大班奏樂(lè)《海洋行動(dòng)》教案

大班奏樂(lè)《海洋行動(dòng)》教案

大班奏樂(lè)《海洋行動(dòng)》教案

1、大班奏樂(lè)《海洋行動(dòng)》教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在熟悉音樂(lè)基礎(chǔ)上能隨樂(lè)完成檢查儀表、開船動(dòng)作、發(fā)現(xiàn)情報(bào)、發(fā)出警報(bào)等動(dòng)作模型浪鼓拍擊和搖晃表現(xiàn)音樂(lè)的情境

  2.根據(jù)音樂(lè)情境和教師口令,隨樂(lè)用樂(lè)器進(jìn)行斷頓、連續(xù)的演奏。

  3.在游戲情境下能夠?qū)W會(huì)垃圾分類,萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  4.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  5.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解并會(huì)進(jìn)行垃圾分類

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè),16個(gè)按浪鼓,垃圾桶四個(gè),分類物品若千干,手腕花。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,產(chǎn)生興趣

  師:從前,美麗的大海里生活著許多的美人魚,可是一些破壞環(huán)境人亂扔垃圾,使大海變得渾濁、不干凈,美人魚們都生病了。

  二、匹配動(dòng)作、嘗試奏樂(lè)

  師:這時(shí)來(lái)了一群小勇士,他們會(huì)怎么做呢?請(qǐng)仔細(xì)看,我做了哪些動(dòng)作。(1遍

  1.合樂(lè)身體動(dòng)作

  教師隨樂(lè)做動(dòng)作一遍。

  師:請(qǐng)?jiān)倏聪逻€有什么動(dòng)作,它們的順序是什么?(檢查設(shè)備、開船、看、發(fā)現(xiàn)情報(bào),發(fā)出警報(bào)、轟)驗(yàn)證幼兒答案。(1遍)

  師:在這三組動(dòng)作中,它們分別做了幾次。師生共同做動(dòng)作1遍。

  2.累加樂(lè)器動(dòng)作

  (1)配樂(lè)使用、尋找方法

  師:想要警告破壞環(huán)境的人,我們還要加上武器,看,這就是我給你們準(zhǔn)備的武器,是什么、(海浪鼓)拿到武器后請(qǐng)小朋友們探索一下,檢查設(shè)備的時(shí)候可以怎樣使用武器?開船的時(shí)候呢?、怎么看和發(fā)現(xiàn)情報(bào)以及警告破壞環(huán)境的人呢?(幼兒自由嘗試)

  師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)下檢查設(shè)備的時(shí)候怎么用?開船怎么做的?眺望發(fā)現(xiàn)情報(bào)(用海浪鼓發(fā)出造的聲音)發(fā)出警報(bào)轟(是一下一下斷頓的聲音)(1遍)

  (2)嘗試使用、樂(lè)器演奏

  師:在使用樂(lè)器的時(shí)候,有什么困難?那我來(lái)考考你們?(檢查設(shè)備是哪只手檢查的:帶手環(huán)的。準(zhǔn)備眺望和發(fā)出警報(bào)需要停下樂(lè)器)

  師:現(xiàn)在我們掌握了方法,再來(lái)練習(xí)一次吧。(1遍)

  三、游戲情境、保衛(wèi)海洋

  師:我們已經(jīng)練好本領(lǐng)了,真的要出發(fā)了,請(qǐng)你們仔細(xì)看。結(jié)東后,我做了什么(清理分類垃圾邊上還有一些垃圾我請(qǐng)女生幫忙撿回來(lái)。(請(qǐng)配班老師表演壞人出來(lái)扔垃圾)(1遍)

  師:剛才還有一些小朋友沒有看到亂扔垃圾的人,這次我們站出來(lái)巡邏。(抓住配班老師認(rèn)錯(cuò))

  師:保護(hù)環(huán)境,是我們每個(gè)人的責(zé)任,我們要愛護(hù)環(huán)境。不亂丟亂扔垃圾,從我做起。現(xiàn)在天黑了

  小勇土們辛苦了,我們開船回家吧。

2、大班教案《海洋》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能用比較完整的語(yǔ)言大膽講述自己獲得的信息,分享他人的經(jīng)驗(yàn);

  2、會(huì)用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)豐富的海洋環(huán)境,體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、萌發(fā)幼兒探索海洋的奧秘。

  4、初步了解海洋的小常識(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  調(diào)查記錄、講述展板、音樂(lè)

  【教學(xué)過(guò)程】

  (一)、幼兒經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)

  “前兩天,我們分組收集了有關(guān)海洋的一些知識(shí),整理了很多的資料和經(jīng)驗(yàn)。今天,我們開個(gè)海洋知識(shí)發(fā)布會(huì),大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō),一起來(lái)分享小朋友的收獲好嗎?”

  1、分組交流

  (1)、世界之最

  “我們今天討論海洋的話題,那我想知道,地球上最大的海是什么海?最小的呢?哪一組可以來(lái)回答?”(什么是海?什么是洋?)

  (2)、我知道的海

  “其實(shí)海有很多種,不同的海會(huì)發(fā)生許多怪異的事情,那誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你知道的海呢?”

  (3)、海洋與人們的關(guān)系

  “哪一組接著說(shuō),說(shuō)說(shuō)你們收集的主題是什么?”

  (4)、海洋里的生物

  “我知道前一段時(shí)間你們討論過(guò)海洋里的生物這個(gè)話題,今天,我們來(lái)說(shuō)說(shuō)海洋里的生物,歡迎最后一組?!?/p>

  2、小結(jié)

  “我覺得你們都是知識(shí)淵博的小博士,那你們能告訴我,你們是從哪里知道這么多的知識(shí)的嗎?”

  “網(wǎng)絡(luò)、書本,周圍的人,包括你的同伴,都可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)。大海深不可測(cè),海洋世界蘊(yùn)藏著許許多多的科學(xué)奧秘。今天,我們只不過(guò)了解了其中的一部分,很多知識(shí)需要我們長(zhǎng)大繼續(xù)探索。”

  (二)、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編想象,用肢體動(dòng)作形象地表現(xiàn)

  “剛才我們用圖片、實(shí)物展示了大海的有關(guān)知識(shí),你們會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)美麗又豐富的海洋世界?”“你想表現(xiàn)什么呢?”“誰(shuí)愿意來(lái)做水草?珊瑚礁呢?”想一想,再做一做,也可以和好伙伴商量商量。

  1、幼兒自由表現(xiàn)(背景音樂(lè))

  2、分組展示

  (1)、大海

  “剛才誰(shuí)表現(xiàn)的是大海,來(lái)!給大家欣賞一下好嗎?”

  合作:“大海一望無(wú)際,我們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)大海的寬闊、無(wú)邊無(wú)際呢?”

  “有時(shí),微風(fēng)輕輕吹過(guò),波浪上下滾動(dòng),海面泛起小小的波浪?!薄坝袝r(shí),海水也會(huì)大發(fā)脾氣,波浪一浪超過(guò)一浪?!?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)相關(guān)情景。)

  “終于風(fēng)平浪靜了,我們坐下休息一會(huì)兒吧?!?/p>

  (2)、“海里的動(dòng)物最自由,來(lái)給大家展示一下好嗎?”

  “如果逛風(fēng)來(lái)了,你們會(huì)怎樣呢?”

  3、完整表演

  “海洋世界就像一幅美麗的畫,我建議,我們來(lái)一個(gè)大組合,用我們的身體動(dòng)作把這幅美麗的畫展現(xiàn)給客人老師好嗎?”

  “讓我們聽著好聽的音樂(lè),展示美麗的大海?!?/p>

  旁白:“這是一片美麗的大海,在陽(yáng)光的照耀下,波光粼粼。微風(fēng)吹來(lái),海浪輕輕地上下滾動(dòng),泛起層層波浪,海底也是一個(gè)安靜的世界,美麗的水草晃動(dòng)著美麗的舞姿、可愛的小魚自由自在地游來(lái)游去。突然,狂風(fēng)襲來(lái),海水波濤洶涌,象發(fā)怒的大獅子,海底的魚兒驚恐地逃竄,珊瑚礁也搖搖晃晃。大風(fēng)過(guò)后,海面又恢復(fù)了平靜。”

  (三)、結(jié)束活動(dòng)

  “來(lái),問(wèn)問(wèn)客人老師,我們表演的好嗎?”

  “我想,如果有更多的人參與活動(dòng),我們肯定會(huì)收獲更多,游戲也會(huì)更豐富。我們帶上今天的新問(wèn)題,回去后和老師一起,邀請(qǐng)更多的人來(lái)探索海洋的奧秘好嗎?”

3、大班教案《海洋球》

活動(dòng)目標(biāo):

  大膽表現(xiàn)人物頭部、軀干與四肢傾斜的動(dòng)態(tài)。

  進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  油畫棒,各色水粉色。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞與討論

  (1)為什么小朋友都愛玩海洋球?

  (2)在海洋球池里走和跳和平時(shí)有什么不一樣?

  (3)觀察教師范例:哪些小朋友在活動(dòng)?哪些小朋友沒有活動(dòng)?將作品上的人物編號(hào),引導(dǎo)幼兒從人物頭部、軀干、四肢是否傾斜區(qū)分辨。

  2、操作與思考

  請(qǐng)幼兒嘗試用傾斜的方法畫各種不同方向的頭發(fā),教師變化成不同的發(fā)型、五官。

  3、創(chuàng)作要求:

  畫一畫我們來(lái)玩海洋球,看誰(shuí)玩得最開心。

  4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn)

  (1)想象玩海洋球的情景

  (2)用發(fā)型、五官和服裝表現(xiàn)不同人物特征。

  (3)鼓勵(lì)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊,海洋球的重疊。

  5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

  6、小朋友是不是都在玩海洋球?(從動(dòng)態(tài)上分辨誰(shuí)在玩,誰(shuí)在看。)

4、大班美術(shù)《福燈籠》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)制作圓柱體、長(zhǎng)方體、三菱柱等不同樣子的福燈籠。

  2.能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

  3.感受福燈籠帶來(lái)的喜悅,體驗(yàn)制作福燈籠的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):學(xué)習(xí)制作不同樣子的福燈籠。

  2.難點(diǎn):能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有寫毛筆字及剪紙的經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

 ?、挪噬?、亮光紙、彩紙、皺紋紙、彩筆、毛筆、干花、小剪刀、膠水、雙面膠等材料若干。

 ?、平處熥灾聘艋\范例、燈籠展示課件、背景音樂(lè)、仿真樹、布置

  有民間特色的“炕”作為幼兒操作臺(tái)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀看課件,以社區(qū)活動(dòng)“福燈籠大賽”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒制作燈籠的樂(lè)趣。

  1.播放課件,引導(dǎo)幼兒交流自己見過(guò)的燈籠,豐富已有經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):剛才課件里有什么樣子的燈籠?你還見過(guò)什么樣的燈籠?是什么材料做的?

  2.以社區(qū)舉行“福燈籠大賽”,激發(fā)幼兒制作燈籠的興趣。

  二、教師出示自制的福燈籠,引導(dǎo)幼兒知道制作燈籠的方法。

  1.教師出示自制的福燈籠,提問(wèn):燈籠上有什么?由幾部分組成?引導(dǎo)幼兒知道燈籠由燈籠提手、燈籠身體、燈籠穗子組成。

  2.出示步驟圖,引導(dǎo)幼兒嘗試按照步驟圖制作三棱柱。

 ?、盘釂?wèn):燈籠身體是什么樣子的?三棱柱是怎么做出來(lái)的?

  ⑵出示步驟圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。(總共有幾步、有陰影部分、有對(duì)折線、箭頭代表對(duì)折的方向。)

  ⑶教師出示介紹不同對(duì)折線的卡紙,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察看看有幾根對(duì)折線,并嘗試按照對(duì)折線自由探索,看看都能折出什么樣子的燈籠身體。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒操作示范,并小結(jié)提升:折的時(shí)候要沿線對(duì)齊,折過(guò)的地方要壓平。

  3.教師介紹材料,鼓勵(lì)幼兒大膽選擇,制作和裝飾福燈籠。

  出示各種制作材料及福字,引導(dǎo)幼兒采用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

  小結(jié):可以用多種方式來(lái)體現(xiàn)福燈籠的“?!弊?,也可以用自己喜歡的方式來(lái)裝飾燈籠。

  3.幼兒動(dòng)手操作,體驗(yàn)制作福燈籠的樂(lè)趣。

  ⑴幼兒自由選擇操作材料,大膽設(shè)計(jì),提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全。

  ⑵播放音樂(lè),幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助能力稍弱的幼兒,鼓勵(lì)幼兒制作出不一樣的福燈籠。

  4.師幼共同欣賞、評(píng)析作品,分享成功的快樂(lè)。

 ?、艖覓臁案艋\”:出示社區(qū)背景圖,請(qǐng)幼兒將制作好的“?!睙?/p>

  籠懸掛到“福氣多多樹”上;教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和評(píng)析,提問(wèn):你是制作福燈籠的?你喜歡哪個(gè)福燈籠?為什么?

 ?、普?qǐng)幼兒帶著自己制作的福燈籠去參加社區(qū)“福燈籠”大賽,自然結(jié)束活動(dòng)。

  延伸活動(dòng):

  1.引導(dǎo)幼兒回活動(dòng)室,進(jìn)一步裝飾自己的“福燈籠”,參加社區(qū)大賽。

  2.區(qū)角活動(dòng):提供更多材料,引導(dǎo)幼兒大膽想象,自由制作多種多樣的福燈籠。

  課后反思:

  一、活動(dòng)聯(lián)系生活,重視幼兒興趣、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

  本活動(dòng)選自省編教材主題活動(dòng)《冬天的故事》,此活動(dòng)雖然出自冬天主題,但幼兒對(duì)燈籠的喜愛不單單停留在春節(jié)或元旦。恰巧社區(qū)開展的系列傳統(tǒng)文化活動(dòng)中,有燈籠展覽這一環(huán)節(jié),結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣顒?dòng),能更好的體現(xiàn)“藝術(shù)來(lái)源于生活,回歸于生活”這一教育理念?;顒?dòng)中我采用了欣賞、探索、創(chuàng)作等相結(jié)合的手段,培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒,發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力等,引導(dǎo)幼兒自主選擇材料,大膽裝飾和創(chuàng)作,并且圍繞活動(dòng)的關(guān)鍵字“?!?根據(jù)幼兒的能力水平,自主選擇用毛筆寫、剪紙、描畫等多種方式表現(xiàn),將我們的傳統(tǒng)文化自然融合其中。

  二、根據(jù)幼兒的不同能力,正確評(píng)價(jià)幼兒,保持其制作的樂(lè)趣與熱情。我在巡回指導(dǎo)時(shí),緊扣教學(xué)目標(biāo),鼓勵(lì)幼兒自主選擇材料,大膽制作與裝飾,并及時(shí)對(duì)幼兒的作品給予肯定和表?yè)P(yáng),幫助個(gè)別能力較弱的幼兒,孩子們?cè)诓粩嗟墓膭?lì)中熱情滿滿,制作興趣高漲。

  三、尊重幼兒的意愿,滿足幼兒的制作需求。在活動(dòng)后期,個(gè)別幼兒制作興趣高漲,我及時(shí)提醒幼兒,可以活動(dòng)后繼續(xù)裝飾,并且在活動(dòng)結(jié)束后,與幼兒一起繼續(xù)裝飾自己的福燈籠,孩子們對(duì)于參加大賽,自信滿滿。

5、大班健康《好玩的桌子》教案反思

  課程名稱:

  大班健康《好玩的桌子》

  課程分析:

  在日常的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn):大班的孩子開始喜歡嘗試一些力量較大、合作性較強(qiáng)的游戲。比如:在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中,協(xié)助老師擺放柜子、桌子、椅子等等。我們目前開展的體能活動(dòng)材料小氣、游戲合作形式牽強(qiáng),已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要。我想:孩子們出現(xiàn)了這樣的需要,何不給他們一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們痛痛快快地玩一次,玩出快樂(lè)創(chuàng)意、玩出自我超越、玩出合作共贏。于是,我選擇了“桌子”這一讓孩子們熟悉又陌生的材料,熟悉是在于它和孩子們朝夕相處;陌生是在于它從未正式出現(xiàn)在孩子們的活動(dòng)中。我試圖通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)與提供大材料”兩種方式提升孩子的合作意識(shí),通過(guò)“領(lǐng)頭人”游戲促進(jìn)孩子之間的相互學(xué)習(xí)與欣賞,體會(huì)一物多玩的樂(lè)趣,通過(guò)“難度升級(jí)”來(lái)激發(fā)孩子挑戰(zhàn)自我的精神。

  課程目標(biāo):

