小班游戲教案《看誰抓的多》反思
小班游戲教案《看誰抓的多》反思
1、小班游戲教案《看誰抓的多》反思
游戲名稱:
看誰抓的多
適合年齡:
小班幼兒。
所需材料:
彩色硬紙板、剪刀、彩色毛線、彩筆、繩子。
制作步驟:
1、在彩色硬紙板上畫出小狗、小貓、小雞、小兔等各種小動(dòng)物頭像。
2、用剪刀剪出所畫各種小動(dòng)物頭像。
3、用彩筆裝飾小動(dòng)物頭像。
4、在活動(dòng)區(qū)扯上幾根長繩,高度已超出幼兒高舉的手指尖以上10—15厘米為限。
5、用彩色細(xì)繩把各種動(dòng)物頭像懸吊在長繩上,高度錯(cuò)落有別。
游戲價(jià)值:
高效度:10分。
玩法過程:
1、幼兒站在教師周圍,一邊說兒歌一邊模仿教師動(dòng)作:
小朋友起得早,
走一走跳一跳,
蹲下來跳上去,
看誰跳得高又高。
教師要重點(diǎn)示范向上跳的動(dòng)作,并對(duì)幼兒的動(dòng)作加以糾正。
2、教師把幼兒帶到繩子下面,請(qǐng)幼兒在音樂開始后,跳起來抓動(dòng)物頭像,音樂一停,馬上站好,看誰抓到的動(dòng)物頭像多,如此反復(fù)進(jìn)行。
3、讓每個(gè)幼兒把抓到的小動(dòng)物頭像分類,按由多到少的順序排列,然后讓幼兒說出每個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn)、習(xí)性。
教學(xué)反思:
通過和孩子一起多次做該游戲發(fā)現(xiàn),孩子們都很愿意玩這個(gè)游戲,這個(gè)游戲活動(dòng)也充分發(fā)展了孩子的手眼協(xié)調(diào)能力和彈跳能力,在游戲中孩子們敢于嘗試,不怕失敗,一次次嘗試,直到成功。但游戲也有稍多不足之處,沒能使幼兒在活動(dòng)中獲得“過程不同、結(jié)果不同”的多種經(jīng)驗(yàn),同伴之間分享游戲成功的快樂和經(jīng)驗(yàn)。要在活動(dòng)中進(jìn)一步探索、調(diào)整,使之更加有趣、好玩。
2、小班游戲教案《平衡》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)在高低不一的平衡木上做各種動(dòng)作,發(fā)展幼兒的平衡能力。
2.具有初步的大膽進(jìn)行身體活動(dòng)的能力。
3.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
4.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2.觀賞我國體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體操比賽的錄像。
3.錄音機(jī)1架,藝術(shù)體操音樂若干段。
4.高度、寬度、坡度要求不一樣的平衡木三條,與平衡活動(dòng)相配套的各種活動(dòng)器具,如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。
活動(dòng)過程
在場(chǎng)地上出示高度(10-30厘米)寬度(15-20厘米)坡度不一(視具體情況而定)的平衡木,請(qǐng)幼兒扮體操運(yùn)動(dòng)員,聽音樂,自由選擇動(dòng)作走過平衡木。中間提醒 幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作,如叉腰,上舉,側(cè)平舉、抱頭、曲臂等,教師一旁觀察,哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動(dòng)了,哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙,哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng),在此基礎(chǔ)上,給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助。
教師在每次活動(dòng)時(shí),除了靈活的隨機(jī)指導(dǎo)外,還必須要有重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和計(jì)劃。如第一次是重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒有勇氣登高的幼兒;第二次是指導(dǎo)那些大膽選擇在窄的平衡木上走的幼兒;第三次是指導(dǎo)那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼兒;第四次是指導(dǎo)那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒等,除了器具選擇的重點(diǎn)指導(dǎo)外,還要有落實(shí)到那些幼兒身上的具體指導(dǎo)方法的考慮。
隨著活動(dòng)的開展。視幼兒的能力發(fā)展,要逐漸增加活動(dòng)的難度,可從徒手走到拿小器具在平衡木上走,并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)器具等特點(diǎn)創(chuàng)造各種動(dòng)作;頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等,還可以編成游戲讓幼兒玩。如"送娃娃過小河"(抱娃娃走過平衡木)、"運(yùn)西瓜"(幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球)等。再過渡到在間隔物體上走,如走木梯,走樹樁,在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過去等。
教學(xué)反思:
老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)很科學(xué),先是熱身,然后是平衡上由易到難的練習(xí),再是將平衡組合進(jìn)行走、跨的練習(xí)。活動(dòng)中,教師設(shè)置了有趣的情境、具有層次性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容,使枯燥的練習(xí)變得趣味盎然,幼兒練習(xí)起來樂此不疲。
3、小班游戲教案《跳房子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在老師帶領(lǐng)的游戲中,增強(qiáng)幼兒腿部力量,提高幼兒平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒參與意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),規(guī)則意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人相處能力,適應(yīng)能力,團(tuán)結(jié)意識(shí)。
4、樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
5、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在場(chǎng)地上畫好格子當(dāng)作房子。
2、準(zhǔn)備一個(gè)小沙包。
活動(dòng)過程
1、熱身
教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動(dòng),如;模仿操,慢跑等,盡量把幼兒的身體活動(dòng)開。
2、教師向幼兒介紹游戲的名稱,并向幼兒講解和示范各種玩法。
玩法 : 幼兒站在第一格線外,將小沙包透進(jìn)第一格,[.來源快思老師教案網(wǎng)]跨進(jìn)第二格單腳跳進(jìn)第三格,雙腳跨進(jìn)第四第五格,然后單腳跳進(jìn)第六格,再雙腳 跨進(jìn)七八格,單腳跳進(jìn)第九格,跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至第二格時(shí),單腳站住并用手撿起小沙包,跨出第一格,然后再將小沙包投進(jìn)第二格,如此依次進(jìn)行,以不許犯規(guī)少犯規(guī),并先跳完者為勝。
3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲,并注意安全。
4、游戲結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
5、活動(dòng)總結(jié)
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒,讓幼兒在玩游戲的同時(shí),感受到體育活動(dòng)的快樂,同時(shí),教師也要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,表現(xiàn)不好的幼兒,鼓勵(lì)他們加油,下次會(huì)表現(xiàn)得更好等,使其他們?cè)诨顒?dòng)中活躍起來,以培養(yǎng)他們對(duì)體育游戲活動(dòng)的興趣。
教學(xué)反思:
幼兒在開展民間游戲活動(dòng)時(shí),對(duì)游戲充滿了好奇感,十分感興趣。幼兒由于自身能力發(fā)展所限,少部分幼兒身體平衡掌握較差,在單腿跳中不能控制好自己的身體,經(jīng)常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對(duì)這種情況,教師采取了不同的措施進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于平衡差的幼兒,除了用言語鼓勵(lì)外,在他們行進(jìn)的過程中,教師也在一旁進(jìn)行保護(hù)行進(jìn)。在反復(fù)多次的游戲后,孩子對(duì)平衡能力掌握自如時(shí),再加大難度,以達(dá)到游戲的要求。
4、小班游戲教案《三只羊》含反思
活動(dòng)目的:
1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對(duì)話,并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。
3.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。
活動(dòng)過程:
1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。
師:這是誰?我們?cè)谀膫€(gè)故事里見過它?
里面還有誰?
故事里說了一件什么事?
2.師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3.師幼一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演。
師: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?
引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作)
2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?中羊又是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動(dòng)作)…… 會(huì)
3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動(dòng)作)
4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?
5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?
4.分組進(jìn)行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
接下來我們每個(gè)小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮)
5.師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。(2遍)
師:小朋友要注意聽,當(dāng)輪到你的時(shí)候,你就做動(dòng)作走出來,看要怎么做?
鼓勵(lì)幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來.
6.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演.(多次進(jìn)行)
活動(dòng)反思:
雖然幼兒年齡小,但在活動(dòng)中,通過“三只羊”的情境貫穿活動(dòng)過程,幼兒情趣高漲、表現(xiàn)積極。給活動(dòng)帶來了更多意境和樂趣。幼兒通過游戲增強(qiáng)了自信,從而更加喜歡幼兒園。
5、小班游戲教案《傳球》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉同伴的名字。
2.能正確地接球和拋球。
3.享受運(yùn)動(dòng)肢體的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5.培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.一個(gè)皮球
2.鈴鼓伴奏
活動(dòng)過程
讓幼兒熟悉同伴的名字
幼兒坐圍成一個(gè)大圈圈,做傳球游戲
師:①小朋友,現(xiàn)在我們坐成一個(gè)(大圓形),上次我們玩過了一個(gè)游戲,叫傳東西,這次我們玩?zhèn)餍∏?,好?你們想和小球一起玩游戲嗎?(想)
師:說明規(guī)則:a當(dāng)老師的鈴鼓聲響起時(shí),第一個(gè)小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友,就這樣一個(gè)接著一個(gè)傳下去。
b當(dāng)老師的鈴鼓聲停止時(shí),小球就停止傳送,這時(shí)候拿到小球的小朋友就站起來說出自己的名字:我的名字叫××。
(第一遍游戲:主要看幼兒對(duì)游戲的熟悉度)
?、诟淖円?guī)則:還是跟之前一樣當(dāng)老師的鈴鼓聲響起時(shí),第一個(gè)小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友,就這樣一個(gè)接著一個(gè)傳下去。但是當(dāng)老師的鈴鼓聲停止時(shí),這時(shí)候拿到小球的小朋友不說自己的名字,而是要說出旁邊小朋友的名字:我旁邊小朋友的名字叫××。
(當(dāng)幼兒說不出名字時(shí),教師可引導(dǎo)幼兒說出來,然后跟著老師一起講,反復(fù)多做幾次,讓幼兒熟悉同伴的名字。)
?、蹆晌唤處熛仁痉督o幼兒看,邊說游戲規(guī)則邊做傳小球游戲。
游戲規(guī)則:幼兒A拋球給幼兒B時(shí)喊其名字,幼兒B去接球(在拋球的時(shí)候,教導(dǎo)幼兒怎么拋怎么接才是對(duì)的)保證幼兒的安全。
幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腳操作,體驗(yàn)傳球游戲帶來的快樂。
活動(dòng)延伸
等幼兒玩法熟練后,可以改變游戲的方式,把拋球改為給球、滾球,增加游戲傳球的速度或者增加球的個(gè)數(shù)。
教學(xué)反思:
在玩游戲的過程中還是得老師的不斷提醒,幼兒現(xiàn)在都能說出自己的名字(就是回答的時(shí)候聲音比較輕)第一個(gè)游戲還算順利,到了第二個(gè)游戲,很多幼兒還不能說出旁邊小朋友的名字,需要其他小朋友或者老師的提醒。在玩拋球時(shí),大部分幼兒還不會(huì)拋,也接不住,在玩的時(shí)候顯得很亂。我應(yīng)該把游戲規(guī)則多強(qiáng)調(diào)幾遍的,在以后的日子里,我會(huì)多讓幼兒接觸皮球,多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),以便更好地掌握。
6、小班游戲教案《美麗的公園》含反思
游戲目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的合作能力,通過合作共同建構(gòu)完成主題。
2、鞏固幼兒合理布局的能力,并嘗試使用多種材料進(jìn)行建構(gòu)。
3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集體面前表現(xiàn)。
游戲準(zhǔn)備:
1、教師布置好游戲場(chǎng)景。
2、結(jié)構(gòu)材料:雪花片、立體建構(gòu)積木等。若干輔助材料:皺紋紙、硬板紙、罐子等。
游戲指導(dǎo):
一、手指游戲?qū)?/p>
1、復(fù)習(xí)手指游戲《點(diǎn)點(diǎn)蟲》。
2、春天的公園會(huì)有些什么呢?
二、引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn),想象鼓勵(lì)創(chuàng)造
1、老師這里有幾張?jiān)O(shè)計(jì)圖,請(qǐng)幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)圖來用各種材料來建構(gòu)一下。
2、出示圖片,介紹建構(gòu)內(nèi)容及材料運(yùn)用。
三、交代建構(gòu)要求:
①我們走路時(shí)在哪兒走?
?、谂龅沽藙e人的積木怎么辦?
③建構(gòu)時(shí)聲音要小點(diǎn),完成了要學(xué)會(huì)收拾。
幼兒自由討論,選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。
四、幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)
教學(xué)反思
幼兒在活動(dòng)中首先能對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容感興趣,能積極大膽地進(jìn)行建構(gòu),活動(dòng)中大部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設(shè)置小柵欄、拼插各中大型玩具及設(shè)施,想象力豐富,布局較合理。個(gè)別幼兒需要老師的指導(dǎo)與幫助,活動(dòng)中老師應(yīng)在引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的同時(shí),提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力,在肯定個(gè)別幼兒的獨(dú)特成果時(shí),要鼓勵(lì)幼兒互相合作取得更大的收獲,以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。
7、小班游戲教案《變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意和老師親近。
2、能體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
一個(gè)大口袋,一些響聲小玩具,和小零食。
活動(dòng)過程:
一、引起幼兒興趣
1、寶寶們做好了嗎?
2、(我捏響口袋里的一個(gè)響聲玩具)是什么聲音啊?哪里發(fā)出來的?(出示大口袋)你們知道這個(gè)口袋里有什么嗎?(我在捏一下響聲玩具)?
二、幼兒與教師間的互動(dòng)
1、沈老師請(qǐng)一個(gè)寶寶來摸摸,口袋里裝了什么東西呢?
2、這個(gè)寶寶真棒,老師來抱抱。
3、還有哪個(gè)寶寶也來摸摸呀?
4、現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了,請(qǐng)寶寶說出沈老師變出來的是什么?
5、變變變,看這個(gè)是什么?
6、寶寶們,你們也來變變看,你會(huì)變出什么東西來?(請(qǐng)幼兒說出變出來的物品名稱。)
7、這些都能吃嗎?哪些可以吃的,哪些不能吃的啊?
