小朋友還是不開心的小朋友?為什么?

  3、假如你遇到不開心的事,怎樣讓自己開心?

  小結(jié):每個(gè)人都會(huì)有不開心的時(shí)候,只要我們開心的看待周圍的事,你就會(huì)快樂(lè)。最近,老師就遇到了不開心的事,我的手指被門擠了,很不開心。但是,我想,如果是小朋友那會(huì)更慘,所以,我又很開心,我克服困難給你們上課,用左手寫字感覺(jué)很開心。你們說(shuō)對(duì)嗎?最后,我想告訴大家一定要記?。洪_心就會(huì)快樂(lè)!

  五、活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)孩子們做《開心記錄》,與同伴一起分享。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容很豐富,而且也來(lái)源于生活。每個(gè)人都有開心與不開的時(shí)候,幼兒已有了這些寶貴的回憶,很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。在第一環(huán)節(jié),老師請(qǐng)幼兒回憶自己不開心的時(shí)刻。孩子們?cè)诨貞洉r(shí),除了使勁地想有什么事情令自己不開心,而且也能夠再次體驗(yàn)不開心的情緒。第二環(huán)節(jié),老師通過(guò)設(shè)疑,幫助孩子初步理解故事內(nèi)容。幼兒在第一遍初步欣賞故事后,基本上對(duì)故事的四要素有了一定的掌握。在這一環(huán)節(jié),老師采取漸進(jìn)式地提問(wèn)來(lái)幫助孩子了解故事內(nèi)容。在完整地欣賞故事內(nèi)容時(shí),通過(guò)角色表演,孩子們自然而然地就進(jìn)入到了故事情境中,從而加深了對(duì)故事的理解。在這一環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的重點(diǎn)?;顒?dòng)的最后,孩子們分組討論“如何做一名開心的小朋友”。幼兒可以暢所欲言,大膽地、大方地表達(dá)自己內(nèi)心的想法,同伴之間相互分享快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)和回憶,知道開朗的人將會(huì)得到更多的好朋友。

  整節(jié)活動(dòng),課堂氣氛融洽,自然。孩子們對(duì)故事的主人公—小樹非常地親切,因?yàn)樗蛠?lái)自于我們的生活。自然而然的孩子們的注意力就被吸引到故事中。教師也給孩子提供了較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子暢所欲言,大膽表達(dá)自己的想法,大膽提問(wèn),較好地實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

44、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)公開課教案《沒(méi)有牙齒的大老虎》及反思

  大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)《沒(méi)有牙齒的大老虎》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,正確把握故事中不同角色的性格特點(diǎn),記住大體情節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ):厲害——猛烈、難以對(duì)付;癟嘴——因沒(méi)牙而口形不飽滿。

  3、教育幼兒遇事多動(dòng)腦筋,養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

  4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件一個(gè)、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶(錄有“老虎”的叫聲)

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開始部分

  1、問(wèn):小朋友,你最喜歡哪種動(dòng)物?(放錄音)聽,這是誰(shuí)的聲音?(老虎)

  2、(出示多媒體畫面)

  問(wèn):你覺(jué)得大老虎的什么地方最厲害?(豐富詞:厲害)

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出牙齒)

  3、(出示沒(méi)有牙齒的大老虎畫面)

  問(wèn):這兩只老虎有什么不一樣的地方?

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有牙齒)導(dǎo)入課題。

  (二)基本部分

  1、教師進(jìn)行生動(dòng)形象的表演講述。提問(wèn):

  (1)故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?

  (2)誰(shuí)不害怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?

  2、利用課件,請(qǐng)幼兒欣賞第二遍故事,并結(jié)合課件提問(wèn):

  (1)小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒?

  (引導(dǎo)幼兒模仿并學(xué)說(shuō)對(duì)話)

  (2)狐貍不害怕大老虎的牙齒,它是怎樣說(shuō)的?

  (3)老虎吃過(guò)糖嗎?它是怎樣做的?

  (4)這時(shí)候,誰(shuí)來(lái)勸老虎?它是怎樣說(shuō)的?

