小班語(yǔ)言教案《兩顆花籽找新家》

小班語(yǔ)言教案《兩顆花籽找新家》

小班語(yǔ)言教案《兩顆花籽找新家》

1、小班語(yǔ)言教案《兩顆花籽找新家》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事的主要內(nèi)容,了解花籽的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)過(guò)程。

  2、學(xué)習(xí)故事中的重復(fù)語(yǔ)句“不好不好,這里不能做新家”,積極參與講述故事。

  3、喜歡參加欣賞活動(dòng),能安靜地傾聽(tīng)同伴的表述。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、根據(jù)故事內(nèi)容繪制教學(xué)圖片1套。

  2、幼兒用書(shū):《兩顆花籽找新家》。

  3、背景音樂(lè)《托塞里小夜曲》及語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師以談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  師:小朋友,你知道花籽種在哪里才能開(kāi)出美麗的花么?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表見(jiàn)解)

  師:我們今天來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩顆花籽的故事,看看小花籽和大花籽是怎樣找到自己的家的。小花籽會(huì)開(kāi)出什么樣的花,大花籽又會(huì)開(kāi)出什么樣的花呢?

  二、教師邊出示圖片邊講述故事。

  教師有感情的講述故事,并根據(jù)故事內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。

  師:小花籽飛過(guò)了哪些地方?(高山、沙漠)大花籽飛過(guò)了哪些地方?(大海、沼澤地)

  教師分別提問(wèn):高山(大海、沙漠、沼澤地)為什么不能做新家?

  師:最后小花籽和大花籽飛到了哪里?(提示幼兒根據(jù)故事內(nèi)容或已有經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題)

  三、集體欣賞幼兒用書(shū)畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花籽的生長(zhǎng)過(guò)程。

  在背景音樂(lè)中,教師有感情的再次講述故事《兩顆花籽找新家》。

  在幼兒翻看幼兒用書(shū)畫(huà)面的過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花籽從冬天到春天的生長(zhǎng)變化。

  師:冬天到了,花籽們?cè)诟墒裁茨?(睡覺(jué))

  師:春天,小花籽和大花籽怎樣了?(發(fā)芽,長(zhǎng)葉)夏天呢?(開(kāi)花)秋天呢?(花籽又要找新家)

  師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象呢?(快思 www.banzhuren.cn)小花籽最后開(kāi)出了怎樣的花?大花籽最后開(kāi)出了怎樣的花?

  四、引導(dǎo)幼兒利用文中重復(fù)的語(yǔ)句“不好不好,這里不能做新家”參與講述故事。

  教師播放故事錄音,鼓勵(lì)幼兒利用“不好不好,這里不能做新家”的重復(fù)句式參與講述。

  幼兒結(jié)伴相互說(shuō)一說(shuō)。

2、小班語(yǔ)言教案《三八婦女節(jié)》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知道“三·八”節(jié)是婦女節(jié),是媽媽、老師等所有女人的節(jié)日,體會(huì)她們的辛苦,激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感。

  2.要求幼兒安靜傾聽(tīng)同伴談話,不隨便插嘴,能從同伴與教師的談話中學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗(yàn)。

  3.使幼兒了解教師對(duì)小朋友的愛(ài),培養(yǎng)幼兒愛(ài)老師的情感。

  4.愿意積極參加活動(dòng)。

  5.讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.觀察過(guò)保育老師的工作。

  2.學(xué)會(huì)兒歌“老師,我愛(ài)你。”

  教學(xué)過(guò)程:

  1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。

  (1)今天是什么節(jié)日?(三八婦女節(jié))。三八婦女節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日?(媽媽、老師等等)。你會(huì)對(duì)她們說(shuō)什么?

  (2)幼兒自由談?wù)?,老師的?jié)日,你會(huì)怎么做?會(huì)為老師做些什么?說(shuō)些什么?

  (3)教師采用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境的方式,向幼兒提出話題:“小朋友,在幼兒園里,是誰(shuí)照顧你的,教你們學(xué)本領(lǐng)的老師是怎樣照顧你們的?教你們學(xué)了哪些本領(lǐng)?”

  2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。幼兒根據(jù)教師提出的話題,與旁邊同伴自由交談,亦可讓幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行交談。教師輪流參與幼兒的談話,提醒他們輕聲講話,不影響別人,要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話,不隨便插嘴,能從別人的談話中,學(xué)到好的談話經(jīng)驗(yàn)。提示幼兒圍繞“教師的工作”這一話題交談,不扯別的話題。了解幼兒的談話內(nèi)容,為組織幼兒集體談話做準(zhǔn)備。

  3.引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

  (1)在幼兒自由交談的基礎(chǔ)上,組織幼兒集體談話,重點(diǎn)圍繞“你喜歡老師嘛?你最喜歡老師什么?”這兩個(gè)話題討論。請(qǐng)幾名幼兒在集體面前表達(dá)自己的見(jiàn)解,鼓勵(lì)幼兒用普通話談話,講話聲音響亮。

  (2)接著,教師可用提問(wèn)的方式,進(jìn)一步拓展談話話題,建議提這樣的問(wèn)題:老師和媽媽什么地方是一樣的?什么地方不一樣?小朋友可以怎樣幫助老師?可先讓幼兒與同伴自由交談,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,教師注意傾聽(tīng),發(fā)現(xiàn)某些講的好的語(yǔ)句??稍谟變好媲爸貜?fù)一遍。幫助幼兒加深印象,以利于他們學(xué)習(xí)。

  (3)教師小結(jié)談話內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒體會(huì)老師對(duì)小朋友的愛(ài),教育幼兒要聽(tīng)老師的話,要尊敬老師,最后,集體念兒歌“老師,我愛(ài)你”。結(jié)束活動(dòng)。

  效果分析:

  三八節(jié)是阿姨、老師、媽媽、奶奶的節(jié)日,孩子們知道有這么一個(gè)節(jié)日的存在,但是由于這個(gè)節(jié)日不是自己的,所以印象不深。個(gè)別幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒領(lǐng)悟性快,個(gè)別幼兒要說(shuō)上好幾遍他才知道,總的來(lái)說(shuō),三八婦女節(jié)在孩子的生活中還是缺少感性經(jīng)驗(yàn)的。什么是婦女,孩子根本理解不透徹。

3、小班語(yǔ)言教案《鬧元宵》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解元宵節(jié),理解兒歌意思,學(xué)習(xí)完整地朗誦兒歌。

  2、體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。

  3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  4、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  油泥、玩具小碗、根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的圖標(biāo)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、老師演示搓元宵,談話導(dǎo)入元宵節(jié)。

  老師:老師拿的是什么?變變變,我用油泥變出了什么?

  一碗香噴噴的元宵來(lái)啦!元宵節(jié)里人們都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵節(jié)馬上就要到了。是哪一天呢?

  2、學(xué)習(xí)兒歌。

  老師示范朗誦兒歌《鬧元宵》。

  3、理解兒歌意思老師:正月十五那天是什么節(jié)日?

  4、看圖標(biāo)跟念兒歌。

  分析理解“團(tuán)團(tuán)圓圓”、“鬧元宵”的意義。

  老師:誰(shuí)知道“團(tuán)團(tuán)圓圓”是什么意思?(家里人都來(lái)了,很多親戚朋友在一起。)兒歌叫《鬧元宵》,為什么要說(shuō)“鬧”?(人很多,大家在一起很熱鬧、很開(kāi)心。)

  5、完整朗誦兒歌。

  幼兒完整學(xué)習(xí),朗誦兒歌2?3遍。

  附:兒歌《鬧元宵》

  月亮走,我也走,月亮圓,人團(tuán)圓,團(tuán)團(tuán)圓圓元宵節(jié)。

4、小班語(yǔ)言教案《彩虹色的花》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞故事彩虹色的花,理解故事的內(nèi)容。

  2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友,樂(lè)于助人的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 :

  《彩虹色的花》PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示彩虹色的花,引起幼兒興趣。

  師:這是什么呀?你們見(jiàn)過(guò)這樣的花嗎?

  幼:花,有(電視……),沒(méi)有。

  師:我們來(lái)看它的顏色,好看嗎?你覺(jué)得它的顏色跟誰(shuí)很像。

  幼:好看,像彩虹……

  師:今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于這朵花的書(shū),我們一起來(lái)看看,好嗎?

  二、彩虹色的花和小動(dòng)物的故事

  1.師:“春天來(lái)了,太陽(yáng)出來(lái)了,在黑黑的土地里,開(kāi)出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花兒姐姐,小朋友也來(lái)跟花兒姐姐問(wèn)個(gè)好吧!(出示圖片)

  幼:花兒姐姐好!

  2. 師:這天,一只小螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)了,花兒姐姐跟小螞蟻打招呼:“小螞蟻你好,你要去哪呀?”

  小螞蟻說(shuō):“我要去外婆家,可是前面有一個(gè)大水洼,我過(guò)不去?!?/p>

  師提問(wèn):如果你是花兒姐姐,你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?

  幼:愿意,……

  師:我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么坐做的(移一片花瓣)

  師:它把一片花瓣送給了小螞蟻,給小螞蟻?zhàn)?/p>

  小螞蟻渡過(guò)了小水洼,它要對(duì)彩虹色的花說(shuō)什么呢?彩虹色的花少了一片美麗的花瓣,心里難過(guò)嗎?為什么?

  幼:說(shuō)謝謝,難過(guò)(不漂亮了),不難過(guò)(幫助了別人)

  3.師:又過(guò)了一天,看,這是誰(shuí)呀?

  幼:青蛙,恐龍……

  師:它呀有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蜥蜴。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。我們來(lái)看看蜥蜴的表情,看看它開(kāi)心嗎?

  幼:不開(kāi)心。

  師:如果你是花朵姐姐,你會(huì)怎么問(wèn)呢?

  幼:學(xué)問(wèn)

  師:“我要去參加森林舞會(huì),可是我沒(méi)有漂亮的衣服”原來(lái)是沒(méi)有漂亮的衣服,小朋友你們?cè)敢鈳椭鼏?怎么幫呢?

  幼:……

  師:花兒姐姐又把自己的一片花瓣送給了蜥蜴,蜥蜴有了漂亮的花瓣做衣服,美滋滋的去參加宴會(huì)了,眼睛都笑彎了呢!

  4.接下來(lái)彩虹色的花又遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?老師想請(qǐng)你們來(lái)猜猜看!

  幼:大象,猴子……

  5.師:我們來(lái)看看,天上有個(gè)大太陽(yáng),你覺(jué)得今天天氣怎么樣?

  幼:熱……

  師:看一只小老鼠來(lái)了,它一邊走一邊說(shuō):好熱啊,好熱啊!如果你是花朵姐姐,你會(huì)怎么幫呢?

  幼:把花瓣做傘,做帽子……

  師:小老鼠有了花瓣做扇子,扇起來(lái)多涼快,心里甭提有多高興了!

  6.師:花朵姐姐的花瓣越來(lái)越少了,如果你是花朵姐姐,你還愿意幫助別人嗎?

  幼:愿意,不愿意

  師:我們一起來(lái)看看花朵姐姐是怎么做的。

  7.小鳥(niǎo)摘了一片黃色送給她的女兒做生日禮物,它的女兒一定開(kāi)心極了!

  ……

  8.當(dāng)刺猬有了傘,遮住了大雨,不用再挨凍了。

  9.播放圖片,講述畫(huà)面內(nèi)容

  風(fēng)吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花多么舍不得這最后一片花瓣呀!可是,她已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)力氣了,寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。

  現(xiàn)在她沒(méi)有花瓣了,她還是一朵美麗的花嗎?你心里有什么感覺(jué)?跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)看。

  (教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它還是一朵美麗的花,因?yàn)樗鼰嵝?、善?

  10.播放下雪圖片,講述畫(huà)面內(nèi)容

  師:誰(shuí)還會(huì)記得彩虹色的花?你希望有奇跡發(fā)生嗎?

  11.播放課件,講述畫(huà)面內(nèi)容

  提問(wèn):小動(dòng)物們真想念彩虹色的花,現(xiàn)在,它們看到天上的彩虹,想說(shuō)些什么呢?

  12.播放課件,講述畫(huà)面內(nèi)容

  再次見(jiàn)到彩虹色的花,跟它打個(gè)招呼吧!

  三、故事總結(jié)

  師:小朋友們,彩虹色的花棒不棒?為什么?

  幼:棒!因?yàn)樗鼛椭藙e人。

  師:那你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢?請(qǐng)你們討論一下

  幼:……

  師:小朋友們都很棒,都幫助過(guò)別人,在以后的日子里我們還是要幫助別人,好嗎?

5、小班語(yǔ)言教案《小兔找太陽(yáng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)如“提”“飄”“可愛(ài)”。

  2、運(yùn)用觀察、猜測(cè)、參與演示的方法,理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。

  3、喜歡傾聽(tīng)作品,能有興趣地參與活動(dòng)。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦,大膽參與討論。

  5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖 音頻

教材分析:

  《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。這篇童話內(nèi)容富有童趣,句式具有重復(fù)性,內(nèi)容含有推理性,既可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,又可以和數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透發(fā)展形狀、顏色的認(rèn)識(shí)和邏輯推理能力的培養(yǎng)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出現(xiàn)教具,引出活動(dòng)。

  教師出示可粘貼的教具,讓幼兒猜測(cè)四種圓圓的、紅紅的東西是什么?

  小朋友,你們猜猜我是誰(shuí)?我長(zhǎng)得圓圓的,紅紅的,會(huì)是什么呢?

  幼兒回答,根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行豐富相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)分析:運(yùn)用猜測(cè)的方法,既能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的熱情,又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。

  2、引導(dǎo)幼兒感知童話。

  教師出示教具小兔,邊對(duì)應(yīng)背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)講述故事。

  教師放音頻,同時(shí)讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔,故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。

  活動(dòng)分析:教師運(yùn)用活動(dòng)式教具,完整欣賞童話,給幼兒一個(gè)整體感知。活動(dòng)式教具的運(yùn)用對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)符合他們的年齡特征,能夠吸引他們的專(zhuān)注力。

  3、師幼討論進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

  引導(dǎo)幼兒討論:故事中講了誰(shuí)?小兔找到了太陽(yáng)了嗎?小兔是怎樣找到太陽(yáng)的?

  教:小兔先找到誰(shuí)?又找到誰(shuí)?最后找到誰(shuí)?(運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)直觀表現(xiàn))

  在討論的過(guò)程中,教師有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。

  活動(dòng)分析:為了讓幼兒更深地了解掌握故事,結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點(diǎn),運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式,幫助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu),便于理解和記憶。

  4、表演故事。

  請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小兔,教師當(dāng)兔媽媽?zhuān)硌莨适隆?/p>

  請(qǐng)部分幼兒來(lái)當(dāng)兔媽媽?zhuān)\(yùn)用對(duì)答的方式進(jìn)行故事表演。

  活動(dòng)分析:運(yùn)用演故事的方式幫助幼兒內(nèi)化故事,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。同時(shí)給予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機(jī)會(huì),發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

  5、拓展提問(wèn)。

  如果小兔在我們幼兒園里找一找,還會(huì)找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?