幼兒把物品分類擺放后,請(qǐng)幼兒品嘗小零食,在請(qǐng)幼兒一起來玩玩具。
教學(xué)反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來說,既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
8、小班游戲教案《手指游戲》含反思
手指游戲
目標(biāo):
認(rèn)識(shí)自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
教學(xué)過程:
1、引入:一起邊說兒歌邊做手部運(yùn)動(dòng):"小手小手拍拍,我的小手拍起來;小手小手拍拍,我的小手舉起來;小手小手拍拍,我的小手合起來;小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來;小手小手拍拍,我的小手藏起來。"
2、認(rèn)識(shí)小手
教師:"剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的啊?"(幼:"手。")
教師:"我們的小手還很能干,能幫助我們做很多事情呢,小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?"(引導(dǎo)幼兒回答手的作用,如:吃飯、寫字、干活等。)
教師:"我們的小手這么能干,你們了解我們的小手嗎?今天我們來認(rèn)識(shí)一下我們的小手。"
介紹各個(gè)手指的名稱:大拇指、食指、中指、無名指、小指。
3、講述游戲
教師:"我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的,它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥,食指是老二我們叫他二哥,中指的個(gè)子最高的我們叫他高高的哥哥,無名指因?yàn)槊值年P(guān)系兄弟們叫它無名哥哥,小指是這個(gè)家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟。"
教師:"手指兄弟非常有禮貌,它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了?"(幼:好)
教師:"大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動(dòng))我在這,我在這(伸出另一只手拇指晃動(dòng))
大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點(diǎn)頭狀)我很好,謝謝!(另一只手拇指做點(diǎn)頭狀)
再見!(拇指左右擺動(dòng),收回身后)再見!(另一只手拇指擺動(dòng),收回身后)"
其它手指依次打招呼。
4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。
教師:"我們也像手指兄弟那也一起來打個(gè)招呼吧。"
教師起身與幼兒共同做手指游戲,強(qiáng)調(diào)"無名哥哥最懶了,它不愿意出來,看看哪個(gè)小朋友的無名哥哥最乖,老師一叫就出來了。"
"小弟弟最聽話,一叫他就跑出來了。"
5、結(jié)束活動(dòng)
教師:"我們的小手有些累了,讓我們一起放松一下吧。"
做捏攏放開游戲:"捏攏放開,捏攏放開,放開捏攏,放開捏攏。爬呀爬呀爬呀,爬到臉上(腿上、肚子上)了。"
最后我們的小手爬回家了。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
9、小班游戲教案《搶椅子》含反思
游戲目標(biāo)
1、通過多種形式的信號(hào)開展搶椅子游戲,提高身體動(dòng)作的靈敏性和速度。
2、在游戲中解決人多位子少的問題,發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和能力。
3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
游戲準(zhǔn)備
1、與幼兒人數(shù)相等的椅子若干把。
2、音樂播放器與音樂播放CD
3、活動(dòng)場(chǎng)地布置。
游戲過程
一、聽信號(hào)做動(dòng)作。
幼兒聽著歡快的音樂圍著椅子做相應(yīng)的熱身動(dòng)作。 師:好,接下來老師要考一考你們的反應(yīng)能力,請(qǐng)小朋友做和老師相反的動(dòng)作。(高人走、矮人走、快快走、慢慢走) 小結(jié):小朋友真棒,反應(yīng)都很快。
二、利用多種感官分辨信號(hào)進(jìn)行搶椅子的游戲。 師:接下來的游戲我們要比一比哪個(gè)小朋友的小眼睛最亮,小耳朵最靈,速度最快。
(一)交代規(guī)則。 幼兒面對(duì)椅子在線上站成一列橫隊(duì),小朋友不管是聽到的還是看到的信號(hào)必須是“3”才能快速奔跑至對(duì)面的椅子上坐下,比一比誰的反應(yīng)快。每一次游戲老師都會(huì)拿掉椅子,沒有搶到椅子的小朋友就被淘汰,到旁邊休息。
(二)幼兒游戲。
1、用聽覺來分辨信號(hào)。
2、用視覺來分辨信號(hào)。
3、用多種感官有效辨別各種信號(hào)。
老師根據(jù)當(dāng)時(shí)幼兒表現(xiàn)情況進(jìn)行小結(jié)。
三、讓幼兒想辦法,探索在不同條件下都能坐下。
(一)適當(dāng)減少椅子一至兩張,鼓勵(lì)幼兒相互照顧,啟發(fā)幼兒想辦法,讓全體幼兒都能坐下來。師:現(xiàn)在我要拿掉兩張椅子,這次搶椅子有一個(gè)要求,大家不僅要自己搶到位子坐下了,還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來,不能讓一個(gè)小朋友站著,否則算全體失敗。 師:你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的?(幼兒嘗試) 師:原來大家可以擠擠坐。這個(gè)方法真好,下面我要繼續(xù)拿掉椅子,一直到你們擠不下去為止。(教師繼續(xù)減少椅子,直到孩子們并排靠攏無法坐下。)
(二)嘗試幾個(gè)幼兒坐一張椅子。 師:現(xiàn)在椅子越來越少了,擠也擠不下了,但是還是必須要坐下來?怎么辦呢?(提醒幼兒幾個(gè)好朋友的屁股不一定都要碰到椅子,但必須是坐下來的,提示幼兒一個(gè)接一個(gè)地疊坐,互相擁抱,在橫向空間不足的情況下,想辦法增加縱向空間,完成任務(wù)。)
四、慶祝勝利,放松身體結(jié)束活動(dòng)。 師:謝謝你們,能在椅子減少的條件下,互相幫助、共同想辦法解決困難,因?yàn)榇蠹叶际呛门笥?,讓我們一起慶祝一下吧。(聽音樂做放松活動(dòng))
游戲反思
搶椅子游戲是我們傳統(tǒng)民間游戲中流傳非常廣泛的一個(gè)游戲,游戲不受時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)的限制,操作性強(qiáng)。但是如果長時(shí)間使用一種規(guī)則進(jìn)行游戲的話幼兒也容易產(chǎn)生厭倦心理。 為了增強(qiáng)游戲的趣味性和持久性。我在原有游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新,注入了一些新的元素,將一種游戲演變出多種玩法,讓搶椅子游戲的更豐富、更好玩、更能調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣點(diǎn)。 從整個(gè)游戲過程來看,幼兒積極投入,興趣高漲。在玩游戲的過程中發(fā)展了幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作,提高了幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性,同時(shí)鍛煉幼兒的平衡能力和快速反應(yīng)能力。讓幼兒充分體驗(yàn)到了椅子游戲的快樂。
10、小班游戲教案《和紙杯做游戲》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、探究一次性紙杯的多種玩法。
2、與同伴合作進(jìn)行搭建游戲。
3、能遵守規(guī)則玩游戲。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
教學(xué)方法
示范法、創(chuàng)編法、練習(xí)比賽法、合作游戲法
重難點(diǎn)
探究一次性紙杯的多種玩法
活動(dòng)準(zhǔn)備
一次性紙杯、音樂磁帶
活動(dòng)過程
一、探討紙杯的用途
談話導(dǎo)入:在哪里見過紙杯? 紙杯可以用來做什么事情?
二、和紙杯做游戲
(一)單個(gè)紙杯的玩法
1、探究單個(gè)紙杯的玩法(請(qǐng)幼兒嘗試)
2、集體體驗(yàn)單個(gè)紙杯放在身上的玩法
3、集體體驗(yàn)單個(gè)紙杯放在地上的玩法
(二)兩個(gè)紙杯及多個(gè)紙杯的玩法
1、再增加一個(gè)紙杯,將地面上的紙杯變高以后的玩法(兩個(gè)紙杯的玩法)
2、多個(gè)紙杯放在一起可以怎樣玩?
嘗試用不同的方法。(大杯口朝下或小杯口朝下)幼兒兩人一組,體驗(yàn)玩塔建游戲的快樂,
3、教師總結(jié):誰搭建的高樓最高,誰的高樓最奇妙。請(qǐng)幼兒用最快的速度將紙杯扣在一起,也是一種玩法,并且鍛煉孩子做事有始有終的好習(xí)慣。
(三)除了我們的這些玩法,紙杯還可以做什么?
出示紙杯作品
活動(dòng)延伸
“聽話筒”游戲。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)的過程中,可以看的出來幼兒對(duì)紙杯很感興趣,玩的也很開心,成功擴(kuò)展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。
11、小班游戲教案《報(bào)紙》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索報(bào)紙能怎樣玩。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)踮著腳尖走路,保持平衡,使幼兒學(xué)會(huì)踮著腳尖跑步。
3、體驗(yàn)在玩報(bào)紙的過程中帶來的樂趣。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、感受運(yùn)動(dòng)的快樂,愉悅身心。
活動(dòng)過程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)。(音樂:春天花花幼稚園)
每位幼兒發(fā)一張報(bào)紙,師幼坐在報(bào)紙上做熱身活動(dòng)
二、探索報(bào)紙的玩法
教師提問:報(bào)紙是用來做什么的?報(bào)紙可以和我們?cè)趺赐?
三、游戲:報(bào)紙小路
1、用報(bào)紙鋪路:踮腳尖走路,在報(bào)紙上練習(xí)小跑步。
(提煉把報(bào)紙放在腳下走的幼兒,請(qǐng)這名幼兒示范)
師:(個(gè)別示范)瞧,XX寶貝是把報(bào)紙放在腳下,踮起腳尖向前走的,我們一起來學(xué)一學(xué)。
(全體單獨(dú)練習(xí))全體都有,把報(bào)紙放在地上,腳輕輕地踩上去,踮起腳尖,向前走。
2、再次規(guī)范練習(xí)踮腳尖保持平衡走。
(師可以在走的時(shí)候故意走不穩(wěn),東倒西歪的)提問:踮著腳尖走走不穩(wěn),怎么辦呢?(幼兒想辦法)引導(dǎo)幼兒做出雙手側(cè)平舉來幫助我們身體保持平衡。
3、報(bào)紙鋪路。我們大家都練好了本領(lǐng),現(xiàn)在把腳下的報(bào)紙拿起來一張接一張鋪成兩條小路吧。我們?cè)谟梦覀兊谋绢I(lǐng)——踮起腳尖通過吧,看那組通過的速度最快。
4、評(píng)價(jià)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
四、游戲:我跟報(bào)紙做游戲
1、把報(bào)紙頂在頭上(講規(guī)則,做示范)
2、聽口令做動(dòng)作
3、分成兩組比賽。
游戲規(guī)則:
(1)當(dāng)聽到一聲口哨時(shí),先把報(bào)紙輕輕地放在我們的頭頂上,讓我們的身體保持平衡,再踮起腳尖,向前走。
(2)向前行走時(shí),當(dāng)聽到兩聲口哨時(shí)就停下來,雙手捉住報(bào)紙,快速向前跑,繞過障礙物,跑回隊(duì)伍后面。
(3)比賽看那組最先完成。
結(jié)束活動(dòng)
1、評(píng)價(jià)幼兒
2、放松
教學(xué)反思
這次“報(bào)紙游戲”活動(dòng),由于選材是幼兒常見的報(bào)紙,孩子們對(duì)它很親切,因而興趣很濃厚確定好活動(dòng)的目標(biāo)后,根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過程,總的來說活動(dòng)過程環(huán)環(huán)緊扣,自己的組織也較到位,幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入,積極開動(dòng)腦筋,發(fā)展創(chuàng)新,不斷想出新的玩法,既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo),又體現(xiàn)了幼兒的主體,孩子們興趣很濃厚,感受到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂,實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。
12、小班游戲教案《大家一起做游戲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 幫助幼兒體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
2、 培養(yǎng)幼兒合作交往的能力。
3、 指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)拍、內(nèi)容做動(dòng)作。
4、 積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
5、 幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
鼓勵(lì)幼兒和老師、同伴一起參加游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大膽地找同伴做朋友,學(xué)會(huì)用握手、敬禮等動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《找朋友》音樂磁帶
小兔子、小猴子、小豬、小狗的毛絨玩具各一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、 出示小兔子和小猴子毛絨玩具,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(1)教師先出示一只小兔子,看,誰來了,請(qǐng)幼兒與小兔子打招呼,小兔子一個(gè)人玩真沒勁,它想找一個(gè)朋友一起玩,教師操作玩具,邊唱邊去找朋友,找到小猴子,它們成為好朋友,在一起玩的可高興啦。
(2)小兔子的好朋友是小猴子,我也有很多好朋友,我的朋友是***,你有好朋友嗎?引導(dǎo)幼兒說一說好朋友是誰,好朋友見了面怎樣打找呼,好朋友在一起可以干什么?
(剛開始,我根據(jù)小班幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn),利用毛絨玩具小狗找小猴子做朋友這樣一個(gè)故事情節(jié),來調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性,直接切人主題,而且很自然地過濾到小朋友們找朋友。)
2、 教師示范表演歌曲《找朋友》
(1)我也想和小朋友們交朋友,誰愿意做我的朋友?
(2)教師清唱歌曲,到小朋友中間去找朋友,找完后提問:我是怎么去找朋友的?找到朋友是怎樣做的?