  (5)老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)?它們是怎樣做的?

  (6)這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?

  (7)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富詞:癟嘴)

  3、請(qǐng)幼兒欣賞情境表演,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。提問(wèn):

  (1)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒,說(shuō)明小狐貍怎么樣?大老虎呢?

  (2)為故事取名字 。

  4、教育幼兒要保護(hù)牙齒,遇事多動(dòng)腦筋,想辦法。

  5、幼兒戴上紙偶進(jìn)行自由講述。

  (三)結(jié)束部分:模仿各種動(dòng)物走出教室。

  活動(dòng)反思:

  引導(dǎo)幼兒從分析故事角色中生成新道理

  在故事“沒(méi)有牙齒的大老虎”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,孩子們顯得興趣特別深厚。通過(guò)我繪聲繪色地故事講述,讓孩子們?cè)谛蕾p完兩遍故事后就能主動(dòng)地跟著我一起講述故事內(nèi)容了。在活動(dòng)中,我讓幼兒思考:從這個(gè)故事中明白了什么道理?大多數(shù)幼兒都只是圍繞“我們不能吃太多糖,不然牙齒會(huì)壞掉的;我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣”來(lái)回答,沒(méi)有一名幼兒拓展到故事中的其它角色(如:中心角色——狐貍)來(lái)思考。于是,我問(wèn)他們:“你喜歡故事中的狐貍嗎?為什么?”經(jīng)我這么一問(wèn),大家才敞開更深入的話題:“狐貍很聰明,會(huì)想好辦法;狐貍很勇敢,不怕大老虎;狐貍很狡猾……”在老師的引導(dǎo)下最后生成了又一個(gè)新道理:我們?cè)谟龅嚼щy或危險(xiǎn)時(shí)不能害怕或退縮,要用自己的聰明才智去解決困難,接受挑戰(zhàn)。在接下去的活動(dòng)中,我們又一一分析了故事中的其它幾個(gè)角色,孩子們真是收獲不少,受益非淺。幼兒通過(guò)故事中的各個(gè)角色結(jié)合我們的活動(dòng)實(shí)際,學(xué)習(xí)到更多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),從而得到了一定的提高。

45、幼兒園大班體育活動(dòng)《知己知彼》教案

  體育活動(dòng)也是幼兒園八大領(lǐng)域之一,開展體育活動(dòng)可以鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,鍛煉幼兒的體質(zhì),讓幼兒體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣,在活動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)快樂(lè),培養(yǎng)妞兒活潑開朗的性格。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、提高身體的協(xié)調(diào)能力與腦力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

  2、在活動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

  4、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件;小貓、小羊、小狗、小老鼠、布谷鳥、小鴨、青蛙等動(dòng)物圖片。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、活動(dòng)導(dǎo)入;

  今天,老師要和小朋友去玩一個(gè)好玩的游戲—知己知彼。你們知道這是什么意思嗎?(幼兒討論)

  知己知彼其實(shí)很簡(jiǎn)單,兩個(gè)小朋友在劃定的圈內(nèi)相對(duì)而立,由裁判員在兩個(gè)小朋友的背后各別上一個(gè)動(dòng)物圖片。

  游戲開始:圈內(nèi)的兩個(gè)小朋友要竭力躲開對(duì)方。不讓對(duì)方看到自己背后的圖片。同時(shí)想辦法去看對(duì)方背后的圖片。說(shuō)出來(lái),并快樂(lè)的學(xué)一學(xué)這個(gè)小動(dòng)物的叫聲。

  活動(dòng)結(jié)束

  幼兒收拾場(chǎng)地,做放松運(yùn)動(dòng):《伸手》

  一一二二伸伸手,三三四四點(diǎn)點(diǎn)頭,五五六六彎彎腰,七七八八扭一扭,九九零零踏踏腳,拍腿拍手又動(dòng)口。嗒嗒嗒。

46、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》

  活動(dòng)目標(biāo)

  理解散文內(nèi)容,感受作品表達(dá)的美好情感,懂得為他人做事是快樂(lè)的。

  學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和想法。

  能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。

  課件內(nèi)容:輕快的音樂(lè);散文配圖7幅。

  紙面教具:彩色打印愛(ài)心卡片,裁剪好人手一份。

  材料準(zhǔn)備:勾線筆人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  1.教師面帶微笑與幼兒?jiǎn)柡?,引?dǎo)幼兒討論

  ——你有好朋友嗎?為他們做過(guò)什么事嗎?他們高興嗎?