  1.通過(guò)在活動(dòng)中不斷挖掘桌子的玩法,讓幼兒感受桌子一物多玩的樂(lè)趣。

  2.通過(guò)分組完成“擺桌子”任務(wù),輪流擔(dān)當(dāng)“領(lǐng)頭人”的游戲,提升幼兒的規(guī)則意識(shí)和合作意識(shí)。

  3.適時(shí)地在活動(dòng)中激發(fā)幼兒勇于挑戰(zhàn)自我的最近發(fā)展區(qū),從而體驗(yàn)成功的喜悅,提升自信心。

  4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  課程準(zhǔn)備:12張桌子、歡快的音樂(lè)

  課程過(guò)程:

  (一)開始部分:

  準(zhǔn)備活動(dòng):12張桌子擺放呈圓形,以桌子為活動(dòng)材料,兩人一桌進(jìn)行熱身,重點(diǎn)活動(dòng)身體的下肢肌肉、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié),為活動(dòng)的安全開展作好身體上的準(zhǔn)備。

  (活動(dòng)順序:繞圈跑—活動(dòng)膝關(guān)節(jié)—活動(dòng)踝關(guān)節(jié))

  (二)基本部分:

  1.單張桌子的創(chuàng)意玩法。(桌子的擺放與準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)不變)

  請(qǐng)孩子們來(lái)介紹自己平時(shí)在生活中是怎樣玩桌子的,大家學(xué)一學(xué)。

  2.兩張桌子組合的創(chuàng)意玩法。幼兒自由進(jìn)行2張桌子的組合,嘗試不同的玩法。教師依次請(qǐng)幼兒示范不同的玩法,進(jìn)行創(chuàng)意玩耍,每組輪流帶大家玩自己創(chuàng)造的玩法。

  3.多張桌子組合的創(chuàng)意玩法。請(qǐng)幼兒分成兩組,根據(jù)自己的想法來(lái)合作擺放桌子。再在擺放好的桌子上,進(jìn)行創(chuàng)意玩耍,每人輪流帶大家玩自己創(chuàng)造的玩法。

  (1)教師:將小朋友分成兩個(gè)組?,F(xiàn)在先請(qǐng)領(lǐng)頭人帶領(lǐng)組員站在起跑線上,帶領(lǐng)組員擺放桌子,完成后回到起跑線上,聽到口哨聲方可開始游戲。幼兒自由探索怎樣從桌面通過(guò),讓幼兒探索多種玩法。

  (2)教師:看來(lái)你們已經(jīng)玩的不錯(cuò)了哦!換一種擺法,看看你們有沒有不一樣的玩法?現(xiàn)在請(qǐng)幼兒想各種玩法來(lái)從這里通過(guò)。

  (3)現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)終極挑戰(zhàn),好不好?大家一起談?wù)摮鲂碌耐娣ǎ?/p>

  高度出現(xiàn)了兩種不同的難度。師:這個(gè)你們會(huì)玩嗎,這個(gè)難度越來(lái)越大,你們能勇敢的往下跳嗎,鼓勵(lì)幼兒,增強(qiáng)幼兒的自信心。(難度加大,需要老師有更好的保護(hù),確保幼兒往下跳的安全。)

  對(duì)于膽子較小,完成起來(lái)有難度的幼兒,讓幼兒來(lái)選擇玩的高度,增強(qiáng)幼兒的自信心,根據(jù)幼兒的情況,提出不同的要求。

  (三)結(jié)束部分:

  1.放松運(yùn)動(dòng)

  教師:玩累了嗎?來(lái)休息會(huì)吧。

  2.深呼吸。

  3.兩個(gè)小朋友輪流坐在桌子的一邊,相互給對(duì)方用小拳頭捶腿。

  4.兩個(gè)小朋友背對(duì)背,抱膝坐,自由捶腿。

  課程反思:

  在課程游戲化的背景下,充分發(fā)揮自主性課程的作用,幼兒生活中的一切皆課程,隨時(shí)可以探索。本次活動(dòng)采用以幼兒園常見的桌子為道具,針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),平時(shí)在生活中,幼兒往往得不到這樣玩耍的機(jī)會(huì),在老師提出玩的想法后,得到了幼兒的積極響應(yīng),充分調(diào)動(dòng)了探索的熱情。教師適時(shí)提出了切合幼兒動(dòng)作發(fā)展現(xiàn)狀的活動(dòng)要求.使極為簡(jiǎn)單,方便的桌子,發(fā)揮了較大的作用,達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)。大部分幼兒都能做出3-5種不同的玩桌子的方法,較好的發(fā)展了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造性思維,合作能力也得以提升。

6、大班科學(xué)《找不同》教案

  目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“找不同”游戲,討論 “找不同”游戲的玩法。

  2.進(jìn)行“認(rèn)識(shí)新朋友”游戲和“小小設(shè)計(jì)師”游戲,尋找快速完成游戲的方法并嘗試在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成游戲。

  3.樂(lè)意參與游戲,并對(duì)創(chuàng)設(shè)新游戲有積極性和持續(xù)性,體驗(yàn)完成游戲的愉快和合作完成游戲的趣味。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  準(zhǔn)備:

  “認(rèn)識(shí)新朋友”圖卡10張;教學(xué)課件“找不同”;水彩筆一盒

  過(guò)程:

  一、幼兒觀察圖片,幼兒討論發(fā)現(xiàn),教師自然引入主題。

  1、師:哇,這是誰(shuí)呀?(小朋友)他們?cè)谧鍪裁?(玩區(qū)角)你發(fā)現(xiàn)了什么(有兩幅不一樣的圖)?

  2、師:今天,老師帶來(lái)了一個(gè)新游戲,這是一個(gè)關(guān)于“不同”的游戲,請(qǐng)你和我一起來(lái)看看游戲是怎么玩的?

  二、幼兒觀看視頻,進(jìn)行“擦除”操作,認(rèn)識(shí)新游戲的名字“找不同”并討論新游戲的玩法。

  1、幼兒舉手發(fā)言,講述自己的發(fā)現(xiàn),

  2、教師請(qǐng)部分幼兒配合進(jìn)行“找不同”游戲,其他幼兒小聲討論游戲的玩法。

  3、教師小結(jié):原來(lái)這個(gè)游戲叫做“找不同”,找不同游戲是要規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出左右兩幅圖中不一樣的地方,并用筆圈出來(lái),時(shí)間結(jié)束,游戲就結(jié)束了。

  三、幼兒進(jìn)行新游戲“認(rèn)識(shí)新朋友”,在游戲中鞏固對(duì)“找不同”游戲玩法的操作,并體驗(yàn)計(jì)時(shí)游戲與合作游戲的樂(lè)趣。

  1、師:有一個(gè)小男生和一個(gè)小女生,他們想成為好朋友,你們?cè)敢鈳椭麄儐?誰(shuí)來(lái)邀請(qǐng)小女生?(幼兒用橡皮檫擦出小女生的圖片,開始第一輪游戲)

  2、師:小女生已經(jīng)準(zhǔn)備好了,那讓我們一起來(lái)看看小男生準(zhǔn)備的怎么樣了?(幼兒觀察圖片,開始第二輪游戲)

  3、師:他們開始出門了,可是天氣怎么樣了?(幼兒畫面情況討論畫面內(nèi)容,開始第三輪游戲)

  4、師:小男生和小女生,他們現(xiàn)在怎么樣?當(dāng)他們相遇了,又會(huì)有什么情況?(幼兒想象畫面并講述猜想,開始第四輪游戲

  5、教師出示圖卡,請(qǐng)幼兒開始第五輪的操作游戲。

  教師提出操作要求:用筆圈出左右兩幅圖中不一樣的地方,并能用語(yǔ)言講述不一樣在哪里。

  師:小男生和小女生成為了好朋友,他們十分感謝小朋友的幫助,謝謝你們。

  四、完成擦除作業(yè),探討“小小設(shè)計(jì)師”的任務(wù)內(nèi)容,并進(jìn)行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

  1、請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)擦除蒙層,其他幼兒講解設(shè)計(jì)“找不同”游戲的元素,教師總結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)的設(shè)計(jì)因素:形狀、顏色、多少、一樣的和不一樣的

  2、幼兒進(jìn)行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

  教師引入“倒計(jì)時(shí)”,增強(qiáng)游戲的趣味性和挑戰(zhàn)難度。

  五.游戲活動(dòng)結(jié)束,幼兒延伸創(chuàng)造自己的新 “找不同”游戲。

  1、師:十分感謝小朋友們的認(rèn)真游戲,小朋友們現(xiàn)在想自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)“找不同”游戲嗎?讓我們想一想再一起創(chuàng)造新的“找不同”小游戲吧!

7、大班數(shù)學(xué)《數(shù)字猜猜樂(lè)》教案反思

  課程名稱:數(shù)學(xué)《數(shù)字猜猜樂(lè)》

  課程分析:

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出,幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知是在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程。魔術(shù)是發(fā)生于幼兒身邊的、為幼兒所喜愛和好奇的行為。本次活動(dòng)將數(shù)學(xué)問(wèn)題融入魔術(shù)情景,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。通過(guò)猜數(shù)游戲的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒利用觀察、比較、操作、驗(yàn)證等方法,來(lái)發(fā)現(xiàn)、分析和解決表格中的數(shù)字問(wèn)題,本環(huán)節(jié)注重幼兒用語(yǔ)言表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果,為幼兒提供充分體驗(yàn)表達(dá)發(fā)現(xiàn)、交流、分享的愉快的機(jī)會(huì)。在分組自由游戲和競(jìng)技的環(huán)節(jié)中幼兒可感知、體驗(yàn)到“排除法”的應(yīng)用,同時(shí)體驗(yàn)到合作及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的必要性和重要性。在一個(gè)趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,幼兒享受到的是自由探究、表達(dá)的快樂(lè),獲得的是包括科學(xué)發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、社會(huì)發(fā)展在內(nèi)的多方面提高。

  課程目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察,運(yùn)用排除的方法進(jìn)行猜數(shù)字游戲。

  2、初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。

  3、感受用數(shù)學(xué)的思維方法解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  課程準(zhǔn)備:

  1、教師: PPT?、電子白板課件、數(shù)卡(1-15一套)

  2、幼兒:數(shù)卡(1-7每組一套)、1-7數(shù)字表(每組一張)、桌面標(biāo)記每桌各一

  課程過(guò)程:

  一、觀看小魔術(shù),引起幼兒對(duì)猜數(shù)字游戲的興趣。

  師:今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)猜數(shù)字的小魔術(shù),想不想看?

  (請(qǐng)一位小朋友合作完成魔術(shù))

  二、出示數(shù)卡和1-7數(shù)字表,師幼進(jìn)行猜數(shù)字游戲以及猜測(cè)方法的探究。

  師:我還有一個(gè)更有趣的猜數(shù)字游戲,想不想玩?

  1、一位小朋友抽取一張數(shù)卡,教師通過(guò)數(shù)字表進(jìn)行猜數(shù)。

  2、教師和幼兒一起進(jìn)行猜數(shù)游戲。(2次)

  (1)一位幼兒抽取數(shù)卡,其他幼兒和教師一起猜。

  (2)請(qǐng)有答案的幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)答案。

  (3)抽數(shù)卡幼兒出示數(shù)卡進(jìn)行驗(yàn)證。

  (4)請(qǐng)正確答案的小朋友分享猜測(cè)方法,同時(shí)教師在白板上做標(biāo)記,協(xié)助幼兒講解。

  三、分組活動(dòng),嘗試運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行猜數(shù)字游戲,最后教師總結(jié)排除法。

  1.介紹游戲規(guī)則

  (1)四人一組,一個(gè)人抽卡片,三個(gè)人猜。

  (2)抽數(shù)卡的小朋友站在帶標(biāo)記的一邊,猜數(shù)字的三位小朋友站在桌子對(duì)面。

  (3)輪流抽卡片。

  (4)每個(gè)人都抽一次之后立刻回到座位上。

  2.幼兒分組進(jìn)行猜數(shù)游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  3.游戲結(jié)束后,再次請(qǐng)一名猜數(shù)正確的幼兒分享自己的猜數(shù)方法。

  教師總結(jié):剛才小朋友用的猜數(shù)字的方法就叫做排除法,大家一步一步把不符合條件的數(shù)字一一排除掉,就能找到正確的數(shù)字。

  四、增加數(shù)字行數(shù),根據(jù)數(shù)字表的標(biāo)記用排除法找出相應(yīng)的數(shù)字。(數(shù)字表1-12)

  五、幼兒分兩隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽游戲,鞏固排除法的運(yùn)用。(前3輪1-12數(shù)字表,后2輪1-15數(shù)字表)

  1、教師抽取數(shù)字順序由易到難。

  1-12抽取數(shù)字(3、2、9),1-15抽取數(shù)字(14、11)

  2、規(guī)則:

  1)一共進(jìn)行5輪比賽,得星最多的一隊(duì)為冠軍。

  2)紅藍(lán)兩隊(duì)輪流搶答,最先舉手的先答,回答正確得一顆星,如回答錯(cuò)誤,則換另一隊(duì)回答。

  六、活動(dòng)延伸

  把材料投放到益智區(qū)域里,幼兒繼續(xù)練習(xí)。

  師:我宣布,本次猜數(shù)字比賽獲得冠軍的是**隊(duì)!不過(guò)**隊(duì)小朋友也不要?dú)怵H,課后老師把這些數(shù)字卡片投放到班級(jí)的區(qū)域里,區(qū)域游戲的時(shí)候你們?cè)偃ケ纫槐?,好不好?/p>

  課程反思:

  魔術(shù)充滿神秘感,是幼兒特別感興趣的表演,此次教學(xué)活動(dòng)在第一個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用小魔術(shù)來(lái)引出教學(xué)內(nèi)容,孩子們興趣非常高漲,后面的環(huán)節(jié)通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)置,逐步增加游戲難度,幼兒在活動(dòng)中積極探究,通過(guò)充分表達(dá)、交流與分享,對(duì)核心概念“排除法”掌握經(jīng)過(guò)了感知、熟悉及熟練應(yīng)用的過(guò)程。最后一個(gè)環(huán)節(jié)富有挑戰(zhàn)性,孩子們積極參與,結(jié)束后仍意猶未盡。

  但是競(jìng)技游戲有勝負(fù)之分,對(duì)勝利者的適度表?yè)P(yáng)和失利隊(duì)伍的有效激勵(lì),幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)“勝負(fù)”,是應(yīng)該進(jìn)一步預(yù)設(shè)和完善的。

8、大班奏樂(lè)《年獸來(lái)了》教案

  挑戰(zhàn)6+循環(huán)游戲年獸出現(xiàn)一起對(duì)付它

  挑戰(zhàn)5+循環(huán)游戲幼兒自由選工具進(jìn)行分組

  桃戰(zhàn)4+游戲2交換工具做出規(guī)定動(dòng)作

  挑戰(zhàn)3+游戲2自由選擇工具做出規(guī)定動(dòng)作

  動(dòng)作+音樂(lè)幼兒做教師規(guī)定動(dòng)作

  挑戰(zhàn)2+游戲1用錢做出規(guī)定動(dòng)作

  挑戰(zhàn)1+游戲1用卷軸做出規(guī)定動(dòng)作

  動(dòng)作+音樂(lè)幼兒做教師規(guī)定動(dòng)作

  情境導(dǎo)入

  動(dòng)作建議

  [1-5]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“年獸來(lái)了”

  [6-7]小節(jié):隨樂(lè)搖擺身體,兩拍一次,搖擺三次后做出投降動(dòng)作一次。

  [8-9]小節(jié):隨樂(lè)搖擺身體,兩拍一次,搖擺三次后做出投降動(dòng)作一次。

  [10-11]1小節(jié):隨樂(lè)搖擺身體,兩拍一次,搖擺三次后做出投降動(dòng)作一次。

  [12-13]小節(jié):隨樂(lè)搖擺身體,兩拍一次,搖擺三次后做出投降動(dòng)作一次

  [14-15]小節(jié):做投降動(dòng)作停止6拍,做開合動(dòng)作2次,一拍一次。

  [16-17]小節(jié)做投降動(dòng)作停止6拍,做開合動(dòng)作2次,一拍一次。

  [18-19]小節(jié):做投降動(dòng)作停止6拍、做開合動(dòng)作2次,一拍一次。

  [20-21]小節(jié):做投降動(dòng)作停止6拍,做開合動(dòng)作2次,一拍一次。

  游戲玩法及配器說(shuō)明

  1.紅布

  [6-13]小節(jié):“雙手握紅布并攏,搖擺三次后打開紅布一次”,重復(fù)4次

  [14-21]小節(jié):“雙手握紅布打開做投降動(dòng)作停止6拍,一拍一次做開合動(dòng)作兩次”,重復(fù)4次。

  2.鈸

  [6-13]小節(jié):“雙手握鈸打開,搖擺三次后敲擊鈸一次”,重復(fù)4次。

  [14-21]小節(jié):“雙手握鈸打開做投降動(dòng)作停止6拍,一拍一次敲擊錢兩次”,重復(fù)4次。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉樂(lè)曲AB結(jié)構(gòu),嘗試根據(jù)情境設(shè)定做出抵御年獸的游戲動(dòng)作。

  2.嘗試用三靜一動(dòng)表現(xiàn)A段樂(lè)曲,用一靜二動(dòng)表現(xiàn)B段樂(lè)曲。

  3.體驗(yàn)抵御年獸時(shí)的緊張心情以及勝利以后的喜悅。

  4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂(lè)游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  1.16名幼兒圍坐半圓,椅子背后套上書袋。

  2.課件、紅布16塊、鈸16對(duì)、禮炮1個(gè)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  對(duì)年獸有所了解

  活動(dòng)過(guò)程

  情境導(dǎo)入

  1.談話:孩子們,你們喜歡過(guò)年嗎?為什么?