(通過教師的示范引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師是怎么樣找到朋友的,找到朋友又是怎么樣做的,讓幼兒熟悉了歌曲內(nèi)容,同時(shí)學(xué)會(huì)了找朋友的方法,還拉近了師幼之間的距離。)
3、 請(qǐng)小朋友們自由找朋友。
(1)教師唱歌,請(qǐng)小朋友相互找朋友。
(2)放音樂,讓幼兒隨著音樂去找朋友,提醒幼兒注意“找朋友”時(shí)要按節(jié)拍拍手、走步,并能用敬禮、握手等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
(3)讓幼兒想一想,好朋友見了面除了握手、敬禮還可以怎樣做(拍手、點(diǎn)頭、拉拉手、抱一抱…)教育幼兒好朋友之間要有禮貌,請(qǐng)幼兒再去找朋友,可自由加上一些動(dòng)作。
(小班幼兒年齡小,掌握新知識(shí)可能慢一些,所以第一遍音樂由教師來清唱,速度放慢一些,讓幼兒隨著歌聲去找朋友,熟悉一遍后,再隨著音樂去找朋友,最后還讓幼兒自由加上一些動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間,可以盡情表現(xiàn)和好朋友在一起的愉快心情。)
4、 讓幼兒去找更多的小朋友做朋友。
(1)教師繼續(xù)操作毛絨玩具,小兔子和小猴子一起又去找朋友,他們找到了小豬,三人成為好朋友,后來又找到了小狗,他們四個(gè)人一起做游戲,手拉手成為好朋友。讓幼兒知道好朋友不僅可以是一個(gè),還可以是兩個(gè)、三個(gè)……,好朋友可以是許多個(gè)。
(2)讓幼兒隨著音樂去找更多的朋友,可以三個(gè)、四個(gè)人在一起握握手,表示大家是好朋友。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過形象的小動(dòng)物毛絨玩具繼續(xù)去找朋友,不僅把剛開始的故事情節(jié)繼續(xù)編下去,提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,而且還很巧妙地滲透了有關(guān)數(shù)的概念,同時(shí),讓幼兒知道了大家要一起玩,大家都是好朋友)
活動(dòng)延伸:
帶幼兒到戶外和其他班小朋友繼續(xù)玩“找朋友”游戲。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)剛開始利用孩子們喜歡的毛絨玩具來引起孩子的學(xué)習(xí)興趣,由小動(dòng)物找朋友自然地過濾到老師、小朋友找朋友。在這個(gè)找朋友的過程中,教師為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)寬松和諧的氛圍,孩子們興趣濃厚,表現(xiàn)力也很強(qiáng),體驗(yàn)到與好朋友一起游戲的樂趣,活動(dòng)目標(biāo)得到體現(xiàn),重點(diǎn)也得到落實(shí)。通過引導(dǎo)他們找自己的好朋友,用動(dòng)作來表達(dá)對(duì)好朋友之間的情感,使教學(xué)難點(diǎn)得到突破。在活動(dòng)中又再次借助毛絨玩具繼續(xù)展開故事情節(jié),很巧妙地滲透了數(shù)的概念,讓孩子們逐漸融入到集體中,學(xué)會(huì)了交朋友的一些技能,交往能力得到發(fā)展。
13、小班游戲教案《桌面滾球》含反思
主要領(lǐng)域:
游戲
相關(guān)領(lǐng)域:
無
主要形式:
集體
課時(shí)安排:
一課時(shí),30分鐘
活動(dòng)目標(biāo):
練習(xí)在桌子上滾球,成長手眼協(xié)調(diào)能力
遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):體驗(yàn)游戲的快樂
難點(diǎn):學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三張桌子,一個(gè)大球
游戲過程:
將三張桌子并齊,兩名幼兒別離站在桌子的兩頭,一名幼兒從桌面上把球滾向?qū)τ诿娴挠變?對(duì)于面的幼兒接到球后,再從桌子底下把球滾回去。沒有接到球或球從桌面上滾沉落來的幼兒要下場(chǎng),由下一名幼兒替代。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
建議:
提示滾球的幼兒掌握好球的滾動(dòng)標(biāo)的目的、接球的幼兒手眼要共同好。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
14、小班優(yōu)秀游戲教案《抓抓小尾巴》含反思
【游戲目標(biāo)】
1、鍛煉幼兒四散跑的能力。
2、鍛煉幼兒有目的性的進(jìn)行游戲。
3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
【游戲過程】
讓幼兒把小尾巴裝在自己的屁股后面,人手一條,比賽看哪個(gè)小朋友先把另外一個(gè)小朋友的小尾巴抓到。
【指導(dǎo)要求】
1、指導(dǎo)幼兒把自制尾巴裝好;
2、指導(dǎo)幼兒互相抓同伴的尾巴;
3、指導(dǎo)幼兒在游戲的過程中注意安全,避免互相碰撞。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
15、小班游戲教案《點(diǎn)點(diǎn)蟲》含反思
游戲目標(biāo):
鍛煉幼兒手部小肌肉的靈活性。
懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
游戲準(zhǔn)備:
幼兒已有各種動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)、簡單的動(dòng)作協(xié)調(diào)意識(shí)。
游戲玩法指導(dǎo):
(一)、導(dǎo)入部分:
1、教師扮演各種小動(dòng)物的樣子,讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)說說老師模仿的是哪種小動(dòng)物。
教師扮演小鳥飛的樣子讓幼兒猜。
教師:"咱們用手指點(diǎn)點(diǎn)鳥,鳥飛了,嘟啦啦。不見了!"幼兒會(huì)自覺的跟著老師的動(dòng)作去模仿。
(二)、展開部分:
1、教師用手指律動(dòng)的形式引出兒歌。
教師:"小朋友,姜老師要給小朋友表演一個(gè)手指'魔術(shù)',讓小朋友看看劉老師的手指能變成什么?"教師邊做律動(dòng)邊說兒歌,來引起幼兒的興趣,讓幼兒把注意力集中在老師的手上。
2、引起幼兒興趣之后,開始進(jìn)入教授階段。
教師:"點(diǎn)點(diǎn)蟲,蟲蟲飛;點(diǎn)點(diǎn)雞,雞會(huì)啼;點(diǎn)點(diǎn)鳥,鳥飛了,嘟啦啦。教師邊說邊演示。"
(三)、結(jié)束部分:
師:"小朋友和老師一起做一下,看看那個(gè)幼兒做的又好,說的又好聽啊。"幼;"好。"做完之后領(lǐng)著幼兒入廁、洗手。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
16、小班游戲教案《過馬路要看看燈》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過游戲,鞏固幼兒對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則,知道不亂穿馬路,增強(qiáng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
2、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、錄音機(jī)、音樂磁帶《過馬路要看看燈》。
2、紅綠燈指示牌,布置有人行道和橫道線等的馬路背景。
【活動(dòng)過程】
一、聽音樂“手拉手”歌舞入座培養(yǎng)幼兒歡快有表情地進(jìn)行。
二、欣賞歌曲《過馬路要看看燈》并熟悉歌曲內(nèi)容。
1、老師彈奏樂曲一遍,讓幼兒熟悉并感受樂曲。
2、老師自彈自唱一遍,(.教案.出自:快思.教案網(wǎng).)讓幼兒說說歌曲的內(nèi)容,幫助幼兒熟悉歌詞及歌曲。
3、鼓勵(lì)幼兒說說并動(dòng)態(tài)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
4、幼兒跟著老師唱一遍。
三、組織游戲。
1、出示紅綠燈的牌子,讓幼兒說說它們的用處等。
2、教師介紹游戲規(guī)則。
3、教師和能力強(qiáng)的幼兒示范游戲。
4、在老師的引導(dǎo)下,使幼兒形象性地進(jìn)行游戲,從中讓幼兒知道要遵守交通規(guī)則。
四、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴游戲。
【活動(dòng)反思】
有趣的音樂游戲孩子們很喜歡,因此活動(dòng)中他們的情緒一直很高,特別是第四環(huán)節(jié)“幼兒結(jié)伴游戲”時(shí),個(gè)別幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地興奮地奔跑。我及時(shí)介入轉(zhuǎn)移其行為,讓他們看清交警的指揮手勢(shì)及紅綠燈。整個(gè)活動(dòng)始終充滿著自然流暢、輕松溫馨的情感氛圍。
17、小班游戲教案《跟著走》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中了解一個(gè)跟著一個(gè)走的好處及方法。
2、在一個(gè)跟著一個(gè)走的時(shí)候不掉隊(duì)、不推擠。
3、能積極參與游戲,體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來的樂趣。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用小椅子拼成寬度為25厘米的獨(dú)木橋兩座。
2、大型積木門洞6個(gè)。
3、毛絨玩具和幼兒人數(shù)相等,大筐子一個(gè)。
4、情景表演:過獨(dú)木橋(其中一個(gè)小朋友在推擠,一個(gè)小朋友掉隊(duì)。)
活動(dòng)過程:
一、熱身游戲:《找空地》,學(xué)習(xí)尋找合理的空間站位。
1、感知空間的有序,不要碰到同伴。 師幼邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作,自由找到活動(dòng)的空間。
2、熱身運(yùn)動(dòng):律動(dòng)《我的身體會(huì)動(dòng)》。師:今天我們要玩一個(gè)好玩的體育游戲,現(xiàn)在讓我們先來活動(dòng)一下身體吧!
二、情境游戲,探索“一個(gè)跟著一個(gè)走”的正確方法。
1、嘗試過“獨(dú)木橋”,發(fā)現(xiàn)按序過橋帶來的好處。 幼兒集體嘗試過“獨(dú)木橋”。師:剛才你們過橋時(shí)遇到了什么問題?(幼:擠在一起,堵住了,過不去,掉到河里了)師:我們?cè)撛趺唇鉀Q呢?(幼:排隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè)走)
2、情景表演:過獨(dú)木橋,探討一個(gè)跟著一個(gè)走的正確方法。師:他們都是一個(gè)跟著一個(gè)走的,你覺得誰走得好?誰走的不太好?為什么?
3、幼兒再過過橋,體驗(yàn)一個(gè)跟著一個(gè)走的有序性。小結(jié):我們一個(gè)跟著一個(gè)走,不推也不擠,也不掉隊(duì),這樣既安全又快速。
三、競(jìng)賽游戲,強(qiáng)化一個(gè)跟著一個(gè)走的有序行為。
1、交代游戲——戰(zhàn)勝大灰狼的玩法及規(guī)則。師:幼兒分成“喜羊羊”、“美羊羊”兩隊(duì),“美羊羊”站在紅線上,“喜羊羊”站到藍(lán)線上,先走過“獨(dú)木橋”,再爬過“山洞”,用你們的手當(dāng)槍瞄準(zhǔn)灰太狼,“啪”一槍,然后從灰太狼家救出一只羊快速跑回來。要求:“走小橋,過山洞,不著急,排好隊(duì),一個(gè)一個(gè)不擁擠?!?/p>
2、第一次游戲,師注意觀察。
3、針對(duì)幼兒第一次游戲進(jìn)行小結(jié),再次提醒幼兒注意規(guī)則。
4、幼兒再次游戲。
四、拓展談話,遷移一個(gè)跟著一個(gè)走的有益經(jīng)驗(yàn)。
1、活動(dòng)結(jié)束,老師小結(jié)。師:我們除了在幼兒園做游戲要一個(gè)跟著一個(gè)走,在平時(shí)的生活中,如乘車、游公園,也要一個(gè)跟著一個(gè)走,這樣既有秩序又安全。
2、韻律活動(dòng)《小蜘蛛》,整理放松。
活動(dòng)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。例如:運(yùn)用兒歌和游戲的方式,幼兒能夠通俗易懂,能夠跟隨我的引導(dǎo),由簡單到復(fù)雜的形式,完成了整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo),孩子們很愿意參與其中。
18、小班游戲教案《能干的小貓》含反思
目標(biāo):
1、幼兒能高興。愉快的參加活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快。
2、學(xué)習(xí)聽信號(hào)。手膝地爬行。增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
3、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,發(fā)展幼兒平衡的能力。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
準(zhǔn)備:
貓頭飾與幼兒它讓人數(shù)相當(dāng);魚若干;鈴鼓1個(gè);口哨1個(gè);平衡木1個(gè)
重難點(diǎn):
1、聽信號(hào)分辨方向爬行。
2、掌握平衡能力。
活動(dòng)過程:
一、侓動(dòng)
師:今天我碰到一個(gè)魔術(shù)師,他告訴我,只要我把眼睛閉上數(shù)十聲就能把我變成一種小動(dòng)物,我有點(diǎn)不相信,咱們來試一下好嗎?(幼兒和老師一起數(shù)十聲并把眼睛閉上)助教老師幫忙戴頭飾。戴好后請(qǐng)幼兒睜開眼睛。
寶寶們你們看看自己的胸前,看看魔術(shù)師把你們變成了什么小動(dòng)物了呢?幼兒回答。那今天老師就來當(dāng)貓媽媽,你們來當(dāng)小貓,我們一塊來聽音樂活動(dòng)一下身體好嗎?
二、聽信號(hào)變換方向爬行
這是什么?幼兒回答。今天媽媽要小貓聽著鈴鼓聲和口哨聲來學(xué)本領(lǐng)??纯凑l最聰明能干。
1、聽到的是拍鈴鼓聲小貓們就往前爬,聽到的是搖鈴鼓聲就往后退著爬。
2、聽到的是敲鼓的聲音就轉(zhuǎn)著圈爬。
三、小寶寶們,我們玩累了,讓我們坐在地上休息一會(huì)兒吧。咦,媽媽的肚子怎么嘰里咕嚕的叫呢?(幼兒回答)那寶寶們餓了嗎?(幼兒回答)
四、游戲:小貓找魚
1、師;你們看,那邊有好多魚,你們想不想吃呢?(幼兒回答)但是要拿到魚我們必須搖爬過草地,到那邊去把魚拿回來,在回來的路上要走過一座小橋才能把魚拿回來給媽媽??纯凑l最能干,最勇敢。每個(gè)寶寶必須拿一條魚回來給媽媽。那我先請(qǐng)一個(gè)勇敢的寶寶先過去拿一條魚回來。
2、請(qǐng)幼兒重復(fù)游戲規(guī)則
五、游戲結(jié)束
師:寶寶們真能干真勇敢,每個(gè)都是媽媽的乖寶寶。那咱們都表揚(yáng)一下自己吧。哇,這么多魚,寶寶們趕快跟著媽媽回家把魚煮好一塊吃吧。
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
19、小班游戲教案《建構(gòu)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵(lì)下能參與建構(gòu)游戲活動(dòng)。
2.讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣,感知特征,熟悉材料操作方法。
3.通過老師的鼓勵(lì)、幫助,初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。
4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
積塑、插塑,帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入
小朋友們,今天老師要請(qǐng)大家來當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖,引導(dǎo)幼兒說出外型特征
(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?
(2)、圍墻是什么樣的?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分?
3、教師示范搭建房子的技能和方法
老師按順序搭出房子的形狀,墻可以用正方形、長方形搭建,屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構(gòu)要求
(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。
(2)、游戲時(shí)要愛護(hù)玩具,掉到地上要及時(shí)撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)
5、幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)
(1)、對(duì)搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。
(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。
6、欣賞作品
你們覺得哪個(gè)房子搭的最漂亮?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!為什么覺得它漂亮?
7、評(píng)價(jià)總結(jié)
我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會(huì)搭哪些和老師不一樣的房子?
表揚(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。
8、自然結(jié)束。
活動(dòng)反思:
首先,我覺得在活動(dòng)中為全體幼兒提供了一個(gè)富有探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對(duì)孩子們來說既新鮮又熟悉,這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強(qiáng),這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題提供了極好的契機(jī)。因此,孩子們?cè)诓僮髦袀€(gè)個(gè)興趣濃厚、思維積極,根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)出方法不一的圍墻,教師對(duì)這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵(lì),有效地調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性。最后,在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),幫助幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能,使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗(yàn)。這是我對(duì)建構(gòu)活動(dòng)的第一次嘗試,在活動(dòng)中肯定存在許多問題,如在活動(dòng)中是否應(yīng)選擇同種材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形狀不同的材料,因?yàn)橥N材料也有多種搭法,不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此,還有待于老師們共同探討、研究,希望各位老師給我提出寶貴的意見。
20、小班游戲教案《飛盤》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)幼兒拋、跳、跑、平衡等簡單技能。
2、喜歡參加體育活動(dòng),感受運(yùn)動(dòng)帶來的愉快。
3、通過玩飛盤,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與[快思老師.教案網(wǎng)出處]同伴一起游戲。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒額頭上貼一個(gè)小兔貼花。幼兒人手一個(gè)自制飛盤。
錄音機(jī)和磁帶
教師帶一個(gè)小兔的胸飾。
請(qǐng)一教師扮演大灰狼。
布置一個(gè)大灰狼的家
活動(dòng)重點(diǎn)
發(fā)展幼兒拋的技能。
活動(dòng)過程
(一)開始部分
扮演角色活動(dòng)身體
師:我是兔媽媽,你們是誰呀?
幼:兔寶寶。
師:今天天氣真好,寶寶們跟著媽媽做做運(yùn)動(dòng)吧!
(小白兔,伸伸耳,彎彎腰,跳一跳,真可愛)師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做運(yùn)動(dòng)兩遍。
隊(duì)列:幼兒站在圓形的圈圈上,老師站在圓心。
(二)基本部分
1、提供材料.自由探索
(1)出示材料,引起幼兒的興趣。
師:我的寶貝們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候很認(rèn)真,這樣力氣就會(huì)很大!媽媽聽說最近森林里面出現(xiàn)了一個(gè)大灰狼,(教案.出自:快思老.師教案.網(wǎng).)經(jīng)常要欺負(fù)小動(dòng)物們。所以媽媽給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小寶貝——飛盤。用飛盤來練本領(lǐng),想想怎么用飛盤來對(duì)付大灰狼?
(2)幼兒分組拿取飛盤。
師:請(qǐng)男兔寶寶在藍(lán)色的籃子里拿一個(gè)飛盤,女兔寶寶在紅色的籃子里拿一個(gè)飛盤。
(3)幼兒在空地上自由練習(xí),想出多種玩飛盤的玩法,并親自嘗試。
過度環(huán)節(jié):教師吹口哨讓幼兒回圓圈站好。
師:帶著你的飛盤寶寶站好了,看誰的動(dòng)作最快,誰的飛盤寶寶最聽話。
2、相互交流,并選擇玩法練習(xí)。
(1)師根據(jù)觀察,請(qǐng)2-3名幼兒進(jìn)行示范不同玩法。
(2)師:“我的寶貝你們和飛盤寶寶都練習(xí)了哪些本領(lǐng),誰來表演給大家看。”
(3)教師從示范的幼兒中選一種拋的玩法練習(xí).
師:剛才這個(gè)寶寶想出來的辦法很好,用飛盤一拋,把大灰狼打跑。
怎么做這個(gè)動(dòng)作呢:一腳在前,一腳在后,身體向前傾,用力拋出去.
(4)請(qǐng)小兔寶寶練習(xí)動(dòng)作2次,兔媽媽在旁指導(dǎo).