  引導(dǎo)幼兒拓展思維進(jìn)行觀察。

  活動(dòng)分析:幼兒園教育活動(dòng)各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的,所以在活動(dòng)中,回歸生活,結(jié)合實(shí)踐,引導(dǎo)幼兒觀察,從中提取相關(guān)的特征,發(fā)展幼兒對(duì)圖形和顏色的辨別能力,以及概括分析能力。

  6、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)分析:教師的形成性評(píng)價(jià),可以幫助幼兒梳理活動(dòng)脈絡(luò),深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)反思:

  這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式來(lái)幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn),使幼兒始終保持興趣于故事,通過(guò)拓展性的談話,發(fā)散幼兒思維,再次回歸生活,觀察歸納概括,在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

6、小班語(yǔ)言教案《小貓釣魚(yú)》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 喜歡聽(tīng)故事,并能在小朋友面前表演故事。

  2、 初步理解一心一意、三心二意的含義。

  3、 能用繪畫(huà)的形式,表現(xiàn)故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

  4、 通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  5、 幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒知道一心一意的含義

  難點(diǎn):幼兒繪畫(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  背景圖、錄音機(jī)、磁帶、小貓釣魚(yú)課件、白紙、水彩筆、油畫(huà)棒等

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀察過(guò)程:

  1、師出示背景圖請(qǐng)幼兒觀察

  2、師提問(wèn):這是什么地方?他們?cè)诟墒裁?

  二、欣賞并學(xué)習(xí)故事

  1、師放錄音請(qǐng)幼兒欣賞一遍故事

  2、師播放課件請(qǐng)幼兒用感官來(lái)熟知故事

  3、師提問(wèn)幼兒:誰(shuí)和誰(shuí)在干什么?小花貓是怎樣做的?蜻蜓蝴蝶飛來(lái)后小花貓又是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

  4、師生討論:我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?

  5、教師小結(jié):告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以后我們做什么事兒都應(yīng)該一心一意的道理。

  6、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小朋友的面前表演故事。

  三、活動(dòng)延伸:

  繪畫(huà)《小貓釣魚(yú)》

  1、師生談話:小朋友喜歡這個(gè)故事嗎?(喜歡)讓我們一起來(lái)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)這個(gè)故事好嗎?

  2、教師為幼兒提供繪畫(huà)材料供幼兒自由選擇,

  3、教師巡回指導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì),發(fā)揮想象力。

  4、作品展示,并投放到美術(shù)活動(dòng)角供幼兒欣賞。

  設(shè)計(jì)背景

  人和動(dòng)物有著密切的關(guān)系,對(duì)周?chē)男?dòng)物充滿了好奇心和求知欲,通過(guò)故事的形式讓幼兒知道做什么事兒都要一心一意,不要三心二意的道理。

7、小班語(yǔ)言教案《落葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。

  2、了解秋天來(lái)了樹(shù)葉都落下來(lái),有的變紅了,有的變黃了。

  3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  紅、黃、綠顏色的樹(shù)葉若干,樹(shù)葉飄落的幻燈片

活動(dòng)過(guò)程

  一、律動(dòng)《小手拍拍》

  二、出示紅、黃 、綠樹(shù)葉引導(dǎo)幼兒觀察

  小朋友,今天貢老師給你們帶來(lái)了禮物,看這是什么?(樹(shù)葉)這是什么顏色的樹(shù)葉?(紅顏色的,紅樹(shù)葉),這是什么顏色的樹(shù)葉?(綠顏色的,綠樹(shù)葉),這是什么顏色的?一片一片黃樹(shù)葉。秋天到了,樹(shù)葉有的變紅了,有的變黃了。秋風(fēng)婆婆一吹,他們就飄下來(lái)。

  三、觀察幻燈片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小樹(shù)葉是怎么飄落下來(lái)的。

  四、學(xué)習(xí)兒歌《落葉》

  小落葉啊,還給小朋友帶來(lái)一首好玩的兒歌,讓我們來(lái)學(xué)習(xí)好不好?

  1、 教師朗讀兒歌,請(qǐng)幼兒欣賞。

  2、 教師有感情有動(dòng)作朗讀兒歌,請(qǐng)幼兒跟讀。

  3、 模仿各種小動(dòng)物的聲音讀兒歌。

  五、 游戲

  1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友扮小樹(shù)葉,我來(lái)扮風(fēng)婆婆好不好?教師說(shuō):“大風(fēng)來(lái)了,小朋友就大聲說(shuō)兒歌,邊說(shuō)兒歌邊做樹(shù)葉飛舞的樣子?!苯處熣f(shuō):“刮小風(fēng)了,幼兒就慢慢的走,小聲說(shuō)兒歌?!苯處熣f(shuō):“風(fēng)停了,幼兒就蹲下來(lái),不說(shuō)兒歌。

  2、小朋友看地上有那么多的落葉,我們把它撿起來(lái)送它回家吧!每人撿一片樹(shù)葉放在袋子里,小樹(shù)葉都找到了新家,我們寶寶也回家休息吧!

活動(dòng)延伸

  爸爸媽媽一起去撿落葉。

活動(dòng)反思:

  由于小班的孩子年齡較小,注意力容易分散,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。!出自:快思老.師!因此我采用游戲的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,如扮演小樹(shù)葉,激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情。但在講解兒歌內(nèi)容時(shí),沒(méi)有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應(yīng)該注重小班兒童語(yǔ)言的培養(yǎng)。

8、小班語(yǔ)言教案《迎春花》

  目標(biāo):

  1、喜歡觀賞春天的花——迎春花。

  2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。

  3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  準(zhǔn)備:

  1、在早春起就注意引導(dǎo)幼兒觀察迎春花。

  2、開(kāi)放的迎春花枝。

  3、課件。

  過(guò)程:

  1、觀察迎春花枝。

  播放課件,教師提問(wèn):這是什么花?

  你在哪兒看見(jiàn)過(guò)迎春花?

  迎春花像什么?

  2、理解迎春花的花名。

  人們?yōu)槭裁唇兴夯?

  3、欣賞兒歌《迎春花》。

  教師邊播放課件邊有感情地朗誦兒歌。

  教師提問(wèn):你喜歡兒歌里的哪些話?

  4、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  教師再示范朗誦l~2遍。

  幼兒邊看課件邊朗誦并可自發(fā)地用動(dòng)作表示相應(yīng)的詞、句。

  附:兒歌

  迎 春 花

  迎春花,

  開(kāi)黃花,

  朵朵張開(kāi)小嘴巴,

  它是公園小號(hào)手,

  迎著春天吹喇叭.

  滴滴答,

  它把春天迎來(lái)啦!

9、小班語(yǔ)言教案《悄悄話》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  安靜傾聽(tīng)故事《悄悄話》,能理解故事大意。

  通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 故事《悄悄話》及其幻燈片

  2、 故事中角色的手飾

  3、 音樂(lè):班得瑞《仙境》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、 教師與班內(nèi)任意一名幼兒說(shuō)悄悄話,吸引班內(nèi)幼兒的注意力。

  2、 提問(wèn):老師剛才做什么了?

  3、 接著提問(wèn):悄悄話是什么意思?

  4、 教師小結(jié):悄悄話就是悄悄的說(shuō)話,說(shuō)話的聲音很低,只有說(shuō)話的人和聽(tīng)的人能聽(tīng)到,別人都聽(tīng)不到。今天,薛老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,名字就叫《悄悄話》,請(qǐng)小朋友安靜的聽(tīng)。

  二、基本部分:

  1、 教師配樂(lè)講述故事,幼兒安靜傾聽(tīng)。

  2、 提問(wèn):--故事的名字叫什么?

  --故事中都有哪些小動(dòng)物?

  --在故事中小動(dòng)物們都做了什么事情?

  --它們說(shuō)了句什么悄悄話?

  幼兒討論回答。

  3、 觀看幻燈片講述故事,幼兒觀看傾聽(tīng)。

  4、 邊看幻燈片提問(wèn)并講述:

  --螞蟻和蚯蚓說(shuō)了句什么悄悄話?

  --螞蟻是怎么來(lái)的?

  --請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作。

  --蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句什么悄悄話?

  --蚯蚓是怎么來(lái)的?

  --請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動(dòng)作。

  --蝸牛對(duì)青蛙說(shuō)了句什么悄悄話?

  --蝸牛是怎么來(lái)的?

  --請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動(dòng)作。

  --青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)了句什么悄悄話?

  --青蛙是怎么來(lái)的?

  --請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。

  --小魚(yú)對(duì)蜻蜓說(shuō)了句什么悄悄話?

  --小魚(yú)是怎么來(lái)的?

  --請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小魚(yú)的動(dòng)作。

  --蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句什么悄悄話?

  --蜻蜓是怎么來(lái)的?

  --請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動(dòng)作。

  --請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。

  5、請(qǐng)七名幼兒上前佩戴動(dòng)物手飾進(jìn)行故事表演,剩余幼兒與教師一起講述故事。

  6、請(qǐng)全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演。

  三、結(jié)束部分:

  這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)道理:朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助,希望我們小朋友在生活中也能像小動(dòng)物們一樣,互相關(guān)心幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

附故事:

  螞蟻螞蟻跑過(guò)來(lái),螞蟻對(duì)蚯蚓說(shuō)了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來(lái),蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過(guò)來(lái),蝸牛隊(duì)青蛙說(shuō)了句悄悄話。青蛙青蛙跳過(guò)來(lái),青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)了句悄悄話,小魚(yú)小魚(yú)游過(guò)來(lái),小魚(yú)對(duì)蜻蜓說(shuō)了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過(guò)來(lái),蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句悄悄話。什么話?烏龜告訴大家啦:大家注意啦,要下雨了!

活動(dòng)反思:

  1、這個(gè)活動(dòng)很適合小班的孩子,幼兒能積極參與活動(dòng)并且興趣很高。本活動(dòng)在課堂教學(xué)中能按設(shè)計(jì)思路及順序進(jìn)行,目標(biāo)達(dá)成情況很好,重難點(diǎn)能較好的把握并突破,孩子們理解了故事大意,

  2、本次活動(dòng)的亮點(diǎn):

  (1)導(dǎo)入部分直接、形象、生動(dòng),緊扣主題,并能吸引孩子的注意力,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

  (2)運(yùn)用多媒體課件,直觀形象。

  (3)活動(dòng)的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,層層遞進(jìn),緊扣本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  (4)教師的語(yǔ)言及提問(wèn)設(shè)計(jì)合理,符合幼兒年齡特點(diǎn),并且準(zhǔn)確到位。

  (5)活動(dòng)中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),幼兒為主體的教育理念。

  3、存在的不足:在分組表演時(shí),如何能做到既面向全體又能注重個(gè)體差異,讓分組表演更有效。

10、小班語(yǔ)言教案《新年》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 認(rèn)識(shí)正確的新年祝福語(yǔ),并祝福他人。

  2. 了解慶祝新年的方式和方法,積極參加慶祝新年的活動(dòng),體會(huì)節(jié)日的熱烈和美好。

  3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):正確的跟長(zhǎng)輩和同齡的祝福語(yǔ)的區(qū)別

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.全國(guó)及世界各國(guó)人民過(guò)新年的視頻資料,新年音樂(lè)

  2. 朝鮮族的過(guò)新年ppt

  3.新年賀卡半成品。

活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入:

  播放新年音樂(lè)讓幼兒想起這樣的音樂(lè)在哪里聽(tīng)過(guò)?什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)?

  展開(kāi):

  1.全國(guó)及世界各國(guó)人民過(guò)新年的視頻,讓幼兒感受過(guò)新年的心情氣氛

  2.播放朝鮮族過(guò)新年的ppt,讓幼兒了解自己民族的風(fēng)俗習(xí)慣

  3.跟老師一起說(shuō)新年祝福語(yǔ),不同的年齡段不同的祝福語(yǔ)。

  結(jié)尾:制作新年賀卡

  給長(zhǎng)輩的新年祝福語(yǔ)涂色

教學(xué)反思

  這節(jié)課結(jié)束,孩子們都還沉浸在歡樂(lè)的氛圍中,大家了解了"過(guò)新年"的風(fēng)俗,在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說(shuō),有看、有動(dòng)(操作)。

11、小班語(yǔ)言教案《放風(fēng)箏》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物并且能說(shuō)出小動(dòng)物喜歡吃的食物。

  2、能與小伙伴體驗(yàn)放風(fēng)箏的快樂(lè)。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片:小黃狗、(肉骨頭)、小貓、(小魚(yú))、小猴(桃子)、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風(fēng)箏、小貓放小魚(yú)風(fēng)箏、小猴放桃子風(fēng)箏

  2、塑料袋、毛線若干

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示動(dòng)物圖片,引題

  1、提問(wèn):

  ①寶寶們看,(出示圖片)誰(shuí)來(lái)了?(小貓)

  ②小貓?jiān)趺唇械?(喵~喵~喵~)

 ?、坌∝堊?lèi)?ài)吃什么?(出示小魚(yú)圖片)

  ④學(xué)說(shuō):小貓最?lèi)?ài)吃小魚(yú)

  2、聽(tīng),(教師模仿小狗叫)汪汪汪

  提問(wèn):

 ?、僬l(shuí)在叫?(小狗)

 ?、谛」纷?lèi)?ài)吃什么?(出示肉骨頭圖片)

 ?、蹖W(xué)說(shuō):小狗最?lèi)?ài)吃肉骨頭

  3、出示(小猴圖片)

  提問(wèn):

  ①看,這是誰(shuí)?(小猴子)

 ?、谛『镒?lèi)?ài)吃什么?(出示挑子圖片)

 ?、蹖W(xué)說(shuō):小猴最?lèi)?ài)吃挑子

  (二)根據(jù)教師的講述引導(dǎo)幼兒的想象

  1、今天呀,小貓、小狗、小猴一起來(lái)到我們幼兒園玩,它們還帶上了自己喜歡的風(fēng)箏,你們猜:

  2、提問(wèn)①小貓帶來(lái)了什么風(fēng)箏(幼兒隨意說(shuō))

  好,那我們來(lái)看看小貓到底帶的是什么風(fēng)箏?!?出示圖片)原來(lái)是小魚(yú)風(fēng)箏呀?!?/p>

  ②學(xué)說(shuō):小貓放的是小魚(yú)風(fēng)箏

  3、提問(wèn)①小狗帶來(lái)了什么風(fēng)箏(幼兒隨意說(shuō))

  好,那我們來(lái)看看小狗到底帶的是什么風(fēng)箏?!?出示圖片)原來(lái)是肉骨頭風(fēng)箏呀?!?/p>

  ②學(xué)說(shuō):小狗放的是肉骨頭風(fēng)箏

  4、提問(wèn)①小猴帶來(lái)了什么風(fēng)箏(幼兒隨意說(shuō))

  好,那我們來(lái)看看小猴到底帶的是什么風(fēng)箏。”(出示圖片)原來(lái)是桃子風(fēng)箏呀。”

 ?、趯W(xué)說(shuō):小猴放的是桃子風(fēng)箏

  5、小蜜蜂看到小動(dòng)物們玩得那么開(kāi)心,它也來(lái)了。

  6、提問(wèn)①小蜜蜂怎么來(lái)的?(飛來(lái)的)

  那我們一起來(lái)學(xué)一下它的本領(lǐng)吧(師幼一起模仿)

  (三)討論

  1、小動(dòng)物們都放著自己喜歡的風(fēng)箏,那你們想不想去放風(fēng)箏呢?