  2.情境創(chuàng)設(shè):古時(shí)候,人們不喜歡過(guò)年,因?yàn)檫^(guò)年時(shí)年獸就會(huì)出現(xiàn)。

  3.引出音樂(lè)和節(jié)奏:年獸是怎么出現(xiàn)的呢?

  二、情節(jié)推進(jìn),在課件的輔助下隨A段音樂(lè)做出規(guī)定動(dòng)作

  1.引出老人的話,引導(dǎo)幼兒做出規(guī)定動(dòng)作。

  2.經(jīng)驗(yàn)回顧,發(fā)現(xiàn)年獸害怕的東西。

  3.選用紅布,根據(jù)秘籍隨A段音樂(lè)做出相應(yīng)動(dòng)作。

  4.改變紅布打開的方向,再次根據(jù)秘籍隨A段音樂(lè)做出相應(yīng)動(dòng)作。

  5.改用鈸,根據(jù)秘籍隨A段音樂(lè)做出相應(yīng)動(dòng)作。

  三、情節(jié)繼續(xù)推進(jìn),在課件的輔助下隨B段音樂(lè)做出規(guī)定動(dòng)作

  1.引出發(fā)狂的年獸,感受B段音樂(lè)的節(jié)奏。

  2.幼兒想辦法在年獸抓狂時(shí)如何保護(hù)自己。

  3.引出老人的話,引導(dǎo)幼兒做出規(guī)定動(dòng)作。

  4.幼兒自由選擇工具隨B段音樂(lè)做出規(guī)定動(dòng)作。

  5.幼兒交換工具隨B段音樂(lè)做出規(guī)定動(dòng)作。

  四、拜師學(xué)藝、年獸出現(xiàn),完整表現(xiàn)音樂(lè)

  1.創(chuàng)設(shè)拜師學(xué)藝情景,幼兒自由選擇工具進(jìn)行分組,完整表現(xiàn)整段樂(lè)曲。

  2.教師拿出禮炮,跟幼兒一起完整表現(xiàn)整段樂(lè)曲。

  3.年獸出現(xiàn),師幼一起隨完整音樂(lè)嚇跑年獸。

9、新幼兒園教案大班奏樂(lè)《誰(shuí)是我的菜》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)歡快活潑的節(jié)奏,用動(dòng)作隨樂(lè)表現(xiàn)狐貍、鵝女士、鵝寶寶等故事情節(jié)。

  2、幼兒能在老師的指揮下演奏樂(lè)器,初步掌握節(jié)奏音型。

  3、積極大膽地表現(xiàn)與表達(dá),體驗(yàn)同伴間合奏的快樂(lè)。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、聽音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)、鈴鼓、手鈴、響板等樂(lè)器 、音樂(lè)圖譜

  三、活動(dòng)過(guò)程

  一、繪本導(dǎo)入

  1.教師通過(guò)圖譜提問(wèn)幼兒,回憶故事內(nèi)容

  師:故事里都有誰(shuí)?

  指認(rèn)圖譜一一回憶故事人物。

  提問(wèn):誰(shuí)和誰(shuí)要做一鍋湯?狐貍和鵝媽媽。

  誰(shuí)去提醒鵝媽媽別上當(dāng)?鵝寶寶。

  狐貍在湯里放了什么?切檸檬。怎么切的?

  指導(dǎo)動(dòng)作:切切切檸檬,切切切檸檬(一只手心朝上,另一只手做切的動(dòng)作)

  鵝媽媽在湯里放了什么?辣椒。怎么做的?

  指導(dǎo)動(dòng)作:拍拍拍辣椒。拍拍拍辣椒(一只手心朝上,另一只手拍下去的動(dòng)作)

  鵝寶寶怎么去提醒鵝媽媽的?

  指導(dǎo)動(dòng)作:別上當(dāng)別上當(dāng),千萬(wàn)千萬(wàn)別上當(dāng)!(兩只手放在胸前搖晃)

  播放音樂(lè),師幼共同做動(dòng)作。

  2、提問(wèn)故事細(xì)節(jié),幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作及表情。

  師:檸檬是什么味道?酸酸的味道。酸是什么表情呢?

  引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)創(chuàng)編動(dòng)作表情。

  師:辣椒是什么味道?辣辣的味道。辣是什么表情呢?

  引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)創(chuàng)編動(dòng)作表情。

  再次播放音樂(lè),師幼共同用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  二、分組分角色表演,用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)律動(dòng)

  1教師分組分角色完成音樂(lè)律動(dòng)。

  2.教師出示樂(lè)器鈴鼓、響板、鈴鐺,講解玩法。

  3.按角色分配樂(lè)器,播放音樂(lè),在師的指導(dǎo)下完成演奏。

  三、游戲升級(jí),分組競(jìng)賽。

  1.教師出示道具鍋,說(shuō)明游戲規(guī)則。

  2.分組競(jìng)爭(zhēng),看哪個(gè)隊(duì)勝利。

  四、教師帶領(lǐng)幼兒退場(chǎng),活動(dòng)結(jié)束。

10、幼兒園大班奏樂(lè)教案《武林大會(huì)》

  挑戰(zhàn)6+“武林大會(huì)”第三輪

  挑戰(zhàn)5+“武林大會(huì)”第二輪

  挑戰(zhàn)4+“武林大會(huì)”第一輪

  挑戰(zhàn)3+加人游戲,以邊講解邊示范邊練習(xí)的方式理解掌據(jù)游戲規(guī)則

  挑戰(zhàn)2+加入樂(lè)器,探索帶著鈴鼓如何練功,嘗試改變招式的不同方位

  挑戰(zhàn)1+新招式,學(xué)習(xí)新的武林秘籍鼓勵(lì)幼兒描述動(dòng)作,幼兒共同練習(xí)新招式。音樂(lè)隨樂(lè)做身體動(dòng)作1_2遍動(dòng)作分享“師吼功”的不同造型(身體前傾、后仰,瓜子的方位)故事動(dòng)作建議[1-8]小節(jié):前奏保持不動(dòng)[9-10)小節(jié):前奏,準(zhǔn)備造型。

  教師預(yù)令:準(zhǔn)備練功。

  [11-12小節(jié):雙手對(duì)拍4下

  [13-14]小節(jié):在第一拍做獅吼功造型定住不動(dòng)(雙手變成獅子的爪子,可以ー上ー下、一前后、交又等等)

  [15-16]小節(jié):同第11-12節(jié)

  [17-18]小節(jié):同第13-14節(jié)

  [19-20]小節(jié):同第11-12節(jié)

  [21-22]小節(jié):同第13-14節(jié)

  [23-24]小節(jié):同第11-12節(jié)

  [25-26]小節(jié):同第13-14節(jié)

  [27-28]小節(jié):雙手在胸前繞臂

  [29-30]小節(jié):做“行禮”的動(dòng)作(一手握拳、一手五指并攏架在拳頭上)

  [31-32]小節(jié):雙手放在胸前,掌心向外,指尖向左,從左往右滑動(dòng),做“漂移”的動(dòng)作

  [33-34]小節(jié):在第一拍做“練功”造型,保持不動(dòng)

  [35-36]小節(jié):同第31-32節(jié)

  [37-38]小節(jié):同第3-34節(jié)

  [39-40]小節(jié):同第31-32節(jié)

  [41-42]小節(jié):同第33-34節(jié)

  [43-55]小節(jié):雙手打開,手臂稍稍彎曲再身體兩側(cè)架住,眼睛閉上,保持不動(dòng)

  教師語(yǔ)令:“收”雙手從兩邊向頭頂劃去,氣成丹田,雙手五指并攏,掌心向下,“按壓”到胸前,做“行禮”的動(dòng)作,一起說(shuō):“承讓”

  游戲玩法及配器說(shuō)明

  [11-26]小節(jié):拍手一蔽擊鈴鼓鼓面。敲擊4下,擺出獅吼功造型保持不動(dòng)(參考動(dòng)作建議)。重復(fù)動(dòng)作,共4次。

  [27-30]小節(jié):一只手手握鈴鼓一只手握拳在胸前繞臂、行禮。

  [31-42]小節(jié):手握鈴鼓做“漂移”的動(dòng)作(參考動(dòng)作建議),源移時(shí)鈴鼓可以稍稍抖動(dòng)。漂移一次擺一個(gè)“練功”造型保持不動(dòng)。重復(fù)動(dòng)作,共3次。[43-55]小節(jié):(將鈴鼓放在頭頂(手臂、大腿))雙手打開,手臂稍稍彎曲再身體兩側(cè)架住,眼睛閉上,保持不動(dòng)(保持鈴鼓不掉落)教師語(yǔ)令:“收”雙手從兩邊向頭頂劃去,氣成丹田,雙手五指并攏,掌心向下,“按壓”到胸前,做“行禮”的動(dòng)作,一起說(shuō):“承讓”

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受音樂(lè)簡(jiǎn)單明快的風(fēng)格,在“武林大會(huì)”的情境中,學(xué)習(xí)使用樂(lè)器一拍一下?lián)?,并做不同武功的造?/p>

  2.借助圖片,嘗試努力模仿相同的武功造型。借助腕花、教師示范和反饋,明確圈上行進(jìn)的方向。同武功的造型。

  3.在“比賽定力”的過(guò)程中,努力按照要求將樂(lè)器擺放在對(duì)應(yīng)的身體部位,并努力保持身體平衡,不讓其掉下。

  4.聽音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.16名幼兒圍坐成圈,每一張椅子中間要留有空隙。

  2.鈴鼓17面、小鈴17把、沙錘17把、鑼1個(gè)

  3.人像剪影一張、武林大會(huì)比武倒計(jì)時(shí)一本、手腕花

  4. PPT經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道一些武功招式、按照手腕花方向移動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.故事情境導(dǎo)入:武林大會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近了,聽說(shuō)大家這些天都在努力的練功,今天就讓為師來(lái)看看練的如何。

  2.隨樂(lè)做基本動(dòng)作1-2遍,分享“獅吼功”的不同造型。

  3.出示Pt武功秘籍,根據(jù)幼兒所點(diǎn)開的武功秘籍,練習(xí)相應(yīng)的招式。(出示新招式后,鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言來(lái)描述新招式的動(dòng)作,大家先共同單練新招式,后隨樂(lè))

  4.累加樂(lè)器一鈴鼓,幼兒嘗試練習(xí)并使用鈴鼓

  (1)在情境中,探索鈴鼓的使用方法。

  (2)使用鈴鼓隨樂(lè)繼續(xù)練功,先鞏固上一個(gè)招式,再練習(xí)一個(gè)新的招式。(在學(xué)習(xí)新招式時(shí),需要帶著樂(lè)器單練)

  5.累加游戲

  (1)教師示范:教師示范武林大會(huì)的比武規(guī)則,以邊示范邊講解邊練習(xí)的形式,幫助幼兒明確和掌握游戲的規(guī)則。

  (2)幼兒?jiǎn)尉氂變弘S樂(lè)單練

  (3)武林大會(huì)正式開始,共三個(gè)回合。根據(jù)每一次教師指定位置定點(diǎn),若樂(lè)器不掉落,則可在下一輪之前更換新樂(lè)器;若掉落下來(lái),拿好樂(lè)器回到座位上。

11、大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)左右》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠以自己為中心,正確判斷左右。

  2.訓(xùn)練快速反應(yīng)能力。

  3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知左右

  1.師生互動(dòng),引出“左、右”。(小朋友,把我們的雙手伸出來(lái),一起拍一拍:上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)

  二、認(rèn)識(shí)左右

  1.看圖片,猜一猜。提問(wèn):老師這里有一張圖片,你們猜猜這是左手還是有右手?請(qǐng)你仔細(xì)觀察比較。(把手伸出來(lái)擺一擺,比較一下)

  引導(dǎo)幼兒觀察照片中手掌、大拇指的位置,分清左手和右手。

  提問(wèn):我們的右手會(huì)做哪些事?(握筆、抓筷子、拍球等)那另外一只手是……(左手)

  小結(jié):原來(lái),左右手是一對(duì)好朋友,我們做任何事都要它們相互配合,一定要保護(hù)好它們。

  你們都能分清左右手吧?來(lái),試試看。(舉右手、舉左手,記住了拿筷子的手是右手)

  除了手,我們的身體有哪些部位也分左右?

  1)耳朵。(請(qǐng)一名幼兒)指一指哪個(gè)是右耳?(右手找右耳)對(duì),右手和右耳在同一邊。左耳呢?(和左手在同一邊)

  2)腿或腳,大家一起指摸一摸,怎么找?(左手找左腿、右手找右腿)

  小結(jié):是的,我們的身體就分為左右兩部分。

  2.游戲《手指點(diǎn)點(diǎn)》。

  鼓勵(lì)孩子聽口令,用手找到“左耳、右耳、左腳、右腳”等部位。初步感知“左右”方位和我們身體的關(guān)系。

  提問(wèn):現(xiàn)在,老師考考你們,我說(shuō)口令,你們找相應(yīng)的部位,我們先來(lái)試試。準(zhǔn)備好…(鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左腳、鼻子鼻子看右邊,有什么?看左邊,有什么?左手拍右腿、右手拍左腿)

  教師注意糾錯(cuò)。(記住右耳在右手邊左耳在左手邊)

  小結(jié):游戲中,小朋友們都能分清“左”和“右”,真棒!是的,剛剛我們借助我們的身體知道了:左手這邊就是我們的左邊,右手這邊就是我們的右邊。

  三、區(qū)分左右。

  引導(dǎo)幼兒以自身為中心,區(qū)分左右。

  1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  提問(wèn):現(xiàn)在我邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友面朝大家,試一試,看看能不能找到左右?請(qǐng)幼兒集體評(píng)價(jià)方向是否正確,從中發(fā)現(xiàn)左右會(huì)隨著身體方向的變化而變化。(他伸的對(duì)嗎,你們把右手伸出來(lái)試試)(再請(qǐng)全體幼兒到前面嘗試同方向伸右手)

  提問(wèn):為什么老師說(shuō)的是右邊,而你們指的方向不一樣?

  小結(jié):我們的身體方向不一樣,所以我們的右邊也不一樣,因?yàn)槲覀兌际且宰约旱纳眢w為中心,來(lái)區(qū)分左右。所以你們指的方向都是正確的。

  2.換方向體驗(yàn)

  提問(wèn):我們一起來(lái)試一試,把自己的身體轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),指指哪個(gè)是左邊?哪個(gè)是右邊?

  小結(jié):不管我們的身體方向發(fā)生什么變化,我們都是以自己的身體為中心,來(lái)區(qū)分左右。左手邊有…右手邊有…,對(duì),我們換一個(gè)方向,再來(lái)試一試。

  聽口令:向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)(右邊有什么,左邊有什么?)

  小結(jié):你們不光能區(qū)分左右,還能聽指令,向左向右轉(zhuǎn),非常棒!