師:聽媽媽的口令,一腳在前,一腳在后,身體向前傾,用力拋出去。然后把自己的飛盤撿回來。
(5)請(qǐng)一教師扮演大灰狼出現(xiàn)在操場(chǎng)聲,引起幼兒興趣,讓幼兒繼續(xù)練習(xí)動(dòng)作。
師:聽,好象是大灰狼的聲音,是大灰狼來了,我們趕緊拋出飛盤。啊,大灰狼受傷跑了,我們?nèi)ツ没刈约旱娘w盤寶寶。
3、游戲:打大灰狼的家鞏固動(dòng)作。
(1)情景設(shè)置:遠(yuǎn)處傳來大灰狼的叫喉聲,兔媽媽組織小兔一起打大灰狼的家.
(2)介紹游戲規(guī)則并示范
師:“小兔寶寶,剛才大灰狼被我們用飛盤打傷了,一定躲在家里。我們一起把它的家摧毀吧,大灰狼家離我們這里很遠(yuǎn),我們就把飛盤寶寶當(dāng)小馬先把飛盤放在腿中間,騎馬穿過森林,來到大灰狼的家了,拋出飛盤從旁邊回來?!?/p>
(3)將小動(dòng)物分成2隊(duì),兔媽媽在旁指導(dǎo).
(三)結(jié)束部分
游戲結(jié)束.放松身體
師:今天我們一起用我們的飛盤寶寶消滅了大灰狼的家,我們的飛盤寶寶累了,讓我們?yōu)樗皇姿咔菹伞?/p>
教學(xué)反思
在活動(dòng)中讓幼兒自主自由玩飛盤,探索飛盤的玩法的多樣性,然后進(jìn)行交流,分享好的有趣的玩法,然后教師對(duì)幼兒的玩法進(jìn)行梳理,并且提供場(chǎng)地讓幼兒進(jìn)一步探索玩法,最后以特種兵打靶的游戲情境將幼兒分成紅藍(lán)兩隊(duì)進(jìn)行投擲的比賽。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的自主性,在目標(biāo)設(shè)置上主要發(fā)展幼兒的投擲能力,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),同時(shí),飛盤又是幼兒比較感興趣的體育 器材,才玩得過程中,我以游戲的情境特種兵練打靶,更激發(fā)了幼兒的興趣。
21、小班游戲教案《媽媽的衣服》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在材料的幫助下初步感知有規(guī)律排序。
2.喜歡參加排序游戲,感受規(guī)律排序的樂趣。
3.樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
4.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.木頭原色夾子、衣架若干(根據(jù)幼兒人數(shù)決定),紅色、綠色衣服和襪子的小卡片若干。
2.在兩張大紙上分別畫兩件"扣子按規(guī)律貼了一半的大衣",兩件衣服的扣子排序規(guī)律分別是"ABAB、AABB"式。
4:15-5:00離園:
1.自選游戲,將玩具收拾整齊。
2.離園時(shí)能在提醒下與老師、小朋友再見.
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
22、小班語言游戲教案《誰松的土》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,樂于參與講述故事。
2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。
3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
4、能簡單復(fù)述故事。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
讓幼兒知道蚯蚓的本領(lǐng)和生活習(xí)性是本課的重點(diǎn)。
教師引導(dǎo)幼兒表演故事,能說出角色之間的對(duì)話是本課的難點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
桃樹爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實(shí)物蚯蚓。
【活動(dòng)過程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師:小朋友你們知道小狗的本領(lǐng)是什么?(看家)。那小貓呢?(捉老鼠)。那蚯蚓呢?幼兒討論后,教師引出本課教學(xué)內(nèi)容:先聽老師講故事,聽完后就知道哪個(gè)小朋友說對(duì)了。然后讓幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。
二、基本部分:
1、教師出示桃樹爺爺?shù)膱D片,提出問題:桃樹爺爺想知道是誰幫它松的土?讓它長出好看的葉子,漂亮的花朵。
(1)教師出示蝴蝶的圖片:提問幼兒:看誰飛來了?(蝴蝶)想一想桃樹爺爺會(huì)怎樣問?(小蝴蝶,是你幫我松的土嗎?)是小蝴蝶嗎?小蝴蝶會(huì)干什么?(不是,小蝴蝶會(huì)傳播花粉)
教師領(lǐng)讀:蝴蝶會(huì)傳播花粉。那小蝴蝶會(huì)怎樣說?(不是我,我不會(huì)松土,只會(huì)傳播花粉。)讓幼兒學(xué)蝴蝶飛,并跟桃樹爺爺說再見。
(2)教師出示蜜蜂的圖片:蜜蜂又飛來了,想一想桃樹爺爺會(huì)怎樣問?(小蜜蜂,是你幫我松的土嗎?)是小蜜蜂嗎?小蜜蜂會(huì)干什么?(不是,小蜜蜂會(huì)采蜜)
教師領(lǐng)讀:蜜蜂會(huì)采蜜。那小蜜蜂會(huì)怎樣說?(不是我,我不會(huì)松土,只會(huì)采蜜。)讓幼兒學(xué)蜜蜂飛,并跟桃樹爺爺說再見。
(3)教師出示啄木鳥的圖片:提問幼兒:看誰飛來了?幼兒回答后,教師領(lǐng)讀:啄木鳥。并講一講啄木鳥的外行特征及本領(lǐng)。想一想桃樹爺爺會(huì)怎樣問?(啄木鳥,是你幫我松的土嗎?)是啄木鳥嗎?啄木鳥會(huì)干什么?(不是,啄木鳥會(huì)捉害蟲)
教師領(lǐng)讀:啄木鳥會(huì)捉害蟲。那啄木鳥會(huì)怎樣說?(不是我,我不會(huì)松土,只會(huì)捉害蟲。)讓幼兒跟老師學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的樣子,并跟桃樹爺爺說再見。
(4)教師出示蚯蚓的圖片:提問幼兒:看這是誰?(小蚯蚓)桃樹爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來就明白了,原來是小蚯蚓幫它松的土,桃樹爺爺會(huì)怎樣說:(謝謝你小蚯蚓。)
教師領(lǐng)讀:小蚯蚓會(huì)松土。那小蚯蚓會(huì)怎樣說?(不用謝,這是我應(yīng)該做的)。
2、教師利用圖片完整的講述故事。
提出問題:桃樹爺爺都問過哪些小動(dòng)物?它們都是怎樣回答的?桃樹爺爺說謝謝小蚯蚓,小蚯蚓又是怎樣回答的?那到底是誰幫桃樹爺爺松的土?幼兒回答后,教師重點(diǎn)教學(xué)小動(dòng)物之間的對(duì)話,并讓幼兒跟著講述故事內(nèi)容。
3、教師分發(fā)頭飾引導(dǎo)幼兒表演故事,嘗試說出角色對(duì)話。
將幼兒分成五組,分別扮演桃樹爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓,教師講述故事旁白,幼兒說出所扮演的角色對(duì)話。
三、活動(dòng)延伸:
讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾,在教師的幫助下,在表演區(qū)進(jìn)行角色表演,進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的小動(dòng)物之間的對(duì)話。
【活動(dòng)反思】
由于農(nóng)村的幼兒對(duì)小動(dòng)物比較常見,教師出示實(shí)物蚯蚓時(shí),幼兒能夠認(rèn)識(shí)。所以對(duì)本課的重點(diǎn)比較容易突破。由于小班的幼兒語言表達(dá)能力比較差,在教師的提示下能力較差的幼兒勉強(qiáng)能夠說出小動(dòng)物之間的對(duì)話,在以后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)幼兒語言的訓(xùn)練。
23、小班游戲教案《勇敢人的》含反思
設(shè)計(jì)背景:
小班幼兒的心理特征是“膽怯、怕黑怕生”,經(jīng)過觀察,發(fā)現(xiàn)有一半幼兒不敢爬攀登網(wǎng),教師力圖通過故事《膽小先生》,讓孩子得到啟發(fā),明白原來自己是很有力量的,勇敢自信起來,從而戰(zhàn)勝自己,攀上高峰,在勇敢人的游戲中獲得成功的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能克服膽怯心理,繼續(xù)學(xué)爬攀登網(wǎng)。
2、明白“原來我是很有力量的”,做一個(gè)勇敢的人。
3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
2、膽小先生和大老鼠手偶各一;自制勇敢人標(biāo)志若干。
活動(dòng)過程:
一、 利用情境,進(jìn)行心理預(yù)測(cè),統(tǒng)計(jì)有多少人不敢爬攀登網(wǎng),并了解其原因。
1、可用以下方式提問:
你敢爬攀登網(wǎng)嗎?為什么不敢爬呢?害怕的時(shí)候你會(huì)怎么樣啊?
你為什么能爬過去呢?爬過去了你心里感覺怎么樣?
2、師生共同小結(jié)會(huì)爬的原因:心里不害怕;學(xué)會(huì)方法:手抓準(zhǔn)了,腳踩穩(wěn)了,一步一步爬上去。
二、 請(qǐng)?jiān)敢馀赖娜吮硌菖琅实蔷W(wǎng),大家為他們的勇敢而鼓掌并頒發(fā)勇敢人標(biāo)志。
三、 教師示范爬攀登網(wǎng)時(shí)翻越的動(dòng)作:先跨越一條腿,雙手重新抓牢后,再翻越另一條腿。
四、 鼓勵(lì)沒有得到勇敢人標(biāo)志的幼兒大膽嘗試爬攀登網(wǎng)。
五、 教師有表情的講述故事《膽小先生》。
六、 分析作品,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的心理談?wù)勼w會(huì),明白“原來我是很有力量的”,激發(fā)他們想做一個(gè)勇敢人的愿望。
七、 再次鼓勵(lì)幼兒克服膽怯心理,繼續(xù)學(xué)爬攀登網(wǎng)。
活動(dòng)反思:
教師善于觀察幼兒,關(guān)注幼兒之間出現(xiàn)的心理問題,并巧妙的利用幼兒的群體從眾心理,用故事和“勇敢人的標(biāo)志”做手段,同時(shí)教給孩子正確的攀爬方法,鼓勵(lì)幼兒戰(zhàn)勝膽怯心理,勇爬攀登網(wǎng)。從活動(dòng)效果來看,幾乎所有的孩子都學(xué)會(huì)了爬攀登網(wǎng),他們?cè)陧樌劳暌院?,都高聲歡呼“我勝利了”,同伴之間,師生之間都相互擊掌祝賀,此情此景讓教師和幼兒都深受鼓舞,體驗(yàn)到了戰(zhàn)勝膽怯、戰(zhàn)勝自己的巨大快樂。
愿“膽小先生”的故事伴隨我們的一生,幫助我們戰(zhàn)勝生活中的一個(gè)個(gè)困難。
24、小班游戲教案《嘻嘻哈哈》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)念兒歌"炒黃豆""山上有個(gè)木頭人",并能邊念邊做動(dòng)作。
2、樂意和同伴結(jié)對(duì)玩耍,體驗(yàn)民間游戲所帶來的樂趣。
3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
兒歌、鈴鼓1個(gè)、圈若干。
【活動(dòng)過程】
1、引入課題。
小朋友,今天,老師想跟你們來玩幾個(gè)民間游戲,你們想不想玩啊?
2、學(xué)習(xí)兒歌《炒黃豆》、《山上有個(gè)木頭人》。
3、介紹游戲玩法。
《炒黃豆》:幼兒兩兩面對(duì)面站立、雙手對(duì)握,嘗試邊念兒歌邊有節(jié)奏地向左右協(xié)調(diào)擺手。兒歌念到最后一句時(shí),兩人舉起一側(cè)的手臂來共同鉆過,翻轉(zhuǎn)身體180度,成相背姿勢(shì)。再翻180度,還原成相對(duì)站立姿勢(shì),直接翻360度,來個(gè)大翻身。
《山上有個(gè)木頭人》:教師背對(duì)孩子,邊敲鈴鼓邊說:"山山山,山上有個(gè)木頭人"幼兒排隊(duì)輕輕走向老師,(.教案.出自:快思.教案網(wǎng).)當(dāng)教師說完后迅速回頭的那一刻,幼兒及時(shí)停住做木頭人。這樣反復(fù)多次,直到第一名幼兒碰到老師。幼兒四處散開,教師開始抓幼兒,被抓到的幼兒來當(dāng)說詞人。
4、游戲反復(fù)進(jìn)行。
附兒歌:
炒黃豆
炒,炒,炒黃豆,
炒好黃豆翻跟斗!
山上有個(gè)木頭人
山山山,
山上有個(gè)木頭人,
不許講話,
不許動(dòng),
動(dòng)動(dòng)就是老太婆,
不準(zhǔn)動(dòng)!不準(zhǔn)笑!
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
25、小班游戲教案《繩子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)邊抖動(dòng)繩子邊走(跑)
2、練習(xí)用腳前后左右踏住晃動(dòng)的繩子。
3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繩子
活動(dòng)過程:
一、海邊的波浪
1、幼兒分散在場(chǎng)地上,手拿一根短繩,把繩子拖在地上隨意抖動(dòng),讓繩子像海邊的波浪一樣,越抖越快,波紋越多。
2、幼兒排成一隊(duì),一起抖動(dòng)繩子,好象還浪拍打在沙灘上。
二、嬉水浪
1、兩名幼兒各持一根繩子,相對(duì)站立,一名
幼兒邊抖動(dòng)繩子邊后退,另一名幼兒邊抖動(dòng)繩子邊向前走,兩人來來回回,前前后后的邊走邊抖動(dòng)繩子,好象水浪互追。
2、四組幼兒排成四隊(duì),四隊(duì)分別向前走,向后走,形成交替的形狀,看上去就像海浪在涌動(dòng)。
三、踏浪、追浪
1、一組幼兒排成一橫隊(duì),做海浪的水波,用繩子邊抖動(dòng)邊后退,另一組幼兒為踏浪,雙腳交替踏浪,!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!踩踏到后兩個(gè)人交換角色。在游戲中要求幼兒繩子不要抖動(dòng)的太高,以免摔倒。
2、兩人一隊(duì),一人抖動(dòng)繩子變向跑,一人追。
活動(dòng)反思:
繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西,取材方便,玩起來花樣可以不斷翻新,對(duì)于小班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜,通過對(duì)繩子不同用途的認(rèn)識(shí)、探索,在有趣的活動(dòng)中充分感受到了繩子的多變性,并能將繩子的變化運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
26、小班社會(huì)教案《小貓抓魚》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能手腳著地協(xié)調(diào)地爬行。
2.在練習(xí)走小橋、爬山洞等動(dòng)作中體驗(yàn)游戲的快樂。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
手腳著地協(xié)調(diào)爬行。
活動(dòng)難點(diǎn):
膝蓋彎曲不著地。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.海綿墊、平衡木、小魚若干;
2.貓媽媽胸飾;
3.用繩子圍成的草地。
活動(dòng)過程:
一、開始部分(9:20-9:25)
1.準(zhǔn)備活動(dòng)
師:小貓們,今天天氣真好,和貓媽媽一起做運(yùn)動(dòng)吧
小手小手拍拍,我的小手舉起來, 組織站位及札記
小手小手拍拍,我的小手抱起來, 圖示:
小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來, ★★★
小手小手拍拍,我的小手藏起來, ★★★
小腳小腳踏踏,我的小腳踏起來, ★★★
小腳小腳踏踏,我的小腳踮起來, ★★★
小腳小腳踏踏,我的小腳踢起來, ★★★
小腳小腳踏踏,我的小腳跳起來。 ★★★
二、學(xué)本領(lǐng)
1.向前協(xié)調(diào)的爬行。
師:小朋友們,你們都會(huì)爬吧?(會(huì))
師:那老師想看看寶貝們是怎么爬的。
請(qǐng)幼兒個(gè)別示范(個(gè)別幼兒嘗試爬)。
大家一起爬
2.新本領(lǐng)
師:小花貓是怎么走路的?(爬)
師:那小朋友想不想學(xué)習(xí)小花貓是怎么爬的。(想)今天呀我們就來學(xué)一學(xué)這種新本領(lǐng),小花貓們看好咯!