  2、你們想放什么風(fēng)箏?

  那好吧!今天老師也給小寶寶們準(zhǔn)備了風(fēng)箏,那我們一起去放風(fēng)箏吧,出發(fā)嘍!

  (四)放風(fēng)箏

  幼兒每人手中各一份教師制作的塑料袋風(fēng)箏,讓他們體驗(yàn)放風(fēng)箏的快樂(lè)。

12、小班語(yǔ)言教案活動(dòng)《小兔子找太陽(yáng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù),理解故事內(nèi)容。

  2.嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,豐富詞匯:掛、飄、暖洋洋。

  3.喜歡傾聽(tīng)作品,能有興趣地參與活動(dòng)。

  4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

活動(dòng)重點(diǎn):

  感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù),理解故事內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,豐富詞匯:掛、飄、暖洋洋。理解詞匯:掛、飄、暖洋洋

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件,玩具小兔子一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友,你們知道太陽(yáng)在哪里嗎?太陽(yáng)是什么樣的?可是(出示兔子玩偶)這只可愛(ài)的小兔子還沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng),我們一起來(lái)幫助它找到太陽(yáng)好嗎?

  二、分段欣賞課件《小兔子找太陽(yáng)》。

  1.師:有一只可愛(ài)的小兔子,它不知道太陽(yáng)在哪里,也不知道太陽(yáng)是什么樣子的,所以它決定去找太陽(yáng)。它能找到太陽(yáng)嗎?它去哪兒找太陽(yáng)了呢?

  師:下面我們一起來(lái)欣賞一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《小兔子找太陽(yáng)》。看看小兔子找到太陽(yáng)了嗎?它去哪兒找太陽(yáng)了?它找到了誰(shuí)?

  2.課件播放到“這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢”暫停。

  師:“ 小兔先到屋子里看到了什么?兔媽媽是怎樣回答的?”

  3.課件播放到“不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢”暫停

  師:“小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?”

  4.課件播放到“不,這是紅氣球”暫停。

  師:“小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?”

  5.師:紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽(yáng)嗎?(太陽(yáng)有幾個(gè),小兔子看到的紅燈籠有幾個(gè)?紅蘿卜有幾個(gè)?紅氣球有幾個(gè)?)

  6.幼兒繼續(xù)欣賞課件。

  師:小兔子到底有沒(méi)有找到太陽(yáng)呢?我們接下來(lái)看看吧!

  7.幼兒欣賞課件后再次提問(wèn):

  小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣的呢?(豐富詞匯:暖洋洋的)

  小結(jié):太陽(yáng)只有一個(gè),住在天上,會(huì)發(fā)光,是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

  三、結(jié)合PPT課件再次講述故事,進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。

  1.幼兒完整欣賞后提問(wèn):

  師:小朋友,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事吧。請(qǐng)告訴我“在哪兒能找到太陽(yáng)?我們?cè)谔?yáng)下有什么樣的感覺(jué)?”

  2.引導(dǎo)幼兒一起用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō):“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的?!?/p>

  四、語(yǔ)言擴(kuò)展延伸

  孩子說(shuō)出太陽(yáng)的特征之后,師接著問(wèn):小朋友,在生活中除了太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,還有哪些東西是紅紅的、圓圓的?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)“紅紅的xx”“圓圓的xx”來(lái)描述看到的物品。

  五、結(jié)束部分

  “我們一起到外面找一找太陽(yáng),感受太陽(yáng)給我們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)吧!”

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

13、小班語(yǔ)言教案《找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在學(xué)念兒歌過(guò)程中,根據(jù)朋友的名字改變兒歌。

  2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。

  3、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  在游戲情境中學(xué)念兒歌。

  替換兒歌中的名稱,嘗試改變兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察樹(shù)林場(chǎng)景,激發(fā)幼兒興趣。

  1、師:這是什么地方呀?原來(lái)這是一片樹(shù)林。

  2、師:今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了這里,那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,是誰(shuí)來(lái)了?我們請(qǐng)它出來(lái)看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)

  師:原來(lái)嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?

  師:你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征)

  3、過(guò)渡:寶寶們真有禮貌,告訴你們哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(點(diǎn)擊)看看我找到了誰(shuí)做朋友啊?

  二、欣賞課件,在情境中學(xué)念兒歌。

  1、小鴨走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪個(gè)好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫(huà)面)你是怎么知道的?

  哦!長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是小兔。

  2、聽(tīng)聽(tīng)小鴨對(duì)小兔說(shuō)了什么話?(放錄音)

  3、小鴨是怎么說(shuō)的?哪個(gè)寶寶聽(tīng)清楚了,來(lái)告訴老師。(個(gè)別念兒歌)

  我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說(shuō)一說(shuō),好不好?(集體念兒歌)

  4、小鴨有這么個(gè)好朋友,她遇見(jiàn)朋友會(huì)用這么好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō),好朋友聽(tīng)了可高興了。她又開(kāi)始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有兩只小腳印,會(huì)是誰(shuí)呢?(出示小雞腳印畫(huà)面)你是怎么知道的?

  小鴨又找到了小雞做朋友,小鴨剛才用好聽(tīng)的話和小兔做了朋友,她會(huì)不會(huì)也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來(lái)做小鴨,我是小雞,你會(huì)對(duì)我說(shuō)什么?(繼續(xù)學(xué)念兒歌)

  5、寶寶們真聰明,小鴨繼續(xù)找朋友了,看得清是誰(shuí)嗎?

  猜猜小鴨這會(huì)兒會(huì)對(duì)小牛說(shuō)什么?

  6、小鴨一共找到了幾個(gè)好朋友啊?數(shù)一數(shù)。

  過(guò)渡:小鴨和朋友們可高興了,它們一起做游戲呢,寶寶們想不想找好朋友啊?

  三、游戲:找朋友

  1、小鴨子有那么多朋友,好會(huì)用好聽(tīng)的話對(duì)好朋友說(shuō),你們有朋友嗎?(幼兒自由說(shuō))趙老師也有一個(gè)好朋友,不告訴你們,你們聽(tīng)聽(tīng)看我的朋友是誰(shuí)?找呀找呀找朋友,找到**做朋友,****我愛(ài)你,你是我的好朋友。

  2、我的好朋友是誰(shuí)?我把他的名字說(shuō)進(jìn)去了,你們就知道是誰(shuí)了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說(shuō)進(jìn)去哦,那我就知道你的朋友是誰(shuí)了,好不好,那一起找朋友吧。

  3、教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧。

教學(xué)反思:

  亮點(diǎn):

  1、老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn),用情景貫穿整個(gè)活動(dòng),激發(fā)了孩子的興趣。

  2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

  不足:

  1、由于是語(yǔ)言活動(dòng),所以老師在對(duì)孩子的語(yǔ)言要求上要從頭貫穿,這樣孩子的語(yǔ)言才能得到發(fā)展。

  2、老師可以有意識(shí)的讓幼兒發(fā)散語(yǔ)言,提問(wèn):你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語(yǔ)。

  3、地上的小腳印制作的不明顯,可以減少小腳印的數(shù)量,提問(wèn)時(shí)可直接導(dǎo)入。

  4、由于是小班孩子,所以念兒歌時(shí)可以角色扮演,請(qǐng)幼兒參與到游戲中,動(dòng)靜交替效果更加。

  5、活動(dòng)可以從情感處挖掘。如小鴨會(huì)對(duì)好朋友說(shuō)什么話,好朋友聽(tīng)的才高興。

14、小班語(yǔ)言教案《樹(shù)葉》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)從顏色方面描述樹(shù)葉,學(xué)會(huì)區(qū)分黃、綠兩種樹(shù)葉,感受秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化。

  2、發(fā)揮想象,感受樹(shù)葉寶寶的奇妙之旅,體會(huì)秋天的美好。

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、能分析詩(shī)歌,培養(yǎng)想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  大樹(shù)圖,若干黃、綠樹(shù)葉,一個(gè)盒子,樹(shù)葉、小鳥(niǎo)、小魚(yú)頭飾,螞蟻、蝸牛小圖各一張。

教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲中學(xué)習(xí)

  1、摸樹(shù)葉,說(shuō)顏色("我摸到的樹(shù)葉是XX顏色的"句式表達(dá))

  師:小朋友們,看老師這里有個(gè)

  小朋友:盒子

  師:對(duì)呀,那你想知道里面是什么嗎?

  小朋友:想。

  師:那就請(qǐng)個(gè)人上來(lái)摸一摸吧。

  (請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái),摸出一張樹(shù)葉)

  師:這是什么?

  小朋友:一片樹(shù)葉(葉子)

  師:是什么顏色的樹(shù)葉呀?

  小朋友:黃色 綠色

  師:你真棒,那你能完整的告訴小朋友們,你摸到了什么顏色的樹(shù)葉嗎?

  小朋友:我摸到的樹(shù)葉是黃色(綠色)的。

  師:你真了不起,能把話說(shuō)得這么長(zhǎng),這么完整。你看你這片樹(shù)葉可是后面有棵大樹(shù)媽媽的寶寶,你把它送還給大樹(shù)媽媽好嗎?

  小朋友:好的。(孩子把樹(shù)葉貼在相應(yīng)的大樹(shù)上)

  (用這樣的方式,請(qǐng)4-5個(gè)小朋友)

  2、全班參與。

  師:大樹(shù)媽媽有好多樹(shù)葉寶寶在老師這里,她希望你們幫她把樹(shù)葉寶寶送回去,愿意幫忙嗎?

  分發(fā)樹(shù)葉,孩子自主粘貼。

  3、第一板塊小結(jié):此刻大樹(shù)媽媽心里別提有多高興了,感謝小朋友幫了大忙,你們真是一群樂(lè)于助人的孩子。

  二、想象中感受

  1、導(dǎo)入:大樹(shù)媽媽一年中不斷變換著自己的衣服,春天他穿上了一件綠衣裳,夏天綠衣裳更綠了,秋天穿上了黃衣裳,調(diào)皮的黃葉寶寶一個(gè)個(gè)都離開(kāi)了媽媽的懷抱,飄呀飄呀,飄到了大樹(shù)媽媽的腳邊,遇見(jiàn)了(出示:螞蟻)

  2、創(chuàng)設(shè)情境,提供范例

  師:小螞蟻說(shuō):黃葉寶寶你好,秋天到了,天氣涼了,你能當(dāng)我的被子嗎?

  黃葉寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢?(指明學(xué)生回答)

  師:真是有禮貌的小螞蟻,還有會(huì)幫助人的黃葉寶寶。

  3、拓展

  師:那黃葉寶寶還會(huì)飄到哪里,遇見(jiàn)誰(shuí)呢?

  例如:飄到小河里,當(dāng)小魚(yú)的陽(yáng)傘。飄到地上,當(dāng)蝸牛的床。飄到草地上,成為小鳥(niǎo)筑巢的材料……

  (戴上頭飾,演一演)

  三、課堂總結(jié)

  師:樹(shù)葉飄呀飄,還會(huì)飄到哪里,遇見(jiàn)誰(shuí),和他說(shuō)什么話呢?回家可以跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)哦。

教學(xué)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)前,我利用平時(shí)的散步時(shí)間,先帶領(lǐng)孩子觀察樹(shù)葉飄落的樣子,和孩子們一起撿樹(shù)葉、觀察樹(shù)葉,在此基礎(chǔ)上才開(kāi)展了本次活動(dòng)?;顒?dòng)一開(kāi)始,我出示一片樹(shù)葉,我問(wèn):“這樹(shù)葉是怎么來(lái)的啊!”“這樹(shù)葉是從哪里飄落下來(lái)的呀?”等提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶撿樹(shù)葉的過(guò)程,感受撿樹(shù)葉的快樂(lè)和發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉飄下來(lái)的情景美?;顒?dòng)中,我發(fā)揮用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。

15、小班語(yǔ)言教案《謝謝小猴子》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。豐富詞匯:鼻子、脖子、伸、爬、長(zhǎng)長(zhǎng)的。

  2、懂得同伴間要互相幫助。

  3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖《謝謝小猴子》

  2、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子頭飾各一個(gè);帽子一頂。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示帽子,引出故事。

  二、教師繪聲繪色地講述故事。

  提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?

  三、教師出示教學(xué)掛圖,第二次講述故事,并提問(wèn)。。

  1、元元的帽子飛到樹(shù)頂上,大象是怎么說(shuō)的?怎么做的?大象拿到帽子了嗎?

  2、長(zhǎng)頸鹿看到元元在哭?長(zhǎng)頸鹿是怎么說(shuō)的?它是怎樣幫元元拿帽子的?長(zhǎng)頸鹿拿到帽子了嗎?

  3、猴子看到元元在哭?它是怎么說(shuō)的?、怎樣做的?元元拿到帽子心情怎樣?元元對(duì)猴子說(shuō)了什么?

  四、故事表演,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色間的對(duì)話。

16、小班語(yǔ)言教案《小鴨找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的內(nèi)容,初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

  2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè)的。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 幻燈片背景,小鴨,小鳥(niǎo),小兔,小烏龜。

  2、 教學(xué)Flash故事課件《小鴨找朋友》。

  3、 小鴨版的找朋友音樂(lè)。

  4、 小鴨頭飾若干。

活動(dòng)設(shè)計(jì):

  《小鴨找朋友》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 播放Flash故事課件《小鴨找朋友》。

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片《小鴨找朋友》,你們看看小鴨找到誰(shuí)做朋友了?

  二、 觀看幻燈片并傾聽(tīng)故事。

  1、 小鴨先找的朋友是誰(shuí)?小鳥(niǎo)能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?