  師:現(xiàn)在請(qǐng)男生把椅子端到左邊,女生把椅子放到右邊面向老師排成一排。

  四、快樂(lè)機(jī)器人

  檢驗(yàn)幼兒能否以自身為中心快速分清左右

  游戲規(guī)則:等會(huì)兒我們來(lái)扮演機(jī)器人。找一個(gè)空地站好,音樂(lè)響起,所有的機(jī)器人可以四處走動(dòng),音樂(lè)一停,聽指令擺好動(dòng)作,試一試聽口令:抬手、抬腳。(舉右手、跨右腳、向左看;舉左手跨左腳、舉右手跨右腳;舉右手跨左腳、舉左手跨右腳)

  五、活動(dòng)延伸

  生活中,我們?cè)谀男┑胤叫枰獏^(qū)分左右?根據(jù)幼兒回答出示圖片(上下樓梯時(shí)我們要靠右走、交通標(biāo)志告訴我們向左轉(zhuǎn)還是向右轉(zhuǎn)……)

  小結(jié):是的,只有分清了左右,我們的生活才會(huì)更有序、更安全。

  教學(xué)反思

  “認(rèn)識(shí)左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊(cè)第一單元位置中的一個(gè)內(nèi)容,是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右”來(lái)描述物體的位置,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)左右的相對(duì)性是本課的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律,以游戲貫穿整個(gè)教學(xué),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。

  第一,在認(rèn)識(shí)“左右”時(shí),我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進(jìn)入,使幼兒在不知不覺中參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程,這樣幼兒在玩中學(xué),在玩中悟,體會(huì)到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時(shí),通過(guò)讓幼兒互說(shuō)如何確定自己的左右,這樣幼兒獲的了大量感性材料,初步認(rèn)識(shí)左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手,讓幼兒用左右來(lái)描述自己的鄰居,感受左右,訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。

  第二,在教學(xué)左、右相對(duì)性時(shí),我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手,這樣一下子抓住幼兒的注意力,引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行比較,我適時(shí)提問(wèn):是不是你們舉錯(cuò)手了?你有什么辦法說(shuō)服大家?一石激起千層浪,幼兒紛紛發(fā)表自己的見解,最后通過(guò)我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗(yàn)證。通過(guò)總結(jié)幼兒明白:面對(duì)面站著,方向不同,左右也不同。最后我通過(guò)讓幼兒握手和實(shí)踐活動(dòng)走樓梯,幫助了幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對(duì)性,訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感,有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

  認(rèn)識(shí)左右本課的不足之處是幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽的能力還有待提高,課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見,還有的在用手比劃難以和大家交流。對(duì)于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。

12、公開課教案大班奏樂(lè)活動(dòng)《憤怒的小鳥》

  動(dòng)作建議:

  [1-4]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”

  [5-12]小節(jié):隨樂(lè)雙腳踏步,雙手自然前后擺動(dòng)或做翅膀扇動(dòng)動(dòng)作,共16次。

  [13-20]小節(jié):每小節(jié)第一拍雙手握拳在肩膀位置上舉,同時(shí)馬步半蹲,第三立起,同時(shí)雙手自然放在大腿兩側(cè),共8次。

  [21-25]小節(jié):?jiǎn)问治杖?,模仿做扔炸彈?dòng)作。

  尾聲音效:自由模仿憤怒小鳥特有的叫聲,三聲“炮彈”落地?cái)M聲動(dòng)作。

  配器說(shuō)明:

  [5-12]小節(jié):圓舞板,每?jī)膳难葑嘁淮巍?/p>

  [13-20]小節(jié):無(wú)聲鼓,每小節(jié)第一拍演奏一次。

  [25-36]小節(jié):小茶葉罐自制散響樂(lè)器,每小節(jié)以投彈動(dòng)作進(jìn)行演奏。

  尾聲音效:不演奏樂(lè)器。幼兒自由模仿憤怒小鳥特有的叫聲,三聲“炮彈”落地?cái)M聲動(dòng)作。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受音樂(lè)活潑、歡快、進(jìn)行曲式的風(fēng)格,理解樂(lè)曲表現(xiàn)的音樂(lè)形象和內(nèi)容,能把身體動(dòng)作表演轉(zhuǎn)化為演奏動(dòng)作,合樂(lè)表現(xiàn)。

  2.能嘗試選擇合適的樂(lè)器為樂(lè)曲配器和演奏,傾聽其音響效果。

  3.能看指揮隨樂(lè)合拍地演奏,體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行輪奏和齊奏的樂(lè)趣。

  4.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:

  演奏圖譜一張;圓舞板、無(wú)聲鼓、自制散響樂(lè)器若干;串鈴2對(duì)、小鈴2對(duì);表達(dá)低落和高興情緒的音樂(lè)各一段;剪輯好的音樂(lè)( The Angry Birds Movie Score Medley)。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  幼兒熟悉《憤怒的小鳥》動(dòng)畫故事,知道故事中的胖紅、炸彈黑、飛鏢黃等主要角色;能用身體動(dòng)作隨樂(lè)表現(xiàn)“胖紅”出發(fā)、塑彈弓、發(fā)射鳥彈的情節(jié)。

  3.場(chǎng)地準(zhǔn)備

  把幼兒位置擺放成“品字形”

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.欣賞音樂(lè),回顧經(jīng)驗(yàn)。

  引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè),回憶音樂(lè)故事情節(jié),跟隨教師隨樂(lè)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

  2.觀察圖語(yǔ),遷移經(jīng)驗(yàn)

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察圖諧,說(shuō)說(shuō)圖譜上有什么?

  (2)引導(dǎo)幼兒把圖譜符號(hào)與律動(dòng)動(dòng)作相聯(lián)系,看圖譜再次隨樂(lè)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)

  3.傾聽音色,嘗試配器。

  (1)探素胖紅走路和架彈弓音樂(lè)的伴奏樂(lè)器。

  教師演示圓舞版、無(wú)聲鼓、自制的散響樂(lè)器,與幼兒討論那種樂(lè)器音色適合演奏胖紅出發(fā)的音樂(lè)?哪種樂(lè)器音色適合表現(xiàn)架彈弓音樂(lè)?哪種樂(lè)器表現(xiàn)鳥彈飛向城堡的音樂(lè)?

  (2)探索用自制散響樂(lè)器演奏鳥彈飛向城堡的音樂(lè)的方法。

  4.集體合作,完整演奏。

  (1)集體看圖譜隨樂(lè)合奏。

  借助PPT綠豬和胖紅的表情圖,對(duì)幼兒演奏中的不足進(jìn)行提示,引發(fā)幼兒再次演奏的興。

  (2)集體看指揮完整演奏。

  借助PPT,引導(dǎo)幼兒傾聽演奏的音響效果,注意有控制地演奏樂(lè)器。

  (3)添加樂(lè)器,增強(qiáng)音響效果進(jìn)行演奏。

  出示串鈴、小鈴,啟發(fā)幼兒想想可以演奏哪一段音樂(lè)并進(jìn)行嘗試,感受其更為豐富的音響效果。

  5.引發(fā)猜想,聽音樂(lè)確認(rèn)猜想結(jié)果,以游戲形式結(jié)東活動(dòng)。

  (1)播放表達(dá)高興情緒的音樂(lè),請(qǐng)幼兒猜猜胖紅帶領(lǐng)小鳥們有沒有奪回蛋寶寶?說(shuō)說(shuō)自己的理由。

  (2)再次演奏,聽到結(jié)東音樂(lè)的聲響效果時(shí),自由模仿小鳥們的叫聲,三聲“炮彈”落地的擬聲動(dòng)作。

  (3)帶著樂(lè)器隨樂(lè)自由演奏離開場(chǎng)地,自然結(jié)束活動(dòng)

  活動(dòng)延伸:

  投放《憤怒的小鳥》演奏圖諧、樂(lè)器、音樂(lè)在班級(jí)音樂(lè)區(qū),引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行的律活動(dòng)或演奏活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒找找身邊其它的樂(lè)器或能發(fā)出好聽聲音的物品,嘗試為樂(lè)曲配器和伴奏。

13、大班健康《翻越障礙》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能通過(guò)助跑、縱跳、翻越障礙,發(fā)展上下肢力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  2.能克服困難,不斷挑戰(zhàn)自我,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3.樂(lè)于參與挑戰(zhàn),具有集體榮譽(yù)感。

  4.喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  活動(dòng)重難點(diǎn):能通過(guò)助跑、縱跳、翻越障礙,體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我、獲得成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:墊子若干、音樂(lè)、口哨

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、做熱身運(yùn)動(dòng),引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。幼兒自由散開,教師組織在相應(yīng)的位置上站好。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng),手部,手腕,肩部、腰部以及下肢運(yùn)動(dòng)。

  二、基本部分

  1.自主玩墊子,并用自己玩墊子的方法通過(guò)火力網(wǎng)。分兩組進(jìn)行活動(dòng)。

  2.第一次挑戰(zhàn),幼兒探索雙手支撐翻越障礙的方法。分兩組進(jìn)行活動(dòng),提醒幼兒注意安全。

  3.第二次挑戰(zhàn),幼兒自由選擇不同難度的障礙進(jìn)行挑戰(zhàn),教師根據(jù)幼兒總結(jié)的翻越方法進(jìn)行小結(jié),幼兒再次進(jìn)行翻越。(動(dòng)作要領(lǐng):助跑,起跳,雙手支撐,抬腳翻越。)

  4.隊(duì)長(zhǎng)挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,掌握翻越動(dòng)作要領(lǐng),激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)更高難度的興趣。

  5.加大難度,幼兒嘗試翻越更高的障礙。提醒幼兒高處跳下時(shí)注意安全,保護(hù)好自己。

  三、結(jié)束部分。

  教師帶領(lǐng)聽音樂(lè)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  興趣是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,大班健康活動(dòng),對(duì)孩子們進(jìn)行跑,跳,跨的練習(xí),跨越障礙過(guò)程中,部分幼兒對(duì)障礙產(chǎn)生恐懼,在練習(xí)中給予指導(dǎo)與鼓勵(lì),幫助幼兒戰(zhàn)勝恐懼,讓他們感受到教師的關(guān)注,增強(qiáng)跨越障礙物的自信心。發(fā)展孩子們的運(yùn)動(dòng)技能,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

14、大班奏樂(lè)《小黃人做PIZZA》公開課教案

  保持偷悅的心情參與游戲,面對(duì)披薩做不成功時(shí)不輕易放棄,并積極合力査找原因,歡迎閱讀。

  動(dòng)作建議:

  前奏:坐在椅子上,雙手掌心朝下,平放在大腿上做準(zhǔn)備。(最后一小節(jié)喊預(yù)令:準(zhǔn)備開始

  [1]小節(jié):雙手同時(shí)抬起,在第一拍時(shí)拍腿1次。(語(yǔ)言提示:壓)

  [2]小節(jié):雙手貼在大腿上來(lái)回快速滑動(dòng)。(語(yǔ)言提示:搓)

  [3-4]小節(jié):重復(fù)第[1-2]節(jié)動(dòng)作

  [5-6]小節(jié):重復(fù)第[1-2]節(jié)動(dòng)作

  [7-8]小節(jié):雙手同時(shí)屈臂在胸前,手掌推開,掌心向上。(嘴巴勻速念:加點(diǎn)什么呢?

  [9-10]小節(jié):繼續(xù)保持【7-8]小節(jié)的動(dòng)作造型。(嘴巴勻速念:加點(diǎn)水果吧!)

  [11]1小節(jié):雙手同時(shí)屈臂在肩前,五指伸直并攏,做刀的手型。(語(yǔ)言提示:一根香蕉)

  [12]小節(jié):雙手同時(shí)在大腿上切3下,結(jié)束動(dòng)作停在大腿上。(語(yǔ)言提示:切切切)

  [13-14]小節(jié):重復(fù)【11——12]小節(jié)動(dòng)作。

  [15-16]小節(jié):雙手做放Pizza的動(dòng)作,原地站起。(語(yǔ)言提示:放進(jìn)烤箱,準(zhǔn)備加熱)

  [17]小節(jié):雙手五指張開,手臂在胸前掌心相對(duì),上下抖動(dòng),表示火很大的狀態(tài)(語(yǔ)言提示好大的火好大的火)。

  [18]小節(jié):重復(fù)[17]小節(jié)動(dòng)作。

  音樂(lè)結(jié)東之后:擺出“完成Pizza”"的造型。(語(yǔ)言提示:做好啦)

  游戲玩法及配器說(shuō)明:

  坐在椅子上,把非洲鼓夾在雙腿間,右手食指套上手指沙錘。

  前奏:雙手掌心朝下,平放在鼓面上做準(zhǔn)備。

  [1-10]小節(jié),雙手拍腿的地方轉(zhuǎn)換成拍擊鼓面,雙手在腿上來(lái)回快速滑動(dòng)轉(zhuǎn)換成貼在鼓面上來(lái)回快速滑動(dòng),結(jié)合照動(dòng)作建議,隨樂(lè)做動(dòng)作。

  [11-14]小節(jié):雙手在大腿上切的動(dòng)作轉(zhuǎn)換成在鼓面切。共2次。

  [15-18]小節(jié):把鼓放下,原地站起,面對(duì)鼓按動(dòng)作建議做煽火的動(dòng)作,共4次。

  音樂(lè)結(jié)束之后:擺出“完成Pizza”的造型。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在故事情境“壓搓面團(tuán)一一加點(diǎn)什么呢?一切香蕉一一放進(jìn)烤箱煽火一完成抜薩”中,隨樂(lè)做斷頓和散響的動(dòng)作,并遷移使用非洲鼓、手指沙錘。

  2、大膽創(chuàng)造與表現(xiàn)“好大的火”的身體律動(dòng)與造型;努力嘗試在大蟲蟲噴火時(shí)迅速反應(yīng),梁閃開并蹲在鼓后的動(dòng)作。

  3、保持偷悅的心情參與游戲,面對(duì)披薩做不成功時(shí)不輕易放棄,并積極合力査找原因。與大蟲蟲互動(dòng)游戲時(shí),努力快速反應(yīng)躲閃,調(diào)控大蟲蟲出現(xiàn)時(shí)可能的不安情緒或過(guò)激反應(yīng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  Pizza圖譜、PPT課件、音樂(lè)、非洲鼓、手指沙錘、助教老師扮大蟲蟲

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、故事引入:神偷奶爸今天不在家,可是他給我們留下了任務(wù)指示,一起看看。

  2、隨樂(lè)學(xué)習(xí)做披薩的動(dòng)作,回憶動(dòng)作內(nèi)容和動(dòng)作順序。(2-3遍)

  3、整理圖譜,熟知步驟。(1-2遍)

  4、累加樂(lè)器,套上手指沙錘,在非洲鼓上做Pizza。(2-3遍)

  (1)探索樂(lè)器發(fā)出的聲音

  (2)把動(dòng)作遷移鼓上練習(xí)。

  (3)完整做Pizza,關(guān)注動(dòng)作之間的協(xié)調(diào)性,并作出調(diào)整。

  5、引導(dǎo)創(chuàng)編“好大的火”的律動(dòng)動(dòng)作。

  6、再次完整做Pizza,評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。

  7、請(qǐng)一名幼兒帶領(lǐng)做另一種口味的Pizza。

  8、與大蟲蟲互動(dòng)游戲,思考蟲蟲噴火時(shí)怎么辦。

  9、大蟲蟲辣跑了,教育孩子食品衛(wèi)生知識(shí)。

15、大班數(shù)學(xué)《破譯高手》教案反思

  活動(dòng)名稱:《破譯高手》

  年齡段:大班

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)便口算的方法解決生活中的問(wèn)題,學(xué)習(xí)自編 5 以內(nèi)數(shù)的加減。

  2.理解 5 以內(nèi)數(shù)的加減和運(yùn)算,能熟練說(shuō)出 5 以內(nèi)加減的數(shù)值。

  3.體驗(yàn)自己和同伴探索、解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

  4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):體驗(yàn)破譯密碼的快樂(lè),能正確進(jìn)行 5 以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。能夠觀察和總結(jié)出破譯密碼的簡(jiǎn)便方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:白色、粉色、紅色密碼條每人一份,空白密碼條三張、鉛筆、橡皮若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”破譯一份密碼,復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)的加減。請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”,每人選擇一份白色密碼條,試著破譯,幼兒破譯完畢后,根據(jù)老師提供的答案檢驗(yàn)自己破譯的密碼是否正確,正確的就是班級(jí)的“破譯專家”。

  二、請(qǐng)幼兒破譯一份更難的密碼條,總結(jié)破譯的簡(jiǎn)便方法。

  1.請(qǐng)幼兒每人破譯一份粉色密碼條,破譯完成的舉手示意。

  2.教師和幼兒一起檢驗(yàn)破譯結(jié)果是否正確,請(qǐng)破譯的又快又對(duì)的幼兒說(shuō)說(shuō)為什么能破譯的這么快。

  3.與幼兒一起找找,這份密碼里,有沒有相同的算式。

  小結(jié):算式相同不用重復(fù)計(jì)算,直接寫出得數(shù)就行,這樣會(huì)破譯的快一點(diǎn)。

  4.與幼兒一起找找,這份密碼里,有沒有特殊的算式。

  小結(jié):只是加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)交換位置的算式,也不用重復(fù)計(jì)算,直接寫出得數(shù),這樣也會(huì)破譯的快一點(diǎn)。

  三、請(qǐng)幼兒破譯紅色密碼,運(yùn)用剛才的經(jīng)驗(yàn),又快又對(duì)的就是班級(jí)“破譯高手”。教師與幼兒一起檢測(cè),鞏固經(jīng)驗(yàn)。