  2.幼兒自主討論。

  播放《微笑》課件,分段欣賞散文。

  有感情地朗誦散文,并引導(dǎo)幼兒討論散文內(nèi)容。

  再次播放《微笑》課件,完整欣賞散文內(nèi)容。

  ——給散文取個(gè)什么樣的名字呢?喜歡里面的動(dòng)物們嗎?為什么?

  小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友,讓朋友高興的同時(shí),自己也收獲了快樂(lè)。

  分角色表演并朗誦散文。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。

  制作愛(ài)心卡,并互相交流

  1.討論自己的本領(lǐng)?愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?

  2.播放輕快的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡(jiǎn)單的線條畫在愛(ài)心卡上。

  3.展示愛(ài)心卡并相互交流。

  活動(dòng)延伸

  日?;顒?dòng):結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié),組織幼兒幫小班的弟弟妹妹,讓他們高興。

  家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。

  附散文

  微笑

  小鳥說(shuō):“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興?!?/p>

  大象說(shuō):“我愿意為朋友們干活,讓他們高興?!?/p>

  小兔說(shuō):“我愿意為朋友們送信,讓他們高興。”

  小蝸牛好著急,他能為朋友們做什么呢?

  一天,一群小螞蟻正在忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí),小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜呀!”

  小蝸牛想:對(duì)呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們高興呀!小蝸牛就畫了很多張圖片,上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片,也高興地笑了。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè),就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

47、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《交換空間》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)閱讀圖畫書,了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。

  2.愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題,感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情!

  3.能夠根據(jù)想象設(shè)計(jì),使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

  4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)閱讀圖畫書,了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。

  活動(dòng)難點(diǎn):愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題,感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事線索導(dǎo)圖

  2.課件《各種各樣的床》:

  第一部分:由一位班里小朋友提前拍攝錄制一段選購(gòu)家具館里各種各樣床的視頻。

  第二部分:在網(wǎng)上下載各種各樣有奇特功能的床

  “交換空間”中,兩組提出的任務(wù)單。

  布置小床的材料:包括紗、木條木板、毯子、彩燈、音樂(lè)播放機(jī)等。工具:鋸子、釘子、粘合劑等

  (一)導(dǎo)入:

  (1)出示故事線索導(dǎo)示圖,請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”,在空格處貼上鮮花貼紙。

  (2)打開內(nèi)折頁(yè),討論每一種想法的合理性,說(shuō)說(shuō)好的地方?不好的地方?

  (一)導(dǎo)入:

  (1)出示故事線索導(dǎo)示圖,請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”,在空格處貼上鮮花貼紙。

  鳥窩里籠子里浴缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

  鮮花

  (2)打開內(nèi)折頁(yè),討論每一種想法的合理性,說(shuō)說(shuō)好的地方?不好的地方?

  鳥窩里籠子里魚缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

  笑(好處)

  哭(不好)

  鮮花

  (二)感知體驗(yàn):

  (1)介紹故事《換新床》,逐頁(yè)講述故事內(nèi)容。

  (2)結(jié)合圖畫書中的步驟,提供籠子、紙箱、蜂蜜等材料,邀請(qǐng)幼兒“躺下來(lái)”,進(jìn)一步體驗(yàn)睡在“新床”上的感受。

  (3)討論:

  你還知道哪些小動(dòng)物的床?說(shuō)說(shuō)它的特性。

  一張合適的床需要具備的特性?