老師示范并講解(手腳著地,彎曲膝蓋,一邊的小手先往前爬,同一邊的小小腳自然跟上,同樣另一邊的手先往前進(jìn),小腿也自然往前爬。)
規(guī)則:
1.強(qiáng)調(diào)膝蓋不著地
2.眼睛向前看
請(qǐng)小朋友自己在下面練一練,老師個(gè)別指導(dǎo)。
師:接下來就請(qǐng)我們的小貓用老師剛教的方法來爬一爬這片大草地。[教案來自:快思教案網(wǎng).](沿著小椅子一起爬)
交代要求:頭要抬起來,注意安全,不要撞到其它小花貓。手腳著地,膝蓋彎曲。
請(qǐng)能干的小朋友在前面帶領(lǐng),老師在旁邊指導(dǎo)。
師:寶寶們現(xiàn)在都爬到媽媽的身邊休息一下,(讓寶寶原地就坐)
三、游戲
師:小朋友的本領(lǐng)練得真好,孩子們,餓了吧,可是家里的小魚都吃完了,貓媽媽也老了,爬不動(dòng)了,小貓們自己去抓魚好不好?(好)
師:寶貝們,你們都長大啦,能自己去抓魚了,我們先來看看媽媽是怎么去抓魚的哦。(教師示范---爬過草地、穿過山洞,走過小橋到達(dá)河邊,到魚塘里抓一條魚回來交給媽媽就可以拉)
1.教師示范一次。
2.幼兒游戲兩次。 (注意一次游戲后的點(diǎn)評(píng))
四、放松運(yùn)動(dòng)
現(xiàn)在小貓們,我們聽著音樂動(dòng)動(dòng)小手,拍拍小腳,跟著貓媽媽回家吃魚吧。
活動(dòng)反思:
本次教研活動(dòng)以爬為主題,根據(jù)小班幼兒特點(diǎn),結(jié)合游戲等方式寓教于樂,使幼兒掌握手腳著地協(xié)調(diào)爬行的本領(lǐng),并享受戶外體育活動(dòng)帶來的樂趣。本次教研活動(dòng)通過一課三議的方式,促進(jìn)了我們新教師的成長。剛開始上課時(shí),也遇到很多問題和困惑,在園長、教研組長的指導(dǎo)下,在老教師的幫助下,在聽課老師的建議下,對(duì)幼兒的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)、對(duì)體育規(guī)則有重點(diǎn)有目的的強(qiáng)調(diào),對(duì)課的整體把握程度有了新的認(rèn)識(shí)。在課中,我扮演著老貓,帶領(lǐng)著一群小貓快樂的游戲著,我的小貓們即學(xué)到了本領(lǐng)又都玩得特別的開心,當(dāng)然還有一些能力較弱的小貓剛開始沒能掌握好本領(lǐng),在我們老貓和小貓的共同的幫助下,認(rèn)識(shí)到了膝蓋要彎曲,頭要往前看等問題,慢慢學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。對(duì)沿著路徑爬時(shí),本班幼兒特別感興趣,但是到了終點(diǎn)后還是想繼續(xù)往前爬,所以運(yùn)動(dòng)量變大了,在老師的提醒下才知道要休息一會(huì)兒。教研課結(jié)束了,在研討中發(fā)現(xiàn)的問題還得我繼續(xù)去努力。“從教學(xué)中來,到教學(xué)中去”,通過一課三議,有效地提高了教師的教育教學(xué)能力,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,讓我們自身素質(zhì)得到了提高。
27、小班游戲教案《游泳的小青蛙》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班下期,幼兒在各方面都有一定的發(fā)展,但他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性還需要加強(qiáng)鍛煉。本班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群,性格比較孤僻。本活動(dòng)的目的是為了鍛煉幼兒的動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性,引導(dǎo)離群幼兒參與到活動(dòng)中來。
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)甩布?jí)K,鍛煉上肢力量,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、讓幼兒體會(huì)到集體合作游戲的快樂。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。
難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
氣球10個(gè)、青蛙頭飾、一塊大布、活動(dòng)音樂
活動(dòng)過程
1、開始:
青蛙媽媽帶著孩子跳入場(chǎng)地,帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、游戲:
(1)荷葉與風(fēng)(布?jí)K的游戲)
教師出示布?jí)K,引導(dǎo)幼兒將布?jí)K展開變成大荷葉。(.來源快思老師教案網(wǎng))幼兒分別站在布?jí)K的外邊,根據(jù)教師的游戲指令做布?jí)K游戲。
(2)荷葉與露珠(氣球的游戲)
教師將氣球放在布?jí)K上(模擬露珠出現(xiàn)了),引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆。觀察它的大小,模擬露珠在荷葉上輕輕滾動(dòng)。
(3)青蛙躲雨(躲在布?jí)K下的游戲)
教師:“哎呀,下雨了,怎么辦呢?”
引導(dǎo)幼兒提出到荷葉下躲雨的方法。引導(dǎo)幼兒將布?jí)K高高拋起,鉆到荷葉(布?jí)K)底下躲起來。
3、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
1、幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來,個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng);有些幼兒在活動(dòng)中能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作,使得整個(gè)活動(dòng)能很好的發(fā)展下去;幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉;一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與到活動(dòng)中,孤僻的行為有所改觀。
2、在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清時(shí),我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范,對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng),因此活動(dòng)也得以順利開展。
3、整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來說,活得相對(duì)較簡單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面,以使得所有幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來。
4、如果以后重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié),在基本活動(dòng)的過程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求,讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來,比如:讓他們來發(fā)號(hào)指令,指揮幼兒的活動(dòng)節(jié)奏等。
28、小班游戲教案《春天來了》含反思
材料準(zhǔn)備:頭飾:春風(fēng)、春姑娘、樹、草、花、小鳥。
游戲過程:
教師旁白:春風(fēng)吹來了。(風(fēng)上場(chǎng))"春風(fēng)"說:I'm wind.(回頭,招手)(教案出自:快思教案網(wǎng))Sping is coming.(春姑娘上場(chǎng))"春姑娘"說:I'm sping.(春風(fēng)和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步)樹開始發(fā)芽,小草也鉆出了地面,花兒也長出了花苞。
"樹"說:"I'm tree. I'm green!""小草"說:"I'm grass. I'm green,too."教師旁白:花兒也穿上了美麗的衣裳。
"一朵花兒"說:"I'm red flower."另一朵花兒說:"I'm yellow flower."另一朵花兒說:"I'm white flower."教師旁白:小鳥在窩里,聽到了小草、花兒和大樹們的談話,也飛來了。(小鳥上場(chǎng))"小鳥"說:"I'm a bird.(小鳥飛來飛去看春天的景色)I like spring.""小草"、"小花"和"樹"一齊喊:"bird,bind."(小鳥飛到它們跟前)"樹"說:"Let's go to play.""草"、"花兒"、"鳥兒"齊說:"Let's go to play."
教學(xué)反思
幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,活動(dòng)的過程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達(dá),這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動(dòng)性來感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說的欲望,有說的渴求,把平時(shí)的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。
幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見效,很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”?!澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會(huì)使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。
29、小班科學(xué)教案《誰的蛋》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、利用觀察、比較、分類等方法,辨識(shí)幾種常見的蛋。
2、探索發(fā)現(xiàn)蛋的不同外形特征。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、雞蛋30個(gè)、鵝蛋10個(gè)、鵪鶉蛋10個(gè)、鴿子蛋10個(gè);
2、放蛋的草叢盒
3、故事《誰的蛋》及錄音;
4、圖片:母雞、鵝、鵪鶉、鴿子
5、卵生動(dòng)物視頻
6、ppt課件
【活動(dòng)過程】
一、出示雞蛋,激發(fā)幼兒興趣
1、請(qǐng)幼兒摸雞蛋
師:今天老師的口袋里有一樣?xùn)|西。誰想上來摸摸看是什么?
師:猜猜是什么?那請(qǐng)你拿出來吧!
2、認(rèn)識(shí)雞蛋
(1)提問:是什么呀?原來是母雞媽媽生的蛋,叫什么?(雞蛋)
(2)師:在你們椅子后面的口袋里也有一個(gè)雞蛋,雞蛋它很容易碎,拿的時(shí)候要輕輕的,找到后跟旁邊的好朋友說說它是什么樣的。
(3)提問:雞蛋是什么樣子的呀?
——它是橢圓形的,它的形狀是橢圓形的;
——請(qǐng)一名幼兒上前,“看看老師手里的雞蛋和他手里的雞蛋一樣嗎?哪里不一樣?”(顏色)
——“這個(gè)雞蛋你摸上去是什么感覺?”(光滑的)
3、小結(jié):剛剛我們小朋友認(rèn)識(shí)雞蛋,雞蛋是母雞媽媽生的,它是橢圓形的,摸上是去光滑的。雞蛋它還很容易碎。
4、請(qǐng)幼兒把蛋送給母雞媽媽
師:母雞媽媽在找它的蛋呢,請(qǐng)你們把手里的雞蛋輕輕地送到母雞媽媽身邊。送的時(shí)候我們可以說“雞蛋寶寶我送你回家”
二、通過故事引出其他動(dòng)物的蛋,用觀察、比較等方法認(rèn)識(shí)不同的蛋
1、出示PPT,認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽及初步認(rèn)識(shí)蛋的不同特征。
(1)師:森林里還有其他的動(dòng)物媽媽在也找自己的寶寶。看看有誰呀?(鵪鶉媽媽、鴿子?jì)寢尅ⅨZ媽媽)
(2)師:我們一起來聽一聽她們?cè)谡f什么?要仔細(xì)聽哦!
播放錄音
(3)提問:你聽到了什么?
鵪鶉媽媽的蛋是最小的,上面還有棕色的斑點(diǎn)。
鴿子?jì)寢尩牡笆前最伾摹?/p>
鵪鶉媽媽的蛋是最大的。
2、請(qǐng)幼兒找蛋
師:你們?cè)敢鈳椭鷦?dòng)物媽媽們找到自己的寶寶嗎?每個(gè)小朋友找一個(gè),我們拿蛋的時(shí)候要注意什么?(輕輕地)拿到的小朋友可以跟你旁邊的好朋友說說你找到的什么蛋?
3、認(rèn)識(shí)鵪鶉蛋
(1)提問:誰找到了鵪鶉媽媽的蛋?——為什么你說這是鵪鶉媽媽的蛋呀?(因?yàn)樗牡昂苄?,上面還有棕色的斑點(diǎn)。)
(2)師:還有誰找的跟他一樣呢?你們都覺得是鵪鶉媽媽的蛋嗎?我們來聽聽鵪鶉媽媽怎么說。
(3)播放錄音,點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)蛋。“真是的鵪鶉的媽媽的蛋”
(4)送蛋:我們把鵪鶉蛋送到鵪鶉媽媽的身邊。送的時(shí)候我們要說“鵪鶉媽媽我把蛋送給你”
4、認(rèn)識(shí)鴿子蛋
(1)師:你還找到了哪個(gè)動(dòng)物媽媽的蛋?——你是怎么知道的?
師:我們來聽一聽鴿子?jì)寢屖窃趺凑f的?
對(duì)——音效。
錯(cuò)——我的蛋比鵪鶉蛋大,但是比鵝蛋小。
(2)送蛋:還有哪些小朋友找到了鴿子?jì)寢尩牡把?請(qǐng)找到鴿子蛋的小朋友去送,送的時(shí)候要說“鴿子?jì)寢屛野训八徒o你”
5、認(rèn)識(shí)鵝蛋
師:還有一些小朋友你們手里的蛋是誰的呢?(鵝媽媽的)
師:它是最大的。請(qǐng)找到鵝蛋的小朋友去送,送的時(shí)候要說“鵝媽媽我把蛋送給你”
6、小結(jié)
播放錄音:謝謝小朋友幫我們找到了寶寶,你們真棒!
三、延伸知識(shí),卵生動(dòng)物
1、播放卵生動(dòng)物影片。
師:這些會(huì)生蛋的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物!還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋?我們一起來看看!
教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。
30、小班主題教案《誰的腳印》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。
2.初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本PPT《誰的腳印》小貓腳印、小鳥腳印、大象腳印、鞋印圖片各一張。
活動(dòng)過程:
一、引題
師:小朋友看,這是誰?(小姑娘)
師:她的名字叫丁丁,她在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的腳印,你們猜猜,這個(gè)腳印究竟會(huì)是誰的呢?(幼.....讓幼兒自己看看鞋印,感知人類的腳印的特點(diǎn))
二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)
(一)丁丁尋找腳印主人
1.丁丁在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢?
小結(jié):丁丁帶著疑惑的心情去尋找,看看究竟是誰的腳印。
2.小姑娘遇到小貓
鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
師:房間的腳印是小貓的嗎?(不是)你們覺得小貓的腳印長什么樣的,像什么呢?(……)
小結(jié):原來房間里的腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。
3.丁丁遇到小鳥
引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。
師:你們覺得丁丁會(huì)怎么問小鳥呢, (請(qǐng)幼兒學(xué)說語句“你去過我的房間嗎,那兒有個(gè)長長的腳印”)
師:那我們一起來問問小鳥吧。
(幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的)
(小結(jié):是的,小鳥的腳印像XX 一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)
師:原來房間的腳印也不是小鳥的。
小姑娘沒有找到腳印的主人,小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)
4.丁丁遇到大象。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說丁丁會(huì)怎么問大象嗎? (集體學(xué)問:你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長長的腳印。)
師:大象的身體大大的寬寬的,那它的腳印會(huì)是怎么樣的呢?
(幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的)
小結(jié):原來大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。
5.腳印不一樣。
分別出示小貓腳印的圖片、小鳥腳印的圖片、大象腳印的圖片、鞋印。
(幼兒自由觀察動(dòng)物的腳印特點(diǎn))
師:原來動(dòng)物腳印和人類的腳印是不一樣的呢。
(二)丁丁找到腳印的主人
1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。[快思老師.教案網(wǎng)出處](請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。)
2.幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因,感受小姑娘的情感變化。
3.引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié):原來丁丁房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的丁丁變得非常開心,(播放PPT12)瞧,她正抱著小狗在開心的大笑呢!