  四、請(qǐng)幼兒自編“密碼”。

  三組幼兒分組討論編出一組“密碼”。然后三組交換密碼條,進(jìn)行破譯。破譯又快又對(duì)的那一組就是班級(jí)的“冠軍組”?;顒?dòng)延伸:請(qǐng)小朋友把自己編的密碼投放到游戲區(qū),繼續(xù)進(jìn)行破譯游戲。

  課后反思:

  根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和大班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《破譯高手》。本活動(dòng)主要是根據(jù)兩點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的:

  一、創(chuàng)設(shè)融洽、愉悅的氛圍,誘發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。

  二、層層挑戰(zhàn),激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。 在整個(gè)活動(dòng)中,采取了層層挑戰(zhàn)的方式,從“小小科學(xué)家”到“破譯專家”再到“破譯高手”,幼兒緊跟老師思路,層層遞進(jìn),幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望、探究精神、主動(dòng)性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現(xiàn)與發(fā)展。但是活動(dòng)中游戲化,情景性不夠,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上過(guò)于簡(jiǎn)單,幼兒主動(dòng)性應(yīng)該更深層次挖

  掘。幼兒將白色密碼條破譯完成后,老師應(yīng)該帶著一起檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。

16、大班奏樂(lè)《泰國(guó)之旅》教案

  動(dòng)作建議

  前奏[1-7]小節(jié):將雙手放腿上做準(zhǔn)備狀。

  [8]小節(jié):預(yù)令:雙手合十口念“薩瓦迪卡”。

  A段[9-161小節(jié):拍手兩次,拍腿兩次,每?jī)尚」?jié)一組動(dòng)作,共四組。

  A段[17-24]小節(jié):雙手手臂向前伸直,雙手五指分開擰動(dòng)手胞后收回雙手并連拍三下.每?jī)尚」?jié)一組動(dòng)作,共四組;并在[23-24]小節(jié)處口念“歡迎你來(lái)泰國(guó)”。

  B段[25-40]小節(jié):雙手拍大腿側(cè)面四次后,拍右邊同伴雙腿后收回拍自己大腿,每四小節(jié)為組動(dòng)作,共四組。

  尾奏[41-48]小節(jié):雙手做握方向盤開車狀。

  游戲玩法及配器說(shuō)明

  幼兒坐在椅子上,雙腳并找,鈴鼓放在自己雙腿上。

  前奏[1-7小節(jié):鈴鼓置于雙腿上,并將雙手放于鼓面做準(zhǔn)備狀。

  [8]小節(jié):預(yù)令:雙手合十口念“薩瓦迪卡”。

  A段[9-16]小節(jié):拍手兩次,手指蔽擊鼓面兩次,每?jī)尚」?jié)一組動(dòng)作,共四組。

  A段[17-24]小節(jié):每?jī)尚」?jié)一組動(dòng)作,前一小節(jié)雙手手臂向前伸直,左手(或右手)握鈴鼓,擰動(dòng)手腕搖奏鈴鼓,后一小節(jié)收回雙手并連拍鈴鼓三下,共四組;并在[23-24]小節(jié)處口念“歡迎你來(lái)泰國(guó)”。

  B段[25-40]小節(jié):雙手敲擊鈴鼓鼓邊四次后,將自己的鈴鼓傳遞到右邊同伴的雙腿上后空手收回,接住左邊同伴傳遞來(lái)的鈴鼓,每四小節(jié)為一組動(dòng)作,共四組。

  尾奏[41-48]小節(jié):雙手握鈴鼓做“握方向盤”開車狀。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步感知樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu),嘗試用鈴鼓玩奏樂(lè)游戲《泰國(guó)之旅》。

  2、通過(guò)遷移律動(dòng)中的身體動(dòng)作,探索鈴鼓的不同演奏方式(敲擊鼓面、鼓邊、搖奏)。

  3、在傳遞鈴鼓的游戲過(guò)程中,體驗(yàn)合作帶來(lái)的歡樂(lè)。

  4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、鈴鼓人手一個(gè)、PPT、幼兒圍坐成圓圈

  2、幼兒右手貼標(biāo)記、對(duì)泰國(guó)美食和景點(diǎn)有一定了解

  活動(dòng)過(guò)程

  1、故事導(dǎo)入

  2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作模型,學(xué)習(xí)游戲的基本玩法。

  (1)教師示范動(dòng)作模型,幼兒觀察律動(dòng)的基本動(dòng)作并學(xué)做。

  (2)幼兒在教師的帶領(lǐng)下,嘗試完整跳“歡迎舞”。

  3、根據(jù)故事情節(jié),加入鈴鼓演奏,進(jìn)一步豐富歡迎舞的內(nèi)容。

  (1)教師示范傳遞鈴鼓的基本動(dòng)作。

  (2)討論傳遞鈴鼓的方法,并隨B段音樂(lè)嘗試傳遞鈴鼓。

  (3)加入鈴鼓完整律動(dòng)。

  4、豐富游戲情節(jié),隨樂(lè)完整游戲。

  (1)配班做客人,豐富游戲情節(jié),幼兒觀察并學(xué)習(xí)新的游戲規(guī)則。

  (2)幼兒做“客人”,完整游戲。

17、幼兒園公開課教案大班奏樂(lè)《小小拳擊手》

  動(dòng)作建議及語(yǔ)音建議

  [1-3]小節(jié):動(dòng)作準(zhǔn)備。

  [4-5]小節(jié):雙手握挙放置腰間做準(zhǔn)備,右手握拳,挙心向上,翻腕向前沖拳。(哈!哈!)

  [6-7]小節(jié):收拳至胸口,雙手握拳在胸前交又抖手腕。(抖一抖!

  [8-19小節(jié):重復(fù)[4-7]小節(jié)。(語(yǔ)音重復(fù)[4-7]小節(jié))

  [20-23]小節(jié):雙手在頭頂上拍2次。(拍拍頭,拍拍頭)

  [2427]小節(jié):雙手在肩勝上拍2次。(拍拍肩,拍拍肩)

  [28-311小節(jié):雙手在腰上拍2次。(拍拍腰,拍拍腰)

  [32-35]小節(jié):雙手分別在左膝、右膝上拍2次。(拍拍腿,拍拍腿)

  [36-39]小節(jié):左手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動(dòng)手腕。(放松一下)

  [40-43]小節(jié):右手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動(dòng)手腕。(放松一下)

  [44-47]小節(jié):雙手握拳自下而上作加油狀,共4次。(加油加油加油加油!)

  [48-51]小節(jié):雙手握挙擺好拳擊姿勢(shì),準(zhǔn)備比賽。(準(zhǔn)備比賽)

  [52-53]小節(jié):雙手握拳放置腰間做準(zhǔn)備,右手握拳,拳心向上,翻腕向前沖拳。(哈!哈!)

  [54-55]小節(jié):收拳至胸口,雙手握拳在胸前交叉晃動(dòng)手腕。(抖一抖!)

  [56-67]小節(jié):重復(fù)[52-55]小節(jié)。(語(yǔ)音重復(fù)[52-55]小節(jié))

  [68-73]小節(jié):雙手握拳至胸前、拳頭相互擊打,共8次。(嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿!)

  [74-75]小節(jié):雙手交叉擺在胸前,等待比賽結(jié)果。

  [76-77]小節(jié):尾聲:在音樂(lè)結(jié)尾重音處雙手高舉表示勝利。“耶!”

  游戲玩法及配器說(shuō)明

  引子部分:幼兒坐在椅子上時(shí),做拳擊準(zhǔn)備動(dòng)作。

  [4-19]小節(jié),自主創(chuàng)編出拳動(dòng)作。

  [20-23]小節(jié):雙手在頭頂上拍2次。

  [24-27]小節(jié):雙手在肩膀上拍2次。

  [28-31]小節(jié):雙手在腰上拍2次。

  [32-35小節(jié):雙手分別在左藤、右膝上拍2次。

  [36-39]小節(jié):左手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動(dòng)手腕。

  [40-43]小節(jié):右手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動(dòng)手腕。

  [44-47]小節(jié):隨雙方隊(duì)長(zhǎng)走到描臺(tái)兩邊,準(zhǔn)備比賽。

  [48-51]小節(jié):雙手握拳擺好拳擊姿勢(shì),準(zhǔn)備比賽。

  [52-59]小節(jié);一隊(duì)雙腳向前跳并做出拳動(dòng)作2次:

  一隊(duì)雙腳向后跳并做防守動(dòng)作2次。

  [60-67]小節(jié):重復(fù)[52-59]小節(jié)動(dòng)作,兩隊(duì)交換動(dòng)作。

  [68-71]小節(jié):雙手由胸前向外繞圈打開并抖動(dòng)手腕,退到臺(tái)外觀賽。

  [72-75]小節(jié):雙方隊(duì)長(zhǎng)互換位置圍著描臺(tái)跑圈,準(zhǔn)備搶鈴。

  [76-7]小節(jié):尾聲:在音樂(lè)結(jié)尾重音處拍鈴,獲勝的隊(duì)伍雙手高舉“耶!”表示勝利。輸?shù)年?duì)伍則表現(xiàn)出不開心的動(dòng)作。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉并感知樂(lè)由ABA’結(jié)構(gòu),并做出相應(yīng)的動(dòng)作,表現(xiàn)拳擊手出拳、放松、對(duì)壘等情境。

  2.用擊打和搖奏的方式為音樂(lè)配器,會(huì)運(yùn)用斷頓和連續(xù)的方法演奏。

  3.知道在樂(lè)曲結(jié)尾處快速反應(yīng)做出擊鈴動(dòng)作,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅。

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.16名幼兒分兩組,椅子擺放為每邊分兩縱排。

  2.拳擊手套18副(教師2副)、搖鈴若干、響鈴一個(gè)、挙擊臺(tái)分割線。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞過(guò)拳擊比賽的視頻,并會(huì)隨音樂(lè)做律動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.情境導(dǎo)人,隨音樂(lè)復(fù)習(xí)律動(dòng)。

  2.聽辨音樂(lè)重音,嘗試在音樂(lè)的重拍出拳。

  (1)教師:剛才熱身時(shí)哪些動(dòng)作很有力量?我們還能做出哪些有力量的動(dòng)作?(幼兒嘗試創(chuàng)編拳擊動(dòng)作)我們要在音樂(lè)的什么地方有力地出拳?

  (2)隨音樂(lè)再次復(fù)習(xí)律動(dòng),并嘗試在音樂(lè)的重拍處出拳。

  3.探索動(dòng)作與樂(lè)器相匹配。

  (1)出示拳擊手套并指導(dǎo)幼兒佩戴,幼兒隨音樂(lè)自由探索動(dòng)作與樂(lè)器相匹配。

  教師:請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕魃先瓝羰痔缀笪覀兛梢栽趺赐?

  (2)幼兒分享自己的玩法,集體模仿。

  (3)師幼共同隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。

  4.師幼互動(dòng),體驗(yàn)進(jìn)攻、防守的游戲氛圍。

  (1)創(chuàng)設(shè)游戲情境:我們的比賽快要開始了,小挙擊手們可以自由選擇隊(duì)長(zhǎng),看看隊(duì)長(zhǎng)們是怎么對(duì)抗的?(幼兒觀察兩位教師的示范)

  (2)幼兒自選隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行分組,模仿練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作1-2遍。(教師用語(yǔ)言提示)

  (3)師幼互動(dòng),隨音樂(lè)再次練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作。

  5.進(jìn)行游戲,熟悉游戲規(guī)則。

  (1)兩位教師再次示范。(幼兒觀察)

  提問(wèn):剛剛誰(shuí)贏了?你怎么知道的?在音樂(lè)的什么地方拍鈴?(了解并熟悉游戲規(guī)則)

  (2)師幼互動(dòng),集體練習(xí)在音樂(lè)結(jié)尾重音處拍鈴,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅。

  6.完整游戲。

  (1)情境創(chuàng)設(shè):女土們先生們夏季拳擊比賽就要開始了,小拳擊手們你們準(zhǔn)備好了嗎?(集體在兩位教師隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下隨音樂(lè)完整游戲)

  (2)更換隊(duì)長(zhǎng),再次游戲。

  (3)小結(jié):今天奪冠的是X隊(duì),希望你們下次再創(chuàng)佳績(jī),x隊(duì)也不要?dú)怵H,我們?cè)俳釉賲?,?zhēng)取在下次比賽獲得勝利,夏季拳擊比賽圓滿結(jié)東,我們下次再見。

18、教案大班奏樂(lè)《苗家三色飯》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

  動(dòng)作建議:

  [1-3]小節(jié):前奏,教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)

  [4-5]小節(jié):隨樂(lè)拍手,共8次;

  [6-7]小節(jié):雙手放置額頭上做左看右看的動(dòng)作;

  [8-9]小節(jié):左手掌心向上放胸前,右手做左右摘并放置左手掌心的動(dòng)作,共4次

  [10-11]小節(jié):左手掌心向上放胸前,右手握挙在左手掌心做“搗”動(dòng)作,共8次;

  [12-13]小節(jié):左手掌心向上放胸前、右手在左手上做上下“撥動(dòng)”動(dòng)作,共8次;

  [14-15]小節(jié):左手掌心向上放胸前,右手在左手上做快速“撥動(dòng)”動(dòng)作;

  [16-17]小節(jié):雙手拍腿,共8次;

  [18-19]小節(jié):雙手快速拍腿;

  [20-22]小節(jié):左手掌心向上放胸前,右手往左手掌心做“攪拌”的動(dòng)作,共3次

  [23]小節(jié):雙手做捧起來(lái)聞的動(dòng)作。

  游戲玩法及配器說(shuō)明

  分別使用檳榔鼓及竹鈴后再合作演奏。

  [1-7]及[16-19]小節(jié):幼兒隨樂(lè)分別使用檳榔鼓及竹鈴做情境動(dòng)作;

  [8-15]及[20-22]小節(jié):將幼兒分組,一組雙手拿檳榔鼓放胸前,一組右手拿竹鈴在檳榔鼓上隨樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作;

  [23]小節(jié):幼兒將檳榔鼓拿高,一起說(shuō)“真香啊”。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受民族音樂(lè)歡快的旋律,用動(dòng)作和樂(lè)器隨樂(lè)表現(xiàn)制作三色飯的整個(gè)過(guò)程。

  2、探索樂(lè)器與情境匹配的發(fā)聲方法,并能合作演奏。

  3、通過(guò)制作三色飯的過(guò)程體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  圖片、檳榔鼓、竹鈴、碰鈴、PPT

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  知道做三色飯的流程并能隨樂(lè)做動(dòng)作

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,情境導(dǎo)入

  今天有一群客人要來(lái)我家做客,他們想吃三色飯,可是我自己一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),你們?cè)敢鈳臀?/p>

  起做飯嗎?

  二、隨樂(lè)完整動(dòng)作

  1.借助圖片,復(fù)習(xí)動(dòng)作。

  2.師幼隨樂(lè)動(dòng)作。

  三、加人檳榔鼓,探索樂(lè)器

  1.加入檳榔鼓,探索匹配動(dòng)作。

  2.加人檳榔鼓,隨樂(lè)演奏。

  3.播放音樂(lè),集體驗(yàn)證演奏。

  四、加入竹鈴,共同合樂(lè)演奏

  1.加人竹鈴和檳榔鼓,師示范共同合樂(lè)演奏。

  2.加入竹鈴,師幼共同演奏。

  (1)師加入竹鈴,幼兒加人檳榔鼓,師幼共同演奏。

  (2)師幼加入竹鈴共同演奏。

  (3)師使用竹鈴,請(qǐng)一名幼兒使用檳榔鼓合作演奏。

  3.幼兒兩兩合作,共同演奏

  (1)女生用竹鈴,男生用檳榔鼓合作演奏。

  (2)男生用竹鈴,女生用檳榔鼓合作演奏

19、大班科學(xué)《運(yùn)水》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具,與同伴合作運(yùn)水。

  2.探索管子運(yùn)水的方法,感知用管子運(yùn)水既快又方便。

  3.感知水的特性,萌發(fā)節(jié)約用水的情感。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT(拯救小魚、干旱地區(qū)):防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚缸、塑料盆、長(zhǎng)軟管(虹吸管和普通管)、海綿、瓶蓋、沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等;背景音樂(lè)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒了解水有“流動(dòng)”的特性,探索水的多種玩法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒回憶玩水的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的共鳴。

  師:你們喜歡玩水嗎?你平時(shí)是怎樣玩水的?

  二、教師交代任務(wù),鼓勵(lì)幼兒小組合作探索各種運(yùn)水方法。

  1.請(qǐng)幼兒4人一組觀察桌面材料,商量用什么辦法運(yùn)水。

  2.幼兒自主探索運(yùn)水的方法,并記錄在黑板上,教師巡回指導(dǎo)。

  3.組織幼兒交流各組運(yùn)水方法,教師將方法進(jìn)行歸納。

  三、創(chuàng)設(shè)情境“拯救小魚”組織幼兒進(jìn)行運(yùn)水比賽。

  1.師:現(xiàn)在接到一個(gè)緊急任務(wù)——魚缸里的小魚缺水了,我們要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給魚缸灌滿水,你認(rèn)為哪種方法好?為什么?