  (三)探索發(fā)現(xiàn):

  (1)播放課件《各種各樣的床》,將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”,如“恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們,豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí)。

  (2)“交換空間”:男隊(duì)和女隊(duì)根據(jù)要求,分別為對(duì)方設(shè)計(jì)制作一款合適的新床。第一步:“閱讀”對(duì)方組員“畫”出的“任務(wù)單”展開討論。

  女隊(duì)要求男隊(duì)要求

  有公主的感覺(jué)

  柔軟、有音樂(lè)

  可以加長(zhǎng)、要有燈光…一個(gè)像汽車一樣的床

  睡覺(jué)時(shí)要看得到星星

  熱的時(shí)候可以吹到風(fēng)…

  女孩子的要求:夢(mèng)幻的紗幔、公主般的粉色床單、可隨身高的增長(zhǎng)而加長(zhǎng)等。

  男孩的要求:第一步:看到星星、像汽車等。

  第二步:提出可行的設(shè)計(jì)方案,完成設(shè)計(jì)并選擇所需材料。

  第三步:借助“小工具博物館”的工具動(dòng)手布置對(duì)方理想中的新床。

  (四)分享表達(dá):

  (1)驗(yàn)收成果:請(qǐng)雙方隊(duì)員分別體驗(yàn)對(duì)方為自己傾力打造的“新床”并說(shuō)出感受,給對(duì)方打分表達(dá)謝意。

  (2)各組派一名代表分享“新床”的制作經(jīng)驗(yàn)。

  (五)延伸活動(dòng):

  語(yǔ)言活動(dòng):續(xù)編故事“換新床”。在結(jié)尾加入更不同種類動(dòng)物的“床”,幼兒可以大膽想象續(xù)編故事。

  藝術(shù)活動(dòng):提出繪畫主題《床上的洞》,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想象床上的洞洞在哪里,如果床上有個(gè)洞,可以開在哪里?能做什么?

  科學(xué)活動(dòng):《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動(dòng)物們 “床”的特性。

  健康活動(dòng):《蹦床跳跳樂(lè)》鍛煉孩子的彈跳能力和控制力。

  這是一個(gè)很有意思的繪本,幼兒通過(guò)閱讀圖畫書,了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性,并且在活動(dòng)中嘗試愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題,感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情!

  教師在播放課件:恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們,豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí),利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠根據(jù)想象設(shè)計(jì),使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

  本次的教學(xué)活動(dòng)符合大班幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)中采取新穎的方式來(lái)吸引孩子們的目光,整個(gè)活動(dòng)中重在情感上的激發(fā),利用故事作為主導(dǎo)線來(lái)引發(fā)幼兒能換位思考。

48、幼兒園大班語(yǔ)言《小馬過(guò)河》教案反思

  設(shè)計(jì)思想

  《小馬過(guò)河》是一個(gè)非常有意思的故事。這個(gè)故事語(yǔ)言淺顯易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣,小馬這個(gè)形象也很可愛(ài)、很天真,適合孩子的理解能力和接受水平。通過(guò)多媒體處理會(huì)更加生動(dòng)多彩,吸引幼兒注意力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜愛(ài)聆聽繪本故事。

  2、能夠理解故事的內(nèi)容,知道遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。

  3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  教學(xué)過(guò)程

  一.導(dǎo)入故事:

  師:老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫片,一起來(lái)看看吧!

  二、播放故事

  完整播放《小馬過(guò)河》的動(dòng)畫。

  從前有一匹小馬,從小就和媽媽住在一起,他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

  有一天,媽媽對(duì)小馬說(shuō):“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。

  小馬馱著麥子來(lái)到了河邊,可是河上沒(méi)有橋,也不知道河水有多深?怎么辦呢?

  小馬在河邊遇見(jiàn)了牛伯伯,他問(wèn)牛伯伯:“牛伯伯,這河水深不深啊?”

  牛伯伯笑著說(shuō):“不深,不深,才到我小腿。

  聽牛伯伯這么一說(shuō)小馬就放心了,正準(zhǔn)備趟過(guò)河,剛邁一步,就聽見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō):“小馬,小馬別下去,這河水可深了?!?/p>

  小馬低頭一看,原來(lái)是小松鼠。

  小松鼠接著說(shuō):“前兩天,我的一個(gè)伙伴掉進(jìn)河里,就被河水卷走了!”