  2、 小兔能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?

  3、 最后,小鴨找到了誰(shuí)做朋友,它們是怎么說(shuō)的。為什么它們能成朋友?

  4、 小鴨還能和誰(shuí)做朋友?

  5、 你的好朋友是誰(shuí)?你去和你的好朋友拉拉手,你能為好朋友做什么呢?

  三、 播放小鴨版的找朋友音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒帶上小鴨的頭飾,和“鴨媽媽”(老師)一起聽(tīng)著音樂(lè)去找自己的好朋友結(jié)束活動(dòng)。

  四、小結(jié)

  我們大家都是好朋友,有朋友是快樂(lè)的。

活動(dòng)反思:

  為了吸引幼兒的注意力,有興趣地參與活動(dòng),我設(shè)計(jì)了以flash動(dòng)畫(huà)形式導(dǎo)入活動(dòng),幼兒的注意力很集中,小班幼兒注意力集中的時(shí)間只有短短的十分鐘,因此教師要在吸引幼兒注意力的同時(shí),盡快地進(jìn)入本次活動(dòng)的主題??磥?lái),對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō),導(dǎo)入形式以一種為宜。

  小班幼兒還處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段,為了幫助幼兒理解故事,在第一遍講故事時(shí),我采用了完整的講故事的方法,通過(guò)這種直觀教學(xué)方法,多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。我想如果在出示動(dòng)物圖片的同時(shí),配上背景圖,那么幼兒對(duì)于小動(dòng)物的生活習(xí)性,會(huì)有更深刻的了解。

  開(kāi)始,我設(shè)計(jì)了“誰(shuí)成為小鴨的好朋友?”這個(gè)問(wèn)題我以為這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,孩子們能夠回答的出來(lái),但小朋友們卻不能理解我所提出的問(wèn)題,不知道怎樣回答,我立即改變了提問(wèn)方式,“誰(shuí)最后和小鴨一起游泳了?”孩子們馬上做出了回答。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師的提問(wèn)更應(yīng)該具體明確,使幼兒能夠更好的理解問(wèn)題。

  在學(xué)短句的過(guò)程中,我反復(fù)讓幼兒看課件,引導(dǎo)他們說(shuō)故事中小動(dòng)物的對(duì)話,孩子們的積極性都很高。由于幼兒少,故事教學(xué)也是剛接觸,對(duì)于教師的提問(wèn)不能做出很好的回答,這是符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的。教師應(yīng)提供更多的讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒之間的交流。

  幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足,我便以動(dòng)作來(lái)提醒幼兒,小朋友們?cè)谖业膭?dòng)作引導(dǎo)下,說(shuō)出了許多會(huì)游泳的小動(dòng)物,并學(xué)著用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)物。

  這節(jié)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),從選材上來(lái)看,故事情節(jié)簡(jiǎn)單,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,適用于小班幼兒?;顒?dòng)中,通過(guò)圖片、課件等直觀教學(xué),幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了很好的理解。通過(guò)本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),對(duì)本階段幼兒的語(yǔ)言教學(xué)有了更深一步地了解。小班的孩子聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)還未發(fā)展完善,教師的語(yǔ)言應(yīng)該緩慢而親切,放慢語(yǔ)速,讓幼兒真正聽(tīng)懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久,他們對(duì)于老師的提問(wèn)不能夠理解,不知道如何回答,因此,教師的提問(wèn)應(yīng)更加注重直觀性,針對(duì)性,用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓幼兒明白老師說(shuō)的話。另外,我認(rèn)為本階段的幼兒是通過(guò)語(yǔ)言模仿來(lái)發(fā)展語(yǔ)言的,幼兒的語(yǔ)言不僅僅是在語(yǔ)言活動(dòng)中發(fā)展的,應(yīng)貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

17、小班語(yǔ)言教案《春天》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜愛(ài)春天,知道春天花草、樹(shù)木的變化。

  2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

  3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

  4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  活動(dòng)前幼師組織小朋友觀察春天的景物;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備。

  創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候,韻律活動(dòng)《春天》,小朋友隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解活動(dòng)1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

  “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  2、說(shuō)春天。

  引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  請(qǐng)小朋友一一說(shuō)出來(lái),并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

  3、 幼師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)小朋友說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

 ?、俅禾靵?lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)小朋友模仿流水聲。

  “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

 ?、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

 ?、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了?幼師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

  ④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

  5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

  三、體驗(yàn)活動(dòng)

  1、幼師播放詩(shī)歌錄音帶,小朋友看書(shū)跟讀詩(shī)歌。

  2、小朋友在詩(shī)歌的伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

  閱讀完后小朋友有序收書(shū)。

  四、游戲活動(dòng)游戲:找春天。

  活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物,根據(jù)幼師說(shuō)的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說(shuō)出春天在哪里。

  五、創(chuàng)造活動(dòng)幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。

  如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。

  六、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié),播放音樂(lè),小朋友有序地整理自己的物品。

教學(xué)反思

  1.結(jié)合本班年齡的特點(diǎn),只是初步了解季節(jié)中的春天,本來(lái)在幼兒頭腦中還是很模糊,以后還要根據(jù)每個(gè)季節(jié)講述每個(gè)季節(jié)的詳細(xì)特征而進(jìn)行比較。

  2.對(duì)季節(jié)的知識(shí)還要擴(kuò)展到很多方面的知識(shí)。

18、小班語(yǔ)言教案《綠頭發(fā)》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意觀察春天的各種事物,發(fā)現(xiàn)小草在春天的明顯變化。

  2、嘗試用完整的語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)兒歌的理解。

  3、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  用完整的語(yǔ)言表達(dá)春天各種事物的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  事先帶孩子觀察過(guò)小草、圖夾文、觀察小草時(shí)的照片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、小草變了

  (通過(guò)小草的變化引起幼兒的關(guān)注)

  1、出示小草變化過(guò)程的ppt

  提問(wèn):春天到了,小草有什么變化嗎?(變綠、變大、變開(kāi)心)

  在播放ppt時(shí)候配上音樂(lè)和語(yǔ)言

  2、追問(wèn):為什么小草會(huì)變開(kāi)心呢?

  小結(jié):就像你們說(shuō)的,草地長(zhǎng)出綠頭發(fā)了(同時(shí)出示圖夾文:小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)),所以交到了許多好朋友,看他們都來(lái)了。

  二、我和小草做游戲

  (通過(guò)和小草玩游戲,初步理解兒歌,并在說(shuō)說(shuō)、的過(guò)程中樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌)

  1、播放ppt

  提問(wèn):你們?cè)诤托〔萃媸裁囱?(孩子講的是自己和小草玩的內(nèi)容如踩、走等)

  2、播放錄像

  提問(wèn):你們和小草玩了這么多好玩的游戲,有一個(gè)人他也在和小草一起玩,看看他們?cè)谕媸裁?

  小結(jié):圖夾文小結(jié)(我用腳趾梳梳它)

  追問(wèn):你們有沒(méi)有和小草玩過(guò)這樣的游戲呢?

  你有什么感覺(jué)?

  小結(jié):出示兩個(gè)圖夾文(小草癢得咯咯笑、親親我的小腳丫)

  三、小草對(duì)我唱唱歌

  (完整欣賞兒歌,愿意念兒歌)

  1、剛才我們和小草一起玩了很多游戲,現(xiàn)在小草還為我們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的兒歌,名字就叫綠頭發(fā)。(出示圖夾文名字)

  老師配音樂(lè)念兒歌

  2、你們喜歡小草的兒歌嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

  學(xué)念后引導(dǎo)幼兒在草地上邊玩邊念兒歌

附:綠頭發(fā)

  草地長(zhǎng)出綠頭發(fā),

  我用腳趾梳梳它,

  小草癢的咯咯笑,

  親親我的小腳丫。

19、小班語(yǔ)言教案《尿床了》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解繪本內(nèi)容,知道尿床是一件難為情的事。

  2.能夠根據(jù)食物猜出尿床的小動(dòng)物,大膽表述小熊沒(méi)有尿床的原因。

  3.愿意養(yǎng)成不尿床的好習(xí)慣。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔、小貓、小猩猩、小象、小熊圖片、ppt

活動(dòng)重難點(diǎn):

  能夠根據(jù)食物猜出尿床的小動(dòng)物,大膽表述小熊沒(méi)有尿床的原因

  為自己能養(yǎng)成睡前尿尿不尿床的好習(xí)慣而自豪

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入(出示小熊圖片)。

  1.小朋友,今天來(lái)了一個(gè)小客人,我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)?(小熊)

  2.讓我們一起來(lái)和小熊打個(gè)招呼吧。

  3.小熊還請(qǐng)來(lái)了很多好朋友,看看都有誰(shuí)?(出示小動(dòng)物的圖片)

  二、根據(jù)食物猜測(cè)尿床的小動(dòng)物,用故事里的話進(jìn)行表述

  三、大膽表述小熊沒(méi)有尿床的原因

  教師小結(jié):因?yàn)樾⌒苊刻焖X(jué)前都會(huì)去廁所小便,即使要小便了也會(huì)馬上爬起來(lái)去廁所,當(dāng)然不會(huì)尿床嘍

  四、探討如何養(yǎng)成正確尿尿的好習(xí)慣。

  1.小朋友,請(qǐng)你想想我們?cè)鯓硬拍芎托⌒芤粯幼鰝€(gè)不尿床的好寶寶呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園里我們睡覺(jué)前要做些什么呢?)

  2.教師小結(jié):小朋友說(shuō)的太棒了,只要我們?cè)谒X(jué)前先上一個(gè)廁所,有小便的時(shí)候自己起來(lái)上廁所,或者睡前不喝水就不會(huì)尿床了。

  五、完整欣賞繪本故事

  1.其實(shí)呀,這些小動(dòng)物都隱藏在一個(gè)有趣的故事里,你們想聽(tīng)嗎?

  2.播放音樂(lè),完整欣賞繪本

  六、結(jié)尾。

20、小班語(yǔ)言教案《下雪了》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 學(xué)習(xí)并了解故事內(nèi)容,豐富詞語(yǔ)和句式。

  2、 有表情地會(huì)講述故事。

  3、 會(huì)用句式表達(dá)自己的情感。

  4、 讓幼兒了解為什么會(huì)下雪。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 白糖、鹽、面粉、奶粉。2、動(dòng)物卡片。3、動(dòng)物胸飾。4、雪景圖。5、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 出示雪的場(chǎng)景圖,讓幼兒觀察雪的特點(diǎn)。

  如:親愛(ài)的小朋友,你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雪呢?雪是什么顏色的?(幼兒作答:雪白的)哦,那雪像什么呢?

  2、 教師小結(jié):哦,雪是雪白的,它紛紛從天而將,降落到樹(shù)上,樹(shù)上雪白了,降落到草上,草兒也白了,降落到地上,地上也白了,整個(gè)大地就像穿上了一件白色的衣裳,那小朋友們喜歡雪嗎?(幼兒作答:喜歡)小朋友們喜歡雪,那小動(dòng)物們是不是也喜歡雪呢?它們是不是也認(rèn)識(shí)雪呢?今天老師就給你們講雪中的故事好不好?故事的名字叫《下雪了》。

  3、 一邊講述故事一邊出示相應(yīng)的道具。

  如:當(dāng)講到下糖、鹽、面粉、奶粉的時(shí)候請(qǐng)幼兒分別嘗試它們的味道,并說(shuō)明它們的顏色。

  4、 再一次重復(fù)故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)和句式。

  如:講到小貓推開(kāi)窗說(shuō)的時(shí)候,請(qǐng)幼兒一起回答說(shuō):“下糖了!下糖了!”

  小狗推開(kāi)門(mén)說(shuō),幼兒回答:“下鹽了!下鹽了!”小鴨搖搖擺擺走出門(mén)時(shí),引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作,并回答說(shuō):“下面粉了!下面粉了!”小雞拼命搖頭時(shí),請(qǐng)幼兒做搖頭動(dòng)作,并回答說(shuō):“下奶粉了!下奶粉了!”

  5、 讓幼兒觀察畫(huà)面,提問(wèn)問(wèn)題。

  如:小貓推開(kāi)門(mén)窗說(shuō)了什么?小狗推開(kāi)門(mén)說(shuō)了什么?小鴨搖搖擺擺走出門(mén)說(shuō)了什么?小雞拼命搖頭說(shuō)了什么?還有雞媽媽嘗“雪”說(shuō)了什么?雪到底是什么?

  6、 教師小結(jié):雪雖然像糖、鹽、面粉、奶粉,因?yàn)樗鼈兌际前咨模煌氖?,雪是沒(méi)有味道的,它很容易化,另外雪非常低輕,非常得白,小朋友,故事講完了,那這些小動(dòng)物是不是沒(méi)有把雪認(rèn)出來(lái)呢?那我們幫一幫它們吧!最后請(qǐng)小朋友一起告訴它們雪到底是什么好不好?

  7、 播放磁帶錄音,感知故事內(nèi)容。

  8、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事。

  9、 給幼兒佩戴胸飾,讓幼兒參與表演,互換角色。

  10、教師總結(jié):這堂課我們幫小動(dòng)物認(rèn)識(shí)了雪,小朋友們是不是很開(kāi)心,所以我希望小朋友多多學(xué)習(xí),多多幫助它們好不好?