  2.將魚缸并排放好,比較水位高低。

  四、鼓勵(lì)幼兒探索用軟管將桶里的水運(yùn)到盆里,學(xué)習(xí)使用虹吸管。

  1.討論:如果家里用的水也用這些方法來(lái)運(yùn)輸方便嗎?那我們家里的水是怎么運(yùn)來(lái)的?

  2.出示虹吸管和普通軟管,引導(dǎo)幼兒比較兩種管子的不同。

  3.幼兒小組合作嘗試水管運(yùn)水,發(fā)現(xiàn)水流方向與水管位置高低的關(guān)系。

  提問(wèn):你運(yùn)水成功了嗎?你是怎么做的?水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出?你們覺得用什么工具運(yùn)水比較方便?

  小結(jié):看來(lái)用水管運(yùn)水是又快又方便的一種方法。

  五、情感提升,了解缺水地區(qū)是怎樣運(yùn)水的,懂得節(jié)約用水。

  1.討論:他們是怎么運(yùn)水的?生活中怎樣節(jié)約用水?

  2.小結(jié):原來(lái)這么多地方都沒有水和,那我們小朋友在用水時(shí)要節(jié)約用水。

  課后反思:

  “玩水”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運(yùn)水活動(dòng)中,為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái),盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著?;顒?dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn),并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

  本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造了三次小組合作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),每次動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前引導(dǎo)幼兒集體討論方法、比較材料,為幼兒小組合作探究奠定基礎(chǔ)。并對(duì)幼兒提出明確的要求,增進(jìn)幼兒實(shí)驗(yàn)的規(guī)則感,如:不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服,另一方面也是引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。

  活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出不錯(cuò)的合作意識(shí)與合作能力,他們主動(dòng)分工實(shí)驗(yàn),有的記錄方法,有的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證……從“幼兒表征”中可以看出,幼兒能夠用繪面等簡(jiǎn)單的方法記錄出觀察和探究的過(guò)程咋果,并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。

  整個(gè)活動(dòng)在歡快的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行,幼兒充分體驗(yàn)了探究玩水的樂(lè)趣,但是也有一點(diǎn)不足。雖然提出了實(shí)驗(yàn)要求,還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察“干旱地區(qū)的水是怎么來(lái)的?”從而引起幼兒的情感共鳴,懂得節(jié)約水資源。

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中也存在著不足,對(duì)孩子的回應(yīng)雖然采取了追問(wèn)、鼓勵(lì)等方法,但概括能力有所欠缺,在以后的教學(xué)中,將加以改進(jìn),使幼兒在活動(dòng)中得到更好的發(fā)展。

20、大班奏樂(lè)活動(dòng)《錢鈴雙刀舞》獲獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課教案

  配器和動(dòng)作建議:

  A段:雙刀和錢鈴棍輪流演奏,一個(gè)樂(lè)句交換一次。

  雙刀的節(jié)奏型:X-│X-│X-│X-;

  雙刀的動(dòng)作:(1-4小節(jié))雙手同時(shí)向左再向右揮動(dòng)雙刀,重復(fù)一次

  (5-8小節(jié))雙刀在胸前敲擊4次

  錢鈴棍的節(jié)奏型是: XXXXXX1Xー。

  錢鈴棍的動(dòng)作:左手又腰,右手握住錢鈴棍中間,拍左肩兩次,拍左腿兩次,胸前上下?lián)u兩次再舉棍高過(guò)頭頂。

  B段:兩種樂(lè)器同時(shí)演奏,節(jié)奏型相同:X-1X-HX-4X-

  動(dòng)作:兩種樂(lè)器相互敲擊,上面四次,下面四次,再重復(fù)一次

  尾聲:念語(yǔ)詞:“錢鈴加油!雙刀加油!錢鈴雙刀,!”。

  動(dòng)作:念語(yǔ)詞的同時(shí),女生雙手握住錢鈴棍架在男生的雙刀上,兩人同時(shí)轉(zhuǎn)一圈,回到自己的座位坐下。在音樂(lè)的結(jié)尾處兩種樂(lè)器同時(shí)敲擊一次。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步熟練動(dòng)作和語(yǔ)音的表現(xiàn);跟隨教師的指揮動(dòng)作,A段基本能正確輪流演奏,B段和尾聲部分能與同伴合作演奏。

  2、嘗試在奏樂(lè)的同時(shí)自由使用與故事情境和音樂(lè)結(jié)構(gòu)相匹配的角色表演動(dòng)作進(jìn)行表演。

  3、在奏樂(lè)和角色表演的同時(shí),集中注意力,努力配合集體的演奏速度和力度。體會(huì)“以武會(huì)友”的含義,在與同伴表演和演奏的時(shí)候樂(lè)器不碰到同伴的身體。

  4、聽音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已經(jīng)初步熟悉語(yǔ)音和動(dòng)作總譜。

  2、錄音音樂(lè)。

  3、男女生人數(shù)相同。

  4、幼兒圍成半圓坐在座位上。男生坐在左邊,椅子底下放兩把竹制刀;女生坐在右邊,椅子底下放一根錢鈴棍。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)人

  二、動(dòng)作+音樂(lè):教師隨樂(lè)示范動(dòng)作,幼兒觀察模仿學(xué)習(xí),進(jìn)一步熟練語(yǔ)音和動(dòng)作的動(dòng)作總譜,并嘗試分組表演動(dòng)作。(完整播放音樂(lè)兩遍)

  三、探索樂(lè)器的多種演奏方法,嘗試看教師指揮分角色演奏樂(lè)器。(完整播放音樂(lè)一遍)

  四、教師請(qǐng)配班教師共同示范(B段+尾聲部分)錢鈴和雙刀合作演奏的動(dòng)作。幼兒嘗試學(xué)習(xí)合作演奏。

  五、嘗試完整演奏,在奏樂(lè)的同時(shí)自由使用與故事情境和音樂(lè)結(jié)構(gòu)相匹配的角色表演動(dòng)作進(jìn)行表演。(完整播放音樂(lè)三遍)

  六、交換樂(lè)器演奏。(完整播放音樂(lè)一遍)

21、大班健康《相信我》教案反思

  課程名稱:《相信我》

  課程分析:大班健康游戲《相信我》基于幼兒對(duì)未知事物充滿好奇和挑戰(zhàn)的心理特點(diǎn)而創(chuàng)設(shè),利用生活中常見的椅子和眼罩,鼓勵(lì)幼兒在黑暗中挑戰(zhàn)自我,相互合作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。平時(shí)生活中,爺爺奶奶或者爸爸媽媽總是把幼兒捧在手里,抱在懷里,怕他們磕壞摔疼,如果脫離這個(gè)“舒適圈”,幼兒會(huì)帶給我們哪些驚喜呢?

  課程目標(biāo):

  1.嘗試戴著眼罩在椅子上走,發(fā)展身體的平衡能力。

  2.培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)挑戰(zhàn)活動(dòng)帶來(lái)的成功。

  3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  4.喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  課程準(zhǔn)備:

  1.每人一副眼罩。

  2.椅子若干。

  3.音樂(lè)。

  課程過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng)(椅子有間隔的排成兩排)

  1.帶領(lǐng)幼兒蒙住眼睛搭著前面小朋友的肩膀進(jìn)場(chǎng)(播放音樂(lè))

  2.全體幼兒站立于凳上,戴上眼罩后完成向前后左右的看齊動(dòng)作

  二、腳掌的探索

  1.用腳的觸覺感知凳面的延伸,依次通過(guò)直線道路。

  2.加大難度,幼兒設(shè)計(jì)不同道路。

  3.再次挑戰(zhàn),設(shè)計(jì)一條最難道路

  三、提供更多的障礙物,讓幼兒組合設(shè)計(jì)一個(gè)闖關(guān)游戲,幼兒兩兩組合翻閱過(guò)障礙物。(注意角色互換)

  四、放松練習(xí)

  師:小朋友,你們覺得今天的游戲好玩、刺激嗎?你們都表現(xiàn)的很勇敢,剛剛我們一直都是處于緊張狀態(tài),現(xiàn)在請(qǐng)大家放松下來(lái)和老師一起在“黑暗中”散散步吧。(請(qǐng)小朋友們搭好火車,拉下眼罩。)

  課程反思:

  游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該站在幼兒獲得完整經(jīng)驗(yàn)的角度去考慮,站在幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的角度去考慮,讓游戲貼近幼兒生活,更生動(dòng)一些,更有趣一點(diǎn),幼兒動(dòng)用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)更多一些,幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該朝著這個(gè)方向繼續(xù)改進(jìn)。

22、大班安全《好玩的沙子》教案

  《好玩的沙子》是小編整理的幼兒園大班安全領(lǐng)域優(yōu)秀教案,包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,讓幼兒在玩沙子活動(dòng)中,感受玩沙子的樂(lè)趣。加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。嘗試用多種工具玩沙子,感受沙子的特性。一起來(lái)看看這篇教案吧

活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用多種工具玩沙子,感受沙子的特性。

  2.在玩沙子活動(dòng)中,感受玩沙子的樂(lè)趣。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  沙池、玩沙小工具、活動(dòng)前的安全教育

活動(dòng)過(guò)程:

  1.鼓勵(lì)寶寶用手隨意地玩一玩沙子,用手感受沙子的特性。

  師:請(qǐng)寶寶用手抓一抓,沙子在你的手中是什么感覺?

  提醒寶寶玩沙子子時(shí)保持安全距離,不用手揚(yáng)沙子,以免弄到同伴的眼睛里。

  不要用手去摸眼睛,以免將沙子弄到眼睛里。

  2.鼓勵(lì)寶寶用準(zhǔn)備好的各種工具玩沙子。

  可以鼓勵(lì)寶寶將沙子裝進(jìn)容器,然后再倒出來(lái),感受沙子的特性,也可以在池子里放一些海洋玩具如:小螃蟹、小魚,小海龜?shù)蓉S富寶寶玩沙的活動(dòng),增加寶寶創(chuàng)造想象的情境和玩沙游戲的趣味性。

  3.在沙子里倒一些水,感受濕沙子和干沙子有什么不一樣。鼓勵(lì)寶寶用語(yǔ)言將自己的感受表達(dá)出來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  玩沙子玩水是孩子們最喜歡做的“純天然原生態(tài)”自主游戲。今天是孩子們第一次玩沙子,一聽到可以去玩沙子孩子們都?xì)g呼雀躍起來(lái),走到沙池旁邊迫不及待地“跳”了進(jìn)去。摸摸沙子、玩玩沙子,有些孩子用鏟子鏟、有的孩子用手捧,有的孩子邊玩沙子邊和同伴交流自己的玩沙經(jīng)驗(yàn),小小的沙池里回蕩著孩子們的歡聲笑語(yǔ)。

  很多時(shí)候我們都會(huì)因?yàn)橛X得玩沙玩水麻煩而取消了這種活動(dòng),其實(shí)玩沙的游戲更觸發(fā)了孩子更多的創(chuàng)造想象空間。培養(yǎng)了幼兒同伴間的合作能力。小空間大作用,小小的沙池給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡地快樂(lè),在快樂(lè)中感觸、學(xué)習(xí)。

23、幼兒園大班奏樂(lè)《動(dòng)物大營(yíng)救》教案說(shuō)課稿

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能夠根據(jù)圖片內(nèi)容選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏

  2、幼兒能夠分角色進(jìn)行演奏

  3、在演奏的過(guò)程中幼兒能夠體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠配合樂(lè)器進(jìn)行演奏

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠分角色進(jìn)行演奏

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)、樂(lè)器、PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)表演:動(dòng)物大營(yíng)救

  二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器

  教師:這些樂(lè)器你們都認(rèn)識(shí)嗎?他們是怎么用的?誰(shuí)來(lái)試一試?

  教師帶領(lǐng)幼兒一次嘗試樂(lè)器的用法。

  三、幼兒分組嘗試樂(lè)器。

  四、觀看PPT

  出示第一張圖片:你們看我們的小動(dòng)物都被關(guān)在這個(gè)可怕的地方了,請(qǐng)你們來(lái)營(yíng)救他好嗎?

  出示第二張圖片:圖片上的這些圖案代表什么?我們來(lái)?yè)魯∷麄兒脝?

  出示第三章圖片:狼來(lái)了,我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)?我們用什么動(dòng)作把狼打走?你們有信心嗎?

  出示第四章圖片:他們?cè)诟墒裁?你了解其中的意思嗎?這三條路代表什么意思?幼兒:就是通向王國(guó)的三條路,它們的顏色不一樣。

  出示第四張圖片:這是哪里?沙漠,那我們用什么樂(lè)器代表沙漠呢?

  五、教師再次出示樂(lè)器

  1、教師指揮幼兒操作:這些樂(lè)器可以怎么用,我們來(lái)試一試,那這張沙漠的應(yīng)該用什么樂(lè)器來(lái)代替?教師帶領(lǐng)幼兒嘗試。

  2、交換角色演奏:幼兒用沙錘,教師分別用鼓錘,響板進(jìn)行演奏

  六、出示草原:

  1、草原上有誰(shuí)?幼兒:馬。教師:大馬用什么樂(lè)器代替呢?

  2、幼兒跟運(yùn)用響筒進(jìn)行演奏,其他幼兒運(yùn)用樂(lè)器演奏。

  七、結(jié)束:幼兒分角色進(jìn)行演奏。

  大班音樂(lè)--動(dòng)物大營(yíng)救

  說(shuō)活動(dòng)背景:

  孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)非常喜歡進(jìn)行演奏樂(lè)器表演,總是不停的和同伴一起表演,有一天有個(gè)小朋友,拿著樂(lè)器進(jìn)行演奏,孩子們也非常的喜歡,但是考慮到大班孩子的學(xué)習(xí)模式是:合作化的共同學(xué)習(xí),所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),及有律動(dòng)又有樂(lè)器而且還有合作演奏,滿足了不同幼兒的需求。

  說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

  幼兒能夠根據(jù)圖片內(nèi)容選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏

  幼兒能夠分角色進(jìn)行演奏

  在演奏的過(guò)程中幼兒能夠體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  說(shuō)教學(xué)方法:

  托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!苯處煵皇菫榱私蹋菐椭鷮W(xué)生學(xué),教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。因此,在教學(xué)本課時(shí),一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣;二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,讓幼兒自主參與,自主探索,獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法,示范法,游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

  說(shuō)學(xué)法:

  本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?,使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)中有規(guī)律的“動(dòng)”,使他們?cè)趷蹖W(xué),樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí),形成技能。

  說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  首先是認(rèn)識(shí)樂(lè)器,教師提問(wèn):這些樂(lè)器你們都認(rèn)識(shí)嗎?他們是怎么用的?誰(shuí)來(lái)試一試?之后教師帶領(lǐng)幼兒一次嘗試樂(lè)器的用法。幼兒分組嘗試樂(lè)器。觀看PPT出示第一張圖片:你們看我們的小動(dòng)物都被關(guān)在這個(gè)可怕的地方了,請(qǐng)你們來(lái)營(yíng)救他好嗎?然后再出示第二張圖片:圖片上的這些圖案代表什么?出示第三章圖片:狼來(lái)了,我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)?

  出示第四章圖片:他們?cè)诟墒裁?你了解其中的意思嗎?這三個(gè)水柱子代表什么意思?出示第四張圖片:這是哪里?教師再次出示樂(lè)器,教師指揮幼兒操作:這些樂(lè)器可以怎么用,我們來(lái)試一試,那這張沙漠的應(yīng)該用什么樂(lè)器來(lái)代替?教師帶領(lǐng)幼兒嘗試。交換角色演奏:幼兒用沙錘,教師分別用鼓錘,響板進(jìn)行演奏。最后出示草原:草原上有誰(shuí)?幼兒:馬。教師:大馬用什么樂(lè)器代替呢?幼兒跟運(yùn)用響筒進(jìn)行演奏,其他幼兒運(yùn)用樂(lè)器演奏。最后結(jié)束:幼兒分角色進(jìn)行演奏。

  說(shuō)活動(dòng)形式:

  活動(dòng)形式輕松自然,幼兒每次做好一個(gè)動(dòng)作后,就會(huì)用圖片提示下面該做什么了,提升了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,有一種闖關(guān)的感覺,增加了活動(dòng)趣味性。編輯者:蘋果老師

24、大班語(yǔ)言《吹牛大王》教案反思

  本次教育的目的是讓幼兒明白:不回避客觀事實(shí),既積極引導(dǎo)幼兒童真的大膽幻想,又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。幼師上公開課,備課教案,課件下載,就來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受“吹?!边@種大膽想象方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、能大膽想象,能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  3、能區(qū)別吹牛與說(shuō)謊的不同。

  4、喜歡聽故事,能安靜地聽老師講故事。

  5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  6、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動(dòng)畫片。

活動(dòng)過(guò)程

  1、引題——初步理解詞語(yǔ)“吹牛”

  (1) 講述“吹?!保ぐl(fā)幼兒的興趣。

  ——昨天,xx小朋友對(duì)我說(shuō),他家里有一架很大很大的飛機(jī),比樓房還要高,還要大,可這架飛機(jī)就只坐一個(gè)人。

  (2) 討論:

  ——師:你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說(shuō)的是真的嗎?為什么?