  小馬一聽沒(méi)了主意。牛伯伯說(shuō)河水淺,小松鼠說(shuō)河水深,這可怎么辦?

  這時(shí),馬媽媽來(lái)了,她看到猶豫中的小馬,就對(duì)小馬說(shuō):“孩子,這河水的深淺,只有你自己試了才知道呀!”

  小馬小心的試探著,一步一步趟過(guò)河

  噢,原來(lái)河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺,也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深!

  三、提問(wèn):

  問(wèn)題1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

  問(wèn)題2、老牛說(shuō)了些什么?

  問(wèn)題3、小松鼠說(shuō)了些什么?

  問(wèn)題4、他們說(shuō)的對(duì)嗎?

  問(wèn)題5:小馬是怎么做的?

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要,95%幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來(lái),及個(gè)別幼兒注意力不夠集中,需要教師加以提醒引導(dǎo)。

  1 .營(yíng)造故事意境 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

  本節(jié)課,我以童話“小馬過(guò)河”為背景,組織教學(xué)。課一開始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房,途中遇河,松鼠與老牛的話讓它不敢過(guò)河,只好回家問(wèn)媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中,緊緊圍繞“小馬過(guò)河” 這個(gè)故事展開教學(xué),從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過(guò)河、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。

  2.挖掘生命內(nèi)涵 放飛學(xué)生心靈

  兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,就看你教師有沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過(guò)程中,我在抓住主教材的同時(shí),忽略了次教材,以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想,學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的,學(xué)生一定會(huì)非常喜歡,因?yàn)檫@是他們的自己的方法,這是他們合作的成果,這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

  3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙 練就生活本領(lǐng)

  平淡無(wú)奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“如果你是那匹小馬,你能過(guò)河嗎?”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí),練就生活的本領(lǐng)。

49、大班語(yǔ)言活動(dòng)《膽小先生》 教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事讓幼兒體驗(yàn)作品幽默的情趣,并大膽表達(dá)自己的想法。

  2、通過(guò)故事引發(fā)幼兒對(duì)勇敢問(wèn)題的關(guān)注,激發(fā)其做勇敢孩子的愿望。

  3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備 :

  課件

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、播放課件,介紹故事主人公及他的房子,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

  2、教師講述故事前提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒有目的聽故事。

  (1)膽小先生抓住大老鼠了嗎? 后來(lái)有沒(méi)有放了大老鼠 ?為什么 ?

  (2)膽小先生有沒(méi)有和老鼠換房間 ? 為什么 ?

  (3)大老鼠要將膽小先生趕出房子,膽小先生答應(yīng)了嗎 ?

  3、老師結(jié)合課件完整講述故事。

  4、故事講完了,請(qǐng)小朋友回答老師提出的問(wèn)題。

  5、膽小先生后來(lái)怎樣了?請(qǐng)小朋友猜一猜。

  6、討論:

  (1)你有什么害怕的經(jīng)歷 ? 害怕什么 ?

  (2)如果你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦 ?

  7、教師小結(jié):鼓勵(lì)幼兒做勇敢、有力量的人。

  活動(dòng)反思:

  《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養(yǎng)勇敢品質(zhì),。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng); 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言講述能力, 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。

  1 出示道具:首先,上課之前我準(zhǔn)備了相應(yīng)得的教具,大老鼠若干,膽小先生以及積木搭成的樓房,當(dāng)我出示這些道具的時(shí)候,幼兒非常的興奮

  2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰(shuí)?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

  3 講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個(gè)故事,幼兒基本上認(rèn)真的聽完了這個(gè)故事

  4 提問(wèn)激趣通過(guò)提問(wèn)的方式,激發(fā)幼兒的興趣,“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家,膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語(yǔ)言加深幼兒對(duì)故事印象。最后,啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。