21、小班語(yǔ)言教案《詠鵝》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在掌握古詩(shī)《詠鵝》的基礎(chǔ)上,感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩(shī)意。

  2、用動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

  3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來(lái)的愉快心情。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》,初步了解作品大意。

  2、人手一盒彩筆,白紙一張。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、在《楊柳青》樂(lè)曲聲中進(jìn)教室。

  2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

  (1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

  (2)進(jìn)行歌表演。

  3、欣賞歌曲《詠鵝》。

  (1)集體念古詩(shī)《泳鵝》。

  (2)傾聽(tīng)欣賞歌曲。

  (3)討論歌曲特點(diǎn):歌曲中有的地方很連貫,有的地方很斷頓,就像看到:鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫,像唱歌一樣。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>雪白的身體浮在碧綠的水面上,鮮紅的腳掌在清清的水里劃著,泛起陣陣波浪。

  (4)重復(fù)傾聽(tīng)。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。

  (5)邊聽(tīng)歌曲,邊做即興動(dòng)作。

  在歌曲錄音的反復(fù)播放中,幼兒即興畫(huà)出歌曲的內(nèi)容,并在畫(huà)完后,邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱,表達(dá)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  在活動(dòng)的開(kāi)始我放《詠鵝》的歌曲視頻,讓幼兒觀察、欣賞的方式,感知畫(huà)面的內(nèi)容,并根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),讓幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容有一定的了解。

  在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài),在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn),從而理解曲調(diào),教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后,許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn),他們覺(jué)得這首歌曲十分好聽(tīng)、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難,于是在欣賞這首歌曲時(shí),我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排,讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。

22、小班語(yǔ)言教案《汽車(chē)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)各種交通車(chē)的漢字。

  2、初步懂得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

  3、培養(yǎng)幼兒操作動(dòng)手能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、激發(fā)幼兒對(duì)汽車(chē)的興趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件PPT

  2、字卡:小轎車(chē)、消防車(chē)、灑水車(chē)、公共汽車(chē)、救護(hù)車(chē)、面包車(chē)若干

  3、操作學(xué)具:小插板、汽車(chē)圖片6張、小字卡6張。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示PPT,并向幼兒提問(wèn):小朋友們,今天早上你們是怎樣來(lái)幼兒園的?你們還見(jiàn)過(guò)怎樣的車(chē)?(幼兒自由回答)

  2、剛才小朋友都說(shuō)出了不同的車(chē),今天,羅老師帶小朋友參觀一下汽車(chē)王國(guó)。

  3、出示小轎車(chē)、消防車(chē)、灑水車(chē)、公共汽車(chē)、救護(hù)車(chē)、面包車(chē)的PPT,并學(xué)習(xí)漢字和認(rèn)讀。

  4、游戲:紅綠燈

  幼兒手持字卡,按老師出示的信號(hào)燈進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,音樂(lè)停后,讓幼兒回到相對(duì)應(yīng)的停車(chē)場(chǎng)。

  5、幼兒進(jìn)行操作練習(xí),并向客人老師介紹。

  6、結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng),起初在設(shè)計(jì)時(shí),是因?yàn)橛變簩?duì)汽車(chē)的興趣,但在實(shí)際設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我還加入了特定消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、灑水車(chē)等幾種特殊的車(chē),幼兒在活動(dòng)中參與積極性很高,有幾名幼兒對(duì)特殊車(chē)輛用途也很清晰,幼兒的知識(shí)概念上掌握較好,在活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)我用了聽(tīng)錄音,孩子的興趣很高,可是到了第二遍放錄音時(shí)幼兒,幼兒對(duì)車(chē)輛的聲音不是很清楚,有點(diǎn)亂,在開(kāi)始環(huán)節(jié),應(yīng)該不放錄音,用別的話題導(dǎo)入可能效果會(huì)好一些,還有在操作部分,幼兒動(dòng)手操作之前教師應(yīng)該告訴幼兒制作要求,比如安全教育,垃圾的投放,老師都沒(méi)有提示幼兒,導(dǎo)致活動(dòng)后的混亂。在結(jié)束部分,幼兒的講述都是不錯(cuò)的,都能說(shuō)出自己做的是什么車(chē),有什么樣用途。如果再組織一次本次活動(dòng),我會(huì)活動(dòng)的材料上準(zhǔn)備的更加豐富些,老師的語(yǔ)言要精練些,整體上本次活動(dòng)還是有很多不足的地方,努力在今后活動(dòng)中,要準(zhǔn)備的更加充分,不斷的積累經(jīng)驗(yàn),使幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)。

23、小班語(yǔ)言教案《大老鼠找小老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

  2、能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

  3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習(xí)詞“越來(lái)越小”。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、五間由大到小的房子。

  2、五只小動(dòng)物圖片

  3、大老鼠手偶。

教學(xué)過(guò)程:

  一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。

  小朋友們看看,老師給你們帶來(lái)了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  二、教師有感情的講述故事一遍。

  (1)教師:寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō))

  (2)教師:那第一間房子里住的是誰(shuí)呀?(大象)大象的房子最大,我們把它放在最前面,第五間住的誰(shuí)呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我們把它放在最后面,那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排,誰(shuí)來(lái)?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了,我們完整地說(shuō)一遍,(越來(lái)越小)。

  三、鞏固故事內(nèi)容

  小朋友,這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?大老鼠是怎么敲門(mén)的呀?大老鼠真有禮貌,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。

  第三間房子里住的是誰(shuí)啊?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門(mén)的呀,(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來(lái)敲敲門(mén)吧,誰(shuí)走出來(lái)了呢?(小羊)小羊怎么說(shuō)的呀?這是第幾間啊?是誰(shuí)住在里面呢?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)敲敲門(mén)呢?小鴨子走了出來(lái),搖搖頭說(shuō)"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨),最后大老鼠終于找到了小老鼠,小老鼠是怎么說(shuō)的呢?(哦,這個(gè)小老鼠學(xué)的真好,再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

  四、游戲

  下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái),我們來(lái)做個(gè)游戲吧,不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦,我們一起敲敲門(mén)看看在不在,(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦一起敲敲門(mén)。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事,我們邊聽(tīng)邊學(xué),聽(tīng)好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)

  五、延伸活動(dòng)

  原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日,大老鼠要給他送禮物呢,小老鼠收到禮物可開(kāi)心了,要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀?寶寶們,老師也給你們準(zhǔn)備了禮物,老師做大老鼠,你們做小老鼠好不好,好,把門(mén)關(guān)起來(lái),我來(lái)敲門(mén)啦(發(fā)禮物)。

活動(dòng)反思:

  1、活動(dòng)中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上,蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話,以商量的口吻和孩子們交流,了解孩子的興趣和需要,照顧孩子之間的個(gè)體差異。

  2、活動(dòng)中教師教路清晰,幼兒積極主動(dòng),目標(biāo)完成較好。

24、小班語(yǔ)言教案《五官》

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 初步了解五官的構(gòu)成和用途,知道要愛(ài)護(hù)五官。

  2. 能聽(tīng)懂老師的口令,做出相應(yīng)的動(dòng)作情感態(tài)度與價(jià)值觀。

  3. 知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分,懂得怎樣去保護(hù)自己的五官。

  4. 樂(lè)于探索、交流與分享。

  5. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅

過(guò)程與方法:

  一、啟發(fā)談話,引出五官小朋友們好!今天老師和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的頭部,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個(gè)鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)

  二、游戲"找五官"

  1. 按教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。

  2. 貼五官老師在小黑板上用粉筆畫(huà)一張臉,請(qǐng)小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置。

  三、說(shuō)說(shuō)五官的作用

  1. 我們的嘴巴有什么用?(說(shuō)話、吃東西)

  2. 我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)

  3. 我們的眼睛有什么用?(看東西)

  4. 我們的耳朵有什么用?(聽(tīng)聲音)

  四、看圖說(shuō)話老師拿出準(zhǔn)備好的相同的人物頭像2幅,請(qǐng)小朋友觀看,并把其中的一幅貼在小黑板上然后把另一張圖片的臉染成黑色,再把圖片貼在小黑板上,兩張圖片對(duì)比,讓小朋友說(shuō)說(shuō)哪張圖像好看?為什么?

  師總結(jié):同樣的一張臉,如果弄臟了就不好看,所以請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)自己的五官,同時(shí)也要注意不能弄臟別人的五官

  。

  五、保護(hù)五官五官很重要,我們必須要保護(hù)它。怎樣保護(hù)它們呢?

  不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。

  六、教幼兒念兒歌這是我的眼睛,眼睛會(huì)看;這是我的鼻子,鼻子會(huì)呼吸;這是我的嘴巴,嘴巴會(huì)說(shuō)話;這是我的耳朵,耳朵會(huì)聽(tīng)話。

25、小班語(yǔ)言教案《大床和小床》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞并理解兒歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。

  2、區(qū)分物體的大小、顏色,嘗試根據(jù)大小和顏色進(jìn)行配對(duì)。

  3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  區(qū)分物體的大小、顏色。

  根據(jù)大小和顏色進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書(shū)《配一配》《熊大大和熊小小》。

  2、若干有明顯區(qū)別的大、小物品或玩具,如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等

活動(dòng)過(guò)程:

  一、學(xué)念兒歌《大床和小床》

  1、教師:小朋友,你自己睡的房間里都有些什么?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?家里有幾張床?你房間里的床和爸爸媽媽房間的床一樣嗎?哪個(gè)大?哪個(gè)小?

  2、教師:我們一起來(lái)看看小熊寶寶家里的床有幾張,是不是都一樣的?師朗誦兒歌《大床和小床》,幼兒學(xué)念兒歌。

  3、教師:你們都很能干,學(xué)會(huì)念兒歌了,接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,老師今天準(zhǔn)備了很多不一樣又好玩的玩具,你們想玩嗎?

  4、師出示有明顯區(qū)別的大、小物品或玩具,請(qǐng)幼兒辨別大小。(在玩游戲之前老師把游戲的規(guī)則跟小朋友說(shuō)清楚)

  二、欣賞故事《熊大大和熊小小》

  1、師:我們的游戲時(shí)間到了,下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事。

  2、教師朗誦故事《熊大大和熊小小》

  3、教師:故事里說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)?(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小長(zhǎng)的有什么不一樣?熊大大喜歡做什么?熊小小喜歡做什么?熊大大喜歡的帽子是什么顏色的?熊小小喜歡的帽子又是什么顏色的?睡覺(jué)的時(shí)候,熊大大是怎么睡的?熊小小又是怎么睡的?

  三、玩一玩

  1、教師:小朋友聽(tīng)完這個(gè)故事,我們都應(yīng)該知道每個(gè)人喜歡的東西是不一樣的,而我們喜歡的這些東西也是各式各樣,有大的也有小的,顏色也是不相同的,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)"配一配"的游戲:為這些小動(dòng)物找合適他們自己的的東西。

  2、師先示范,再請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書(shū)《配一配》,進(jìn)行大小配對(duì)。如大兔子用大的碗,小兔子用小的碗,大貓吃大魚(yú),小貓吃小魚(yú)。并進(jìn)行顏色匹配,如紅碗給紅衣服的寶寶

26、小班語(yǔ)言教案《毛毛蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的基本過(guò)程。

  2.大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞“啊嗚、啊嗚”。

  3.樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《毛毛蟲(chóng)》課件,毛毛蟲(chóng)、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、巧克力、樹(shù)葉等圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)課件引出故事,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1.播放課件,出示毛毛蟲(chóng)的圖片。

  2.播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞故事(最前面的引子部分),初步感知故事的主要內(nèi)容。

  二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  1.播放第一天(故事)。

  提問(wèn):毛毛蟲(chóng)看見(jiàn)了什么?什么顏色的蘋(píng)果?

  2.按畫(huà)面方式學(xué)講第二天內(nèi)容。

  3.播放第三、四、五天(故事)。

  4、理解毛毛蟲(chóng)與蝴蝶之間的關(guān)系。

  (1)讓幼兒猜一猜毛毛蟲(chóng)會(huì)變成什么。

  (2)播放課件,幼兒了解。

  5、欣賞完整故事。

  三、引導(dǎo)幼兒游戲:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

  1.找食物。

  2.毛毛蟲(chóng)睡覺(jué)。

  3.蝴蝶一起跟隨音樂(lè)跳舞。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹(shù)立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

27、小班語(yǔ)言教案《大?!泛此?/h3>

設(shè)計(jì)意圖:

  “?!笔且粋€(gè)幼兒感興趣的話題,讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)把能力展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)本活動(dòng)的學(xué)習(xí),抓住他們求知欲強(qiáng)的特征,激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣,挖掘幼兒音樂(lè)方面的潛能,讓他們表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。通過(guò)演唱歌曲,從中感受體驗(yàn)大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解大海的特征,知道大海有很多動(dòng)物和景物。

  2、熟悉兒歌內(nèi)容,能畫(huà)出大海的景物。

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大海的情感。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  用柔美的聲音演唱歌曲并且在歌曲學(xué)習(xí)中感受韻律美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習(xí)。

  2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前帶幼兒到海邊看海、聽(tīng)海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化。

  2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。

  3、畫(huà)紙、蠟筆人手一份;多媒體活動(dòng)室。

活動(dòng)過(guò)程

  一、聽(tīng)海浪的聲音,感受大海的變化。

  (播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問(wèn):

  1、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?

  2、這些海浪聲一樣嗎?聽(tīng)到大海的這些聲音,你的心里有什么感覺(jué)?

  3、你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請(qǐng)小朋友用肢體來(lái)表現(xiàn)變化的海浪。)

  二、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

  1、欣賞散文,感受其語(yǔ)言美和意境美。

  2、理解散文內(nèi)容。

  (1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動(dòng)物園)大海里還有哪些動(dòng)物?你喜歡哪個(gè)?

  (2)為什么說(shuō)大海是雕塑家?像什么?

  (3)你見(jiàn)過(guò)貝克嗎?是什么樣子的?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你會(huì)用貝殼做什么?

  3、學(xué)習(xí)朗誦散文。

  三、小朋友用繪畫(huà)的形式訴說(shuō)海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。

  1、師:大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫(huà)下來(lái),去告訴大海,去告訴幼兒園的小朋友們。

  2、幼兒繪畫(huà),教師巡回觀察。

  四、幼兒相互講述。

活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒通過(guò)各種途徑找一找大海還有什么秘密。

  大海即海洋。其實(shí)海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋,從蔚藍(lán)到碧綠,美麗而又壯觀。海,在洋的邊緣,是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%,海的水深比較淺,平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸,受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響,海水的溫度、鹽度、顏色和透明度,都受陸地影響,有明顯的變化。

活動(dòng)反思:

  《大海》是一首散文詩(shī),從三個(gè)方面幼兒童話的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)大海:大海是動(dòng)物園、小精靈兒童網(wǎng)站海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的,孩子們非常了解,理解起來(lái)也就容易多了。所以,我就把重點(diǎn)放在了有感情地朗讀散文詩(shī)上面。在充分朗讀的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,了解到了大海的哪些特點(diǎn),又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的神奇,從而激發(fā)孩子對(duì)大海的熱愛(ài)和贊美之情。

28、小班語(yǔ)言教案《兩顆花籽找新家》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事的主要內(nèi)容,了解花籽的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)過(guò)程。

  2、學(xué)習(xí)故事中的重復(fù)語(yǔ)句“不好不好,這里不能做新家”,積極參與講述故事。

  3、喜歡參加欣賞活動(dòng),能安靜地傾聽(tīng)同伴的表述。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、根據(jù)故事內(nèi)容繪制教學(xué)圖片1套。

  2、幼兒用書(shū):《兩顆花籽找新家》。

  3、背景音樂(lè)《托塞里小夜曲》及語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師以談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  師:小朋友,你知道花籽種在哪里才能開(kāi)出美麗的花么?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表見(jiàn)解)

  師:我們今天來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩顆花籽的故事,看看小花籽和大花籽是怎樣找到自己的家的。小花籽會(huì)開(kāi)出什么樣的花,大花籽又會(huì)開(kāi)出什么樣的花呢?