  ——幼:這位小朋友講的不是真的,是在吹牛,是在說(shuō)笑話的,逗著玩的)

  (3)教師小結(jié)。

  (吹牛就是說(shuō)大話,把不可能發(fā)生的事情說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生了)

  2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

  (1) 欣賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜歡吹?!薄捌嚤晃也缺饬恕?

  問(wèn):你覺得誰(shuí)吹牛更有趣?為什么?

  (2) 欣賞故事第二部分(“這時(shí)候,又有一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)”——“吹牛是為了開心,說(shuō)著玩的,不是去騙人的”)

  問(wèn):1、你認(rèn)為誰(shuí)在吹牛,誰(shuí)在撒謊?

  2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?

  (3) 欣賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)

  ——吹牛真有趣、真好玩,你們想不想來(lái)吹牛?

  3、嘗試吹牛

  ——吹牛大會(huì)就要開始了,現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事,我們要開始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講??凑l(shuí)吹牛最厲害!(幼兒自由結(jié)伴說(shuō),請(qǐng)個(gè)別幼兒示范吹牛)

  4、嘗試表演

  根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示,請(qǐng)幼兒表演故事內(nèi)容。

活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

附故事:《吹牛大王》

  小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天,他倆又在一起吹牛。

  小米沙問(wèn):“你幾歲啦?”

  斯大西克說(shuō):“九十五歲呀!”

  小米沙馬上說(shuō):“我一百九十歲了呢!”

  斯大西克說(shuō):“我個(gè)子很高,比你爸爸還高呢。”

  小米沙說(shuō):“你沒我爸爸高?!?/p>

  斯大西克說(shuō):“從前我很高,后來(lái)慢慢變矮了呀?!?/p>

  小米沙說(shuō):“我以前也是個(gè)大人,我能游到河對(duì)面去呢?!?/p>

  斯大西克說(shuō):“你能游一條河,我還能游過(guò)大海呢?!?/p>

  小米沙說(shuō):“我在海里游的時(shí)候,一條大鯊魚游過(guò)來(lái),‘咔嚓’一下,把我的腦袋咬掉了?!?/p>

  “那你怎么沒有死?”

  “我干嗎要死?我游到岸邊,走回家來(lái)了?!?/p>

  “你不是沒有腦袋了嗎?”

  “當(dāng)然沒有腦袋?!?/p>

  “沒有腦袋,你怎么走回家呀?”

  “就是這么走的,走路用腳,又不是用腦袋?!?/p>

  “那你現(xiàn)在怎么有腦袋?”

  “另外長(zhǎng)出來(lái)的呀。”

  “想得妙!”斯大西克聽了很羨慕,他想吹得比小米沙更有趣。

  斯大西克說(shuō):“有一次,鱷魚把我給吃掉了?!?/p>

  小米沙大笑起來(lái):“哈哈哈......那你怎么還活著?”

  “后來(lái),鱷魚又把我吐出來(lái)了?!?/p>

  小米沙動(dòng)起腦筋來(lái)。他要編一個(gè)更好玩的。

  “有一次,我在街上走,很多汽車開過(guò)來(lái)了?!?/p>

  “我知道,我知道。”斯大西克說(shuō):“你馬上要講汽車從你身上開過(guò)去了?!?/p>

  “根本不是這么回事兒,我不說(shuō)這個(gè)?!?/p>

  “那你說(shuō)什么呀?”

  “看見汽車開過(guò)來(lái),我一腳踩上去,‘卡啦卡啦’,汽車被我踩扁了。”

  這時(shí)候,又一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)了。他聽了一會(huì)兒小米沙和斯大西克的吹牛,插進(jìn)來(lái)問(wèn):“你們?cè)诟蓡嵫?”

  “吹牛唄,吹著好玩,就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰(shuí)編得好,誰(shuí)就是吹牛大王?!?/p>

  依果爾說(shuō):“你們吹牛沒有好處,我昨天撒謊,就得了好處?!?/p>

  依果爾開始講起來(lái):“爸爸、媽媽出去了,我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一點(diǎn)點(diǎn)冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來(lái)問(wèn),誰(shuí)吃了那么多冰淇淋?我說(shuō),都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來(lái)?!币拦麪栔v完,開心地大笑起來(lái)。

  “妹妹挨了罵,你還那么高興。”小米沙說(shuō):“你這是撒謊,不是吹牛。”

  斯大西克說(shuō):“就是呀,吹牛是為了開心,說(shuō)著玩兒的,不是去騙人的。”

  依果爾歪著腦袋想了想說(shuō):“那,你們?cè)倬帋讉€(gè),讓我學(xué)學(xué)。我也想當(dāng)吹牛大王?!?/p>

  小米沙和斯大西克又開始吹起牛來(lái):“從前,我會(huì)飛,有一天,我飛到......”

教學(xué)反思:

  吹牛的目的是娛樂(lè),騙人的目的是損人利己。前者充滿童稚的幻想,后者充斥功利的動(dòng)機(jī)。幼兒愛空想,時(shí)常區(qū)分不出真假,辨別不了吹??障肱c撒謊騙人的不同。本次教育活動(dòng)讓幼兒明白:不回避客觀事實(shí),既積極引導(dǎo)幼兒童 真的大膽幻想,又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。

25、大班韻律《猴子下山》教案反思

  動(dòng)作建議

  動(dòng)作:

  [1-8小節(jié)]猴子下山動(dòng)作,邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位,建議對(duì)稱撓癢

  [9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲:猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的,做出驚喜的定型

  結(jié)尾:猴子吃東西。

  游戲玩法說(shuō)明:

  (農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫,T2與幼兒扮演猴子

  [1-8小節(jié)]:猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場(chǎng)里找好吃的,邊走邊撓癢,可以表現(xiàn)不同特點(diǎn)猴子的角色動(dòng)作

  [9-12小節(jié)]:猴子們來(lái)到農(nóng)場(chǎng)里左看看有看看找好吃的。

  鑼聲:農(nóng)夫來(lái)啦,變成不同造型的石頭猴定住不動(dòng)。

  結(jié)尾:農(nóng)夫走了,猴子們開心地吃東西

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交又步”的基本舞步。

  2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作,進(jìn)行動(dòng)作與音樂(lè)的匹配。

  3.體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格,感受音樂(lè)游戲及表演的樂(lè)趣。

  4.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  5.聽音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻,對(duì)猴子的特點(diǎn)有一定的了解。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、猴于相關(guān)動(dòng)作圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū)?,初步感受音?lè),模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。

  1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》,引出猴子角色,激發(fā)幼兒興趣。

  2.故事導(dǎo)人,教師配樂(lè)做猴先生、猴小姐動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè),了解猴先生、猴小姐不同動(dòng)作特點(diǎn)

  3.引出猴寶寶,幼兒配樂(lè)扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。

  二、聆聽音樂(lè)故事,學(xué)習(xí)猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等基本動(dòng)作,并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。

  1.教師配合音樂(lè)邊講故事,站在座位前做猴先生、猴小姐下山動(dòng)作,嘗試學(xué)習(xí)“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等下肢動(dòng)作。

  2.幼兒的討論并猜測(cè),出示圖片驗(yàn)證幼兒猜測(cè),

  3.引導(dǎo)幼兒在座位前完整配樂(lè)模仿猴先生、猴小姐下山。

  4.引出猴寶寶下山情節(jié),幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動(dòng)作。

  5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn),體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

  三、《猴子下山》互動(dòng)游戲

  1.故事延續(xù),引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作。

  2.引出游戲農(nóng)夫角色,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂(lè)的變化。

  3.交代游戲規(guī)則:當(dāng)聽到在“鐺”的鑼聲時(shí),T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn),幼兒變成不同造型的石頭猴。

  4.播放音樂(lè)進(jìn)行情境游戲表演。(1-2次)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)采用的是幽默之門,整個(gè)活動(dòng)以猴子下山找食物為線索,故事情節(jié)與音樂(lè)匹配,教師通過(guò)猜猜想想策略創(chuàng)設(shè)故事情景,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)“猴子角色”的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)猴子的興趣,提煉動(dòng)作過(guò)程的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強(qiáng),在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點(diǎn),掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習(xí),在猴寶寶動(dòng)作方面,教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺(tái),孩子表現(xiàn)能力強(qiáng),能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動(dòng)作,突出猴寶寶活潑可愛的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié),幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動(dòng)環(huán)節(jié),幼兒能夠較快聽辨聲音做出相應(yīng)的反應(yīng),還是很不錯(cuò)的。

  活動(dòng)不足及調(diào)整建議:在猴子神態(tài)模仿方面,教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用,及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行提煉。在分組表演環(huán)節(jié),教師退位的語(yǔ)言提示還需加強(qiáng),適當(dāng)給幼兒進(jìn)行“留白”,在猴寶寶動(dòng)作挖掘方面還可以更加深入。

26、大班音樂(lè)《小樹葉》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感。

  2.學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。

  3.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神。

  4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小樹葉、歌曲音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.律動(dòng)導(dǎo)入

  教師播放《小樹葉》音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做樹葉飄落的動(dòng)作。

  2.學(xué)習(xí)歌曲

  (1)完整欣賞歌曲

  (2)提問(wèn)幼兒,歌曲講的一件什么事情。

  (3)教師演唱歌曲

  (4)幼兒跟唱

  (5)幼兒學(xué)習(xí)用不同形式進(jìn)行演唱。

 ?、俜纸M對(duì)唱

  ②男女對(duì)唱

 ?、垲I(lǐng)唱

 ?、芨璞硌?/p>

  活動(dòng)延伸

  制作樹葉書簽

  活動(dòng)反思:

  本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)結(jié)束了,每次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)結(jié)束后都讓我受益很多。從剛?cè)雸@的不知道該怎么辦到現(xiàn)在的得心應(yīng)手,對(duì)于教具的應(yīng)用、語(yǔ)言的組織、師生的互動(dòng)、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、目標(biāo)的設(shè)定、教態(tài)等都有了自己比較成熟的看法。通過(guò)講課、聽課的過(guò)程,我取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng),我做了如下反思:

  1.對(duì)于本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)我進(jìn)行了修改,第二個(gè)目標(biāo)是讓孩子創(chuàng)編動(dòng)作。由于時(shí)間的關(guān)系,我修改成表演歌曲,本目標(biāo)完成的比較好。本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小的表演區(qū)沒有重點(diǎn)的環(huán)節(jié)。所以我進(jìn)行了學(xué)習(xí)節(jié)拍、節(jié)奏的練習(xí)。

  2.開始是和小樹葉做游戲,孩子們都能隨著老師的指令玩游戲。游戲后,通過(guò)游戲地引導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲。也為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

  3.看圖譜學(xué)歌詞,孩子在學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏時(shí)都能跟著老師的動(dòng)作來(lái)拍。

  4.在學(xué)習(xí)歌曲彈琴的過(guò)程中孩子不太感興趣,應(yīng)該把彈琴的環(huán)節(jié)放在聽音樂(lè)的前面,這樣孩子會(huì)感興趣。還有在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),我的語(yǔ)言沒有激發(fā)孩子的興趣,所以要選序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)歌曲,

  5.歌詞的理解,第一段是媽媽對(duì)孩子說(shuō)的話,第二段是小樹葉對(duì)樹媽媽說(shuō)的話,再激發(fā)孩子的理解歌詞,在開始部分要有孩子跟大樹媽媽的互動(dòng),彈琴和欣賞的環(huán)節(jié)換過(guò)來(lái),打扮樹媽媽時(shí)可以讓那個(gè)孩子多撿幾片樹葉。

  6.我在以前的音樂(lè)活動(dòng)中加上了游戲,通過(guò)游戲孩子們提高了學(xué)習(xí)歌曲的樂(lè)趣。

27、大班科學(xué)《彈力球》教案反思

  很多小朋友都很喜歡玩彈力球,以下這節(jié)課就通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知彈力球的特點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒的探索能力。如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫,希望整理的教案可以幫到您。

教學(xué)重難點(diǎn):

  幼兒操作,感知彈力球的特點(diǎn)。

  讓幼兒大膽猜想,鼓勵(lì)幼兒能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的多種方法。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中,感知彈力球的特點(diǎn)。

  2、能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的多種方法。

  3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)要在玩過(guò)幾種球的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

  2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個(gè)。

  3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料(如木板、地毯、海綿等)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、提出問(wèn)題。

  ——你玩過(guò)什么球?

  老師出示不同材質(zhì)的球,讓幼兒觀察比較,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些球什么不同,感知球的軟硬特性。

  ——什么球跳得高?

  教師用同樣的力氣拍球,讓幼兒觀察那個(gè)球跳得高,得出結(jié)論:彈力球比其它球的彈性大,跳得高。

  2、彈力球跳起來(lái)。

  ——你是怎么玩彈力球的?

  教師提問(wèn):孩子們,你們想一想彈力球可以怎樣玩呢?拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。

  ——怎樣讓彈力球跳得高?

  ——教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同玩法。

  那咱們一起來(lái)玩玩吧!玩的時(shí)候請(qǐng)小朋友們比較:那個(gè)球跳得高。通過(guò)自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結(jié):彈力球跳得最高。老師:“咱們?cè)賮?lái)一次彈力球跳高的比賽,看看誰(shuí)的彈力球跳得最高?”

  3、比一比。

  ——請(qǐng)幼兒猜想:怎樣使彈力球跳的低?畫出表格。

  那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎?(用力小)。

  ——鼓勵(lì)幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進(jìn)行試驗(yàn)?;顒?dòng)前一起確定一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn),已確定那個(gè)球跳的低,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己使用的方法。

  老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料,你們自己動(dòng)手試一試吧!

  ——個(gè)別演示,請(qǐng)認(rèn)為自己的彈力球跳的低的幼兒進(jìn)行演示。

  ——教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出彈力球在哪兒跳的低?

  ——教師引導(dǎo)幼兒操作后與猜想作比較。

  師生共同得出結(jié)論:表面光滑平整,質(zhì)地堅(jiān)硬材料讓彈力球跳得高;表面粗糙(帶有紋理和凹陷),質(zhì)地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。

  4、操作記錄。

  ——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結(jié)果。

活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)教師一改往日的“老師講,學(xué)生學(xué)”得傳統(tǒng)教學(xué)模式,從感知彈力球的特性,到探索彈力球在哪跳的低,老師為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料,目的是為孩子們搭建了探究的平臺(tái);一步步的啟發(fā)引導(dǎo),目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學(xué)。很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

28、大班安全《小心陌生人》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意參與集體討論活動(dòng),大膽地表述自己的看法。

  2、通過(guò)看VCD、討論等活動(dòng),了解一些安全常識(shí),學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。

  3、通過(guò)回憶性、創(chuàng)造性的講述和表演,提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性。

  6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  7、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《白雪公主》VCD;“陌生人”的胸貼。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看錄像,組織討論。

  (1)回顧童話內(nèi)容師:“小朋友們,你們看過(guò)白雪公主的故事嗎?(幼:看過(guò)……)師概括故事:白雪公主非常的善良、非常的美麗,可是故事里有個(gè)狠毒的皇后,她因?yàn)榧刀拾籽┕鞯拿利惗啻卧O(shè)法害白雪公主,幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。

  師:好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)欣賞、回憶一段小影片吧。(幼兒的積極性被調(diào)動(dòng))(2)欣賞故事,學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。

  1)播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事?(幼:白雪公主被毒死的小片段)2)來(lái)敲門的人是誰(shuí)?(揭示:皇后扮演的老巫婆)3)白雪公主為什么會(huì)昏倒?(因?yàn)樗粤擞卸镜奶O果,那是“老巫婆”騙她的,是要毒害她的)。

  4)假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕?,你?huì)對(duì)她說(shuō)什么話?(引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己心中的想法)。

  教師小結(jié):小朋友們剛才說(shuō)的都非常好,一個(gè)人獨(dú)自在家時(shí)不能隨便開門,不能隨便相信不認(rèn)識(shí)的人的話,不認(rèn)識(shí)的人叫“陌生人”,對(duì)“陌生人”要小心警惕。

  二、角色扮演,建立自我保護(hù)意識(shí)(1)角色扮演,鞏固安全知識(shí)。

  師:(順勢(shì)將問(wèn)題拋向幼兒)如果你一個(gè)人在家的時(shí)候遇到了陌生人你會(huì)怎么辦?