三、觀察封面,引出故事的題目
師:小朋友記得丁丁在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。
四、結(jié)束
這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽的名字——《誰的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
活動(dòng)反思:
今天我上的是小班語言活動(dòng)《誰的腳印》,這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異,并用語言進(jìn)行表達(dá)。這個(gè)故事能幫助幼兒了解腳印有各種形狀。有趣的腳印能夠激發(fā)幼兒探究的欲望。在活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié),讓幼兒看并猜是誰的腳印這一重點(diǎn)中,幼兒的想像力發(fā)揮的不夠,以后要多鍛煉他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個(gè)缺點(diǎn),在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。在這個(gè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處,比如:在描述動(dòng)物腳印的特征時(shí),大部分幼兒都沒有自己的見解,往往是別人說什么我也說什么,盡管我說了要發(fā)表不同的意見,可還是沒有多大的效果。對(duì)于小班幼兒來說,他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀察動(dòng)物的腳印長的像什么時(shí),他們回答的不是很好。
我上的這節(jié)課程中,重難點(diǎn)沒有把握好,上的太過表面,沒有深入,沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。還有語言不夠簡練,以至于到后半節(jié)課程中,提得問題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點(diǎn)緊張,導(dǎo)致課上我的語言組織亂碼了,牛頭不對(duì)馬尾的。上課的語調(diào)沒有高低起伏,感覺平平的。我將吸取本次評(píng)課老師所給的意見,努力把我的不足之處改善。
31、小班游戲教案《捉魚》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過涂色、“捉魚”等活動(dòng),復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法。
2、激發(fā)幼兒學(xué)計(jì)算的興趣,培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用大積木圍成的小魚塘兩個(gè)。
2、幼兒每人一張涂色的練習(xí)紙、一把剪刀、一張長方形紙、一盒蠟筆、漿糊少許。
活動(dòng)過程:
1、“接的快”游戲(復(fù)習(xí)5的組成)
教師:我說1,你說幾?
幼兒:我說4。
眾幼兒:對(duì)!對(duì)!對(duì)!1和4加起來是5,5可以分成1和4。
2、涂色制作練習(xí)(復(fù)習(xí)5以內(nèi)加減法)
(給幼兒每人發(fā)一張涂色的練習(xí)紙)
教師:圖中藏著什么呢?只要認(rèn)真算出每道題的得數(shù),再把得數(shù)是5的地方圖上你喜歡的顏色就知道了。
(幼兒圖色,教師巡回指導(dǎo))
3、“捉魚”游戲(應(yīng)用5以內(nèi)加減法運(yùn)算)
全體幼兒頭戴自制小魚頭飾扮小魚,老師扮漁翁,小魚在大池塘里邊游邊唱:“許多小魚游來了,游來了,游來了……”
漁翁:我有兩個(gè)小魚塘,可是里面一條魚也沒有,我去捉幾條小魚放在我的兩個(gè)魚塘里吧!
(小魚游,漁翁捉。每次捉5條魚分放在兩個(gè)小魚塘里,讓幼兒說出漁翁在1號(hào)魚塘里放了幾條小魚,2號(hào)魚塘里放了幾條小魚,一共捉了幾條小魚?;蛘哒f漁翁一共捉了幾條小魚,在1號(hào)魚塘里放了幾條小魚,剩下的放在2號(hào)魚塘里。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>沒被漁翁捉到的小魚回到座位上,口頭排出5的加減法算式題。漁翁檢查后,讓算得又快又對(duì)的幼兒扮漁翁,在快樂的“漁翁捉魚”游戲中反復(fù)練習(xí)5以內(nèi)加減法)
游戲結(jié)束,小魚頭飾送給幼兒,幼兒帶回家。
教學(xué)反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來說,既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
32、小班游戲教案《房子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵(lì)下能參與建構(gòu)游戲活動(dòng)。
2.讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣,感知特征,熟悉材料操作方法。
3.通過老師的鼓勵(lì)、幫助,初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
積塑、插塑,帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入
小朋友們,今天老師要請(qǐng)大家來當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖,引導(dǎo)幼兒說出外型特征
(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?
(2)、圍墻是什么樣的?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分?
3、教師示范搭建房子的技能和方法
老師按順序搭出房子的形狀,墻可以用正方形、長方形搭建,屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構(gòu)要求
(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。
(2)、游戲時(shí)要愛護(hù)玩具,掉到地上要及時(shí)撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)
5、幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)
(1)、對(duì)搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。
(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。
6、欣賞作品
你們覺得哪個(gè)房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?
7、評(píng)價(jià)總結(jié)
我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?[.來源快思老師教案網(wǎng)]你還會(huì)搭哪些和老師不一樣的房子?
表揚(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。
8、自然結(jié)束。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
33、小班優(yōu)秀游戲教案《漁翁抓小魚》含反思
活動(dòng)目的:
1、練習(xí)在規(guī)定的范圍內(nèi)四散躲閃地跑。
2、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂,培養(yǎng)幼兒對(duì)緞煉的興趣及活潑開朗的性格。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
在活動(dòng)場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓圈作池塘,在池塘外另畫一個(gè)圓圈作漁翁的家。
活動(dòng)過程:
師:今天老師和小朋友要玩一個(gè)游戲叫做《捉魚》。在游戲里,小朋友要扮演小魚,而老師呢就是漁翁?,F(xiàn)在老師邊學(xué)小魚游邊和老師學(xué)一首兒歌"小魚小魚游啊游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭;向東游,向西游,游來游去真自由。"(讓幼兒邊做邊念幾遍,動(dòng)作讓幼兒自己發(fā)揮,這個(gè)作為游戲前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng))師:現(xiàn)在老師叫給大家說說這游戲這個(gè)游戲怎么玩。其實(shí)很簡單的。(教案出自:快思教案網(wǎng))小朋友做小魚念兒歌,念完后,老師可說"漁翁來了",小魚就在水塘里跑。不能跑出圈,跑出圈的話,小魚沒水就會(huì)死了。如果被漁翁捉到的小魚就被漁翁帶到漁翁的家里了。你們可以看看,圈里有很多叉叉,代表的是小石洞,一個(gè)洞只能躲一只小魚,假如你快被抓到,但是你站在叉叉上,你就可以蹲在洞里等其他小魚來救你才可以動(dòng)。當(dāng)老師說"天黑了,漁翁要回家了"游戲就結(jié)束了,老師就要看看,還有幾只小魚還沒被抓到。
1、老師帶領(lǐng)幼兒游戲,然后請(qǐng)一個(gè)幼兒來扮漁翁。老師在旁觀察,如幼兒有不遵守游戲規(guī)則,老師給以指出糾正。
2、可以有兩名漁翁,增加游戲難度。
3、活動(dòng)次數(shù)可臨時(shí)根據(jù)活動(dòng)時(shí)間、幼兒活動(dòng)量調(diào)整,至少兩次。
4、活動(dòng)間隔時(shí)可表揚(yáng)一些表現(xiàn)好的幼兒,并可對(duì)能力較差的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
師:剛才游戲時(shí),我發(fā)現(xiàn)**小朋友表現(xiàn)的特棒,抓到了很多只小魚。還有沒被抓到的這些小魚,他們都很厲害,我們給他們鼓鼓掌。其他這次被抓的小魚我們也不要灰心,我們?cè)偻暌淮魏妹?
活動(dòng)結(jié)束,放松身體
教學(xué)反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來說,既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
34、小班游戲教案《手指》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。
2、感受手指游戲帶來的快樂。
3、當(dāng)一個(gè)樂句結(jié)束時(shí)能停留在指定的身體部位。
4、在歌唱的過程中,結(jié)合歌詞內(nèi)容有節(jié)奏地和身體進(jìn)行互動(dòng)。
5、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
活動(dòng)過程
1、引入:一起邊說兒歌邊做手部運(yùn)動(dòng):"小手小手拍拍,我的小手拍起來;小手小手拍拍,我的小手舉起來;小手小手拍拍,我的小手合起來;小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來;小手小手拍拍,我的小手藏起來。"
2、認(rèn)識(shí)小手
教師:"剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的啊?"(幼:"手。")
教師:"我們的小手還很能干,能幫助我們做很多事情呢,小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?"(引導(dǎo)幼兒回答手的作用,如:吃飯、寫字、干活等。)
教師:"我們的小手這么能干,你們了解我們的小手嗎?今天我們來認(rèn)識(shí)一下我們的小手。"
介紹各個(gè)手指的名稱:大拇指、食指、中指、無名指、小指。
3、講述游戲
教師:"我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的,它們像親如一家的兄弟。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥,食指是老二我們叫他二哥,中指的個(gè)子最高的我們叫他高高的哥哥,無名指因?yàn)槊值年P(guān)系兄弟們叫它無名哥哥,小指是這個(gè)家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟。"
教師:"手指兄弟非常有禮貌,它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了?"(幼:好)
教師:"大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動(dòng))我在這,我在這(伸出另一只手拇指晃動(dòng))
大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點(diǎn)頭狀) 我很好,謝謝!(另一只手拇指做點(diǎn)頭狀)
再見!(拇指左右擺動(dòng),收回身后) 再見!(另一只手拇指擺動(dòng),收回身后)"
其它手指依次打招呼。
4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。
教師:"我們也像手指兄弟那也一起來打個(gè)招呼吧。"
教師起身與幼兒共同做手指游戲,強(qiáng)調(diào)"無名哥哥最懶了,它不愿意出來,看看哪個(gè)小朋友的無名哥哥最乖,老師一叫就出來了。"
"小弟弟最聽話,一叫他就跑出來了。"
5、結(jié)束活動(dòng)
教師:"我們的小手有些累了,讓我們一起放松一下吧。"
做捏攏放開游戲:"捏攏放開,捏攏放開,放開捏攏,放開捏攏。爬呀爬呀爬呀,爬到臉上(腿上、肚子上)了。"
最后我們的小手爬回家了。
教學(xué)反思
1.通過本活動(dòng),幼兒體驗(yàn)到了玩手指的樂趣,也懂得了許多的玩法,但由于玩手指的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。探究時(shí)不是特別的積極與主動(dòng)。
2.通過本活動(dòng),幼兒參與此活動(dòng)的積極性還是很高,基本上讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)揮。
3. 如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)事先讓幼兒回家和同伴和家長一起玩一玩有關(guān)手指的游戲,這樣幼兒的經(jīng)驗(yàn)豐富了,就能讓同伴們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)分享到更多的玩法,而上起課來也更輕松順利一些。
35、小班游戲教案《玩超市的游戲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步懂得超市工作人員的職責(zé),學(xué)會(huì)玩超市的游戲。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲,增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識(shí)、能力。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
營業(yè)員標(biāo)志、錢、柜臺(tái)及超市的各種貨物活動(dòng)過程:
1、簡單講述上次"超市"的游戲情況,提出游戲中存在的一些問題。
(1)在超市中,不能按類收拾游戲材料。
(2)個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。
(3)游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。
2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲,教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、幼兒分組游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。
*引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)分清"超市"游戲中營業(yè)員、(教案出自:快思教案網(wǎng))保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上,能與娃娃家進(jìn)行簡單的游戲交往。
*教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。
活動(dòng)結(jié)束:
*提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料,并要求能整齊擺放。
活動(dòng)反思:
超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作,首先得到家長的配合,帶來各類超市購買的物品,在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前,讓他們參觀超市,孩子們的觀察力是豐富的,觀察到超市里的貨物是分類擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。
36、小班游戲教案《袋鼠媽媽》含反思
目標(biāo):
1、通過游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽,發(fā)展幼兒跳的動(dòng)作;
2、喜歡參與游戲,能與同伴輪換玩具玩游戲;
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
準(zhǔn)備:4 個(gè)不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木、
過程:
1、準(zhǔn)備活動(dòng):動(dòng)物模仿動(dòng)作
2、游戲:《袋鼠媽媽》玩法:幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì),每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽,走過平衡木,(教案出自:快思教案網(wǎng))跳到呼拉圈里,再跳回來把口袋交給下一名幼兒;規(guī)則:當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒跳的幼兒要重新開始。
3、分散活動(dòng):提供大口袋,指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作,扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。
活動(dòng)反思:
反饋活動(dòng)中,幼兒在跳得過程中,由于個(gè)別幼兒跳的較近,導(dǎo)致后面的快的幼兒就會(huì)不小心絆倒前面幼兒,幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,但活動(dòng)秩序較亂,游戲內(nèi)容掌握不到位。
37、小班游戲教案《開飛機(jī)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、給小朋友提供了一個(gè)愉悅、輕松的氛圍,讓小朋友們體驗(yàn)游戲的快樂。
2、通過游戲培養(yǎng)小朋友對(duì)飛機(jī)的興趣。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在室外選擇較平整的場(chǎng)地。
2、兒歌一首。
3、十只紙飛機(jī)。
活動(dòng)過程
1、準(zhǔn)備活動(dòng):
小朋友跟著老師一起做一下準(zhǔn)備活動(dòng),可以喊口令讓孩子們跟著“向前跳,向后跳,向左跳,向右跳”進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
2、引人游戲:
首先,教師念一遍兒歌“小飛機(jī),飛飛飛,飛到西,飛到東,快快飛到高空中?!盵.來源快思老師教案網(wǎng)]讓小朋友們說出聽到的“飛機(jī)”兩字。然后教師引人游戲:“剛剛小朋友們都說出來了,是飛機(jī),我們今天玩的游戲呢就是開飛機(jī),我們小朋友一個(gè)個(gè)都要當(dāng)機(jī)長了?!苯處熛日?qǐng)小朋友學(xué)習(xí)兒歌,老師先念一遍,讓個(gè)別小朋友念一遍,然后再集體念兩遍。然后教師教小朋友學(xué)習(xí)開飛機(jī)的方法:抓住飛機(jī)的中間部位,把飛機(jī)擺到眼睛前面,用力向外飛出。
3、開始游戲:
教師交代游戲規(guī)則——請(qǐng)到的小朋友要做一回機(jī)長,把飛機(jī)正確開出,其他小朋友在一旁念兒歌加油打氣。(教案出自:.教案網(wǎng).)教師先請(qǐng)幾位小朋友(兒歌念的好的)作為示范,然后開始正式游戲,對(duì)小朋友進(jìn)行分批游戲。
4、教師小結(jié):
小朋友們都把飛機(jī)開的很好,都做了回聰明的機(jī)長,那我們給自己鼓鼓掌。游戲結(jié)束了,小朋友們可以排隊(duì)下樓回教室了。
游戲注意事項(xiàng):
注意游戲中的安全;注意游戲秩序的維護(hù)。
活動(dòng)反思
這次的游戲活動(dòng)不僅有可取的地方,也有些需要注意的地方。
第一點(diǎn),可取的地方。一開始,我以“向前跳,向后跳,向左跳,向右跳”進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),較好地使小朋友們手腳都施展開了,有利于減少活動(dòng)中可能遇到因缺少運(yùn)動(dòng)而受到的傷害。
第二點(diǎn),需注意的地方。當(dāng)我教小朋友如何開“兩三次紙飛機(jī)”時(shí),我只示范了就直接進(jìn)行了游戲。
整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后老師給我提了個(gè)建議——可以讓小朋友們徒手比劃開紙飛機(jī)的手勢(shì)再進(jìn)行活動(dòng)。的確,這樣做可以使幼兒得到更好的正確姿勢(shì)培養(yǎng)。
38、小班游戲教案《親子游戲》含反思
活動(dòng)意圖:
親子游戲種非常重要的形式。父母通過親子游戲可以與孩子進(jìn)行感情交流,增進(jìn)父母與孩子的親密度,同時(shí)也促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展。親子游戲讓孩受益匪淺。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓孩子真正走進(jìn)大自然,閱讀春天,擴(kuò)展孩子的知識(shí),培養(yǎng)對(duì)大自然的喜愛之情。
2、增進(jìn)親子之間的關(guān)系,促進(jìn)家園交流與合作。
3、親子游戲中提高孩子社會(huì)交往能力。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與父母共游戲的快樂,樂意與父母一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
活動(dòng)流程:
游戲一:
大腳小腳
規(guī)則:
分爸爸組、媽媽組、爺爺組、奶奶組進(jìn)行游戲,每組8人。
玩法:
寶寶站在家長的腳上,家長和寶寶一起往前走,第一個(gè)到終點(diǎn)的為勝利者,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
游戲二:
切西瓜
玩法:
等到兒歌念完后,把西瓜切開來,[.來源快思老師教案網(wǎng)]切開出的兩個(gè)人石頭剪刀布,勝者切西瓜,再次游戲。
游戲三:
揪尾巴
準(zhǔn)備:
毛線辮子
規(guī)則:
一家三人必須緊緊拉著,不能松手,被揪到家庭自覺退出比賽。
玩法:
一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭,媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身,
孩子緊貼媽媽身后做牛尾,孩子褲腰上別上牛尾巴。在一定范圍場(chǎng)地內(nèi),
幾個(gè)家庭展開揪尾巴比賽。最后看哪個(gè)牛頭揪到的尾巴多就獲勝。
活動(dòng)反思:
親子活動(dòng)對(duì)家園聯(lián)系起到了推進(jìn)作用,讓家長了解到了幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)情況和活動(dòng)安排,也使家長了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家長、教師之間有了更深的了解,和更進(jìn)一步的溝通。
39、小班語言教案《誰的腳印》教學(xué)反思
設(shè)計(jì)意圖
你知道小動(dòng)物的腳和我們的有什么不同嗎?它們的腳印又像什么?走路靜悄悄的小花貓的腳印是什么樣的?你可以想象一只小雞和小鴨踩在雪地上會(huì)是怎樣的一幅畫嗎?