  二、教師邊出示圖片邊講述故事。

  教師有感情的講述故事,并根據(jù)故事內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。

  師:小花籽飛過(guò)了哪些地方?(高山、沙漠)大花籽飛過(guò)了哪些地方?(大海、沼澤地)

  教師分別提問(wèn):高山(大海、沙漠、沼澤地)為什么不能做新家?

  師:最后小花籽和大花籽飛到了哪里?(提示幼兒根據(jù)故事內(nèi)容或已有經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題)

  三、集體欣賞幼兒用書(shū)畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花籽的生長(zhǎng)過(guò)程。

  在背景音樂(lè)中,教師有感情的再次講述故事《兩顆花籽找新家》。

  在幼兒翻看幼兒用書(shū)畫(huà)面的過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花籽從冬天到春天的生長(zhǎng)變化。

  師:冬天到了,花籽們?cè)诟墒裁茨?(睡覺(jué))

  師:春天,小花籽和大花籽怎樣了?(發(fā)芽,長(zhǎng)葉)夏天呢?(開(kāi)花)秋天呢?(花籽又要找新家)

  師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象呢?(快思 www.banzhuren.cn)小花籽最后開(kāi)出了怎樣的花?大花籽最后開(kāi)出了怎樣的花?

  四、引導(dǎo)幼兒利用文中重復(fù)的語(yǔ)句“不好不好,這里不能做新家”參與講述故事。

  教師播放故事錄音,鼓勵(lì)幼兒利用“不好不好,這里不能做新家”的重復(fù)句式參與講述。

  幼兒結(jié)伴相互說(shuō)一說(shuō)。

29、小班語(yǔ)言教案《出海》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌美好的意境。

  2、 在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)仿編。

  3、 理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  配樂(lè)詩(shī)歌《出?!贰⒋蠛1尘皥D、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 感受詩(shī)歌的意境

  1、 出示圖片(大海背景圖)

  (1) 師:看看,這是什么地方?

  (2) 師:看到這么美的大海,你想干什么?

  (3) 師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?

  (4) 師:有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐飛機(jī)去看海,可以坐大輪船去……那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?

  2、 欣賞詩(shī)歌《出海》

  二、 理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1、 提問(wèn):

  (1) 我出海時(shí),看到了什么?

  (2) 在聽(tīng)的時(shí)候,你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?

  2、 再次欣賞,跟念詩(shī)歌。

  師:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起《出?!?/p>

  三、 學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

  1、 師:我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,你還會(huì)看到什么呢?

  2、 根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。

  如:幼兒:海龜。

  師:海龜有多少呀?

  幼兒:海龜一只只。

  3、 師幼一起仿編詩(shī)歌。

  師:真棒!把你們看到的東西,都編到詩(shī)歌里去吧!

  四、 一邊折船,一邊欣賞詩(shī)歌

  1、 師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰(shuí)知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

  2、 引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。(自由想象折船)

  師:比比誰(shuí)折的船漂亮?

  五、 帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。

  師:好了,我們開(kāi)著小船出海去了。(隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作)。

  課后反思:

  活動(dòng)一開(kāi)始,我告訴幼兒,有一個(gè)小朋友到海上玩了,他把自己看到的東西都拍成了照片,想和大家分享。在給幼兒看圖片前,我提出要求:“看的時(shí)候要找出這是在哪里?有些什么?什么樣子的?像什么?”第一次欣賞圖片后簡(jiǎn)單提問(wèn),再引導(dǎo)孩子進(jìn)行第二次觀察,要求他們說(shuō)出特征。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)重點(diǎn)和幼兒一起觀察了浪花 “卷”的特征。在幼兒已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)后,我請(qǐng)幼兒邊看配上文字的圖片,邊聽(tīng)老師充滿感情地朗誦詩(shī)歌,聽(tīng)完要求他們說(shuō)出自己最喜歡的那句,并說(shuō)出最喜歡這句的理由。

  每當(dāng)孩子說(shuō)出一句詩(shī)歌時(shí),我就再次出示相應(yīng)的畫(huà)面,和他們一起重溫詩(shī)歌,就這樣,孩子們不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。接下來(lái),我用“我念前半句,孩子接后半句”的方法和孩子一起朗讀了幾遍,再邀請(qǐng)幾個(gè)能力稍強(qiáng)的孩子到前面來(lái)示范。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié),我問(wèn)孩子們:“你們想不想出海?”教孩子折紙船,結(jié)束。

  感悟:

  1. 雖然成人感覺(jué)這首詩(shī)歌的意境很美,但是孩子并不能真正領(lǐng)會(huì)。如果能看到“出?!钡膭?dòng)態(tài)錄像,或在朗讀詩(shī)歌時(shí)再配上音樂(lè),這樣可能更容易讓孩子理解詩(shī)歌中的意境。在孩子基本學(xué)會(huì)朗讀后,播放音樂(lè),讓孩子隨音樂(lè)有表情地朗讀,效果可能會(huì)更好些。

  2. 活動(dòng)延伸中有讓孩子仿編詩(shī)歌的要求,可以帶孩子在戲水池玩紙船,然后進(jìn)行仿編。

30、幼兒園小班語(yǔ)言教案《小鴨找朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo) :

  1、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞:跳、飛、爬、游。

  2、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué),完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖。

  2、小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀察理解講述對(duì)象。

  出示背景圖,不斷出示小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜,并通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒觀察,理解圖中的主要內(nèi)容。

  “嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了?小鴨來(lái)到了什么地方?"來(lái);自.屈;老師;教.案;它在干什么?只有自己玩,它心里怎樣啊?

  評(píng)析:教師能抓住圖片的三要素(人物、地點(diǎn)、事件)進(jìn)行提問(wèn),為幼兒進(jìn)行完整地講述奠定了基礎(chǔ)。在進(jìn)行情感引導(dǎo)時(shí),教師要注意加強(qiáng)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè),特別是對(duì)于小班幼兒。

  2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

  逐一出示小動(dòng)物圖片,看看,誰(shuí)來(lái)了?小兔(小鳥(niǎo)、小烏龜)是怎樣來(lái)的?(幼兒用動(dòng)作表示動(dòng)詞)小鴨看見(jiàn)小兔(小鳥(niǎo)、小烏龜)來(lái)了,會(huì)說(shuō)什么?它們是怎么說(shuō)的?

  評(píng)析:小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)還比較貧乏,當(dāng)問(wèn)到“小鴨是怎么說(shuō)的?”他們想到的就是“小兔,你好!”之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)。這時(shí),教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)“小鴨想找小兔玩,會(huì)怎么說(shuō)呢?”從而調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒積極參與講述。

  3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

  逐一出示小動(dòng)物圖片,教師引導(dǎo)幼兒邊回答邊集體講述圖片內(nèi)容。

  告訴幼兒故事的名字《小鴨找朋友》,幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。

  請(qǐng)幾名語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。老師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié),教師采用了“平行提問(wèn)”的方法,幼兒在教師的引導(dǎo)下,能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別是能力強(qiáng)的幼兒,已經(jīng)能獨(dú)立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。

  4、引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

  老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《小鴨找朋友》的故事呢,引導(dǎo)幼兒把“小鴨找小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到新的經(jīng)驗(yàn)上面來(lái)完整、連續(xù)的講述。

  評(píng)析:能根據(jù)小動(dòng)物的特征,置換成小貓、小雞、小青蛙的動(dòng)物圖片。在老師的引導(dǎo)下,幼兒都能遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

  附講述內(nèi)容:

  一天,小鴨到池塘邊去游泳。只有自己玩,多難受。這時(shí),一只小兔跳來(lái)了,小鴨說(shuō):“你能和我一起游泳嗎?”小兔說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧!”一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,小鴨說(shuō):“你能和我一起游泳嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧!”一只小烏龜爬來(lái)了,小鴨說(shuō):“你能和我一起游泳嗎?”小烏龜說(shuō):“好啊!我和你一起玩!”它們一起高興地游了起來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過(guò)小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了,到后來(lái)找到朋友高興的翻跟斗的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂(lè)。雖然托班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛(ài)動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問(wèn)題,孩子的回答是簡(jiǎn)單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí),孩子的情緒達(dá)到高潮,他們友好得抱在一起,臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說(shuō)的氣氛十分活躍,他們的口語(yǔ)表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。

31、小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物寶寶找媽媽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 通過(guò)閱讀,了解動(dòng)物的出生,知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。

  2. 喜歡讀書(shū),培養(yǎng)閱讀的興趣。

  3. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4. 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 《跟動(dòng)物做朋友》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第12 - 13頁(yè)。

  2. 有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書(shū)。

  3. 動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡(見(jiàn)材料制作)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 向幼兒提問(wèn):樂(lè)樂(lè)去看過(guò)什么動(dòng)物。

  2. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū),講故事《樂(lè)樂(lè)去看小花貓》: 有一天,爸爸跟樂(lè)樂(lè)說(shuō):“我今天帶你去一個(gè)神秘的地方?!?本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);原來(lái)爸爸要帶樂(lè)樂(lè)去一個(gè)朋友的家,那個(gè)人的家里養(yǎng)著幾只貓,有的是灰黑色的,有的是黃色的。

  有一只大貓剛剛做了媽媽?zhuān)?只小貓咪。樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)3只小貓咪正在吃貓他*的奶,有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺(jué)。

  樂(lè)樂(lè)問(wèn)爸爸:“我可以把小貓咪帶回家嗎?”爸爸說(shuō):“小貓咪剛出生,它們都需要貓他*的照顧。你能當(dāng)貓媽媽嗎?”樂(lè)樂(lè)搖搖頭,爸爸還說(shuō):“如果小貓離開(kāi)了貓媽媽?zhuān)垕寢尯托∝埗紩?huì)很傷心的?!?/p>

  樂(lè)樂(lè)又問(wèn):“爸爸,你可以再帶我來(lái)看小貓咪嗎?”爸爸說(shuō):“可以啊,你可以看著小貓咪長(zhǎng)大。小貓咪像你一樣,會(huì)慢慢長(zhǎng)大的。”

  3. 向幼兒提出問(wèn)題:你知道小貓是怎樣出生、長(zhǎng)大的嗎?請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起尋找答案。

  4. 并將自己找到的信息與小朋友分享。

  5. 與幼兒一起閱讀有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書(shū),幫助幼兒了解:狗和貓的寶寶會(huì)先在他*的肚子生長(zhǎng)發(fā)育,然后才會(huì)出生。 6. 出示動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡,請(qǐng)幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對(duì)。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  能知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。

  喜歡閱讀圖書(shū)。

  活動(dòng)建議

  本活動(dòng)的幾個(gè)過(guò)程可以分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,如:過(guò)程 1、2 可以利用過(guò)渡環(huán)節(jié),提出問(wèn)題;過(guò)程 3 請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家進(jìn)行;過(guò)程 4、5、6 可以在班級(jí)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的形式開(kāi)展。同時(shí),過(guò)程 4 可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況,利用早晨談話的時(shí)間持續(xù)進(jìn)行。

  在圖書(shū)區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書(shū),供幼兒自己選擇。

  活動(dòng)反思

  要為幼兒提供寬松的、互動(dòng)的口頭語(yǔ)言交流環(huán)境。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒“想說(shuō)”“敢說(shuō)”的環(huán)境,是可以隨時(shí)大膽質(zhì)疑提問(wèn)的環(huán)境。教師要避免由于過(guò)多關(guān)注孩子發(fā)展中的語(yǔ)法問(wèn)題而不斷地打斷孩子的發(fā)言,避免在語(yǔ)言活動(dòng)中教師疑問(wèn)到底,不給孩子質(zhì)疑的空間,要讓幼兒的語(yǔ)言能力在不斷的大膽運(yùn)用中得到發(fā)展。

32、小班語(yǔ)言教案《娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中,體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。

  2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

  3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):在操作中有念兒歌的興趣。

  難點(diǎn):通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說(shuō)說(shuō)念念中體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶

  活動(dòng)流程:

  興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗(yàn)實(shí)踐

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.興趣激發(fā):

  (創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門(mén)聲響起)誰(shuí)在敲門(mén)呀?(教師開(kāi)門(mén))原來(lái)是娃娃來(lái)做客了。(娃娃與幼兒互相問(wèn)候)

  二.感受理解:

  1.理解第一、二句

  (1)小娃娃長(zhǎng)的是怎樣的啊?(幼兒隨意說(shuō),教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)

  (2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你們喜歡嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們和小娃娃說(shuō)說(shuō)話好嗎?(和老師一起念第一、二句)

  重點(diǎn)引導(dǎo):誰(shuí)會(huì)表?yè)P(yáng)娃娃,娃娃就來(lái)親親你。

  2.理解學(xué)習(xí)第三、四句

  (1)噓,聽(tīng)!好象是小娃娃在說(shuō)話。聽(tīng)一聽(tīng),她在說(shuō)什么。

  (放錄音:誰(shuí)來(lái)抱抱我,做我的好媽媽?)

  (2)小娃娃說(shuō)了什么呀?

  (3)誰(shuí)愿意做娃娃的媽媽?zhuān)П€要說(shuō)“我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽”

  重點(diǎn)引導(dǎo):a.個(gè)別示范(娃娃說(shuō)XXX像個(gè)好媽媽?zhuān)贿叡尥抟贿厱?huì)和娃娃說(shuō)話)。

  b.集體抱娃娃(鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說(shuō)說(shuō)話,再集體和娃娃說(shuō)話)。

  活動(dòng)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,相信孩子的思維會(huì)更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

33、小班語(yǔ)言教案《月亮生日快樂(lè)》教案反思

  一、設(shè)計(jì)意圖

  小班的孩子社會(huì)交往技能比較弱,但幼兒社交的需求比沒(méi)上幼兒園前進(jìn)一步增強(qiáng),為了讓幼兒學(xué)會(huì)更多的交往性技能,體驗(yàn)到同伴交往的樂(lè)趣,開(kāi)始構(gòu)思用幼兒最容易接受的辦法去讓幼兒習(xí)得社交技能。

  《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到,語(yǔ)言是交流和思維的工具,幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。所以在這個(gè)時(shí)候給幼兒傳輸禮貌性用語(yǔ)能達(dá)到事半功倍的效果,讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)的同時(shí)也學(xué)習(xí)了禮儀,由此設(shè)計(jì)了這節(jié)課堂。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)基本了解故事內(nèi)容,感受朋友間互相友愛(ài)的情感。

  (二)學(xué)會(huì)大膽用語(yǔ)言表達(dá)想法,比如“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。

  (三)嘗試觀察猜測(cè)故事的發(fā)展。

  (四)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  (五)能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  (一)活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)大膽用語(yǔ)言表達(dá)想法,學(xué)會(huì)一些禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”,還有情緒表達(dá)“我喜歡你”

  (二)活動(dòng)難點(diǎn):感受朋友間互相友愛(ài)的情感。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本ppt、固體膠、水果圖片、小花圖片、蠟筆圖片、馬克筆

  五、活動(dòng)過(guò)程

  (一)問(wèn)題導(dǎo)入,引出主題

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友有沒(méi)有生日過(guò)?聽(tīng)說(shuō)有位神秘的小客人馬上就要生日了,他還給我們帶來(lái)了一本書(shū),讓我們一起來(lái)看看吧。

  (二)講解繪本,體驗(yàn)小熊與月亮的互相友愛(ài)的情感

  1.嘗試猜測(cè)故事的發(fā)展

  問(wèn)題1:當(dāng)小熊聽(tīng)不到月亮的回答之后你覺(jué)得他會(huì)做什么?