  (情景模擬表演,分別請(qǐng)幼兒上來(lái)表演,給陌生人貼上“陌生人”的胸貼)。

  A、 情景表演:郵遞員來(lái)家送信箋應(yīng)對(duì)策略:

  1、不答應(yīng)陌生人的請(qǐng)求。

  2、不過(guò)多地于陌生人交談。

  3、堅(jiān)決不開門,有禮貌的謝絕。

  教師小結(jié):頒發(fā)“安全”的胸貼,在這個(gè)表演中,**小朋友表現(xiàn)很出色,知道一個(gè)人在家不能給不認(rèn)識(shí)的人開門,說(shuō)什么也不開,自我防范意識(shí)很強(qiáng)哦。

  B、情景表演:遠(yuǎn)房親戚來(lái)家探親應(yīng)對(duì)策略:

  1、不隨便開門。

  2、可以打電話向家長(zhǎng)求證一下。

  3、想辦法拖延時(shí)間。

  教師小結(jié):知道馬上想到給媽媽打電話,求證一下事情的真實(shí)性,很聰明……

  C、情景表演:公園里碰見陌生人應(yīng)對(duì)策略:

  1、不要相信陌生人的話。

  2、不吃陌生人給的食物。

  3、不跟陌生人走。

  教師總結(jié):小朋友們表演的都很出色,如果大人不在家,你們要自己注意安全,要學(xué)會(huì)自我保護(hù)不可以輕易的相信陌生人的話,不能隨便的將門打開。

  三、知識(shí)搶答,加強(qiáng)安全常識(shí)(教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,發(fā)揮幼兒的想象力,鼓勵(lì)幼兒從多角度想辦法)師:小朋友都表演的很棒,那現(xiàn)在老師的好朋友貓頭鷹告訴我啊,動(dòng)物園里正在舉行安全知識(shí)搶答競(jìng)賽,它送來(lái)了幾道題目,想考一考我們班的小朋友,它說(shuō),如果都能答對(duì)的話,我們就可以去參加安全知識(shí)搶答競(jìng)賽了:

  1、小羊喜歡吃"陌生人"給的蛋糕,你覺得這樣安全嗎?

  2、小松鼠總愛接受陌生人的玩具,你覺得這樣好不好?

  3、小猴子喜歡同"陌生人"交談,并常同"陌生人"外出玩耍。

  4、小烏龜出去玩時(shí)與爸爸走散了,見到"陌生人"就嚷著讓人帶他找爸爸。

  四,觀看錄象,鞏固安全知識(shí)師:小朋友們都說(shuō)了自由的意見和看法;那現(xiàn)在再讓我們一起來(lái)觀看一段錄像(關(guān)于如何應(yīng)對(duì)陌生人的錄象),自己給自己當(dāng)小老師,評(píng)一評(píng)是不是都說(shuō)正確了。

  1)錄像看完,幼兒開心地交流、討論;

  2)師小結(jié):哇,我們班的小朋友真能干,都回答正確了。想不想去競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)?(想。。。)好,讓我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!(歡快的音樂(lè)響起……)

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,幼兒知道遇到陌生人時(shí),可以求救老師、家長(zhǎng)。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能掌握許多應(yīng)付陌生人的方法。

29、幼兒園大班歌唱《小魚游》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠根據(jù)音樂(lè)的速度演唱。

  2、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)歌曲進(jìn)行改編。

  3、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  今天,老師給你們帶來(lái)了一首歌曲,歌曲的名字叫做小魚游,我們一起來(lái)聽一聽,歌曲里面唱了什么?(教師示范演唱)

  一條魚,水里游,游來(lái)游去找朋友,yoyo,找朋友

  師:你聽到了什么?我們?cè)俾犚槐椤?/p>

  師:這次聽清楚了嗎,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看歌詞唱了什么?還有一個(gè)手勢(shì)是什么,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!

  二、學(xué)唱歌曲

  1、現(xiàn)在你們可以看著圖譜來(lái)唱一唱嗎?

  2、你們覺得哪里有點(diǎn)難,我們一起再來(lái)一遍

  3、剛剛我看到有個(gè)小朋友,做yoyo的動(dòng)作的時(shí)候非常的酷,很神氣,我們來(lái)學(xué)一學(xué)

  4、現(xiàn)在我們?nèi)サ魣D譜來(lái)試一試可以嗎

  5、我們都加上身體的動(dòng)作來(lái)試一試可以嗎

  6、現(xiàn)在我們把速度加快一點(diǎn)可以嗎

  7、現(xiàn)在我們把聲音放大一點(diǎn),再加快一點(diǎn)再來(lái)試一試。

  三、續(xù)編歌曲

  1、剛剛我們學(xué)了小魚游的歌曲,學(xué)習(xí)了第一段,現(xiàn)在你們想想小魚找到朋友了嗎?一條魚找朋友,找到朋友之后可以怎么唱呢?

  2、分組進(jìn)行創(chuàng)編,5人一組,每組一位組長(zhǎng),一起創(chuàng)編。

  3、請(qǐng)創(chuàng)編好的小組進(jìn)行集體演唱

  四、速度挑戰(zhàn)

  分組進(jìn)行pk,根據(jù)速度的不同進(jìn)行挑戰(zhàn)!

  一顆星最慢,三顆星最快,請(qǐng)小朋友進(jìn)行挑戰(zhàn)。

  五、延伸活動(dòng)

  將圖譜布置在音樂(lè)區(qū),讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和速度挑戰(zhàn)。

30、大班奏樂(lè)《小小拳擊手》音樂(lè)教案公開課

  動(dòng)作建議及語(yǔ)音建議

  [1-3]小節(jié):動(dòng)作準(zhǔn)備。

  [4-5]小節(jié):雙手握挙放置腰間做準(zhǔn)備,右手握拳,挙心向上,翻腕向前沖拳。(哈!哈!)

  [6-7]小節(jié):收拳至胸口,雙手握拳在胸前交又抖手腕。(抖一抖!

  [8-19小節(jié):重復(fù)[4-7]小節(jié)。(語(yǔ)音重復(fù)[4-7]小節(jié))

  [20-23]小節(jié):雙手在頭頂上拍2次。(拍拍頭,拍拍頭)

  [2427]小節(jié):雙手在肩勝上拍2次。(拍拍肩,拍拍肩)

  [28-311小節(jié):雙手在腰上拍2次。(拍拍腰,拍拍腰)

  [32-35]小節(jié):雙手分別在左膝、右膝上拍2次。(拍拍腿,拍拍腿)

  [36-39]小節(jié):左手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動(dòng)手腕。(放松一下)

  [40-43]小節(jié):右手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動(dòng)手腕。(放松一下)

  [44-47]小節(jié):雙手握拳自下而上作加油狀,共4次。(加油加油加油加油!)

  [48-51]小節(jié):雙手握挙擺好拳擊姿勢(shì),準(zhǔn)備比賽。(準(zhǔn)備比賽)

  [52-53]小節(jié):雙手握拳放置腰間做準(zhǔn)備,右手握拳,拳心向上,翻腕向前沖拳。(哈!哈!)

  [54-55]小節(jié):收拳至胸口,雙手握拳在胸前交叉晃動(dòng)手腕。(抖一抖!)

  [56-67]小節(jié):重復(fù)[52-55]小節(jié)。(語(yǔ)音重復(fù)[52-55]小節(jié))

  [68-73]小節(jié):雙手握拳至胸前、拳頭相互擊打,共8次。(嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿!)

  [74-75]小節(jié):雙手交叉擺在胸前,等待比賽結(jié)果。

  [76-77]小節(jié):尾聲:在音樂(lè)結(jié)尾重音處雙手高舉表示勝利?!耙?”

  游戲玩法及配器說(shuō)明

  引子部分:幼兒坐在椅子上時(shí),做拳擊準(zhǔn)備動(dòng)作。

  [4-19]小節(jié),自主創(chuàng)編出拳動(dòng)作。

  [20-23]小節(jié):雙手在頭頂上拍2次。

  [24-27]小節(jié):雙手在肩膀上拍2次。

  [28-31]小節(jié):雙手在腰上拍2次。

  [32-35小節(jié):雙手分別在左藤、右膝上拍2次。

  [36-39]小節(jié):左手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動(dòng)手腕。

  [40-43]小節(jié):右手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動(dòng)手腕。

  [44-47]小節(jié):隨雙方隊(duì)長(zhǎng)走到描臺(tái)兩邊,準(zhǔn)備比賽。

  [48-51]小節(jié):雙手握拳擺好拳擊姿勢(shì),準(zhǔn)備比賽。

  [52-59]小節(jié);一隊(duì)雙腳向前跳并做出拳動(dòng)作2次:

  一隊(duì)雙腳向后跳并做防守動(dòng)作2次。

  [60-67]小節(jié):重復(fù)[52-59]小節(jié)動(dòng)作,兩隊(duì)交換動(dòng)作。

  [68-71]小節(jié):雙手由胸前向外繞圈打開并抖動(dòng)手腕,退到臺(tái)外觀賽。

  [72-75]小節(jié):雙方隊(duì)長(zhǎng)互換位置圍著描臺(tái)跑圈,準(zhǔn)備搶鈴。

  [76-7]小節(jié):尾聲:在音樂(lè)結(jié)尾重音處拍鈴,獲勝的隊(duì)伍雙手高舉“耶!”表示勝利。輸?shù)年?duì)伍則表現(xiàn)出不開心的動(dòng)作。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉并感知樂(lè)由ABA’結(jié)構(gòu),并做出相應(yīng)的動(dòng)作,表現(xiàn)拳擊手出拳、放松、對(duì)壘等情境。

  2.用擊打和搖奏的方式為音樂(lè)配器,會(huì)運(yùn)用斷頓和連續(xù)的方法演奏。

  3.知道在樂(lè)曲結(jié)尾處快速反應(yīng)做出擊鈴動(dòng)作,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅。

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂(lè)游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.16名幼兒分兩組,椅子擺放為每邊分兩縱排。

  2.拳擊手套18副(教師2副)、搖鈴若干、響鈴一個(gè)、挙擊臺(tái)分割線。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞過(guò)拳擊比賽的視頻,并會(huì)隨音樂(lè)做律動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.情境導(dǎo)人,隨音樂(lè)復(fù)習(xí)律動(dòng)。

  2.聽辨音樂(lè)重音,嘗試在音樂(lè)的重拍出拳。

  (1)教師:剛才熱身時(shí)哪些動(dòng)作很有力量?我們還能做出哪些有力量的動(dòng)作?(幼兒嘗試創(chuàng)編拳擊動(dòng)作)我們要在音樂(lè)的什么地方有力地出拳?

  (2)隨音樂(lè)再次復(fù)習(xí)律動(dòng),并嘗試在音樂(lè)的重拍處出拳。

  3.探索動(dòng)作與樂(lè)器相匹配。

  (1)出示拳擊手套并指導(dǎo)幼兒佩戴,幼兒隨音樂(lè)自由探索動(dòng)作與樂(lè)器相匹配。

  教師:請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕魃先瓝羰痔缀笪覀兛梢栽趺赐?

  (2)幼兒分享自己的玩法,集體模仿。

  (3)師幼共同隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。

  4.師幼互動(dòng),體驗(yàn)進(jìn)攻、防守的游戲氛圍。

  (1)創(chuàng)設(shè)游戲情境:我們的比賽快要開始了,小挙擊手們可以自由選擇隊(duì)長(zhǎng),看看隊(duì)長(zhǎng)們是怎么對(duì)抗的?(幼兒觀察兩位教師的示范)

  (2)幼兒自選隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行分組,模仿練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作1-2遍。(教師用語(yǔ)言提示)

  (3)師幼互動(dòng),隨音樂(lè)再次練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作。

  5.進(jìn)行游戲,熟悉游戲規(guī)則。

  (1)兩位教師再次示范。(幼兒觀察)

  提問(wèn):剛剛誰(shuí)贏了?你怎么知道的?在音樂(lè)的什么地方拍鈴?(了解并熟悉游戲規(guī)則)

  (2)師幼互動(dòng),集體練習(xí)在音樂(lè)結(jié)尾重音處拍鈴,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅。

  6.完整游戲。

  (1)情境創(chuàng)設(shè):女土們先生們夏季拳擊比賽就要開始了,小拳擊手們你們準(zhǔn)備好了嗎?(集體在兩位教師隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下隨音樂(lè)完整游戲)

  (2)更換隊(duì)長(zhǎng),再次游戲。

  (3)小結(jié):今天奪冠的是X隊(duì),希望你們下次再創(chuàng)佳績(jī),x隊(duì)也不要?dú)怵H,我們?cè)俳釉賲?,?zhēng)取在下次比賽獲得勝利,夏季拳擊比賽圓滿結(jié)東,我們下次再見。

31、大班奏樂(lè)《泰國(guó)之旅》音樂(lè)公開課教案

  動(dòng)作建議

  前奏[1-7]小節(jié):將雙手放腿上做準(zhǔn)備狀。

  [8]小節(jié):預(yù)令:雙手合十口念“薩瓦迪卡”。

  A段[9-161小節(jié):拍手兩次,拍腿兩次,每?jī)尚」?jié)一組動(dòng)作,共四組。

  A段[17-24]小節(jié):雙手手臂向前伸直,雙手五指分開擰動(dòng)手胞后收回雙手并連拍三下.每?jī)尚」?jié)一組動(dòng)作,共四組;并在[23-24]小節(jié)處口念“歡迎你來(lái)泰國(guó)”。

  B段[25-40]小節(jié):雙手拍大腿側(cè)面四次后,拍右邊同伴雙腿后收回拍自己大腿,每四小節(jié)為組動(dòng)作,共四組。

  尾奏[41-48]小節(jié):雙手做握方向盤開車狀。

  游戲玩法及配器說(shuō)明

  幼兒坐在椅子上,雙腳并找,鈴鼓放在自己雙腿上。

  前奏[1-7小節(jié):鈴鼓置于雙腿上,并將雙手放于鼓面做準(zhǔn)備狀。

  [8]小節(jié):預(yù)令:雙手合十口念“薩瓦迪卡”。

  A段[9-16]小節(jié):拍手兩次,手指蔽擊鼓面兩次,每?jī)尚」?jié)一組動(dòng)作,共四組。

  A段[17-24]小節(jié):每?jī)尚」?jié)一組動(dòng)作,前一小節(jié)雙手手臂向前伸直,左手(或右手)握鈴鼓,擰動(dòng)手腕搖奏鈴鼓,后一小節(jié)收回雙手并連拍鈴鼓三下,共四組;并在[23-24]小節(jié)處口念“歡迎你來(lái)泰國(guó)”。

  B段[25-40]小節(jié):雙手敲擊鈴鼓鼓邊四次后,將自己的鈴鼓傳遞到右邊同伴的雙腿上后空手收回,接住左邊同伴傳遞來(lái)的鈴鼓,每四小節(jié)為一組動(dòng)作,共四組。

  尾奏[41-48]小節(jié):雙手握鈴鼓做“握方向盤”開車狀。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步感知樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu),嘗試用鈴鼓玩奏樂(lè)游戲《泰國(guó)之旅》。

  2、通過(guò)遷移律動(dòng)中的身體動(dòng)作,探索鈴鼓的不同演奏方式(敲擊鼓面、鼓邊、搖奏)。

  3、在傳遞鈴鼓的游戲過(guò)程中,體驗(yàn)合作帶來(lái)的歡樂(lè)。

  4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、鈴鼓人手一個(gè)、PPT、幼兒圍坐成圓圈

  2、幼兒右手貼標(biāo)記、對(duì)泰國(guó)美食和景點(diǎn)有一定了解

  活動(dòng)過(guò)程

  1、故事導(dǎo)入

  2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作模型,學(xué)習(xí)游戲的基本玩法。

  (1)教師示范動(dòng)作模型,幼兒觀察律動(dòng)的基本動(dòng)作并學(xué)做。

  (2)幼兒在教師的帶領(lǐng)下,嘗試完整跳“歡迎舞”。

  3、根據(jù)故事情節(jié),加入鈴鼓演奏,進(jìn)一步豐富歡迎舞的內(nèi)容。

  (1)教師示范傳遞鈴鼓的基本動(dòng)作。

  (2)討論傳遞鈴鼓的方法,并隨B段音樂(lè)嘗試傳遞鈴鼓。

  (3)加入鈴鼓完整律動(dòng)。

  4、豐富游戲情節(jié),隨樂(lè)完整游戲。

  (1)配班做客人,豐富游戲情節(jié),幼兒觀察并學(xué)習(xí)新的游戲規(guī)則。

  (2)幼兒做“客人”,完整游戲。