在這本以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ),用對(duì)比的方式呈現(xiàn)各種相似的腳印的圖書中,腳印可以通過“像···”這樣的方法描述出來,也可以用一種較為客觀的方式描述出來,通過對(duì)比說出腳印間的不同,可以讓小班幼兒看到不同的腳印以及這些腳印間的細(xì)微差別,可以看到單個(gè)的腳印,也可以看到由腳印組成的生動(dòng)畫面。
認(rèn)識(shí)常見的幾種腳印,能用不同的方式來描述它們,了解一些腳印之間的差別,并以此為中心展開本次活動(dòng),可以讓幼兒對(duì)這個(gè)又熟悉又有點(diǎn)陌生的事物形成更多的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)畫面的有效提問、適宜的追問、反問和對(duì)線索的具體引導(dǎo),來發(fā)展幼兒的閱讀能力,并提高小班幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
2、根據(jù)圖畫,了解圖書的基本內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。
4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、大書、小動(dòng)物的圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)小動(dòng)物的腳印有一定認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程
一、開始部分
1、律動(dòng)導(dǎo)入——《走路》。
師:小朋友們,和我們的客人老師打個(gè)招呼吧。
師:和李老師一起聽著音樂,學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么走路的吧。
師:現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友像小花貓一樣,靜悄悄地走到自己的座位上坐下來吧。
師:那今天,就讓我們來看一本有關(guān)于腳印的圖書吧!
二、基本部分
1、出示封面。
師:你們?cè)诜饷嫔峡吹搅耸裁囱?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,這些都是誰的腳印呀?師:你們猜一猜接下來會(huì)是誰的腳印呢?
2、出示第 2 頁。
師:你覺得這兩個(gè)腳印一樣嗎?它們有什么不一樣的呢?
師:你們猜一猜這兩個(gè)會(huì)是誰的腳印。
3、出示 3 頁。(小雞的腳印)
師:咦,你們看這是誰呀?(學(xué)小雞叫)
師:噢,原來這是小雞,那前一頁有它的腳印嗎?
師:現(xiàn)在呀請(qǐng)小朋友們擦亮你們的小眼睛仔細(xì)得觀察一下,小雞的腳印是什么樣子的呢?(你們看一看小雞踩在雪地上的腳印像什么呀?)師:原來,小雞的腳印尖尖的,像竹葉一樣。我們班的小朋友真的是太棒了。
4、出示第 4 頁。(小鴨子的腳印)
師:還有一位小動(dòng)物也等不及要出場(chǎng)了,你們猜一猜它會(huì)是誰呢?
師:原來是小鴨子呀。(學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么走路的吧。)
師:小朋友們學(xué)的太像了,那你們看一下小鴨子的腳印是什么樣子的呀?你覺得它踩在雪地上的腳印像什么呢?
3、出示第 6 頁。(小貓的腳印)
師:剛才我們的小朋友們猜到了小雞和小鴨子,認(rèn)識(shí)了小雞的腳印是尖尖的,小鴨的腳印是扁扁的。那你們猜一猜誰最愛吃魚呢?(出示貓踩著魚的圖片)
師:那你們猜一猜小貓的腳印是什么樣子的?(幼兒回答)
師:用你們的火眼金睛仔細(xì)得觀察一下,小貓的腳趾是什么樣子的呢?
師:原來呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來靜悄悄的。
4、出示第 7 頁。(小狗的腳印)
師:有一個(gè)小動(dòng)物想和各位做好朋友,你們猜一猜會(huì)是誰來啦?
師:走起路來落梅花,從在到晚守著家,見到生人汪汪叫,見到主人搖尾巴。(說兩遍之后在讓幼兒猜)
師:你們猜出是誰了嗎?讓我們學(xué)一學(xué)小狗是怎么搖尾巴的。(幼兒和老師一起做搖尾巴的動(dòng)作)那讓我們大聲的把他喊出來吧。(小狗小狗快出來)
師:你們觀察一下小狗的腳印是什么樣的?他的腳趾是什么樣子的呀?
5、出示 5 頁。
師:你們觀察一下小貓和小狗的腳印一樣嗎?
師:它們有什么不一樣的地方呀?我看看哪個(gè)小朋友的小眼睛最亮了,觀察的最仔細(xì)了。
師:原來呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來靜悄悄的,而小狗的腳趾是尖尖的,非常的鋒利。
6、出示第 9 頁。(出示小牛的聲音)
師:咦,你們聽,這是誰的聲音呀?
師:那讓我們一起來看看小牛的腳印是什么樣子的呢?
師:你們看小牛的腳印有幾瓣兒?
師:原來這是小牛的腳印,小牛的腳印是分兩瓣的。
7、出示第 10 頁。(出示小豬的腳印)
師:你們猜一猜這會(huì)是誰的尾巴呢?
師:那讓我們先來看一下它的腳印是什么樣子。
師:擦亮你們的小眼睛,仔細(xì)觀察一下。
師:原來這是小豬的腳印,小豬的腳印有兩點(diǎn)。
8、出示第 8 頁。(小牛和小豬的腳印)
師:那你們覺得小牛和小豬的腳印一樣
嗎?它們的腳印有什么不一樣的地方呀?
師:原來呀,小豬的腳印比小牛的腳印多了兩點(diǎn)。
9、出示第 11 頁。(小朋友的腳印)
師:你們剛才認(rèn)識(shí)了那么多小動(dòng)物的腳印,猜一猜接下來會(huì)是誰的腳印呢?
師:你們仔細(xì)看她們的腳印和你的腳印一樣嗎?為什么?
師:讓我們一起來看看吧。(出示小朋友的腳印)你們數(shù)一數(shù)他有幾個(gè)腳趾?
師:原來呀,這是小朋友的腳印,他有五個(gè)腳趾頭。
三、結(jié)束部分
1、出示大書封面。
師:今天呀我們認(rèn)識(shí)了這么多的腳印,但是還沒有給這本書起名字呢?誰有好聽的名字送給它呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。)
師:老師也給這個(gè)故事起了一個(gè)好聽的名字叫做《誰的腳印》。
2、回顧故事。
師:你還記得這本書里有哪些小動(dòng)物嗎?在這些小動(dòng)物中誰和誰的腳印是相似的呀?
師:我請(qǐng)小朋友們找一找。分別說一說小動(dòng)物的腳印有什么不一樣。(出示小動(dòng)物們的腳印圖片,讓幼兒自己找出相似的腳印,并進(jìn)行簡單地說明。)
師:今天呀我們認(rèn)識(shí)了這么多的腳印,下節(jié)課讓我們看看你作者是怎么說這些腳印得,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽著音樂,我們學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子,去戶外做游戲。
活動(dòng)反思
今天我上的是小班語言活動(dòng)的分享閱讀《誰的腳印》,這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異,讓通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物,并用語言進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié),讓
幼兒看并猜是誰的腳印這一重點(diǎn)中,幼兒的想像力發(fā)揮的不夠,以后要多鍛煉他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個(gè)缺點(diǎn),在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。在這個(gè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處。
1、缺少游戲環(huán)節(jié),全程缺少活力。
2、講話缺少親和力,不能很好的吸引幼兒的注意力。
3、在活動(dòng)中,對(duì)于問題的提問不夠準(zhǔn)確,引導(dǎo)語不夠具體。
4、在活動(dòng)過程中教師說的過多,幼兒說的較少。前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊不夠具體。
5、幼兒觀察畫面的過程性時(shí)間太短。在描述動(dòng)物腳印的特征時(shí),大部分幼兒都沒有自己的見解,往往是別人說什么我也說什么,盡管我說了要發(fā)表不同的意見,可還是沒有多大的效果。對(duì)于小班幼兒來說,他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀察動(dòng)物的腳印長的像什么時(shí),他們回答的不是很好。
調(diào)整思路:
1、在活動(dòng)中增加游戲環(huán)節(jié),可以讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路的樣子,小動(dòng)物的叫聲,增加活動(dòng)的趣味性。
2、在日常的活動(dòng)中多培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力,提高幼兒的觀察能力,激發(fā)他們的想象力。
3、在結(jié)束部分用圖片的方式回顧,要幼兒更加直觀的了解到小動(dòng)物的腳印。
4、提高自身的語言表達(dá)能力。多學(xué)習(xí)語言的提煉方法。
我上的這節(jié)課程中,重難點(diǎn)沒有把握好,上的太過表面,沒有深入,沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。還有語言不夠簡練,以至于到后半節(jié)課程中,提得問題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點(diǎn)緊張,導(dǎo)致課上我的語言組織亂碼了,牛頭不對(duì)馬尾的。上課的語調(diào)沒有高低起伏,感覺平平的。我將吸取本次評(píng)課老師所給的意見,努力把我的不足之處改善
40、幼兒園小班游戲教案《有趣的氣球》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用身體各部位玩氣球,鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2.樂于挑戰(zhàn)自我,發(fā)揮創(chuàng)造性。
3.提高幼兒的活動(dòng)興趣及積極地參與活動(dòng)。
4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
6.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
7.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒每人一個(gè)氣球,墊子一塊,粘紙若干,紅布一塊,音樂。
活動(dòng)過程:
一、熱身活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地,一起做熱身操。
二、探索把氣球向上墊
1.產(chǎn)生興趣。
師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西):請(qǐng)你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。)
2.用手玩氣球。
師:你能用手把氣球墊上去,不讓它掉下來嗎?
師:你還能變出其他花樣把氣球向上墊嗎?
(鼓勵(lì)幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。)
3.討論創(chuàng)意玩法。
師:除了手,身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去?
(根據(jù)幼兒的創(chuàng)意,教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位,如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。)
4.嘗試用以上身體部位玩球。
師:請(qǐng)你們都來試試用這些部位玩球,要想辦法不讓球掉下來,連續(xù)5次球不掉下來就算成功。每一個(gè)部位都試一試。
(教師鼓勵(lì)幼兒盡量用各個(gè)部位嘗試,提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。)
5.交流分享。
師:老師貼上粘紙的身體部位都能成功地把球墊上去嗎?
師:哪種方法最容易?哪種方法挑戰(zhàn)性最大?
(教師通過讓個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子和胸部墊球,使幼兒意識(shí)到有些部位不太容易墊球,挑戰(zhàn)性很大。)
6.進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。
師:比一比誰是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地,如果落地,即自行回到座位。最后留在場(chǎng)上者為冠軍。
(教師用抱起孩子轉(zhuǎn)圈的方法鼓勵(lì)獲勝者。)
師:比一比誰是用胳膊頂氣球的冠軍?
(教師用以上方法引導(dǎo)幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球,比比誰是冠軍,并用同樣方法鼓勵(lì)獲勝者。)
7.放松環(huán)節(jié)。
幼兒邊唱"頭發(fā)肩膀膝蓋腳"邊欣賞教師對(duì)應(yīng)地用身體各部位墊球,自然地得到放松、休整。
三、探索把氣球向前拍
1.比比誰的氣球飛得遠(yuǎn)。
師:剛才我們是把氣球向上墊,現(xiàn)在我們要想辦法把氣球向前拍。你們想一想可以怎么做。
(1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。
(2)分享經(jīng)驗(yàn),交流怎樣才能讓球飛得遠(yuǎn)。
2.趣味"排球"賽。
(1)場(chǎng)地中間拉起紅布作網(wǎng),幼兒分成兩組,站在場(chǎng)地兩側(cè),在音樂聲中盡量將自己場(chǎng)內(nèi)的氣球拍到對(duì)方場(chǎng)內(nèi)。音樂結(jié)束,場(chǎng)地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次比賽。)
(2)經(jīng)驗(yàn)交流。
師:怎樣才能把氣球拍到對(duì)方的場(chǎng)地里?(可以像打排球一樣用力拍打。)
(3)減少氣球的數(shù)量,幼兒再次比賽。
四、放松活動(dòng):氣球按摩床
1.請(qǐng)小朋友把氣球放在墊子下面,做成"氣球按摩床"。
師:你敢不敢躺在墊子上?你們覺得氣球會(huì)破嗎?