  2.嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容

  問(wèn)題2:河流那么長(zhǎng),樹(shù)林那么茂密,你覺(jué)得小熊會(huì)害怕嗎?為什么?

  問(wèn)題3:小熊為什么愿意把自己儲(chǔ)錢(qián)罐里的錢(qián)拿去給月亮買(mǎi)禮物呢?

  小結(jié):月亮和小熊是好朋友,每次見(jiàn)月亮的時(shí)候,小熊都勇敢渡過(guò)小河,穿過(guò)樹(shù)林;為了給月亮慶祝生日,小熊把自己儲(chǔ)錢(qián)罐里的錢(qián)都拿去給月亮買(mǎi)帽子;每次小熊找月亮的時(shí)候,月亮也很開(kāi)心地和小熊聊天。

  3.體驗(yàn)小熊和月亮的友愛(ài)的情感,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)

  問(wèn)題4:小熊把帽子給月亮的時(shí)候月亮心情是怎么樣的?

  問(wèn)題4:小熊把帽子弄丟之后心情是怎樣的,他做了什么事情?

  問(wèn)題5:月亮原諒小熊了嗎,為什么?

  創(chuàng)設(shè)情境:

  小兔子和貓頭鷹是好朋友,但是小兔子為了得到貓頭鷹手里的玩具就打了貓頭鷹。

  問(wèn)題:你們覺(jué)得小兔子這樣做對(duì)嗎?為什么?那小兔子應(yīng)該怎么做?

  小結(jié):小熊關(guān)心著月亮,在月亮生日時(shí)送他禮物,也收到了月亮給自己的禮物,小熊都感到很快樂(lè),原來(lái)關(guān)心好朋友,和接受好朋友的關(guān)心都是一件幸福快樂(lè)的事。小熊把帽子弄丟后也主動(dòng)找月亮說(shuō)“對(duì)不起”了,月亮很喜歡小熊送的禮物,也很喜歡小熊,小熊給他道歉之后他會(huì)說(shuō)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”,他們還是好朋友。我們和自己的好朋友相處的時(shí)候也要友愛(ài),做錯(cuò)事情要主動(dòng)道歉,別人和你道歉的時(shí)候我們也要大方說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”

  (三)我給月亮送禮物

  1.用flash向幼兒展示制作蛋糕的過(guò)程

  2.制作蛋糕

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友過(guò)生日的時(shí)候會(huì)吃什么東西呀?讓我們一起做個(gè)蛋糕給月亮當(dāng)生日禮物吧。

  規(guī)則:給幼兒提供一個(gè)待修飾的蛋糕圖,讓幼兒涂好顏色并選擇自己喜歡的小物品進(jìn)行裝飾。

  (四)結(jié)束

  指導(dǎo)語(yǔ):讓我們一起給月亮送蛋糕唱個(gè)生日歌吧。

  課后反思:

  《月亮生日快樂(lè)》是個(gè)很溫馨的故事,故事中樂(lè)觀積極的小熊真誠(chéng)無(wú)邪地交友,讓孩子們感到溫暖。通過(guò)故事的講解,幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動(dòng),心靈也受到了洗禮,為了讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛(ài)、關(guān)心他人,在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長(zhǎng)互動(dòng),感受與朋友分享快樂(lè)。

  在教學(xué)過(guò)程中,如果能更好地讓幼兒提出疑問(wèn),發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,多讓幼兒提出疑問(wèn),真正的把課堂還給幼兒。

34、幼兒園小班語(yǔ)言教案《怪汽車(chē)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 喜歡聽(tīng)故事,初步嘗試有關(guān)故事的討論,樂(lè)意用短句表達(dá)自己的想法。

  2、 體驗(yàn)共同想辦法取得成功的快樂(lè)。

  3、 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  怪汽車(chē)故事PPT音樂(lè)磁帶南瓜蘿卜西瓜過(guò)程:

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣:

  播放PPT師:看看這是哪里呀?(森林)我們開(kāi)著車(chē)到森林里去玩吧!(音樂(lè))小結(jié):美麗的森林到了,我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧!師:你開(kāi)著什么車(chē)到森林里來(lái)玩啦?(小汽車(chē)、公交車(chē)、巴士車(chē)……)

  二、敘述故事

  1、導(dǎo)入故事《怪汽車(chē)》師:今天森林里真熱鬧,(播放PPT)小熊、小兔、小猴也來(lái)玩了,快和它們打打招呼(你好,你好……)師:哎呀!快來(lái)看,它們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?(播放PPT南瓜、蘿卜和西瓜)師:猜猜,小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀?(帶回家吃、送朋友……)師:看看小動(dòng)物是怎么想的,和我們想的一樣嗎?(播放PPT驗(yàn)證)小結(jié):哦!原來(lái)小動(dòng)物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是,它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。

  2、幫助小動(dòng)物解決困難師:哎呀!小熊、小兔、小猴它們?cè)趺戳?(哭了)快問(wèn)問(wèn)它們?yōu)槭裁纯扪?師:?jiǎn)鑶鑶?,南瓜、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動(dòng),沒(méi)有它們就不能造新房了呀!師:小動(dòng)物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎?(多叫幾個(gè)朋友來(lái)幫忙、很多人一起抬回家)--(幼兒操作)師:我這里有一個(gè)大南瓜,怎么抬?你們來(lái)試試看(叫大卡車(chē)來(lái)幫忙)--(語(yǔ)言練習(xí))師:怎么樣叫大卡車(chē)呢?(打電話)請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)打電話、集體練習(xí)師:看看,小動(dòng)物們用了什么好辦法? 哪些和你們想的是一樣的,哪些是你們沒(méi)想到的呢?(PPT播放驗(yàn)證)小結(jié):人多力量大,好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。小結(jié):大卡車(chē)力氣大,一定能把大蘿卜運(yùn)回家的。小猴用了什么好辦法呀?(滾)小結(jié):西瓜圓圓像皮球,只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。

  3、變怪汽車(chē)師:這些都是好辦法。咦!小青蛙也來(lái)為小動(dòng)物們出主意了。我也想了一個(gè)好辦法,把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車(chē)、蘿卜車(chē)、西瓜車(chē),開(kāi)著車(chē)子回家,又快又省力。師:小青蛙的這個(gè)辦法好嗎?那可以怎么變呢?(裝上輪子、方向盤(pán)、門(mén)、窗)呀,怪汽車(chē)變出來(lái)了。(播放PPT)

  三、游戲:怪汽車(chē)小動(dòng)物們的怪汽車(chē)好玩嗎?你們想開(kāi)怪汽車(chē)嗎?你們想開(kāi)什么樣的怪汽車(chē)呢?好,等一會(huì)兒我們一起到操場(chǎng)上去開(kāi)怪汽車(chē)。

  教學(xué)反思:

  根據(jù)小班孩子的喜歡汽車(chē)。愛(ài)玩汽車(chē)的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開(kāi)始,讓幼兒做一名快樂(lè)的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫(huà)吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車(chē)的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

35、小班語(yǔ)言教案《兩個(gè)好朋友》反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西,初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

  2.懂得好朋友要友好、合作。

  3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4.樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.茶壺和水杯實(shí)物。

  2.掛圖,故事磁帶。

  3.一段輕快的音樂(lè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、兩個(gè)好朋友。

  ――教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說(shuō)他們是一對(duì)好朋友,他們說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

  ――教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水,并以角色的口吻對(duì)話,表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如,水杯說(shuō):“茶壺兄弟,來(lái)客人了,你得忙一陣子了?!辈鑹卣f(shuō):“水杯兄弟,請(qǐng)站好了,我來(lái)了!”

  ――雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好朋友,對(duì)嗎?為什么?

  2、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。

  ――教師出示掛圖,完整講述故事一遍。

  ――在故事里,誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友?為什么?

  ――你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)

  ――教師再次講述故事一遍,并把幼兒說(shuō)的“好朋友”自然地融合進(jìn)去,使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。

  3、尋找好朋友

  ――請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):在我們班里,誰(shuí)是你的好朋友?

  ――在音樂(lè)聲中,幼兒邊念“金鉤鉤,銀鉤鉤,兩個(gè)好朋友”,邊找到好朋友拉拉鉤。

  四、活動(dòng)建議

  1.幼兒常常把周?chē)挛飻M人化,他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過(guò)這一活動(dòng),幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系,并盡快熟悉小伙伴。

  2.應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友,以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

  3.因仿編難度不大,可啟發(fā)幼兒大膽表述,并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒(méi)有機(jī)會(huì)表述的幼兒,可在日常生活中與其交談,并把講述結(jié)果記錄下來(lái)。

  附:一對(duì)好朋友

  茶壺對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

  水杯說(shuō):“對(duì)!”

  桌子對(duì)椅子說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

  椅子說(shuō):“對(duì)!”

  鑰匙對(duì)鎖說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

  鎖說(shuō):“對(duì)!”

  雨傘對(duì)雨鞋說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

  雨鞋說(shuō):“對(duì)!”

  鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>

  小鳥(niǎo)說(shuō):“不對(duì)!不對(duì)!”

  小鳥(niǎo)說(shuō):“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地。”

  小鳥(niǎo)還說(shuō):“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友?!?/p>

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

36、幼兒園小班語(yǔ)言教案《大老鼠找小老鼠》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

  2.能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

  3.學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習(xí)詞"越來(lái)越小"。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  6.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

  7.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.五間由大到小的房子。

  2.五只小動(dòng)物圖片

  3.大老鼠手偶。活動(dòng)過(guò)程:

  一:教師以房子激發(fā)幼兒興趣,引入主題。

  小朋友們看看,老師給你們帶來(lái)了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  二:教師有感情的講述故事一遍。

  (1)教師:寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō))

  (2)教師:那第一間房子里住的是誰(shuí)呀?(大象)大象的房子最大,我們把它放在最前面,第五間住的誰(shuí)呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我們把它放在最后面,那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排,誰(shuí)來(lái)?

  (請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了,我們完整地說(shuō)一遍,(越來(lái)越小)

  三:鞏固故事內(nèi)容

  小朋友,這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?大老鼠是怎么敲門(mén)的呀?大老鼠真有禮貌,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。 第三間房子里住的是誰(shuí)啊?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門(mén)的呀,(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來(lái)敲敲門(mén)吧,誰(shuí)走出來(lái)了呢?(小羊)小羊怎么說(shuō)的呀?這是第幾間啊?是誰(shuí)住在里面呢?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)敲敲門(mén)呢?小鴨子走了出來(lái),搖搖頭說(shuō)"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨),最后大老鼠終于找到了小老鼠,小老鼠是怎么說(shuō)的呢?(哦,這個(gè)小老鼠學(xué)的真好,再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看

  四:游戲:

  下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái),我們來(lái)做個(gè)游戲吧,不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦,我們一起敲敲門(mén)看看在不在,(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦一起敲敲門(mén)。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事,我們邊聽(tīng)邊學(xué),聽(tīng)好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢(播放錄音)

  活動(dòng)延伸:

  原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日,大老鼠要給他送禮物呢,小老鼠收到禮物可開(kāi)心了,要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀?寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物,高老師做大老鼠,你們做小老鼠好不好,好,把門(mén)關(guān)起來(lái),我來(lái)敲門(mén)啦(發(fā)禮物)。

  大老鼠找小老鼠有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前,門(mén)是關(guān)著的,于是,大老鼠敲敲門(mén)說(shuō)"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠聽(tīng)了很高興,連忙跑到第二間房子面前,敲敲門(mén)說(shuō):"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小熊

  走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來(lái)到第三間房子面前,敲敲門(mén)說(shuō):"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來(lái)到第四間房子面前,敲敲門(mén)說(shuō):"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來(lái)到第五間房子面前,敲敲門(mén)說(shuō):"請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽(tīng)了連忙跑了出來(lái),大聲地喊道:"是的,是的!"大老鼠終于找到了小老鼠,它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_(kāi)心啦!

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)教具很感興趣,聽(tīng)故事很安靜。故事講完了,寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對(duì)我提出的問(wèn)題沒(méi)有反應(yīng)。有三位寶寶還來(lái)到了房子面前,動(dòng)手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對(duì)我來(lái)說(shuō)是尷尬的。但孩子的好奇心是沒(méi)有錯(cuò)的?;顒?dòng)目標(biāo)該如何實(shí)現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對(duì)于這一切很無(wú)措。但活動(dòng)還在繼續(xù),無(wú)賴中我選擇了按設(shè)計(jì)好的程序繼續(xù)??梢韵胍?jiàn),之后的活動(dòng)變成了我的獨(dú)角戲。幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題那個(gè)房子大那個(gè)小,都沒(méi)有反應(yīng)。更不用說(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ)了?!罢?qǐng)問(wèn),這是小老鼠的家嗎?”這句活動(dòng)中最重要的話寶寶們最終沒(méi)有學(xué)會(huì)。對(duì)故事的內(nèi)容也不是很理解?;顒?dòng)第一個(gè)目標(biāo),理解大老鼠和小老鼠的感情,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。只有最后送禮物的時(shí)候?qū)殞殏兒荛_(kāi)心。每一個(gè)孩子都喜歡糖,只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動(dòng),這算是一種安慰。

  小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類(lèi)動(dòng)物,俗稱“耗子”,是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠,無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

37、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《一顆紐扣》

  設(shè)計(jì)理念:

  隨著天氣逐漸變暖,幼兒們衣服有所減少,老師提醒幼兒們外出活動(dòng)時(shí)把外套脫了,幼兒們時(shí)不時(shí)會(huì)討論:我的衣服是拉鏈的,我的是紐扣的。我的紐扣上還有好看的花,還有一個(gè)寶寶說(shuō)我的大大的圓圓的紐扣掉了,可怎么辦?幼兒們對(duì)于紐扣的關(guān)注度很大,于是我選擇了繪本《一顆紐扣》的教學(xué)活動(dòng)。雖然這是一個(gè)繪本,但里面滲透了很強(qiáng)的科學(xué)知識(shí),同時(shí)這些知識(shí)正是基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)之上的,我設(shè)計(jì)安排了發(fā)現(xiàn)自己的紐扣----了解故事情節(jié)中的紐扣-----觀察驗(yàn)證、嘗試操作三個(gè)步驟,從而激發(fā)幼兒在日常生活中多觀察多思考發(fā)揮自主探索學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察畫(huà)面,能在理解故事的基礎(chǔ)上根據(jù)紐扣的特征(色、形、大小、洞的數(shù)量)尋找其主人。

  2、愿意幫助別人,感受幫助別人的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解紐扣的基本特征,并能運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)其不同。

  2、教具準(zhǔn)備:PPT、衣服、紐扣等。設(shè)計(jì)意圖

  一、激發(fā)興趣,引出故事。

  1、今天讓我們一起來(lái)看個(gè)動(dòng)畫(huà)片,名字叫《一顆紐扣》(PPT)。

  2、你們身上有沒(méi)有紐扣?在哪兒呢?它們都一樣嗎?(請(qǐng)幼兒相互比較看看、說(shuō)說(shuō))

  3、故事里說(shuō)的那顆紐扣是一顆怎樣的紐扣呢?讓我們一起來(lái)看看吧!