(個(gè)別幼兒嘗試,教師為幼兒的勇敢嘗試而鼓掌。)
2.分組嘗試,每個(gè)幼兒可輪流躺在墊子上,其余幼兒用輕輕拉動(dòng)墊子的方法給同伴"按摩",達(dá)到放松的效果。
活動(dòng)反思:
氣球是幼兒常見的、易得的材料,幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。例如:讓氣球不落到地上,能訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力;用身體的各個(gè)部位來碰觸氣球,能讓幼兒感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方,則需要幼兒體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上,則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨(dú)特體驗(yàn)。
在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。
首先,讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個(gè)部位(手指、手背、拳頭等)來墊氣球,感受墊氣球的快樂,了解氣球的特性。然后,讓幼兒大膽猜測(cè)除了用手自己身體的哪個(gè)部位也能墊氣球,并通過自己的操作進(jìn)行驗(yàn)證。幼兒在驗(yàn)證過程中不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力,同時(shí)自然地感受到了身體部位和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系.大班幼兒喜歡競(jìng)賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了墊氣球的挑戰(zhàn)賽,讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)行挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等),給幼兒一個(gè)充分展示自己和挑戰(zhàn)他人的機(jī)會(huì)。在這過程中,教師可以關(guān)注每個(gè)個(gè)體的動(dòng)作表現(xiàn),給予個(gè)別化的指導(dǎo)。運(yùn)用排球賽作為游戲情節(jié),讓幼兒嘗試向前方遠(yuǎn)距離拍球,進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力,在緊張、激烈、刺激的競(jìng)賽游戲中挑戰(zhàn)自我。
氣球按摩床。這個(gè)游戲有極大的趣味性,既可以讓幼兒進(jìn)行放松,又能讓幼兒挑戰(zhàn)自我,克服恐懼感。同時(shí)在與氣球間接的接觸中,幼兒還可獲取一些有關(guān)"力"和"平衡"的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
小百科:氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具,也可作為運(yùn)輸工具。
41、小班游戲教案《大鴨子小鴨子》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動(dòng)作。
2、能按照口令進(jìn)行走路、跑步的交替動(dòng)作。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、池塘、荷葉、小草、小花等
2、歡快音樂
活動(dòng)過程:
1、引入角色師:寶寶們看我是誰?(鴨媽媽)真聰明!我今天來做你們的鴨媽媽,你們來做小鴨子,我們一起去春游好嗎?教師帶幼兒模仿小鴨子走路隨音樂入場(chǎng))
2、熱身運(yùn)動(dòng)師:小鴨子們!跟著媽媽一起做運(yùn)動(dòng)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng))
3、鼓勵(lì)幼兒模仿大鴨子、小鴨子走路的樣子。①教師鼓勵(lì)幼兒模仿小鴨子走路師:剛才我發(fā)現(xiàn)有只小鴨子走路走的可漂亮了!(幼兒示范鴨子走路,集體模仿)看看媽媽是怎樣學(xué)小鴨子走路的,小手放兩邊,膝蓋彎一彎,腳尖向外翻,走起路來邁小步。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們跟媽媽去草地散步嘍!(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)模仿小鴨子走路)②教師鼓勵(lì)幼兒模仿小鴨子走路師:寶寶們真棒!你們看看媽媽是怎樣走路的,小手放兩邊,膝蓋彎一彎,尖向外翻,走起路來邁大步。你們學(xué)一學(xué)媽媽走路的樣子。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們前面有一個(gè)小池塘,我們?nèi)コ靥晾锿姘?,池塘里有這么多荷葉,我們?cè)诤扇~上走一走,找到一片荷葉坐下來,咱們一起玩水。
4、聽指令散步師:春天到了,天氣暖和了,和媽媽出支做游戲吧。(模仿小鴨子走路)起風(fēng)了,快跑呀!風(fēng)停了,我們接著做游戲(幼兒模仿大鴨子走路)下雨了,和媽媽快快跑回家。
5、游戲:狐貍來了師:天晴了,我們出去玩吧。(模仿小鴨子走路,大鴨子走路)狐貍來了,和媽媽快快跑回家。
6、放松活動(dòng)寶寶們玩了這么常時(shí)間,我們身上都臟了,一起洗洗澡吧。(放松四肢)
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
42、小班游戲教案《表情娃娃》反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中運(yùn)用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
二、重點(diǎn)及難點(diǎn):
運(yùn)用各種感官感知數(shù)量;通過觸摸感知數(shù)量。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
屏風(fēng)一個(gè),紙箱制操作人手一個(gè),上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套,內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機(jī)、磁帶。
四、活動(dòng)過程:
(一)語言引導(dǎo)、激發(fā)興趣
表情娃娃和我們一起玩游戲,動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來。
(二)感官練習(xí)、感知數(shù)量
1、運(yùn)用視覺感知數(shù)量。
(1)打開紅色魔法書:6只蘋果,找出6號(hào)房間的娃娃:鬼臉娃娃。
(2)打開綠燈魔法書:8條魚,找出8號(hào)房間的娃娃:驚訝娃娃。
說明:注意幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng),鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。
2、運(yùn)用聽覺感知數(shù)量。
打開黃色魔法書,請(qǐng)小耳朵幫忙一起找娃娃。
(1)5下鼓聲,舉起5點(diǎn)卡片,找出5號(hào)房間的娃娃:開心娃娃。
(2)7下鼓聲,舉起7點(diǎn)卡片,找出7號(hào)房間的娃娃:生氣娃娃。
說明:聽、默數(shù)對(duì)大部分幼兒來說尚有困難,老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。
3、運(yùn)用觸摸覺感知數(shù)量。
打開黑色魔法書,請(qǐng)小手幫忙一起找娃娃,摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆),舉起4點(diǎn)卡片,找出4號(hào)房間的娃娃:傷心娃娃。
說明:通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式,教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆,使幼兒能獲得成功體驗(yàn)并了解方法。
4、請(qǐng)寶寶們學(xué)做各種表情,隨著音樂歡快起舞。
活動(dòng)反思:
本次教學(xué)活動(dòng)采用變魔術(shù)的形式,能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗(yàn)中,積極參與到游戲之中,首先讓幼兒打開魔法之書,誰也不知道魔法之書里藏著什么,當(dāng)出現(xiàn)物體時(shí),滿足了幼兒的好奇心,有了足夠的動(dòng)力去開展剩下的游戲,本次活動(dòng)重點(diǎn)是在游戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式,能達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。
43、小班游戲教案《拔蘿卜》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
本班幼兒都是新生,對(duì)別的幼兒都不是很了解的,通過這節(jié)課讓幼兒能與人相處,能夠理解故事內(nèi)容,從表演中找到快樂,幼兒能表達(dá)清楚想表達(dá)的事,利用頭飾使幼兒產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.重點(diǎn)使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽,理解故事內(nèi)容。
2.讓幼兒樂于參與表演,并創(chuàng)編角色動(dòng)作。
3.幼兒能明白"人多力量大"的道理。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):讓幼兒明白"人多力量大"的道理,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,大家要團(tuán)結(jié)合作,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。
難點(diǎn):有些幼兒理解能力有限,語言表達(dá)不清楚。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)掛圖《拔蘿卜》6張,幼兒用書。
2.準(zhǔn)備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1、教師和幼兒一起做手指游戲,然后請(qǐng)出今天的小頭飾。
2、教師出示教學(xué)掛圖吸引幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
3.教師提問:"小朋友,請(qǐng)你們說說,圖上的人在干什么?
二.教師講故事《拔蘿卜》讓幼兒欣賞和傾聽。
三.請(qǐng)幼兒分段欣賞故事,幫助幼兒理解故事。
1.出示第一二三四五六張圖片,分別提問:"這個(gè)蘿卜是誰種的?老公公為什么要請(qǐng)老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜?小姑娘請(qǐng)了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰拔起來了?"幼兒分別回答完后,讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來的。
2.教師復(fù)述講故事,讓幼兒看掛圖,并理解故事情節(jié),讓個(gè)別幼兒到臺(tái)上看圖講這個(gè)故事,教師在一旁糾正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié)。
四.表演故事情節(jié)。
1.教師出示準(zhǔn)備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾,讓幼兒認(rèn)識(shí)這些圖片。請(qǐng)幼兒分別回答。
2.表演故事,指導(dǎo)幼兒分角色表演,請(qǐng)幾個(gè)幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜,讓幼兒根據(jù)頭飾做自己的動(dòng)作和發(fā)出表演聲音,教師指導(dǎo)糾正。
3.復(fù)述故事情節(jié),表演者跟著故事表演,其他幼兒仔細(xì)觀看表演。
4.引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》,讓幼兒從書中的"操作材料"中取出人物頭飾,貼在自己的衣服上,和同桌的幼兒一起表演故事,教師分組觀看指導(dǎo)。
5.表演完后向幼兒提問:"蘿卜是誰拔出來的?"請(qǐng)幼兒回答。
五.教師小結(jié)。
告訴幼兒人多力量大的道理,只有團(tuán)結(jié)合作才能拔起蘿卜教學(xué)反思通過上《拔蘿卜》使孩子們的興趣很濃厚,課堂氣氛十分活躍,孩子的參與意識(shí)很強(qiáng),表達(dá)能力也比較清楚。在故事中幼兒領(lǐng)悟到"人多力量大"這樣一個(gè)道理,活動(dòng)結(jié)束時(shí),有些孩子意猶未盡,由于活動(dòng)時(shí)間有限,孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)?;顒?dòng)后,請(qǐng)幼兒到外面自由表演或創(chuàng)編。我覺得以后的語言活動(dòng),我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),讓每一個(gè)有人都能展示自己,這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達(dá)能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,大家要團(tuán)結(jié)合作,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像"拔蘿卜"那樣一個(gè)幫一個(gè),在以后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作,這節(jié)課中有得有失,我覺得準(zhǔn)備還不充分,有些幼兒較小,理解能力有限,大多數(shù)幼兒都會(huì)表演《拔蘿卜》,以后我會(huì)吸取這節(jié)的教學(xué),讓以后的教學(xué)能更好!
44、小班音樂游戲教案《誰是小熊》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒熟悉音樂,能隨音樂較協(xié)調(diào)地做小跑步運(yùn)動(dòng)。
2、根據(jù)音樂速度與力度的變化,變他動(dòng)作的快慢、輕重。
3、提醒幼兒傾聽音樂,當(dāng)音樂停止時(shí)迅速找到座位就近坐下。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教會(huì)幼兒唱《誰是小熊》的歌曲。
2、游戲玩法:附1。
3、幼兒會(huì)玩搶椅子游戲。
活動(dòng)過程:
1、發(fā)聲練習(xí):《我愛我的小動(dòng)物》。
2、復(fù)習(xí)歌曲:《誰是小熊》。
3、故事導(dǎo)入:在一個(gè)茂密的森林里,有一只小熊迷路了,他東走走西看看,怎么都找不到家,他到底會(huì)是誰呢,我們來找找他吧!
4、介紹游戲玩法并示范。
老師邊介紹游戲玩法,邊請(qǐng)6位幼兒搬5把椅子到前面來圍成一個(gè)小圓圈,老師帶領(lǐng)6位幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個(gè)方向做走步或小跑步動(dòng)作,音樂停止時(shí)要立即找座位就近坐下,沒有找到座位的幼兒便是小熊。
5、再次示范,加深規(guī)則意識(shí)。
組織幼兒掌握游戲的結(jié)尾處,音樂停止時(shí),老師立即問大家:"小熊是誰呀?"幼兒邊"目著回答邊指向未坐在座位上的幼兒說:"小熊就是她(他)!"
6、再請(qǐng)6名較靦腆的幼兒上來示范,感知游戲玩法。大家一起發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。鞏固游戲規(guī)則,檢驗(yàn)幼兒掌握情況。
7、帶領(lǐng)全班幼兒集體進(jìn)行游戲?qū)⒂變旱淖慌懦蓤A形(椅背朝里),椅子的數(shù)量比幼兒人數(shù)少1個(gè);體會(huì)按照規(guī)則游戲帶來的快樂。
活動(dòng)建議區(qū)角活動(dòng):大家可以在表演區(qū)帶上小熊面具,把自己打扮成一只可愛的小熊。
家園共育:
可以和孩子一起親子游戲,也可以上網(wǎng)搜集一些關(guān)于小熊生活習(xí)性的資料,豐富相關(guān)知識(shí)。
領(lǐng)域滲透:結(jié)合社會(huì)活動(dòng),使小朋友如道不l能隨便和大人分開,并掌握一些和家人走失后的解決辦法,學(xué)會(huì)自救,建立初步的安全意識(shí)。
活動(dòng)材料附1:游戲玩法:音樂(一):幼兒面對(duì)圓心邊唱邊表演,動(dòng)作隨音樂高低、快慢二變換。
音樂(二):幼兒聽音樂繞著椅子跑,音樂停止,立即找一把椅子坐下。
音樂(三):老師問:"小熊是誰呀?"坐下的幼兒用手指著沒有椅子的幼兒回是他!建議家長們和孩子一起來玩這個(gè)游戲,體驗(yàn)一起親子游戲帶來的快樂。
教學(xué)反思
在這個(gè)活動(dòng)中,剛開始孩子們并沒有積極的投入,歌聲也不是很優(yōu)美,這時(shí)我讓小朋友們根據(jù)音樂分成小組自己邊唱邊玩,興致完全提了起來,都積極的投入到活動(dòng)中去了。
45、幼兒園小班科學(xué)教案《看看周圍有什么》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園,讓幼兒了解幼兒園的環(huán)境和工作人員。
2.讓幼兒知道參觀時(shí)要排好隊(duì),有秩序不能隨便講話。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
6.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備: 幼兒園的各個(gè)班級(jí)。
知識(shí)準(zhǔn)備: 知道自己長大了,要上幼兒園了。
活動(dòng)過程:
一、出示各類玩具導(dǎo)入。
1.出示玩具。 師:看!這是什么?大家認(rèn)識(shí)嗎?
師:那請(qǐng)小朋友把眼睛捂上,現(xiàn)在你能看見什么? 2. 引導(dǎo)幼兒了解眼睛能看東西。
師:請(qǐng)小朋友睜開眼睛,現(xiàn)在能看見東西?你是用什么看見這些東西的?
3. 小結(jié):原來我們的眼睛能看見東西,沒有眼睛就看不到東西。
二、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物的顏色、形狀、大小。
1.引導(dǎo)用眼睛幼兒觀察教室。
師:請(qǐng)小朋友用眼睛看看,自己看到教室里都有什么東西?
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步仔細(xì)觀察,
師:說一說自己還發(fā)現(xiàn)教室里比以前多了些什么?他們是什么樣的?
3. 出示幼兒講述的畫面,并總結(jié)。
師:我們的桌子是長方形的,黃色的;電視機(jī)是長方形的,黑色的。
三、出示課件,保護(hù)眼睛 1.老師提問 師:小朋友,我們的小眼睛能看到這么多的東西,我們的小眼睛重要嗎?那我們要保護(hù)好我們的眼睛,誰有什么保護(hù)眼睛的好辦法?
2.出示畫面,引導(dǎo)幼兒保護(hù)眼睛。
師:我們來看看圖片中的小朋友是怎么保護(hù)眼睛的呢。
師:看電視超過半個(gè)小時(shí),我們要休息一下,不要用東西去指眼睛,眼睛進(jìn)了東西不要用手擦,要清洗嚴(yán)重的要去醫(yī)院救治。
四、帶幼兒到戶外活動(dòng)場(chǎng)地和樓道中分別找一找、看一看。
1.幼兒在看完后,共同說一說自己都看到了什么?
2.教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒摸一摸自己做看到的東西,猜一猜他們都有什么用處。
活動(dòng)反思:
利用餐后散步的時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒參觀科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、圖書室、游泳室、音體室、電腦室等,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)幼兒園設(shè)施的了解。在“看看教室里有什么”的環(huán)節(jié)中,孩子們都積極舉手發(fā)言,都踴躍想表達(dá)自己所看到的,所以我就請(qǐng)了許多幼兒來說說,但是發(fā)現(xiàn)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較有限,對(duì)顏色、形狀、特征,不能清楚的說正確。在第四環(huán)節(jié),我?guī)碛變旱阶呃壤镎艺疫€有什么,然后回到教室,先讓幼兒和同伴交流,在請(qǐng)幼兒說說自己和同伴看到了什么,促進(jìn)了幼兒的講述愿望。
- 活動(dòng)名稱:松鼠捉迷藏( 小班)
- 幼兒園小班游戲教案:秋風(fēng)和樹葉
- 幼兒園小班健康活動(dòng):小紅帽
- 幼兒園小班體育活動(dòng):小汽車爬坡
- 小班體育游戲活動(dòng):小兔采蘿卜
- 小班體育游戲教案:勇敢者的道路
- 小班動(dòng)物游戲:小刺猬背棗子
- 小班穿鞋子比賽活動(dòng)安排
- 幼兒園小班游戲教案:顏色猜一猜(原創(chuàng))
- 幼兒園小班角色游戲教案設(shè)計(jì):小小冒險(xiǎn)家
- 小班體育游戲優(yōu)質(zhì)課教案 :練習(xí)排成一路縱隊(duì)(原創(chuàng))
- 小班區(qū)域游戲教案《我愛我家》活動(dòng)反思
- 小班音樂游戲《咿呀咿呀唷》教學(xué)設(shè)計(jì)展示
- 小班音樂游戲教案反思《大象與蚊子》
- 幼兒園主題活動(dòng)反思
- 兒童繪畫作品 螃蟹
- 地覆天翻
- 凝視的距離
- 科學(xué)活動(dòng)――紙寶寶朋友
- 《童年的發(fā)現(xiàn)》練習(xí)設(shè)計(jì)
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