  二、觀看故事,觀察比較。

  (一)發(fā)現(xiàn)紐扣,觀察紐扣

  P1導(dǎo)入:今天天氣真好,一只小老鼠出來(lái)散步,走著走著,前面滾來(lái)了一顆紐扣。

  重點(diǎn)提問(wèn):這是一顆怎樣的紐扣?

  (二)觀察比較,尋找失主

  1、觀察顏色

  P2導(dǎo)入:看看他找到了誰(shuí)?小老鼠問(wèn):“小狗你好,我撿到了一顆…紐扣,是你丟的嗎?”

  重點(diǎn)提問(wèn):小狗有沒(méi)有丟紐扣?你是從哪里看出來(lái)的?你們覺(jué)得這顆紐扣是小狗的嗎?為什么?

  2、觀察形狀

  P3導(dǎo)入:小老鼠又找到了誰(shuí)?(小兔)它會(huì)怎么問(wèn)?

  重點(diǎn)提問(wèn):你們覺(jué)得是小兔的嗎?

  3、觀察數(shù)量

  P4導(dǎo)入:告別了兩位朋友,小老鼠繼續(xù)往前走,這次他遇到了小刺猬。

  重點(diǎn)提問(wèn):1、它會(huì)怎么問(wèn)呢?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

  2、這顆紐扣會(huì)是小刺猬的嗎?為什么?

  4、觀察大小

  P5導(dǎo)入,這次小老鼠遇到了誰(shuí)?還有呢?(解釋蟋蟀)“大象蟋蟀你們好,我撿到了一顆紐扣,是你們丟的嗎?”

  重點(diǎn)提問(wèn):大象蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭。“這次為什么又不對(duì)了呢?”小老鼠想不明白了。

  5、整體觀察

  P6導(dǎo)入:所有的朋友都問(wèn)過(guò)了,可就是沒(méi)找到紐扣的主人?;氐郊?,媽媽給它做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭,突然發(fā)現(xiàn):“咦?哈哈哈衣服怎么也少了顆紐扣呀?”

  重點(diǎn)提問(wèn):會(huì)不會(huì)是哈哈哈呢?

  三、幼兒操作,嘗試匹配

  1、引發(fā)興趣

  故事到這里結(jié)束了,可故事里其他的小動(dòng)物還沒(méi)有找到自己丟失的紐扣,你們?cè)敢鈳椭鼈儐?

  2、回憶故事

  看看這些紐扣分別是哪個(gè)動(dòng)物的?真的嗎?(播放PPT驗(yàn)證)

  3、個(gè)別操作

  我這里還有幾件衣服,它們都掉了一顆紐扣,請(qǐng)你們也來(lái)幫忙找一找,一定要看清楚,要和衣服上那顆一摸一樣的?什么是一摸一樣?

  4、驗(yàn)證講評(píng)

  你找了一顆什么樣的紐扣?找對(duì)了嗎?介紹給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)你找到的是什么樣的紐扣,讓她檢查一下你找得對(duì)不對(duì)!

  直接導(dǎo)入:讓幼兒從身上尋找,在交流中進(jìn)一步鞏固紐扣的特征認(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

  結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),渲染氣氛:教師說(shuō)出掉了紐扣后很著急,從而產(chǎn)生同情心,激發(fā)幼兒愿意幫助小老鼠找紐扣主人的情感。

  創(chuàng)設(shè)故事情境:在幫鈕扣找家的過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,在不同的有趣的故事情節(jié)里,引導(dǎo)幼兒匹配的相關(guān)知識(shí)。

  嘗試匹配:為了滿足幼兒的心理要求,安排了回憶匹配和自主匹配,在匹配中進(jìn)一步鞏固了故事情節(jié)中所蘊(yùn)含的知識(shí)。滿足了幼兒探索的欲望。

38、小班語(yǔ)言教案《小兔找太陽(yáng)》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒分析:我班幼兒年齡為 3 歲,能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué)與需要。喜歡傾聽(tīng)生動(dòng)童趣、形象豐富的故事,在感受和理解故事時(shí)會(huì)情不自禁地模仿故事中的角色或角色之間的對(duì)話;在傾聽(tīng)習(xí)慣方面,大多數(shù)幼兒能夠?qū)P牡貎A聽(tīng)老師和同伴的講述,但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中,尤其在進(jìn)行文學(xué)作品感受時(shí),對(duì)作品中的細(xì)節(jié)容易忽略,表現(xiàn)在對(duì)故事中的形容詞的學(xué)習(xí)和使用意識(shí)和能力還比較薄弱,導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰、生動(dòng)、完整。

  教材分析:在《小兔找太陽(yáng)》這篇童話故事中,有著與小班幼兒十分相似的擬人化了的小兔,展現(xiàn)的是一只活潑、可愛(ài)的小兔,對(duì)生活、大自然充滿了好奇,它愛(ài)探求,可又總是出錯(cuò)。這個(gè)作品不是簡(jiǎn)單地將“太陽(yáng)是什么樣的”答案直接告訴幼兒,而是通過(guò)小兔子一次次出錯(cuò),自然地使小讀者理解這個(gè)開(kāi)始便提出的問(wèn)題。故事內(nèi)容生活氣息較濃厚,角色單一,情節(jié)也較簡(jiǎn)單,就圍繞著太陽(yáng)這一主題從屋子里面來(lái)到屋子外面,并且重復(fù)出現(xiàn)的字、詞、句子較多,這樣的故事符合本班幼兒的興趣指向,在分析我班幼兒現(xiàn)狀后,將此活動(dòng)設(shè)計(jì)為故事教學(xué),通過(guò)活動(dòng),讓幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)形容詞,較完整、清晰地復(fù)述故事。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事情節(jié),在理解故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)詞匯:紅紅的、圓圓的、亮亮的、閃閃的、暖洋洋的,句式“有、、、有、、、還有”,嘗試學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

  2、喜歡集體講故事活動(dòng),感受積極參與的快樂(lè)。

  3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)并能較清楚、完整地進(jìn)行角色對(duì)話;發(fā)準(zhǔn)音

  “紅紅的蘿卜、亮亮的氣球”

  難點(diǎn):嘗試說(shuō)句式“有、、、有、、、還有、、、”

  背景圖、燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)、小兔、兔媽媽的圖形、兔媽媽和小兔的頭飾

  活動(dòng)過(guò)程

  一:教師講述故事,幼兒初步感受

  師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《小兔找太陽(yáng)》, 故事的名字叫什么?待會(huì)兒小朋友們?cè)诼?tīng)故事時(shí)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),故事里都有誰(shuí)?小兔找太陽(yáng),它都找到了什么?(反復(fù)再問(wèn)一遍)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),故事里都有誰(shuí)?小兔找太陽(yáng),它都找到了什么?

  ——故事講完了,故事里都有誰(shuí)?(小兔、兔媽媽)

  ——小兔找太陽(yáng),它都找到了什么?(燈籠、蘿卜、氣球)

  ——原來(lái)小兔一共找到了 3 樣?xùn)|西,它們分別是燈籠、蘿卜和氣球。來(lái)跟老師一起說(shuō)一說(shuō):有。。。。有。。。。還有。。。

  ——我們?cè)賮?lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)故事,小兔找到的這三樣?xùn)|西是什么樣的?小兔和兔媽媽是怎么說(shuō)的?記住咯! 小兔找到的這三樣?xùn)|西是什么樣的?小兔和媽媽是怎么說(shuō)的?

  二、利用故事背景圖和圖片,讓幼兒理解故事內(nèi)容,加深對(duì)故事的感受。

  其中,教師重復(fù)提問(wèn)“小兔找到了什么?它是怎么問(wèn)兔媽媽的?兔媽媽又是怎么回答的?”。

  三、分段講述故事,對(duì)故事有更細(xì)致的感受,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

  1、剛才小兔去了很多地方找太陽(yáng),第一次在屋子里找到了什么當(dāng)太陽(yáng)?(燈籠) 那故事里的燈籠是什么樣的?(圓圓的)說(shuō)對(duì)了,你們說(shuō)出了它的形狀,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):燈籠是圓圓的。

  ——小兔找到了圓圓的燈籠,它是怎么問(wèn)兔媽媽的?(媽媽?zhuān)@個(gè)圓圓的是太陽(yáng)嗎) 這個(gè)環(huán)節(jié)采取示范、集體、分組的教學(xué)方法練習(xí)角色對(duì)話

  ——兔媽媽是怎么回答的?(不是,不是,太陽(yáng)在外面呢) 這個(gè)環(huán)節(jié)可以加上動(dòng)作來(lái)學(xué)說(shuō)對(duì)話,激發(fā)幼兒參與的興趣

  2、小兔來(lái)到菜園里,它又找到了什么當(dāng)成太陽(yáng)呢?(蘿卜)蘿卜是什么樣的?(紅紅的)小兔看見(jiàn)了紅紅的蘿卜,它是怎樣問(wèn)媽媽的?(媽媽?zhuān)@個(gè)紅紅的是太陽(yáng)嗎) 兔媽媽是怎么回答的?(不是,太陽(yáng)在天上呢)

  ——我這兒還有很多蘿卜哦,誰(shuí)說(shuō)的聲音好聽(tīng),老師就把這個(gè)紅紅的蘿卜送給誰(shuí)。這個(gè)環(huán)節(jié)老師提供較多的蘿卜圖片,鼓勵(lì)幼兒完整清楚地進(jìn)行角色對(duì)話。3、媽媽告訴小兔太陽(yáng)在天上,那小兔這次把天上的什么當(dāng)成太陽(yáng)呢?(氣球)氣球是什么樣的?(亮亮的、紅紅的、閃閃的)

  小兔找到了亮亮的氣球,是怎么問(wèn)兔媽媽的?(媽媽?zhuān)@個(gè)亮亮的是太陽(yáng)嗎)

  兔媽媽是怎么回答的?(不是,這是亮氣球)媽媽這次的回答和前邊的不一樣哦! 聽(tīng)聽(tīng)故事里媽媽是怎么說(shuō)的?

  寶貝們,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小兔問(wèn)一問(wèn)媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)當(dāng)兔媽媽?zhuān)卮鹦⊥谩?/p>

  這個(gè)環(huán)節(jié)由于對(duì)話和前面有不一樣,所以老師著重提出來(lái)讓幼兒練習(xí)

  哇,小兔還沒(méi)找到太陽(yáng)可著急了,我們幫助小兔把太陽(yáng)找出來(lái)吧(出示太陽(yáng))小兔要找的太陽(yáng)是什么樣的?喔,原來(lái)太陽(yáng)像燈籠圓圓的,像蘿卜紅紅的,像氣球亮亮的。

  提問(wèn):小兔找到的太陽(yáng)是什么樣的?

  教師引導(dǎo)幼兒有順序地說(shuō)出:小兔找到的太陽(yáng)是圓圓的、紅紅的、亮亮的。那圓圓的、紅紅的、亮亮的太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)呢?(熱、流汗、舒服)。

  小朋友說(shuō)到太陽(yáng)熱,我們可以說(shuō)成太陽(yáng)暖洋洋。,太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)呢?(舒服)我們一起來(lái)做一做暖洋洋的很舒服的感覺(jué)。四、師幼一起完整講述故事,鞏固角色對(duì)話

  小兔找到太陽(yáng)了,那我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事,如果你會(huì)講,還可以把你會(huì)講的大聲地講出來(lái)。

  這個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大聲講出故事里的角色對(duì)話

  五、延伸活動(dòng):

  小朋友,除了太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,還有哪些東西是紅紅的、圓圓的、亮亮的,我們可以找一找,找到以后分享給大家。

  活動(dòng)總結(jié)

  1、活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成情況

  本次故事教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況好,幼兒能完整、清楚的講述故事中問(wèn)答式的對(duì)話,形容詞的掌握和運(yùn)用也較好。并且在教學(xué)難點(diǎn):幼兒有興趣、積極、主動(dòng)地參與用語(yǔ)言學(xué)說(shuō)對(duì)話達(dá)成效果也較好。

  2、對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的評(píng)析

  讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入故事,進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“小兔找到的那 3 演東西都是什么樣的,小兔和兔媽媽是怎么說(shuō)的”,也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),通過(guò)長(zhǎng)卷式背景圖加圖片展現(xiàn)故事情節(jié),讓幼兒對(duì)圓圓的燈籠,紅紅的蘿卜,亮亮的氣球有了直觀的對(duì)比感受,激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述:

  “媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)@個(gè) xx 的是太陽(yáng)嗎?”這一環(huán)節(jié),目標(biāo)是層層遞進(jìn)的,

  1、讓幼兒聽(tīng)小兔說(shuō);

  2、教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō);

  3、請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō);

  4、鼓勵(lì)全班幼兒一齊說(shuō),實(shí)物操作激勵(lì)幼兒積極參與說(shuō)表達(dá)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)生動(dòng)的PPT 課件,老師講故事過(guò)程,孩子們講角色對(duì)話,過(guò)程中再次讓孩子練習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話,讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái),把活動(dòng)的氛圍推向了最高點(diǎn), 這種設(shè)計(jì)體現(xiàn)出了層層深入的教學(xué)重點(diǎn),讓幼兒不斷有新的挑戰(zhàn),也讓教師的指導(dǎo)有針對(duì)性,從頭至尾地保持參與活動(dòng)的興趣?;顒?dòng)在“去找找其他圓圓的,紅紅的,亮亮的東西”的輕松氛圍中結(jié)束。